初中化学课件：氢气的实验室制法

《氢气的实验室制法》一、说教材1、教材分析：本节课选自九年义务教育四年制初级中学教科书《化学》教材第一册中的第五章第三节《氢气的实验室制法》的第二课时。

《氢气的实验室制法》一课是整个初中化学气体的实验室制取方法的完整补充。

此前，学生已经学习了氧气的实验室制法，明确了气体的实验室制法的探究思路，同时在上一课时又通过实验探究了实验室制取氢气的药品和反应原理，这些知识都为本节课的教学提供了知识基础。

本节课的教学将从多角度引导学生发现问题、分析问题和解决问题，从而为以后二氧化碳实验室制法的学习奠定一定的理论和实践基础，并对学好初中化学起着至关重要的作用。

2、目标确立鉴于上面所述，结合《化学课程标准》中要求初中义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣为主导的具体要求，本节课所确定的教学目标如下：（1）知识与技能：a在实验室制取氧气的基础上推理实验室制取氢气的仪器装置；b初步学会实验室制取氢气的操作方法。

（2）过程与方法：a初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法对获得的进行加工。

B能主动与他人进行交流讨论，清楚地表达自己的观点，养成良好的学习习惯与方法。

（3）情感态度与价值观：保持和增强对化学学习的好奇心和探究欲。

3、重点和难点的确定以及突出重点、突破难点的方法本节课的教学重点是通过氧气的实验室制法推理分析在实验室制取氢气的仪器装置，教学难点是组装仪器制取氢气并进行检验。

化学实验的教学对于学生学好化学是非常重要的，它是学生进行科学探究的一种手段，正确的实验操作则是做好化学实验的基本前提。

本节课我将学生分成6个小组，通过小组自己组装制取氧气的发生及收集装置并将其根据氢气的特征进行亲自动手改进进而形成了制取氢气的整套装置。

这样不仅调动了学生的积极性，同时也渗透了探究问题的一种思维和方法。

对于分组制取氢气所涉及的具体的基本实验操作较多，实验过程比较复杂，同时初三学生所动手操作的机会还不是很多，为了使实验顺利进行，可由学生分别探讨实验的基本步骤以及每个环节的注意事项，从而引起学生的注意。

制备氢气教案初中化学
教学目标：
1. 了解制备氢气的方法
2. 掌握制备氢气的实验步骤
3. 理解制备氢气的化学反应
教学重点：
1. 制备氢气的原理
2. 制备氢气的实验步骤
教学难点：
1. 理解制备氢气的化学反应
2. 熟练掌握制备氢气的实验技巧
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍氢气的性质和用途，并提出制备氢气的问题，引导学生思考如何制备氢气。

二、实验步骤（15分钟）
1. 准备实验器材：锌粉、氢氧化钠溶液、试管、酒精灯、水盆等。

2. 将锌粉倒入试管中，并加入少量氢氧化钠溶液。

3. 将试管倾斜放置在水盆中，用酒精灯加热试管口。

4. 观察实验现象：通过观察可以看到氢气被释放出来。

三、化学反应（10分钟）
1. 锌与氢氧化钠反应生成氢气和氢氧化锌。

2. 化学方程式：Zn + 2NaOH → Zn(OH)2 + H2↑
四、总结与讨论（10分钟）
1. 老师引导学生总结制备氢气的实验步骤和化学反应。

2. 学生可讨论氢气的性质、用途以及其他制备氢气的方法。

五、作业布置（5分钟）
1. 要求学生复习今天的实验步骤和化学反应。

2. 让学生查找其他制备氢气的方法，并写出相应的化学方程式。

这样一份制备氢气的初中化学教案就完成了，希望对老师和学生有所帮助。

初中化学常用气体制备教案
教学目标：通过本课的学习，使学生了解常用气体的制备方法，掌握实验操作技巧，培养
学生的实验能力和创新思维。

教学重点：氢气、氧气、氯气、二氧化碳的制备方法及实验操作技巧。

教学难点：氯气和二氧化碳的制备方法及注意事项。

教学准备：硫酸、锌、烧瓶、试管、碳酸氢钠、稀盐酸、氢氧化钠、氯化铵、酸性高锰酸
钾溶液等实验器材和试剂。

教学过程：
1. 氢气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入适量的锌片，加入盖子后，通过试管将稀盐酸滴入烧瓶中，
观察气体生成情况。

