《小小一张纸》ppt课件

竹简
能不能发明一种既轻便 又便宜的东西，用它来 记录人们的思想呢？
龟甲 兽骨
丝织帛书
纸是中国的四大发明之一。造纸术的发明是中国人对世界文明的巨 大贡献；
蔡伦造纸
我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现西汉时期我国已 经有了麻质纤维纸，但质地粗糙且数量少，成本高不普及。到公 元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、 麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低 了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹 帛开辟了广阔的前景。为文化的传播创造了有利的条件。
节约用纸就是保护了 树木，保护了环境。
再见
活动三：节约用纸，保护环境 本子两面都可以用
用过的红包袋留着以后再用
用看过的报纸擦玻璃窗 不在书上乱写乱画
把用过的废纸收集起来卖给废品收购站 制作纸飞机玩的时候可以使用废纸
尽量使用手帕、毛巾等，减少纸巾的使用
保护环境 人人有责
节约用纸，保护环境！
实践应用
对于废纸，还可以怎样利用呢？请 同学们利用周末的时间，用废纸制 作一件环保作品吧！
我是一张纸
四角方方又薄又光， 可以写字可以画画， 传播知识，传播文化， 每家每户都有它！
谜底：纸

你知道我们在哪些地方用到了纸吗？
你们觉得纸的用途怎么样呢？
生活 用纸
学习 用纸
生活 用纸
大家想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？
在过去没有纸的时候人们是用什么来写字的呢？
1、结绳记事：在文字发明之前，人们使用结绳来记事。这种方法涉及在绳子上打结，用以代表不 同的信息。中国古代的上古时期，没有文字，人们便通过结绳来治理事务。《易经·系辞下》中提到： “上古结绳而治，后世圣人易之以书契。”这里的“结绳”就是指这种古老的记事方式。 2、龟甲兽骨：在殷商时期，人们主要使用龟甲和兽骨来记录文字。这些记录被称为甲骨文，是商 朝时期的文字形式。 3、竹简：在古代，人们用削制成的狭长竹片来写字，这些竹片被称为竹简。这种书写材料在战国 至魏晋时代非常流行。除了竹简，也有用木片来书写的，称为木简。书写时通常使用毛笔和墨水。 不同的用途，竹简和木简的尺寸也有所不同。例如，写诏书律令的竹简长度约为三尺（约100厘 米），而抄写经书的竹简长度约为二尺四寸（约60厘米）。在民间，人们写信通常使用一尺长的竹 简或木简，因此信件也常被称为“尺牍”。

温馨提示：
保护环境，人人有责； 节约光荣，浪费可耻。 希望同学们从现在做起，从小事做起，从自身做起。
谢谢观看！
第三单元 · 绿色小卫士
我是一张纸
-.
纸的分类
一是生活用纸，包括餐巾纸、卫生纸、纸巾等。 二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊等。 三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
纸的来历
造 纸 的 过 程
纸的利用
说说你平时有哪些浪费纸的表现？
节约用纸
从网上看到旧报纸， 可以换作业本。我们小 组来开展一次“以旧换
新”的活动吧！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
挂历纸可以做成盲 人的练习本。
节约用纸的好办法？
1.本子两面都可以用。 2.用布袋代替纸袋。 3.用手绢代替餐巾纸 4.用瓷碗磁盘代替纸碗纸盘。 5.用玻璃杯代替纸杯。 6.用过的红包袋留着以后再用。 7.用过的挂历纸可以用来包书皮 8.不在书上乱写乱画，不随意撕本子。 9.看过的课外书可以捐给贫困地区的小朋友看。 10.把用过的废纸收集起来卖给废品收购站。

