分数除法2

0有倒数吗？
因为0和任何数相乘都不等于1，
所以0没有倒数
如何求出一个数的倒数？
求一个数(0除外)的倒数, 只要把这个数的分子 、分母 交换位置。
二、根据刚才的规律，填数。
4
（7）
7 3
（4 ） （2）
观察每 一组数它
2
（3 ） 们有什么
1
（2） 特点？
2
（1 ）
练一练 1 填空。
1 2 ( 3 ) 1
为什么写成“ 12 ”？ 5
小组讨论：
通过以上的计算，你发现了 什么？你会用自己的语言表述出 你发现的规律吗？
结论：
分数除法转化为乘法的要点： 1、被除数不变 2、除号变乘号 3、除数变成它的倒数 4、按分数乘法法则计算。
结论：
分数除法的计算方法：
除以一个不等于0的数，等于乘 这个数的倒数。
7.314互+ 为34 倒=数1，。所（以）14 和 4
总结
【1】我们今天学习了什么？
倒数！
【2】什么叫倒数？
乘积是1的两个数互为倒数！
怎样找出一个数的倒数？
1.两个数的乘积是1。 2.互为倒数的两个数（0除外）的分子 与分母正好颠倒了位置。
总结
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1。.75 1
3 化成假分数
7 求出倒数
4
7
4
47
巩固题
⑴ 3 的倒数是( 8 ) 。⑷ 2 3 的倒数是( 4 ) 。
8
3
4
11
⑵ 7 的倒数是( 1 ) 。⑸ 0.3 的倒数是(10 ) 。
7
3
⑶ 1 的倒数是( 9 ) 。⑹ 2.25 的倒数是( 4 ) 。

第四单元分数除法(第二课时)教学内容：教材第34、35页例2、"练一练",练习八第1-5题。

教学目标：1、使学生理解整数除以分数的计算方法,能正确地进行计算。

2、培养学生分析、推理和概括等思维能力。

进一步渗透转化的教学思想。

教学重点：整数除以分数的计算法则的推导教具准备：小黑板教学进程：一、复习旧知1、口算。

38 ÷3 45 ÷4 95 ÷6 413 ÷22、做第34页复习第(1)题。

出示数量关系式:速度=路程÷时间3、口答填空。

310 小时是（）个 110 小时，1小时是（）110 小时。

4、引入新课。

(板书课题)二、教学新课1、教学例2。

出示例2,提问:这一道题已知什么数量?要求什么数量?根据数量关系式怎样列式?18÷310组织讨论：按这样来想，你认为第一步求什么？怎样求？教师板书：⑴ 110 小时行的千米数是：18÷3提问：为什么要用18÷3？18÷3能不能转化成用乘法来计算？组织学生讨论： 110 小时行的千米数已经用式子表示出来了，你觉得第二步可以求什么了？怎样求？学生交流,教师板书：⑵1小时行的千米数是18×13 ×10提问:为什么要用18× 13 的积再乘10？根据乘法结合律，18×13 ×10还可以怎样写？追问：18× 103 求的是什么?18× 103 也表示1小时行的千米数,那么18÷310 和18× 103 之间有怎样的关系?教师板书：18÷ 310 = 18×1032、小结。

提问:从上面的计算中,我们可以知道,整数除以分数,是转化成什么方法来计算的?可以怎样计算?3、做"练一练"第2题。

4、做练习八第2题、第3题。

四、课堂小结提问:今天学习了什么内容?整数除以分数怎样计算?计算整数除以分数应注意什么?布置作业：练习八第1、4、5题。

分数除法二教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1、分数除法的意义 分数除法的意义跟整数除法的意义相同，已知两个因数的积和与其中一个因数，求另一个因数的运算。

如25÷2表示已知两个因数的积是25，还知道另一个因数是2，求另一个因数是多少。

2、分数除法的计算法则 一个分数除了一个数（零除外），可以理解为是求这个分数的几分之一是多少，如25÷2可以理解为把2
5平均分成2份，求每份是多少，也就是求25的12是多少，则25÷2=25×12=1
5 分数除法是转化成分数乘法计算的，因为2的倒数是1
2。

所以分数除以一个数（零除外）等于分数乘以这个数的倒数。

由此可见，一个数除以分数等于这个数乘原来分数的倒数。

考点1 分数除以整数
例1、把3
4米平均分成4份，每一份是多少米？
变式：学校10月份用水8
3吨，相当于9月份的2倍,9月份用水多少吨？
考点2 分数除以分数
例2、王华骑自行92分钟骑了7
8千米，平均每分钟骑多少千米？
变式2 34除以什么数的商是8
21？
考点3 分数连乘连除混合运算
例3、
218÷15÷712
变式3 711×337÷1
3。