2005年苍南县中小学教师优秀教学论文及案例结果

2007年苍南县中学教师优秀教学案例评选
高中语文
一等奖（2篇）
二等奖（5篇）
三等奖（6篇）
高中数学一等奖（2篇）
二等奖（5篇）
三等奖（7篇）
高中英语一等奖（3篇）
二等奖（4篇）
三等奖（5篇）
高中政治一等奖（1篇）
二等奖（1篇）
三等奖（3篇）
高中历史一等奖（1篇）
二等奖（1篇）
三等奖（2篇）
高中地理三等奖（2篇）
高中物理一等奖（1篇）
二等奖（2篇）
三等奖（2篇）
高中化学二等奖（2篇）
三等奖（3篇）
高中生物一等奖（1篇）
二等奖（3篇）
三等奖（3篇）
高中体育
三等奖（1篇）
高中美术
二等奖（1篇）
高中信息技术一等奖（2篇）
二等奖（2篇）
三等奖（3篇）
初中语文
二等奖（6篇）
三等奖（6篇）
初中数学一等奖（2篇）
二等奖（3篇）
三等奖（3篇）
初中英语一等奖（2篇）
二等奖（6篇）
三等奖（6篇）
初中科学一等奖（4篇）
二等奖（4篇）
三等奖（5篇）
初中思品二等奖（1篇）
三等奖（2篇）
初中社会一等奖（2篇）
二等奖（3篇）
三等奖（5篇）
初中体育
一等奖（1篇）
二等奖（1篇）
三等奖（1篇）
初中美术
二等奖（1篇）
初中信息技术一等奖（1篇）
二等奖（2篇）
三等奖（2篇）。

2005苍南县志教育篇（二）第二节初级中学教育发展概况1981年苍南建县时，共有初级中学9所，小学戴帽初中47所。

以后各区镇陆续创办、扩大初级中学，许多小学附设和完中的初中部陆续分离，独立建校，先后创办了民办的树人、新星、裕靠、潜龙、育才等中学和台胞资助的嘉乡中学。

随着进城人口剧增，灵溪、龙港两镇新办的初级中学也不断递增。

1992年8月在全县城乡开展第六次义务教育宣传月活动，进一步巩固和完善教育工作双线包干责任制。

全县在1997年基本普及九年义务教育，小学毕业生全部升入初中，初中的在校学生年巩固率达到96.7%。

“普九”工作通过省政府的评估验收和国家教委督导评估。

2002年提出实现普九目标四高四化：普及程度高，师资合格率高，经费投入高，教学质量高；布局合理化，办学条件标准化，教学规范化，办学特色多样化。

至2005年全县初级中学从59所调整到55所(不含小学附设)，在校学生从1991年的42465人增加到2005年的57143人。

在校学生到校率99.7％，年巩固率99.68％，12至14周岁儿童入学率99.47％，初级中学教育完成率97.28％。

2005年苍南县初级中学简况学制与课程1983年，全县初级中学学制均为三年制。

课程设置政治、语文、数学、外语、物理、化学、音乐、生理卫生、地理、历史、劳技、班会，沿用至1992年。

1993年部分学科调整，增设公民、社会，动植物与理化综合为自然科学。

1995年实行每周40小时工作制，1996年实行五天工作制，根据省教委颁发的教学计划，形成“必修课、选修课、活动课”三板块课程体系，丰富学生课余生活，发展学生个性特长，促进学生的“德、智、体、美、劳”全面发展，多数学校劳技课改为科学技术、电脑课，其它不变。

2003年秋季始，全县首批试点学校起始年级启用新课程，增设地方课程或学校课程以及科学、信息技术、综合实践活动等课程，未参加义务教育阶段课改实验的学校或年级仍按原市教委2001年调整后的“六·三制”和“五·三制”(过渡制)义务教育课程设置安排教学。

论文题目：《启发式教学法在小学数学教学中的应用研究》摘要：本研究以苍南县小学一年级数学教学为背景，探讨了启发式教学法在小学数学教学中的应用效果。

通过对实际教学过程的观察和学生学习成绩的分析，结果表明启发式教学法在小学数学教学中能够提高学生的学习兴趣和学习动力，促进学生思维能力的发展，提高学习效果。

关键词：启发式教学法、小学数学教学、学习兴趣、思维能力、学习效果1.引言小学数学教学是培养学生数理思维能力和数学素养的重要环节。

传统的教学方法注重知识的传授和记忆，往往使学生变成被动接受知识的对象。

而启发式教学法强调培养学生的主动学习能力和思维能力，能够激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果。

