记金华的双龙洞

人教版小学语文课《记金华的双龙洞》课文原文及赏析《记金华的双龙洞》课文原文：我的家乡在浙江金华，那里有一个著名的景点——双龙洞。

四月十八日，我和爸爸妈妈一起去游双龙洞。

我们乘着小船进入洞口。

那个洞口很窄，只能容得下一只小船进出。

我和妈妈躺在船上，爸爸和船夫在外面拉绳子，小船慢慢地移动进洞。

我感到头顶上的山石似乎要压下来，吓得不敢抬头看。

幸好，一会儿就进了洞内。

洞内宽广而奇特，各种各样的石笋、石幔、石柱形态各异，像是天然的艺术品。

最引人注目的是两条龙形的石钟乳，一条黄龙，一条青龙，它们蜿蜒盘旋在洞顶，栩栩如生，这就是双龙洞名字的由来。

我们沿着石阶慢慢走，欣赏着洞内的奇景。

洞内还有清澈的地下河，河水凉爽宜人。

最后，我们从另一个洞口出来，结束了这次奇妙的旅程。

《记金华的双龙洞》赏析：这篇课文是叶圣陶先生的游记作品，通过对双龙洞的详细描绘，展现了大自然的神奇和壮丽。

首先，作者通过生动的场景描写，让读者仿佛身临其境。

如“那个洞口很窄，只能容得下一只小船进出”、“我感到头顶上的山石似乎要压下来，吓得不敢抬头看”，这些细节描绘出洞口的狭窄和进入洞内的惊险感受，使读者能够感受到作者当时的紧张和惊奇。

其次，作者对洞内的景象进行了细致入微的描绘，如“各种各样的石笋、石幔、石柱形态各异，像是天然的艺术品”、“最引人注目的是两条龙形的石钟乳，一条黄龙，一条青龙，它们蜿蜒盘旋在洞顶，栩栩如生”，这些形象生动的描绘使读者能够想象出洞内的奇异景象，同时也揭示了双龙洞名字的由来。

最后，作者通过对整个旅程的叙述，展示了他对大自然的热爱和敬畏之情。

他的文字充满了对自然景观的赞美和惊叹，也表达了他对家乡的深深热爱。

总的来说，《记金华的双龙洞》是一篇优秀的游记作品，它以生动的语言和细腻的描绘，展现了大自然的神奇和美丽，同时也传达了作者对大自然的敬畏和热爱之情。

这篇课文不仅能够让小学生了解和欣赏到自然景观的魅力，也能够培养他们的观察力和想象力，提高他们的语文素养。

《记金华的双龙洞》说课稿（通用6篇）《记金华的双龙洞》说课稿篇1一、说教材《记金华的双龙洞》是人教社义务教材小学语文第八册中的一篇讲读课文，它以精练生动的笔墨记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对山川景物的热爱。

通过认真钻研教材，我在教学第一部分路上见闻时，设计了一个听的训练，巧妙运用媒体，激发兴趣，有效地提高了学生的听说读写本领。

课件出示叶圣陶老老师先容游览的时间、所在及沿途的山、树、水等迷人景致设计了范读、赛读、配乐读等多个台阶，扎踏实实地进行了读的训练。

第二部门，外洞、内洞的`特点以及作者怎么由外洞进入内洞的过程是教学的重点。

难点是引导学生在明白语言笔墨的过程中，睁开想像，感悟故国江山奇丽，引发热爱着故国的头脑情感。

基于对以上课本的明白，依据新课标和本文特点，特订定如下教学要求：1、使学生相识课文是按游览次序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。

