江苏师范大学2019年人才需求计划及政策.doc

江苏师范大学学科岗位考核规定一、学科岗位得分要求1. 二级岗：100分2．三级岗：80分3. 四级岗：60分4. 五级岗：40分5. 六级岗：30分二、学科岗位计分办法学科岗位得分=科学研究工作得分*60%+人才培养工作得分*40%+学科管理得分*15%1．科学研究工作岗位优秀良好合格基本合格不合格二级150 120 100 90 70三级120 100 80 70 50四级100 80 60 50 30五级80 60 40 30 20六级60 40 30 20 15 注:完成岗位规定科研得分的130%分以上为优秀，完成110%分以上为良好，完成100%以上为合格，完成80%以上为基本合格，完成80%以下为不合格。

2．人才培养工作岗位优秀良好合格基本合格不合格二级150 120 100 90 70三级120 100 80 70 50四级100 80 60 50 30五级80 60 40 30 20六级60 40 30 20 15 注:完成岗位规定教学得分的130%分以上为优秀，完成110%分以上为良好，完成100%以上为合格，完成80%以上为基本合格，完成80%以下为不合格。

3．学科管理工作（作为附加分）各级别管理工作得分=岗位得分*完成系数（1）岗位得分优势学科带头人：100分优势学科方向带头人：80分重点学科带头人：80分重点学科方向带头人：60分校优势学科带头人：70分校优势学科方向带头人：50分一级学科带头人：60分一级学科方向带头人：40申报一级学科硕士点负责人：50分（2）完成系数岗位优秀良好合格基本合格不合格学科带头人 1.5 1.2 1.0 0.8 0.7 方向带头人 1.3 1.1 1.0 0.9 0.8 注：完成系数由学校对各学科的考核结果来决定。

本考核规定由学科建设办公室负责解释。

五、人才培养中文系举办2017年硕士研究生复试经验交流会为了让即将参加考研复试的同学能够更深入地了解复试流程、考试技巧等注意事项，激发考研学子备考积极性与有效性，3月1日晚，中文系在院14号楼中201教室举办了2017年研究生复试经验交流会。

交流会由中文系学工办主任张海英老师主持，邀请了目前在读的9位研究生同学分享复试经验。

13级考研学子参加了此次交流会。

本次交流会一共分为三个阶段。

第一阶段9位优秀研究生逐一详细讲解个人的考研复试经验及应考技巧，强调考研学子应扎实复习专业课，积极拓展知识面，保持平常心，灵活应对各种情况，让考研学子对面试有了初步了解。

第二阶段是提问环节，考研学生针对个人在备考过程中遇到的问题和困惑进行提问，学长学姐积极应答，让备考更有针对性。

第三阶段是自由交流，考研学生根据个人专业找到相应学长学姐进行深入交流，对报考专业有更全面认识。

考研学子积极询问，学长学姐热情回答，交流场面火热，交流效果显著。

传媒与艺术系举办考研复试经验分享会为进一步推进传媒系学生考研工作，帮助考研初试成绩优秀同学备考复试，3月7日中午，传媒与艺术系在科文北校区8#-205教室举办2017年考研复试经验分享会。

本次会议由传媒系辅导员王筱旭老师主持，目前在我校就读的5位硕士研究生同学应邀出席交流会并作主题发言。

王筱旭老师首先就今年传媒系的考研初试情况进行通报。

随后，5位同学先后做主题发言，交流分享自己的考研复试经验。

传媒与影视学院在读研究生乔淑一、邵帅同学就复试中英语口语需准备的材料以及自信心提升等方面做了介绍。

美术学院在读研究生张璐月、万淼同学则结合自身的复试经验，鼓励同学们在自我介绍时推陈出新，全面展示自己。

广播电视编导专业在读研究生祁佳佳同学则对专业调剂的注意事项给予了意见和建议。

在自由交流环节，同学们争先恐后向学长学姐提出疑问，寻求帮助，学长学姐也热情回答，解疑答惑。

通过本次经验分享会，同学们对考研复试的整体流程有了更加清晰的了解和认识，为参加即将到来的复试环节增添了信心。

三区文化人才计划实施方案范文六篇三区文化人才计划实施方案1各学院：我校留学生学历教育已经具备了一定规模，为了进一步做好留学生学历教育工作，现就留学生学历教育的人才培养方案修订及教学管理工作提出如下意见，请各学院参照执行。

