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第七单元教材分析第七单元围绕“童话故事〞为主题,本单元由四篇童话故事构成,带着我们再次走进童话世界。
我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解,而这些都是组成生活的一局部。
《大象的耳朵》一文会让我们知道适合自己的就是最好的,与众不同或许会让自己更能适应生活。
在《蜘蛛开店》一文中,我们会认识各种各样的小动物,了解它们之间发生的许多奇妙的故事。
《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境,更能使自己的生活变得快乐。
《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事,并应该把事情做好。
让我们走进课文,从这些故事中品尝生活的百味。
一、单元教学目标：1.会写本单元所有的一类字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2.养成自主识字的习惯，能在阅读的过程中积累词汇。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟、积累对自己有启发的句子。
4.能借助课文，理解课文中重点词语的意思。
5.能抓住重点词句，懂得自然界中有许许多多有趣的指南针,它们会给我们指明东边的道路。
6.能在感受大自然神奇的同时,也要养成努力学习的好习惯,因为知识是探索大自然的根底。
二、教学重点、难点：教学重点：认识55个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在阅读中主动积累词语。
三．课时安排：10课时19.《大象的耳朵》 2课时20.《蜘蛛开店》 2课时21.《青蛙卖泥塘》 2课时22. 《小毛虫》 2课时《语文园地七》 2课时19.大象的耳朵〔第一课时〕教学目标：1.会认“似、耷〞等10个生字，会写“扇、慢〞等8个生字，掌握“似、扇〞2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学重点：1.会认“似、耷〞等10个生字，会写“扇、慢〞等8个生字，掌握“似、扇〞2个多音字。
单元整体教学助推语文要素落地——以统编语文教材二年级下册第七单元为例在统编版小学语文二年级下册的教材中，第七单元以其独特的“改变”主题，精选了四篇富有童趣与哲思的童话故事：《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》和《小毛虫》。
这些课文不仅以其生动的情节和鲜明的角色吸引了学生的目光，更在无形中传递了“改变”的深刻内涵。
通过单元整体教学的方式，我们可以更系统地把握这一主题，使语文要素在教学过程中自然落地，从而最大化单元教学效益，优化学生素养的提升。
一、单元整体教学的理念与特点单元整体教学是以单元为基本教学单位，以双线整合为基本教学理念，即既注重知识的系统性，又强调能力的培养和情感的熏陶。
它要求教师对一个单元的教学内容进行整体设计、架构与安排，凸显设计的整体性、目的的明确性、内容的连续性和训练的综合性。
通过单元整体教学，教师可以更好地把握教学目标，使学生在连续的学习过程中逐渐深化对知识的理解和运用，提高语文素养。
二、第七单元的教学价值分析第七单元的“改变”主题具有深刻的教育意义。
它引导学生认识到，无论是自然界中的生物还是人类社会中的个体，都需要不断地适应环境、改变自己，才能实现生存和发展。
这一主题与学生的生活实际紧密相连，有助于学生形成积极向上的生活态度和正确的人生观。
在教学内容上，第七单元的四篇课文各具特色。
《大象的耳朵》通过大象对自己耳朵的疑惑和最终接纳，引导学生学会自我认同和接纳；《蜘蛛开店》则通过蜘蛛不断尝试新事物的故事，鼓励学生勇于尝试和改变；《青蛙卖泥塘》以青蛙对泥塘的改造为线索，展示了劳动创造美好生活的道理；《小毛虫》则通过小毛虫蜕变成蝴蝶的过程，让学生体会到成长的艰辛与美好。
这些课文不仅内容丰富、情节生动，而且语言优美、寓意深刻，为学生提供了丰富的阅读材料和思考空间。
三、单元整体教学策略与实施1.整合单元内容，明确教学目标在单元整体教学中，教师首先要对单元内容进行整合分析，明确教学目标。
第七单元教材分析学习本单元关于“改变”的小故事，我们也会有一些独到的体会：大象听信其他动物之言，做出改变竖起耳朵，无奈遭虫扰，最后醒悟做自己；蜘蛛无聊把店开，卖了口罩卖围巾，卖了围巾卖袜子，心无定性怎能开好店；青蛙打算卖泥塘，卖来卖去卖不了，听从建议治泥塘，泥塘越变越美好；小小毛虫不懈奋斗，完成蜕变，化身五彩斑斓美蝴蝶。
