(超全)高考18个文言虚词的用法

高考18个文言虚词用法归纳一、之1．代词：（1）第三人称代词。

可以代人、代物、代事。

代人多是第三人称。

译为“他（们）”“她（们）”“它（们）”。

作宾语或兼语，不作主语。

例：①作《师说》以贻之．。

（代人，指李蟠，作宾语）（《师说》）②輮使之．然也。

（代物，指木，作兼语）（《劝学》）③人非生而知之者。

（代事理，作宾语）（《师说》）（2）指示代词，表近指。

可译为“这”，通常作复指性定语。

例：①之．二虫又何知。

（这）（《逍遥游》）②君子疾夫舍曰欲之．而必为之辞（《季氏将伐颛臾》，前一个“之”，这样。

后一个“之”，它。

）2．用作助词，也分几种情况：（1）结构助词“的”。

定语的标志，有时可不译。

例：①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之．过与？（《季氏将伐颛臾》）②道之．所存，师之．所存也（《师说》，可不译③苟非吾之．所有（《赤壁赋》，可不译）④纵一苇之所如（《赤壁赋》，可不译）（2）结构助词，补语的标志。

可译为“得”。

例：①古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之．深而无不在也。

（《游褒禅山记》）（3）结构助词，宾语前置的标志。

用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。

例：句读之．不知，惑之．不解，或师焉，或不焉。

（即“不知句读，不解惑”）（《师说》）（4）结构助词。

当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，\'之\'用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。

译时也可省去。

例：师道之．不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）（5）结构助词。

定语后置的标志。

例：蚓无爪牙之．利，筋骨之．强。

（即“利之爪牙，强之筋骨”。

）（《劝学》）（6）音节助词。

用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。

例：①填然鼓之．。

（《寡人之于国也》）②久之．，能以足音辨人。

（《项脊轩志》）3．动词：往，到......去。

语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之] 1．【而】（一）用作连词。

1．表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》）螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。

③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）向北解救赵国,向西击退秦国,这是如同春秋五霸那样的功业。

2．表示递进关系。

可译为"并且"或"而且"。

①君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）楚怀王贪婪，相信了张仪，就和齐国绝交了③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）回头看日观亭以西的山峰,好象都弯着腰,有些被太阳晒到,有些没有,都呈现出各种班驳的颜色④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）是因为他们探究、思考深邃而且广泛。

3．表示承接关系。

可译为"就""接着"，或不译。

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。

②置之地，拔剑撞而破之。

（《鸿门宴》）把它放在地上，拔出剑来将它击碎③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题？4．表示转折关系。

可译为"但是""却"。

①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）青是一种染料,从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）有这样的有利形势,却被秦国积久的威势所胁迫③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）如果是真的，那么我哥哥有(那么)美好的品德反而早早地绝后了呢?5．表示假设关系。

以下是18个文言虚词的用法一览表：1.而：表示转折关系，相当于“但是”、“可是”、“然而”例：青，取之于蓝，而青于蓝。

2.何：①表示疑问，相当于“什么”、“为什么”例：余独穷困乎此时也？②表示反问，相当于“哪里”、“难道”例：以为且噬己矣，甚恐。

③有时表示动作，相当于“多么”例：二世杀之，何其残也！3.乎：①表示动作，相当于“于”、“在”；“对”、“对于”；“在”、“到”例：叫嚣乎东西，隳突乎南北。

②表示疑问或反问，相当于“吗”、“呢”；“呢”；“吗”例：安知鸿鹄之志哉？4.或：①表示动作，相当于“有时”、“偶尔”例：一食或尽粟一石。

②表示假设，相当于“如果”、“要是”例：人命或可违，公名不可损。

5.乃：①表示动作，相当于“于是”、“就”；“才”、“这才”例：设九宾于廷，臣乃敢上璧。

②表示转折，相当于“可是”、“却”例：夫我乃行之，反而求之，不得吾心。

6.岂：①表示反问，相当于“难道”、“怎么”例：岂曰无衣？与子同泽。

②表示动作，相当于“而且”、“也”例：王侯将相宁有种乎？7.其：①表示选择，相当于“是……还是”例：吾其还也？②表示反问，相当于“难道”、“怎么”例：以丛草为林，以虫蚁为兽。

