苏教版教材二年级语文上册《练习6》教学设计

教学目标1．会用音序查字法并会组词。

2．认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。

3．熟记成语。

4．把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学习运用。

5．能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。

6．读背三条俗语警句，要求熟读成诵。

7．边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。

教学重难点：学习用音序发。

教具学具准备：字典、小黑板、挂图。

主要板书安排：练习6。

作业设计：课内：、认读词句、写字、读背、说话。

课外：读背成语、谚语。

教学时间：四课时。

教学过程第一课时一．教学第一题1．审题。

2．指导。

（1）出示“迎”。

（2）以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。

a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。

b. Y的下面找到音节ying，看清后面的页码。

c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，查找“迎”字，并把所在的页码填到表中（3）让学生口头组词。

3．练习。

（1）按用音序查字法（三步）查“神”字。

（2）按要求填表格。

4．反馈。

（1）检查学生情况、填表情况。

（2）指出存在的问题，巩固音序查字法。

二．教学第二题1．审题。

2．指导（1）指名读。

a. 谁能用上“同意”说一句话？b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。

（2）出示卡片“答应”。

（3）“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们就说它们是近义词。

（4）学生齐读“同意”、“答应”。

（5）指名读，出示“请求”、“恳求”。

（6）这两个词的意思怎么样？（7）指名读，出示“紧盯”、“注视”。

（8）这两个词也是近义词。

3．练习。

（1）指名读三组词。

（2）齐读。

4．反馈。

（1）指名认读词语。

（2）纠正错误读音，齐读词语。

三．教学第三题1．审题。

2．指导。

（1）出示第一句话。

（2）指名读。

（3）引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。

（4）引导学生弄清这句话有两个部分组成。

3．同法学习其他句子。

4．练习。

（1）填空式练说：毛泽东是（）。

练习6教学目的要求：１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、照样子，练写铅笔字。

３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

４、知道所收集标志的意思。

５、会和生病的老师进行口语交际。

教学重难点：１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、会和生病的老师进行口语交际。

教学时间：三课时第一课时教学内容：教学第一题、第二题教学过程：一、教学第一题。

１、审题２、指导（１）讨论书中图标表示什么天气。

（２）把图标与天气相连。

（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。

３、练习（１）把雨字头的字写出来（２）动手画图标（3）收集有关天气的图标４、反馈二、教学第二题１、审题２、指导（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。

（2）引导归纳三个字的结构。

（3）指导书写（4）学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第二课时教学内容：教学第四题、第三题教学过程：一、教学第三题１、审题２、指导（１）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。

（２）动手画这些标志（３）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。

（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。

二、教学第四题（一）熟记成语１、审题２、指导（１）学生自由读成语。

（２）教师范读。

（３）学生自读。

（４）理解４条成语的意思。

人一己百：别人做一次，自己做一百次。

勤能补拙：勤快能弥补笨拙。

３、练习（１）学生自由练读。

（２）同桌练习背诵。

４、反馈。

(二）古诗《长歌行（节选）》1、审题（１）、指名借助拼音读题目要求。

（２）、说说要求是什么。

2、指导（１）、让学生借助拼音读句子。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生练读、背诵。

（２）、学生读第二句话。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生诗读、背诵。

（３)、学生读第三句话。

①指名试读。

练习6教学目的要求：１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、照样子，练写铅笔字。

３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

４、知道所收集标志的意思。

５、会和生病的老师进行口语交际。

教学重难点：１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、会和生病的老师进行口语交际。

教学时间：三课时第一课时教学内容：教学第一题、第二题教学过程：一、教学第一题。

１、审题２、指导（１）讨论书中图标表示什么天气。

（２）把图标与天气相连。

（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。

３、练习（１）把雨字头的字写出来（２）动手画图标（3 ）收集有关天气的图标４、反馈二、教学第二题１、审题２、指导（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。

（2）引导归纳三个字的结构。

（3）指导书写（4）学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第二课时教学内容：教学第四题、第三题教学过程：一、教学第三题１、审题２、指导（１）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。

（２）动手画这些标志（３）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。

（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。

二、教学第四题（一）熟记成语１、审题２、指导（１）学生自由读成语。

（２）教师范读。

（３）学生自读。

（４）理解４条成语的意思。

人一己百：别人做一次，自己做一百次。

勤能补拙：勤快能弥补笨拙。

３、练习（１）学生自由练读。

（２）同桌练习背诵。

４、反馈。

(二）古诗《长歌行（节选）》1、审题（１）、指名借助拼音读题目要求。

（２）、说说要求是什么。

2、指导（１）、让学生借助拼音读句子。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生练读、背诵。

（２）、学生读第二句话。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生诗读、背诵。

（３)、学生读第三句话。

①指名试读。

练习6教学目标：知识与能力１、认识表示天气的几种图标.会看天气预报。

２、照样子，练写铅笔字。

３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

４、知道所收集标志的意思。

５、会和生病的同学进行口语交际。

过程与方法通过动手收集标志扩大学生的知识面.创设情景，让学生在仿真生活中体验该怎样去去看望生病的人。

教学重、难点：１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、照样子，练写铅笔字.３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