本单元有四篇童话故事，第一、二篇语言描写较多，注意体会各句语气的不同；第三、四篇心理描写较多，可以揣摩主人公的心理活动，读出真实感。
通过本单元的学习，我们要学会借助一定的提示讲故事。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文大象的耳朵本文写一只耷拉着耳朵的大象因为别人的言论撑起耳朵，后来还是放下耳朵做自己的故事。
朗读课文，读好文中的问句；能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的；理解“人家是人家，我是我”的意思。
2课时蜘蛛开店本文讲述了蜘蛛因为寂寞无聊而想开编织店，本来编织是他的特长，他却因害怕困难而选择了逃避，开了三次店最后以失败告终。
朗读课文，能根据示意图讲故事；能根据课文内容展开想象，续编故事。
2课时青蛙卖泥塘本文讲述了青蛙在卖泥塘的过程中，听取动物们的建议，将烂泥塘改造成一个美好、舒适的住所，并决定不再卖泥塘的故事。
朗读课文，能分角色表演故事；能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了；能展开想象练习说话。
2课时小毛虫本文讲述了一只小朗读课文，能借2课时。
人教版小学语文二年级下册第七、八单元教材分析及教学建议文库.txt熬夜，是因为没有勇气结束这一天；赖床，是因为没有勇气开始这一天。
朋友，就是将你看透了还能喜欢你的人。
人教版小学语文二年级下册第七、八单元教材分析及教学建议瓯海区教师发展中心张浇娇一、教材概况第七单元单元内容：本组教材的内容包括导语、《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》4篇课文和语文园地七；要求认识47个生字（课文中38个，语文园地中9个），书写39个汉字。
课文特点：本单元课文，主题虽然类似，但又各具特点。
《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。
重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
还要体会爸爸最后说的一段话的含义。
《蜜蜂引路》是老课文，是一篇发人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。
本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。
《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。
《丑小鸭》是安徒生的一个美丽动人的童话，教材有了变动（请看课文）。
教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元感悟。
单元主题：这一单元以"正确看待问题、善于思考"为主题。
在一年级下册，学生已经学过一组以"动脑筋想办法"为专题的课文，二年级上册学过一组以"怎样看问题、想问题"为专题的课文。
这几组教材都以"看问题想问题"为主题，但是，无论从导语还是课文，我们都会发现本册这组教材与前两册教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生做事要善于思考，还要正确地认识自己。
因此，我们看教材116页，本单元的导语这样说的：生活中有些事真有意思！要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。
二年级下册第七单元教材解读
册第七单元教材为例实行说明。
本单元的主题是“与人合作”，学会与人合作对学生来说是非常重要。
本单元通过围绕“与人合作”这个主题安排的内容，重在引导学生体会合作的重要性与合作的乐趣，培养学生树立与人合作的意识。
本单元中主体课文《聪明是什么》《快活的小河》，“快乐读书屋”《征友启示》《农夫和他的儿子》，通过童话、故事、寓言等文学形式，表现了“与人合作”的重要性，揭示了“团结力量大”的深刻道理。
“能说会写”板块安排了口语交际《小动物体验》，写话《我们一起合作》，引导学生通过口头和书面表达的训练，进一步深化“与人合作”的主题，树立“团结合作”的意识。
“语文七色光”围绕单元主题安排了四项语文实践活动，从不同的角度进一步强化单元主题，引导学生形成“与人合作”的品质。
《聪明是什么》是一篇记叙文，教学中教师要通过读一个美国教育家在中国做的一个实验的故事，引导学生懂得一个道理：聪明的人仅仅要智力发达，还需要有爱心，具有忘我无畏的品格。
通过对重点词句的理解，使学生理解到学会合作的重要。
