第三十一课恐龙的灭绝课件

第三十一课恐龙的灭绝课件篇一：第三十一课(飞向蓝天的恐龙)第三十一课飞向蓝天的恐龙一、基础知识梳理1.通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。

不知道的请读课文找答案。

（给一定的时间读书）2．范读、生边听边想。

3.分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。

出示课件，师讲解。

第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程4.掌握生字生词二文章脉络梳理一、拼音小关卡。

1.用“√”标出加点字的正确读音。

迟钝（tún dùn ）繁衍（yányǎn）支撑（zhǎngchēng）后裔（yī yì）2.读拼音，写词语。

（1）动物园里有xiōngměng（）的老虎，bènzhòng（）的黑熊，还有动作mǐnjié（）的猴子。

（2）这篇文章为我们miáohuì（）了一幅丰收的画卷。

二、词语游艺厅。

1.加偏旁组成新字再组词。

屯____（）斩____（）合____（）____（） ____（）____（）2.根据意思写出词语。

（1）指多种颜色错杂而繁多耀眼。

（）（2）指丝毫没有任何联系。

（）（3）形容高兴到了极点。

（）（4）事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。

（）3.写出下面句中加点词语的近义词。

（1）霸王龙非常凶猛。

（）（2）有的恐龙温顺可爱。

（）（3）我的脑海里浮现出鸽子轻灵的身影。

（）4.选词填空。

推测猜测（1）说话要有根据，不能能乱加（）。

（2）大家（）这件好事是李明做的。

三、句子训练营。

照样子，把句子写具体。

例：恐龙学会了飞翔。

一种带羽毛的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。

1.恐龙具备了滑翔能力。

___________________________________________________________ _____________2.恐龙后代繁衍成了庞大家族。

___________________________________________________________ _____________四、课文回眸室。

1.这篇课文是科普文章，主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假说：___________________________________________________________ ___。

2. 亿万年前，一种________的恐龙脱离同类，飞向蓝天，________出今天的鸟类大家族。

科学家们希望能够________这一历史过程。

随着越来越多____________的发现，他们离这一愿望的实现已____________了。

这段话表达了科学家们的美好愿望是什么？___________________________________________________________ _____________ _____________________________________理解感悟重点难点，一网打尽。

五、精彩赏析阁。

读句子，体会文中准确地语言，注意加点词语的用法。

1.恐龙的一支经过漫长的演化，最后总变成了凌空翱翔的鸟儿。

“一支”指的是_______________________“漫长的演化”是指_________________________________________________________2.辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛之笔”。

“点睛之笔”指的是___________________。

“画卷”指的是___________________________________________________________。

把辽西的发现说成是“点睛之笔”是因为—______________________________________________________________________________________________________________3.“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。

”“一些”表示___________________ “应该”表示 ____________________，说明 ________________________________。

六、小小练笔场。

读了这篇课文，你有哪些收获？写一写吧！___________________________________________________________ ____________________________________________________拓展运用举一反三，应用创新，方能一显身手！七、阅读链接台。

恐龙的灭绝之谜恐龙是生活在几亿年以前的巨大动物。

它们的体形之巨大远非今天的大象，犀牛和河马所能比拟。

如今这个世界似乎已成了哺乳类动物占统治地位的天下，可遥想当年——中生代则是爬行动物的极盛时代。

梁龙是恐龙家族中身体最长的种类，它的骨架从头至尾长达26.5米，骨胳重量不到30吨。

身长24米的雷龙骨胳重达50吨。

腕龙与梁龙和雷龙这3种身躯巨大的动物都是素食者——以植物为主食。

它们的形体都具有头小脖子长。

四肢粗壮发达的特点。

它们的栖息地一般分布在湖泊周围。

猛龙（霸王龙）是食肉恐龙中体形最大的一种，身长14米，高约5.5米。

猛龙也是那时候地球上食肉动物的世界之最。

翼手龙是会飞的恐龙，身手轻捷的翼手龙只有麻雀那么小，而巨大的羽齿龙（羽翼龙），它那带皮膜的双翼展开时，竟有7.5米的展幅。

恐龙在生物进化史上曾有过辉煌的一页。

但是，这种巨大的动物最终还是没有逃脱其在地球上灭绝的命运。

这是因为气候条件发生较大的变化的时候，恐龙的生存环境日益恶化，自然界所提供的食物毕竟有限，而恐龙的胃口实在惊人。

更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化，因而在与机体更为完善的哺乳类和鸟类动物的生存竞争中败下阵来，惨遭淘汰出局。