引发学生热爱着故国奇丽江山的头脑情感。

2、学习抓住特点写风景的要领，造就学生视察事物和有层次叙述事变的本领。

3、按空间次序给课文分段，并归纳综合段意。

4、学会生字、新词。

5、有情感地朗读课文。

背诵喜好的自然段。

凭据教学要求、教学重点、难点分别是：重点：领会金华双龙洞景象的奇怪。

难点：孔隙的形貌。

游记类课文的学法。

二、说教学要领运用导读和建立景象联正当，并注意游记类文章的学法引导。

三、说教学过程〈一〉课件引路，引导学生急中生智险些全部的文章都存在重点、难点，相应的语文教学也就存在着中央关键。

究竟上，教学运动中重点关键的处置处罚优劣通常是评价一堂课乐成与否的关键。

适当运用电教本领，每每能吹糠见米地突出重点、突破难点，从而使教学工具茅塞顿开。

在先容洞口的特点时，适时出示课件，让学生用自己的话形容洞口的景象。

有的说：“山很高，树很茂密。

”师随即进行词语训练，换词还可以怎么形容？立刻有同学说：“山石嶙峋，树木枝繁叶茂。

”老师随即出示课件词语“突兀森郁。

”学生通过视察画面，感悟了词义，这种教学要领较之以老师以词解词，生硬贯注无疑要高超得多。

部编版四年级下册第17课《记金华的双龙洞》讲解知识点教材分析：本文是叶圣陶先生早年写的一篇游记。

作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。

游览路线是：沿途——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。

本文有两条线索，一是作者的游览顺序，是“顺”的线索；二是以水（溪流）为线索，是“逆”的线索。

作者多次写到水。

在途中是“一路迎着溪流”，来到洞口时，发现“那溪流就是从洞里流出来的”；“在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出”；在内洞，作者看到了“泉水靠着右边缓缓地流”，听到“声音轻轻的”。

以上两条线索十分清晰。

作者介绍：叶圣陶（18941988）原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，是现代童话创作的重要奠基人。

代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》。

我会写：浙：浙江浙水两浙浙本浙河罗：网罗搜罗罗列门可罗雀星罗棋布杜：杜鹃杜绝杜撰防微杜渐鹃：山鹃鹃啼杜鹃杜鹃花杜鹃啼血窄：窄小狭窄宽窄冤家路窄心胸狭窄郁：森郁葱郁忧郁郁郁葱葱郁郁不乐肩：肩膀耸肩披肩肩负身肩重任臀：臀部臀鳍臀杖臀围移：移动迁移愚公移山坚定不移额：额头前额定额名额超额额外陆：登陆陆地陆军陆续光怪陆离乳：豆乳母乳乳牙乳燕乳鸭石钟乳笋：石笋竹笋春笋冬笋芦笋笋鸡端：两端末端开端端坐端正端详源：泉源河源来源货源源源不断形近字：浙（浙江）渐（逐渐）（罗列）萝（萝卜）杜（杜绝）社（社会）鹃（杜鹃）捐（捐献）端（端正）瑞（瑞雪）源（源头）原（原来）多音字：曲qū曲折qǔ歌曲似sì似乎shì似的调diào调查tiáo调整系jì系鞋带xì关系近义词：仿佛——似乎宽广——宽敞蜿蜒——曲折明艳——明丽观赏一一欣赏依据——根据大约——大概明艳——明丽稍微——略微等候——等待变化多端——变化万千反义词：蜿蜒——笔直明艳——暗淡聚集——分散拥挤——松散宽广——狭窄昏暗——明亮理解词语：盘曲：盘旋曲折。

记金华的双龙洞课文主要内容
以下是 7 条内容：
1. 嘿，朋友们！《记金华的双龙洞》写的不就是作者去金华的双龙洞游玩的那些事儿嘛！“仰卧在小船里游内洞”，哇，这得多刺激啊，你能想象那种感觉吗？就好像躺在一个小小的摇篮里，晃晃悠悠地进入到一个神秘的世界。

这多有意思呀！
2. 哎呀呀，课文里说双龙洞的外洞特别大，大得能容纳好多人呢！那场面，是不是跟广场一样呀。

然后进入内洞的方式又那么特别，乘船进去，这可不是一般的体验呢，难道你不想去感受一下吗？
3. 你们想啊，作者描写那洞中的石钟乳和石笋，奇形怪状的，像这个又像那个，多神奇啊！这不就是大自然给我们的馈赠嘛。

“这些石钟乳和石笋，形状变化多端”，真的太让人惊叹了，是不是感觉大自然像个超级魔法师呀！
4. 看课文里说的，进入内洞那一瞬间的感觉，肯定超棒的吧！“内洞一团漆黑，什么都看不见”，哇，那种未知和神秘感，是不是会让你的心都提到嗓子眼了呢！这可比看电影刺激多啦！
5. 还有啊，作者对双龙洞景色的描写，那叫一个生动。

“一路迎着溪流。

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急”，这溪流就好像个调皮的孩子，多活泼呀！你不觉得这样的景色很迷人吗？
6. 咱想想，作者在双龙洞遇到的那些事，多有趣呀。

从见到外洞的惊讶，到进入内洞的新奇，这整个过程，不就像一次超级大冒险吗！“我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，哈哈，这也太惊险了吧！
7. 总之，《记金华的双龙洞》这篇课文让我们感受到了双龙洞的独特魅力，真应该亲自去体验体验！那才叫一个过瘾呢！。