一、培养方案1、我校留学生学历教育培养方案的修订应按照教育部、外交部、公安部联合发布的《高等学校接受外国留学生管理规定》[20xx] 9号令（见附件，以下简称第9号令）的要求执行。

2、留学生来我校接受的是学历教育，在完成人才培养方案的教学要求后将颁发江苏师范大学的学历和学位证书，为了既体现国际教育特点又保证教学质量，人才培养方案修订中，在不违背第9号令要求的前提下，要尽可能与我校开设的相应专业的培养方案相同，总学分应在140学分以上。

3、根据第9号令第五章“教学管理”第二十三条“高等学校应当根据学校统一的教学计划安排外国留学生的学习，并结合外国留学生的心理和文化特点开展教育教学活动。

在确保教学质量的前提下，可以适当调整外国留学生的必修和选修课程”的要求，可根据留学生的特点，对必修和选修课程做适当调整。

4、根据第9号令第五章“教学管理”第二十四条“汉语和中国概况应当作为接受学历教育的外国留学生的必修课；政治理论应当作为学习哲学、政治学和经济学类专业的外国留学生的必修课，其他专业的外国留学生可以申请免修”的要求，对非哲学、政治学和经济学类专业留学生，可将政治理论课程改为中国历史、汉语语言、中国概况、中国人文类课程等。

二、教学管理1、外国学历教育留学生必须完成培养方案规定的教学内容、获得规定的学分和学分绩点才可获得相应的学历、学位证书。

2、根据专业，留学生的教学管理纳入到相应学院、专业管理。

统一编入专业班级、统一编号，与中国学生享有同等学习权利和义务。

3。

根据第9号令要求，在确保教学质量的前提下，专业学院根据外国学历生特点和实际学习情况，对留学生的课程学业采取多种方式进行考核。

为了便于后续工作，各学院要为留学生建立教学档案，教学档案由各学院整理、存放。

附件1：江苏师范大学哲学社会科学人才队伍建设规划（2013-2020年）为加快培养、集聚一批哲学社会科学领军人才和创新团队，进一步形成人才活力充分发挥、才能充分施展的优良环境和氛围，快速提升我校哲学社会科学研究水平，确立我校在全省、全国哲学社会科学研究领域的领先地位，特制定《江苏师范大学哲学社会科学人才队伍建设规划（2013-2020年）》。

一、总体目标到2020年，建设一支水平领先、素质优良、结构合理、富有活力的创新型哲学社会科学人才队伍，培育若干名领军型战略社会科学家，涌现出一批国内一流乃至世界一流的哲学社会科学人才，确立哲学社会科学的国内竞争优势，为实现我校成为高水平综合性的国内强校提供科研人才支撑。

二、主要任务通过实施重大人才政策与人才工程，创新人才体制机制，重点建设以下哲学社会科学人才队伍。

（一）打造一批战略社会科学家围绕学校战略需求，打造一批具有世界眼光、通晓学术发展大势、学术规划和指导能力较强的战略社会科学家。

以国家社科基金重大项目为重要依托，以相应科研平台为载体，充分整合校内人才资源，培养、推出一批长江学者量级的顶级人才。

（二）重点建设优秀社科研究创新团队依托哲学社会科学重点工程，在若干重点领域建设一批社科研究创新团队。

主要是围绕提高原创能力，选择哲学、文学、语言学、历史学、教育学等领域，依托国家社科重大招标项目、重点项目、国家哲学社会科学成果文库，重点支持一批国家长期需要、有基础、有潜力、组织健全、研究方向明确、水平一流的创新团队，保持和提升我校在若干重点领域的科研创新能力。

（三）支持和培养一批中青年研究骨干人才瞄准国内外哲学社会科学前沿，结合哲学社会科学重大任务部署，以机制创新为突破口，统筹人才、项目与基地建设；以政策调整为保障，为哲学社会科学人才营造“潜心研究”的良好环境，打造一批思维敏锐、学术精湛、具有国际学术背景的中青年研究骨干，使之成为我校哲学社会科学研究的中坚力量。

江苏师范大学卓越人才培养强化部导师制实施办法（试行）根据《徐州师范大学关于实施本科卓越人才培养计划的意见》（徐师大发〔2011〕94号），我校本科卓越人才培养实行导师制。

