搬过来搬过去课件

《搬过来，搬过去》教学设计赵晶晶教学目标：1、通过师生共读，了解故事内容，让学生感受到阅读的乐趣，培养阅读的兴趣。

2、通过指导学生观察图画，激活学生丰富的想象，培养读图能力。

3、发展学生的语言，培养学生口语表达能力。

教学重点：通过指导学生观察图画，激活学生丰富的想象，培养的读图能力教学准备：ppt一、导入1、老师知道我们班的孩子个个都喜欢看书，今天老师给你们带来了一本非常有趣的图画书。

想不想看看，那可要带好你大大的眼睛仔细看喽！2、（出示封面图）看，这是书的封面，看了封面你最想知道什么？（请两三个学生说）3、那你觉得这本书讲的会是一个什么样的故事呢？（生说）A是呀，这本书的主人公就是图中的鳄鱼和长颈鹿，那他们之间到底有什么有趣的故事呢，那就让我们一起来看看吧。

B说了这么多一定迫不及待想知道了吧，那就让我们赶紧往下看吧。

二、走进故事，享受阅读1、引导观察第一张图（课件出示第一张图）瞧，两个主角来了，你有什么想说的？（生说）*生说：长颈鹿好高鳄鱼矮师：仔细看看图，你能用具体的数字告诉我他们的高度吗？（生说）3米多大概有多高？（教室的高度）比较高吧，那你能把他的高度通过朗读读出来吗？【引导读好句子】那鳄鱼的高度呢？同样的方法来引导读句子。

那现在老师想请女孩子来读长颈鹿的话，男孩子读鳄鱼的话。

（生读）知道老师为什么让你们这样读吗？看看哪个小朋友能发现老师的秘密。

(生说)*原来高高瘦瘦的是长颈鹿姑娘，矮矮小小的是鳄鱼小伙子呀，他们的身高整整相差了两米又四十三厘米呢。

来现在女孩子你们就是长颈鹿姑娘了，男孩子是鳄鱼小伙子，来再读一读。

2、尽管这样，差距这么大的两个人竟然是一对真正的爱人，你知道什么是爱人吗？（生说）你知道身边的谁和谁也是爱人呀？（生说）相爱的两个人就是爱人，那你知道爱人之间是怎样来爱对方的吗？（评价：这是一种爱意的表达；爱人之间就该相互关心对方，时刻为对方着想，；相爱的两个人肯定希望天天都能在一起，相互望着对方，给对方一个幸福的微笑。

教学资料参考范本幼儿园大班体育：搬过来搬过去撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、活动目标：1．在高30-40厘米、宽20-15厘米的平衡木上练习上下坡行进走。

2．能勇敢尝试、大胆合作完成任务。

二、活动准备：1．经验准备：幼儿熟悉故事《搬过来搬过去》。

2．物质准备：律动音乐、搬运材料、长凳、平衡板、建筑图。

三、活动过程：1．热身运动——跑步进场，走平衡木（要求一个跟着一个跑）。

音乐律动（寻找空地方，跟着音乐有力地进行运动）。

师：天气越来越冷了，我们跟着音乐一起去锻炼身体吧！出发！2．基本部分（1）情节导入，引出活动主题。

师：运动一下真舒服！诶，你们还记得《搬过来搬过去》这个故事吗？那今天我们就一起去帮助故事中的鳄鱼先生和长颈鹿小姐搭建温馨小屋吧！可是去工地上要经过一座独木桥，看看是什么样的独木桥。