４、知道所收集标志的意思.５、会和生病的同学进行口语交际。

教学准备：田字格小黑板、挂图、录音机教学时间：三课时第一课时教学过程：教学过程：教学内容：口语交际教学过程:松鼠日记教学目标1、熟读课文，对3种动物的生活基本了解，感知日记的特点;2、识字15个,写字7个。

3、培养学生的概括能力呢归类认识事物的能力。

4、对自然界和动物的生活产生浓厚的兴趣.教学重点熟读课文，理解课文内，感知日记的特点；识字15个，写字7个。

教学难点对课文内容的归纳与概括。

教具准备生字卡片、松鼠图片、课件。

教学方法1、在默读中认识松鼠和他的朋友们是怎样过冬的？2、在朗读中体会自然的奥妙。

课时安排两课时第一课时教学目标熟读课文，理解课文内容，感知日记的特点.教学重点熟读课文，理解课文内,感知日记的特点;识字15个，写字7个。

教学难点对课文内容的归纳与概括。

教学过程一、谈话引课，认读课文题目.1、老师：时间过得真快呀，一转眼，冬天就快来了 .小松鼠也开始为寒冷而漫长的冬天做准备。

为了记下它的生活,小松鼠写下了自己的日记。

2、板书课题：“松鼠日记"学生认读。

二、初读课文。

1、提出初读课文的要求：(1)借助拼音或字典读准字音，自由读课文。

（2)把生字用自己喜欢的符号在课文中画出来。

（3）思考：共写了几种动物？每一篇日记都写了什么内容？2、按要求进行初读。

（老师巡回指导)3、检查读书情况.（1）出示生字卡片认读生字词。

《练习6》教案之一教学目标1．会用音序查字法查字典并会组词。

2．认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。

3．熟记成语。

4．把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学习运用。

5．能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。

6．读背三条俗语警句，要求熟读成诵。

7．边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。

教学重难点：学习用音序发查字典。

教具学具准备：字典、小黑板、挂图。

主要板书安排：练习6。

作业设计：课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。

课外：读背成语、谚语。

教学时间：四课时。

教学过程第一课时一．教学第一题1．审题。

2．指导。

（1）出示“迎”。

（2）以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。

a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。

b. Y的下面找到音节ying，看清后面的页码。

c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，查找“迎”字，并把所在的页码填到表中（3）让学生口头组词。

3．练习。

（1）按用音序查字法（三步）查“神”字。

（2）按要求填表格。

4．反馈。

（1）检查学生查字典情况、填表情况。

（2）指出存在的问题，巩固音序查字法。

二．教学第二题1．审题。

2．指导（1）指名读。

a. 谁能用上“同意”说一句话？b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。

（2）出示卡片“答应”。

（3）“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们就说它们是近义词。

（4）学生齐读“同意”、“答应”。

（5）指名读，出示“请求”、“恳求”。

（6）这两个词的意思怎么样？（7）指名读，出示“紧盯”、“注视”。

（8）这两个词也是近义词。

3．练习。

（1）指名读三组词。

（2）齐读。

4．反馈。

（1）指名认读词语。

（2）纠正错误读音，齐读词语。

三．教学第三题1．审题。

2．指导。

（1）出示第一句话。

（2）指名读。

（3）引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。

（4）引导学生弄清这句话有两个部分组成。

3．同法学习其他句子。

苏教版二年级语文《练习6》教案作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信，教学活动应当以儿童为本，注重培养他们的兴趣和能力。

在设计苏教版二年级语文《练习6》这一课时，我以提升学生语文素养和综合实践能力为目标，以生活情境为背景，设计了丰富多彩的实践活动。

一、设计意图本课时的设计方式采用了情境教学法和任务驱动法，让学生在生活情境中练习语文知识，提高他们的综合实践能力。

活动的目的是让学生在实践中感受语文的魅力，培养他们对语文的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确书写本课的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：学生通过参与实践活动，提高自己的团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：学生在实践中体验到学习的乐趣，培养对语文的热爱，增强自信心。

三、教学难点与重点重点：正确书写生字词，流畅朗读课文，理解课文大意。

难点：运用课文中的知识点，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片。

2. 学具：练习本、文具、小组活动记录表。

五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示一个生活情境，让学生观察并提出问题。

例如：展示一个公园的场景，让学生描述公园里的景物，并提问：“你在公园里会做些什么？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，找出课文中描述公园的句子，并画出生字词。