2.研究设计与方法本研究采用实验研究法，通过对苍南县小学一年级数学教学的实际观察和学生学习成绩的分析，研究启发式教学法在小学数学教学中的应用效果。

3.研究结果与分析在实际教学过程中，采用启发式教学法的小学数学教学取得了良好的效果。

首先，学生的学习兴趣和学习动力得到了激发。

启发式教学法注重通过问题解决和讨论等方式来引导学生主动参与，激发学生对数学的兴趣。

其次，学生的思维能力得到了培养和发展。

启发式教学法鼓励学生进行思维训练和自主学习，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

最后，学生的学习效果显著提高。

通过与传统教学相比，学生的学习成绩明显提升，特别是在解决问题的能力和运用数学知识的能力方面有了显著的提高。

4.案例分析以小学一年级的数学教学为例，通过启发式教学法的应用，学生在学习加法运算时，教师设立了一个趣味的情境：小明买了5颗苹果，小红买了3颗苹果，他们一起有多少个苹果？通过反复的问题引导，学生自己发现了加法运算的规律。

在学习过程中，学生们踊跃发言、积极思考，激发了他们的学习兴趣和动力。

同时，在教学的过程中，教师还针对不同学生的情况进行了个性化辅导，使得每个学生都能够在学习中有所收获。

通过对学生学习成绩的统计，结果显示学生在加法运算方面的掌握程度明显提高。

苍南县中小学骨干教师目标考核办法为稳定中小学骨干教师队伍，充分发挥骨干教师在深化教育教学改革中的指导、示范和辐射作用，促进全县中小学教师队伍整体水平提升，办好人民满意的教育，根据《温州市中小学骨干教师目标考核办法》关于规范对骨干教师考核及奖励的精神要求，特制定本办法。

一、考核对象（一）县第一层次骨干教师：县名校长、县名教师、县名班主任；（二）县第二层次骨干教师：县教坛新秀、县教坛中坚、县教坛宿将（简称“三坛”）；（三）县第三层次骨干教师：县学科骨干教师、县骨干班主任；（四）2012年评上县学科带头人和县专业骨干。

非名校长但担任正校长职务的第一层次骨干教师可参照《名校长考核标准》进行考核。

下列对象不列入考核：（一）本学年已调离校长岗位的名校长，离开中小学教学第一线和教研、教师教育机构的名教师、“三坛”、学科骨干教师，没有担任班主任的名班主任、骨干班主任；（二）年龄35周岁及以上的教坛新秀、45周岁及以上的教坛中坚（到龄享受年限未满的，经考核合格可根据县政府文件延续享受）；（三）已退休的三个层次所有骨干教师。

二、考核原则（一）正向激励原则。

坚持绩效挂钩、优劳优酬、奖勤奖优的激励导向，切实把骨干教师的工作积极性更好地引导到敬业爱生、教书育人、示范辐射上来；（二）公平公开原则。

在个人申报、学校（单位）履职考核的基础上，坚持程序到位、操作规范、公开公平。

考核标准、考评过程、考评结果、表彰奖励均向全县教师公开，主动接受民主监督；（三）考核奖励原则。

按照申报、考核、审核、公示、表彰奖励的程序进行，层层把关，根据考核结果进行奖励。

三、考核内容考核内容包括“本职工作”、“专业发展”、“引领辐射”和“特色加分”四个方面。

本职工作包括工作量、校内示范、教育教学效果、满意度测评；专业发展包括综合荣誉、教学业绩、科研成效；示范辐射包括教师培养、知名度影响力；特色指对象在本学年度取得的特别突出、受到一致公认的成效。