8.且：①表示并列，相当于“又”、“而且”例：河水清且涟漪。

②表示递进，相当于“并且”、“而且”例：且焉置土石。

③表示承接，相当于“然后”、“就”例：且放白鹿青崖间。

9.虽：表示转折，相当于“虽然”、“纵使”例：虽九死其犹未悔。

10.遂：表示结果，相当于“终于”、“到底”例：遂使之行成。

11.谓：表示动作，相当于“告诉”、“对……说”例：谓心到、眼到、口到。

①表示动作，相当于“了”、“已经”例：籍吏民，封府库，而待将军，备兵九为备矣。

②表示感叹，相当于“啊”、“呀”例：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！13.焉：①表示疑问，相当于“呢”、“吗”例：人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？②表示反问，相当于“呢”、“吗”例：肉食者谋之，又何间焉？③表示动作，相当于“之”、“的”例：积土成山，风雨兴焉。

高考18个文言虚词意义和用法高考语文文言文虚词常考的共有18个，分别是之、乎、者、也、因、其、所、与、而、且、乃、于、若、为，则、何、以、焉！它们的意义及用法如下：一、之(一)代词1.第三人称代词：他、她、它(们)。

有时灵活运用为第一人称或第二人称。

例：(1)太后盛气而揖之。

(《触龙说赵太后》)(2)不知将军宽之至此也!(《廉颇蔺相如列传》)(3)然语之，又恐汝日日为吾担忧。

(《与妻书》)2.指示代词：这，此。

例：(1)夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。

(《季氏将伐颛臾》)(2)君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。

(《季氏将伐颛臾》)(3)之二虫又何知!(《逍遥游》)(二)助词1.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。

例：虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?(《季氏将伐颛臾》)2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。

例：臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。

(《烛之武退秦师》)3.放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语前置的标志。

例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

(《师说》)4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。

例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。

(《劝学》)5.用在时间名词或动词(多为不及物动词)后面，凑足音节，没有实在意义。

例：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。

(《寡人之于国也》)(三)动词，到……去例：胡为乎遑遑欲何之?(《归去来兮辞》)二、乎(一)语气助词1.表疑问语气，可译为“吗”“呢”。

例：(1)儿寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)(2)技盖至此乎?(《庖丁解牛》)2.表示反问语气，相当于“吗”“呢”。

例：臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?(《廉颇蔺相如列传》)3.表揣度或商量语气，可译为“吧”。

例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎?(《庄暴见孟子》)4.用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。

例：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。

(《离骚》)(二)介词，相当于“于”“在”等，在文中有不同的翻译。

高考文言18个常见文言虚词用法归类1．【而】(1)作连词①表并列，译为“并且、又”。

例：蟹六跪而二螯。

(《劝学》)注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化。

②表承接，译为“就、接着、然后”。

例：置之地，拔剑撞而破之。

(《鸿门宴》)③表递进，译为“而且”。

例：君子博学而日参省乎己。

(《师说》)④表转折，译为“却、但”。

例：青，取之于蓝，而青于蓝。

(《劝学》)⑤表假设，译为“如果、假使”。

例：诸君而有意，瞻予马首可也。

(《冯婉贞》)⑥表因果，译为“因而、所以”。

例：表恶其能而不用也。

(《赤壁之战》)⑦表修饰，译为“着、地、的”。

例：吾尝跂而望矣。

(《劝学》)⑧表示目的关系，译为“来”。

例：缦立远视，而望幸焉。

(《阿房宫赋》)(2)作代词表第二人称，译为“你(们)、你(们)的”。

例：某所，而母立于兹。

(《项脊轩志》)(3)与“而”有关的复合虚词【而已】放在句末，相当于“罢了”。

例：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

(《师说》)【而后】译为“才，方才”。

例：臣鞠躬尽瘁，死而后已。

(《后出师表》)【而况】即“何况”，表反问的语气。

例：臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！(《谏太宗十思疏》)【既而】译为“不久，一会儿”。