游记金华的双龙洞的作文【通用8篇】记得我快要上学的那年夏天，爸爸第一次带我到黄龙洞去游玩，我高兴极了。

一进黄龙洞的大门，我连水池中盛开的小睡莲都顾不上看，就一口气跑到水潭边寻找黄龙。

可龙头怎么也找不到，急得我缠着爸爸直问：“黄龙怎么不见了？是不是飞走了？它飞到哪里去了？”爸爸轻轻地抚摸着我的头，喃喃地说：“前些年，黄龙被一些坏人‘撵’走了。

”爸爸指着汗流浃背的园林工人，高兴地说：“别急，你看，工人叔叔不是正在整修园林迎接黄龙回来吗？”第二年春天，我们全家登上初阳台，绕过紫云山，又一次来到黄龙洞。

走过几十级新台阶，啊！眼前红嫣嫣的一片，是杜鹃花来迎接我们了。

穿过层层叠叠的假山，我一眼就看见了黄色的龙头，高兴得又蹦又跳，惊喜地喊着：“黄龙回来了！黄龙回来了！”清水潭边，游玩的人可多啦！有年老的、有年少的，有杭州本地游客，也有许多外地游客。

叔叔阿姨们拿着照相机，忙着在龙头下留影，一张张脸笑得像开了花。

我把龙头仔细地看了又看，黄龙头上长着一对美丽的龙角，嘴边翘着两根龙须，瞪着一双乌黑发亮的大龙眼，咧开龙嘴，一股清泉源源流出。

我跑到桥上，捧起清泉一尝，甜滋滋的，真清凉啊。

今年中秋，我们全家第三次游览黄龙洞。

我们漫步走进了油漆一新的大门，石径两旁是茂密的竹林。

忽然，妹妹叫起来：“姐姐，快看龙！”我顺着她手指的方向看去，只见原来墙窗上残缺不全的梅花鹿不见了，已变成了一条条龙。

我和妹妹跑进花窗，一条一条地数过去，嗨！一共有九条龙！有的像在空中腾飞，张牙舞爪，有的像小淘气一样，在玩耍火球；还有的就像《哪吒闹海》中的海龙王在喷水……雕塑工人用勤劳灵巧的双手，把一条条龙装扮得栩栩如生，给黄龙洞增添了神话般的特色……出了方竹园，一眼就看到不停喷水的大龙头。

龙头的右边新修了一个亭子，叫“鹤止亭”。

亭顶上，伫立着一只美丽的仙鹤。

它好像刚从远处飞来，静听着黄龙唱歌、吟诗。

凉爽的秋风送来了一阵阵扑鼻的桂花香，夕阳透过树林，给龙头、绿水潭、假山、亭台和一群群游人披上了一层金色的光彩。

《记金华的双龙洞》教案10篇《记金华的双龙洞》教案篇1教学要求：1.通过语言文字了解金龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱，培养学生的想象能力，幼教中班语文教案《记金华的双龙洞》。

· 2.了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。

· 3.学习课文生字新词。

· 4.有感情地朗读课文。

·教学重点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞的。

·⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。

·⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。

·教学难点：1.了解外洞内洞的特点，以及怎样由外洞进入内洞。

·⒉体会作者的游览感受，培养学生的想象能力。

·⒊.理清课文的条理，练习给课文编提纲。

·教学准备：课文朗读配乐磁带。

·第一课时·教学要求：1.初步了解课文内容，了解作者的游览顺序。

· 2.自学本课生字新词，老师检查自学情况。

· 3.练习朗读课文。

·教学重难点：了解作者的游览顺序，能给课文分段。

·教学过程：·一、谈话引人课题。

·同学们都喜欢游览，旅游后还有写写游记，幼儿教案《幼教中班语文教案《记金华的双龙洞》》。

著名作家、教育家叶圣陶先生游览了浙江金华的双龙洞后，就写了一篇游记，这篇游记就是——记金华的双龙洞（板书课题）·叶圣陶先生是怎样写的呢？我们一起来学习。

·二、了解学生预习课文情况。

· 1.同学们都预习了课文，你读了“预习”了解了些什么内容？· 2.通过读课外书，收集资料。

你了解了关于本课的什么知识？·生答：我知道叶圣陶是我国著名的文学家、教育家和语言学家。

·生答：叶圣陶解放前当过小学、中学、大学教师，编辑，解放后任人民教育出版社社长、教育部副部长等职务。

·生答：繁忙的工作之余，叶老还到多处风景名胜区参观游览，并写下了许多清新优美的游记，《记金华的两个岩洞》就是其中之一。

金华双龙洞游记作文金华双龙洞游记作文6篇金华双龙洞游记作文1金华的双龙洞，语文书上介绍过的一处美丽的景点，我终于有幸亲身去感受一下那里的风光。

周末，我和爸爸妈妈一起去金华双龙洞游玩。

我们车子沿着盘山公路一直往山上开，一路上我看见满山遍野的映山红，高大挺拔的油桐树布满公路的两侧，好像威严的军人守护着这片宝山，山上的沙土的颜色是非常罕见的粉红色，似乎只有这儿才有。

