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部编版小学语文三年级下册语文园地五教案一、教学内容语文园地五《办巧事》、《那只特殊的鸟》、《走看美景》、《好习惯》二、教学目标1.了解办巧事的原因和过程，学习以逆向思维解决问题的方法；2.通过文学作品了解鸟的习性和特点，培养对自然的观察力和环保意识；3.学习站在不同的角度看问题，培养多元思维；4.通过学习好习惯，形成良好的习惯意识；5.培养学生的口语表达能力和文字表达能力。
三、教学重难点1.办巧事的逆向思维方法；2.如何用文学作品培养学生的环保意识；3.如何引导学生站在不同角度看问题。
四、教学过程一、热身1.教师与学生互相问好，然后出示图片，引导学生谈论图片中的内容。
例如：图片中是种植在花盆中的花朵，请谈一下花朵的颜色、种类、是否需要浇水等等。
2.出示生活中的一个实际问题，鼓励学生自由提出解决方案。
二、呈现新课1. 学习《办巧事》(1)引导学生听故事《办巧事》，然后进行简要的回答问题。
(2)展示三三模仿法，并让学生根据自己的想法，提出自己的解决方案。
(3)让学生自己尝试着进行设计，找办法解决自己的问题，并记录下来。
(4)总结逆向思维的基本方法及重要性。
2.学习《那只特殊的鸟》(1) 引导孩子带着问题阅读故事，培养探究意识。
(2) 带领孩子回答问题，然后一起判断答案的正确性。
(3)通过设置小组让孩子们互相讨论问题，提高他们的口语表达能力。
(4)引导孩子从文学作品中学习爱护自然的思想，并提高他们的环保意识。
3.学习《走看美景》(1)引领学生看图，了解景色，阅读课文，理解气息，领会情感和体会文字作者的感受。
(2)通过模仿法让学生自己尝试进行描写，提高他们的写作能力。
(3)引导孩子站在不同的角度，从不同的视角看问题，培养多元思维。
4.学习《好习惯》(1)教师引导学生阅读文字，分析好习惯的内涵，给学生明确什么是好习惯，然后让学生自己列举出自己认为的好习惯。
(2)让学生尝试从阅读的角度来思考问题，并自己发现好习惯的具体行动。
教学目标：1.熟练掌握邻音字音、形、义的相似规律。
2.能够正确运用邻音字进行造句。
3.培养学生的语感和观察能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1.邻音字音、形、义的相似规律。
2.造句活动。
教学准备：1.《语文园地五》教材。
2.邻音字卡片。
3.幻灯片或黑板。
4.学生的小组标志。
5.学生的合作任务卡。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回忆上节课学习的邻音字的内容。
2.让学生观察一些没有读给他们听的邻音字卡片，提醒他们根据字的形状和组成推测读音。
二、展示（15分钟）1.利用幻灯片、黑板或白板，展示一些具有邻音字音、形、义相似规律的字词，引导学生进行观察和思考。
2.向学生解释邻音字音、形、义相似规律的具体内容，让学生根据规律进行分类。
三、合作探究（30分钟）1.将学生分成小组，每组5-6名学生，并给每个小组分发小组标志。
2.分发合作任务卡，每个小组根据任务卡上的要求，利用教材中的活动和练习来完成探究任务。
3.教师巡回指导和帮助学生解决问题。
四、展示和总结（20分钟）1.让每个小组派代表上台展示他们的成果。
2.学生之间进行讨论，共同总结邻音字音、形、义相似规律的特点和运用方法。
3.教师进行点评和总结。
五、巩固练习（15分钟）1.让学生进行造句练习，要求使用邻音字进行造句，同时要求注意句子的语法和表达的准确性。
2.学生相互交流、互评作业。
六、作业布置（5分钟）1.布置课后作业，让学生复习本节课的内容。
2.还可以布置抄写或默写邻音字的作业，加深记忆。
教学反思：通过本节课的设计，学生在合作中自主探究，通过互相讨论、交流和合作完成探究任务，从而提高了学生的语文能力和合作意识。
同时，通过学生的展示和总结，能够帮助学生深入理解邻音字音、形、义相似规律的特点和运用方法，以及巩固所学内容。
通过造句练习，能够培养学生的语感和观察能力，提高他们的语文表达能力。
通过学生之间的互评，能够促进学生之间的合作和交流，增强团队精神。
语文园地五教学导航[教学目标]1.交流读过的想象文章，介绍奇特的想象，培养丰富的想象力。
2.通过按出手印想象事物、大胆想象续编故事培养学生的想象力。
[教学重难点]交流读过的想象文章，介绍奇特的想象，培养丰富的想象力。
通过按出手印想象事物、大胆想象续编故事培养学生的想象力。
[教学课时] 1课时[教学准备] 多媒体课件教学过程第一课时一、学习“交流平台”。
（板书）1.课件出示：《我变成了一棵树》一文，“我”变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。
《小真的长头发》一文，小真的长头发可以用来钓鱼、当晾衣绳……2.互相交流，畅谈感受。
（1）“我”变成了一棵树，这样的想象真奇特。
（2）长头发可以用来做很多事情，让我们看到在想象的世界里没有什么做不到的。
大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
3.互相交流自己读过的这种文章或图书。
4. 教师相机小结。
童话故事就是作者大胆想象创编的，阅读童话故事时心情总是很愉快的，那些可爱的精灵、仙女、有生命的花草树木和日月星辰，让人可以暂时忘却很多现实生活中的不如意，让平日超载的心，留出一分纯净的天空。
