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教学活动设计（教科版）道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所9 这些是大家的单元分析第三单元我们在公共场所现在生活中存在着不文明、不道德的现象，人们的公共意识、文明水平亟待提高，而小学二年级学生所具有的可塑性、模仿性等年龄特征，提供了很好的教育契机。
本单元通过对现实生活中学生对家乡的热爱和耳闻目睹的现象的对比、分析，帮助他们形成基本的善、恶、美、丑的是非观，懂得在公共场所爱护公共设施、遵守公共秩序、爱护公共环境是社会文明的具体道德，是做一个讲文明有教养的人的必备素质。
公共生活讲道德不光是写在纸上，更要体现在行动中，教材就截取了实实在在的生活片断、场景，让学生从自己的世界出发，对生活有所认识，有所感悟。
教材分析《这些是大家的》是人教版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所中的第9课。
本课时主要是发现我们身边存在的（公物）公共设施，了解公共设施对我们生活带来的便利，知道公共设施和我们的生活有着密切的联系，让学生懂得公共设施的重要性，培养学生养成爱护公共设施的习惯。
学情分析二年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
而且，他们的求知欲十分强烈，这是完成道德与法治教学任务的有利因素。
本班学生长期生活在农村，对公用设施了解不多，语言组织能力也不够完整。
通过本课的学习，希望可以锻炼学生的语言组织和合作探究能力。
设计思路二年级的学生仍有较强的自我中心意识，缺乏合作和奉献助人的精神。
同时，他们也处于自我中心向他人发展的阶段。
儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。
因而，正确引导学生结交朋友，帮助他们树立正确的与人交往的观念，掌握良好的交友技能，学会交往沟通的技巧尤为重要。
二年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力，但是他们在父母的精心呵护下长大，自主性和自立能力都不是很强。
《这些是大家的》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2017年版内容来源：小学二年级道德与法治（上册）第三单元单元主题：这些是大家的目标确定的依据1.课程标准相关要求（1）基于情感与态度培养学生在校园生活中有意识的爱护公物。
（2）基于行为习惯让学生学会爱护公物，行为文明，遵守社会道德。
健康、安全的的生活是儿童生活的前提和基础，旨在使儿童初步养成良好的生活卫生习惯，爱护家庭和公共环境卫生。
（4）基于课程内容从低年级学生生活实际出发，引导他们充分体会身边公物给自己的学习和生活提供了很多便利，从而激发学生的爱护欲，对于特别容易损坏的公物，有重点的让学生去了解和发现。
2.教材分析《这些是大家的》是二年级上册第三单元的第一篇。
本组教材的专题为“学校里的公物、身边的公物还好吗”，教材表现方式直观形象、图文并茂，与孩子们的生活息息相关。
本课考虑学生的生活范围、此时学生生活的真实情况，以及与中年段的衔接问题，公共财物的范围基本上是以学校生活为主，主要涉及公物而不论及“公财”，目的就在于协助学生树立公共观点“这些是大家的”，以此区分公物和私人物品。
学情分析二年级的学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但对于什么是公物还没有明确的、深刻的理解。
所以让学生明确什么是公物，怎么爱护公物，会让学生更有责任、有担当。
活动目标1、理解学校的公物，建立公物的概念。
2、通过调查身边的公物，了解使用公物的状况，能够让学生在调查的过程中反思自我和他人的行为。
3、通过相关法律法规知识的渗透，使学生明白破坏公物是违法行为，要受到相对应的惩罚。
评价任务1.充分理解学校公物，建立公物的概念。
2.通过课前调查，课堂统计，使学生了解公物的使用状况，并在调查过程中反思自我和他人的行为。
3.通过《中小学生守则》和《中华人民共和国刑法》相关规定解读，让学生知法、懂法、守法。
教学过程教学环节教学活动评价要点环节一单元导入活动一猜谜语：有面没有口，有腿没有手。
第9课《这些是大家的》教学设计一、教材分析：《这些是大家的》这一课共有四个活动主题:“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。
本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。
本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