b. 实验方法：将氢气通过水中进行收集，用火柴点燃氢气，观察氢气的燃烧现象。

2. 氧气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入碳酸氢钠，加入烧热过的氢氧化钠，通入氧气，观察气体生
成情况。

b. 实验方法：将氧气通过水中进行收集，用燃烧的木条点燃氧气，观察氧气的燃烧现象。

3. 氯气的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入氯化铵，加入酸性高锰酸钾溶液，观察气体生成情况。

b. 实验方法：将氯气通过水中进行收集，用火柴点燃氯气，观察氯气的燃烧现象。

4. 二氧化碳的制备及实验操作技巧
a. 实验操作：在烧瓶中放入碳酸氢钠，加入稀盐酸，观察气体生成情况。

b. 实验方法：将二氧化碳通过水中进行收集，用火柴点燃一根蜡烛后，将蜡烛熄灭后的
烟团与二氧化碳气体接触，观察烟团的变化。

教学总结：通过本次实验，学生掌握了常用气体的制备方法和实验操作技巧，对氢气、氧气、氯气、二氧化碳的性质有了更加深入的了解，培养了学生的实验技能和思维能力。

初中化学教案：氢气的实验室制法与化学实验技巧一、教学目标1.了解氢气的物理性质和化学性质。

2.掌握氢气的实验室制法及实验操作技巧。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：氢气的实验室制法，氢气的性质。

2.教学难点：氢气的实验室制法中的操作技巧。

三、教学过程1.导入通过提问引导学生思考：氢气是什么？它在生活中有哪些应用？2.知识讲解(1)氢气的物理性质氢气是无色、无味、无臭的气体，密度约为0.0899g/L，在标准状况下，1摩尔氢气的体积为22.4L。

氢气难溶于水，易溶于有机溶剂。

(2)氢气的化学性质氢气具有可燃性、还原性，能在空气中燃烧，水。

氢气与氧气、氯气等反应时，表现出还原性。

3.实验室制法(1)实验原理实验室制取氢气通常采用金属与酸反应的方法。

以锌和硫酸为例，反应方程式为：Zn+H2SO4→ZnSO4+H2↑(2)实验步骤①准备实验器材：试管、酒精灯、导管、集气瓶、玻璃片等。

②检查装置气密性。

③往试管中加入适量的锌粒。

④往试管中加入适量的稀硫酸。

⑤用酒精灯加热试管。

⑥收集氢气。

(3)实验操作技巧①在加入锌粒和稀硫酸时，要注意控制加入量，避免反应过快，造成氢气逸出。

②加热时，要先用酒精灯预热试管，再加热反应物，避免试管破裂。

③收集氢气时，要等气体充满集气瓶后，用玻璃片将瓶口封住，防止氢气逸出。

4.实验操作演示教师进行实验操作演示，讲解实验步骤及操作技巧。

5.实验操作练习学生分组进行实验操作练习，教师巡回指导，纠正操作错误。

四、作业布置1.复习氢气的物理性质和化学性质。

2.完成实验报告。

五、教学反思本节课通过讲解和实验操作，使学生了解了氢气的实验室制法及化学性质，掌握了实验操作技巧。

在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养他们的实验操作能力和观察能力。

同时，要及时给予学生反馈，帮助他们纠正操作错误，提高实验操作水平。

重难点补充：一、教学重点1.氢气实验室制法的操作步骤和注意事项。

初中化学氢气的实验室制法教案一、教学目标1.知识目标1.1了解实验室制取氢气的原理和装置。

1.2掌握实验室制取氢气的操作步骤和注意事项。

1.3学会检验氢气纯度的方法。

2.能力目标2.1培养学生实验操作能力和观察能力。

2.2培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感目标3.1激发学生学习化学的兴趣。

3.2培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

二、教学重点与难点1.重点1.1实验室制取氢气的原理和装置。

1.2实验室制取氢气的操作步骤和注意事项。

2.难点2.1检验氢气纯度的方法。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍氢气的性质和用途，引导学生思考如何制取氢气。