为促进本项工作的顺利进行，实现我校本科卓越人才培养目标，特制订本实施办法。

一、工作目标1.培养学生高尚品德和健康人格。

以人为本，注重亲情化、个性化教育，把教师的关爱深入到学生的心灵深处。

2.师生间建立相对固定的导学关系。

使学生在学习、研究和生活等各个方面均得到有针对性的及时引导和科学指导。

3.实现精英化培养目标。

通过个性化的培养和训练，充分挖掘每个卓培生的潜能，使得一批拔尖创新人才能够脱颖而出。

二、聘任条件1.热爱教育，热爱学生，关心学生成长；有较强的责任心和事业心；有较强的管理能力和人际沟通能力。

2.了解并认同学校卓越人才培养计划。

了解创新人才成长规律及学校的相关管理规定；科研能力强，教学效果好，深受学生的欢迎和爱戴。

3.申报校内专业导师应具有副教授及以上职称，或为具有博士学位的讲师。

同等条件下具有博士学位和海外留学背景者优先。

4.校外实践导师应具有高级职称，热心参与我校卓越人才培养工作，具有丰富的教育教学实践经验和较强的教育管理能力，在相关领域具有较大的影响力。

三、导师类型1.导师组长：卓培部所设每个专业聘导师组长一名，一般由所在专业学院教学副院长（或院长）担任；卓越教师班另聘教师教育专业导师组长一名，由教师教育学院教学副院长（或院长）担任。

2.专业导师：按照每位导师一届同时指导学生不超过5名的标准选派专业导师，每位导师同时期指导学生总数不超过10人。

3.实践导师：卓越教师班由教师教育学院按照每位导师指导学生5—10名的标准聘任一线教师担任实践导师；校长班实践导师根据不同专业特点酌情聘任。

四、导师职责（一）导师组长1.负责专业人才培养方案研制和修订工作。

包括研制和修订专业教学计划、实践教学计划、科研训练计划以及海外游学方案等。

高层次人才培养计划实施办法一、目标及思路为进一步加强我校师资队伍建设，推进“人才强校”战略，促进学科持续、健康、稳步的发展，提高我校的科研水平和竞争实力，学校选拔一批政治素质好、业务水平高、创新能力强的中青年学术骨干，通过五年的重点培养，使他们成为省内有影响的高水平学术带头人，形成一批具有较高水平的学术团队。

二、指导思想高层次人才培养计划，以学科发展和教学科研需求为导向，以政策扶持和项目资助相结合为原则，对具有较大发展潜力的优秀人才、创新人才进行重点培养，进一步推进我校高层次人才队伍建设，加快师资队伍“人才高地”的形成。

三、遴选专业方向面向国家资源能源环境的重大需求，围绕低碳经济中的关键技术问题和徐州市六大千亿元工业产业（装备制造、食品、能源、冶金、建材、煤盐化工）、五大千亿元服务业产业（商贸、物流、金融、房地产、旅游）的研究方向，向省级以上重点建设学科专业等倾斜，同时兼顾其他学科专业，做到均衡发展。

四、遴选名额第一期选拔不超过10名。

第一期中期考核时，根据学校发展需要确定下期选拔名额。

五、遴选条件（一）热爱祖国，热爱教育事业，拥护党的领导；专业基础扎实，自主创新能力强，有良好的科学道德，治学严谨，教书育人，有较强的事业心和责任感。

（二）受聘在教师岗，年龄不超过50周岁（1964年9月1日以后出生）的教授，或年龄不超过45周岁（1969年9月1日以后出生）具有博士学位的副教授。

（三）拟开展的研究工作具有鲜明的研究方向，为本学科前沿或符合国家、省、市重大需求，具有创新性并在学术或产业化方面具有较大的发展潜力。

（四）有较强的团结协作精神和相应的组织、管理能力。

（五）教风端正，治学严谨，长期坚持在教学一线工作，完成学校规定的教学任务，教学效果良好，且无任何教学事故。

（六）2011年以来取得的科研业绩需同时满足以下要求：1、独立或作为第一作者在核心刊物上发表3篇本学科高水平、有创见的学术论文，其中至少有1篇发表在本学科权威性刊物上；2、主持省、部级以上科研项目并通过鉴定或已经完成准予结题，或主持国家自然科学基金、社会科学基金项目，或获省、部级教学、科研成果二等奖以上奖励（排名前3名）。