我们来看一看。

（2）基本动作练习——学习走独木桥。

a——搭建独木桥。

出示独木桥图示师：这座独木桥和我们刚才走过的平衡木有什么不一样的地方？幼：一座平衡木的放在另外一个平衡木上面。

师：这个小朋友观察的真仔细。

那谁愿意去搭建和图片上一样的独木桥？（幼儿举手，摸到头的幼儿去搭建独木桥，其余幼儿站成三排）师：独木桥搭好了，我来检查一下，嗯，搭得真牢固。

b——幼儿尝试第一次走独木桥，提示注意安全。

师：独木桥都搭建完成了，想试试吗？那我们就一起来走一走这座独木桥，要注意安全，千万别从桥上掉下来。

【幼儿集体走独木桥】师：刚刚你们都走过独木桥了，谁来说说你走在独木桥上感觉怎么样？为什么呢？幼1：有点害怕。

因为有点摇。

师：独木桥走起来有点摇晃，所以感觉很害怕。

幼2：也是有点害怕。

幼3：不害怕。

师：你真勇敢！只要勇敢，什么都难不倒我们！师：谁能能够稳稳地走过桥？你是怎么走的？幼1：手张开保持平衡。

幼2：眼睛看着前面。

师：那请你来示范一下怎么才能稳稳地走过独木桥。

温五幼游戏化绘本特色课程大班绘本：《搬过来搬过去》活动目标1.理解故事，尝试探索用各种方法移动物品。

2．学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。

活动准备：ppt课件、各种大小、形状的物品：球、盒子、积木、塑筐等、胸饰活动过程：一、解读封面，导入故事（一）教师说：“认识这些字吗？”请幼儿示范搬过来搬过去的动作。

（二）看看这场面是在干吗？（三）过渡：长颈鹿和鳄鱼相爱了，他们结婚了！一对真心相爱的人结婚了，他们总该有个住的地方吧。

（四）讨论：那么是住鳄鱼家好还是长颈鹿家好？（幼儿自由发表意见）（五）教师边讲述边呈现PPT至‘鳄鱼和长颈鹿都非常难过’。

教师问题:在鳄鱼家，他们遇到了什么麻烦？在长颈鹿家呢？（六）过渡：搬过来，搬过去，问题仍旧没有解决，都是身高惹的祸，鳄鱼不能忍受这一切了，长颈鹿也是，他们越来越难过。

他们会因此而抛弃对方吗？（七）连接画面（鳄鱼和长颈鹿相拥而睡，插入画外音：长颈鹿：“亲爱的，虽然我们遇上了麻烦事，但我很爱你。

鳄鱼：亲爱的，其实这只是小麻烦而已，只要我们勇敢面对，一定可以解决问题的。

睡吧，明天一定有办法）。

二、欣赏完故事，教师导入游戏。

（一）他们不怕困难，勇敢的在一起克服困难。

那现在呢，老师有个难题了，你们可以帮我解决吗？（二）游戏环节：搬过来，搬过去根据幼儿的需求，一起帮着搬家。

可把幼儿分成两组，若幼儿的答案偏向于鳄鱼，分到鳄鱼组，偏向长颈鹿，分到长颈鹿组。

教师提问，想一想：怎样才能用最短的时间最快的速度搬完这些东西？搬过来。

教师：“它们准备搬家了，我们来教教它们吧。

”引导幼儿思考如何把这些东西以最快的方式搬过来。

首先让鳄鱼组的幼儿示范。

搬过去。

然后让长颈鹿组的幼儿示范。

教师在两组孩子都搬完东西后，可以问幼儿几个问题：1．搬的时候遇到了什么困难呢？2．延伸问题：平时你自己遇到过麻烦吗？怎么解决的?三、活动延伸：在区角弄一块长颈鹿和鳄鱼的新家，然后邀请幼儿参观它们的新家。

大班读公开课：移动过来身高 - 这对奇怪的情人面临很多麻烦，但他们并没有抱怨，而是凭着自己的智慧，积极寻找解决问题的方法，终于成功了。

爱和相互宽容 - 是他们的困难，解决问题，最终彼此相处的真正含义。

这是故事的真相。

（三）情节分析长颈鹿和鳄鱼坠入爱河 - 无论是搬进来还是搬进来，都无法解决问题;通过智慧，他们终于有了一个好方法 - 长颈鹿和鳄鱼在游泳池里幸福地生活。

长颈鹿和鳄鱼身高2米43厘米，但他们必须住在一起。

你可以想象，这是多么麻烦。

{这个故事起初引起了读者的注意。

所以，他们搬过来搬了过来，在来回折腾的冲突中，故事逐渐发展起来。

然而，这对奇怪的恋人在故事的结尾给了我们一个奇迹，让读者不由自主地为他们的创造力而感动和欢呼。

这个故事陷入了如此深刻的深情，其意义仍然不尽如人意。

（4）角色分析鳄鱼和长颈鹿总是甜蜜而愉快地微笑，无论是移动的难度，还是移动过去的麻烦.平静，平静的微笑，温暖的画面让我们看到他们两个爱的力量而面对困难的勇气让人感到很感动。