二、学情分析二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。
为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时我利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
三、教学目标1.【知识与能力目标】使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。
2.【过程与方法目标】采用激学法、补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。
3.【情感态度价值观目标】教育学生爱护公共财物。
教学重难点1.【重点】知道要爱护身边的公物。
2.【难点】(1)能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
(2)发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
四、教学准备1.教师准备:课件、学校公物调查表。
2.学生准备:自己课下对学校公物进行调查的资料。
五、教学过程一、猜谜语，揭课题1.上课前，老师给大家猜个谜语好吗？谜语:一块木板四条腿，累了可以靠着背。
只要大家爱护它，相信一定能猜对。
答案:椅子。
每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要。
班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
2.你认为这些公物是谁的呢？3.揭示课题:今天我们就来学习跟这些公物有关的一课——《这些是大家的》。
二、新课（一）学校里的公物1.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容，了解哪些是学校的公物。
2.找一找你身边还有哪些是学校的公物。
学生回答。
教师补充:教室里的电灯带给我们光亮;在学校的操场上游戏，带给我们很多快乐;学校花园里的植物美化了我们的环境……（二）身边的公物还好吗？1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。
部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所《9这些是大家的》教学设计一、学习目标1. 知识与能力：认识公共财物的重要性，了解公共场所有哪些公共财物，以及公共财物的作用。
培养学生的公共意识，懂得爱护公共财物的道理。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、辨析等方式，引导学生认识公共财物的重要性，培养学生的观察能力和辨别能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立爱护公共财物的意识，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教材分析本课是部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的内容。
本单元旨在引导学生了解公共场所的基本规则和礼仪，树立公共意识，养成文明习惯。
本课通过引导学生认识公共财物的重要性，教育学生爱护公共财物，培养学生的社会责任感和公民意识。
三、学情分析二年级学生已经具备了一定的认知能力和辨别能力，对公共财物也有了一定的认识。
但是，有些学生可能对公共财物的重要性认识不够，缺乏爱护公共财物的意识。
因此，需要通过本课的学习，引导学生进一步认识公共财物的重要性，培养学生的公共意识和责任感。
四、重难点重点：认识公共财物的重要性，了解公共场所有哪些公共财物，以及公共财物的作用。
难点：引导学生树立爱护公共财物的意识，培养学生的社会责任感和公民意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过故事、图片等形式引导学生进入本课的主题。
2. 学习新知：通过观察、讨论、辨析等方式，引导学生认识公共财物的重要性，了解公共场所有哪些公共财物，以及公共财物的作用。
3. 实践活动：组织学生开展实践活动，如参观公共场所、观察公共财物的使用情况等，让学生亲身体验公共财物的重要性。
4. 课堂小结：总结本课的学习内容，引导学生思考如何更好地爱护公共财物。
5. 作业布置：布置相关作业，如写一篇关于爱护公共财物的短文等。
六、习题设计1. 填空题：（1）公共财物包括______、______等。
（2）爱护公共财物是______的表现。
2. 选择题：（1）下列不属于公共财物的是（）。