1.写出下列词语的近义词。

比拟（）辉煌（）2.下面句子运用了哪些说明方法？（1）梁龙是恐龙家族中身体最长的种类，它的骨架从头至尾长达26.5米，骨胳重量不到30吨。

身长24米的雷龙骨胳重达50吨。

（）（2）翼手龙是会飞的恐龙，身手轻捷的翼手龙只有麻雀那么小。

（）3.课文介绍了哪几种恐龙？___________________________________________________________ _______________4.恐龙灭绝的原因是什么？___________________________________________________________ _______________ 拓展运用举一反三，应用创新，方能一显身手！八、探究靓舞台。

上网或从书上搜集更多关于恐龙的知识，写下来与同学交流。

31 飞向蓝天的恐龙一、1.dùn yǎn chēng yì2.（1）凶猛笨重敏捷（2）描绘二、1.吨一吨顿顿时渐渐渐崭崭新鸽鸽子给给予2.（1）五彩斑斓（2）毫不相干（3）欣喜若狂（4）毋庸置疑3.（1）凶恶（2）温柔（3）轻巧4.（1）猜测（2）推测四、1.鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。

2.带羽毛演化重视精美化石越来越近这段话表达了科学家们的美好愿望是：希望找到更多、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。

五、1.恐龙的某一个分支，而不是全部。

经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。

2.最重要、最关键的内容古生物学家们历时百年的漫长研究历程取得的成果喻为画卷这项发现无疑为该项研究提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程。

3.不是所有的恐龙一种推测的意思在没有找到证据之前，不能确定七、1.比较灿烂2.（1）列数字（2）作比较3.梁龙腕龙雷龙猛龙（霸王龙）翼手龙4.这是因为气候条件发生较大的变化的时候，恐龙的生存环境日益恶化，自然界所提供的食物毕竟有限，而恐龙的胃口实在惊人。

更重要的是它们的机体没有能适应外部环境的变化，因而在与机体更为完善的哺乳类和鸟类动物的生存竞争中败下阵来，惨遭淘汰出局。

篇二：苏美菊-语文-《恐龙的灭绝》《恐龙的灭绝》教学设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文3，课时：24，课前准备：（一）、学生查找有关恐龙的图文资料。

（二）、老师在网上搜集有关恐龙的资料，制作课件，准备生字卡片二、教学课题人教版小学语文二年级下册第三十一课《恐龙的灭绝》。

课文例举了恐龙灭绝的五种富有代表性的假说，引起人们深思：“为什么‘今天的人类只能在博物馆或者从电影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了’”在这一课中要达到以下教学目标：1、知识目标：（1）会认15个生字，会写9个生字。

（2）理解、积累词语。

2、能力目标：（1）正确、流利地朗读课文。

（2）知道恐龙灭绝的五种说法，能用“因为??所以”阐述自己相信的一种说法。

3、情感目标：通过对课文的学习，有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望，让学生懂得要保护生态环境，维护自然和谐，要尊重生命，欣赏生命，更要珍爱生命。

三、教材分析《恐龙的灭绝》是一篇科学知识小品文。

全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。

“恐龙”是孩子们非常感兴趣的一个话题，文章从题目到内吸引着学生的好奇心。

然而恐龙却是生活中已经不存在的动物了。

课文内容和主题，更加引起孩子们的探究心理，从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。

教学重点：知道恐龙灭绝的五种说法，能用“因为??所以”阐述自己相信的一种说法。

教学难点：通过对课文的学习，使学生有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望以及保护生态环境，维护自然和谐，要尊重生命，欣赏生命，更要珍爱生命的意识。

四、教学方法本课利用问题导学、采用任务驱动模式，辅以网络支撑，通过教师课堂指导和学生收集资料，以启发学生自主研究性学习为主线，辅以讨论式、协作式，个别辅导式等方法组织教学过程。

五、设计理念“语文学习的外延与生活相等。

“当我们的语文学习资源与学生的生活交融、碰撞时，就一定能撞出趣味的、灵性的火花。

恐龙，是每个孩子生活的一部分，这是一个能让孩子的思维、想象、情感燃烧起来的名字，所以，学这样的课文，很容易调动学生的积极性。

教师所要做的是想方设法把学生领进神奇的恐龙世界，领进课文的语言世界和思维世界。

六、教学过程第一课时一、激活思维，开放空间1．问题抢答，激活思维。

大屏幕上出现的是什么动物的骨骼化石？【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetai l&word=%BF%D6%C1%FA%B9%C7%F7%C0%BB%AF%CA%AF&in=18402&cl=2&l m=-1&st=&pn=0&rn=1&di=102361749585&ln=1982&fr=&fm=hao123&fmq=1 329658434031_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&i s=&istype=#pn21&-1&di38690295195&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fupload%2F2010-03%2F100308095589214.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhtml%2Fview %2Fwriting%2F2010-03%2F894.htm&W640&H480&T8787&S136&TPjpg2．激活原有体验，开放学习空间。