【新人教部编版】三年级语文下册26《方帽子店》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)

26*方帽子店名师教学片段实录◆理清思路，复述故事(教学重点)师(面向全体学生)：在这个有趣的故事中，哪部分内容是你最意想不到的？浏览一下课文，用简洁的语言来说一说。

生1：方帽子店的主人的儿子也戴了一顶圆帽子，店主人要把圆帽子丢掉，儿子不肯。

这是我最意想不到的。

生2：这也是最让方帽子店的主人吃惊的，他心里一定觉得自己的儿子简直反了天了。

(很多学生笑)师(笑着问学生)：哪些自然段讲述了这部分内容？生：是第11～15自然段。

师(面向全体学生)：还有什么地方是你最意想不到的？生：后来方帽子店对面开了一家新帽子店，卖各式各样的帽子，顾客们都来买新帽子，方帽子慢慢成为古董。

这是我最意想不到的。

师：这是哪些自然段讲述的？生：是第17～21自然段。

师(面向全体学生)：大家觉得对不对？(很多学生都同意。

)师：为什么你们都认为从第17自然段开始呢？生：因为第17自然段开头写了“后来”，按时间顺序来分，是很清楚的。

师(面向全体学生)：有道理。

那么请大家读读第16自然段，联系上下文看看，它和哪部分联系更为紧密呢？(学生默读思考。

)生：和下面的部分联系更为紧密。

师：有什么样的联系？生：“孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样”所以会开一家新帽子店，这也是后来的事。

师：弄清楚每个自然段之间的关系，有助于我们正确划分段落。

下面继续交流，哪部分内容是你最意想不到的？是哪些自然段讲述的？生1：小孩子们做出了又舒服又漂亮的新帽子，他们很会动脑筋，是我最意想不到的，这是第5～10自然段讲述的。

生2：我最意想不到的是帽子店里从来没有做过别的帽子，第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……人们都买方帽子、戴方帽子，这是课文的第1～4自然段中的内容。

师：让我们一起来读一读这部分内容吧！(生读第1～4自然段)师：刚才大家都讲了自己最意想不到的部分，故事的思路也理清了。

下面请读一读前面的阅读提示，看看还有哪个学习任务没有完成。

(学生默读阅读提示。

教学目标学问与技能：1.生疏本课“橱改”等 7 个生字，其中一个多音字“嚷”。

培育主动识字的习惯。

2.默读课文，了解课文内容。

过程与方法：了解故事内容，复述课文。

情感态度价值观：了解旧事物被事物淘汰的规律。

重点难点 1.了解课文讲了那几局部内容，了解课文的表达挨次。

2.懂得优胜劣汰的道理。

教学课时 1 课时26* 方帽子店【教学过程】一、提醒课题，设疑激趣。

1.今日，我们要来到方帽子店看看那里到底发生了什么。

【设计意图：充分〔板书课题〕齐读课题。

〔板书：方帽子店〕 2.〔课件出示 2：课文插图〕说说自己的感受。

利用直观、形象的多媒体课件资源，4.今日我们就学习课文《方帽子店》，看到题目，你有在提醒课题的同什么疑问吗？5.教师板书有价值的问题。

（1）为什么这个商店要卖方形的帽子？（2）这个方帽子店后来怎么了？二、初读课文，自学字词。

1.同学们用自己宠爱的方式自由读课文，读时留意两点。

〔课件出示 3〕（1）读准字音，读通课文。

〔不添字，不漏字，不读错字，不读破句〕（2）了解课文大意。

2.学生自由读课文。

时，激发学生的学习兴趣。

】3.指名读课文，留意读准字音。

〔出示课件4：生字词〕橱．窗转变香蕉．扣．在头上嚷．嚷．圆筒．古董．【设计意图：先解决了课文的字词问题，夯实根底，扫（1）教师指导：留意读准：翘舌音“橱”，后鼻音“嚷清了阅读障碍。

】筒董”。

另外，红色的字是多音字：“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“r ng”，组词是“吵嚷”。