1.2学生分享自己了解到的氢气制取方法。

2.探讨实验室制取氢气的原理2.1教师引导学生回顾金属活动性顺序，分析实验室制取氢气的可能反应。

2.2学生通过实验验证实验室制取氢气的反应。

3.实验室制取氢气的装置3.1教师介绍实验室制取氢气的装置，包括反应容器、导气管等。

3.2学生分组讨论，设计实验室制取氢气的装置。

4.实验室制取氢气的操作步骤和注意事项4.1教师演示实验室制取氢气的操作步骤，讲解注意事项。

4.2学生分组进行实验室制取氢气实验，注意操作规范。

5.检验氢气纯度5.1教师介绍检验氢气纯度的方法，包括排水法和排气法。

5.2学生分组进行氢气纯度检验实验，记录实验结果。

6.1学生分享实验室制取氢气的实验心得。

四、作业布置1.根据实验室制取氢气的实验过程，书写实验报告。

2.预习下一课内容，了解氢气的性质。

五、教学反思1.本节课通过引导学生探讨实验室制取氢气的原理、装置、操作步骤和注意事项，使学生掌握了实验室制取氢气的方法。

2.学生在实验过程中积极参与，提高了实验操作能力和观察能力。

3.在检验氢气纯度的环节，学生掌握了排水法和排气法，为后续学习打下了基础。

4.不足之处：部分学生在实验操作过程中，对注意事项掌握不够熟练，需要加强训练。

六、教学评价1.课堂表现：学生积极参与，课堂气氛活跃。

初中化学实验室制取气体的原理及装置一、发生装置的选择依据 二、收集装置的选择依据发生装置 注意事项及优缺点 适用于固+液不加热型制取气体 注意：导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。

缺点：不便于添加液体药品 注意：①长颈漏斗下端应插入液面以下，目的是防止气体从长颈漏斗中逸出。

(固体放有孔塑料板上) ②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。

优点：①可以随时添加液体药品； ②控制反应速率； ③可以控制反应的随时发生和停止；（当需要反应发生时打开弹簧夹b ，不需要时关闭弹簧夹b ） 发生装置注意事项及优缺点适用于固体+固体加热型制取气体①试管固定在铁架台上时，要注意试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管；②铁夹应夹在试管中上部（距试管口约1/3处），防止试管因受热不均匀而破裂。

③加热时要先给试管预热，然后在药品的部位集中加热，防止试管局部受热而炸裂。

④用排水法收集，刚开始有气泡的时候不能收集，要等到有大量气泡连续均匀的冒出时，才开始收集⑤用排水法收集时，收集完氧气后，应该先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。

否则水槽中的水倒流到试管中，使试管炸裂。

同上，此外①用高锰酸钾制取氧气时，应在试管口放一团棉花，目的是防止高锰酸钾粉末进入导管。

②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出；③加热时用酒精灯外焰加热。

适用于固+液不加热型制取气体注意：①长颈漏斗下端应插入液面以下，目的是防止气体从长颈漏斗中逸出。

②导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。

优点：可以随时添加液体药品注意：①导管稍微伸出橡皮塞一点即可，便于气体排出。

②分液漏斗与长颈漏斗有区别有一个活塞，分液漏斗下端不需要插到液面以下优点：①控制反应速率②可以控制反应的随时发生和停止。

③可以随时添加液体药品 收集装置 气体性质 举例 优缺点 排水集气法不易溶于水或难溶于水，且不与水反应。

氧气（O 2） 氢气（H 2）、甲烷(CH 4)、一氧化碳(CO)等 收集气体较纯，但含有水蒸气不够干燥 向上排空气法密度比空气大，不与空气反应 氧气（O 2）、二氧化碳(CO 2)等纯度不高，但气体较干燥 向下排空气法密度比空气小，不与空气反应。