故事中唯一的场景是两人靠在房子外面的大树上的照片。

从表情，表情和动作，我们可以看到他们情绪的沮丧和无助，人们不禁担心他们。

这也是故事情节的转折点。

当最终的画面呈现在每个人面前时，他们深情的感受让每个人都感受到了他们之间的深厚感情，他们被主人公的精神和智慧所深深感动。

（5）图片分析1.图片颜色和构图书的整体颜色温暖而明亮，红色，绿色，黄色和蓝色等纯色的使用与鳄鱼和长颈鹿的爱情一样纯净和温暖。

可爱的形象，生动的色彩，幽默夸张的动作表情，以及贯穿其中的浪漫气氛，让人开心.主角的高度对比产生强烈的视觉冲击力，与之相关的所有项目形成鲜明的对比。

这些对比呈现在同一页面上，让读者一目了然地看到鳄鱼和长颈鹿之间的差距，并反映他们的感受和智慧。

2.图片中的详细信息在这个故事中，长颈鹿小姐穿着蓝色上衣，看起来很像她喜欢的颜色。

鳄鱼先生最喜欢穿红色衣服，但当两个人开始建造一个新家时，鳄鱼也穿着蓝色衣服。

幼儿园大班语言教案搬过来搬过去(含课
件)
活动目标：
1、仔细观察画面，理解故事内容，能大胆地表达自己的表达方式。

2、十分积极想办法解决问题，感受故事中浓浓的喜悦爱意及奇思妙想带来的快乐。

活动准备：小图书、课件、音乐等等过程与指导：
一、活动导入：
1、你们有没有发现这四位朋友之间有很大的差别，你们谁能用一对反义词来则表示
2、小结：尽管长颈鹿长得很高大，鳄鱼长得很矮小，但是他们却是一对相亲相爱的好朋友，他们多么希望能够生活能够在志趣相投，你们觉得他们能劳作在一起吗？为什么？（引发幼儿思考，激起幼儿阅读绘本的兴趣）
3、我们都有自己不同的想法，他们到底能不能快乐地生活不会在一起呢？我们一起去瞧瞧吧。

二、第一次搬家1、教师：相亲相爱的长颈鹿和鳄鱼搬进了鳄鱼的小房子，听，发生了什么事？
2、PPT验证交流
3、原来长颈鹿住在鳄鱼家里并不理想，遇到这么多的问题，于是它们搬进了城市的长颈鹿的大房子里，这次搬家会合适吗？（引导幼儿讨论）三、第二次搬家1、祖屋它们搬到新房子又会遇到什么问题呢？我们一起来打开书看一看，看看这次又有什么问题，请你想想有什么办法破解。

2、幼儿自主阅读
3、教师板书提升梳理绘本中的问题。

4、解决问题
5、观察发现鳄鱼和长颈鹿的创意办法四、延伸：出示大绘本和空白绘本，感兴趣的可以把你的好办法画下来，然后和
好朋友并肩说说吧。

大班科学活动搬过来，搬过去有课件教学内容：1. 第五章：探究不同物体的搬移方法。

本章节通过讨论和实验，使学生了解和掌握不同物体的搬移方法，如滚动、拖拽、抛投等，并能够根据实际情况选择合适的搬移方法。

2. 第八章：设计与制作。

本章节要求学生运用已学的搬移方法，设计和制作一个能够搬运物品的装置，以提高学生的创新能力和实践操作能力。

教学目标：1. 让学生了解和掌握不同物体的搬移方法，能够根据实际情况选择合适的搬移方法。

2. 培养学生的科学探究精神和动手操作能力，提高学生的创新能力和团队协作能力。

3. 培养学生的观察力、思维力和想象力，提高学生的综合素质。

教学难点与重点：难点：如何让学生在实际操作中灵活运用不同的搬移方法，提高解决问题的能力。

重点：让学生掌握不同物体的搬移方法，能够根据实际情况选择合适的搬移方法。

教具与学具准备：教具：课件、实验材料（如球、箱子、椅子等）、搬运装置等。

学具：笔记本、画笔、剪刀、胶水等。

教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个真实的搬运场景，如搬家、货物搬运等，让学生观察并思考：在搬运过程中，我们通常会用到哪些搬移方法？这些搬移方法有什么优点和缺点？二、探究不同物体的搬移方法（10分钟）1. 教师引导学生讨论不同物体的搬移方法，如滚动、拖拽、抛投等，并解释每种方法的适用场景。

