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三年级数学上册时分秒教案一、教学目标：1. 让学生理解时分秒的概念，知道时、分、秒之间的进率。
2. 培养学生正确认识钟表，学会灵活运用时分秒解决实际问题。
3. 培养学生的时间观念，养成合理安排时间的好习惯。
二、教学内容：1. 时分秒的概念及单位换算。
2. 钟面的认识：时针、分针、秒针的走动规律。
3. 常用的时间单位：小时、分钟、秒。
4. 时间的计算：加减法、乘除法。
5. 实际问题：运用时分秒解决生活中的时间问题。
三、教学重点与难点：重点：时分秒的概念，钟面的认识，时间单位的换算。
难点：时间计算在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟表，理解时分秒的概念。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生学会运用时分秒解决实际问题。
3. 采用游戏教学法，激发学生学习兴趣，巩固时间知识。
4. 采用分组讨论法，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
五、教学准备：1. 教学课件：钟表图片、时间计算题、实际问题情景。
2. 教学道具：钟表模型、计时器。
3. 练习题：关于时分秒的计算题、生活实际问题。
4. 学生分组：按照学号将学生分成若干小组。
教案编辑专员敬上六、教学步骤：1. 导入新课：通过出示钟表，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2. 讲解时分秒的概念：讲解时分秒的含义，让学生理解时间单位。
3. 学习时间单位换算：引导学生学习小时、分钟、秒之间的换算关系。
4. 认识钟面：讲解时针、分针、秒针的走动规律，让学生认识钟面。
5. 练习时间计算：出示时间计算题，让学生独立完成，巩固所学知识。
七、课堂练习：1. 完成练习题：让学生独立完成关于时分秒的计算题。
2. 解决实际问题：让学生运用所学知识解决生活中的时间问题。
3. 分组讨论：针对实际问题，进行分组讨论，分享解题方法。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，总结时分秒的概念、时间单位换算、钟面的认识。
2. 强调时间计算在实际问题中的应用，提醒学生养成合理安排时间的好习惯。
新人教版三年级上册数学时分秒教案新人教版三年级上册数学时分秒教案精选2篇（一）教案：数学时分秒（新人教版三年级上册）教学目标：1. 能够认识并掌握时分秒的概念。
2. 能够通过实际生活中的例子，学会读写时分秒。
3. 能够完成简单的时分秒加减法计算。
教学重点：1. 时分秒的概念和读写方法。
2. 时分秒的加减法计算。
教学准备：1. 教具：时钟、秒表、黑板、白板、笔等。
教学步骤：Step 1：引入新知1. 让学生观察教室里的钟表，引导他们观察和描述时针、分针、秒针的位置。
2. 提问：秒针走一圈需要多长时间？分针走一圈需要多长时间？时针走一圈需要多长时间？引导学生了解时分秒的概念。
Step 2：学习读写时分秒1. 通过时钟和秒表展示不同的时间，引导学生读写时分秒。
如：9点15分30秒，用“9：15：30”表示。
2. 让学生举例，自己读写时分秒。
Step 3：时分秒的加减法计算1. 通过例子，让学生了解时分秒的加减法计算方法。
如：现在是9点15分，过了45分钟，是几点几分？2. 引导学生用写的方法进行计算，然后核对答案。
Step 4：综合练习1. 给学生出一些综合练习题，让他们独立完成。
如：现在是10点30分，过了1小时15分钟，是几点几分？2. 让学生在班级内相互交流答案，并核对正确与否。
Step 5：巩固和拓展1. 在生活中，引导学生多关注时间的概念，并和他们进行交流，加深对时分秒的理解和运用。
2. 给学生一些拓展练习，如：根据时钟上的时间，写出时分秒的读法。
Step 6：课堂总结1. 总结时分秒的概念和读写方法。
2. 强化时分秒的加减法计算方法。
Step 7：作业布置1. 布置相关练习作业，巩固所学内容。
2. 让学生观察生活中的时间，记录并写下他们的观察。
教学反思：通过引导学生观察和描述时钟，通过例子和练习，帮助学生掌握了时分秒的概念和读写方法。
通过加减法计算的练习，培养了学生的运算能力。
通过生活中的实际例子，加深了学生对时分秒的认知。
小学数学三年级上册《时分秒》教案 1 教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道秒是比分更小的时间单位，并知道1分=60秒。
2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念，通过各种活动准确的体验一分、一秒。
3、渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点： 认识秒，并准确建立一分、一秒的时间观念，知道分秒之间的关系。
教学准备： 多媒体课件，钟表，自制钟面。
教学过程： 一、 复习旧知识 出示钟面唤起学生记忆，并拨几个学生熟悉的时间让学生认读。
师：大家看，今天老师给你们带来了什么？谁能说说关于时钟你知道些什么？ 生：我知道有时针和分针。
（与学生共同说说它们分别是什么样子的，是及时补充） 生：分针走一小格是1分钟，走一大格是5分钟，走一圈是60分钟，也就是一小时。
（若是学生说的不够完整，教师引导学生共同进行复习） 生：…… 师：同学们的记忆里可真好，看来大家学过的知识是难不倒你们了！那你们能正确迅速的说出钟面上的时间吗？来比比赛！（教师拨时间，学生认读，对于不正确的给予指正，并说说是怎样认读的？ ） 二、 导入新课 1、揭示课题 师：同学们可真聪明啊！敢不敢继续挑战自己？大家仔细看看老师出示的这些钟面上针的多少，你能看出有什么不同吗？ 生：有的钟面上有三种针，有的钟面上有两种针。
（师提示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。
） 师：你知道最长最细的是什么针吗？秒针走一小格是多少呢？对，就是一秒！ 今天我们就来一起来认识一下秒。
（板书课题---秒的认识） 2、说说是几秒，教师提问：秒针走一大格表示几秒，从1走到4表示几秒，从7走到1是几秒，……同桌再互相说一说。
3、正确认读钟面上的时间（适当的给学生讲解秒表的读法） 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
三年级数学上册《时分秒》教案一、教学目标：1. 让学生认识时、分、秒，知道它们之间的进率。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 培养学生学会用时间单位描述和计算时间，解决实际问题。
二、教学内容：1. 认识时、分、秒，了解它们之间的关系。
2. 学习常用的时间单位及其换算。
3. 学会用时间单位描述和计算时间，解决实际问题。
三、教学重点与难点：重点：认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的进率。
难点：学会用时间单位描述和计算时间，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解时间单位。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用实践操作法，培养学生的动手能力。
4. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
五、教学准备：1. 教学课件、挂图。
2. 计时器、秒表。
3. 学习卡片、练习题。
4. 小组合作学习材料。
教案篇幅有限，仅提供五个章节的教案。
您可以根据实际情况，自行扩展后续章节。
希望这份教案对您有所帮助！如有需要，欢迎随时提问。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个日常生活中的实例，如学校作息时间，引发学生对时间的关注，导入新课《时分秒》。
2. 自主探究：让学生观察钟表，引导学生发现时、分、秒的表示方法，以及它们之间的关系。