（2）识记生字说一说，你有什么好的方法识记这些生字？形声字构造特点：蕉扣嚷筒董橱形近字比较：改一政三、再读课文，理清挨次。

师：大家能不能理清楚这篇课文的脉络，把握住作者的思路呢？带着这个问题，请大家再去认真读课文。

2.小组争辩。

3.沟通争辩结果：课文共 20 个自然段，依据事情进展的挨次划分段落如下：〔课件出示 5〕第一局部〔1~4 自然段〕：方帽子和方帽子店的状况。

26*方帽子店▶教学目标1.认识“橱、改”等6个生字，读准“嚷、溜”这2个多音字。

2.能复述故事中最意想不到的部分。

▶教学重难点能复述故事中最意想不到的部分。

▶教学策略1.识字本课要求会认“橱、改”等6个生字。

利用象形识字法识记“改”。

运用形声法识字：“蕉、筒、董”都是上形下声的字；“橱、扣”是左形右声的字，其中“橱”表示用木头做的收纳用具。

运用对比的方法识记多音字“嚷、溜”，组词理解词义。

2.朗读教学课文中方帽子店的主人对圆帽子的抗拒，其态度惊慌失措，这正是朗读指导点。

在教学这一部分时，让学生分角色朗读方帽子店主人和他儿子之间的对话，引导学生读出方帽子店的主人在看到自己的儿子也戴着圆帽子时大吃一惊的强烈排斥的态度。

通过朗读加深学生对关键字词的理解。

故事内容较为浅显，通过默读，思考文章主要写了一件什么事情，引导学生抓住一些关键词语，按照故事的起因、经过和结果的顺序梳理课文主要内容，在此基础上再让学生说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，为接下来的复述做好准备。

3.练习复述可以利用上一课中的列表格的方法，指导学生复述本课中最令人意想不到的部分。

鼓励学生进行个性化表达时，可以在尊重文本的基础上适当添加有关动作和语言的描述等。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一 初读课文，学习字词1.引出故事，激发兴趣。

（1）师：你们愿意听故事吗？每个故事都有奇妙之处，很多故事都蕴含着深刻的道理，值得我们深思。

今天我们就学习一个关于帽子的故事。

（2）引出课文题目，全班齐读。

教师板书课文题目，学生练习书写课文题目。

教师提醒：帽子的“冒”的上部分不能写成“日”。

2.初读课文，集中识字。

(1)师：帽子不仅起到保暖的作用，而且美观好看。

以前的帽子是什么样的？围绕帽子发生了怎样有趣的故事？让我们走进课文一起去寻找答案吧。

(2)集中识字。

请同学们自由朗读课文中注音的生字词，边读边想可以用什么方法认识这些字词。

统编版语文三年级下册26《方帽子店》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“帽、筒”等10个生字，读准多音字“量”，会写“沿、墙”等13个字，会写“从来、连忙”等13个词语；学生能够理解课文内容，体会“方帽子店”的寓意；学生能够积累“密密麻麻、一如既往”等词语，体会其在语言环境中的表达效果。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，学生能够理解课文内容，感受故事情节的趣味性；通过观察、模仿、实践等方法，学生能够学会书写本课生字，掌握书写规律。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够懂得要勇于创新，打破常规，适应时代的发展；学生能够体会到创新的重要性，培养创新意识。

二、教学内容1. 课文《方帽子店》2. 生字词认读与书写3. 课文内容理解与分析4. 创新意识培养三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读、书写生字词；理解课文内容，体会寓意；积累词语，提高语言表达能力。

2. 教学难点：理解课文寓意，培养创新意识；书写本课生字，掌握书写规律。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片展示各种帽子，引导学生关注帽子的特点，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，找出新词，认读生字，初步感知课文内容。

3. 交流分享：学生分组讨论，分享对课文的理解，教师点评、指导。

4. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析重点词语，帮助学生理解寓意。

5. 实践活动：学生模仿课文中的创新思维，设计一款新型帽子，并进行分享。

6. 课堂小结：教师总结本课学习内容，强调创新意识的重要性。

六、板书设计1. 课题：方帽子店2. 生字词：帽、筒、沿、墙、顾客、从来、连忙、各式各样、密密麻麻、舒服、抱怨、改良、展览会、吸引、一模一样、不得不、仍然、愿意、一模一样、始终、的确、一溜烟、一模一样、顾客、方帽子店3. 课文内容：理解课文，体会寓意，培养创新意识七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。