氢气的实验室制取方法大通湖区一中初中理化生组唐敏教材分析：本课一方面是对前面气体制取的收集的总结，另一方面是对后面金属的化学性质的知识提前预习，起着承前启后的作用。

一、教学目的：（1）、知识与技能：1、掌握实验室制取氢气的原理和方法。

2、学会选择适当的反应物和仪器装置来制取气体。

3、学会根据气体性质决定气体的收集方法。

（2）、过程与方法：1、学会根据反应物和反应条件选择适当的化学药品和化学仪器进行实验。

3、掌握排水法和向下排空气法的实验方法。

4、让学生在实验探究过程中体验、反思，熟悉基本的实验技能，培养学生多角度、多层次观察分析实验的能力。

（3）、情感态度与价值观：1、培养适时总结归纳的学习习惯。

2、体验科学探究的乐趣，激发学生学习化学的兴趣。

3、培养学生在学习中敢于创新、勇于实践的品质。

二、重点：实验室制取氢气的反应原理和实验装置。

三、难点：确定气体发生装置和收集装置的一般方法。

四、教学作品：锌粒、铁丝、镁条、铜、稀硫酸（30%）肥皂水（加甘油，）干燥剂铁架台、酒精灯、试管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、长颈漏斗、玻璃棒、洗气瓶（内装水滴红）、试管架多媒体五、教学方法：采用设置情景激发学生兴趣，然后通过科学探究并总结归纳化学知识和技能、训练科学方法。

在此过程中让学生体验探究乐趣，参与改进实验，形成和发展能力。

《氢气的制取》学生学案班级姓名一、默写实验室制取氧气的三个化学方程式。

1、2、3、二、记录四种金属和稀酸反应的现象。

1、取别取四支试管，分别加入一小块镁、锌、铁、铜，再滴加少量稀硫酸。

分析：①四种金属中不能反应的是，反应最快的是。

②选择用于实验室制取氢气的金属最好是用和稀硫酸反应。

原因是二、改进实验装置（提示：针对装置的某一项缺点，进行改进。

）将改进的方案画在图上。

三、练习题1. 根据下列实验装置图回答问题1)写出图中标有字母的仪器名称：a______，b______；(2)实验室用氯酸钾制取氧气应选用的发生装置是________(写装置代号，下同)；(3)实验室制备并收集二氧化碳气体应选用装置_____与____相连2、根据以下实验装置图回答问题：（1）实验室制取二氧化碳应选用气体发生装置___________________和集气装置__________________连接(填序号，下同)。