例：既而得其尸于井。

(《促织》)【链接高考】(1)(2020·全国卷Ⅰ)虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。

而：连词，表示承接关系，不译(2)(2020·新高考Ⅰ卷)阉人愤而去。

而：连词，表示修饰关系，不译(3)(2020·新高考Ⅱ卷)酹而哭者百里不绝。

而：连词，表示并列关系，一边……一边2．【何】(1)作疑问代词①作动词或介词的宾语，译为“哪里，什么”。

例：大王来何操？(《鸿门宴》)②作定语，译为“什么”。

例：然则何时而乐耶？(《岳阳楼记》)(2)作疑问副词①用在句首或动词前，常表示反问，译为“为什么、怎么”。

例：何敢助妇语！(《孔雀东南飞》)②用在形容词前，表程度深，译为“多么”。

高考18个文言虚词用法归类文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。

考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。

【1、而】（一）用作连词1、表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。

①蟹六跪而．二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。

《劝学》译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。

②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。

一人来把守，万人难过关。

③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。

①君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。

②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）译文：楚怀王起了贪心，并且信任了张仪，就和齐国绝交。

③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）译文：是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。

3、表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。

可不译。

表示承接关系，可译为“就”“接着”“来”。

可不译。

①置之地，拔剑撞而破之。

（《鸿门宴》）译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。

②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。

（《赤壁赋》）译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。

④“学而时习之，不亦说乎？《论语》译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗？⑤温故而知新，可以为师矣。

《论语》译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。

凭借这点就可以当老师了。

”⑥择其善者而从之，其不善者而改之。

《论语》译文：要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。

"4、表示转折关系，可译为“但是”“却”。

必备知识清单2018年新课标《考试大纲》规定的18个虚词《考试大纲》规定了18个文言虚词为考查内容。

现结合例句逐一作简明解释，以帮助考生系统地掌握。

一、而1．连词。

①表并列，一般不翻译，有时可译为“又”。

如：永州之野产异蛇，黑质而白章。

②表递进。

译为“并且”或“而且”。

如：君子博学而日参省乎己。

③表承接。

译为“就”“接着”，或不译。

如：花过而采，则根色黯恶，此其效也。

(译为“接着”)④表转折。

译为“但是”“可是”“却”。

如：冰，水为之，而寒于水。

⑤表假设。

译为“如果”“假设”。

如：人而无信，不知其可也。

⑥表修饰。

如：吾恂恂而起。

2．代词。

译为“你的”或“你”。

如：而翁归，自与汝复算耳！3．“而已”连用，相当于“罢了”。

如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

二、之1．代词。

①代人、物、事。

译为“他(他们)”“它(它们)”。

如：拾视之，非字而画。

②表近指。

可译为“这”。

如：均之二策。

2．助词。

①定语的标志，译为“的”，有时可不译。

如：若能以吴、越之众与中国抗衡。

②补语的标志，译为“得”。

如：以其求思之深而无不在也。

③宾语前置的标志。

如：何功之有哉？④用在主谓之间，取消句子的独立性。

如：若事之不济，此乃天也。

⑤凑足音节。

如：(陈胜)怅恨久之。

三、其1．代词。

①译为“他的(他们的)”“它的(它们的)”。

如：爱其子，择师而教之。

(译为“他的”)②译为“他(他们)”“它(它们)”。

如：余嘉其能行古道。

(译为“他”)③译为“我的”或“我(自己)”。

如：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

(译为“自己”)④表远指，译为“那”“那个”“那些”“那里”。

如：则或咎其欲出者。

(译为“那个”)⑤译为“其中的”。

如：于乱石间择其一二扣之。

2．副词。

①表猜度，译为“大概”。

如：其皆出于此乎？②表反诘，译为“难道”。

如：其孰能讥之乎？③表婉商，译为“还是”。

如：攻之不克，围之不继，吾其还也。

④表期望，译为“可要”。

如：尔其无忘乃父之志。

18个文言虚词经典用法解析1而一、用作连词。

可连接词、短语和分句，表示多种关系。

1、表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。

如：蟹六跪而二螯。

（《劝学》）2、表示递进关系。

可译为“并且”“而且”。

如：君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）3、表示承接关系。

可译为“就”“接着”，或不译。

如：一夫作难而七庙隳，身死人手……（《过秦论》）4、表示转折关系。

可译为“但是”“却”。

如：青，取之于蓝，而青于蓝。

（《劝学》）5、表示假设关系。

可译为“如果”“假如”。

如：诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）6、表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