部编版语文三年级下册方帽子店教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案【第1篇】一、文本教学解读《方帽子店》是三年级下册第八单元的一篇略读课文，在学习这篇课文之前，我们已经学习了《慢性子裁缝和急性子顾客》，学生已经初步掌握了借助表格了解课文主要内容，以及复述课文内容的阅读策略，因此，这篇课文的学习目标应定位于迁移运用，即尝试自主运用已经学过的方法复述课文主要内容，或者选择其中自己觉得最意想不到的部分，复述部分课文内容。

《方帽子店》这篇课文运用了隐喻的手法，文章中的“大人”代表了拥护旧思想观念的人，“方帽子”则是他们所拥护的旧事物；而“孩子”代表了破旧立新的一群人，他们所做的“圆帽子”则代表了新事物，而新事物在诞生之际总会受到种种阻挠，甚至会被扼杀在摇篮里。

不仅如此，对比手法在这篇课文中也比比皆是，如方帽子与圆帽子，大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受等等，为了表现文字的张力，作者特意加入了这样一处细节，即当方帽子店老板看见自己儿子戴了一顶圆帽子时，与他的儿子进行了一番争吵，在这对父子的对话中，我们从父亲强硬的语气和过激的动作中可以看出这位父亲愤怒异常，对于儿童来说，这种情景在他们的生活中也很常见，对他们而言这是很真实的情境，而这一细节的深处含义是，想要有所改变，有所创新，突破固化思想的过程是极其艰难的，是会受到重重阻挠的，如此深刻复杂的道理通过童话来表现，更彰显了童话的艺术感染力。

解读到这里，我们其实一直是站在教师（成人）的角度，而如果从儿童立场出发，则他们最关心的是故事情节，那么我们的学习起点便可以从故事情节出发，关于这点，编者在这篇课文的学习任务中有所提示，即“默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的”，“意想不到”的前提条件是“一边读一边预测故事情节的发展”，因此，在指导学生自主阅读课文时，教师可以引导学生回顾三年级上学期第四单元所学过的预测的阅读策略，运用预测的方法自主阅读课文，一边读一边猜测故事情节的发展，如此一来，“意想不到”的故事内容便随之而来了，学生在这个学习活动中不仅回顾了预测的阅读策略，而且亲身经历了“意想不到”，为后面自己复述部分内容给做了铺垫。

统编版语文三年级下册26《方帽子店》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，认识并会写生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过学习，学生能够培养观察能力、表达能力，并学会通过故事内容理解寓意。

3. 情感态度与价值观：培养学生敢于创新的精神，激发学生对未知事物的探索欲望。

教学内容1. 课文理解：学生能够理解课文的主要内容，把握故事情节。

2. 生字词学习：学习和掌握生字词，能够正确书写和使用。

3. 阅读与表达：通过朗读、讨论等形式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习和掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 难点：理解故事背后的寓意，培养学生的创新精神。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过图片或故事引入，激发学生的兴趣。

2. 新课内容学习：讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物特点。

3. 生字词学习：通过游戏、练习等形式学习和掌握生字词。

4. 阅读与表达：组织学生进行朗读、讨论，提高阅读理解能力和语言表达能力。

5. 总结与反思：总结学习内容，引导学生进行课后反思。

板书设计1. 方帽子店2. 重点内容：课文情节、生字词、寓意3. 布局：清晰、有条理，突出重点作业设计1. 阅读作业：熟读课文，理解故事情节。

2. 书写作业：抄写生字词，学会正确书写。

3. 思考作业：思考故事背后的寓意，写下自己的理解和感悟。

课后反思1. 教学效果：学生对课文内容的理解程度，生字词的掌握情况，阅读和表达能力的提升。

2. 教学策略：教学方法的适用性，教学过程的流畅性，教学效果的达成度。

3. 改进措施：针对教学过程中的不足，提出改进措施，为下一次教学提供参考。

---此教案内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合题目要求。

如有需要，还可以根据实际情况进行调整和补充。

重点细节：教学内容教学内容是教学过程中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握课程内容。

精品文档精心整理26* 方帽子店( 略读课文 )1.会认本课 6 个生字，读准多音字“嚷、溜”，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