然后，学生到黑板上展示自己找出的句子和生字词，并进行书写练习。

3. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一个生字词，讨论如何在生活中运用这个生字词。

讨论结束后，每组向全班展示他们的讨论成果，并尽量用这个生字词造句。

4. 实践活动（15分钟）根据小组讨论的结果，每组设计一个实践活动，实践活动要尽量与生活实际相结合。

学生在活动中运用课文中的知识点，解决实际问题。

活动结束后，每组向全班汇报他们的实践活动成果。

六、活动重难点重点：正确书写生字词，流畅朗读课文，理解课文大意。

难点：运用课文中的知识点，解决实际问题。

练习6教学目的要求：１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报. ２、照样子，练写铅笔字。

３、熟记四条成语和古诗《长歌行(节选）》。

４、知道所收集标志的意思。

５、会和生病的老师进行口语交际.教学重难点：１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、会和生病的老师进行口语交际.教学时间：三课时第一课时教学内容:教学第一题、第二题教学过程：一、教学第一题.１、审题２、指导（１）讨论书中图标表示什么天气。

（２）把图标与天气相连。

(３) 讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。

３、练习（１）把雨字头的字写出来(２）动手画图标（3 ）收集有关天气的图标４、反馈二、教学第二题１、审题２、指导（1）出示卡片,让学生认读“莫菜算”。

(2）引导归纳三个字的结构.（3)指导书写（4）学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第二课时教学内容:教学第四题、第三题教学过程：一、教学第三题１、审题２、指导(１）出示标志，学生说在什么地方见过它,并说出它的意思。

(２）动手画这些标志(３) 讨论：见到这些标志，我们应该怎样做.（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。

二、教学第四题（一）熟记成语１、审题２、指导（１）学生自由读成语。

(２）教师范读.（３）学生自读。

（４）理解４条成语的意思。

人一己百：别人做一次,自己做一百次。

勤能补拙：勤快能弥补笨拙.３、练习(１）学生自由练读.（２）同桌练习背诵.４、反馈。

(二)古诗《长歌行（节选）》1、审题（１）、指名借助拼音读题目要求。

（２）、说说要求是什么。

2、指导(１）、让学生借助拼音读句子。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生练读、背诵。

（２)、学生读第二句话。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思.④学生诗读、背诵。

（３)、学生读第三句话.①指名试读。

练习６教学要求１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、照样子，练写铅笔字。

３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

４、知道所收集标志的意思。

５、会和生病的老师进行口语交际。

教学重难点１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、会和生病的老师进行口语交际。

教学时间：三课时第一课时一、教学第一题。

１、审题２、指导（１）讨论书中图标表示什么天气。

（２）把图标与天气相连。

（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。

３、练习（１）把雨字头的字写出来（２）动手画图标（3 ）收集有关天气的图标４、反馈二、教学第二题１、审题２、指导（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。

（2）引导归纳三个字的结构。

（3）指导书写（4）学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第二课时一、教学第三题１、审题２、指导（１）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。

（２）动手画这些标志（３）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。

（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。

二、教学第四题（一）熟记成语１、审题２、指导（１）学生自由读成语。

（２）教师范读。

（３）学生自读。

（４）理解４条成语的意思。

人一己百：别人做一次，自己做一百次。

勤能补拙：勤快能弥补笨拙。

３、练习（１）学生自由练读。

（２）同桌练习背诵。

４、反馈。

(二）古诗《长歌行（节选）》1、审题（１）、指名借助拼音读题目要求。

（２）、说说要求是什么。

2、指导（１）、让学生借助拼音读句子。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生练读、背诵。

（２）、学生读第二句话。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生诗读、背诵。

（３)、学生读第三句话。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生试读、背诵。

3、练习(１)、学生自由练读三句话。

练习6教学目的要求：１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、照样子，练写铅笔字。

３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

４、知道所收集标志的意思。

５、会和生病的老师进行口语交际。

教学重难点：１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、会和生病的老师进行口语交际。

教学时间：三课时第一课时教学内容：教学第一题、第二题教学过程：一、教学第一题。

１、审题２、指导（１）讨论书中图标表示什么天气。

（２）把图标与天气相连。

（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。

３、练习（１）把雨字头的字写出来（２）动手画图标（3）收集有关天气的图标４、反馈二、教学第二题１、审题２、指导（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。

（2）引导归纳三个字的结构。

（3）指导书写（4）学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第二课时教学内容：教学第四题、第三题教学过程：一、教学第三题１、审题２、指导（１）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。

（２）动手画这些标志（３）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。

（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。

二、教学第四题（一）熟记成语１、审题２、指导（１）学生自由读成语。

（２）教师范读。

（３）学生自读。

（４）理解４条成语的意思。

人一己百：别人做一次，自己做一百次。

勤能补拙：勤快能弥补笨拙。

３、练习（１）学生自由练读。

（２）同桌练习背诵。

４、反馈。

(二）古诗《长歌行（节选）》1、审题（１）、指名借助拼音读题目要求。

（２）、说说要求是什么。

2、指导（１）、让学生借助拼音读句子。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生练读、背诵。

（２）、学生读第二句话。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生诗读、背诵。

（３)、学生读第三句话。

①指名试读。