第一章货币与货币制度
一、概念题
1．金本位制[厦大1998研]
答：金本位制是以黄金作为本位货币的货币制度，它包括三种主要形式：金币本位制、金块本位制和金汇兑本位制。从18世纪末到19世纪初，主要资本主义国家先后从金银复本位制过渡到金本位制，最先实行金本位制的是英国。
金币本位制是典型的金本位制度，它是以黄金作为货币制度的基础，并实行金币流通的一种货币制度。它具有4个基本特点：第一，金币可以自由铸造，有无限清偿能力；第二，辅币与银行券与金币同时流通，并可按其面值自由兑换为金币；第三，黄金可以自由输入输出；第四，货币发行准备全部是黄金。金币本位制是一种稳定有效的货币制度，它保证了本位币的名义价值与实际价值相一致，国内价值和国际价值相一致，价值符号所代表的价值与本位币价值相一致，并具有货币流通的自动调节机制，曾对资本主义经济的发展起到了积极的作用。但随着资本主义经济的发展，金币流通的基础不断削弱。第一次世界大战期间，各国停止了金币流通、自由兑换和黄金的自由输出输入，战后也未能恢复金币流通，只能改行金块本位制和金汇兑本位制。
金块本位制又称生金本位制，是不铸造，不流通金币，银行券只能达到一定数量后才能兑换金块的货币制度。这样既节省了货币性黄金的用量，又减少了黄金外流，在一定程度上缓解了黄金短缺和商品经济发展的矛盾，但也使黄金的货币职能逐步缩小了范围。
金汇兑本位制又称虚金本位制，没有金币流通，但规定货币单位的含金量，本国货币不能直接兑换成金币或金块。本国将黄金与外汇存于另一实行金本位制的国家，允许以外汇直接兑换黄金。金汇兑本位制进一步节省了黄金的使用，扩大了各国的信用创造能力，使黄
金货币职能进一步减弱。
金块本位制和金汇兑本位制都取消了金币的流通，而代之以价值符号，这样就失去了货币自动调节流通需要量的作用，货币流通不如金币本位制时稳定。在经历了1929～1933年的世界性资本主义经济危机后，各种金本位制相继为信用货币制度所取代。
2．价值尺度
答：价值尺度是货币具有的表现一切商品价值和衡量商品价值量的功能。这是货币的首要职能。货币的这个职能克服了在物物直接交换条件下，由于价值表现不同而给商品流通造成的困难。货币出现后，一切商品的价值都通过货币来表现，货币成为商品价值的唯一表现形式。通过货币，不同商品的价值就可以很容易地进行比较了。货币通过与商品交换，把商品的价值表现为一定的货币量，这一定的货币量就是商品的价格。价格是商品价值的货币表现。在货币本身价值不变的条件下，商品价值的大小是通过货币量（即价格）的变化来表现的。商品价值量大，表现的货币量就大，价格就高；商品价值量小，表现的货币量就少，价格就低。所以商品价值量的大小是通过价格的高低变化来区分的。价格是商品价值的货币表现，并不是说价格在任何时候都能和商品价值保持一致，价格常常围绕着价值上下波动，有时高于价值，有时低于价值，这是市场供求因素影响的结果。商品供大于求，价格就下跌；商品供小于求，价格就上涨。因此，价格是由商品价值决定，并在供求影响下形成的。
3．金银复本位制
答：金银复本位制是由国家法律规定的以金币和银币同时作为本位币，均可自由铸造，自由输出、输入，同为无限法偿的货币制度。金银复本位制又分为平行本位制和双本位制。平行本位制是金币和银币按其实际价值流通，其兑换比率完全由市场比价决定，国家不规定
金币和银币之间的法定比价。由于金币和银币的市场比价经常变动，这就使得用不同货币表示的商品价格也随之经常发生变化。货币作为价值尺度，要求本身价值稳定，本身价值不稳定的货币商品充当价值尺度，会造成交易紊乱。为了克服这一缺点，一些国家以法律形式规定了金银的比价，即实行双本位制。双本位制是金银复本位制的主要形式。但是，用法律规定金银比价，这与价值规律的自发作用相矛盾，于是就出现了“劣币驱逐良币”的现象。
4．铸币税[中国海洋大学2000研]
答：铸币税是指政府由于拥有货币铸造的垄断权而获得的净收入，也即一种货币发行收入。（1）从历史发展来看，在金属货币时代，货币产生于实体经济，购买力取决于所含金属的重量即内在价值。货币与商品的交换，是一个等价交换的过程。在这一过程中，基本上不存在货币的发行收入。但当货币形式发展到不足值货币，特别是到了信用货币时代，货币发行脱离了实体经济的束缚，货币发行就成为一种特权，能为发行者带来发行收入。西方政府曾对私人银行发行现钞课税，作为允许他们拥有货币发行特权的交换，铸币税就出现了。中央银行建立后，垄断了货币发行权，货币的发行收入归属政府，这种收入也被称为“铸币税”。这时铸币税已不是一种真正的税种，只是将政府垄断货币发行收入具体化，使之可以进行实际的操作，在实践上实现货币发行收入归政府所有。（2）设铸币税为S，M t是t期的货币发行量，M t＋1是t＋1期的货币发行量，考虑到价格因素，S＝（M t＋1－M t）/P t，P t为t期的价格水平。从上述公式中反映出：货币发行收入与价格水平成反比，物价水平越低，中央银行同等数额货币发行的铸币税就越高；货币发行收入与新增货币发行量成正比，新增货币发行量越大，铸币税越高。（3）同时在国际金融中，铸币税是指一国因其货币为他国所持有而得到的净收益。如其他国家持有美元，则意味着美国可以用本国发行的没有内在价值的美元购买他国的商品和金融资产，也就是说美国无偿占有了他国资源。这是由于美
元作为国际货币的地位而取得的特权。因此一国因货币输出赚取的物质利益也被称为“铸币税”。
5．金块本位制[厦门大学2000研]
答：金块本位制又称为生金本位制，是金本位制三种基本形式之一，流行于金币本位制消亡后。其特点是：金币停止流通而以银行券（政府发行的“纸币”）作为流通货币。银行券仍规定一定的法定含金量，其发行以一定数量的黄金作为准备，银行券在达到一定数额之后可以兑换为黄金。但这一兑换限额往往比较大，一般公众通常无法接受。实行金块本位制只需保留一定比例的黄金作为发行准备，可节省黄金使用，暂时缓解了黄金短缺与商品生产和交换发展的矛盾。但金币流通的取消和兑换数量的限制，表明黄金的货币职能已开始萎缩，这时金块本位制已不如金币本位制稳定；并且长期来看黄金数量仍然不能满足世界经济增长和维持稳定汇率的需要，最终会被不兑现的信用货币制度所取代。
6．金汇兑本位制[四川大学2008研]
答：金汇兑本位制即虚金本位制，是金本位制三种基本形式之一，常见于殖民地与宗主国之间。虚金本位制的特点是：国内市场上没有金币流通，本国货币仍规定有一定含金量，但在国内不能兑换黄金，规定国内货币与另一实行金币或金块本位制的国家货币保持固定汇率，并在该国存放黄金外汇储备作为发行准备，居民可按法定汇率购买外汇，在联系国兑换黄金。实行金汇兑本位制，进一步节约了黄金的使用，也扩大了各国的信用创造能力，它使货币供给量进一步摆脱了黄金的束缚。但是，实行金汇兑本位制的国家，使本国货币依附于外国货币，本币的币值常受联系国币值波动的影响，且在财政金融与外贸政策制订等方面都受这些国家的制约，最终被不兑现的信用货币制度所取代。