很多童话也是在用一些简单的比喻阐述一些道理，比如用长鼻子的匹诺曹教我们不要说谎；用人鱼公主的故事教我们懂得付出,读完这些故事，会心一笑之余也能有所感悟，比枯燥的说教好得多了。
建议同学们有空的时候多看点童话故事。
二、学习“初试身手”。
1.课件出示：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想的新奇。
（1）学生在纸上画出自己的手指印，画成想象中的事物。
也可以在图下做简单说明。
（2）展示学生作品，由小作者进行简单介绍，师生评议。
①多美的“笑脸”——他的脸好像绽开的白兰花，笑意写在脸上，溢着满足的愉悦，嘴角上扬显得有些傲气。
②多么可爱的“小猫”——它的眼睛圆圆的，小小的鼻子下有一张三角嘴，小嘴两边有两撇漂亮的“八”字胡，圆圆的脑袋上竖起两只尖尖的耳朵，显得特别神气。
三年级语文下册园地五教学设计三年级下册语文园
地
教学目标：通过本节课的学习，使学生能够了解《三年级语文下册园地五》的内容，培养学生对语文知识的理解和应用能力，提高学生的阅读能力和表达能力。
教学内容：《三年级语文下册园地五》
教学重点：学生能够读懂并理解《三年级语文下册园地五》的内容
教学难点：培养学生的阅读能力和表达能力
教学准备：课本、教具、图片
教学过程：
导入：教师出示一张图片，引发学生对主题的思考和猜测。
展示：教师出示《三年级语文下册园地五》的封面，并简要介绍本册课本的内容和特点。
阅读：学生自主阅读《三年级语文下册园地五》的内容，并回答以下问题：文章的主题是什么？主要人物有哪些？故事讲述了什么？
讨论：学生分组讨论自己阅读的心得和感受，组长代表组内同学汇报讨论结果。
练习：学生根据课本内容进行朗读和复述，并完成相关练习。
展示：学生展示自己的阅读成果，其他同学对其表达进行评价和反馈。
小结：教师对本节课的学习内容进行总结，提醒学生注意今后的学习重点和难点。
作业：布置相关阅读作业，要求学生写一篇感想或小故事。
教学反思：教学过程中要注意培养学生的阅读和表达能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，并及时给予肯定和激励。
同时，要充分利用教材中的图片和教具，提高学生的学习兴趣和参与度。
•••••••••••••••••三年级下册语文《语文园地五》教案三年级下册语文《语文园地五》教案作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的三年级下册语文《语文园地五》教案，希望对大家有所帮助。
三年级下册语文《语文园地五》教案1学习目标1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5.展示综合性学习成果。
课前准备1．选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
2．准备为回报父母之爱而做的礼品。
口语交际1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2．说说自己应该怎样爱父母。
习作上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我终生也不会忘记。
现在我就来写一写父母对自己的爱。
把自己的作文带回家，让父母批一批。
提示：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。
记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
我的发现提示：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。
理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以，还可以向人请教。
1．自读两组句子。
说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
2．我发现，还有一些字也有这个特点。
如：花a.公园里的花可多了。
b.奶奶眼睛花了。
c.我不乱花钱。
d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！读读认认1．背诵儿歌，看谁背得正确、流利。
2．我发现这些生字都是字，偏旁都是。
三年级语文下册：《语文园地五·习作》
教学设计
一、激情导入
同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。
这节课，我们就来写
一写父母对自己的爱。
先自己想一想写什么。
自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口
语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其
他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。
记住：只要
是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
二、鼓励有个性的表达
我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那