9.《这些是大家的》教学设计教材：人教版二年纪上册课题：《道德与法治》中第三单元第9课《这些是大家的》一、单元教材分析第三单元我们在公共场合这个单元的教学目标是让学生学会自觉爱护公物．养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯，懂得在公共场所自觉遵守公共秩序，知道在公共场所不能大声喧哗。
这些目标是通过“这些是大家的”“我们不乱扔”“大家排好队”“我们小点儿声”四个主题的活动来实现的。
“这些是大家的”。
这一活动主要是让学生知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护；能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
单元重点难点1．能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏；发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
2．知道良好的公共卫生环境有利于人的身心健康；能够以讲公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻。
3．懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往；知道排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
4．在公共场所要学会文明用语，不大声喧哗。
二、教材分析《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”。
本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识。
本课的教学重点是让学生学会主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
三、学情分析二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度。
为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念，教学时教师可利用学校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢学校、热爱集体的情感，使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱护公物。
四、第一课时教学目标(1)认识学校里的公物，并知道它们的作用。
(2)知道要爱护身边的公物。
(3)知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
五、教学重难点1．重点知道要爱护身边的公物。
2．难点能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
10、《这些是大家的》教学设计教材分析《这些是大家的》这个课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不但仅为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
学情分析小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
教学目标．知识与水平(1)知道理应保持公共卫生。
(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明理应保持公共卫生。
2．情感与态度(1)喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3．行为与习惯(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4．过程与方法通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。
教学重难点．1、重点为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
2．难点保持公共卫生的重要性。
教学准备教师准备：问题情境、课件。
学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的理解。
教学过程一、导入新课1.同学们，当你们步入我们美丽的校园时，看到操场上有同学在扔果皮纸屑时，你会怎么做？为什么？2.板题：我们不乱扔二、我喜欢哪种情景出示课件：图一：学校美丽的花园。
图二：漂亮的教室。
图三：整洁的楼道。
图四：宽敞的教室。
图五：垃圾满地的马路。
图六：体育场或电影院等场所中留有垃圾的座位。
图七：漂满垃圾的小河。
师：你们从这几幅图中看懂了什么?看完后面三幅图片，你有什么感受?你喜欢这样的环境吗?为什么?学生讨论交流。