7．扩大的价值形式
答：扩大的价值形式是指马克思货币起源理论的第二阶段所表现出来的一种价值形式。随着社会分工和私有制的出现，共同生产被个人生产代替，公社之间的交换为个人之间的交换所替代，交换日益普遍化。这时，一种物品和另外一种物品发生交换关系不再是非常偶然的现象，而是经常地与另外多种物品相交换，于是，一种物品的价值就会由许多其他物品表现出来，而所有物品都可成为表现其他物品的等价物，这个阶段就被称为扩大的价值形式。
8．货币制度[东南大学2012金融硕士；华南理工大学2011金融硕士；北京工商大学2006研；中国政法大学2005研]
答：货币制度指一国以法律所确定的货币流通的组织形式与流通结构，简称“币制”。货币制度的确定，保障了本国货币制造与流动正常、合法的程序，并使货币流通的各种构成因素结合而成统一的系统。
货币制度最早是伴随着国家统一铸造货币而产生的，根据货币制度存在的具体形式来看，可分为金属货币制度和不兑现的信用货币制度两大类。金属货币制度又可以分为复本位制和单本位制。不兑现的信用货币制度也称作“不兑现的纸币流通制度”。货币制度的构成要素包括：①确定货币材料；②规定货币单位；③规定流通中的货币种类；④对货币法定支付偿还能力的规定；⑤规定货币铸造或者发行的流通程序；⑥规定货币发行制度。
9．国际货币制度[深圳大学2009研]
答：国际货币制度亦称国际货币体系，是支配各国货币关系的规则以及国际间进行各种交易支付所依据的一套安排和惯例。国际货币制度通常是由参与的各国政府磋商而定，一旦
商定，各参与国都应自觉遵守。国际货币制度一般包括三个方面的内容：①国际储备资产的确定；②汇率制度的安排；③国际收支的调节方式。理想的国际货币制度应该保证国际货币秩序的稳定，能够提供足够的国际清偿能力并保持国际储备资产的信心，保证国际收支的失衡能得到有效而稳定的调节，从而促进国际贸易和国际经济活动的发展。
10．铸币
答：铸币是金属货币的一种，是由国家的印记证明其重量和成色的金属块。所谓国家的印记，包括形状、花纹、文字等。最初的铸币形式各异，后来由于圆形最便于携带且不易磨损，都过渡到圆形。中国最古老的金属铸币是铜铸币，有“布”“刀”“铜贝”三种形式。在战国中期流通的圜钱，也是铜铸的圆形铸币，有两类：一是中有圆孔，一是中有方孔。便于串在一起携带。后来又建立了五铢钱制度，铸“开元通宝”钱。自宋代开始，我国主要铸币白银是以称量货币流通的，其计量单位是“两”。西方贵金属铸币的典型形式是银元，出现很早，一贯的特点是圆形、无孔、铸有统治者头像。铸币出现标志着交换媒介又向前发展了一步，政府根据铸币所包含的实际价值标明铸币的面值，以其信誉作为担保。
11．平行本位制，双本位制和跛行本位制
答：平行本位制，双本位制和跛行本位制是金银复本位制中三个不同的制度。（1）平行本位制是金银各按其所含金属的实际价值任意流通的一种货币制度。国家对其兑换比例不加固定，而由市场自发形成。由于金银比价变动频繁，造成交易混乱，所以这种制度极不稳定。（2）双本位制是金银两种货币按法定比例流通的一种货币制度，国家为金币银币规定固定兑换比率。官方的金银比价较之市场自发金银比价缺乏弹性，可能造成“劣币驱逐良币”。即当金银的实际价值与法定比例相背离时，实际价值高于名义价值的货币（即“良币”）被
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一、填空（分/空共30分） 1、小学生具有① 、② 、 ③ 等特点和优越条件。（1）无意注意占主导，有意注意有一定的发展（2）注意不够稳定，常常带有情结色彩（3）注意的品质较差 2、小学英语课堂教学的特点是④重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣 ，⑤在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围，⑥要重视学生基本技能和学习习惯的培养 。 3、基础教育阶段英语课程的总体目标是⑦培养学生的综合语言运用能力。。 4、⑧ 《英语新课程标准》提出 学生的发展 是英语课程的出发点和归宿。 5、⑨语言知识和⑩语言技能是综合语言运用能力的基础，（11）文化意识 是得体运用语言的保证。（12） 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，（13）学习策略 是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
6、教学是（14）和（15）的统一活动。就英语教学而言，教学的实质就是（16）。英语教学过程就是（17）。 之间和（18）之间的（19）、（20）、（21） 的活动过程。 7、学生认识的客体是（22），教师认识的客体是（23）。教学双方都为对方提供- （24）信息，英语就是为了促进这种（25）交流。 8、在认识关系中，（26） -同为认识的主体，（27）？ 则为认识的客体。在交际关系中，师生同为（28）体， 课程为（29）体。在价值关系中， （30）是主体（31）同为客体。 9、教学的最终任务是（32）培养学习者的交际能力。 10、交际性原则提出的主要依据有三点：第一，（33）语言是表达意义的体系第二，（34）语言的主要功能是交际功能 -第三，（35） 语言的主要单位不仅是语法、结构特征，还包括功能范畴。
华为HCNE考试试题 数据分段是OSI七层模型中的（c ）完成的 A. 物理层 B. 网络层 C. 传输层 D. 接入层 E. 分发层 F .数据链路层 在OSI协议模型中，可以完成加密功能的是（d ） A. 物理层 B. 传输层 C. 会话层 D. 表示层 在传输层采用了以下哪个方法来保证接收缓冲区不溢出（c） A. 数据分段 B. 确认机制 C. 滑动窗口 D. 数据包分片
物理层的主要功能是（c ） A. 提供可靠的信息传送机制 B. 负责错误检测和信息的重发机制 C. 负责用户设备和网络端设备之间的物理和电气接口 D. 建立和清除两个传输协议实体之间网络范围的连接 本地网络上的主机通过下列所述的那种方式查找其它的网络设备？（b ） A. 端口号 B. 硬件地址 C. 默认网关 D. 逻辑网络地址 帧中继协议工作在OSI参考模型的（b ） A. 物理层和应用层 B. 物理层和数据链路层 C. 数据链路层和网络层 D. 数据链路层和表示层 当数据在网络层时，我们称之为（b） A. 段 B. 包 C. 位