江苏师范大学概况江苏师范大学位于苏、鲁、豫、皖四省交界的淮海经济区中心城市——徐州，是江苏省人民政府和教育部共建高校，是区域引领性示范高校。

是全国首批硕士学位授予单位，是全国首批有资格接收外国留学生的高校。

学校现有泉山、云龙、奎园、贾汪4个校区，占地2047亩。

学校设有3个试点学部、22个专业学院以及中俄学院、教师教育学院、继续教育学院、国际学院和独立学院科文学院。

现有86个本科专业，26个一级学科硕士点，1个一级学科博士点，1个博士后科研流动站，覆盖十一个学科门类。

有教育硕士、体育硕士、汉语国际教育硕士、艺术硕士、翻译硕士、工程硕士、法律硕士、公共管理硕士等8个专业硕士学位授权点，并具有以同等学力申请硕士学位授予权和硕士研究生推免权。

现有在校普通全日制学生28300人。

学校相继与美国、英国、日本、韩国、澳大利亚、俄罗斯、白俄罗斯、乌兹别克斯坦和巴基斯坦等国的44所高校建立了校际友好合作关系，先后接收26个国家和地区的留学生来校学习。

学校在美国和澳大利亚建立了孔子学院，与美国、澳大利亚、日本、俄罗斯和白俄罗斯等国高校开展合作办学和学分互认项目，与哈佛大学、香港大学等世界著名高校合作开展师资和管理人员培训项目。

建校以来，学校已向社会输送了十八万名毕业生，一大批取得突出成就的江苏师范大学校友活跃在海内外政治、经济、文化、科技和教育等各个领域。

学校积极实施人才强校战略，师资队伍建设取得显著成效。

在现有的1425名专任教师中，有教授215人（其中博士生导师45人）、副教授465人，具有博士学位者554人。

目前我校有长江学者特聘教授1人、讲座教授1人，江苏特聘教授5人；双聘院士量级人才9人，长江学者、国家“杰青”量级人才46人；专任教师中有4人获得“全国先进工作者”“全国五一劳动奖章”“全国模范教师”“全国优秀教师”等荣誉，3人入选“江苏省高校教学名师”，32人享受国务院颁发的政府特殊津贴，4人入选教育部“新世纪优秀人才”支持计划，9人获得“江苏省有突出贡献的中青年专家”称号，5人为省“双创计划”引进人才，11人为省“六大人才高峰”培养对象，91人入选省“333高层次人才培养工程”，128人入选省“青蓝工程”；有省“青蓝工程”优秀学科梯队3个、科技创新团队3个，江苏省“创新团队计划”引进团队4个，江苏省高校优秀科技创新团队3个，江苏高校哲学社会科学优秀创新团队1个。

经济研究智能化时代背景下制造业高质量发展路径研究李 佩，张 精（江苏师范大学科文学院，江苏 南京 221132）摘 要：当前，我国经济正处在由高速增长向高质量发展转变的关键阶段。

经济要想高质量发展，就需要通过提升制造业的质量和效益来实现。

目前，人工智能成为新一轮科技革命和产业变革的标志性技术，不但自身呈现高速增长的势头，而且能够为其他产业转型升级赋能。

发展“智能+”，充分激发人工智能对制造业转型升级的巨大潜能，实现制造业质量变革、效率变革和动力变革，是推动中国制造迈向高质量发展的必然要求。

本文在分析我国制造业现阶段存在的问题基础上，阐述了拓展“智能+”的独特优劣势，最后提出了在智能化时代背景下制造业实现高质量发展的相关建议。

关键词：智能化；制造业；高质量发展；经济效益；数字经济0 引言近年来，我国制造业发展出现了一些问题，比如产能过剩、要素成本上升、全要素生产率提升难等等。

同时，制造业的传统管理办法和生产模式也适应不了市场的快速变化。

人工智能是继互联网之后最打破传统的技术革命，为制造业由量到质的转型升级提供了新的契合点。

制造人工智能技术的应用具有很多优势，不仅能将员工从繁杂的体力劳动中解救出来，同时还能取代人类进行部分脑力劳动，将信息以数字化的形式进行推广和传承。

例如，对工厂的熟练工进行大数据分析，让其经验实现标准化、显性化以及软件化，从而达到人类技能高效使用的目的。

除了这些，人工智能系统还可以对售后、用户评价及潜在用户等数据进行整理以及分析，帮助企业决策者准确了解客户的需要、预测未来销售情况，最终更好地完成产品的设计和生产。

