小学二年级下学期语文第31课恐龙的灭绝PPT课件

恐龙的灭绝
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刺盾角龙
三角龙。这片神 圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后 自主阅读课文，找找答案。 第二课时 一、回顾课文，感知“神圣”
1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。 2、 介绍西雅图这个城市。 过渡：这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵 犯，那 么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢？
齐读课题 二、自读课文，整体感知 1.自读“阅读提示”，明确要求： ⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在 什么样 的情况下创造的？
⑵联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大 意。
3．检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？ 三、指导阅读，感受“奇迹”
指导朗读相关语句。 3．交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ ①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都 奉献了 出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不 由得想到 了──引读“作为一个山野老农……与日月同辉了”，这位 普通老人让 我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。
1学生交流感受。（河水对我们很重要。） 2为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找 出相关的句 子谈谈自己的感受。
3感情朗读4．5自然段。 “你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味
道。” 4“它”是谁？为什么要照管好它？ 重点理解“空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先 第一口呼吸 ，也送走了祖先的最后一声叹息。”
5有感情地朗读6．7自然段。 “你们一定要照顾好这片土地上的动物。” 6引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临 到人类身上。”

31.恐龙的灭绝
第二课时
3 植物大量枯萎、死亡。
4 以植物为食的恐龙和
其它动物渐渐死去。
5 食肉恐龙也渐渐
灭绝。
2 地球一片黑暗。 1 宇宙行星撞上地球。
另一种说法：
宇宙（ 行星）与（地球）相撞， 太阳 尘埃把（ ）遮住了，因为 没有（ ）照射，动物和植 阳光 物大量死亡，恐龙也（ ） 渐渐 地灭绝了．
传染说 降温说
全球气温下降 突然流行传染病
恐龙耐不住严寒 偷吃恐龙蛋
快乐阅读
必读篇目：《恐龙灭绝的原因》 《恐龙的灭亡》《恐龙灭绝的几种 观点》
选读篇目：《祸起萧墙—火山爆发 说》《地球为什么越来越热》
小小解说家
◎
这些说法都有一定的道理， 但又不能让人完全信服。所以
恐龙灭绝这个谜，至今还没能
解开。今天的人类只能在博物 馆或者从电影和书籍中，来想
象恐龙往日的辉煌了。

读读连连
恐龙灭绝
行星撞击地球 哺乳动物越来越多 地球变得十分寒冷 只能孵出雄 性小恐龙 恐龙染病 尘埃遮住太 阳，动植物 大量亡
寒冷说 撞击说 偷吃说
还有其他的种种说法：比
如，地球上的哺乳动物越来越 多，它们经常偷吃恐龙蛋，使
恐龙渐渐灭绝；突然流行的传
染病，使恐龙全部死亡；全球 气温下降，使恐龙蛋只能孵出
雄性的小恐龙……
◎
其 它 的 种 种 说 法
地球上的哺乳动物（ 越来越多 ）， 它们经常偷吃（ 恐龙蛋），使恐龙（ 灭绝． 渐渐
◎
突然流行的（ 传染病 ）； 全球气候（下降 ），使恐龙蛋 只能孵出（雄性 ）的小恐龙…

3
述教法
针对这种学情，教学时准备一些恐龙的 图片和视频资料，制作多媒体课件，激发孩 子们的好奇心，形象直观的感受恐龙的有趣， 设身到具体场景中理解词语。通过探究性学 习的方式，师生一起带着疑问阅读课文，在 想象中漫游恐龙王国，在漫游中轻松愉快地 朗读课文，并在交流讨论中，让孩子们对恐 龙灭绝之谜提起了就放不下，吸引他们去探 索更多的未知世界。
4
• 导入新课,初读课文时整合
5
6
庞大
7
我们人类只有三四百万年的历史， 恐龙却在地球上生活了大约两亿年。 人类的历史与恐龙的历史相比，可就 短多了。
8
短多了
300万年
两亿年
9
我们人类只有三四百万年的历史， 恐龙却在地球上生活了大约两亿年。 人类的历史与恐龙的历史相比，可就 短多了。
10
11
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严寒
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24
• 行星撞地球
25
另一种说法
第三自然段
1、自由读课文。