能正确描述了数据封装的过程的是（d） A. 数据段->数据包->数据帧->数据流->数据 B. 数据流->数据段->数据包->数据帧->数据 C. 数据->数据包->数据段->数据帧->数据流 D. 数据->数据段->数据包->数据帧->数据流 子网掩码255.255.192.0 的二进制表示为（c） A. 11111111 11110000 00000000 00000000 B. 11111111 11111111 00001111 00000000 C. 11111111 11111111 11000000 00000000 D. 11111111 11111111 11111111 00000000 当数据接受者不能处理更多数据时，哪一层发出停止信息给发送者（b ） A. 物理层 B. 传输层 C. 会话层 D. 表示层 RFC文档是下面哪一个标准化组织的工作文件（c） A. ISO
、基础教育阶段英语课程的任务是什么？ 1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的 学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力 和创新精神。 3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。 4．帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生 观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。 二、英语课程标准的基本观念是什么？ 1．面向全体学生，注重素质教育。2．整体设计目标，体现灵活开放。 3．突出学生主体，尊重个体差异。4．采用灵活途径，倡导体验参与。 5．注重过程评价，促进学生发展。6．开发课程资源，拓展学用渠道。 三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面？ 1．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语 教学的连续性。2．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。 3．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。 4．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。 四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？ 设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完 成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第
九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。 五、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它建立在哪几个方面的基础上？每个方面都起 什么作用？ 基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 六、一级课程总体目标描述是什么？对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。 对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 七、二级课程目标总体描述是什么？ 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂比不管减数简单的故事、并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 九、请阐述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。 听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义；说是运用口语表达思想，输出信息的能力；读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输 入的能力；写是运用书面表达思想，输出信息的能力。 十、《标准》的原则是什么？
1）在计算机局域网中，常用通信设备有(abd)， A、集线器(HUB) B、交换机(Switch) C、调制解调器(Modem) D、路由器(Router) 2）线缆标准化工作主要由哪一个协会制定?(c) A、OSI B、ITU-T C、EIA D、IEEE 3）802协议族是由下面的哪——个组织定义?(c) A、OSI B、EIA C、IEEE D、ANSI )衡量网络性能的两个主要指标为（AC） A、带宽 B、可信度 C、延迟 D、距离 ）局域网区别与其他网络主要体现在以下（ABCD）方面 A、网络所覆盖的物理范围 B、网络所使用的传输技术 C、网络的拓扑结构 D、带宽 )不会产生单点故障的是下列（ABC）拓扑结构。 A、总线型 B、环型 C、网状结构 D、星形 4）数据交换技术包括（abc） A、电路交换（Circuit switching） B、报文交换（Message switching） C、分组交换（Packet switching） D、文件交换（File switching） 5）（b）拓扑结构会受到网络中信号反射的影响？ A、网型 B、总线型 C、环型 D、星型 6）OSI参考模型按顺序有哪些？（c） A、应用层、传输层、数据链路层、网络层、物理层 B、应用层、表示层、会话层、传输层、数据链路层、网络层、物理层 C、应用层、表示层、会话层、传输层、网络层、数据链路层、物理层 D、应用层、表示层、传输层、网络层、数据链路层、物理层 7）在OSI七层模型中，网络层的功能有（b） A、确保数据的传输正确无误 B、确定数据包如何转发与路由
C、在信道上传送比特流 D、纠错与流控 8）在OSI七层模型中，（b）哪一层的实现对数据的加密。 A、传输层 B、表示层 C、应用层 D、网络层 9）网络层传输的数据叫做（b） A、比特 B、包 C、段 D、帧 10）TCP/IP协议栈中传输层的协议有（ac） A、TCP B、ICMP C、UDP D、IP 11）数据从上到下封装的格式为（b） A、比特包帧段数据 B、数据段包帧比特 C、比特帧包段数据 D、数据包段帧比特 12）物理层定义了物理接口的哪些特性？（abcd） A、机械特性 B、电器特性 C、功能特性 D、接口特性 13）细铜轴电缆（10Base2）传输距离达（ac），粗铜轴电缆（10Base5）的传输距离为（） A、185米 B、200米 C、500米 D、485米 ）通常在网吧里，LAN采用的拓扑结构和网线类型为（C） A、总线型和STP B、总线型和UTP C、星形和UTP D、环型和STP ）双绞线为什么能代替网络中的细同轴电缆？（D） A、双绞线电缆可靠性高 B、双绞线电缆抗噪性更好 C、细同轴电缆更廉价 D、双绞线电缆更便于安装 ）在布线时，细缆和粗缆通常应用在（D）拓扑结构中。 A、星形 B、环形 C、树形 D、总线 ）在局域网中，（C）类型的光缆应用的更多。 A、多线光缆 B、扭曲光缆