通过人工智能技术的帮助，能够迅速地完成资源的分配、掌握产品的销售动态，这样能更大程度降低产品的研发成本。

1 我国制造业现阶段存在的问题1.1 发展的质量和效益在制造业劳动生产率指标上我国远达不到发达国家的水平。

2018年，我国制造业劳动生产率仅有2万多美元/人，但制造业先进国家，如美、日、德的这一指标是我国的3倍；我国制造业研究费用的投入和研发产出整体上还属于中下水平，整个行业呈现以下特征：研发投入资金占比不高、企业生产专利少、产品在国际市场上价格优势被削弱。

2021年4月第24卷第8期中国管理信息化China Management InformationizationApr.,2021Vol.24,No.81 研究背景在全国独立院校转设的大背景下，江苏师范大学科文学院面临着很大的挑战，同时也有了更好的发展机遇。

产学研融合发展无疑是江苏师范大学科文学院在转设的必由之路。

该学院坐落于淮海经济区的中心城市徐州，有在校生近万人。

为学院定位，突出学院特点，发挥学院优势，实现学院服务和促进淮海经济区地方经济发展的作用，本文提出应用型本科院校“校、产、教、学、用”五位一体协同教学模式，从校企战略协同层面、科研知识协同层面、应用技术协同层面、师生组织协同层面以及应用型本科院校自身建设和应用型人才培养模式层面，阐述企业和应用型本科院校应如何利用新知识、新技术和新资源，在校企合作和产学研知识转化间实现快速互动、共享与集成。

2 五位一体协同育人教学模式概述2.1 “校”：校企战略协同学校作为应用型人才培养机构的主力军要定位准确，人才培养目标清晰。

学院要立足服务国家区域发展战略，优化区域教育资源配置，加快形成点线面结合、科学专业结构、人才培养结构、完善校企协同创新。

为此，科文学院可以与当地企业进行战略联合培养模式，形成教学工厂，如采用“三明治”式的培养模式，即4年本科教学形成学工交替的“1+2+1”的教学方式。

第一年学生入校后可以以参观形式了解自己所选专业在企业就业中的人才需求，在感官上对本专业的发展有一定的了解，最后1年学生进入企业实操实习，快速掌握企业所需技术。

学校成为企业的人才培养基地，不仅在校大学生可以进入企业参观，同时学校也可以为企业在职职工提供终身学习的培训计划。

2.2 “产”：科研知识协同企业要将科研知识转化为直接生产力。

目前，许多高校的科研项目转化成实际成果的比例比较小。

一些企业缺乏高科技人才，将高校科研与企业所需技术协同开发，是企业节约科研成本的一个良策。

江苏大学2019年综合评价招生专业计划
序号招生专业理科计划文科计划1法学4 1
2工商管理4 1
3国际经济与贸易4 1
4汉语言文学 1
5汉语言文学（师范） 1
6会计学4 1
7金融学4 1
8市场营销 1
9思想政治教育（师范） 1
10英语（师范）4 1
11安全工程 4
12材料成型及控制工程 4
13材料类12
14财务管理 4
15测控技术与仪器 4
16车辆工程 4
17电气工程及其自动化 4
18电子商务 4
19电子信息工程 4
20复合材料与工程 4
21工程管理 4
22工程力学 4
23工业工程 4
24工业设计 4
25光电信息科学与工程 4
26化学工程与工艺 4
27化学类8
28环保设备工程 4
29环境工程 4
30机械电子工程 4
31机械设计制造及其自动化 4
32计算机科学与技术 4
33建筑环境与能源应用工程 4
34交通工程 4
35交通运输 4
36教育技术学（师范） 4
37金融数学 4
38金属材料工程 4
39临床医学 4
40能源与动力工程12
41农业电气化 4
42农业机械化及其自动化 4
43人力资源管理 4
44软件工程 4
45设施农业科学与工程 4
46生物技术 4 47生物医学工程 4 48食品科学与工程类8 49数学与应用数学4
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附件3：江苏师范大学管理岗位设置与聘用实施细则为建立健全我校党政管理岗位设置和聘用制度,实现干部人事管理的科学化、规范化和制度化，建设一支德才兼备、精干高效的职业化、专业化管理干部队伍，根据上级和学校相关文件要求，制定本实施细则。