么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭
记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。
各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信；给自
己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句
话等)。
明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
三、进行习作注意书写工整，语句通顺。
教师对部分同学进
行个别指导。
四、延伸课外
同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。
回家后，请读给父母听。
让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。
三年级下册语文《语文园地五》教案三年级下册语文《语文园地五》教案「篇一」本次“语文园地五”有五个板块，其中“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识字、辨字；“字词句运用”引导学生根据字面猜测词语意思，引导学生学会把句子写具体；“书写提示”教会学生写好“左短右长”“右短左长”的字；“日积月累”要求学生读背古诗《江雪》；“我爱阅读”要求学生有感情地朗读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
“语文园地五”是集字、词、句、段、篇章于一体的综合训练营，全面系统地将听说读写融入进去。
对二年级学生来说，他们各方面知识都能得到训练，综合素质会有一个全面的提升。
采用自主、合作、探究的教学模式。
【知识与技能】1．会认9个生字。
2．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
3．仿照例句，把句子写具体。
4．发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律书写汉字。
5．朗读和背诵古诗《江雪》。
6．读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。
【过程与方法】分组讨论交流。
【情感、态度与价值观】让学生懂得事物是发展变化的，要用发展的眼光看问题。
重点1．会认9个生字。
2．仿照例句，把句子写具体。
3．背诵古诗《江雪》。
难点1．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
2．体会《刻舟求剑》的寓意。
教师：生字卡片、多媒体课件。
学生：搜集与言语有关的四字词语。
2课时第一课时1．会认9个生字。
2．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
3．借助一些形容词使句子变得形象、生动、具体。
4．引导学生发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律写字。
重点1．会认9个生字。
2．引导学生发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律写字。
难点1．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
2．借助一些形容词使句子变得形象、生动、具体。
一、识字加油站1．(出示“识字加油站”的内容)让学生连线。
2．引导学生发现形近字的特点。
3．通过换偏旁、换部件来正确区分形近字。
人教新课标三年级下册《语文园地五》教案一、教学目标1.巩固生字词，理解重点词语的意思，学会运用到实际情景中。
2.学习课文的朗读技巧，提高学生的朗读水平。
3.培养学生独立阅读的能力，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4.激发学生对自然、动植物的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的认识与运用，课文的朗读与理解。
2.教学难点：重点词语的理解与运用，课文主题的深入挖掘。
三、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《语文园地五》中的课文，大家觉得怎么样？2.这节课我们将继续深入学习这个园地，大家准备好了吗？（二）复习1.请大家翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
2.指名学生朗读生字词，检查掌握情况。
（三）课文朗读1.请同学们齐读课文，注意语气、节奏。
2.分组朗读，互相倾听，纠正发音。
（四）课文理解1.请同学们用自己的话简要概括课文内容。
2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（五）重点词语学习1.教师讲解重点词语的意思。
2.学生举例运用重点词语。
第二课时（一）复习1.请同学们翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
2.指名学生朗读生字词，检查掌握情况。