复述课文中精彩的内容。

3.阅读课文，懂得因循守旧最终是要被淘汰的，善于创新才能有发展的道理。

理解文章大意，复述课文中精彩的内容。

明白创新才有发展的道理。

1课时小学课件资源导入新课导入类型：故事导入。

教师口述：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。

从前，有一个郑国人，想去买一双新鞋子，于是他事先量了自己脚的尺码，然后把量好的尺码放在了一旁。

郑国人到了集市上，挑好了鞋子，才发现自己忘了带量好的尺码。

就返回家中去拿尺码。

等他再返回集市的时候，集市已经散了，最终他没有买到鞋子。

有人问:“你为什么不用自己的脚去试试鞋子的大小呢?”他回答说:“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。

”师生交流：这个故事讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。

今天我们来学习一篇新的课文，结识一位因循守旧的方帽子店的主人。

（板书方帽子店）介绍作者施雁冰，女，上海人。

1947 年毕业于上海新陆师范。

历任新陆师范文书，少年儿童出版社文艺编辑室主任，《儿童文学选刊》主编等职。

著有长篇小说《初夏奏鸣曲》，童话集《不要脚的朋友》，短篇小说集《外国蜡烛和镀金戒指》，作品集《施雁冰作品选》，专著《少年习作讲评》《小学生作文指导》等。

部分散文作品选入各种选集。

儿童文学《外国蜡烛》和《鸦鸦》获上海市 1987 年、1989 年儿童文学园丁奖，《远去的云》获 1996 年陈伯吹儿童文学奖。

精品文档可编辑的精品文档初读感知1.听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。

2.学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

3.检查初读情况。

（1）课件出示会认字和多音字（带注音）。

橱（chú）改（gǎi）蕉（jiāo）扣（kòu）嚷（rāng）溜（liù）筒（tǒng）董（dǒng）①指名读，其他学生纠正读得不准确的字音。

26、方帽子店教材分析：《方帽子店》是统编本三年级下册第八单元第二篇文章，讲述了一家帽子店只做方帽子，从不改变，小孩子们认为方帽子又奇怪又不舒服，设计出各式各样的帽子，最后人们选择了新的帽子，不舒服的方帽子慢慢成为古董。

这个故事告诉我们事物是发展的，不是一成不变的，要适应时代的变化，才能更好地生存。

第八单元阅读的核心要素是“了解故事主要内容，复述故事”，要练习借助表格、示意图等复述故事内容。

25课《慢性子裁缝和急性子顾客》安排学习“填写表格，再借助表格复述故事”，它后一课的《方帽子店》作为一篇略读课文，应巩固“借助表格复述”的方法。

学情分析：学生已经学过《慢性子裁缝和急性子顾客》，知道了复述的方法：抓关键词，用自己的话复述。

本课要巩固“借助表格复述”的方法，应放手让学生自学，自读自悟，但农村孩子各方面基础较差，应为他们提供框架，给他们充足的时间去学习。

本课内容清晰，生字不多，因此课前让学生自己运用形声字构形规律识记了生字，掌握较好。

教学目标：1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述最意想不到的部分。

2.识记生字，掌握多音字“嚷、溜”。

3.体会方帽子成为古董的原因。

重难点：了解故事内容，借助表格用自己的话复述最意想不到的部分。

教学课时：一课时教学准备：学生课前预习，完成预习单。

设计理念：教学中以读为本，牢牢抓住朗读，感受方帽子的“又奇怪又不舒服”和圆帽子的“又舒服又漂亮”，通过对比，感受方帽子店只卖方帽子，不去改变的行为的意想不到。

本课重点是巩固“借助表格复述”的方法，因此设计表格，给学生一个索引，让学生在自主、合作的氛围中学习，学会抓关键词、用自己的话复述的方法，自主地读、说，在自读自悟中体会道理。