作者在尖锐的矛盾冲突和紧张的气氛中塑造人物性格。
课文讲述的仅仅一个实验，但实验中却有着尖锐的矛盾冲突，这冲突就是在危急时刻生与死的冲突，而且课文渲染了紧张的气氛，矛盾冲突和紧张的气氛中，使人物的性格更加鲜明突出。
教师能够引导学生在写作时，也能够学习这种方法。
本文的表现手法灵活多样，课文使用多种表达手法，正面描写与侧面描写相结合，行为描写和语言描写相补充，叙事与说理相结合，使整个故事更加生动，情节更加感人。
另外这篇文章能够结合“语文七色光”中的知识窗中对“天鹅、梭子鱼和虾”这个寓言故事的介绍，来深化学生对这篇课文的理解，以及引起学生去寻找这篇寓言来读一读的想法。
《快活的小河》这篇童话，写了小河从一开始无忧无虑的快乐，到遇到困难的不快乐，最终通过大山、泉水、瀑布的协助得到了真正的快乐的事，告诉学生：不怕吃苦，勇敢坚强，才会得到真正的快乐。
作者在故事的发展过程中展示人物性格的变化过程。
文章人物形象鲜明生动，泉水是不怕吃苦的，是顽强的；瀑布是勇敢的、无畏的；而小河受到泉水、瀑布的带动，由原来的怯懦、软弱变得越来越坚强，越来越勇敢。
这种发展变化的过程使得人物性格的刻画更加真实可信。
教师能够引导学生写作中在刻画人物性格时，也能够将人物放在事情的发展中，用事情的发展变化来表现人物的变化，展示人物的性格。
在读书的指导中要注意把握好每个角色的不同状态。
同时文章的描写方法非常灵活。
文章采用多种描写手法，语
言、神态、行动描写综合使用，前后对比呼应，使人物形象更加鲜明，主题更加深刻。
在教学中要引导学生多注意体会。
“快乐读书屋”中《征友启示》写了小牛犊想找个朋友，两次贴征友启示的不同结果，告诉我们生活中要善于发现每个人的优点，与人合作，这样才能结交到很多好朋友。
课文故事情节生动曲折，对儿童很有吸引力。
前后两次征友启示的对比写法突出了主题。
作者写作中注意把心理、行为、语言描写相结合，使人物形象活灵活现，更加鲜明生动。
此部分内容能够结合语文七色光中“开心一笑”部分内容实行。
《农夫和他的儿子》是一则寓言故事。
故事讲述了农夫的八个儿子由不团结到团结起来的事，告诉人们一个简单而深刻的道理：团结力量大。
那么这八个儿子是如何认清这个道理的呢？原来是村里一位有学问的长者巧用了一个办法让他们明白的。
作者用生动的故事蕴含深刻的道理。
课文通过折筷子的故事展示了一个深刻的道理：团结就是力量。
教师要通过阅读教学引导学生理解这个道理，培养学生的团队精神，树立合作意识。
课文描写时多处使用了对比的方法，如农夫前后心情的对比，儿子们两次折筷子的对比及儿子们的前后想法与行为的对比等，于对比中使人物形象更鲜明，主题更突出。
本文的教学能够结合“语文七色光”中“日积月累”里的内容实行，借故事的寓意，加深学生对日积月累中名人名言的理解感悟，同时也扩充了这个课的内容含量。
“能说会写”中的内容与本单元的主题密不可分，通过看图、想像故事、表演故事，使学生懂得团结互助，学会关心他人。
通过写出与好朋友合作做过的事情，培养学生的合作意识，了解合作的重要性，体验合作的快乐。
教师要引导学生把印象最深的一次合作过程写清楚，注意写出合作时快乐的心情。
“语文七色光”的学习第一项为语文基础知识基本技能训练，内容为区分形近字和积累“A ABB”式词语。
练习本身难度不大，重在向课外延伸扩展，补充一定数量的练习以使学生形成技能。
这个栏目不同于以往各种教科书中单元后的综合练习，它不是本单元语文基础知识的总结与汇集，而是选择与本单元课文相关的一些典型性和规律性的语言现象，引导学生通过练习理解和掌握这些现象和规律，训练和培养语感，以使学生在以后的学习中能够触类旁通。
这是一个语言文字综合使用水平和语感培养的渐进过程。
其它部分的内容能够化整为零，根据练习的内容适当加入课文的学习中，有效地对教材实行整合。
二是“日积月累”。
这个栏目围绕单元主题选择俗语的语言材料，深化了学生对单元主题的理解，扩大了学生接触语言材料的范围，突出了积累语言材料对提升语文综合素质的重要意义，对培养学生自觉积累的良好习惯起到了引领和导向作用。
三是“知识窗”。
这个栏目围绕单元主题表现一些相关
的资料，其目的有三：一是加深学生对单元主题的理解和理解；二是扩展学生的阅读范围和知识面；三是开阔学生的视野，激发其探索欲望。
第四个栏目为语文综合活动，内容“开心一刻”。
是学生在语文学习中的小小休闲驿站，它提供了一些妙趣横生的语言材料，引导学生感受语言的奇妙，培养风趣、幽默的智慧和品质。
《小学语文阅读资源》的训练也能够适当穿插在课文的教学当中，为学生拓宽视野提供条件。
此外，关于本单元要求会认的39个生字和要求会写的21个生字，建议用随文识字的方法实行。
以上是我对本单元的教材说明，恳请各位领导和教师提出宝贵的意见，谢谢！。