（二）课文深入学习1.教师带领学生深入学习课文，分析课文结构、主题。
2.学生分享对课文的理解和感悟。
（三）实践活动1.请同学们分组讨论，设计一个以“保护环境”为主题的活动。
2.各组汇报活动设计方案，教师点评。
（四）课堂小结1.这节课我们学习了《语文园地五》，大家有什么收获？第三课时（一）复习1.请同学们翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
2.指名学生朗读生字词，检查掌握情况。
（二）课文拓展阅读1.教师推荐与课文主题相关的课外阅读材料。
2.学生自主阅读，分享阅读心得。
（三）写作训练1.请同学们以“保护环境”为主题，写一篇短文。
2.学生互相评改，教师点评。
（四）课堂小结1.这节课我们进行了拓展阅读和写作训练，大家有什么收获？第四课时（一）复习1.请同学们翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
小学三年级语文下册语文园地五教案和板书设计小学三年级语文下册语文园地五教案和板书设计一、激情导入１、同窗们，咱们方才上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些动人的事例咱们终生也可不能忘记。
这节课，咱们就来写一写父母对自己的爱。
先自己想一想写什么。
２、自由发言，相互启发，拓展思路：能够写自己在口语交际课中讲过的事，也能够写在综合性学习中了解到的其他事，还能够写自己和父母之间其他动人的事。
记住：只若是爱的故事，不管大小，不管远近，都值得咱们用心去写。
二、鼓舞有个性的表达１、咱们这篇习作的第一读者将是咱们的爸爸妈妈，那么，咱们应该如何写，才能让他们明白自己的小孩明白得并铭刻他们的爱呢?让咱们小组内讨论一下。
２、各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。
明确，只要表达了真情实感，把动人的情形写清楚、写具体，爸爸妈妈必然会将咱们的习作当做最好的礼物。
三、进行习作注意书写工整，语句通顺教师对部份同窗进行个别指导。
四、延伸课外１、同窗们，相信咱们的每一篇习作都表达了咱们与父母之间最真挚的爱，就让咱们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。
回家后，请读给父母听。
２、让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，咱们认真改一改，再请他们在咱们的习作后写上批语。
小学三年级语文下册语文园地五教案和板书设计一、激情导入１、同窗们，咱们方才上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些动人的事例咱们终生也可不能忘记。
这节课，咱们就来写一写父母对自己的爱。
先自己想一想写什么。
２、自由发言，相互启发，拓展思路：能够写自己在口语交际课中讲过的事，也能够写在综合性学习中了解到的其他事，还能够写自己和父母之间其他动人的事。
记住：只若是爱的故事，不管大小，不管远近，都值得咱们用心去写。
二、鼓舞有个性的表达１、咱们这篇习作的第一读者将是咱们的爸爸妈妈，那么，咱们应该如何写，才能让他们明白自己的小孩明白得并铭刻他们的爱呢?让咱们小组内讨论一下。
三年级下册语文同步教案《语文园地五》（人教部编版）教学目标1. 让学生通过学习《语文园地五》的内容，进一步巩固和扩展语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生对语文知识的兴趣。
教学内容1. 阅读理解：《语文园地五》中的阅读材料。
2. 写作训练：仿写《语文园地五》中的作文。
3. 语文知识：词语辨析、成语积累、语法知识。
教学重点与难点1. 教学重点：阅读理解、写作训练、语文知识的掌握。
2. 教学难点：阅读理解的深入、写作的创新、语文知识的运用。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：学生自备《语文园地五》教材、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对《语文园地五》的兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读《语文园地五》中的阅读材料，进行问题解答和讨论。
3. 写作训练：让学生仿写《语文园地五》中的作文，进行写作指导。
4. 语文知识：讲解词语辨析、成语积累、语法知识，进行练习。
板书设计1. 《语文园地五》2. 教学目标：阅读理解、写作训练、语文知识3. 教学内容：阅读材料、仿写作文、词语辨析、成语积累、语法知识4. 教学重点与难点：阅读理解、写作训练、语文知识的掌握5. 教学过程：导入、阅读理解、写作训练、语文知识、课堂小结作业设计1. 阅读理解：《语文园地五》中的阅读材料，回答问题。
2. 写作训练：仿写《语文园地五》中的作文。
3. 语文知识：词语辨析、成语积累、语法知识的练习。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解、写作训练、语文知识的掌握方面有了明显的提高。
但也存在一些问题，如部分学生对阅读理解不够深入，写作创新不足，语文知识的运用不够灵活。
针对这些问题，我将在今后的教学中，更加注重学生的个性化指导，提高学生的语文素养。