如何选择正五行日课 正五行日课的选择，需从两个不同的角度去考虑，即日课四柱本身和加人龙、山、主命因素。 一、从日课四柱本身来看 这是正五行择日法的最主要内容，其取课原则如下： 1、以日干为核心。 这与子平八字论命以日干为我的方法是一致的。日课四柱八字中，日干处于核心地位，其他七个字均应服从于日干这一字。这是正五行择日法的总原则。 如龙、山、命喜木，则用甲子、甲寅、乙亥、乙卯、甲辰、乙未日，忌甲申、乙酉及其他日柱； 如喜火，则用丙寅、丙午、丙戌、丁卯、丁巳、丁未日，忌丙子、丙申、丁亥等曰； 如喜金，则用庚申、庚辰、庚戌、辛丑、辛酉、辛未日’忌庚子、辛卯等日； 如喜水，则用壬子、壬申、壬辰、癸亥、癸酉、癸丑日，忌壬戌、癸巳等日； 如喜湿土，则用戊辰、己丑，喜燥土则用戊戌、己未，忌戊寅、己卯等日。 2、以月令为旺衰的主要依据。 月令是五行旺衰的主要来源，日课四柱五行气势的旺衰，月令起码占50%以上的份量（合化为其他五行除外）。日干在月令为旺、相，其他六字则大部分可安排财、官、食，以求曰干与财官食的平衡。 3、日干旺衰遵循如下原则： （1）、得一天干印不如得一地支印； （2）、得一印不如得一天干比劫； （3）、得一天干比劫不如得一弱根； （4）、得一弱根不如得一强根； （5）、得一强根不如当令； （6）、当令不如当令又透比印； （7）、当令又透比印不如地支三合三会比劫局、印缓局； （8）、地支劫印局不如四柱一气而成从旺格。
以上第（1）至第（4）种情况，日干弱，四柱八字需补印比；第（5）种情况只要再有一印比，则日干旺，需补财官食； 第（6）种情况日干已偏旺，需补财官食； 第（7）种情况日干已太旺，很难将财官食补起来，要慎用； 第（8）种情况为从旺格，亦需慎用。需既能补龙扶山，又为宅主八字用神同步方可，且八字有“重病”才可用这剂“重药。 4、选曰应注意的事项： 忌日.干处死绝之地。所选日干如处死地绝地，其它干支又无生助，一片克泄毫无生气，谓“死日课”或“衰绝日课”，凶。 忌日干极旺。如日干当令，又地支三合比印局或天干又天元一气，或从强从旺。这类太旺或旺极日课一般以大凶论，除非既能补龙扶山，宅主八字用神又能吸纳，则能大富大贵。否则大凶，千万慎用！ 忌年干生尽。年干亦是日课的重要组成部分，为宅主或宅主父母。如年干无根、无生，只有生其它干支的份，其元气被泄尽而死。这种日课一般不利宅主或父母，加上宅局为凶，则会致宅主或父母有灾，甚至死亡。 忌燥湿严重失衡。日课四柱气势，需水火既济。火太旺，戊未戌燥土太多而无亥子水，为燥极日课；如水太旺，己辰丑湿土又太多，为太寒湿。两者均为凶。 忌四柱天克地冲:如日支与年支冲为岁破，与月支冲为月破，时支与日支冲为日破，时支亦不能与年月支相冲，更不能天克地冲。如日柱与年柱、时柱天克地冲，为“反骨日课”，主子孙不孝、不敬长辈，且还有其它灾祸发生。地支相刑亦为小忌。 忌日课四柱冲家人尤其是宅主四柱。宅主为用事主体，如日课与宅主八字相冲，不仅难于获福，且还有灾。日课的年、日支冲宅主八字的年支最重；月时支冲宅主八字的年支稍轻；冲到宅主八字的月、日、时支较轻。特别是不能冲到宅主八字的用神之支，因用神之支为“命根所在”，最忌冲。如某宅主日柱为辛酉，身弱，最忌卯来冲酉，一冲即有灾，故择日时，千万不要有“卯”字。 日干宜旺相，能担财或担官或担食神。日干弱，必然四柱财官食旺，导致“财多身弱”、“杀重身轻”或“泄身太过”，均为不吉，为贫、贱、夭之日课。选日时，最宜日干旺相、中和偏旺，财有气有根为富格；官有气有根且财官相生为贵格；食神泄秀为文贵、食神生财又为文富齐来=需指出的是，一个日课既要身旺，又能财官食均旺相是很难做到的，一般只取身旺财旺或
小学英语教材教法测试题（一） 一、填空（20%） 1、Language learning process is a ___________process. Therefore ___________and _________________with the language in communication are very important factors for language development. 2、Imitation and repetition are the main ways for children acquire their mother tongue except these please give another two ways______________ and _______________-. 3、TPR is the abbreviation（缩写）of _____________________. 4、Howard Gardener has proposed the theory of _________________. 5、内省智能_____________ 音乐智能_____________ 人际交往智能____________- 6、In some occasions ,meaning can be understood with ________language. such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised. 7、When we teach children English ,maybe the students will not understand your instructions. the best way we can use __________language and ___________、facial expressions and so on. 8、A good primary English teacher need to develop competence in at least three areas: the English language, the __________of children and the __________and ___________for teaching children. 9、We can change seating _____________ once in a while that could add some ___________