如：吾恂恂而起。

（《捕蛇者说》）二、通“尔”用作代词。

只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。

如：而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母”（《记王忠肃公翱事》）三、复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。

如：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

（《师说》）2以一、用作介词。

主要有以下几种情况：1、表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用”“拿”“凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份”等。

如：乃入见。

问：“何以战？”（《曹刿论战》）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

（《逍遥游》）斧斤以时入山林。

（《寡人之于国也》）2、起提宾作用，可译为“把”。

如：五亩之宅，树之以桑。

（《寡人之于国也》）3、表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。

如：罚所及，则无以怒而滥刑。

（《谏太宗十思疏》）4、引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于”，可译为“在”“从”。

如：余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，……至于泰安。

（《登泰山记》）5、表示动作、行为的对象，用法同“与”，可译为“和”“跟”，有时可译为“率领”“带领”。

如：天下有变，王割汉中以楚和。

（《战国策·周策》）二、用作连词。

用法和“而”有较多的相同点，只是不能用于转折关系。

18个文言虚词的意义和用法
1.之：指示代词，表示地点，时间和程度，意为“在此以后”。

例如：于是之后，他便离开了。

2.所：指示代词，表示所说的事物，用于指示上文或前文提到的事物，意为“说道的”。

例如：所谓的节俭就是节约和勤俭的意思。

3.其：指示代词，表示未曾提到的，或代替事物的代词，意思是“那”或“它”。

例如：其实他是一个很有趣的人。

4.具：形容词，表示拥有特定属性或特质，意思是“有”。

例如：这
种做法具有一定的风险性。

5.以：介词，表示用，通常放在动词前，意思是“用”。

例如：以谨
慎的眼光审视问题。

6.致：介词，表示对事的影响，意思是“对…有影响”。

例如：致使
大众的生活质量得到极大改善。

7.于：介词，表示状态，意思是“对…处于”。

例如：孩子们处于一
种无助的状态。

8.仍：副词，表示状态，意思是“仍然”或“还是”。

例如：他仍是
个孩子。

9.然：副词，表示结果，意思是“因此”或“所以”。

例如：他不服气，然后离开了。

10.者：名词后缀，用于表示人或事，意思是“…的人”或“…的事物”。

例如：发明者们在不断的改进其设计。

11.故：副词，表示结果，意思是“因此”或“所以”。

完整版)高中18个文言文虚词用法归纳下面是经过修改的文章：高中18个文言文虚词用法归纳一）而1.连词：1）转折关系。

（但、却）例如：青出于蓝而胜于蓝。

2）修饰关系。

（位于状语和谓语之间）例如：吾尝跂而望矣。

3）假设关系。

（假如、如果，主谓之间）例如：死而有知。

4）并列关系。

（又、而且）例如：蟹六跪而二螯。

5）承接关系。

（于是、就）例如：撞而破之。

6）递进关系。

（并且、而且）例如：以其求思之深而无不在也。

7）因果关系。

（因而、因此）例如：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

8）目的关系。

（来、用来）例如：缦立远视，而望幸焉。

2.代词：第二人称代词，译为“你的”。

例如：某所，而母立于兹。

偶尔也做主语，译为“你”。

3.通假字：通“如”，译为“好像、如同”。

4.固定结构：1）而已：放在句末，相当于“罢了”。

2）而后：才、方才。

3）既而：不久、一会儿。

注意：判断“修饰关系”和“承接关系”时，看前后两个动作发生的时间是否一致。

动作同时进行为修饰关系，XXX有先后为承接关系。

二）何1.疑问代词：1）作宾语，“什么、哪里”。