不知不觉我们就来到了双龙洞的洞口。

进入外洞，感觉外洞十分宽敞，足够几百个人在里面开会。

首先映入我们眼帘的是一道黄色的长廊，在长廊的旁边是一口大缸，大缸里有好几条小鱼在水中摆着尾巴游来游去，引来大批游客前来观看。

再往里走，就要进入内洞了。

正如书中所描述的，进入内洞必须要乘船，这里可不是坐船，应该叫躺船。

我们整齐地躺在船里，船渐渐地动了，这时候头顶的岩石离我只有约一英尺的距离，我感觉如若我稍稍抬一下头，准会撞破额头，擦伤鼻子。

穿过河道，来到内洞，眼前顿时豁然开朗，洞内闪烁着七彩的灯光，里面甚是凉爽。

洞里挂满了钟乳石和石笋，人们见它们形态各异，给它取了很多名字，如“青蛙偷仙草”、“小龙的宫殿”等等，“青蛙”是一个钟乳石，“仙草”是一个个石笋组成的。

我们接着往前走，就看见一个大瀑布，水在灯光的照射下，五颜六色，非常美丽，水流从一道道缝隙了喷涌而出，不停地翻滚，如同一只凶猛的老虎向我们扑来。

走过一条通道，我们就到了冰壶洞，走进冰壶洞，迎面飞来几颗水珠。

哇！洞里还有瀑布，一条很大的瀑布，在洞里瀑布的声音更加雄浑，瀑布碰到了一块石头就溅出了一颗颗如珍珠般的水珠。

再往前走，居然又有一条瀑布，这条更大一点，气势也更大了，它如一条小银龙从洞顶上扑了下来，注入水潭时，溅出千万颗小水珠，小的如针头弥漫在空气中；大的如珍珠，溅在我们脸上。

游完内洞我们向出口走去，通往出口的是又高又陡的台阶，我和爸爸妈妈一步一步地向上走，累得气喘吁吁，终于到达了出口。

金华双龙洞是人工和大自然结合而成的，你们一定要来见识一下哦！金华双龙洞游记作文2今年寒假，我被叶圣陶老先生“游金华的双龙洞”这篇文章中的美景所吸引，想来一探究竟。

四年级下语文第十七课《记金华的双龙洞》知识点+同步练习知识点：一、相关资料金华双龙洞距金华市区约8公里，坐落在海拔350-450多米的北山南坡，除底层的双龙洞之外，还有中层的冰壶洞和最高的朝真洞。

双龙洞分内、外两洞，内洞与外洞仅相隔5米，有一块巨大石屏相隔，仅留长10米，宽3米多的地下河水道。

水道水面离地下河顶灰岩仅有0.30米左右的间隙，进内洞须仰卧小舟而入。

外洞高大明亮，洞高66余米，长、深各33余米，面积1200多平方米。

洞内陈放着一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。

双龙洞位于双龙景区的中心，是整个景区的核心与象征。

双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。

它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。

外洞宽敞，面积达1200平方米。

常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。

代表作品《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》《稻草人》二、多音字转zhuàn 绕一转zhuǎn 转弯调diào 调子tiáo 调节三、词语杜鹃移动额角登陆石钟乳石笋气势聚集拥挤心情脚跟昏暗挤压宽广观赏浙江罗列窄小浓郁肩膀臀部变化多端源泉四、词语解释盘曲而上: 曲折环绕地向上走。