教学过程详细补充1. 导入情境创设：利用多媒体展示与《语文园地五》内容相关的图片或视频，如自然风光、历史人物等，引发学生的好奇心和探究欲。
三年级下册语文园地五教案本课讲在噼里啪啦城，喧闹王子过生日的时候想听到世界上最响的声音，可他却意外地得到了“安静〞这个礼物。
后来，噼里啪啦城里不再噼里啪啦响了。
一起看看三年级下册语文园地五教案!欢送查阅!三年级下册语文园地五教案1教学目标1. 感受噪音的危害和轻言细语的美好。
2. 让孩子养成轻言细语的好习惯。
教学重难点1.感受噪音的危害和轻言细语的美好。
2.养成轻言细语的好习惯。
教学准备：课件教学安排：1-2课时教学过程一、讲故事从前有一个叫噼里啪啦城的国家，那里是世界上最吵闹的地方。
所有的居民总在大吵大嚷——1.听一段噪音，噼里啪啦城的声音。
2.看图片，噼里啪啦城的生活方式。
二、悄悄话游戏，感受噪音带来的危害。
1.在噼里啪啦城做客玩游戏，六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友，你喜欢我吗〞规那么：只能传给你后面的小朋友，不能让其他小朋友听见。
最先传完的又完全正确的获胜。
2.离开噼里啪啦城，在没有噪音的情况下做游戏，传“祝贺你离开噼里啪啦城〞。
3.学生结合两次游戏，围绕噪音谈感受。
三、揭示“噪音〞。
1.老师总结：刚刚影响到我们的声音就叫——噪音。
(1)从“噪〞字入手：很多张嘴巴说话，就是“噪〞。
(2)音量过大的声音就是噪音。
(3)不受欢送、让人烦躁的声音。
2.看图总体感知噪音的危害。
出示：损害听力、影响睡眠、破坏心理健康……四、感受轻言细语的美好1.过渡：噼里啪啦城的喧闹王子过生日，想听世界上最想的声音，国王下令“等王子生日那天，全城的人在同一时刻发出同样的叫声。
〞可是，人们都很想听那最响的声音，所以约定只张嘴巴不出声，他们居然听到了——2.听一段悦耳的鸟叫声：从此，噼里啪啦城不再吵闹了，居民说起话来轻声细语，他们有世界上最安静的孩子、最宁静的早晨、最温柔的警察……3.看一组美好的图片，感受安安静静的美好。
五、我们怎么做1.小组交流，探讨：既然噪音这么可怕，那我们应该怎么做呢2.总结演示：“嘘，小声说话!〞(1)训练小声传话。
《三年级下册语文园地五小学语文三年级下册语文园地五教学设计》摘要：选定凝聚着父母爱和回报父母爱照片、录像、玩具或礼品等，、体会父母对己爱激发学生爱爸爸妈妈情感，引导交流进步体会父母爱学语三年级下册《语地五》习作要学们写写己和父母事表达真情实感编整理了学语三年级下册《语地五》教学设计供参希望程有所收获!学语三年级下册《语地五》教学设计学习目标交流感受到父母爱及对父母爱回报用具体事例表达真情实感提高口语交际能力写父母对己爱要表达真情实感语句通顺3能发现思可以用不句式表述认与树木有关形声背诵古诗《游子吟》5展示综合性学习成课前准备选定凝聚着父母爱和回报父母爱照片、录像、玩具或礼品等准备回报父母爱而做礼品3邀请学生长参加口语交际课口语交际导入课题激发交际兴趣学们这几天综合性学习我们定了到了很多感人事情父母爱情深似海我们爱天天长今天就让我们把己感受到爱表达出与学、老师、父母分享(板课题)回忆感人事例桌交际拿出课前准备记录或物品回忆下你所了到故事然桌相说说有什么问题可以提问交际把事情细节回忆清楚组交际邀请父母参加组员轮流说拿出课前准备物品向学和父母介绍听程可以直接向学父母提出问题3推举出代表参加全班交流全班交际各组代表轮流上台展示综合性学习收集物品并介绍物品面所蕴藏感人故事对己父母说几句话说说己应该怎样爱他们(如看这张照片是我刚四十天拍我依偎妈妈怀里正甜甜地笑呢这次综合性学习我通采访奶奶了到原我候爱哭是因我肚子疼每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉每到那妈妈就把我肚子紧贴她肚子上抱着我屋里遛遛遛就是两有我哭得太厉害了妈妈又着急又心疼奶奶说我出生三月直这样而妈妈因总抱着我累出了肩周炎妈妈我想对说我付出得太多了我定要学习还有锻炼身体让身体棒棒等老了候照顾)3回答学提出问题模拟采访长学生交际我们刚才听了那么多感人故事知道父母对我们爱是深沉、宽广更是无私我们可能有许许多多话想对爸爸妈妈说也可能有许多问题要请教别学父母下面我们就请刚才到台上交流学父母到前面我们根据刚才学所介绍感人事采访这些叔叔阿姨吗?学生与长交际进步感受亲情爱与己长由交谈沟通情感习作拓展思路激发习作兴趣学们我们刚刚上完节洋溢着爱口语交际课那些感人事例我们终生也不会忘记这节课我们就写写父母对己爱先己想想写什么由发言相启发拓展思路可以写己口语交际课讲事也可以写综合性学习了到其他事还可以写己和父母其他感人事记住只要是爱故事无论无论远近都值得我们用心写鼓励有性表达我们这习作者将是我们爸爸妈妈那么我们应该如何写才能让他们知道己孩子理并铭记他们爱呢?让我们组讨论下各组说说你们讨论写法有几种(如写信给己习作绘制插图附上照片习作前给爸爸妈妈写几句话等)明确只要表达了真情实感把感人事情写清楚、写具体爸爸妈妈定会将我们习作当做礼品进行习作写工整、语句通顺教师对部分学进行别指导延伸课外学们我相信我们每习作都表达了我们与父母真挚爱就让我们把这充满真情实感作品献给爸爸妈妈回请给父母听让爸爸妈妈对你写容提出见我们认真改改再请他们我们习作写上批语做上星级评价我发现两组句子句子加想想它们思b说说己发现了什么交流己发现指名说说光和抽不句子不思b想发现你还发现了哪些也有这特?如花公里花可多了b奶奶眼睛花了我不乱花钱林子里鸟可真多有白有黄褐还有花呢!