初中化学：氢气的制取和检验氢气的制取包括实验室制取和工业制取两种方法．在实验室里，常用锌与稀硫酸反应来制取氢气，反应的化学方程式为：Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑制取氢气的简易装置（即固液常温型的发生装置）为：；制取氢气一般装置（即固液常温型的发生装置）为：．制取氢气的操作步骤和注意点分别是连（连接仪器、组装实验装置；要小心，不可用力太大，切不可将反应器按在桌子上用力塞橡皮塞，并且，导管稍微露出橡皮塞即可）→查（检查装置的气密性；详见4K:检查装置的气密性）→加（加入固体药品；详见48:固体药品的取用）→倒（倒入液体药品；可参见49：液体药品的取用，但是还要注意长颈漏斗的下端要浸在液面下）→定（用铁架台固定仪器装置，固定时从试管的底部插入，夹在其中上部，试管的底部要与铁架台的底座接触，先用捏住铁夹，再旋动铁夹上的螺丝，但不可用力过猛；当用锥形瓶做反应器时，此步可省）→收集（既可用排水法，也可用向下排空气法；前者要事先装满水，收集满氢气后，在水下盖好取出并倒放；后者要将导管伸到试管的底部，并使收集收集稍稍推延）．工业上制取氢气，常采用电解水的方法、天然气催化分解法和水煤气转换法等．其中，电解水制得的氢气纯度最高（可达99.5%99.8%)．电解水的化学方程式为2H2O通电−2H2↑+O2↑．氢气的检验方法是用试管收集一试管氢气，然后用燃着的木条放到试管口，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色（如气体量少，可能会发出爆鸣声．谨记不纯的氢气，引燃会发生爆炸，从而引发一些事故；因此使用氢气前，一定检验其纯度），罩一个干而冷的烧杯时，烧杯内壁会有水雾（或水珠、水滴）生成．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设实验、问题情景或者是图表信息，让学生来探究或解答实验室制取氢气的反应原理、装置、操作步骤及其注意事项，以及氢气的检验和工业制取原理等相关知识．命题的方式可能是选择或填写实验室制取氢气的反应原理、实验步骤、氢气的检验和工业制取原理等，可能是将实验室制取氢气的实验步骤打乱顺序后让学生重排，也可能是给出制取氢气的实验装置的示意图让学生来评价之，还可能是根据制取氢气的实验装置的示意图来推断制取氢气的反应原理或提出改进方案，或者是根据实验过程中的意外情况来反推氢气的性质、实验步骤和注意点中的错误，以及改进方案等等．题型主要有选择题、填空题、实验探究题．中考的重点是根据题意或给出的实验示意图，让学生来选择或填写实验室制取氢气的反应原理、实验操作步骤，以及氢气的检验和工业制取原理，画出、分析、评价实验室制取氢气的实验装置的示意图（或部分装置的示意图），以及据此推断制取氢气的反应原理或提出改进方案，或者是根据实验过程中的意外情况来反推氢气的性质、实验步骤和注意点中的错误，以及改进方案等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记实验室制取氢气的反应原理、实验步骤、装置示意图及其中仪器的名称、实验注意事项，以及氢气的检验和工业制取原理等．然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择、填写或评价实验室制取氢气的实验步骤，或者画出、选配、评价装置示意图（或部分装置的示意图），等等．另外，有时根据实验室制取氢气的装置示意图或实验步骤来推断制取的反应原理、回答常见仪器的名称和有关操作的理论依据（即有关操作的原因），或者改良某一装置示意图等；有时还会根据实验室制取氢气的过程中发生的意外情况来推断氢气的有关性质、操作注意事项及改进方案等．。

