教师测评系统演示稿

实用性、先进性、经济性原则 新一代弹性计算云
建设目标 建设目标
需求分析
近期目标
以深圳市南山区为基点，建立面向 区域的学校教师绩效评价云平台示范 工程； 以深圳市南山区为中心，建成深圳 市统一规范、统一标准学校教师绩效 评价云平台模范工程；
中期目标
以深圳市为中心，在全国重点城市建 立20个以上重点区域的学校教师绩效评 价云平台中等规模工程； 进一步推动产业化，持续推进学校教 师绩效考核规范的建立；
教师先 进评选
教师职 称评聘
绩效工 资分配
教师职 位分类
需求分析
功能需求：
需求分析
需求分析
运行机制：
1、信息采集保障机制； 2、信息资源共享机制； 3、业务联动处理机制。
安全保障：
1、访问安全控制； 2、数据库全量和增量备份机制； 3、实时监控； 4、备份还原机制。
需求分析
总体规划
总体规划
公开课
7、高可扩展性
系统采用SOA架构，扩展性更强，升级更方便，模块之间耦合度低，度灵活；
8、高经济性
系统采用基于云计算架构，支持公有云、私有云和局域网部署，经济适用。
结束
Thanks!
感谢聆听 敬请指导
挑战
建立有效的学校教师绩效评价系统，充分满足学校多 样化的服务需求，提供多层面个性化的“应变能力”； 利用云计算技术，实现资源的“集约化”利用和“集 中化”管理新服务模式。
概述
解决思路 面向区域智慧教育公共服务
学
校
教
区域智慧教育 公共服务平台
师 绩
效
评
价
系
统
概述
包容性、激励性 公平、公正、公开 平台+应用服务模式 个性化自定义能力 良好的用户体验

附件2：
教师测评步骤
一、进入系统
在地址栏里输入：http://192.168.192.43:60，点击学生登陆，进入系统。

二、用户登陆
在姓名、密码栏里填入用户名和密码，点击登陆按钮登陆系统。

用户名和密码为学生证上的学号。

三、教师测评
1、在左边栏里选择代课教师，然后对在右边栏里所罗列的各个项目进行逐一评价；
2、评价完毕后点击提交按钮提交，如果所有项目没有评价完则不能提交；
3、提交后评价内容不可更改。

四、注意事项
1、请各位同学客观、公正的评价所有教师，不得拒评、代评，更不允许恶意评教，确保能够真实地反映出教师的教学水平和教学效果。

2、请各位同学对自己所有的代课教师进行逐一评价，在对所有教师都评价完毕后方可离开。

3、每次评价完全是不记名的，各位同学不必担心自己所作的评价结果会被代课教师看到。

• 确定测评内容的步骤： ➢分析被测评对象的结构找到值得 ➢测评的因素筛选确定
优选
5
• 测评目标：测评标准体系的主体
• 素质测评中直接指向的内容点，具有相对性 和转换性。
➢ 例：品德（内容）——纪律性（目标） ➢ 知识因素——语文、算术与一般常识等
• 测评目标的确定主要依据测评的目的与工作 职位的要求。
• 关于诚实正直的测评指标：
➢对工作环境的态度坦诚
➢所采取的行动与自己的价值观一致
➢当遇到困难时仍能按自优选 己的价值观行事
8
测评标准体系的形式
1. 效标参照型标准体系（相对标准） 2. 常模参照型标准体系（绝对标准）
优选
9
• 校标
• 效标的概念：
• 用来衡量测验是否达到要求，是否通过、是否成功 的外在标准。通常是指我们所要预测的行为。
10
• 常模
• 常模的概念
• 常模指标准化样本的测量情况。一般把用作比较 的团体叫做常模团体，常模团体的一般平均分数叫 做常模。
• 常模的选择
• 例如：要为某种测验建立18岁的常模，最可靠的 方法是将具有这一测量对象（心理特征）的18岁个 体个个加以测量。但是由于时间、人数、经济的限
制，这是不可能做到的，所以通常只能抽取具有这
优选
2
• 测评标准体系的横向结构 1)结构性要素（身体素质，心理素质） 2)行为环境要素 3)工作绩效要素
优选
3
• 测评标准体系的纵向结构 1)测评内容 2)测评目标 3)测评项目 4)测评指标
优选
4
• 测评内容就是测评的具体对象与范围，相对 性。以测评目的与所测评的客体的特点为依 据。测评内容是测评标准体系的基础。如， 德，才，知识广度，手指灵活度及反应快慢 等。

参与测评 ，每个班级所挑选 的具体人数不确定 ，每个参与测评 的同学对本班的所有任课老师分别进行评价 。评价的 内容有 ６
个 方 面 ，每 个 方 面 的 等 级 分 为 “ ” 、 “ ” 、 “ 般 ” 、 优 良 一
“ 差 ” 。最 后 根 据 评价 结 果 计 算 每 个 教 师 的得 分 ，得 分 的计 较
２ 评 数 据 表 （ ＰＪ 测 Ｃ Ｓ） 用 来 保 存 教 师信 息 和 学 生 提 交 的测 评 等 级 数 据 。此 表 为 基
本 数 据 表 ，其结 构 和 说 明如 表 ２所 示 。
３ 测评 统 计 表 （ｖ Ｊ ． ｃ ｒ） 用 来 对 提 交 的每 条 记 录 中 “ ” 、 “ ” 、 “ 般 ” 、 优 良 一 “ 差 ” 的个 数 分 别 进 行 统 计 ，总 和 为 ６ 较 。这 些 表 为 辅 助 处 理 数 据 表 ，其结 构 和 说 明如 表 ３所 示 。
６ 测 评 得 分 视 图 ．
他在页面中选择 自己所 在的班级 ，再根据所选择 的班级 ，进入 课程 和任课老师信息核对页面 ，核对正确后 ，进入测评页面。
在测 评 页 面 中要 求 学生 对 所 有 任 课 老 师 的六 个 方 面 分 别 进行 评
价 ，必须将所有评价填写完毕 ，才能 提交数据 ，否则不能提交 数 据，此时给出提示信息 ，要求学生检查后重新提交 。最后进
。强 。－ 毫 ” 郭新春
摘 要 本 文利 用 Ｖ ｓａ Ｓｕ ｉ ２ ０ ｉ ｌ ｔｄ ０ ５和 Ｓ Ｌ Ｓｒｅ ０ ０设计 一 个基 于 Ｂ Ｓ模 式的教 师测 ｕ ｏ Ｑ ｅｖｒ ２ ０ ／
评 系统 ，实现 了对测评 结果 的统计 、预 览和 导 出报 表 的功 能 。 关键词 测 评 ，数 据维护 ，报表预 览 ，导 出