考核标准详见附件。

2006年苍南县小学教师优秀教学案例评选(小学语文)
一等奖（21名）
二等奖（45名）
三等奖（56名）
2006年苍南县小学教师优秀教学案例评选(小学数学)
一等奖（6名）
二等奖（33名）
三等奖（50名）
2006年苍南县小学教师优秀教学案例评选(小学英语)
一等奖（5名）
二等奖（12名）
三等奖（18名）
2006年苍南县小学教师优秀教学案例评选(小学科学)
一等奖（2名）
二等奖（2名）
三等奖（3名）
2006年苍南县小学教师优秀教学案例评选(小学品德)
一等奖（1名）
二等奖（1名）
一等奖（1名）
二等奖（2名）
三等奖（15名）
一等奖（2名）
二等奖（5名）
三等奖（7名）
一等奖（1名）
二等奖（6名）
三等奖（5名）
2006年苍南县小学教师优秀教学案例评选(幼儿教育)
一等奖（1名）
二等奖（3名）
案例
反思。

2005苍南县志教育篇（一）第一章学前教育第一节发展概况1981年苍南建县后，教育、妇联、工会、卫生、财政、城建等部门密切配合，国家、集体、个人均办起幼儿园。

全县幼儿园从1981年的22所增加到2005年的216所，入园幼儿由1981年的1270人增加到2005年的33505人，保教人员从1981年的58人增加到2005年的1805人，3至5周岁幼儿入园率1981年为17.5%，2005年达到92％。

1991年始全县学前教育工作由县妇联转属县教委管辖。

1981年以来，农民进城经商办厂，城镇人口逐年增加。

灵溪、龙港、钱库、宜山、金乡各类幼儿园先后创办。

灵溪镇由1981年的3所增加到2005年的44所，龙港镇从0发展到2005年的67所。

苍南县机关幼儿园于1984年创办，县财政定额拨款，不足部分由幼儿家长交纳学费补充；各部门、单位或股份、个人所办幼儿园，经费由主办单位或个人拨款投资，并适当向幼儿家长收取补充。

各幼儿园认真贯彻1981年10月教育部颁发的《幼儿教育纲要》所规定内容和要求，坚持保育和教育相结合原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面教育，以游戏为基本活动内容，拓展幼儿视野，走出园门，融于社会，办园水平不断提高。

1990年部分幼儿园配备投影仪、影录机等教学设备。

班级配有三机一幕。

1992年贯彻国家教委颁发的《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》，县教育主管部门开始做好幼儿园的检查、验收、定级、发证工作，规范办园行为。

全县3所幼儿园达到县一级办园标准，58所发准办证。

同年9月龙港镇私立舒乐幼儿园派员随省团赴日本访问，全县12名教坛新秀在该园举行首届观摩课，听课幼师达500余人。

1998年全县成立幼教学科教研大组，建立教研网络，承担市、县级课题研究。

自2004年开始，县教育局每年出资组织学区幼教辅导员、县一级以上幼儿园园长或骨干教师参加华师大和浙师大进行理论学习和实践活动培训。

保育人员素质不断提高。

2024年，苍南县中小学教师优秀教学案例评选结果已经揭晓，现公
示如下：
一等奖（共计x个案例）
案例1：《激发学生学习兴趣，提高英语听说能力》
教师：XXX
学校：XXX
中学英语教师XXX在课堂教学中采用了创新的教学方法，通过活动设
计和游戏方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的英语听说能力。

教师
通过组织小组竞赛、角色扮演等形式，使学生能够积极参与进来，提高了
课堂氛围和互动性。

同时，教师注重培养学生的英语口语表达能力，通过
实际对话和情境演练，让学生在有趣的学习环境中自然习得英语表达技巧。

案例2：《启发式教学法在初中物理课堂中的应用》
教师：XXX
学校：XXX
初中物理教师XXX通过启发式教学法的应用，有效改变了学生的学习
方式，提高了他们的学习兴趣和成绩。

