高校思想政治理论课的创新教学研究

高校思想政治理论课教育教学的调查研究摘要：高校思想政治理论课教学针对性与实效性不理想的困扰一直普遍存在，改善思想政治理论课的教学现状，进一步深化教学环节、教学方法的改革以适应新时期的要求是目前高校思政教学的重要任务。

应该以人为本，结合大学生实际，切实加强高校思想政治理论课师资队伍建设，积极推进高校思想政治理论课课程改革，积极探索与创新高校思想政治理论课实践教学模式，实现课程针对性与实效性并举。

关键词：思想政治；教学效果；调查分析思想政治理论课在我国高等教育教学体系中占有非常重要的地位，既肩负着对大学生进行马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论教育，帮助大学生确立正确的世界观、人生观、价值观、道德观的重要任务，同时也是建设有中国特色社会主义核心价值体系，增强社会主义意识形态吸引力和凝聚力的主渠道和主阵地。

中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中发[2004]16号文件颁发以来，各高校针对思想政治理论课教学、方法、及手段纷纷进行了改革，取得了一定效果。

但当前高校的思想政治理论课教学效果却并不十分理想，依然存在有不少问题。

高校思想政治理论课在新的形势下如何能做到与时俱进，突破传统的教学模式，提高教学针对性和实效性以适应时代发展的新要求，是当前必须认真研究探索的重要而紧迫的课题。

笔者通过调查问卷为主，以课间访谈为辅的调研形式，以郑州大学统招本科在校学生为调查对象进行了有关思想政治理论课教学效果与评价的调查：此次调查涉及该校本科学生所开《思想道德修养与法律基础》、《近代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》、《马克思主义原理》、《形势与政策教育》等五门思想政治理论课程；调研内容主要有大学生对“思想政治理论课”的功能和必要性、课程设置、教学改革、教师队伍建设以及教学、考核管理模式的认识与建议。

被调查对象涵盖该校大学一至四年级文理工科学生。

共发放匿名调查问卷696份，回收问卷647份，回收率92.9%，其中有效问卷551份，占回收问卷的85.1%。

教育文化论坛　２０２２年第４期　·思想政治教育·收稿日期：２０２２－０４－２１基金项目：贵州财经大学２０２１年度思想政治理论课研究专项课题“习近平铸魂育人观视域下高校思政课‘五位一体’教学创新机制研究”（２０２１ＳＺＫＢ０７）。

作者简介：罗　静，女，江西南昌人，贵州财经大学信息学院副教授、硕士生导师卿　春，女，贵州贵阳人，贵州财经大学信息学院高级实验师。

王游滨，男，贵州赤水人，贵州财经大学信息学院馆员。

高校思政课“五位一体”教学创新机制探究罗　静，卿　春，王游滨（贵州财经大学信息学院，贵州贵阳　５５００２５）摘　要：新时期，高校思政教育教学越来越受到重视。

构建科学化、系统化的高校思政课教学体系，落实立德树人、实践育人是关键。

本文探讨了高校思政课“课程融入、全面实践、文化传承、网络育人、教师赋能”五个维度一体化发展的教学创新机制。

关键词：高校思政课；“五位一体”；教学创新中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４－７６１５（２０２２）０４－００３０－０４ＤＯＩ：１０ １５９５８／ｊ ｃｎｋｉ ｊｙｗｈｌｔ ２０２２ ０４ ００５ 高校思想政治教育是多元、多样、多层次关联的教育体系，如何在高校落实立德树人根本任务，如何用中国特色社会主义思想引导学生增强“四个自信”和爱国主义情怀，成为思政教学中的重要问题。

本文通过分析新时代高校思政课程教育教学面临的困难和挑战，探究高校思政教学“课程融入、全面实践、文化传承、网络育人、教师赋能”五个维度一体化发展机制，对高校思政教育的创新和实践，以及落实思政课程改革的“八个统一”提出建议。

一、新时代高校思政教育面临的挑战 １．推动高校“三进”工作急需切实可行的方法和机制 在高校推进铸魂育人过程中，全面实施理想信念铸魂、实践育人是一个系统工程，如何让习近平新时代中国特色社会主义思想融入教材、进入课堂、进入学生头脑，为实现“中国梦”提供强有力的人才支持，是当前高校思政课教学的重点和难点。

现代智慧教育论文：以大数据推动思想政治理论课教学内容创新研究[摘要]思想政治理论课教学必须坚持“内容为王”，大数据从教学内容的针对性、可信性、新颖性、直观性等方面提升了思想政治理论课教学内容的质量。

教学实践中，应从充分利用在线教学平台的大数据功能，通过“热搜”发掘教学热点，善用专业数据库提升教学内容的理论广度与深度，依托文本分析技术创新教学内容的叙述结构等方面不断推动思想政治理论课教学内容的创新。

[关键词]大数据；思想政治理论课；教学内容指出：“用好大数据，增强利用数据推进各项工作的本领，不断提高对大数据发展规律的把握能力，使大数据在各项工作中发挥更大作用。

”[1]大数据具有多重含义。

从微观层面来看，大数据表现为规模巨大、种类繁多、内在关联性强的数据集合；从中观层面来看，大数据是数字经济时代的基本生产要素，是生产力和生产关系发生改变的基础性力量；从宏观层面来看，大数据推动了认识论、方法论的变革，由此带来的是大量的对象从不可知转变为可知，从不确定性转变为精确预测，从小样本近似到全样本把握，这是对认知世界和改造世界能力的升华。

[2]2大数据赋能思想政治理论课（以下简称“思政课”）是大势所趋。

实现大数据和思政课的深度融合，对于思政课教学创新，增强学生对思政课的获得感，推动思政课高质量发展有着特殊的重要意义。

其中，大数据对于思政课教学内容的创新有着特殊的作用，本文就此进行一些探讨。

一、大数据创新思政课教学内容的新理念、新方法大数据日益渗透到社会生产、生活的方方面面。

大数据也给思政课教学内容创新带来了新理念、新方法。

（一）大数据为思政课教学内容创新带来了文本量化分析的新理念、新方法文本量化分析简单地说就是指在文本数据化之后，通过分析文本中词语和句子之间的意义关系和重要模式来发现和挖掘知识的方法和技术。

文本量化分析主要体现在大数据方法所特有的文本统计和文本挖掘上。

文本统计是对文本数据进行计数和统计分析，从而获取文本数据中的数量信息和分布信息，最常见的词频统计就是文本统计的一种应用。