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四年级下第二单元《说说你的心里话》作文指导第二单元《说说你的心里话》作文指导一、奇思妙想，开启心路1、同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。
有的说自己学习成绩没有提高，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说和班里的同学相处不好，觉得心里有些难受等等。
我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。
今天借助本次习作，老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决问题。
2、请同学们翻开书本低31页，自己读一读习作部分，看看写这篇作文有什么要求。
（幻灯片）3．同学们说的都不错，今天我们就根据自己的体会，联系生活实际，以“说说自己的心里话”为题交流一下。
（幻灯片）（1）、说说你是如何理解心里话的？生自由发言：（幻灯片）（2）、（幻灯片2.）说的都不错，人生的道路很长，成长的方式不一样，遇到的人和事不同，想说的话自然也各不相同。
想一想你最近做过或遇到过哪些事？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。
学生在小组内互说（3）、（幻灯片3.）现在请同学和大家介绍一下，你的心里话“最想对谁说”、“为什么说”心里话（介绍当时发生的事情），“说什么”心里话。
自由发言生1：我想对老师说，我的学习进步了。
生2：我想对班主任说，我学会了帮助别人。
生3：我想对同学说，我学会了自己做饭。
我快要长成大人了。
生4：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。
我想对远方部队的爸爸说，我长大了。
生：……4、刚才大家讨论了说话的对象和内容，每个同学差不多都能表达出内心的想法，很不错。
但是，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。
字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。
在写作文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。
人教版四年级下册口语交际•习作二《说说心里话》写作指导与范文（有评语）写作指导一、明确题目要求1.说话的对象：父母、老师、邻居叔叔、小伙伴等，除了书上所讲到了，你觉得还可以对谁说说心里话？2.确立中心老师——为你操碎心妈妈——我已经长大，别把我当小孩邻居——对我们家真诚的帮助小伙伴——不要起外号，不文明老师——自己在学习或生活上遇到困难，老师给予帮助，因此要写写心里话表示感谢。
平时自己表现不好，老师鼓励你，帮你解答难题，你也表示感谢。
每次见到其他同学举手回答问题得到老师的表扬感到羡慕，而自己因为胆小不敢举手无法得到表扬感到的难过，希望老师能注意自己，给我机会。
妈妈——妈妈对你悉心照顾，爱护你，你要对妈妈表示感谢，并表达对妈妈的爱，希望以后自己也能为妈妈分担。
看到其他同学在周末能和父母一起出外郊游玩耍，很羡慕，希望爸爸妈妈能在繁忙的工作中抽出时间，陪陪自己。
希望妈妈不要为自己安排太多的补习班，能让自己有更多的时间参加体育运动和做自己感兴趣的事情。
小伙伴——感谢小伙伴给你帮助。
因为近日以来和伙伴的争执感到闷闷不乐，想为自己的过错道歉，重归于好。
曾因为掩饰自己的错误，对伙伴撒谎，或对别人撒谎使伙伴受委屈了，说声对不起。
朋友要离别了，回忆美好的往事，表达不舍之情。
说话的对象定好了，中心也定好了。
现在该如何写好作文？首先我们要明确写作时人称上的问题。
二、范文解析阅读下面两篇文章（片段），分析它们在人称上有什么不同？哪一篇符合题目要求？爸爸，我想对您说“当，当……”墙上的钟已经敲了好几下，空荡的房间里一片寂静。
此时，爸爸一个人坐在那儿，一言不发。
而我则独自一个人走在街头，因为一件小事而与爸爸争吵的我，负气跑了出来。
本来，今天是父亲节，却没有想到会弄成这样。
一个人走着，冷风刺骨。
我把手紧紧插进口袋中。
想走，却不知道该去何方……老师，我想对您说今天是教师节。
老师，我想对您说：“节日快乐！” 老师，记得初一那年，是您带我走进课堂，虽然我不是班长，却您很信任我；初二那年，您不是班主任，但依然是我的老师；初三那年，您仍想让我做您的科代表，可是还是没有机会，您很失望，我也很失望。
