2019年一年级上册数学第七单元第2节搭积木第1课时导学案

一年级上册数学教案7.2 搭积木｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.2 搭积木｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第二节《搭积木》。

这一节的主要内容是让学生通过实际的搭积木活动，理解和掌握长度单位，以及比较物体长度的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长度单位的概念，学会使用长度单位来比较物体的大小，同时也能够通过搭积木的活动，提高他们的动手能力和观察能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握长度单位，学会使用长度单位来比较物体的大小。

难点则是让学生能够通过实际的搭积木活动，理解和掌握长度单位的概念。

四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解长度单位，我准备了一些积木，以及一些长度单位的小卡片。

五、教学过程六、板书设计在上课的过程中，我会使用板书来展示我们学到的长度单位，以及我们用长度单位来描述物体长度的方法。

七、作业设计作业题目：请你用积木搭建一个你喜欢的物品，并使用长度单位来描述它。

答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长度单位的概念有了更深入的理解，他们也能够使用长度单位来描述物体的长度。

但是，我发现有些学生在搭建积木时，对长度的估计还有一定的困难，这需要在今后的教学中，多加练习和指导。

同时，我也可以让学生们尝试用长度单位来描述生活中的物品，让他们更好地理解和掌握长度单位的概念。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，我重点关注的是让学生通过实际的搭积木活动，理解和掌握长度单位，以及比较物体长度的方法。

这一部分内容不仅需要学生们掌握理论知识，更需要他们通过实践活动，将理论知识运用到实际中。

二、教学目标细节在教学目标方面，我重点关注的是让学生们能够掌握长度单位的概念，学会使用长度单位来比较物体的大小，同时也能够通过搭积木的活动，提高他们的动手能力和观察能力。

这一部分内容的目标，既包括了知识与技能的掌握，也包括了过程与方法的提升。

北师大版一年级上册数学《7.2 搭积木》教学设计 (1)一. 教材分析《7.2 搭积木》是北师大版一年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生通过搭积木的活动，感知和理解平面图形的特征，培养学生的动手操作能力和空间观念。

教材内容主要包括搭积木游戏的规则和方法，以及通过搭积木活动让学生感知和认识长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手操作能力，对于搭积木这类实践活动充满兴趣。

但学生的空间观念和几何概念尚处于初步形成阶段，需要通过大量的实践活动和直观演示来加深理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，感知和理解平面图形的特征。

2.使学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形。

3.培养学生的动手操作能力和空间观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过搭积木的活动，感知和理解平面图形的特征。

2.难点：使学生能够识别和命名长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形。

五. 教学方法本节课采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法和引导发现法等教学方法。

通过搭积木活动，让学生在实践中感知和理解平面图形的特征，提高学生的动手操作能力和空间观念。

六. 教学准备1.教具：搭积木、平面图形卡片、多媒体教学设备等。

2.学具：每个学生准备一套搭积木。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体展示搭积木的图片，引导学生观察和思考：你们见过这样的积木吗？它们有什么特点？从而激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍搭积木游戏的规则和方法，并通过实物演示让学生初步感知长方形、正方形、三角形和圆等基本平面图形的特征。

3.操练（10分钟）学生分组进行搭积木活动，要求每组搭建一个包含长方形、正方形、三角形和圆的积木作品。

教师巡回指导，纠正学生在搭建过程中可能出现的问题。

4.巩固（5分钟）教师邀请几组学生展示他们的积木作品，让学生描述和解释所搭建的图形的特点。

北师大版数学一年级上册7.2《搭积木》教学设计2一. 教材分析《搭积木》是北师大版数学一年级上册第7.2节的内容，主要让学生通过实际操作，感知和理解长度单位，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

本节课通过让学生搭积木的活动，让学生在实际操作中体验长度单位的概念，感受不同长度单位之间的换算关系，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，他们对于具体的、直观的事物更容易理解和接受。

同时，学生通过前面的学习，已经具备了一定的长度单位的基础知识，对于搭积木的活动也充满了兴趣。

但在实际操作中，学生可能会对长度单位之间的换算关系产生困惑。

三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，理解长度单位的概念，掌握厘米和米之间的换算关系。

2.培养学生的动手操作能力，提高学生的空间想象力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解长度单位的概念，掌握厘米和米之间的换算关系。

2.难点：让学生在实际操作中，理解长度单位之间的换算关系。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“动手操作法”，让学生在实际操作中感知和理解长度单位，通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.积木道具：准备不同长度的小积木，作为教学道具。

2.长度单位卡片：准备厘米和米两种长度单位的卡片。

3.教学PPT：制作相关的教学PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些用积木搭建的物品，如城堡、小车等，激发学生的兴趣，然后引入本节课的主题——搭积木。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，并通过PPT展示厘米和米两种长度单位，让学生对长度单位有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一定数量的小积木，让学生用积木进行实际操作，体验长度单位的概念。

学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

2.搭积木教学目标1．结合搭积木等活动，进一步体会简单的加减法及其实际意义。

2．掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确计算。

3．学习解决一些简单的实际问题，体会到数学的乐趣。

重点难点重点：掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。

难点：正确计算十几加几的不进位加法和十几减几的不退位减法。

设计说明本课时的教学目标是使学生掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法，因为教学较抽象，所以教学时要注意以下两点。

1.用搭积木和在计数器上拨珠等方式使算理直观化。

教学中首先创设了搭积木的情境，这里的积木实际上就是直观模型方块，接下来安排了在计数器上拨出计算结果的活动，这个教学活动帮助学生理解在相同数位上相加减的算理。

使抽象的知识生动起来便于学生接受。

2.培养动手操作能力。

在搭积木的活动和在计数器上拨出计算结果的活动中，把每次的操作活动用算式的形式表示出来，不但培养学生的动手操作能力，还使学生自然地将动作、思维和数学表示有机地联系起来。

课前准备教师准备：PPT课件、投影仪、加减法卡片。

学生准备：每人19根小棒。

教学过程一、复习旧知，铺垫导入前一段时间已经学习了10以内的加减法，昨天我们又认识了11～20各数，下面我们先复习一下，请小朋友们看卡片口算抢答。

6+10= 5+3= 9-9= 8+10= 9+10= 6+3=10+3= 2+7= 8-4= 10+7= 10+5= 10+10=设计意图：通过复习旧知、抢答的形式，既巩固了所学知识，又提高了学生的口算能力，激发了学生学习数学的兴趣，为下面学习新知做好铺垫。

二、创设情境，探究新知1．搭积木，解决20以内的不进位加法。

师：同学们，你们都玩过积木吧？这节课我们就一起来搭积木，解决问题。

问题导入：小朋友们，咱们的好朋友笑笑和淘气也喜欢玩搭积木的游戏，看笑笑搭的积木。

师：请小朋友们仔细观察，你能根据画面内容，说一说笑笑搭的过程，并提出数学问题吗？小组讨论后，集体交流。