教学过程预设：板块一：反馈预习，梳理情节1、导入课题，明确略读课文的要求。

2、交流预习单，识记生字。

读一读生字。

导语：这些生字里有两个多音字，放在句子里，你们会不会读？出示句子，指导读准多音字“嚷、溜”。

26*方帽子店导学案设计26*方帽子店学生预学案设计26*方帽子店◆关于变化的诗句青山依旧在，几度夕阳红。

——明·杨慎《临江仙》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

——唐·贺知章《回乡偶书》年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

——唐·刘希夷《代白头吟》种桃道士归何处？前度刘郎今又来。

——唐·刘禹锡《再游玄都观绝句并引》26*方帽子店课时测评方案字词模块一、给下列词语中加点的字补全音节。

j____ k____ l____香蕉．扣．子一溜．烟d____ r____ r____古董．吵嚷．嚷．嚷二、把词语补充完整，并找规律写一写。

( )山( )海密密( )( )( )式( )样方方( )( )________________ ________________三、写出句子中加点词语的近义词。

1、他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂．亮．。

( )2、那些不舒服的方帽子，慢慢．．地成为古董。

( )句子模块四、用加点的词语写句子。

1、第一顶是．方的，第二顶是．方的，第三顶还是．．方的……_________________________________________________________________ _________________________________________________________________2、儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的．．跑了。

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 读写模块五、课外阅读。

与众不同的麻雀一群麻雀站在树枝上，大家七嘴八舌地对其中的一只小麻雀说：“我们全都是迎风站立，为什么只有你跟我们站得相反？”“我喜欢这样，我并没有妨碍你们哪！”那只小麻雀说。

三年级下册语文教案：《26方帽子店》（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“帽”等9个生字，会写“卖”等13个生字，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的语气变化。

2. 过程与方法：通过观察图画，学生能够发挥想象，编故事，提高语言表达能力。

3. 情感态度价值观：学生能够明白做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物。

教学内容1. 字词学习：学生能够认读“帽、扁、志、库、订、哀、丧”等生字，会写“卖、新、订、库、期、卖、状、哀、丧、库、倍、创”等生字，理解词语的意思。

2. 朗读课文：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的语气变化。

3. 故事创编：学生能够观察图画，发挥想象，编故事，提高语言表达能力。

教学重点与难点重点：学生能够正确认读生字，会写生字，理解词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同角色的语气变化。

难点：学生能够明白做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物。

教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件、生字卡片2. 学具：语文书、笔记本、字典教学过程1. 导入：教师出示帽子的实物，引导学生说出它的名称，进而引出课题。

2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字，交流难读的字音，教师指导并讲解。

3. 朗读课文：学生多种形式朗读课文，如齐读、分组读、男女生读等，以理解课文内容。

4. 学习生字：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的结构和易错点。

5. 课堂练习：学生听写本课的生字，巩固记忆。

板书设计26方帽子店帽、扁、志、库、订、哀、丧卖、新、订、库、期、卖、状、哀、丧、库、倍、创做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物作业设计1. 必做题：抄写本课的生字，每个3遍。

2. 选做题：观察一幅图画，发挥想象，编一个故事。

课后反思本节课通过实物导入，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。

通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，体会不同角色的语气变化。

《方帽子店》教学设计教学目标1.朗读课文，认识“橱、改”等六个生字和两个多音字“嚷、溜”，培养主动识字的习惯。

2.默读课文，说说故事中的哪部分部内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

3.懂得不能因循守旧，要勇于创新，勇于接受新事物的道理。

教学重点默读课文说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。

教学难点懂得不能因循守旧，要勇于创新，有于接受新事物的道理。

教学准备制作一顶方帽子、课件教学过程一、谈话导入揭示课题同学们都有自己喜欢的帽子,谁来说说，你最喜欢的帽子是是什么样的？老师这也有一顶帽子，他和你们的帽子有什么不一样？（方形的）生活中你见过吗？谁来戴戴说说什么感受？（不舒服）从前有一家帽子店只做方帽子从来没有做过别的帽子，（板书课题）同学们预测一下这家店会有怎样的结局？（生预测）二、默读课文，感知内容1.课件出示课文最后一段话：找声读，师：结局怎么样了？（生汇报古董）什么是古董？（比如过时的东西）师：当帽子店是怎样慢慢变成古董的？请同学们，带着这个问题，打开书，默读课文，遇到不理解，不会读的字词画下来多读几遍。