小学英语教材教法考试 一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？ 1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。 3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。 4．帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。 二、英语课程标准的基本观念是什么？ 1．面向全体学生，注重素质教育。2．整体设计目标，体现灵活开放。 3．突出学生主体，尊重个体差异。4．采用灵活途径，倡导体验参与。 5．注重过程评价，促进学生发展。6．开发课程资源，拓展学用渠道。 三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面？ 1．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。2．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。 3．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。 4．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。 四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？ 设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。 五、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它建立在哪几个方面的基础上？每个方面都起什么作用？ 基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 六、一级课程总体目标描述是什么？对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 七、二级课程目标总体描述是什么？ 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂比不管减数简单的故事、并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 九、请阐述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。
正五行日课 1、死日课：日主处死地，周围无生无助，一遍克泄，日主有死无生者，即为死日课。 例：辛亥-庚子-丙子-己亥。日主丙火生于冬，处死地，无生无助，一遍克泄，为死日课。 2、衰绝日课：五行过了旺令为之衰，发泄而尽为之绝。凡是衰绝日课均为日主极弱，不得令而生助极少或全无，一遍克泄全无生气。 例、戊寅—甲寅—庚寅—戊寅。日主庚金生于春，处休囚之地，地支四寅财星特旺，年、时戊土贴身寅木所克。 3、旺极日课：日主得令，比劫重重，无克无泄。或有财，而财处死地或被劫夺。极旺易折，所以凶也。 例、庚辰—乙酉—庚辰—乙酉。庚金于酉月，得令而旺，无克无泄。财是乙木又被合处死地，故财全死。为旺极日课 4、生尽日课：年干无根、无生，只有生其它干支的份，无其它干支来生，其元气被泄尽而死。这种日课一般是宅主或宅父有灾，甚至死亡。 例、戊寅—庚申—庚子—庚辰。戊土生于申月，休囚之地，土生金，金生水，完全被泄尽，即使寅申相冲，贴身之寅木不克年干戊土，亦是元气尽失，为生尽日课。宅主死于非命。 5、反骨日课：日柱干支克年柱干支，或时柱干支克日柱干支。如单冲或单克，不太明显，如果天克地冲，就非常明显了。有的人虽然发达了，但父母却饥寒交迫，终日以泪洗面。 例、①己未、丙寅、乙丑、甲申。②乙亥、壬午、辛巳、戊子。①此为四冲日课，年与日冲，月与时冲。因日与年形成天克地冲，木旺克土，明显为反骨日课。 6、催官日课：以日主旺官强为最好，如果日主不旺能调出官印相生亦好。
例、①戊寅、辛酉、乙亥、丙子。因为金秋酉月，金最旺盛，不易流通，故用亥子半会水局，天干丙辛合水，作通关之印星，形成官印相生。金生水，水生木，乙长生于亥，强根于寅，而寅亥亦合化木，故日主由弱变强，胜任关煞，达到催官的目的。②己卯、丁卯、丙子、壬辰。丙火在春二月，木旺火相，丁卯为干木易燃，故丙火为旺，坐于子水，为丙火之官星，加上子辰半合水局，透出壬水，官杀虽不言旺，但已是强了。该日课为身旺官强故能催官。 7、文昌日课：文昌日课一般是为正在读书的孩子服务的，同时要结合宅局的文昌方位，效果才较明显。文昌日课要求：1.日主旺，食伤强，泄气有力。2.日主弱，要有根，印星得力。 例1、子四柱：丁卯、丙午、丙辰、戊子，日主丙火生于夏，得令很旺，年上丁卯木生火，旺上加旺。日得坐下辰为湿土泄气，时柱戊子又为湿土泄气，所谓比劫重重喜食伤，聪明之造也。择日课为：丁丑、癸丑、己巳、壬申。日主己土正合学子用神，于十二月为湿土，可泄学子强旺的火气，日.时支巳申合化水，年.时干丁壬合化木，年干又通根于日支巳火（合七分留三分），形成火生土，土生金，金生水，水生木，木生火，四柱流通有情吉！四柱流通则思路畅通，主聪明。四柱闭塞，主痴呆。 例2、日课：丁丑、己酉、甲子、丙寅。秋金旺，木处死地，故甲木日主极弱，要官印相生。选择甲子日坐下为印，能化金克木，时柱有强根寅木，透出丙火，使金不寒水不冷。按五行而论，火生土，土生金（当令），金生水，水生木，木生火，循环相生流通有情，故为文昌日课。 8、催财日课：1.日主旺，食伤生财或财合成局。2.日主弱财旺，要通根透劫。 例1、庚辰、乙酉、庚寅、丁亥。日课年月天干乙庚合化金，地支辰酉合化金，金秋金极旺，故要食伤生财，才能成为催财日课。坐下寅木为财星，时支亥水为食伤，形成金生水，水生木，即食伤生财。 例2、辛巳、甲午、甲戌、丁卯。日课以火为最旺，甲木生五月为弱，故用卯时作其强根。
测试时间：90分钟满分100分 60分及格 网络需求： 1、检查设备，确保所有设备配置已经清空，若有配置，请测试学员自己清 空。按照实验拓扑图，给设备修改名字，并且给接口配置相应的IP地址。（接口编号，设备名称必须与拓扑图上一致）；（5分） 2、在两台交换机上划分VLAN 10和VLAN 20，把两台交换机的E1/0/1-E1/0/5 划分到vlan 10,把E1/0/6-E1/0/10划分到vlan 20，在交换机jiance2上创建vlan 100，把接口E1/0/20划分到vlan 100中；（10分） 3、在两台交换机jiance1和jiance2相连的链路做链路聚合，聚合为group 1，两台交换机用Trunk接口相连；（14分） 4、在jiance2上做vlan间路由，vlan 10的网关地址为192.168.1.1/24， vlan 20的网关为192.168.2.1/24，vlan 100的网关为10.1.1.1/30。（10分）