何+动词/介词构成动词/介词的宾语后置。

例如：大王来何操？2）作谓语，“为什么”。

后常与“哉、者、也”等连用，用于询问原因。

例如：余尝求古仁人之心，或异二者为之，何哉？3）作定语，“什么”。

何+名词。

例如：何人？何物？何时？何地？何事？4）做主语，“什么”。

例如：何谓阁子也？2.副词：1）程度副词，“多么”。

何+形容词。

例如：开国何茫然？2）疑问副词，“怎么、为什么、何必”。

何+动词，位于句首。

例如：何不按兵束甲。

3.固定结构：1）XXX：“怎么样、怎样”，等同于“奈何、若何”。

2）无何：不久、没多久。

3）何以：即“以何”介宾短语，“拿什么、凭借什么”。

4）XXX：怎能。

5）何之：等于“之何”，译为“到什么地方”，此处“之”作动词“到”。

三）乃1.副词：1）承接关系，“就、于是、才”。

例如：度我入军中，公乃入。

常见18个文言虚词的意义及用法
1.一而再：用来指重复或经常发生的事情，强调重复的动作，格式为“一而再，再而三”；
2.何尝：用来表示怀疑，强调非常怀疑的极端，格式为“何尝XX”；
3.欲求：表示誓死奋斗或追求的意思，强调情感的强烈，格式为“欲
求XX”；
4.闻之：表示听到这个消息后的表示，可用来表达惊讶，格式为“闻
之XX”；
5.所言：突出说出的话语，强调说出的表明，格式为“所言XX”；
6.左右：表示四处和周围，强调四面八方的范围，格式为“左右XX”；
7.尔其：表示在文字前面再次强调其中一种情况，格式为“尔其XX”；
8.既而：表示既然，强调结果已经出现，格式为“既而XX”；
9.斯斯：表示强烈的谴责，强调所说话语的感受，格式为“斯斯XX”；
10.故曰：用来引开前面的说法，表示此处是前面话语的总结，格式
为“故曰XX”；
11.其乃：用来表示特别关注，强调此处说的是重点，格式为“其乃XX”；
12.庶乎：表示疑惑，强调感情上的犹豫不决，格式为“庶乎XX”；
13.尔等：表示敬意，用来称呼对方，格式为“尔等XX”；
14.其系：表示连接，强调说法属于一类，格式为“其系XX”；
15.但见：表示看到。

一、【之】1．代词⑴人称代词①第三人称——可代人、事、物，译为：“他（们）”、“它（们）”。

例：A 臣请入，与之同命。

（《鸿门宴》）B 子孙视之不甚惜。

（《六国论》）C 简能而任之，择善而从之。

（《谏太宗十思疏》）②第一人称（较少见），译为：“我”。

例：A 鄙贱之人，不知将军宽之至此也。

（《廉颇蔺相如列传》）B 臣乃市井鼓刀屠者，而公子亲数存之。

（《信陵君窃符救赵》）⑵指示代词——表近指，译为：“这（种）、这样、这些”。

例：A 均之二策，宁许以负秦曲。

（《廉颇蔺相如列传》）B 然而不王者，未之有也。

（《寡人之于国也》）C 郯子之徒，其贤不及孔子。

（《师说》）D 之二虫又何知。

（《逍遥游》）2．助词⑴用于定语和中心词之间，译为：“的”。

例：A 是寡人之过也。

（《烛之武退秦师》）B 何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？（《谏太宗十思疏》）⑵主谓之间取消句子独立性，不译。

例：A 寡人之于国也，尽心焉耳矣。

（《寡人之于国也》）B 天之苍苍，其正色邪？（《逍遥游》）C 公之视廉将军孰与秦王？（《廉颇蔺相如列传》）⑶宾语前置标志，不译。

例：A 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

（《师说》）B 夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）⑷表明定语后置，不译。

例：A 蚓无爪牙之利，筋骨之强。

（《劝学》）B 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！（《屈原列传》）⑸音节助词，不译。

例：A 填然鼓之，兵刃既接。

（《寡人之于国也》）B 六艺经传皆通习之。

（《师说》）3．动词作谓语（该义项为实词用法），译为：“到、往”。

例：A 又有剪发杜门，佯狂不知所之者。

（《五人墓碑记》）B 及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

（《兰亭集序》）C 奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）二、【为】1．动词作谓语（该义项为实词用法），翻译比较灵活，如：⑴做、作例：A 斩木为兵，揭竿为旗。