2.检查字词（课件出示）3.结合课件填空，叙述课文大致内容三、在读课文，理解内容1.快速朗读课文,画出课文中哪部分内容是你最意想不到的？画好后和小组交流交流2.生汇报交流,师适时指导（1）课件出示11到15段，师：在这一部分里，你发现了什么？（生:有六个感叹号）你体会到了什么？应该怎样朗读呢？（指导分角色朗读）（2）根据学生的汇报交流师随机板书（3）通过观察板书，你发现了本文写作手法有什么特点？（对比手法）快说说，都哪些方面进行了对比？3.通过我们的交流，你懂得那个什么道理？四、复述课文1.下面我们来复述一下自己意想不到的故事内容好不好？在复述之前想想我们之前学过的复述课文的方法有哪些？（画表格复述、抓关键词语复述、按事情的发展先后顺序复述）2.课件出示复述要求:（1）找出你最想付出的那一段，画出能帮你复述的关键词语或自行制作表格帮你完成复述。

《方帽子店》创新教案第一课时【教学设想】认识8个生字，认识多音字“嚷,溜”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。

【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣。

1.谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出，眨眼又迈入了方帽子店。

这里的帽子好奇怪，全是方形的。

（板书课题：方帽子店，学生齐读课题。

）2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。

（1）方帽子店里发生了什么故事？（2）哪些地方是意想不到的？二、初读课文，学习生字词。

1.课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。

重点强调“浸在脑袋膝盖”的读音。

橱．窗改．变香蕉．扣．在头上嚷嚷．．圆筒．古董．2.同桌互相指读生字。

注意读准：翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒董”。

另外，多音字“嚷”在这里读“rāng”，还有一个读音是“răng”，组词是“吵嚷”。

3.集体交流识字方法（1）形声字识字：橱蕉扣嚷筒董（2）组词巩固：改革改变改正4.“小老师”领着大家读一读。

5.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出。

引导学生找出多音字“兴舍”，并组词区分。

三、再读课文，整体感知。

1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。

（1）请同学开火车读一读。

每人读一自然段，其他同学边听边思考：一共有几个自然段？（20个自然段。

）按什么顺序进行描写？（本文是按照事情发展的顺序写的。

）（2）本文分为哪几个部分？又可以分为三大部分：第一部分（1—4自然段）：介绍方帽子和方帽子店的情况。

第二部分（5—14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。

第三部分（15—20自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。

2.同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁。

四、朗读课文，重点感悟再次读读这个故事，哪些地方是你感兴趣的、意想不到的地方？找出和大家交流。

1.“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。

三年级语文下册教案 26 《方帽子店》部编版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“沿、卖”等9个生字，读准多音字“量”，会写“沿、阶”等9个字，会写“从来、方形”等11个词语。

学生能够理解运用“从来、各式各样”等词语。

2. 过程与方法：通过阅读，学生能够把握课文主要内容，体会故事幽默；能发现课文中相同的句式，主动积累，并感受其中的语言特点；能用自己的话复述故事。

3. 情感态度与价值观：学生能感受到做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物。

二、教学内容1. 课文阅读：《方帽子店》2. 生字词学习：沿、卖、级、筒、忽、总、筒、改、致3. 词语理解：从来、方形、各式各样、顾客、舒服、仍然、古怪、懒洋洋、不得不三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够把握课文主要内容，体会故事幽默；能发现课文中相同的句式，主动积累，并感受其中的语言特点；能用自己的话复述故事。

2. 教学难点：学生能感受到做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的寓言故事，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，画出自己认为重要的句子，思考课文的主要内容。