背景说明九年义务教育六年制小学语文教科书四年级下第二单元安排了一次说心里话的作文教学，本习作内容与我们的成长有关。
在我们的成长过程中，同学们可能有许多心里话想要说，但有时却因为种种原因没有机会说出来，或者是不好意思说出来。
这次习作就让我们敞开心扉，说说自己的心里话！案例问题1、作文教学中如何指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感？2、如何创设情景，培养学生说话、写话的兴趣，从而表达自己的真情实感？案例描述一、情景激趣，导入课题：１、（多媒体课件播放同学们熟悉的人物图片）学生看后激发兴趣，谈谈对图片中的人物想说点什么。
从而引入课题。
２、老师谈对课题的理解，并板书课题：说心里话。
3、谈谈什么是心里话？4、学生各自默读习作提示，想想本次作文的内容是什么，有什么要求。
（生默读习作提示。
）二、指导学生明确“对谁说？说什么？怎么说？”１、学生自由表达把心理话说给谁。
（老师板书“向谁说？”）（课件列举：倾诉对象）2、学生根据习作题目要求，想想自己说些什么话。
(相机板书:说什么?)3、自由表达，相互说说，自己给谁说，说什么内容？（范围尽量大些，以便打开学生的思路。
比如：我想给传达室张爷爷说，他每天为我们打扫卫生，无私奉献的精神令我敬佩；我想对老师说，他对我无微不至的关心，让我感动；我想给妈妈说，她在家把我当作小公主，不让我做家务，我不开心；我想对爸爸说，为了您的健康请您戒烟吧!我想对交警叔叔说，他在烈日中坚守岗位的高大的形象，让我至今难忘。
……我想对未能如愿参赛的刘翔叔叔说……对四川灾区的同学说……我想对航天英雄说，他们的勇敢无畏让我景仰；……）案例分析：这个环节的设计，想让学生先确定说话的对象，拓宽他们的习作空间，能把真心话写出来。
通过选择材料来充分表达自己的真情实感4、老师总结“说什么? ”（投影显示：倾诉内容）5、教师板书“怎样说?”引导学生发言。
（课件归纳：表达方式。
）三、引导学生明白习作要求.1、学生总结习作要求2、老师投影打出：“习作要求”，学生齐读。
第二单元《说说你的心里话》作文指导
一、奇思妙想，开启心路
1、同学们，最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。
有的说自己学习成绩没有提高，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说和班里的同学相处不好，觉得心里有些难受等等。
我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。
今天借助本次习作，老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。
如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决问题。
2、请同学们翻开书本低31页，自己读一读习作部分，看看写这篇作文有什么要求。
（幻灯片）
3．同学们说的都不错，今天我们就根据自己的体会，联系生活实际，以“说说自己的心里话”为题交流一下。
（幻灯片）
（1）、说说你是如何理解心里话的？
生自由发言：
（幻灯片）
（2）、（幻灯片2.）说的都不错，人生的道路很长，成长的方式不一样，遇到的人和事不同，想说的话自然也各不相同。
想一想你最近做过或遇到过哪些事？选择一件，自己先想一想，然后在小组之间先互相说一说。
学生在小组内互说
（3）、（幻灯片3.）现在请同学和大家介绍一下，你的心里话“最想对谁说”、“为什么说”心里话（介绍当时发生的事情），“说什么”心里话。
自由发言
生1：我想对老师说，我的学习进步了。
生2：我想对班主任说，我学会了帮助别人。
生3：我想对同学说，我学会了自己做饭。
我快要长成大人了。
生4：我经过一学期的努力，克服了粗心的毛病。
我想对远方部队的爸爸说，我长大了。
生：……
4、刚才大家讨论了说话的对象和内容，每个同学差不多都能表达出内心的想法，很不错。
但是，写作文的“说”不同于一般的告诉，它蕴含着自己丰富的情感，由衷的心声。
字里行间要抒发出对事情、对人物的爱憎和好恶，表达出对事物的认识和思考。
在写作文前，还要有清晰的思路，把“对谁说”，“为什么说”，“说什么”，“怎样说”综合起来考虑，这样就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。
5、现在，我想让你把说的话写成文章，谁来说说自己的想法，这篇作文该怎么写？比如说作文的开头该怎样写？（幻灯片）
生自由发言
生1：我想开头先要说明对谁说。
比如“妈妈，我想对您说，我长大了”。