加强班级凝聚力：通过举办各类活 动，增强同学之间的交流与合作， 提高班级凝聚力。
丰富课余生活：组织各类文体活动， 丰富同学们的课余生活，提高综合 素质。
添加标题
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提高学习氛围：鼓励同学积极参与 学习活动，提高学习兴趣和成绩。
加强环保意识：倡导同学们节约用 纸，提高环保意识，为保护地球贡 献一份力量。
新和发展
文化传承：纸在文化传 承中的作用，使得文化
得以延续和发扬
在艺术创作中的价值
绘画：纸张是 绘画创作的基 本材料，可以 创作出各种风
格的作品
书法：纸张是 书法创作的载 体，可以表现 出不同的书法 风格和艺术魅
力
剪纸：纸张是 剪纸艺术的主 要材料，可以 创作出各种精 美的剪纸作品
折纸：纸张是 折纸艺术的基 础，可以创作 出各种有趣的
尊重他人，体现人文关怀
添加标题
添加标题
营造和谐氛围，提升生活质量
小小一张纸与科技创新
数字化时代的纸张使用方式变化
电子化：纸张文件被数字化，便于存储和传输 无纸化：许多场合使用电子设备代替纸张，如电子书、电子发票等 智能化：纸张与智能设备结合，如智能标签、智能包装等 环保化：减少纸张使用，提倡循环利用和环保材料
02
纸张在日常生活 中无处不在，与 人们的生活息息 相关
03
纸张的种类繁多， 用途广泛，具有 很高的实用价值
04
纸张的生产和消 费对环境造成影 响，选择“小小 一张纸”作为主 题，旨在唤起人 们对环保和可持 续发展的关注
小小一张纸的大作用
日常生活中的作用
01
02
03
04
清洁：纸巾可以 用来擦拭污渍、 油渍等

保护环境人人有责，我们应该从 我做起，从身边的小事做起。如 果我们每人一天节约一张纸，那 我们就能节省很多纸，节省下来 的纸张就可以保护一片树林，那 样我们的河水又清了，草儿又绿 了，鸟儿又唱了，天空又蓝了。 从现在起我们小朋友就应该—— 节约用纸，保护环境。
那我们怎么做才能节约用纸、保护环境呢？
第三单元 · 绿色小卫士
我是一张纸
导入新课
谜语：
四角方方，又薄又光。 可以写字，可以画画。 传播知识，传播文化
纸 谜底：
纸的种类
一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾； 二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊； 三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等
大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么 样子呢？
那同学们有算过自己一天大概用多少张纸吗？ 生1：我一天用了7张纸。 生2：我用了5张纸。 生3：我用了6张纸。 师：根据同学们的回答，得Байду номын сангаас我们班每位同学一天的用纸量大约是6张 纸。（从电脑中调出计算器与学生一起计算）我们来算一算，全班同学 一天要用多少张纸？我们全班同学一天要用多少张纸。
节约用纸，保护环境
蔡伦造纸
我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现 西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙 且数量少，成本高不普及。到公元105年，东汉 的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、 麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的 原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的 质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的 前景。为文化的传播创造了有利的条件。
生1：本子两面都可以用 生2：用看过的报纸擦玻璃窗。 生3：用过的红包袋留着以后再用。 生4：不在书上乱写乱画。 生5：把用过的废纸收集起来卖给废品收购站。