氢气是一种重要的化学气体，在生产和实验室中有着广泛的应用。

初中化学教学实验室中制备氢气是一个重要的实验，用来帮助学生了解化学反应中的原理和过程，同时培养学生的动手能力和实验探究精神。

本文将详解初中化学氢气的实验室制法教案中的关键步骤。

一、实验器材和试剂制备氢气需要以下实验器材和试剂：实验器材：集气瓶、倒流水冷凝器、导气管、实验药瓶、导电线、点火装置、量筒、漏斗等。

试剂：锌粉、盐酸。

二、实验步骤1.准备实验器材和试剂准备好实验器材和试剂，清洁干净各个器材，确保实验的准确性和安全性。

检查导气管和倒流水冷凝器是否密封，准备好点火装置和漏斗等。

2.投放锌粉用少量的锌粉装在实验室药瓶中。

放在集气瓶中，利用导气管将锌粉产生的氢气导入到集气瓶中。

3.加入盐酸用量筒量取一定的盐酸，缓慢加入到药瓶中。

这时会产生氢气的反应，所以不能快速的加入，否则容易造成危险。

4.收集氢气氢气会从导气管中流入到集气瓶中，将集气瓶浸入到水中，保证氢气充分的被收集。

在集气瓶的顶端用点火器点燃氢气，可以得到明亮的火焰。

三、实验操作安全制备氢气的实验需要注意以下安全措施：1.制备氢气的实验需在教师指导下进行。

2.实验器材和试剂必须保持清洁和安全，不得因为使用不当而造成的伤害和危险发生。

3.在投放盐酸时一定要缓慢，不能快速投入。

加盐酸时需注意不要将盐酸溅到身上或意外地将比值加多。

4.制备氢气应该在通风良好的房间里进行，切勿在密闭的空间内进行。

5.氢气是一种极易燃烧的气体，制备过程中应该严格遵守实验规程。

四、实验示范图1是制备氢气的实验示范图。

图1 初中化学氢气实验示范图五、实验分析与探究在制备氢气的实验中，通过锌和盐酸的化学反应，制备出氢气。

在实验过程中，学生可以了解化学反应的原理，加强对化学反应物的认识，促进对化学反应的探究和实验探究的意识。

同时，在实验过程中锻炼学生的动手实验能力，增强实践探究的体验和成就感。

第三章水氢第三节氢气的实验室制法教学目的知识；了解并认识原子团;理解置换反应概念；掌握实验室制取氢气的原理和方法，学会用排水法和向下排空气法收集氢气。

能力；通过实验室制取氢气的反应原理、仪器装置和氢气的收集方法，对学生进行分析、推理和思维能力的培养。

思想教育；对学生进行化学史教育。

重点难点氢气和实验室制法、置换反应。

教学方法谈话法、实验启发法。

教学用品仪器：试管、铁架台、漏斗、长颈漏斗、带单孔塞的导管。

药品：锌粒、铜片、镁片、铁片、稀硫酸、稀盐酸。

其它：火柴。

教学过程教师活动学生活动教学意图【引入】早在16世纪，瑞士医药学家帕拉塞斯就发现铁屑放在硫酸中有气体生成并可以燃烧，叫做“可燃性空气”。

实验室就是用金属和酸反应来制氢气的。

【演示实验】是否所有金属都能与酸反应生成氢气呢？怎样证明有氢气生成呢？请同学们看实验【投影】课堂练习一（见附1）指导学生做练习一观察并填写实验记录：A：稀硫酸色体。

铜片色体。

放在稀硫酸中。

B：铁片_________色__________体。

放在稀硫酸中_______，把燃着的木条放在试管口__________。

C：锌粒_______色_______体。

放在稀硫酸中_________，把燃着的木条放在试管口________。

D：镁条_______色________体。

放在稀硫酸中____________，把燃着木条放在试管口___________简介氢气的发现。

对学生进行化学史教育。

引入新课许多金属能与酸反应，通过实验现象，让同学比较在实验室用什么金属比较好。

【实验】取C试管内液体至蒸皿中，加热蒸干观察硫酸锌。

实验记录：硫酸锌溶液___________色__________体。

硫酸锌晶体______色________体。

使同学认识硫酸锌晶体。

回顾实验室制氧气用何药品？用何装置？应注意什么？（提问后打出投影片）【提问】制氢气用些套装置行不行？如何改进？回忆并回答思考后回答复习实验室制氧气，引出实验室制氢气装置，达到以对比法加强记忆。