总结拓展我国汉多多义了义现象对、写作都有处理多义并不困难可以系上下可以还可以向人请教日积月累认认由儿歌不会主动向老师或学请教比赛看谁得正确、流利3由认生说说你发现了什么识记生窍门(部分形声左形右声)背背由古诗有不认识主动请教别人组练习试着说说诗有不懂问题提出3练习背诵展示台提出要这几天无论是课学习还是课外综合性学习学们都感受到了深深爱它是我们生命养分也是世界和谐美原因下面我们就把父母批改习作以及综合性学习回报父母爱各种制作、记录等准备向展示组合作组成员共商议利用课桌搭建展示台将每组员作品都展示出人员分工动手布置组展示台3组成员相介绍展品历及制作程父母给己批改作可以提问也可邀请老师参加组参观各组巡回参观参观程有不懂问题可以提问学语三年级下册《语地五》教学设计课口语交际〖学习目标〗、进步培养学生口语交际能力、体会父母对己爱激发学生爱爸爸妈妈情感3、具体生动讲故事努力用语言打动他人〖课前准备〗、整理综合实践活动程收集父母对己爱、收集关爱父母名人名言〖教学程〗、讲故事启发谈话提示学习活动、师动情讲述故事《妈妈礼物》、师述学们爸爸妈妈对我们爱是无微不至你还知道哪些这方面故事呢?生先组里讲述己知道关父母爱动人故事再举手交流例《奇迹名叫父亲》、《血乳》等3、结听了这么多感人故事心里定有很多话要说平生活你知道你爸爸妈妈是怎样关心你吗?二、引导交流进步体会父母爱、师述学们你爸爸妈妈向你倾了无限爱今天你可以给谈谈可以从某件具体事情说;也可以结合你些感受谈;还可以边说事情边加入你感受、学生组交流3、请代表上台交流三、引导交流激发爱父母感情、师述我们爸爸妈妈是如爱我们可是我知道有学里稍有不如地方便常和爸爸妈妈吵闹随乱发脾气但我也知道有学是孝敬父母孩子通综合性学习你觉得我们应该如何爱我们父母呢?、学生讨论交流3、师述你以前是怎么做呢?、师述开展综合性学习程己做了哪些关爱父母事情?你做这些事情程又有什么感受呢?四、创设情境激发交流欲望、师述有朋友以前是很调皮孩子他不知道父母究竟有多么爱他可是有天他终明白了父母对己可是他却不知道如何向爸爸妈妈表达己爱你能助他给他想办法吗?、生讨论交流推举出组优秀建议五、活动结六、布置作业通这节课活动交流学生己给己布置作业二课习作、提出任综合性学习你已了了很多感人故事;口语交际活动你已深深地体会到了父母对己爱这次习作就请你用两件事写写父母对己爱也可以写写发生己与父母感人事二、选材构思、哪件事让你感触深?这件事龙脉是怎样?把以下几要考虑下把事情想清楚事情发生事情发生地事情主要人物事情起因事情事情结整这件事情你心情有什么变化?、学交流交流把事情交代清楚三、动笔起草、师述下面就请学们动笔起草写写己整这件事情心情、学生动笔写师巡视指导四、作业回将这作给爸爸妈妈听听听他们见三课讲评修改、朗欣赏邀请有代表性、二位学朗己习作二、评议、师生共评议、针对已发现问题修改己习作三、再欣赏誊写四课〖学习目标〗、让学生了多义现象明确具体语言环境理词义、归类认识槐、梧等八3、积累名诗句〖教学程〗、我发现、学生声课两组句子、实物投影显示学生交流你发现了什么?⑴指名句子⑵学生交流发现教师引导总结3、师总结汉不语言环境里他思是不这就是汉多义现象我们要知道汉准确思就要把它放到具体语言环境二、认认、韵做到不加不漏、出示要会认生学生观察他们有什么共特?3、学生借助拼音准音、桌相检教师抽认情况5、韵了树木常识三、背背、学生古诗、由谈谈己对这首诗理3、师谈谈古诗、学生背诵古诗学语三年级下册《语地五》习作指导、审准题⑴用两件事写写父母对己爱⑵也可以写发生己和父母感人事、列提纲⑴先写事情起因⑵再写这件事情写出人物动作、语言、神态和心理活动⑶表达己感情3、根据提纲写习作学语三年级下册《语地五》习作我懂事了我爸爸单位是业员由工作性质他常常出差到外省市这不前几天刚从北京出差回今天又要到广州出差了清早我和妈妈起送爸爸这次广州得早回我们全起秋节路上要安全妈妈不断地叮嘱着爸爸高兴地回答着定定说完提着行李火车了二天妈妈下班回买回盒广式月饼我看到那只只金黄色月饼高兴得手舞足蹈啊真香太诱人了我馋涎欲滴迫不及待地从妈妈手接月饼狼吞虎咽地吃了起妈妈看着我口口地吃着月饼提醒道慢吃不然要噎着这我赶紧拿起只椰蓉月饼递给妈妈妈妈喜欢吃椰蓉这只月饼吃妈妈接月饼笑了盒月饼没几天工夫就快吃完了那天我又想吃月饼了我拿起了块月饼看是莲蓉月饼这不由想起出门外爸爸因他喜欢吃就是莲蓉月饼这月饼不如留下让他品尝品尝是我心翼翼地把月饼藏冰箱里漫长5天终了爸爸回了只见他脸色很难看那浓浓八挤到块儿了副闷闷不乐样子原爸爸这次是广州参加订货会但是产品订量不足这关系到全厂工人切身利益爸爸很担心也很疚看见爸爸这样难我连忙拿出藏着莲蓉月饼并泡了杯香喷喷茶递给爸爸爸爸这是喜欢吃莲蓉月饼路上很辛苦肚子定饿了吧?爸爸接月饼满脸愁容驱散了紧锁头舒展了脸上渐渐露出了笑容爸爸下子把我紧紧地抱怀里爸爸才出门半月你下子长了懂事了这太让我高兴了是啊我从任性、不懂事孩子变成了关心长辈孩子这能不让爸爸吃惊、高兴吗?猜你感兴趣人教版三年级语地五教案设计人教版语三年级下册课语地五3年级语下册语地五教学设计三年级下册语地五学习指导5年级下册语地五教学设计6人教版二年级下册语地五教学设计7二年级下册语地五教学设计.。
三年级下册语文语文园地五活动设计亲情互动寸草报春晖─《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》传授设计【传授目标】1．让学生领会怙恃对自己的爱，激发学生爱怙恃的情绪；2．在互动交际中，培育学生口语交际能力。