5、在jiance2上做DHCP Server，为每个vlan的主机分配IP地址和网关，vlan 10的主机在192.168.1.0/24网段（DHCP地址池名字为1），vlan 20的主机在192.168.2.0/24网段（DHCP地址池名字为2）；（10分） 6、在jiance2、jiance3、jiance4上启用ospf功能，宣告每个接口所在的网段（jiance4上的E0/1接口不用宣告，宣告网段必须是每个接口30位掩码的网段）；（10分） 7、在jiance3和jiance4连接的链路启用PPP PAP验证，要求jiance3作为主验证方，验证的用户名和密码都为jiance；（10分） 8、在jiance4上做napt访问外网(配置acl 2000只允许192.168.1.0/24，192.168.2.0/24两个网段通过，地址池为pool 1:200.1.1.1)；（10分） 9、配置静态路由（私网路由器上不能有公网路由，公网路由器上不能有私网路由），完成后要求内网的主机可以访问公网200.10.10.10和200.20.20.20；（11分） 10、做一个acl，要求只禁止主机192.168.1.100访问外网200.20.20.20的www服务。（10分）
1、___ ________是新课改的核心价值追求。 2、英语学习的策略包括______________、调控策略、_____________和资源策略。 3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循_________、真实性原则、整合性原则、__________、综合能力培养原则和结果可评价原则。 4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的_________%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持 _________________、读写跟上的原则。 5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是________________，第二步是活性复述。 6、英语新课程倡导的学习方式有_________________、合作学习方式和探究学习方式。 7在任务型语言教学中，课外作业应以____________为主导。 8、主要的外语教学法有_____________,直接法、听说法、全身反应法和 _____________.9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、_______、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。 10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是_______________;二是_____________.二简答题（3*10=30分） 1如何理解《课标》的6个基本理念？2、如何理解教师会教和乐教？3、在小学英语教学中如何创设情景？ 三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的学生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分）
正体五行择日课例 择日学源远流长，流派很多。据不完全统计择日流派有380家之多，形成了体系庞杂，方法各异、互相矛盾的混乱局面。此家言吉，彼家话凶，弄得吉凶难分，无所适从。 在二千多年前，正五行日就已居于主要地位。不管何种择日法，何格何派，正体五行是根本，只有正体五行过关了，才能追求所谓大吉格。 正五行择日讲究五行的生克制化，讲究日干的有根有气，讲究日课的财官印食综合平衡。造葬阴宅以补龙为体，扶山和当事人八字用神为用。阳宅以扶山为体，补宅主八字用神为用。 ◆正体五行日课格局课例 ●天干五合格：在日课格局中，天干五合格是判断格局成败的重要条件和因素之一。凡看日课格局，首先看天干是否合化，四柱间是否有透气或者受倚。课格富贵贫贱，只从天干可见得，如伤官见官病神格凶，乙庚化合，丙辛化合为吉等。 ⑴甲己五合格：在天干中，甲属阳木，为十干之首，己为阴土，为都天中土。甲己合化土，在合化过程中要配合天干，地支等因素。 例1丑山未向（体用相生格）（甲己合） 正印元正官偏印 丙己甲丁 寅巳辰亥 癸乙戊 水木土 客客主 气气气 课中，日主元辰为己土，于辰月当旺。丑山于辰月，山家当令。己又为五皇土，天干甲己临位合，以月令辰土为注脚，天干丙丁火虽有巳火为通根，且丙火
又禄在巳，但终不及土之力，故火只能为从属生土，以土为主气。又如相位甲木得地寅木为根，又为贵之时之乡和亥水为通根注脚，三月又为春季木旺之节。但从整个格局论，因甲己合土，月令辰月，故全局论仍是土旺主气，五行木及火为从属为相气。所以甲己合化成功。丙火为正印，正印又以巳火为禄贵格。甲木为正官，甲为格中相位，入禄归时于寅。丁火为偏印，被支亥水所制化，故不能反制日主己土，丁火为后母，若不被亥水所制化，恐对日主不利。所以课中正印、正官不伤不破，为大贵之格局。课中用神为土，喜神为金，体用金土相生，大吉之象。 例2丑山未向（官印显贵格）（甲己合） 正印元偏财正官 己庚甲丁 卯寅辰亥 癸乙戊 水木土 客客主 气气气 课中以庚金为日主元辰，入囚得月令辰土生扶弱而不衰，丑山于辰月当令值旺，日主庚金于丑山，得山生元辰，甲己隔位合，虽在湿土辰月，但从整体看，甲木也相当稳固，因为甲木得寅卯为根有力，虽甲木为无根之木，但得地支寅卯之力，亦为强木，火土为衰，金为弱，只有土木势均力敌，故甲己只合不化。己土为正印，甲木为偏财，丁火为正官，四柱中以财生官，官生印，印生日辰。柱中月令戊土为主气用神，金为喜神，亦为催官之课。但此课事主用后，必经历劳苦后才至发家，发家后又想做官，只因出身微寒，加之正官又被亥水所克制，所以官不大。