教师通过设立问题情境、引导学生
进行探究和独立解决问题，培养了学生的思维能力和创新意识。

通过实验、讨论和总结，学生能够主动参与课堂，积极思考和解决问题，达到了知识
的掌握和应用的目标。

案例3：《运用多媒体技术促进初中地理教学效果》
教师：XXX
学校：XXX
初中地理教师XXX在课堂中充分运用了多媒体技术，提高了教学效果。

教师通过多媒体课件、教学视频等，使学生直观地了解地理知识和实践操作。

同时，教师还通过在课堂中使用网络资源，让学生能够获取更多的地
理信息和实例，拓展了他们的视野和知识面。

多媒体技术的应用激发了学
生的学习兴趣，提升了他们的学习效果。

2007年苍南县中小学教师优秀教学论文评选2007年苍南县中小学教师优秀教学论文评选高中语文一等奖（5篇）题目作者单位高中文学社团活动的实践与思考陈良卓龙港二高浅谈《诗经·国风》中“水”意象与女性形象的关系梁海哨龙港二高谈谈新课程标准下的作文评写活动金双燕龙港高中在论语的天空里拨寻星亮——兼谈语文选修课的教学对策邱少央苍南中学论高中学生语感的培养策略郑如庄县教育局二等奖（7篇）题目作者单位写作教学，应该重在过程管理杨继利桥墩高中作文教学，想说爱你却不是容易的事李彬彬马站高中“站”起你的思想陈小玲灵溪中学高中生作文档案袋评价的实践和思考杨李敏龙港二高论新课程下如何提高小组合作探究的实效性陈玲玲龙港二高“节奏”在语文课堂教学中的运用陈其旺苍南中学文学阅读课堂教学：从颠覆到重构王宁春龙港高中三等奖（9篇）题目作者单位灵溪中学学生阅读习惯的养成教育林晓生灵溪中学蜂言蜂语——浅谈新课改以来高中语文教学中值得注意的几个问题吴桂林灵溪中学谈高中题意作文审题立意过程中的思辨性训练颜美芬龙港二高深入挖掘教材，丰富课程资源朱恩取苍南中学虚拟平台大观园与“大语文”教学舒文静矾山高中题目作者单位试论提高说明文教学效率的几个有效途径——以苏教版必修五“科学之光”专题为例欧东栗宜山高中课堂生成，就在我们身边林爱军马站高中关于语文教学目标设定三个误区的思考吴保中宜山高中语文在生活里遨游陈德盛求知中学高中数学一等奖（4篇）题目作者单位以智慧拨动学生的心弦陈丁莲县二职新课程标准下的“问题教学”王春蕾苍南中学谈数学教学在践行新课程理念中的几点建议林庆望苍南中学新课程呼唤你：高中数学分层作业林威龙港高中二等奖（7篇）题目作者单位条件意识在数学解题中的重要性陈颜柏县职业中专慎用计算器，关注高中生运算能力的培养林秀川灵溪中学新课改下高中数学教学与研究性课程的结合叶晓燕灵溪中学《师说》新解徐贤安苍南中学函数的概念——新老教材的对比研究及教学思考严秀娥苍南中学深刻理解教材，提高课堂教学的有效性林长豪龙港高中注重数学本质提高数学能力范文丹龙港高中三等奖（12篇）题目作者单位中职数学解析几何中的最值探究吴继根县职业中专变式教学在职高数学中的研究初探郑金华县职业中专题目作者单位实施分层教学提高教学质量——浅谈职高数学分层教学韩苗苗县职业中专关注学生学习数学的内心世界黄友思金乡职业学校浅谈数学教学过程中的问题情境创设陈珍青金乡高中浅谈新课标下人文教育在数学教学中的渗透徐步积陈德串龙港三高整体观点在数学问题解决中的应用李务兵钱库二高应用诗词中的数学创设教学情境陈薛琴龙港二高新课程改革下的数学作业评价周媛媛矾山高中从高中课本微积分的引入引发对“无限观”的几点看法陈中宙王汝长矾山高中例谈课堂探究性教学的三种有效形式林贤数宜山高中对《算法初步》教学的一些思考郑元森宜山高中高中英语一等奖（3篇）题目作者单位浅谈高中英语阅读课有效提问的策略金瑞静马站高中探究式课堂的实践与思考——由一节公开课引发的思考章胜凤苍南中学精泛结合，读出精彩董小慧龙港高中二等奖（7篇）题目作者单位中职英语活动课情景剧视听说教学与实践郭炳山县职业中专职高生英语学习障碍成因及对策探析郑建敏县二职任务合作展示陈秋辉金乡高中提高课堂教学效率的四大措施——对高中英语教学的一点想法陈秋芬苍南中学高中学生课外英语词汇学习方法探讨龚美春苍南中学题目作者单位过程与结果，孰重孰轻？