2、共有几句话？
3、句子间的联系是什么？
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宇宙行星撞上地球。
地球一片黑暗。
以植物为食的恐龙和其 食肉恐龙也渐渐
植物大量枯萎、死亡。 它动物渐渐死去。
灭绝。
27
• 在拓展知识时整合
28
其他种种说法：
●哺乳动物偷吃恐龙蛋 ●突然流行传染病 ●全球气温下降，恐龙蛋 只能孵出雄性小恐龙
教学重难点：本课涉及很多词语，如“灭 绝”“庞大”“严寒”等。在理解时，要让学生 反复读文，结合课件，联系上下文，弄清词语的 意思。
2
述学情
二年级的孩子，正是好奇心强，求知欲旺的 时候，对于未知世界，未解之迷，他们大多 有一种求新猎异的心理。平时的电视电影和 动画片让孩子对于恐龙这一神秘的史前生物 有了一些了解。而且他们的形象记忆远比抽 象记忆牢固，理解更透彻。

省略号
这些说法都有一定的道理，但又不能让人 完全信服。所以恐龙灭绝这个谜，至今还没 能解开。今天的人类只能在博物馆或者从电 影和书籍中，来想象恐龙往日的辉煌了。
冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟 那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐 龙身上没有皮毛来保暖， 他们耐不 住严寒，就慢慢地消失了 。
庞大的恐龙为什么会消失呢？
一种说法是，有一段时间，地球
上（
）。恐龙没有
（冬加
上恐龙身上没有（ 皮毛来保暖 ），它
们（耐不住严寒 ），就慢慢地消失了。
另一种说法是，宇宙行星撞上了地球，尘尘埃埃 把太阳遮住了，地球上一片黑暗。因为没有阳光 照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物 的恐龙和其他动物，渐渐地死去了。随着动物的 减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐地 灭绝了。
chén āi
kū wěi
wáng
另一种说法是，宇宙行星撞上了地球，
还有其他的种种说法：比如，地球上的哺哺乳乳 动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐 渐灭绝；突然流行的传染病，使恐龙全部死亡； 全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐 龙……
ｂǔ ｒǔ
fū
动物
í
还有其他的种种说法：比如，地球上的哺乳 动物越来越多，它们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐 渐灭绝；突然流行的传染病，使恐龙全部死亡； 全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小恐 龙……
恐龙：大约两亿年
人类：三四百万 年历史
灭绝
我们人类只有三四百万年的历史，恐 龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的 历史与恐龙的历史相比，可就短多了。但 是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？
一种说法是，有一段时间，地球上突然
变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，它们