英语教材教法试题 1、语言技能( C ) A、包含听、说、读、写、译五个方面的能力 B、是指一个人说话时遣词造句的能力 C、包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力 D、是指一个人的语言表述能力 2、英语课程评价体系的改革，主要是( B ) A、强调形成性评价 B、实现评价主体的多元化和评价形式的多样化 C、考试方式的改革 D、让学生自主学习 3、在设计“任务型”教学活动时，教师可以忽视的是( D ) A、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 B、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。 C、活动要能够促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。 D、活动应局限于课堂教学，不要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 4、以下哪个选项不属于学习策略的范畴？( A ) A、利用音像和网络资源丰富学习内容。 B、设计探究式学习活动，促进实践能力和创新思维的发展。 C、在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标。 D、制订阶段性学习目标以及实现目标的方法。 5、以下哪种描述是正确的？( ABC ) A、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 B、听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。 C、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。 D、在英语学习的起始阶段，教师应对学生出现的任何错误当场给予纠正，以使学生不走弯路。 6、要具备较强的综合语言运用能力，必须有语言技能、( ABCD )作基础。 A、语言知识 B、情感态度 C、学习策略 D、文化意识 7、教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素：（ACD ） A、学习兴趣和动机 B、尊师爱友 C、自信与意志力 D、合作学习 8、听、说、读、写的训练内容与形式应尽可能( ABD )。 A、贴近学生的实际生活 B、贴近真实的交际行为 C、贴近英语国家的文化 D、贴近有目的地综合运用英语的活动 9、在英语教学中，既要有学生的个别活动，又要有学生的集体活动。协调这两种活动的原则是( ABC ) A、既要力求使全班学生都投入活动又要防止有的学生在活动中成为“南郭先生” B、既要合作学习，又要以个人学习作为合作学习的基础 C、既要活跃，又要沉静，以适应外倾和内倾学生的需要 D、重在保证课堂活动不单一化，也增强直观性 10、在教学中，教师努力营造一种宽松、民主、和谐的氛围是非常重要的。要营造这种氛围，
[指南]小学英语教材教法试题 小学英语教材教法测试题(一) 一、填空(20%) 1、Language learning process is a ___________process. Therefore ___________and _________________with the language in communication are very important factors for language development. 2、Imitation and repetition are the main ways for children acquire their mother tongue except these please give another two ways______________ and _______________-. 3、TPR is the abbreviation(缩写)of _____________________. 4、Howard Gardener has proposed the theory of _________________. 5、内省智能 _____________ 音乐智能_____________ 人际交往智能 ____________- 6、In some occasions ,meaning can be understood with ________language. such as when we praise the children : “you did a very good job!” you can only say “good” with your thumb raised. 7、When we teach children English ,maybe the students will not understand your instructions. the best way we can use __________language and ___________、facial expressions and so on.
1、在一个以太网中，30台PC通过QUTDWAY R2501路由器S0口连接INTERNET，QUIDWAY R2501路由器配置如下： Qutidway(config-if-e0)#ip address 192.168.1.1.255.255.255.0 Qutidway(config-if-e0)eixt Qutidway(config)#interface s0 Qutidway(config-if-s0)#ip address 211.136.3.6.255.255.255.252 Qutidway(config-if-s0)#encapsulation ppp 一台PC机默认网关为192.168.2.1,路由器会怎样处理发自这台PC的数据包？a A．路由器会认为发自这一台PC的数据包不在同一网段，不转发数据包 B．路由器会自动修正这一台PC机的IP地址，转发数据包 C．路由器丢弃数据包，这时候需要重启路由器，路由器自动修正误配 D．路由器丢弃数据包，不做任何处理，需要重配PC网关为192.168.1.1 2、关于MAC地址表示正确的是（ab） A、00-e0-fe-01-23-45 B、00e0.fe01.2345 C、00e.0fe.-012.345 D、00e0.fe112345 3、路由器作为网络互连设备，必须具备以下哪些特点（cde ） A、支持路由协议 B、至少具备一个备份口 C、到少支持两个网络接口 D、协议至少要实现到网络层 E、具有存储、转发和寻径功能 F、至少支持两种以上的子网协议 4、某台路由器有两个以太网接口，分别与不同网段的以太网相连，请问：该路由器最多可有几组？（ e） A、 1个 B、 2个 C、 3个 D、 4个 E、多于四个。 5、配置备份中心的目的是（ bd） A、增加网络带宽 B、提高网络可用性 C、降低网络传输费用 D、防止数据传输意外中止 6、X.25作为国际通用标准的广域网协议，内置的差错纠正，流量控制和丢包重传机制使之具有高度的可靠性，由于数据吞吐率很低，包时延较大，故不适于在质量差的信道上传输数据，这种说法正确吗？( b) A、True B、False