10.纸的发明
1、有一定的语言表达能力和展现自我的勇气。
要 2、能根据要求和提示，说清楚纸的发明过程。 求 3、说清楚蔡伦的造纸方法和传承原因。
4、热爱传统文化，能表达出中国造纸术对人 类社会进步的促进作用。
任务一：穿越历史长河，回溯汉字的记录
1、填一填：造纸术发明以前和西汉时代，人们分别把汉字记录在 哪里？
造纸术发 明以前
制作出麻纸。 东汉时代
先后用龟甲、 西汉时代
兽骨、青铜器、竹 片、木片、帛写字。
后来
龟甲 兽骨
青铜器
竹片、木片
帛 麻纸
2、说一说：这些记录方式有哪些缺点呢?
3、初试小小讲授员：讲一讲汉字记录方方式的不足，完成表达 运用“起初、后来、再后来”等词，有序表达 加上关联词“但是”，精准表达
自我评价
任务二：见证文明之光，探秘蔡伦造纸术
活动一：明晰段落层次
自由读第4段，思考：环绕哪个意思来讲的？你从哪句话读出来的？
活动二：体验造纸工艺 蔡伦到底是怎么造纸的？默读第4段，圈画蔡伦
造纸的过程。（抓住表示动作的关键词）
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸 在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便 又好用的纸。
造纸术发明以前，世界各国的书写材 料，有的坚硬，有的笨重，有的价格昂贵， 有的难保存，它们都不是理想的书写材料， 不利于文化的传播。
造纸术的发明，引起了书写材料的一 场革命，特别是蔡伦改进的造纸术，提高 了纸的质量和产量，使纸成为了普遍的书 写材料。
⑤
造成的影响
造纸术发 明以前
制作出麻纸。
东汉时代
剪碎或切断 捣烂成浆
浸水 捞出晒干
古法造纸术：
活动三：探究传承原因

你找到我了吗
在我们的生活中，你还可以在哪里发现我们的 好朋友——纸呢？
你找到我了吗
学习用纸： 作业本、书籍、文稿纸、杂志、报刊。 生活用纸： 餐巾纸、卫生纸、纸巾、纸扇、一次性纸杯。 其他用纸： 包装纸、各种折纸。
思考问题：
• 1、造纸的主要原料是什么？ 2、造纸过程中还浪费了哪些能源？ 3、造纸的过程中都造成了哪些污染？
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思考问题：
• 1、造纸的主要原料是什么？ 2、造纸过程中还浪费了哪些能源？ 3、造纸的过程中都造成了那些污染？
我从哪里来
教师小结：造纸过程非常复杂， 需要经过漂白、压膜、烘干等许多 工序，一张小小的纸来之不易。我 们一定要珍惜纸张，节约用纸。
我的苦与乐
请大家仔细观察这四幅图，说说纸娃娃遇到了什
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《小小一张纸》教学设计教学目标：1.通过教学活动，学生能了解纸的由来和制作过程。

2.培养学生认真观察、动手操作的能力。

3.培养学生合作学习、团队合作的意识和能力。

教学重点：1.纸的由来和制作过程。

2.学生能够进行纸的制作实践。

教学难点：1.学生能动手进行纸的制作。

2.学生掌握纸的制作过程。

教学准备：1. PowerPoint课件。

2.纸张、净化水、木浆、筛网、压花板等制作纸张的材料和工具。

3.学生实验服装和实验用具。

教学过程：Step 1 导入新课 (15分钟)1.让学生观察一张纸并提问：你们知道纸是如何制作出来的吗？1.展示课件，介绍纸的由来和制作过程，包括以下内容：a.纸的由来：纸最早是由中国人发明的，使用植物纤维片和水进行纸张制作。

b.糊纸法制作纸张的过程：净化水+木浆混合搅拌，将纸浆倒入筛网上，获得纸张。

c.纸的加工过程：压平纸张，使用压花板印刷花纹。

2.运用课堂调查法，将纸张制作的实际过程做成组合图示，让学生了解纸张制作的整个过程。

Step 3 学生实践制作纸张 (45分钟)1.准备实验材料和工具，包括净化水、木浆、筛网、压花板等。

2.学生分组进行纸张制作实践，每组3-4人。

3.指导学生按照先前掌握的制作过程，依次进行操作。

a.混合净化水和木浆，并进行搅拌。

b.将纸浆倒入筛网上，让多余的水分渗透出去。

c.用压花板轻压纸张，使其更加平整。

d.静置一段时间待纸张干燥。

4.引导学生讨论纸张质量的影响因素，如纸张的原料、纤维长度、搅拌力度等。

Step 4 结束活动 (10分钟)1.学生展示自己制作的纸张，并对照优秀纸张标准进行评价。

2.老师总结课堂内容，让学生进行思考和归纳。

拓展活动：1.学生可以利用制作的纸张进行自由创作，如画画、折纸等。