第三节氢气的实验室制法——初中化学第一册教案教学目标：1. 了解氢气的实验室制法；2. 掌握氢气实验室制法的步骤；3. 能够进行氢气实验室制法的实验操作。

教学重点：1. 掌握氢气实验室制法的步骤；2. 进行氢气的实验室制法实验操作。

教学准备：实验器材：锌粉、稀盐酸、试管、塞子、瓶塞、燃烧装置（酒精灯或点燃木条等）。

教学过程：Step 1：导入通过回顾上节课学过的氧气的实验室制法，引导学生思考氢气的实验室制法应该如何进行。

Step 2：讲解氢气的实验室制法步骤1. 准备实验器材：试管、锌粉、稀盐酸、塞子、瓶塞和燃烧装置。

2. 将适量的锌粉放入试管中。

3. 向试管中缓慢加入稀盐酸，注意不要超过试管容积的三分之二。

4. 立即用塞子和瓶塞封闭试管，等待反应进行。

5. 观察并描述产生气体的现象。

Step 3：进行实验操作1. 小组合作进行实验操作，每组2-3人。

2. 按照所讲解的步骤进行实验操作，注意安全。

3. 实验操作完成后，观察并描述产生气体的现象。

Step 4：实验结果分析1. 学生进行实验结果的观察和描述。

2. 引导学生发现，实验中产生气体的现象是氢气，它是无色、无味的气体。

Step 5：实验结果验证1. 使用燃烧装置将收集到的氢气点燃。

2. 观察并记录点燃后的现象，学生发现氢气燃烧时会发出“嘭嘭”的声音和明亮的火焰。

3. 引导学生总结，氢气是一种可燃气体。

Step 6：实验结果讨论与学生一起讨论实验结果，引导学生总结氢气实验室制法的步骤和氢气的性质。

Step 7：小结通过本节课的学习，学生了解了氢气的实验室制法和氢气的性质。

拓展练习：1. 用碳酸钠代替稀盐酸，能否制备出氢气？为什么？2. 燃烧氢气的化学方程式是什么？。

氢气的制法和性质一、 实验原理1.一般在实验室制取氢气所选用的原料是金属锌和稀硫酸，其反应的原理如下：2442Zn+H SO (= ZnSO +H 稀) ↑2. 氢气的性质物理性质：1.通常情况下，无色无味气体；2. 密度比空气小；3. 难溶于。

化学性质：1.可燃性 2222H +O 2H O 点燃2.还原性 22H +CuO Cu+H O二、 实验操作过程与实验现象（一）：启普发生器简介（1）构造启普发生器由三部分组成，上部是球形漏斗，下部是由玻璃球和玻璃半球组成的容器，第三部分是带旋钮的导气管。

启普发生器的规格以球形漏斗的容积大小来区别，常用为250 mL 或500 mL 。

（2）原理当打开导气管的活塞，球形漏斗中的液体落入容器与窄口上固体接触而产生气体；当关闭活塞，生成的气体将液体压入球形漏斗，使固、液体试剂脱离接触而反应暂行停止，可供较长时间反复使用。

（3）适用范围适用于固液不加热型反应，且反应时固体或颗粒不会迅速溶解。

对于反应过程中放出大量热的反应或者反应生成的气体易溶于水（或反应液）的均不可以使用启普发生器。

（4）注意事项1: 移动启普发生器时，要握住球形容器的蜂腰处，千万不可单手握住球形漏斗，以免底座脱落造成事故；2: 使用前应先查漏、查气密性；查漏：打开导气管上的旋钮，由球形漏斗处注入水，液面稍高过废液口，观察废液口是否有水渗出，若没有则不漏水。

若有则需旋紧此处的玻璃塞。

查气密性：关闭导气管上的旋钮，由球形漏斗处注入水，量大约是球形漏斗的1/2或2/3处停止，在液面处划一记号，若数分钟内液面不下降，则气密性良好。

反之则说明装置漏气，漏气处可能是，容器上气体出口处的橡皮塞、导气管上的旋塞或长颈漏斗与容器接触的磨口处。

如漏气，应塞紧橡皮塞或在磨口处涂上一薄层凡士林。

3：在容器中部窄口上面加一橡胶圈或紧密缠绕适量玻璃纤维，以防止固体落人容器下部，造成事故；4：加入试剂时，先加块状固体。

初中化学氢气的制取教案
主题：氢气的制取
目标：
1. 了解氢气的性质和用途；
2. 掌握制取氢气的方法和原理；
3. 实验制取氢气，并观察氢气的性质。

教学内容：
1. 氢气的性质和用途；
2. 制取氢气的方法和原理；
3. 实验制取氢气。

教学准备：
1. 实验室用具：氢气发生器、集氢气瓶、瓶塞、试管夹、试管、水槽等；
2. 实验材料：氢气发生剂、盐酸、锌粉。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 介绍氢气的性质和用途；
2. 提出问题：我们如何制取氢气？
二、理论讲解（15分钟）
1. 讲解制取氢气的方法和原理；
2. 介绍氢气发生剂的作用原理。