——高中英语过程写作法案例分王小丽苍南中学析Teamwork in English Learning in Senior Middle陈春丽矾山高中School三等奖（8篇）题目作者单位如何加强高三阅读实效性的研究课案例反思朱雪苹金乡高中贴近生活式的高中英语任务型教学朱雪苹金乡高中情境教学法在高中英语词汇教学中的应用林婵娟灵溪中学写作测试与教学梁李敏灵溪中学“演”出精彩英语——高中英语教学中的角色扮演教学法项晓线苍南中学高中英语教学中的美育渗透吕小裙矾山高中新课程与英语高考——写作题型分析与教学策略方剑龙港高中优化课堂提问策略提高英语教学效率陈林艳龙港高中高中历史一等奖（2篇）题目作者单位学生时刻学生做主——德育课前小故事演讲的教学实践饶道锋金乡职技校与反思高中思想政治“生活化”课堂教学探索吴素素宜山高中二等奖（2篇）题目作者单位巧用心理效应促进政治教学李芳金乡高中教师巧设“境”课堂妙生“情”王田票钱库二高三等奖（1篇）题目作者单位有一种追求就叫和谐——和谐教育之我见林辉煌马站高中高中政治三等奖（2篇）题目作者单位历史新课程试卷的命制陈德绸宜山高中如何创设新课程下的历史课堂——县公开课引发的思考杨联枪巨人中学高中地理二等奖（1篇）题目作者单位浅谈新课标下地理教学与乡土地理的有机结合沈世县县职业中专三等奖（2篇）题目作者单位新课程要求下地理教学思考罗显洲狮山中学借你一双慧眼把地图看透张笃敏矾山高中高中物理一等奖（2篇）题目作者单位浅谈物理课堂教学资源的有效生成途径施昌实马站高中物理课堂讨论中的教师角色转换陈丽丽苍南中学二等奖（4篇）题目作者单位浅谈高中物理新课程实验教学吴玉央龙港二高题目作者单位例析在物理教学中的偏差现象方道余苍南中学新课程物理实验教学中培养学生科学素质的探讨吴继翰求知中学让学生成为课堂的主角叶陈梅灵溪三高三等奖（7篇）题目作者单位通过自学提高学生物理阅读能力林发慧金乡职技校创设轻松课堂，提高教学效率陈家照金乡高中谈谈物理教学中对学生的探究能力的培养朱忠明狮山中学实验教学中的一点反思林孝品巨人中学新课程环境下物理课堂教学中课件使用的反思陈宣铭龙港二高牵手走更远——从《行星的运动》浅谈科学与人文精神相郑红玉龙港二高结合的教育类比彰显物理课堂教学魅力陆小华矾山高中高中化学一等奖（3篇）题目作者单位探究式课堂教学中常见的几个问题——听“同课异构”公林丽婵马站高中开课引发的思考让课堂充满着激情和快乐蔓延着幸福和活力——积极稳郑益哈苍南中学妥地推进化学新课程开展高中化学“活动教学”的实践与反思庄招弟苍南中学二等奖（3篇）题目作者单位浅谈新课程背景下高中化学课堂教学情境的创设林玲春苍南中学高中化学教学中问题情景创设的途径探索王加奖苍南中学新课程背景下化学课堂有效教学的构建黄建华龙港高中三等奖（6篇）题目作者单位浅谈教师在教学中网络资源的合理利用张应飞狮山中学新课程下多媒体在化学实验教学中的实践与反思袁庆林桥墩高中如何培养学生良好的化学实验习惯刘找兰矾山高中让研究性学习走进化学课堂刘美霞矾山高中让课堂主体“动”起来杨光晓龙港高中浅谈新课程理念下化学课堂