（《过秦论》）B 冰，水为之，而寒于水。

（《劝学》）⑵治、治理例：为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》）⑶担任、充当例：温故而知新，可以为师矣。

18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。

1 ．表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又 ”。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》2．表示递进关系。

可译为"而且 "或 "而且 " 。

①君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）3．表示承接关系。

可译为" 就 ""接着 "，或不译。

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）4．表示转折关系。

可译为"可是 ""却 "。

①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）5．表示假设关系。

可译为"若是 ""若是 " 。

①诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）6．表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）（二）通“尔 ”，用作代词，第二人称，译为"你的 "；有时也作主语，译为"你 "。

①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）（三）通 “如 ”：忧如，忧如。

①军惊而坏都舍。

（《察今》）【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了 ”。

①不多而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）【此后】才，刚才。

①臣鞠躬尽瘁，死此后已。

【而况】即 “何况 ”，用反问的语气表示更进一层的意思。

①今以钟磬置水中，虽暴风波不能够鸣也。

而况石乎！【既而】不久，一会儿。

①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）2．【何】（一）用作疑问代词。

1．单独作谓语，后边常有语气助词"哉 ""也 "，可译为 "为什么 ""什么原因 "。

虚词词性释义例句之代词第三人称代词：他，她，它市中游侠儿得佳者笼养之。

（《促织》）指示代词：这均之二策，宁许之以负秦曲。

（《廉颇蔺相如列传》）助词放在定语和中心语之间，相当于“的”江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。

（《病梅馆记》）放在主语和谓语之间，取消句子的独立性盖亭之所见，南北百里，东西一舍。

（《黄州快哉亭记》）放在倒置的动宾短语之间，作为宾语提前的标志句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

（《师说》）放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志蚓无爪牙之利，筋骨之强。

（《劝学》）用在时间词或动词后面，凑足音节，无实义余扃牖而居，久之，能以足音辨人。

（《项脊轩志》）动词到……去胡为乎遑遑欲何之？（《归去来兮辞》）以介词表示工具：拿，用，凭着愿以十五城请易璧。

（《廉颇蔺相如列传》）表示凭借：凭，靠以勇气闻于诸侯。

（《廉颇蔺相如列传》）表示所处置的对象：把以子之道，移之官理，可乎？（《种树郭橐驼传》）表示时间、处所：于，在，从武以始元六年春至京师。

（《苏武传》）表示原因：因为，由于赵王岂以一璧之故欺秦邪？（《廉颇蔺相如列传》）表示依据：按照，依照，根据余船以次俱进。

（《赤壁之战》）连词表示并列或递进关系：而、又、而且、并且夫夷以近，则游者众。

（《游褒禅山记》）表示承接关系：而余与四人拥火以入。

（《石钟山记》）表示目的关系：来、用来、以致请立太子为王，以绝秦望。

（《廉颇蔺相如列传》）表示因果关系：因为所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。

（《游褒禅山记》）表示修饰关系：而木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

（《归去来兮辞》）动词用，任用忠不必用兮，贤不必以。

（《涉江》）以为，认为古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病，嘻，异哉！（《训俭示康》）助词表示时间、方位和范围指从此以往十五都予赵。

（以：方位）（《廉颇蔺相如列传》）起调整音节的作用逆以煎我怀。

（《孔雀东南飞》）名词缘由，原因古人秉烛游，良有以也。

高考语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。

1．表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。

①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。

可译为"并且"或"而且"。

①君子博学而日参省乎己。

（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。

可译为"就""接着"，或不译。

①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。

（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。

可译为"但是""却"。

①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。

可译为"如果""假如"。

①诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。

可不译。

①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。