在传统文化中践行德育工作 2
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在传统文化中践行德育工作
重庆·成都
中小学德育特色校观摩学习感悟
单位：八里湾小学
姓名：张玉霞
在传统文化中践行德育工作------
重庆·成都中小学德育特色校观摩学习感悟2014年11月18日，我有幸参加了名校之旅，德育特色校观摩学习活动。
为期四天的学习观摩，使我感触颇多，受益良多。
最深刻的是，这些名校无一例外的对传统文化的重视，将传统文化融入到学校德育工作中，推进学校德育课程。
观摩活动是以这次活动的主办方负责人，李红旗老师《例谈教育的本质》报告作为序幕。
李红旗老师是教师教育专家，家庭教育专家，中国教师教育视频网学术总监。
其为了教育好女儿，毅然放弃几百万的年薪，专职在家教养女儿的行为，给我留下深刻的印象。
更警醒了我，教育之艰难，需要我们投入更多的时间与精力。
在我们要求回报之前，我们是否付出了真心，善心，耐心。
教育的本质----上施下效，长善救失。
强调作为师者自身，必须严格规范自己的一言一行，必须不断提高自己的专业素质，学高方为师，德高才为范。
教师要善于观察学生，发现学生的兴趣点，长处，有意识地去培养它们。
同时，教师还不能放任学生的过错，不好的行为习惯，及时予以引导，教育。
李老师反复强调对学生定力的培养，概其从中国传统文化中以及自身的实践中，得来的体悟：戒生定，定生慧。
只有让学生静下来，定下心来，才能有可能使他沉入其中，有所收获。
现今社会浮躁，成人尚且心浮气躁，那这些还未成年的孩子们呢，他们的定力从何而来呢？定力通过持续的跑步，写日记，学乐器，练太极拳，书法，描红，
经典诵读，生活秩序化等训练方法得以强化。
接下来的观摩活动，使我对李老师的这句话有了更直观的感受。
第一站是重庆北部新区金山小学，金山小学建校不过才三四年，却以跻身重庆名校行列，得益于学校对校园文化的重视。
重视物质文化，夯实发展基础。
深化内涵文化，推动学生发展。
学校以培养具有国际视野的现代公民为出发点，学生入学之初，就把学生按其所报的国别，分为不同的小组。
身为此小组的成员，要通过报纸，电视，网络等渠道搜集这个国家的文化风俗，了解这个国家。
学生不仅要了解本组所代表的国家，还要走进别的小组，去其他小组所代表的国家“旅游”。
学生在搜集整理国家资料的过程中，培养了耐心，激发了兴趣，开阔了视野。
了解了世界上其他国家的文化风俗，有助于学生学会谦逊，去掉虚妄。
走进金山小学，校园的走廊墙上，教学楼前的两排展示栏上，都贴着学生的书法作品，有隶书，楷书，行书。
这些各具特色的书法作品，均出自学校八九岁十一二岁的孩子之手，不得不佩服金山小学在学生书法培养方面所下的功夫。
后来得知，金山小学每周都有固定的书法训练课，这不就为对书法感兴趣的学生提供了一个交流，提高的平台。
学生的练习书法的过程中，训练了定力，了解了祖国传统文化，加深了对祖国传统文化的热爱，陶冶了爱国情操。
第二站是位于重庆沙坪坝区的树人小学。
自1938年正式建校，秉承着“十年树木，百年树人”的办学理念，树人小学已经走过76年的风风雨雨，形成了自成系统，别具特色的德育工作方法。
同金山小学一样，树人小学同样着眼于培养学生的国际视野，把学生放到世界的角度，推行文明礼仪，培养未来公民。
除了最基本的语数外三科，树人小学还注重培养学生远大的抱负，强健的体魄，坚韧的意志，给学生打下宽厚的基础。
这些基础都细化到了学校的德育工作之中：基础道德教育，公民教育，文化培根。
树人小学每个班的教室走廊外都贴的有形式整齐，内容丰富多彩的宣传画报。
有讲诚信的历史故事，有教人学会感恩的诗歌，有校史介绍，有倡导民主的……当时只是觉得树人的校园文化做的不错，德育工作渗透在了学校的每个角落，这对学生是种无形的熏陶。
后来听了树人一个副校长的报告才知道，树人德育工作不可谓不扎实。
树人小学立足研究“爱国教育主题队会课程化”的直接德育课程，把十二个主题教育渗入到学生六年的学习生活中。
一年级上期主题一礼仪教育，制定了树人学子十大礼仪，引导学生形成良好的礼仪习惯。
一年级下期主题二劳动教育，从“会整理，会厨艺，会洗涤，会旅行，会自救，会购物”六大主题锻炼学生的生活能力，教育学生热爱劳动。
二年级上期主题三教育。
三年级上期主题四孝德教育，教育学生“感恩，勤俭，友善”。
三年级下期主题五“传统文化教育（民俗）”。
三年级下期主题六校史教育，学校专门制作了校史纪录片让学生了解树人校史，还通过让学生讲校史，游校景，唱校歌，颂校训，教育学生热爱学校，培养学生的集体意识。
四年级上期主题七民主教育。
民主教育跟学拼音同步，写班级流动日志，大队干部换届选举，从小就帮助学生树立民主观念，培养民主意识。
四年级下期主题八公民教育，教育学生爱国从爱校，爱班开始。
五年级上期主题九国史教育（一），以近代史为主，使学生了解历史。
以语文第八单元走近毛泽东，要求学生每周观看四集《历史转折中的邓小平》，引导学生了解伟人，感悟人文。
五年级下期主题十国史教育（二），以古代名人为主，用大人物来熏陶孩
子，使名人伟人引领孩子成长。
六年级上期主题十一传统文化教育。
带领学生赏经典诗词，探文化标本;听中国古典，识传统乐器，搜集音乐与人的故事；品茶论道，品味茶中蕴含的文化；脸谱背后的故事。
六年级下期主题十二告别母校教育。
通过这十二大主题教育，给学生打下宽厚的基础，使学生有大视野，大情怀。
树人小学更注重教师的发展，通过主题德育课程，以开展主题班队会竞赛，教师德育论坛等方式有更明确的方法去激发教师的德育能力。
不走出去，就不会知道自己与名校的差距。
走进名校，以直观的方式去感受，去触摸，或多或少，或浅或深，总会有些收获。
我们的孩子与这些名校的孩子，所拥有的教育资源相差太大。
名校的方式经验，我们不能全盘吸收，但是我们可以根据自身的工作实际，吸取其一二点，提高自己的德育工作能力。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