3. 讲解演示：教师通过课件和实物演示，讲解时、分、秒的定义，以及它们之间的进率（1时=60分，1分=60秒）。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，使用计时器和秒表，亲身体验时、分、秒的转换。
5. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成，检验对时、分、秒的理解和掌握程度。
七、课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确时、分、秒的定义及它们之间的关系，以及如何用时间单位描述和计算时间。
八、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固时、分、秒的知识。
2. 观察生活中的时间现象，如家庭成员的作息时间，记录下来并进行分析。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为的教学做好准备。
单元主备人：秒 600分＝（）时你是怎么想的？你又是怎么算的？活动意图：不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。
不断地复述思维的过程，使学生思维过程具体化，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。
环节二：质疑探究时间计算1．9月1日，小明背着书包上学去了！教师活动：课件出示2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
5．学生汇报，课件出示：学生活动：（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
（3）都是7时多，直接用45－30算出用了15分钟。
……活动意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间—起点时间＝经过的时间。
环节三：实践应用一、填一填。
二、做一做教师活动：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？学生活动：联系实际，稳固应用。
1、学生口答，集体纠正。
2、学生在题纸上独立练习。
3、请学生板演，交流，集体订正。
活动意图：过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型。
环节四：自我总结教师活动：学生活动：。
三年级数学上册时分秒教案教学目标：1. 知识与技能：让学生认识时、分、秒，知道它们之间的进率及单位换算。
学会计算经过时间，能准确地计时。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手操作能力和观察能力。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
教学重点：认识时、分、秒，知道它们之间的进率及单位换算。
学会计算经过时间，能准确地计时。
教学难点：理解和掌握经过时间的计算方法。
第一章：认识时间1. 教学内容：认识钟面，了解钟面的构成。
认识时、分、秒，理解它们之间的关系。
2. 教学活动：观察钟面，了解钟面的数字、刻度。
学习时、分、秒的定义，理解它们之间的进率。
3. 练习：完成课本练习题，巩固对时间单位的理解。
第二章：时间的换算1. 教学内容：学习小时、分钟、秒之间的换算关系。
掌握1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 教学活动：讲解时间的换算关系，让学生通过实践操作理解换算过程。
进行时间换算练习，巩固换算方法。
3. 练习：完成课本练习题，学会运用时间换算解决实际问题。
第三章：计算经过时间1. 教学内容：学习计算经过时间，掌握计算方法。
学会用结束时间减去开始时间得到经过时间。
2. 教学活动：通过实例讲解计算经过时间的方法。
学生动手操作，进行经过时间的计算练习。
3. 练习：完成课本练习题，学会准确计算经过时间。
第四章：生活中的时间1. 教学内容：学习如何在生活中运用时间知识，解决实际问题。
培养学生的实际应用能力和时间观念。
2. 教学活动：举例讲解时间在生活中的应用，如安排日程、计时等。
学生进行生活场景的角色扮演，运用时间知识解决实际问题。
3. 练习：完成课本练习题，培养学生的应用能力。
第五章：复习与检测1. 教学内容：复习本单元所学知识，巩固时间单位、换算、计算经过时间等概念。
对学生的学习情况进行检测，查漏补缺。
2. 教学活动：通过游戏、练习等形式，对所学知识进行复习。
三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案设计
第一单元时、分、秒
第1课时秒的认识
教学目标：
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：
一、情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值：一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28 米；一秒钟，蜂鸟振翅55 次；一秒钟，小汽车可行30米；1 秒钟，地球绕太阳转动29.8 千米，从太阳接收486 亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220 千米，宇宙空间里有79 个星体发生爆炸结束其“生命”。
）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有
没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充：
①我们上一节课的时间是40（）。
②小明跑100米要用19（）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。
50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。
看谁整理得又快又好。
（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业
收集有关时间的信息。
☆板书设计：
第2课时时间的换算及计算
教学目标：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：
时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）
二、教学新课：
1、教学“例1”：2时=（）分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
反过来也是一样的。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。
走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、小结
5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、全课总结，回归评价：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
板书设计：
第3课时时、分、秒的巩固练习
教学目标：
1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。
如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。
学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、1分=（）秒4时=（）分9分○9秒36分○2时
5分=（）秒150秒○2分400分○4时10分○1时
2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？
三、全课总结
你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？
四、布置作业
“练习一”的第10、11题。
板书设计：。