一、岗位设置（一）设置范围1．学校党政机关；2．学院、直属业务单位；3．后勤集团、资产经营公司、汉园宾馆、大学科技园；4．在管理岗位设置具有专业技术水平条件要求的“双肩挑”岗位。

“双肩挑”以五级及以上岗位为主，同时，在教务处、科学技术研究院、人文社会科学研究院、交叉应用研究院、研究生院、学科建设办公室、人事处、国际合作交流处等部门的六级岗位根据需要设置“双肩挑”岗位。

（二）设置原则1．科学合理，按需设岗。

从服务学校教学科研、人才培养和服务社会的需要出发，对管理岗位统筹规划与科学设置。

2．总量控制，保证重点。

在保证学校管理工作正常、有序进行的前提下，严格控制学校管理岗位总量。

3．优化结构，精干高效。

对管理岗位进行合理资源配置，培养一支精干高效、高素质、高水平、专业化的管理队伍，提高工作效率，提升管理水平。

4．动态调整，逐步到位。

根据学校发展需要和“制度入轨、平稳过渡”的精神，整体规划，合理调整，逐步到位。

（三）岗位等级1．管理岗位设置八个岗位等级，即三至十级职员岗位，分别为三级职员、四级职员、五级职员、六级职员、七级职员、八级职员、九级职员、十级职员。

2．管理岗位分为高级职员岗位、中级职员岗位和初级职员岗位。

高级职员岗位分为4个等级，分别对应三至六级职员岗位；中级职员岗位分为2个等级，分别对应七级、八级职员岗位；初级职员岗位分为2个等级，分别对应九级、十级职员岗位。

3．管理岗位总数控制在事业编制数的20%以内。

高级职员岗位数不超过管理岗位总数的35%，其中四级及以上岗位数按上级主管部门核定的领导职数确定，五级、六级岗位的比例按1：2设置。

中级职员岗位数量占管理岗位总量的比例控制在50%左右。

师范人才培养方案每一个人才都是通过了细心培养出来的，通过许多的学习和自身的努力成就。

下面是收集的师范人才培养方案，欢迎阅读参考！美术学专业自1997年招收首届四年制本科学生，至今已有十九年办学历史。

xx年，美术学专业被选定为学校特色专业建立点，教育部（教师教育）专业课程指导纲要试点专业，xx年通过江苏省卓越教师培养方案工程艺体教师工程立项。

掌握美术学学科的根本理论、专业根底知识和根本技能，能够在德、智、体、美得到全面开展，能够在中小学校或各类教育机构进展美术教学和教学研究的教师、教学研究人员及其它类型的教育工作者，同时又能胜任各类专业相关工作的美术专业人才。

1、知识构造要求（1）人文社科知识：在哲学、法律等方面具有必要的知识，对文学、历史和社会学等方面有较全面的素养。

（2）工具性知识包括：掌握外语、计算机及信息技术应用等方面的知识, 熟悉文献检索、论文写作等方面的知识, 初步了解一般的艺术学科研究方法。

（3）专业根底知识方面：掌握现代美术专业的根本理论、根本知识。

（4）专业知识：掌握美术教育学的根本理论、根本知识。

2、能力构造要求（1）获取知识的能力：具有查阅文献或其他资料、获得信息、拓展知识领域、继续学习并提高业务水平的能力。

（2）运用知识的能力：掌握现代美术专业根本技能和美术教育职业技能。

具备根本的美术鉴赏和评论能力。

（3）创新能力：具备美术创作的根本能力。

3、素质构造要求（1）思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的根本原理；愿为社会主义现代化建立效劳，有为祖国富强、民族振兴而奋斗的志向和责任感；爱岗敬业、艰辛奋斗、求真务实、热爱劳动、遵纪守法；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德；具有社会主义国家公民觉悟和道德品质，具有个人诚信和团体意识。