3. 生字词学习：教师带领学生学习本课的生字词，理解词语的意思，掌握生字的书写。

4. 课文解析：教师引导学生分析课文，理解课文的主要内容，体会故事的幽默，感受做事要敢于创新，勇于接受新鲜事物的道理。

5. 课堂讨论：学生分组讨论，用自己的话复述故事，讨论课文中的相同句式，感受其中的语言特点。

6. 作业布置：教师布置作业，要求学生用自己的话复述故事，并思考自己生活中是否有过类似的经历。

六、板书设计1. 《方帽子店》2. 主要内容：引导学生用自己的话概括课文的主要内容。

3. 生字词：沿、卖、级、筒、忽、总、筒、改、致七、作业设计1. 用自己的话复述故事。

2. 思考自己生活中是否有过类似的经历，写在日记本上。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《方帽子店》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，提高阅读能力。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，让学生在理解课文的基础上，培养合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：引导学生体会作者的创新精神，激发学生的想象力，培养积极向上的生活态度。

二、教学内容1. 课文：《方帽子店》2. 生字词：方帽子、形状、颜色、顾客、创新、生意、成功等。

3. 课文内容：讲述了一个方帽子店老板不断创新，生意红火的故事。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 教学难点：理解课文中的创新精神，培养学生的想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对方帽子的认识，激发学生的兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出不懂的生字词。

3. 小组讨论：分组讨论课文中不懂的生字词，共同学习，培养合作意识。

4. 全班交流：请各小组代表分享讨论成果，全班共同学习生字词。

5. 课堂讲解：针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。

6. 情感教育：引导学生体会作者的创新精神，激发学生的想象力，培养积极向上的生活态度。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调创新精神的重要性。

六、板书设计1. 课题：《方帽子店》2. 生字词：方帽子、形状、颜色、顾客、创新、生意、成功等。

3. 课文内容：讲述了一个方帽子店老板不断创新，生意红火的故事。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，掌握生字词，理解课文内容。

2. 拓展作业：让学生发挥想象力，创作一篇关于创新的故事。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2. 教学方法：采用自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的合作学习能力。

26*方帽子店教学设计教学目标：1.借助预习单认读“橱、改、蕉、扣、嚷、筒、董”，随文复现“溜”字，重点会读“嚷嚷、一溜烟”两个词。

2.以表格和漫画建立支架，学会用自己的话复述意想不到的部分。

3.体会古董的含义，学习孩子们的创新精神。

教学课时：1课时教学过程：1.历史导入，创设背景（1）介绍我国帽子的来由：相传在古代，炎黄始祖黄帝发明了帽子，帽子又分为冠和冕，还有许多象征意义，比如这四四方方的四方平定巾就象征着平定四方社会太平；这五梁冠象征着权势与地位。

虽然后来等级社会取消了，人人都能戴帽子，但是人们依旧戴方帽子，大街上老的少的都带着方帽子。

（2）导入课题，讲述略读要求2.围绕“古董”，理解结局（1）预习单：这家方帽子店，里面卖的都是方帽子，结局如何呢？分享学生成果：出现新帽子店；成为古董，板贴新帽子店取代方帽子店。

（2）找到最后一段“古董”，理解古董的意思，明白方帽子最后过时了，没人用了。

3.梳理大人和孩子对帽子的态度（1）借助预习单，分享大人和孩子对方帽子店的态度，理出大人喜欢，孩子讨厌，板贴思维导图。

（2）探究大人们真的喜欢方帽子店吗？默读1-6段，看看有没有让你意想不到的地方。

从“橱窗里只有方帽子”“方帽子才是好帽子，不能改”“不舒服”三处梳理大人习惯了方帽子店。

4.借助呈现的思维导图简单复述故事情节。

板块二借助支架，复述意想不到部分1.把大人对方帽子态度这一部分，完成表格，以表格为支架尝试用自己的话复述具体。

2.借助预习单分享更多意想不到的地方。

预习单呈现：方帽子店老板的儿子也戴圆帽子很意外；孩子们会做帽子很意外；结局感到意外。

3.孩子们改变方帽子部分，借助画面，练习对话。

（1）大声朗读7到15段，想想孩子们都做了什么？（2）借助画面，先一幅幅说，再连起来说。

（3）大声朗读11到15自然段，读出人物对话，读出对话的语气。

进行分角色朗读。

（4）关注感叹号，读出对话中强烈的语气。

关注对话复述父子争吵部分。