部编教材道德与法治二年级上册第三单元第9课《这些是大家的》教学设计教学目标：1、认识学校里的公物，并知道它们的作用。
2、知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护，做到小心使用不损坏。
教学重点：认识学校里的公物，知道它们的作用。
初步树立形成爱护公物的意识。
教学难点：能够主动爱护公物，有爱护公物的意识。
课时安排：2课时教学过程：第一课时活动一：认识校园里的公物1.失物招领，这些物品是谁的？师：今天老师来到教室，发现讲台上放了很多物品，它们都是谁的呢？咱们一起来认领一下。
师生一起认领物品：文具盒、水杯、铅笔、书本、手表。
交流对话。
2.由此及彼，课桌椅是谁的？师：每一件物品都有自己的归属，就像刚刚失物招领的物品都有自己的主人。
班级的桌椅属于谁的呢？学生回答。
师：课桌椅是学校专门定做，提供给同学们学习用的，是学校的公共财物。
所以这些都是大家的！（板书课题：这些是大家的）像课桌椅一样，归国家或集体所有，为大家服务的物品就叫公物。
（板书：公物）【课件：公物的定义】3.问答游戏，校园里有哪些公物？（1）玩“开火车问答游戏”说说校园里的公物。
师：在我们的校园里有很多公物，现在我们来玩一个“开火车我问你答”小游戏吧。
【课件：教室图片】师：我来问，你来答，教室里面有什么？学生轮流回答。
师：它们属于谁的？学生齐答：它们属于大家的。
用这样的问答方式依次找一找阅览室和运动场里有哪些公物。
【课件：阅览室图片、运动场图片】（2）说一说你还知道我们的校园里有哪些公物？（3）看一看，认一认老师搜集的学校公物照片。
【课件：校园公物图片】小结：刚刚同学们说的这些物品都属于——大家的，这些物品都叫做——公物。
4.角色扮演，我是公物代言人。
（1）听篮球架的自我介绍。
师：学校公物给我们的学习生活带来了很多便利，总是默默无闻地为大家服务，它们也希望人们对自己多一些了解。
听，咱们操场上的篮球架是怎么说的？【课件：篮球架的自我介绍】（大家好！我是篮球架，我能帮助大家进行体育锻炼，同学们打篮球时可离不开我。
人民教育第一版社《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第一个主题这些是大家的教课基本信息课题《这些是大家的》能否属于否地方课程或校本课程学科道德与法治学段：小学低年级年级二年级有关校园生活、文明礼仪领域教材书名：道德与法治第一版社：人民教育第一版社第一版日期：2017年7月指导思想与理论依照学校的课桌椅、阅览室、篮球架......都是我们学校里的公物，它们都为我们的学习、成长供给了安全、便利以及舒坦的条件，可是跟着时间的推移，这些公物有的完满如初，有的却遍体鳞伤，经过这样的现象，指引学生学会爱惜公物进而建立责随意识，也为学生未来步入社会生活打下基础。
鉴于本课的教课方案，有以下三个理论依照：一是维果斯基的“近来发展区”理论，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。
二者之间的差异就是近来发展区。
教师经过推行前测问卷，认识学生原有知识起点，再在教课中着眼于这个起点的基础上，将学生的现有的水平易未来发展水平之间成立起联系，供给支架。
二是本课以《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成优异的生活和劳动习惯”的第12条“熟习学校环境，能利用学校中的卫生保健设备”；“负责任、有爱心地生活”板块中“恪守社会道德规范”的第5条“爱惜公物，行为文明”为理论依照，以学校中的公物以及学校中保洁员和后勤老师的视频语音资料为依照。
三是《小学生平常行为规范》第十五条明确写到：爱惜公共财物，爱惜花草树木和庄稼，保护有利动物。
不在课桌椅、建筑物和文物遗迹上涂抹刻画。
《中小学生守则》的第4条“明礼守纪讲美德”中“保持公共卫生，爱惜公共财物”的内容，这是一条拥有操作性的行为规范，表现了国家对培养和践行社会主义中心价值观、深入立德树人，传承优异传统文化做出的更本要求，反应了落细、落小、落实的理念。
因此借助这个理念，指引学生把理解公物、爱惜公物的意识落在实处，使学生发现并着重到与他们生活、学习息息有关的公物，进而解决校园公物保护中的有针对性的详细问题。
《这些是大家的》教学设计教材分析：本课是二年级上册《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》第一课。
教材以“学校里的公物、身边的公物还好吗、我和公物的故事、大家一起来爱护”四个活动为主线，让学生理解学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里公物的保护意识。
教学目标：知识与技能目标让学生知道学校的课桌椅以及公共场所的各种设备都来之不易，是公共财务。
过程与方法目标通过采用激学法、观察法、做游戏等方法，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。