变动学生表达的欲望，做到明白明白地讲述见闻并说出自己的感受和想法。
态度大方，有礼貌，语言范例。
【传授准备】1．课前让学生准备自己从小至今的具有代表性的照片；2．请学生故乡到场本次口语交际课；3．本单位中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图；4．实物投影仪。
【传授历程】一、课文导入，激情入话题1．导言：同砚们，首先让我们回顾这一单位学过的四篇课文，谈谈哪篇使你最受感动？为什么？（学生谈、老师互助出示相应课文的插图。
）2．在组内交流各自的感受。
3．这几篇课文令你感动，那么它们的互助点是什么？（爱）4．这几篇课文都突出了一个大大的“爱”字，你能用精炼的语言来评价课文中的爱吗？（《可贵的沉默》──怙恃之爱无私的、伟大；《她是我的朋友》──朋友之间的爱是真诚的；《七彩钻石》──爱可以创造稀奇，可以感天动地；《妈妈的账单》──母爱无价）5．西席小结：世上的爱有万万种，唯有它最无私，她不要求你的回报，要是有：那便是只要你过得比他（她）好。
他（她）爱你的程度是没有什么可以比的，要是非要用语言来表述，那便是：只要你要，只要他（她）有；这个别便是妈妈，这个别便是爸爸。
让我们回顾自己的成长历程，谈谈怙恃对我们的爱。
二、照片展示，深情讲事例1．组内展示自己的成长照片，讲述成长历程中怙恃对自己的爱，选最难忘的、最令自己感动的事来说。
2．选出小组代表，请他在组内再说一次，并适当到场自己的感想。
组内的同砚可以插话，以完善他的发言。
3．推选代表在全班交流。
4．听了这几位同砚的发言，你想说点什么？（可以议论别人的发言，也可以谈自己的履历。
）三、三方互动，温情话彼此1．请家长谈谈听了学生发言之后的感受。
（可以谈对同砚发言的评价，可以谈自己的怙恃，也可以谈孩子成长中的事。
语文园地五教学目标：1．在交流探究中感受想象力的奇妙与有趣，激发大胆想象的主观欲望。
2能够根据自己手指印画成想象中的事物，培养奇妙的想象力。
3．通过想象接龙编故事，不断提升说故事、写故事的能力。
4.能够借助提示进行习作例文的自主阅读，进一步体会想象力的重要意义。
教学重点：感受想象力的重要意义，激发大胆想象的主观欲望。
教学难点：能够根据给出的开头，创编出有趣、合理的故事。
教学准备：准备多媒体课件、红色印泥第一课时课时目标：1．在交流探究中感受想象力的奇妙与有趣，激发大胆想象的主观欲望。
2．能够根据自己手指印画出想象中的事物，培养奇妙的想象力。
3．通过想象接龙编故事，不断提升说故事、写故事的能力。
教学过程：一、单元回顾，引入学习师：同学们，短短的几天时间，一个单元的课文学习又结束了。
在这一单元的课文学习中，你最大的收获是什么？生：我觉得两篇课文的故事都是因想象力而产生的。
师：是啊，故事中的小真、英英是两个善于想象的孩子．正因为如此，我们才能读到两篇如此有趣的故事。
生：我知道了我们在写作文的时候也需要展开想象，这样的话我们的习作电会非常有趣。
师：是的，学习的目的在于运用，老师希望大家都能在今后的写作中合理运用想象力。
接下来，我们继续交流关于“想象力”的话题，看看大家又有什么新的收获。
二、教学“交流平台”1．引导学生认真默读“交流平台”中的三段话．看看围绕着“想象力”的话题，每段话分别都写了什么内容？(板书：想象力) 2．学生自凄并圈画自己觉得比较重要的信息，联系本单元两篇课文的学习进行理解体会。
3．课件出示这三段话，引导学生交流，教师适时引导学生抓住第一段话明确想象的事物必须是“现实中不存在的事物和景象”，从第二段话中明确想象的事物必须具有“奇特”的特点，从第三段话中明确大胆想象一般都是为了“实现美好的愿望，拥有奇异的经历”。
(板书：现实中不存在的事物和景象内容奇特实现美好的愿望拥有奇特的经历)4. 引导学生再次联系本单元学过的两篇课文，看看小真、英英的故事都是如何体现上述三方面内容的，教师适时予以点拨指导，引导他们感受丽则故事想象的奇特，从中再次体会小真和英英的美好愿望。
《语文园地五》教学设计学习目标
1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。
5.展示综合性学习成果。
课前准备
1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。
2.准备为回报父母之爱而做的礼品。
3.邀请学生家长参加口语交际课
口语交际
导入课题，激发交际兴趣
同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）
回忆感人事例，同桌交际
拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。
有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回
忆清楚。
小组交际，邀请父母一同参加
1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。
2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。
3.推举出代表参加全班交流。
全班交际
1.各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。
2.对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。