2. 学生分组进行实验，亲身体验不同物体的搬移方法，并记录实验结果。

三、设计与制作（10分钟）1. 教师提出设计任务：根据已学的搬移方法，设计和制作一个能够搬运物品的装置。

2. 学生分组讨论，确定设计方案，并进行制作。

四、展示与评价（5分钟）1. 各组学生展示自己的设计作品，并介绍作品的搬运方法和适用场景。

2. 教师和学生共同评价各组作品，给出改进意见。

板书设计：搬过来，搬过去1. 探究不同物体的搬移方法2. 设计与制作搬运装置作业设计：答案：滚动（适用于地面上的物体）、拖拽（适用于较小的物体）、抛投（适用于远距离搬运）、杠杆（适用于较重的物体）。

活动目标：1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。

2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。

活动准备：1、Ppt课件、画图用品。

2、幼儿对动物特征有一定的了解。

活动过程：一、解读封面，导入故事。

1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述）3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？二、理解故事内容，大胆讲述1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？2、观察图片(鳄鱼先生搬到长颈鹿家)小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。

三、分组讨论，设计房屋。

1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了?不分开的话它们应该怎么办？2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。

3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。

四、延伸分享交流反思：《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。

从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。

实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。

活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。

引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。

这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。

之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。

了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。

大班科学活动搬过来，搬过去有课件一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学教育活动指导手册》中“物体与空间”章节，详细内容为“搬过来，搬过去”。

通过本活动，引导幼儿探索和认识空间关系，培养幼儿的空间想象力，提高幼儿解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握“上、下、左、右、前、后”等空间方位词，并能运用到实际操作中。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的空间想象力。

3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的团队精神，激发幼儿对科学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用空间方位词进行实际操作。

教学重点：培养幼儿的空间想象力和解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、积木、玩具汽车、图片等。

2. 学具：每组一套积木、玩具汽车、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课件展示一个小朋友搬家的场景，引导幼儿观察并讨论：“搬家时，物品应该怎么摆放？怎样搬运才能使空间更合理利用？”2. 例题讲解（10分钟）结合实践情景，教师讲解空间方位词“上、下、左、右、前、后”，并通过举例让幼儿理解和掌握。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示积木和玩具汽车，让幼儿运用所学空间方位词进行实际操作，如：“将积木放在汽车的前面”，“将汽车向后移动”等。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个主题（如：公园、家庭、学校等），用积木和画纸搭建场景，并在画纸上标注空间方位词。

六、板书设计1. 板书搬过来，搬过去2. 空间方位词：上、下、左、右、前、后3. 教学重点：空间想象力、解决问题能力七、作业设计1. 作业题目：用画笔和画纸，以“我的房间”为主题，画出房间的布局，并用空间方位词进行标注。

答案示例：（1）床在房间的后面；（2）书桌在房间的右面；（3）衣柜在房间的左面；（4）玩具放在房间的前面。

2. 作业要求：画面清晰，布局合理，空间方位词运用正确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中观察空间关系，尝试用所学空间方位词进行描述，并将观察到的现象与家长分享。

活动名称：搬过来搬过去（大班）
活动执教：王红裕
活动目标：
1、理解故事，尝试探索用各种方法移动物品。

2、学习主人公面对困难时的积极态度与勇气。

活动准备：
1、ppt课件。

2、各种大小、形状的物品：球、盒子、积木、塑篮等。

3、配饰。

活动过程：
一、解读封面，导入故事
1、认识这些字吗？
2、你用动作来做做。

3、我们来听听故事。

二、欣赏故事，玩玩游戏
1、你们认为住在谁的家里比较合适？说说你的理由。

2、我们一起帮忙搬家吧。

想一想：怎么样才能用最短的时间最快地搬运完这些东西？
游戏一——搬过来
小结。

3、它们又准备搬家了，我们来教教它们吧。

游戏——搬过去
小结。

三、理解内容，感受学习
1、我们帮他们想想，到底怎么办？
2、平时你自己遇到过麻烦吗？怎么解决的？
小结。

四、活动延伸
参观它们的新家。

麻烦准备——
1、大班12个孩子。

2、2张桌子、12把小椅子。

3、大、中、小有盖子的盒子（皮鞋盒子，盖子能翻开、但连在盒体上的那种样子）共3组（也就是9个）。

小的盒子能装入中的盒内，中的盒子能装在大的盒内；
小的盒子要小些，与大的形成鲜明对比。

大小相差越悬殊越好。

4、小皮球（同网球大小）12个。

5、多媒体设备（有音响）。