小学英语新课标及教材教法试题 一、基础教育阶段英语课程的任务是什么？ 1.激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 2. 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能、形成一定的综合语言运用能力和创新精神。 3. 培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新精神。 4．帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。 二、英语课程标准的基本观念是什么？ 1．面向全体学生，注重素质教育。2．整体设计目标，体现灵活开放。 3．突出学生主体，尊重个体差异。4．采用灵活途径，倡导体验参与。 5．注重过程评价，促进学生发展。6．开发课程资源，拓展学用渠道。 三、英语课程设计思路采用国际通用的分级目标结构，保证国家英语标准的整体性、灵活性和开放性，有利于哪四个方面？ 1．有利于解决以往各学段之间缺乏衔接，教学内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教学的连续性。2．有利于解决各地英语教育发展不平衡的矛盾。 3．有利于因材施教，分层教学和体现个性化学习的多教学模式的建立。 4．有利于《基础教育课程改革纲要（试行）》所提出“为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理”目标的实现。 四、英语课程目标按照国际通用的能力水平设立几个级别？各级别都适用于哪个年级？ 设为九个级别。从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应完成一级目标，五、六年级完成二级目标，七-九年级分别完成三、四、五级目标，高中阶段完成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也可以作为部分学校少数英语特长学生基础教育阶段的培养方向。 五、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它建立在哪几个方面的基础上？每个方面都起什么作用？ 基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。 六、一级课程总体目标描述是什么？对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 七、二级课程目标总体描述是什么？ 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂比不管减数简单的故事、并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 九、请阐述小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系。 听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义；说是运用口语表达思想，输出信息的能力；读是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息
第5篇传输层协议原理 第23章 TCP基本原理 1. 在如图所示的TCP 连接的建立过程中，SYN 中的Z 部分应该填入________。 A. a B. b C. a+1 D. b+1 Answer: D * TCP的三次握手中，ack(确认)总是在seq(序列号)的基础上加1。 2. 以下哪个选项描述的参数可以唯一确定一条TCP 连接？ A. 源端口号，源IP 地址 B. 目的端口号，目的IP 地址 C. 源端口号，目的端口号 D. 源MAC 地址，目的MAC 地址 E. 以上都不对 Answer: E * TCP是传输层的协议，它是建立可靠地端到端的连接，它的确定通常情况下是没法确定的，因为应用层会发送什么数据，TCP就会根据其运行的协议来建立连接而还没有确定到某一个参数可以看出它是一条TCP连接。因此选E。 3. TCP 协议通过______来区分不同的连接。 A. 端口号 B. 端口号和IP 地址 C. 端口号和MAC 地址 D. IP 地址和MAC 地址 Answer: B * TCP协议是通过端口号和IP地址来区分不同的连接的，你应用层发什么数据，TCP来检查你运行的是什么协议，根据协议的端口号和IP地址来区分，最后发送出去。 4. UDP 协议和TCP 协议头部的共同字段有______。 A. 源IP 地址 B. 流量控制 C. 校验和 D. 序列号 E. 目的端口 F. 源端口 Answer: CEF TCP和UDP共有字段是校验和、源端口、目的端口。 5. UDP 协议和TCP 协议头部的共同字段有______。 A. 源端口 B. 目的端口 C. 流量控制 D. 源IP 地址 E. 校验和 F. 序列号 Answer: ABE TCP和UDP共有字段是校验和、源端口、目的端口。 6. 在如图所示的TCP 连接的建立过程中，SYN 中的X 部分应该填入________。
正五行日课教材 一、何謂正五行 所谓正五行就是平常我们所熟知的五种物质金木水火土的代名。运用六十甲子、命造四柱、日课四柱，天干甲乙属朩，丙丁属火，壬癸属水，庚辛属金，戊己属土。地支子亥属水，寅卯属木，辰戌丑未属土，巳午属火，申酉属金。运用于廿四山，寅甲卯乙巽五山，五行属木，巳丙午丁四山属火，辰未坤戌丑艮六山，五行属土，申庚酉辛乾五山，五行属金，亥壬子癸四山，五行属水。运用于八卦，坎水艮土震木巽木离火坤土兑金乾金。运用于方位，寅甲卯乙辰属木，巳丙午丁未属火，申庚酉辛戌属金，亥壬子癸丑属水。四隅方巽东南属木，坤西南属土，乾西北属金，艮东北属土。正五行日课就是直接以用事之年月日时干支五行的旺衰、刑冲合、生克制化以及与用事方位和事主八字相冲相合相克论吉凶的择日方法。 为什么要在金木水火土这五行中加个正字？这是因为在风水择日领域中，尚有纳音五行（如壬子癸丑桑拓木，戊午己未天上火之类），斗首五行、洪范五行、双山五行、縫针五行等。称正五行是有别于其它五行不致相混肴而取用。 二、基础知识 1、五行生克及旺衰 相生：金生水、水生木、木生火、火生土、土生金。 相克：金克木、朩克土、土克水、水克火、火克金。 反克：金能克木，木坚金缺。朩能克士，土重朩折。土能克水，水多土荡。水能克火。火旺水干。火能克金，金多火熄。 生多为克：金赖土生，土多金埋。土赖火生，火多土焦。火赖木生，朩多火塞。水赖金生，金多水浊。 泄多为克：金能生水，水多金沉。水能生木，木盛水缩。朩能生火，火多木焚。火能生土，土多火晦。土能生金，金多土虛。 2、五行旺相休囚 春：朩旺火相土死金囚水休 夏：火旺土相金死水囚木休 秋：金旺水相木死火囚土休