教学情境创设李中益灵溪中学高中生物一等奖（2篇）题目作者单位“生活化”理念在生物新课程教科书中的回归吴圣潘苍南中学浅谈生物科学史教学的四种模式黄小微苍南中学二等奖（2篇）题目作者单位多元智能教学法在生物学教学中的应用金余芬苍南二职生活化素材作为教学导入方式探析梁世仰吴圣潘苍南中学三等奖（4篇）题目作者单位新课程理念下“细胞增殖”一节的创新基点设计高素钱库高中浅谈在“新课标”下实施生物学学案教学的实践和思考邓孝理桥墩高中突破生物实验设计的有效策略苏金想钱库二高生物高考复习之我见黄中炳龙港高中高中音乐三等奖（2篇）题目作者单位关于音乐课堂教学的素质教育体会黄晓晓金乡职技校新课程新理念新教案——谈音乐课程教案的编写陈仁状苍南中学高中体育一等奖（2篇）题目作者单位体育与健康新课程改革背景下中学体育教师职业倦怠问题陈忠耕龙港高中浅析我校学生体质下降的原因与对策李俏清灵溪中学二等奖（3篇）题目作者单位苍南县中学生体育活动投入的现状分析及对策研究罗进清桥墩高中高中体育课分层次教学的探讨张京剑钱库二高苍南县中学生体育锻炼意识与习惯的调查研究林昌贺龙港高中三等奖（3篇）题目作者单位农村中学体育课合作学习的实践与探讨陈高阜县二职新课程背景下高中生体育成绩评价方案的实践探索陈秋芬钱库二高对体育新课标的认识和运用杨宗亮龙港二高高中美术一等奖（1篇）题目作者单位对学生美术作品评价的点滴体会赵成体钱库二高三等奖（2篇）题目作者单位简约主义设计风格黄周迎县职业中专谈高职设计专业素描教学周春燕县职业中专高中心理健康三等奖（1篇）题目作者单位浅析“学校心理咨询下的朋辈心理互助”蔡丽姿岳清龙港高中高中信息技术一等奖（2篇）题目作者单位中职计算机专业模块化教学的初探林春霞县职业中专从操作系统的原理出发，培养计算机操作技能李求旭矾山高中二等奖（2篇）题目作者单位网络课堂环境下学生有效学习策略的研究吴连裕钱库二高新课标下高中IT教学中的差异教学探究陈洪玲钱库二高三等奖（3篇）题目作者单位趣味课堂，快乐学习——职高计算机学科教学模式的探讨姜爱敏县职业中专与应用拓展空间即时互动构建和谐课堂池昌盛县二职2007年高中信息技术会考及教学之我见吴成云龙港高中初中语文一等奖（3 篇）题目作者单位写作教学方法谈王超君灵溪三中开发利用乡土资源，优化语文综合性学习陈仕新马站镇中初中语文课堂教学不应忽视“审丑”教育薛思雪宜山一中二等奖（10 篇）题目作者单位新课程理念下的语文作业设计及评价徐晓静金乡三中新课程背景下的阅读教学王炳利龙港三中以身许国，何事不可为林初龙温州新星学校初中作文评语与学生情感交流的思考与实践杨德贞莒溪中学唯有源头活水来——论作文创新训练的突破口陈志云龙港七中精耕细作，指导有法——谈写作教学的若干策略陈丽雅灵溪一中愉快·主动·发展林祖庆灵溪三中浅谈怎样让学生的写作语言出采陈银娟宜山一中活动作文新探白洪景灵溪一中语文课堂教学中非智力因素的开发林国荣龙港二中三等奖（13 篇）题目作者单位浅谈语文课堂的“敲门艺术”陈飘恩马站镇中语文阅读教学中主问题设计的几点思考肖春燕观美中学此时“有声”胜“无声”——浅谈初中文言文朗读教学的林琳新安中学体会一字一句总关情上官福兴龙港十一中语文快乐教学初探郑恩扬龙港三中论新课改形式下的作业批改黄光拿龙港六中困于心衡于虑而后陈慧芬龙港一中语文教学中的多媒体运用应慎行易俊晖嘉乡中学新课程环境下初中语文教学板书设计六法饶大思灵溪一中读你千遍不厌倦韩小聪宜山一中语文阅读课出传统囿模式陈迎春潜龙学校阅读教学中的“个性化解读”初探罗媚媚灵溪六中在阅读教学中寻找写作的金钥匙林松竹灵溪一中初中数学一等奖（5 