（1）偷吃恐龙蛋 （2）恐龙耐不住寒冷 （3）尘埃遮住太阳，动植
物大量死亡 （4）不能孵出雌性的恐龙
恐龙的灭绝
给形近字组词
肉（ ） 内（ ） 谜（ ） 迷（ ）
传（ ） 转（ ）
会写的字
恐龙的灭绝
亡肉耐谜 传染类严寒
恐龙的灭绝
拓展
除了课文中介绍的说法，恐龙灭 绝还有其他原因，请你帮科学家再想 出一些可能的原因，和同学交流。
物如鱼、虾、蛋、牛奶等中含有丰富蛋白质(媒体)。
食物中的蛋白质
尿素、二氧化碳和 酶 被 氧 化
氨基酸
热量
组成
各种蛋白质
2．其重要性表现在： ①是构成细胞的基本物质，是机体生长及修补受损组织的主要 原料， 约占人体除水分外剩余质量的一半。 ②蛋白质参与几乎所有的生命活动，因此可以说没有蛋白质就
没有生命。 如A、参与化学反应的酶就是一种蛋白质，是生物催化剂。绝大多数 酶属于蛋白质，但也有少数酶不属于蛋白质。B、由蛋白质和血红素 组 成的血红蛋白在吸收 O2 和呼出 CO2 的呼吸过程中起载体作用。
格汇总。 子式书写规
课 用 途。
堂时间宽裕，教师
也可设
总结
律有
一定的难 时介绍我
国乙
度，教师
问：烷烃类物质分
可启发学生 烯年产量
子式书 写的规律是什么？
可对
观察
碳、氢原子 学生进行
爱国
数递增
主义教育。 规 律 去 突
指导学生按学案要 观察、 实 培 养 学 生 悟出检验有 PPT 幻灯
求开展
验、
分析
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《恐龙的灭绝》ppt 课件
汇报人：XXX
202X-12-31
目录
CONTENTS
• 恐龙的简介 • 恐龙灭绝的原因 • 恐龙灭绝的影响 • 恐龙灭绝的探索与研究 • 恐龙灭绝的启示
01 恐龙的简介
恐龙的起源
恐龙的起源可以追溯到大约2.3亿年 前的三叠纪，当时地球的环境和蔼候 条件逐渐变得合适恐龙的生存和繁育 。
对人类的影响
科学研究价值
恐龙作为地球历史上的重要生物，其 研究对于人类了解地球历史、生物演 变等方面具有重要意义。
文化价值
恐龙在电影、书籍、游戏等领域中成 为文化符号，为人类提供了丰富的想 象和创作空间。
04 恐龙灭绝的探索与研究
科学家对恐龙灭绝的研究
科学家们通过化石记录、地质 研究、气候变化等方面对恐龙 灭绝的原因进行了深入探索。
食物链断裂
恐龙作为顶级掠食者，其 灭绝导致食物链的断裂， 使得一些依赖恐龙为食的 动物面临生存危机。
气候变化
恐龙灭绝后，地球气候产 生剧变，可能导致全球气 温升高、海平面上升等现 象。
对其他生物的影响
竞争压力减小
恐龙灭绝后，其他生物面临的竞 争压力减小，部分物种得以迅速 发展。
进化机会
恐龙灭绝为其他生物的发展和进 化提供了机会，部分哺乳动物逐 渐占据了恐龙的生态位。
陨石撞击地球是导致恐龙灭绝的最广 泛接受的理论之一，科学家们在地球 上发现了许多与这次撞击相关的地质 证据。
恐龙灭绝研究的意义与价值
恐龙灭绝研究有助于了解地球历史上的重大事件，揭示地球生态系统的演变规律。
通过研究恐龙灭绝的原因，可以更好地了解地球的气候变化、环境适应和生物演变 等方面的知识。
恐龙灭绝研究也对人类的生存和发展具有启示意义，例如在应对气候变化、保护生 态环境等方面提供借鉴。

6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
了”，再说“秋风起了”？
（３） 比较加了“渐渐”有什么不同。 （４） 第二句说了什么？为什么秋游要到郊外呢？
（1）偷吃恐龙蛋 （2）恐龙耐不住寒冷 （3）尘埃遮住太阳，动植
物大量死亡 （4）不能孵出雌性的恐龙
恐龙的灭绝
给形近字组词
肉（ ） 内（ ） 谜（ ） 迷（ ）
传（ ） 转（ ）
会写的字
恐龙的灭绝
亡肉耐谜 传染类严寒
恐龙的灭绝
拓展
除了课文中介绍的说法，恐龙灭 绝还有其他原因，请你帮科学家再想 出一些可能的原因，和同学交流。
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
看图片，你们认识图片上 的这些动物吗？
你对恐龙有什么了解吗？给大 家介绍一下。
叫声
叫声
你知道恐龙灭绝的原因吗？
恐龙的灭绝
恐龙的灭绝
会读的字
恐龙的灭绝
kǒng lèi páng bì nài wěi wáng bǔ
恐类庞避耐萎亡哺
rǔ tōu fū ． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。