本文指公路在山中盘旋地绕着圈儿通向山上。

明艳：鲜艳明丽。

突兀森郁：形容山势险峻，树木繁茂。

气势：本文形容山高大雄伟的样子。

一团漆黑: 形容光线非常暗。

蜿蜒：弯弯曲曲延伸的样子。

变化多端：形容变化极多。

五、教材解读：1.默读课文，说说作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整。

路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞游览的先后顺序2.“一路迎着溪流。

随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

”这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？排比。

四年级下册的课文《记金华的双龙洞》描述了作者游玩双龙洞时所见所闻的一系列景点。

在这篇文章中，我们将按照深度和广度兼具的要求，全面评估作者描述的每个景点的特点，并据此撰写一篇有价值的文章。

1. 天然溶洞作者首先描述了双龙洞的天然溶洞，这是一个引人入胜的景点。

溶洞内石笋林立、钟乳垂钓，形态各异，那壮丽的景象让人叹为观止。

这里可以着重讲述溶洞的形成原因，以及溶洞内那栩栩如生的钟乳石的特点和魅力。

2. 千年古刹双龙洞中的千年古刹也是一处不可错过的景点。

这里可以详细描述古刹的历史渊源，建筑风格和文物价值。

同时也可以谈及古刹对当地文化的影响以及宗教信仰的意义。

3. 蓬莱瀑蓬莱瀑是双龙洞内的一处天然瀑布，水势磅礴，声震山谷。

在文章中可以生动描述瀑布的气势和特点，以及瀑布给人们带来的震撼和感受。

同时也可以谈及瀑布对周边生态环境的影响。

4. 贞观亭作者提到了贞观亭，这是一座古老的建筑，也是双龙洞内的重要景点之一。

在文章中可以描述贞观亭的建筑风格和历史背景，以及亭内所陈设的文物和古籍，这些都是对古代文化遗产的珍贵呈现。

总结回顾通过对每个景点的深度评估，我们可以更全面、深刻地理解双龙洞这一旅游胜地。

它不仅有着壮丽的自然景观，还承载着丰富的文化内涵。

前人留下的古迹和文物，都让双龙洞显得独具魅力。

我的观点和理解作为一个历史和文化底蕴深厚的地方，双龙洞不仅仅是一个旅游胜地，更是一个值得人们深入探索的地方。

通过了解古代的建筑、文物和宗教信仰，我们可以更好地理解我国的传统文化和价值观。

双龙洞的每个景点都有着自己独特的特点和魅力，它们共同构成了这个美丽而神秘的地方。

希望更多的人能够来到这里，体验古老与现代的交融，感受大自然的鬼斧神工。

双龙洞是一个位于浙江金华的地下溶洞景区，拥有着丰富的自然和人文景观，吸引着无数游客前来观赏。

在双龙洞的探险之旅中，我们将发现许多引人入胜的景点，以及古老传说和历史遗迹。

首先就是这个天然溶洞，它形成于地下水对石灰岩腐蚀的过程中。

部编版小学语文《记金华的双龙洞》课文原文及赏析《记金华的双龙洞》课文原文：我的故乡在浙江金华，那里有一个名胜古迹——双龙洞。

四月十六日，我和朋友们一起去了双龙洞。

我们乘着小船进入洞口。

那个洞口很窄，只能容得下一只小船进出。

船两头都系着绳子，管理处的工人先进内拉绳子，船就进去了，出来时也是这样。

进了洞口，首先映入眼帘的是一个大大的石厅，高高的石顶上垂挂着许多钟乳石和石笋，形状各异，有的像狮子，有的像大象，有的像莲花，真是千姿百态，美不胜收。

再往里走，就到了双龙洞的核心部分。

这里有两条巨大的石龙，一条仰头向上，一条低头向下，仿佛在守护着这个神秘的洞穴。

这两条石龙栩栩如生，令人惊叹大自然的鬼斧神工。

双龙洞深处还有许多其他的奇观，比如“仙女散花”、“猴子捞月”等，每一个景观都有其独特的魅力和故事。

参观完双龙洞，我深深被大自然的神奇和美丽所震撼。

我想，这就是大自然赋予我们的宝贵财富，我们应该珍惜并保护好这些自然遗产。

赏析：《记金华的双龙洞》是部编版小学语文的一篇游记类课文，作者通过生动、细致的描绘，展现了双龙洞的独特风貌和大自然的神奇魅力。

课文以第一人称的叙述方式，让读者仿佛身临其境，感受到作者的兴奋和惊奇。

作者对双龙洞的描述既有宏观的全景展示，又有微观的细节刻画，使得双龙洞的形象鲜明而立体。

在文章中，作者巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，使静态的石头变得生动活泼，富有生命力。

例如，将钟乳石和石笋比喻为狮子、大象和莲花，既形象又富有艺术感染力。

此外，课文还融入了一些民间传说和故事，如“仙女散花”、“猴子捞月”等，增加了文章的文化内涵和趣味性。

总的来说，《记金华的双龙洞》不仅是一篇描绘自然风光的优美散文，也是一篇启发人们珍爱和保护自然环境的教育性文章。

通过阅读这篇课文，学生们不仅可以提高语言表达和写作能力，还能增强对大自然的敬畏和爱护之情。