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第一讲人类的起源和发展导学案
学案给全班同学讲原题及答案。
1、从地域上讲人类起源于州？
2、从物种上讲人类起源于古猿。
3、从生态环境上讲类人猿过着栖生活方式，人类过着陆生活方式。
4、现代类人猿包括猩猩、、、等。
5、现代是我们人类同根同祖的兄弟姐妹。
6、从DNA比照发现和人类亲缘关系最近的是猩猩。
7、现代类人猿和我们人类的共同祖先是古猿。
8、森林消失下到陆地生活是部分森林古猿向直立行走的直因。
9、人类的进化阶段分别是早期、猿人、智人、晚期。
10、古人类用火把食物烤熟，改善了营养，促动了的发育。
11、神创论和进化论的主要区别是。
12、1200万年前东非发生哪些大的变化？
.
13、早期的古人类化石是指石化了的古人类遗体、和址。
14、现代类人猿无法进化成人类的根源是。
15、“露西“的形态结构特征是。
16、在稀树草原上与自然环境做长期斗争、用火，使用和制，群体生活和生产等促进了的发展。
人类的起源和发展导学案【学习目标】1.通过分析，能说出人类和现代类人猿共同起源于森林古猿。
2.概述人类起源和发展的过程，能说出从猿到人的过程中自身形态结构和使用工具等方面的变化。
3.认同古人类化石和遗物对研究人类起源的重要性。
【学习重难点】学习重点：人类起源于森林古猿，人类起源和发展的过程。
学习难点：采用对比的方法观察、总结归纳人类在起源和发展过程中的变化。
【课堂导学】关于人类起源，你知道的说法有哪些？同学之间可以相互交流一下。
学习任务一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿1.19世纪，进化论的建立者达尔文，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。
2.四种现代类人猿分别是：长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩。
其中与人亲缘关系最近的是黑猩猩。
3.观察与思考①这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？长臂猿：生活在南亚、东南亚地区以及我国的云南省；猩猩：生活在亚洲的加里曼丹和苏门答腊的热带森林中；大猩猩：生活在非洲西部和东部赤道地区一带；黑猩猩：生活在非洲中部和西部的热带森林中；生活环境：主要都分布在亚非等地的热带森林中，生活方式：树栖生活，依靠大自然来获取食物，没有制造工具、改善生存环境的能力，没有语言文字的交流能力。
②类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究竟在哪些方面与人有根本的区别呢？③随着人类数量的不断增加，类人猿的数量却日益减少，为什么会这样呢？人类数量增多的原因：人类具有发明和创造的能力，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件及医疗技术的发展；现代类人猿的数量日益减少的原因：自身原因：现代类人猿不具备发明和创造科技的能力。
人文原因：人类开发森林，破坏、污染环境。
4.拓展探究：你认为类人猿还能进化成人类吗？不会。
现代类人猿经过长期的自然选择，已完全适应现代森林的生活环境。
其形态、结构、生理、习性与原始的古猿不同，一旦森林遭到破坏就可能灭绝。
人类的起源和发展教师寄语：探索人类起源，开创世界未来。
教材分析：人类起源和发展的过程十分复杂，许多问题目前尚无定论，为此本章注意突出有关的基本观点，即人类起源于远古时代的森林古猿，并指出可以用古人类的化石和遗物作为证据进行研究。
另一方面，本节内容具有开放性，指出有关人类起源和发展问题目前仍有许多争议，这是正常的。
从而培养学生实事求是的科学态度和探索精神。
故本节重难点是人类的起源、证据、进化的过程。
本节内容常以选择或简答的形式考察人类起源及人类对自然界的影响。
学习目标：1、知识目标：知道人类起源于古代的森林古猿，能说出人类起源的过程。
2、能力目标：通过资料分析及探究活动，找出人类起源于森林古猿的证据，提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