图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶 奶听了会说什
么？ ２． 自学课文。 (1)讲述对话的书面表达形式。 (2)学生借助拼音轻声读课文。画出不认识、不理解的词。 (3). 识记田字格里的生字。
(4).联系上下文理解词语的意思。
故乡
明亮
意思
月光 唐代
不由得 (1) 指名读生字词、正音。
家乡 ３． 检查 (2) 了解词语的掌握情况。 (3). 通读课文。
１． 听录音欣赏。 ２． 揭示板书，引导背诵。 ３． 指名背诵，师生评议。 ４． 同桌交互背。 四．写字指导。 五．作业
１． 抄写字词。 ２． 比一比，再组词。
古（ ） 自（ ） 代（ ）
故（ ） 首（ ） 袋（ ）
３． 写出带有下面偏旁的字。
心（
）（
）（
）（ ）（ ）（ ）
）（
）
艹（ 讠（ ４. 送给盲婆婆的蝈蝈）（
读读写写
恐龙的灭绝
人类 寒冷 植物
历史 时间 灭绝
地球 道理 信服
气温 生活 传染
恐龙的灭绝
分段读课文，思考：
◆ 恐龙灭绝的原因是什么？ ◆ 课文中告诉了我们几种说法？
恐龙的灭绝
地球突然变得寒冷与恐龙灭绝 有什么关系呢？
恐龙的灭绝
太阳光与与恐龙灭绝有什么关段
１． 自学生字词。
４． 朗读指导。 二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。 第三课时 一． 指名朗读课文。 二．总结课文 这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对 古诗《静 夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
诗的兴趣。 小朋友，你们学习这篇课文后，对古诗学习有什么认识，可以谈谈。 三．指 导背诵《静夜思》

6雄）性降说温说/温雄孵下 性出降 的， 小使恐恐龙龙…只……能孵…出
11
一种说法是，有一段时间，地 球上突然变得十分寒冷。恐龙没 有冬眠的习惯，它们不能像蛇和 乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。 加上恐龙身上没有皮毛来保暖， 它们耐不住严寒，就慢慢地消失 了。
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一种说法是，有一段时间，地 球上突然变得十分寒冷。恐龙没 有冬眠的习惯，它们不能像蛇和 乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。 加上恐龙身上没有皮毛来保暖， 它们耐不住严寒，就慢慢地消失 了。
和其他动物渐渐死去。 （2）地球一片黑暗。 （5）食肉恐龙渐渐灭绝。
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还有其他的种种说法，比如： 地球上的哺乳动哺物乳动越物来越多，它 们经常偷吃恐龙蛋，使恐龙渐渐 灭绝；突然流行的传染病，使恐 龙全部死亡；全球气温下降，使 恐龙只能孵出雄性的孵小出恐龙……
……
31
◎ 地球上的哺乳动物（ 越来越多 ），
13
一种说法是，有一段时间，地 球上突然变得十分寒冷。恐龙没 有冬眠的习惯，它们不能像蛇和 乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。 加上恐龙身上没有皮毛来保暖， 它们耐不住严寒，就慢慢地消失 了。
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如果它们有冬眠的习惯，它 们会————————。 如果它们有皮毛来保暖的话， 它们会————— 。 可是现在它们没有—————，没 有———————，
其 它们经常偷吃（恐龙蛋），使恐龙
它 （ 渐渐 ）灭绝．
的 ◎ 突然流行的（ 传染病 ）；
种
种 ◎ 全球气温（下降 ），使恐龙蛋
说 法
只能孵出（雄性 ）的小恐龙…
32
还会有什么原因？
， 使恐龙渐渐灭绝了。
33
（一）恐龙灭绝的其他说法： 1、恐龙放出的屁造成恐龙的灭绝。

教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
另一种说法：
宇宙（行星 ）与（地球）相撞， 尘埃把（太阳）遮住了，因为 没有（阳光 ）照射，动物和植 物大量死亡，恐龙也（ 渐渐） 地灭绝了．
◎ 地球上的哺乳动物（ 越来越多 ），
其 它们经常偷吃（恐龙蛋），使恐龙
它 的
（ 渐渐 ） 灭绝．
种 ◎ 突然流行的（ 传染病 ）；
种
说 ◎ 全球气（下降 ），使恐龙蛋只
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
）、（
）。
陆地上有（
）、（
）和（
）。
二．看图识字
1．
投影出示第一幅图。（把字盖上）
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？