篇）题目作者单位改善教学方式提高教学效率——关于数学课堂讨论的点叶信文观美中学滴体会初中数学课堂有效性缺失的调查与对策陈治国龙港一中中学数学集体备课探究阮允准马站镇中探索初中数学课堂教学中的情感教育王生循灵溪一中新课改应关注数学课堂教学细节林国鸿灵溪一中二等奖（8 篇）题目作者单位关于中小学数学衔接的几点看法方飞会南宋中学七年级数学教学中渗透数学思想方法的几点做法金启妙矾山一中实施变式教学培养探究能力叶德表赤溪中学让生活问题走进数学课堂林上双温州新星学校行动不如心动陈荣乾钱库二中开放教学方式活跃思维品质曾大权龙港二中数学学困生的“新”思考王增韩龙港实验中学初中数学开放性课堂教学模式的再认识陈玉平龙港六中三等奖（9篇）题目作者单位培养非智力因素点燃学生学习的动力杨林芬金乡三中3+1＞4——数学课多媒体教学手段运用的初探王秋蓉矾山一中创设问题情境的有效途径争议蔡海燕肖坑温州新星学校初中数学作业的设计与批改创新陈长郑行宣华阳学校寓电教于教，寓娱乐与学林晓静钱库二中数学课堂教学的情感教育尤美玉莒溪中学数学教学中的发散思维能力的培养方荣欣龙港六中构建动态生成的数学课堂陈爱青龙港一中在数学教学中让学生体验数学许剑利灵溪九中初中英语一等奖（4 篇）题目作者单位巧引生活资源激活英语课堂唐丽理观美中学感时语自畅章福新龙港七中如何提高英语写作语言表达的准确性周婵松温州新星学校题目作者单位刍议新课程理念下的英语课堂教学设计陈喜巧温州新星学校二等奖（12 篇）题目作者单位初中英语教学的情景创设温小玲嘉乡中学万丈高楼平地起，看明日辉煌项春桃钱库二中初中英语口语教学初探章小增钱库一中英语学习的润滑剂——浅谈英语兴趣的养成杨秀丽五凤学校让问题在课堂中飞扬陈小鸟渔寮学校从生活中来，到生活中去——浅谈初中英语“生活化”课堂教学黄旦元蒲城学校浅议初中英语听力教学存在的问题及对策黄琴琴赤溪中学英语作业评语与形成性评价曹杨英巴曹一中浅谈英语作业布置艺术汤晓峰金乡三中How to inprove the oral English class 徐芬赤溪中学让groupwork成就高质量课堂杨小静县民族中学寻求打开心锁的金钥匙陈湘群潜龙学校三等奖（13篇）题目作者单位How to cultivate intercultural consciousness in middle school付美叶钱库一中English teaching浅谈和谐有效的理想英语课堂蔡贤清龙港十一中“错误”也美丽——学生的“错误”也是一种资源陈成蜜龙港七中如何从“被动”过渡到“主动”——初中英语写作策略关键之一林中训龙港实验中学冰冻三尺非一日之寒章黄赛巴曹一中行之有效的词汇教学夏雪琼大渔学校浅谈新课程理念下英语作业的优化设计韩丽温州新星学校浅谈农村初级中学英语词汇教学邵秋梅新安中学打开“心理”之窗，点亮英语课堂刘国造灵溪一中初中英语中“开放性作业”的设计林小静灵溪六中题目作者单位狂欢：寻找英语课堂精神的解放与自由的满足李满春凤池学校初中英语构建和谐互动课堂的探索章秋桂灵溪二中与新课程亲密接触中的几点发现陈立宣灵溪四中初中科学一等奖（6 