（2）文化素质：具有良好的人文素养，对中华传统文化和世界外国历史文化具有全面和深入的理解与认识，具有较好的语言表达和人际交往能力，具有现代意识和传统美德。

江苏师范大学全日制硕士研究生招生简章一、学校概况江苏师范大学始建于1952年，主校区坐落在历史文化名城徐州市的南郊风景区。

江苏师范大学是苏北地区规模最大、办学历史最长的综合性高等学府，是江苏省政府重点支持的少数高校之一，是江苏省博士点立项建设单位，教育部本科教育评估优秀学校。

学校现有国家重点学科培育点1个，江苏省优势学科4个，江苏省重点学科9个，省重点实验室3个，省哲学社会科学研究基地1个，省高校哲学社会科学重点研究基地3个。

学校现有服务国家特殊需求博士点1个、一级学科硕士授权点26个，涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等11大学科门类，另有教育硕士、体育硕士、汉语国际教育硕士、艺术硕士和翻译硕士等5个专业学位硕士授权点。

学校是全国首批200所“有资格接受外国留学生的高校”，拥有以同等学力申请硕士学位授予权和硕士研究生推免权。

学校现有在校研究生2890人。

学校秉承“崇德厚学，励志敏行”的校训，发扬“厚重笃实，艰苦创业”的校园精神，在师资队伍建设和学科建设方面取得了长足的进步，学校现有专任教师1390名，其中，教授205名(含博士生导师37名)、副教授434名，博士学位教师446名。

长江学者特聘教授1人，江苏特聘教授2人。

双聘两院院士3人、中国社科院学部委员1人、长江学者及国家“杰青”人才21人。

先后有7人获得“全国先进工作者”“全国五一劳动奖章”“全国模范教师”“全国优秀教师”等荣誉，33人享受国务院颁发的政府特殊津贴，4人入选教育部“新世纪优秀人才”支持计划，9人获得“江苏省有突出贡献的中青年专家”称号，3名教师为江苏省“双创计划”引进人才，9人为江苏省“六大人才高峰”培养对象，3人获得“江苏省高校教学名师”称号;5人为省政府“333高层次人才培养工程”中青年科技领军人才、64人为中青年科学技术带头人;47人为省“青蓝工程”中青年学术带头人、69人为优秀青年骨干教师。

ﻬ附件１：辽宁师范大学人员XX管理暂行办法为了适应学校岗位设置管理改革的需要，进一步完善校内人事管理制度改革,根据《普通高等学校XX管理规程》（草案)(中编事函字[20０0］01号）、《辽宁省事业单位岗位设置管理实施意见》（辽人发[２０08］15号）、《中共辽宁省委组织部辽宁省人事厅关于全省事业单位实施岗位设置管理有关问题的处理意见》(辽人发[２008］１６号）、《关于在事业单位实行人员聘用制实施办法》（辽政办发[200３］83号）、《关于调整省属高校有关机构XX事项的通知》(辽编办发［2009］77号)、《关于印发辽宁省高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个实施办法的通知》（辽人社发[２009］22号)等文件精神，结合我校实际,制定本暂行办法。

一、XX管理的基本原则XX管理分为机构设置管理及人员XX管理两大部分,在具体管理过程中应遵循以下基本原则：（一）围绕教学、科研工作需要进行内设机构设置,按照机构功能,合理进行岗位分工,机构设置采取总额控制，统筹管理．（二)按照学校的办学规律和管理特点,坚持总量控制、微观放权、规范合理、精简高效的原则，学校XX实行统一管理，分类核算。

(三）采用实证研究的方法，以最近４年（一个学年周期）各教学单位的实际生师比作为定编依据，兼顾向优势学科、特色专业和新建专业倾斜。

（四)坚持以岗位职责范围和工作量为依据（具体以学校审核过的岗位说明书为准），以人员现状为基础，坚持满负荷工作原则,做到精干高效.(五)坚持XX管理与岗位管理相结合的原则.二、机构设置及中层领导职数(一）内部机构设置及领导职数根据《关于调整省属高校有关机构XX事项的通知》(辽编办发[200９］77号），我校内设机构按功能和属性分管理机构、教学（科研)机构和教辅机构三类进行管理.具体管理办法如下:1.管理机构设置及领导职数核定根据我校实际情况,我校共设置处级管理机构17个,科级机构36个，具体名称如表1所示.另外，海洋经济与可持续发展研究中心、图书馆、实验中心、学报编辑部各设置办公室１个，作为内设科级机构管理。