三、实验操作（30分钟）
1. 教师演示制取氢气的实验步骤；
2. 学生操作制取氢气，并观察氢气的性质；
3. 学生对实验结果进行记录和总结。

四、实验总结（10分钟）
1. 学生分享实验结果和观察到的现象；
2. 教师总结制取氢气的方法和注意事项。

五、课堂讨论（10分钟）
1. 学生就氢气的性质和用途展开讨论；
2. 教师指导学生提出问题和思考。

六、作业布置（5分钟）
1. 期末作业：写一份关于氢气的实验报告；
2. 预习：预习下节课的内容。

教学反思：
1. 学生对氢气的制取方法和原理有一定的理解；
2. 学生能够熟练操作实验设备，制取氢气。

备注：本教案仅供参考，教师可根据具体情况进行适当调整。

化学实验初中所有教案
实验名称：制备氢气
实验目的：
1. 了解金属与酸反应会生成氢气的现象。

2. 学习如何通过化学反应制备氢气。

3. 掌握简单的气体收集方法。

实验材料和器材：
1. 锌粉
2. 稀盐酸
3. 烧杯
4. 气体收集瓶
5. 导管
6. 蜡烛
实验步骤：
1. 在烧杯中加入适量的稀盐酸。

2. 将少量的锌粉加入烧杯中，观察其反应。

3. 用气体收集瓶装置气体收集系统，将生成的氢气收集到气体收集瓶中，注意不要让氢气泄漏。

4. 将气体收集瓶中的氢气放置在桌子上，用点燃的蜡烛靠近观察是否能点燃氢气。

实验注意事项：
1. 实验过程中要注意安全，避免发生意外。

2. 锌粉与稀盐酸反应会生成氢气，反应过程中可能会有气体产生，要做好通风处理。

3. 收集氢气时要小心处理，避免氢气泄漏。

实验结果：
经过反应之后，锌粉与稀盐酸产生化学反应，生成了氢气。

将氢气收集在气体收集瓶中，
并用蜡烛进行点燃实验，观察到氢气可以燃烧，产生明亮的火焰。

实验拓展：
可以使用其他金属与酸进行反应，比较不同金属在与酸反应生成氢气的速度和气体的产量。

实验总结：
通过本实验，学生可以了解金属与酸反应会生成氢气的现象，同时掌握制备氢气的方法。

同时，通过观察氢气的特性，加深对气体的理解。

氢气的实验室制法教案示例之一（图）教学目的1.使学生掌握实验室用金属和酸反应制取氢气的化学反应原理2.理解置换反应的概念3.学习用排水法和向下排空气法收集氢气的方法4.培养学生观察问题分析问题的能力重点和难点实验室制取氢气的反应原理和基本操作教学方法边讲边实验，引导、启发、探索式教法教学过程[引言] 上节课我们讲了水的组成，水电解可产生氢气和氧气，氢气和氧气都是初中化学的重点知识，从这节课开始我们将学习氢气。

[设问] 研究一种具体物质是从哪些方面研究的？要求回答：从性质、制法、用途、存在等四个方面[引言] 这节课我们将重点讨论在实验室是如何制取氢气的。

[板书] 氢气的实验室制法[设问] 回想一下氧气的实验室制法是从哪些方面讨论的？学生回答：五个方面，即实验药品，反应原理，实验装置，收集方法，验满[板书] 一、实验药品学生实验（要求观察药品的色态，是否能发生反应，如果能反应比较一下反应的速率）（请学生描述实验现象）[讨论] 实验室选用哪种金属制取氢气更合适？[小结] 根据实验现象可以看出镁反应速率太快，不便操作，铁虽能与酸反应产生氢气，但反应速率太慢，所以选用锌跟酸反应制取氢气比较合适。

[讲解] 实验室制取氢气，其中的酸除了可用稀硫酸外，还可用稀盐酸。

[板书] 金属酸锌稀硫酸（稀盐酸）[设问] 锌与稀硫酸反应除生成氢气外，还有什么物质生成？[录相] 将反应后的残液蒸发，冷却后得到一种白色固体棗硫酸锌。

下面我们用文字表达式把反应表示出来：[分析] 首先让学生给物质分类，引出置换反应的概念。

[板书] 置换反应：由一种单质跟一种化合物起反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应。

对比H2SO4和ZnSO4的化学式，找出相同的部分。

[分析] 像SO4这样在许多化学反应中作为一个整体参加反应，就好像一个原子一样，化学上把这样的原子集团称为原子团。

[小结] 实验室制取氢气是利用了金属和酸的置换反应。

[讨论]1.锌与稀硫酸的反应需要什么条件？制备氢气时需要哪些仪器？学生回答：试管，导气管，集气瓶。