情感态度与价值观教育学生要以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。
自觉主动地爱护公共设施。
教学重点：知道公物是大家的，养成爱护公物的良好习惯。
教学难点：学会自觉主动地爱护公共财物，做到小心使用。
教学方法：激学法、观察法、做游戏等方法。
学习方法：交流合作、观察发现、实践活动教学准备：1、课前布置学生观察学校公物的情况。
2、相关图片、故事、学校公物调查表、课件。
教学过程：一、趣味导入昨天，一个小学生在教室扫地突然听到有哭诉声好像在说：“我的腿好痛啊”，原来是一把椅子的腿坏掉了，老师马上找人把它修理好了。
椅子对我们来说太重要了，每天，我们都要坐在椅子上上课，累了要坐在椅子上休息。
班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。
揭示课题：今天我们就来学习跟公物相关的一课。
《这些是大家的》二、学校里的公物师：我们一起看看书中34页的内容，图中的同学正在干什么？他们正在使用哪些公物？学生自己观察书中的图画和同桌相互说一说。
师：学校还有哪些公物？同桌之间相互讨论，再请学生代表回答。
师：学校的这些公物给我们带来了很多便利，能够让我们更好地在学校学习和生活。
（设计意图：学生通过观察图片、找一找，对公物建立了感性的理解，激发爱护公物的意识，从而培养学生观察生活、注重周围环境的兴趣。
）三、身边的公物还好吗？1、分组填写“学校公物调查表”。
师：在上课之前，我们已分组观察了学校公物的使用情况，现在以小组为单位填写“学校公物调查表”。
《这些是大家的》教学设计教学目标1、知识目标：知道在我们学校有哪些公物，体验公物给人们生活带来的方便。
2、水平目标：知道如何爱护学校公共设施，培养爱护公共设施的好品德。
3、情感、态度、价值观：明白爱护学校公物以及公共设施是每个公民应有的公德。
教学重难点1、让学生知道学校公物的重要性，懂得如何爱护公用设施。
2、不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。
1.搜集学校公共设施破坏的图片。
2.课件。
教学过程一、用学生身边非常熟悉的公物，引入主题。
1、这是老师发现的一些公物，同学们能说出它们的名字吗?2、学校里的公物是个大家族，她的兄弟姐妹可多了，吸引学生看教材中表现的公共设施有哪些。
（课本34页）3、学生讨论交流，学校里的公物还有……4、同学们真厉害，理解这么多公物，那咱们去看一下，这些公物怎么样了二、学校的公物还好吗？学生讨论、交流自己的调查结果。
1、以小组为单位，让每一个学生都有机会展示自己的成果，不但让学生说出自己知道的公共设施有哪些，还要让他们说出自己是怎么知道这些公共设施的。
2、同学之间展开讨论活动，完成课本第35页表格、3、以小组为单位，汇报成果，看哪个小组知道的最多。
教师适当给予评价。
三、我和公物的故事1、用学生的眼睛发现，用学生心里的话说出公共设施的便利之处。
2、学生自由分组组合，说出我和公物的故事。
学生用自己的语言看图，说一说公共设施是怎样给人们带来便利的。
讨论一下公共设施给人们的生活带来的便利。
教师能够鼓励学生想一想，学校公物给大家带来了很多便利，我们应该如何使用，如何保护3、继续讨论，找出爱护方案面请同学们认真看看课本37页这些图片。
你刚才在大屏幕上都看到了什么？正是因为我们身边这些不爱惜公共设施的人，让这些给我们带来方便的朋友遍体鳞伤，那同学们，你们愿意伸出你们的小手，帮帮他们吗？1、大家知道了公共设施给我们的生活带来了方便，是我们人类的朋友，那我们应该怎样来对待他们呢？小组讨论。
人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第一个主题这些是大家的指导思想与理论依据学校的课桌椅、阅览室、篮球架......都是我们学校里的公物，它们都为我们的学习、成长提供了安全、便捷以及舒适的条件，但是随着时间的推移，这些公物有的完好如初，有的却伤痕累累，通过这样的现象，引导学生学会爱护公物从而树立责任意识，也为学生将来步入社会生活打下基础。
基于本课的教学设计，有以下三个理论依据：一是维果斯基的“最近发展区”理论，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。
两者之间的差别就是最近发展区。
教师通过实行前测问卷，了解学生原有知识起点，再在教学中着眼于这个起点的基础上，将学生的现有的水平和未来发展水平之间建立起联系，提供支架。
二是本课以《课程标准》中“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”的第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”为理论依据，以学校中的公物以及学校中保洁员和后勤老师的视频语音资料为依据。