师范大学人才培养方案一、背景师范大学作为教育学科专门培养高级教育人才的学校，其人才培养方案的制定至关重要。

本文将详细介绍师范大学人才培养方案的基本原则、培养目标、课程设置、评价标准等内容，以确保学生能全面发展、适应社会需求。

二、基本原则1.全面发展：培养学生具有综合素质和创新能力，注重发展学生的品德、知识、能力和创新意识，使其能适应未来社会的发展。

2.个性化培养：尊重每个学生的差异和需求，根据学生的兴趣和特长进行个性化培养，培养具有个性和特色的优秀人才。

3.导师制度：确立导师制度，由专业教师指导学生的学习和发展，提供个性化的辅导和指导。

4.合作学习：鼓励学生的合作学习和团队合作能力的培养，增强学生的社会交往能力和团队协作意识。

三、培养目标1.专业知识与能力：培养学生扎实的学科基础知识和专业能力，使其能熟练运用所学知识解决实际问题。

2.教育理论和方法：培养学生对教育理论的理解和把握，使其掌握先进的教育方法和教学技巧。

3.素质和创新能力：培养学生德、智、体、美全面发展的素质，培养学生的创新思维和创造能力。

4.社会责任感：培养学生的社会责任感和社会公民意识，使其具备良好的职业道德和社会伦理素养。

四、课程设置师范大学的人才培养方案包括以下主要课程：1.学科基础课程：包括学科的基本理论、基本知识和基本技能的培养，以及学科相关的实践和实验课程。

2.教育理论课程：包括教育学、心理学、教育管理学等基本理论课程，以及教育技术和教育法律等实践课程。

3.实习实训课程：包括教育实习、实验教学、实践教学等实践训练课程，以提高学生的实际操作能力和教育实践经验。

4.选修课程：根据学生的个人兴趣和需求，设立选修课程，包括教育专业选修课程、公共选修课程等。

五、评价标准师范大学的人才培养方案将根据以下几个方面对学生进行评价：1.学科成绩：根据学生的学科考试成绩和课程论文等进行评价，以衡量学生对学科基础知识的掌握程度。

2.实践能力：根据学生实习报告、实验报告、教育实习反思等进行评价，以衡量学生的实践能力和实际操作能力。

师范学院关于调整引进高层次人才安家费及住房问题的补充规定随着引进高层次人才数量的增加，学校房源渐趋紧张，为保证学校优惠政策得到落实，根据《XX师范学院关于引进高学历人才的暂行规定》文件精神，就高学历人才安家费及住房问题作如下调整。

一、博士生导师１.在职人员（１）协议期为５年及其以上者，来校工作后，由学校给予20万元住房补贴供其买房。

协议期满后经双方商定可继续签约，工作满８年后产权转归个人。

如工作不满8年，则根据实际工作年限，按比例退回学校多付住房补贴后产权归已。

（２）协议期限不满５年者，来校工作后，学校每年提供安家费和住房补贴计３万元。

2．非在职人员来校工作后，学校分年度支付安家费和住房补贴，两项合计每年支付３万元。

二、博士（后）1．协议期为５年者，来校工作后，由学校给予15万元购房补帖（博士以借据形式暂付），供其买房。

协议期满后经双方商定可继续签约，工作满8年后产权归个人，冲销借据。

如不续签工作协议，博士退回学校购房款5万元，继续工作不满8年，则根据实际工作年限，按比例退回学校多付住房补贴后产权归已。

２．学校凭购房协议支付购房款，如不需购房者，购房款可以学校借款形式暂存学校，待工作协议期满后本息一并返还。

3．协议为3年者，来校工作后，学校分年度支付安家费和住房补贴共计６万元（每年支付２万元）。

4．已入住由学校安排的周转房人员：（1）根据实际居住时间，须交纳租金和水电暖等费用，其中租金按1.8/㎡执行，水电暖按学校现行标准执行。

（2）自发文之日起3个月内，须搬出周转房，逾期不搬者，在原房租金基础上，每月增加房租2000元，不到一个月的，按实际天数计算。

（3）住房租金和水电暖费用分别由后勤管理处、后勤服务发展中心核算，由财务处从学校住房补贴中扣除。

三、硕士１．2007年引进的硕士每月提供租房补贴100元（从到校工作时间算起），补贴期限为１年。

2．2008年只为紧缺专业（当年师资招聘计划中有说明）硕士提供安家费2万元。