生2：我觉得应该说一件事，把事情的经过说具体，然后我的心里话。
因为这一件事情才是我要说心里话的原因。
师：对。
通过具体的事例来说心里话，是个好方法。
生3：我认为应该自己心里怎么想的就怎么说，实话实说。
6、说真话，是真正发自内心的，是自己的真情实感。
尤其是用自己的心感触过的，曾激起自己情感波澜的人和事。
接下来，我们联系刚刚学习过的课文，看看他们的方法，谈一谈应该怎样说自己的心里话。
（幻灯片）
生自由汇报
生1：我从课文《中彩那天》体会到，说自己的心里话要说出自己的情感变化，比如“我”一开始的高兴、而后不高兴和最后的体会。
（写出了自己感情变化，故事就会一波三折，生动有趣。
这是一个好方法。
）
生2：我想了想，课文《万年牢》《尊严》都是通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质的。
因此，叙述事例的时候，应该抓住人物的动作来描述。
比如怎么做的，要说清楚、写具体。
生3：还应该描写具体人物的语言、神态和心理。
7、同学们说得很不错，有自己的见解和想法。
下面我们以“说说心里话”为本次习作的主题，写一篇作文。
对谁说，由自己定。
写的时候，要注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。
开头通过一件事或一个想法，寻得“我说”的契机，然后写的是具体“说”的内容，这是重点，要具体、生动，可以是一件事的几个方面，也可是几件事，注意详略处理，注意以情动人，要写具体自己的情感变化。
最后，可用适当的抒情或议论结尾，
以点明或深化主题。
二、佳作引路，章法导写
1．我这里有一篇作文，现在读给大家听一听，听过之后想一想他的写作思路是什么，你学到了什么好的方法，为接下来自己写作文打开思路。
《向爸爸妈妈说说心里话》
爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁，我有很多的心里话想对你们说。
我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。
记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。
我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我饿极了，就自己做了饭，吃了一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉去了。
你们回到家，了解情况后直夸我，当时我心里美滋滋的，高兴地很久没有睡着。
从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。
现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。
是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。
我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的爸爸、妈妈！”
但是，最近我发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。
我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。
你们有你们的亲戚、朋友、同事……而我为什么就不能有一片属于自己的天空，难道我能在你们的“花园”里永远成长下去吗？
爸爸、妈妈，我爱你们！在我的成长中需要你们的教导与呵护，但更需要的是你们的理解与支持！
2、听了刚才老师读的作文，相信大家都会有所收获。
现在你就结合我们本
节课对这次作文的指导动笔写一写，写出你的心里话。
（幻灯片）
三、作文评改
（一）自我欣赏，同伴交流
我们要学会在比较中体会别人的优点和自己的不足。
请你读一读自己作文，也让小组的同学评论一下。
（二）集体会诊，创新行文
好文章都是改出来的。
现在请同学们按照我们以前修改作文的方法，用朗诵推敲的方法多读几遍，发现不通顺、重复罗唆、重点部分没写具体、没写清楚的地方进行修改。
（三）佳作展览，评选最佳
把自己的作文读给大家听，是一件快乐的事。
谁愿意把自己的文章读给大家听，让大家来评议一下。
（选择典型的两篇文章：一篇是较好的，一篇是较差的。
集体讨论修改，教师点评。
）
明天我们要在教室里举办最佳作文展览，以利于同学之间交流、借鉴。
请大家回去把自己的习作重新抄写一遍。
如果能在文章的结尾写上自己的点评，说说自己的写作经验，那一定又是一次成长过程的新体验！。