篇）题目作者单位在平凡中创造彩虹董春来灵溪三中一个平常的科学实验现象引发的探究蔡启仙灵溪一中论初中科学与高中物理的教学衔接吕明彬龙港一中寻求科学课堂的“原生态”周瑞驾县民族中学生物实验探究理论和实践研究章国海温州新星学校初中科学“生活化”初探王成周县民族中学二等奖（9篇）题目作者单位浅谈科普资源与青少年科学素质培养刘清灵溪三中有效的课外探究无穷的科学奥妙温端贺藻溪中学媒体技术与新课程科学教学整合的实践与思考陈荣部灵溪三中新课标下问题设计的探讨许其俊嘉乡中学在科学探究教学中开发利用生成资源杨乃潮观美中学每天给学生一种新的感受——浅谈新课程下科学教师的课陈华元龙港二中堂创新科学探究中培养学生的创新能力陈传俊龙港二中科学课堂“合作探究”教学的研究与实践梁海霞龙港实验中学基于有效性来构建科学课堂郭进杰温州新星学校三等奖（12 篇）题目作者单位《科学》新学习方式的探讨与反思宋方贵灵溪二中谈科学学史教育在中学科学教学中的作用林月亮灵溪九中“画蛇添足”，并非多余——浅谈初中科学课堂演示实验的创新李忠西灵溪六中探究性实验教学因体验过程而美丽陈尾粉钱库二中新课程背景下《科学》教学中语言表达能力的培养方仲可钱库一中浅显直观：促进科学的学习卢义杰龙港实验中学融创新教育于《科学》课堂环节落实黄小伟龙港七中活用情景设置，激活课堂教学吴绍跑龙港七中小论现代课堂中科学教师的工作——培养七年级学生的科学探究意识郭进恩霞关中学再谈课堂教学中对学生学习兴趣的培养赵成艺大渔学校初中科学课堂探究活动有效性探讨吴宗印卢成可矾山一中新课程新理念下的课程评价剖析林久殿新安中学初中社会一等奖（3 篇）题目作者单位谈谈乡土资源的开发及其在课堂教学中的运用许永省金乡二中逆境中的求索洪永安矾山一中略论社会教学新模式杨小丽嘉乡中学二等奖（4 篇）题目作者单位让历史课堂“议议生辉”夏孟央龙港十中让社会课堂充满人文精神董学科龙港实验中学题目作者单位有效合作构建高效课堂赖连选龙港实验中学情境导趣——互动合作——情感体验——感悟升华黄仲俊龙港二中三等奖（7 篇）题目作者单位整合信息技术优化社会学科学习胡长金金乡二中表扬在教育教学中的应用周平矾山一中浅谈新课改下历史与社会课堂教学中存在的误区和对策万启玮龙港三中精心预设，生成有效课堂徐秀丽龙港五中让历史与社会课堂洋溢着快乐王高坤龙港六中注重讲练结合提高作业质量——浅谈《历史与社会》做郑成前观美中学作业的有效模式如何构建《历史与社会》理想课堂叶志强望里中学初中思品一等奖（1 篇）题目作者单位论政治课教学中问题平台的构建林瑞金霞关镇中二等奖（1 篇）题目作者单位浅谈案例教学在思想品德课教学中的运用董文康望里中学三等奖（1 篇）题目作者单位唯有源头活水来林雪花龙港一中初中音乐二等奖（2 篇）题目作者单位“蜗牛爬进课堂”——流行音乐进入初中音乐课堂的实践朱书平赤溪中学与反思愉快教学之我见许小平灵溪三中三等奖（2 篇）题目作者单位问渠哪得清如许为有源头活水来曹海燕莒溪中学农村中学音乐期末测试初探和实践陈小萍龙港七中初中体育一等奖（1 篇）题目作者单位新课标下体育教学与学生非智力因素的培养刘宇龙港三中二等奖（3篇）题目作者单位影响体育教学有效性的现象归因及策略分析柳良阳温州新星学校论体育与健康教材的二次开发与重构陈巽唱龙港三中浅析教师参与教法与体育课堂质量提高的关系李丕彰黄檀学校三等奖（5 篇）题目作者单位试述初中学生体育厌学的成因及策略分析陈小玲县民族中学游戏教学在体育课堂中的作用杨永友灵溪一中谈体育教学中渗透体育团队精神王昶灵溪一中题目作者单位探析中小学体育教学的系统性安孝湖灵溪九中新课标下体育教学与学生非智力因素的培养陈巽唱龙港三中初中美术一等奖（1 篇）题目作者单位新形势下美术新课程改革与技能教学徐晓亮县民族中学三等奖（2 篇）题目作者单位对初中美术课堂教学的一些感想吴有理龙港五中用创新思维点亮农村初中美术教学金秋娥藻溪中学初中信息技术二等奖（1 篇）题目作者单位浅谈信息技术教学中学生合作精神的培养徐小霞龙港一中。