三是《小学生日常行为规范》第十五条明确写到：爱护公共财物，爱护花草树木和庄稼，保护有益动物。
不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画。
《中小学生守教学基本信息课题《这些是大家的》是否属于地方课程或校本课程否学科道德与法治学段：小学低年级年级二年级相关领域校园生活、文明礼仪教材书名：道德与法治出版社：人民教育出版社出版日期： 2017 年7 月则》的第4条“明礼守法讲美德”中“保持公共卫生，爱护公共财物”的内容，这是一条具有操作性的行为规范，体现了国家对培育和践行社会主义核心价值观、深化立德树人，传承优秀传统文化做出的更本要求，反映了落细、落小、落实的理念。
所以借助这个理念，引导学生把理解公物、爱护公物的意识落在实处，使学生发现并注重到与他们生活、学习息息相关的公物，从而解决校园公物保护中的有针对性的具体问题。
教学背景分析教学内容分析：《这些是大家的》这个教学内容是人教版二年级上册《我们在公共场所》这个单元中的第一个主题。
从单元主旨来看，“我们在公共场所”这个单元，包括四个内容：《这些是大家的》、《我们不乱扔》、《大家排好队》、《我们小点儿声》，它们之间从属并列关系，意在协助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育，从而使学生学会懂规则、守规则，并且在生活中灵活使用，做文明守礼的好学生、好公民。
《这些是大家的》这个内容意在协助学生树立公共观点，区分公物和私人物品，而这里的公务财物主要以学校公物为主，所以，在课前我带领学生实行参观校园寻找公物，通过发放调查问卷捕捉学生的误区或者错误理解，课上通过圈画、辨析、视频、表演、书写等多种方式，引导学生爱护公物、保护公物，并向课外实行延伸：从与班主任协商发出成立爱物公物小队的号召再到学生承诺书的撰写，以及与学校“六小”公民教育为抓手对校外公物保护的拓展。
并且在教学中充分利用学生熟悉的校园公物以及与爱护公物相关的老师和工作人员，对学生的内心更有触动，让教育各具说服力，更好体现核心价值观理念的同时，让教育在小事中做的更细、更实。
学生情况分析：本教学设计针对的是二年级的学生，他们对公物和私人物品的区分还不是特别准确，但是对于公物的理解他们到底是一个什么水准，教学设计的应如何有针对性的解决现有的问题，重难点也无从确定，课为学生而上，答案也要从学生中来，所以我做了充分的课前调查问卷，并且实行了详细的分析，用不同颜色的笔实行区分。
此次共发放试卷105份，共计3个班的学生，以下是3个班的汇总表：调查问卷中共有三道问题：1.同学们，在学校里你都见过哪些公物，请你写一写？2.学校里面的公物现在怎么样了？请你认真观察后，试着填一填吧！3.你觉得我们应该怎样爱护公物呢？把你的做法写一写。
针对第一题，学生通过教师带领参观学校以及自己平时的观察，对于学校的公物实行了列举：篮球架、净化机、厕所、电梯书写出50余项，但是汇总后发现：需要解决的问题主要集中在图书、书这些词汇上，因为学校有图书馆能够借阅图书、教室有图书角、教师上课用到循环书、还有学生自己使用的教科书......而这些并不能笼统的用书来表示，容易产生误解，于是我借助学生在问卷中提到的“台灯、书.....”，如下图所示，实行公物定义上的辨析，从而让学生分清公物和私物。
针对第二题：我把收集起来的问卷实行列表分析，并且三个班级横向对比发现：学生集中发现损坏最严重的公物集中在厕所和教室的公物上，像墙壁、门、厕所、马桶......都有不同水准的损坏，为此也为我后续的课前采访指明了方向。
针对第三题：保护爱护公物的问题上，虽然在很多地方都能听到，为此我也想提前了解一下学生到底能想到多少具体的方法，但是看到一百零五份的调查问卷中，有二十二个学生的第三题是空白的，有70%的学生只写到爱护公物，保护公物，具体做法却不知道如何去写，于是这也成为了我教学的一部分。
从教学班的具体情况分析，本班有学生35名，针对第一题共写出56个学校公物，其中写到灯的有10人，黑板的有7人，厕所的有5人，椅子的有5人，篮球框的有4人，电梯的有4人，暖气3人，其余为3人以下。
针对第二题问题主要其中在厕所，包括男女厕所的洗手液、厕所门、小便池、窗户等，班级里的问题主要集中在门、桌椅、墙壁、灯管等方便，具体如上图所示：针对第三题，空卷2人，只提到爱护保护公物的同学有28人，制止的有2人，轻翻页1人，不往厕所里扔垃圾有1人，用准确的方法使用1人，不破坏、不撞厕所门1人，看见损坏公物的现象告诉老师的有1人。
通过以上对于学生的具体认知的了解，以及数据的分析，从而有针对性的设计了本次教学环节。
教学方式：体验式教学技术准备：教师准备：1.与班主任沟通，了解本班爱护公物的做法规则以及本班学生爱护公物的情况；带领学生寻找学校公物。
2.采访校园的清洁工人、后勤老师了解校园公物的情况，总结并录制视、音频。
3.课前发放“校园公物大调查”问卷，拍摄校园公物照片。