（如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。
我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。
在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。
每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。
每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又着急又心疼。
奶奶说我出生后的三个月，一直这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。
妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。
我一定要好好学习，还有锻炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照顾您）
3.回答同学提出的问题。
模拟采访，家长学生交际
1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。
我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，
也可能有许多问题要请教别的同学的父母。
下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？
2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。
与自己的家长自由交谈，沟通情感
习作
拓展思路，激发习作兴趣
1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。
这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。
先自己想一想写什么。
2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。
记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
鼓励有个性的表达
1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。
2.各组说一说你们讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。
明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
进行习作，注意书写工整、语句通顺。
教师对部分同学进行个别指导
延伸课外
1.同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。
回家后，请读给父母听。
2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。
我的发现
1.自读两组句子。
a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。
b.说说自己发现了什么。
2.交流自己的发现。
a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？
如：花
a.公园里的花可多了。
b.奶奶眼睛花了。
c.我不乱花钱。
d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！
总结，拓展
我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都
大有好处。
理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。
日积月累
读读认认
1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。
2.比赛读，看谁读得正确、流利。
3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。
（大部分字为形声字，左形右声）
读读背背
1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。
2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。
3.练习背诵。
展示台
提出要求
这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。
下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。
小组合作
1.小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。
2.人员分工后，动手布置小组展示台。
3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。
小组参观
各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。