4.制作课件，准备活动相关材料。
学生准备：1.完成“学校公物大调查”问卷。
2.准备学具：彩笔、铅笔、橡皮。
教学目标(内容框架)教学目标：1.知道学校中哪些物品是公物，初步理解公物的涵义。
2.了解公物在我们学习和生活中发挥的作用，促动学生爱护公物的行为。
3.初步树立爱护公物，愿意主动保护公物的意识。
教学重难点：教学重点：初步理解公物的涵义，了解公物在我们学习和生活发挥的作用，促动学生爱护公物的行为。
教学难点：初步树立爱护公物，愿意主动保护公物的意识。
教学过程(文字描述)一、谜语导入明确定义揭示课题提问：同学们你们看，它是谁呢？（巧虎）过渡：巧虎听说你们特别聪明，它带来了两个谜语，想考考你们呢！出示谜语：1.生来朴素不华丽,一年四季穿绿衣，身上经常沾白粉，有人协助来擦去。
——黑板2.有面又有口，有脚没有手，书包吃肚内，自己不会走。
——课桌提问：你知道黑板、课桌它们都一起被称为什么吗？生：公物。
过渡：我们的校园里还有哪些公物呢，让我们一起来找一找吧！活动一：找找校园里的公物活动要求：1.在小组里，请你找一找所给的图片中都有哪些学校里的公物。
2.请把你找出的公物用彩笔圈出来。
学生活动师：谁来说一说，你找到了哪些校园里的公物呢？学生汇报师：哇，原来校园中有那么多的公物啊！（板书：......），我也找到了很多，让我们一起来看看吧！（播放视频）师：在课前调研中，有的同学写到了台灯，你觉得它是公物吗？学生自由发言。
教师出示图片，强调两点：学校里；大家共同使用。
师：那书呢？小结：看来公物是学校或班级体所拥有，让我们共同使用的，它们是我们大家的。
（板书：是大家的）设计意图：用巧虎这个熟悉的卡通人物贯穿整个教学，通过学生课上查找、课前调查，总结“公物”定义，揭示本课课题。
二、调查分析激发爱护公物意识（一）知道了解公物用途提问：那学校里这么多的公物都有什么用呢？学生自由发言。
小结：看来公物的作用真多啊，它们都是为大家服务的！（板书：公物为大家服务）设计意图：学生了解不同的公物的作用，知道公物是为大家服务的。
（二）调查分析公物状况提问：校园里的这些公物它们现在状况怎么样呢？说说你了解到的情况吧！学生汇报课前调查公物的现状情况师：（教师出示调查结果的统计情况）吴老师把你们的调查结果实行了总结，能够看出：问题主要集中在厕所以及我们班级公物中，为此我采访了管理厕所的清洁工师傅和管理维修的彭老师，听听他们是怎么说的吧！（播放录音清洁工师傅说的话）彭老师又会怎么说呢？（播放彭老师的音频文件）师：巧虎，你听完了想说些什么？（播放巧虎录音)那同学们你们有什么感受呢？学生自由发言小结：我们学校的公物有的能够正常使用，有的却遭受到伤害！设计意图：利用课前调研，师生总结校园公物基本状况，通过采访校园中的保洁人员以及维修老师，真实的表现校园公物的状况，激发学生爱护公物的情感。
三、思考实践爱护公物付诸行动(一）爱护公物我能做好师：那作为一名小学生，我们能够做些什么，来爱护我们校园中的公物呢？生1：不使劲敲桌子。
生2：轻开轻关。
过渡：你们说的可真好，在《小学生日常行为规范》的第十五条也写到：爱护公共财物，爱护花草树木和庄稼，保护有益动物。
不在课桌椅、建筑物和文物古迹上涂抹刻画；《中小学生守则》第四条也写到：明礼守法讲美德。
遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
（出示《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》）小结：这些法律条文也告诉我们，作为一名小学生大家要爱护公物，保护公物。
（板书：大家要爱护公物）设计意图：通过相关法律条文的出示，让学生知道爱护公物是我们的责任和义务。
（二）爱护公物我要行动师：我们班的XX、XX已经行动起来了，让我们来看看他们做了些什么呢？（播放视频）XX、XX谈谈你的感受？学生说感想师：谢谢你们给我们做出了榜样，吴老师奖励给你们一个爱护公物的书签，请xx同学给我们读读上面的文字吧！看来，做好这些小事也是爱护公物的行为呢，让我们一起行动起来吧！活动二：爱护公物我要行动活动要求：1.在小组里先说一说你要爱护公物的具体做法。
2.确定后，把你的做法写在纸上，签上你的名字。
3.写完后，和组里的同学实行交流。
学生汇报（奖励爱护公物书签）教师请组长把每组同学的承诺扎到扎板上。
小结：扎板上的这些承诺给我们又给我们设定了行动的目标，吴老师已经和咱们班的班主任刘老师商量好，打算成立咱们班的爱护公物小队，把咱们的承诺真正付诸于行动中！设计意图：用班级同学的行为激励大家，促使学生写出更多爱护公物的具体做法，为自己设定目标、作出承诺，教师与班主任一起协商建立爱护公物小队，引导学生们把爱护公物的行为落实到行动中！四、归纳总结拓展延伸延伸：巧虎，你还有什么要提示我们的吗？（播放录音）提问：谢谢巧虎的提醒，听完以后，你们有什么想说的吗？学生自由发言师：是啊，在《中华人民共和国宪法》中第十二条也明确规定：社会主义的公共财产神圣不可侵犯。