学习过程：一、课前预习“我是从哪里来的？”“人类是从哪里来的呢？”请阅读课本1---5页回答以下问题：1、感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，思考:人从生物圈中获取、、。
2、19世著名的进化论的建立者，仔细比较了与的相似处之后，提出人类与有着共同的祖先——。
3、在距今1200多万年前，森林古猿分布在、、等地区？它们的过着生活，吃的是。
4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？二、合作探究（一）类人猿与人类的共同祖先请同学们观察教材第2页插图并结合课前查找的有关类人猿资料，及自己的生活经验和知识，比较类人猿与人类的相似及不同之处，完成下列问题：1、类人猿与人类的共同祖先是。
2、人类祖先的生活方式：。
3、现代类人猿与人类的根本区别在于、、三方面不同。
现在，人类数量在急剧增加，而类人猿数量日益减少，为什么？。
4、人类起源于森林古猿的证据是。
（二）请同学们仔细阅读教材4—5页，各学习小组内展开讨论，畅所欲言，分析总结森林古猿进化成人的证据。
（每组选一人阐述本组观点，其他组成员补充。
人类的起源与进化一、知识预习1、比较人类与类人猿的特征1．四个现代类人猿：猩猩，，黑猩猩，。
2．类人猿与人类在外部形态、和等方面有相似的特征。
2、猿向人的过渡1．人类的祖先是，过着生活，但由于造山运动和气候的剧烈变化，使它们有两个方向的变化，一些森林古猿继续中；另一些则成群的。
2．是人类祖先与猿的分界标志，在进化过程中原始人类由生活到生活。
3．人类与黑猩猩相比，手的不同之处是拇指能否。
3、人类进化阶段1．人类进化的历程分为、、和等阶段。
24、人种1．由于不同的分布区域，所以人类进化成了、、和4个人种。
2．人类祖先制造使用工具进行劳动，既是的手段，也是的重要因素，所以从这个角度讲，创造了人类本身，也选择了人类本身。
二、合作探究一资料：人猿与人类的相似特征：外部形态:类人猿颜面扁平，两眼在一个平面上，没有尾巴，身体比猴大，整个外部形态和人接近。
身体结构:类人猿的骨骼和人相似;单子宫，在脑的结构上，大脑遮盖了小脑。
这些都和人相似。
面部表情:类人猿大都有喜，怒，哀，乐等多种表情，和人的面部表情相似。
行为表现:类人猿善于模仿，懂得交流，会使用枝条作为工具等。
它们喜欢群居，有的有家族生活，可以勉强直立行走。
1.现代类人猿是否包括猕猴、金丝猴、长尾猴和狒狒？2.类人猿中与现代人类亲缘关系最近的是哪种？3．类人猿与人类有着如此相似的特征，说明了什么？合作探究二四足行走的古猿身体结构发生了哪些变化才逐渐转变成两足直立行走的早期人类？合作探究三探索在人类起源和进化中手进化的意义（教材P23-24）1.拇指不能活动时，对完成某项动作的障碍是什么？2.当拇指不能活动时，你怎样改变手的动作才能完成这些动作？3.某种动物的拇指不像人类这样灵活，你认为他们能否完成上述各项动作？4.试说明在人类起源和进化过程中手进化的重要意义。
合作探究四1.不会制造工具的是哪个阶段的人类？2.最早会使用火的是哪个阶段的人类？合作探究五现代的四个人种有没有优劣之分？为什么？【达标检测】1、现代类人猿不包括( )A．长臂猿B．金丝猴C．黑猩猩D．大猩猩2、下列关于人类与类人猿的叙述，哪一项不正确的？（）A 类人猿是人类的祖先B 类人猿与人类的亲缘关系最近C 类人猿与人类都起源于森林古猿D 类人猿与人类发生分化的主要原因是各自生活的环境不同3、现代类人猿与人类不相似的是( )A．面部表情B．身体结构C．社会化生活D．行走方式4、人类和类人猿所共同的特征是（）A 发达的大脑B 复杂的语言C 会制造工具D 会使用天然工具5、下列哪项是南方古猿多具有的特征？A 直立行走B 会制造工具C 会用火D 会狩猎6、下列关于森林古猿进化成人类的叙述，不正确的是（）A 由于森林的大量消失，部分森林古猿不得不下到地面上生活B 下到地面上生活的森林古猿，其身体向直立行走方向发展C 森林古猿之间在下到地面上之前就有了本质的区别D 环境影响了森林古猿的进化方向7、唯一现存的人种是( )A．直立人B．南方古猿C．能人D．智人。
“分组合作，自信高效”导学案课题:24.4人类的起源和进化课型新授八_年级教者闫寒教学目标：知识与能力：概述人类起源于古猿；过程与方法：说出人类进化的主要历程；情感态度价值观：充分利用我们人类的聪明才智，好好学习。
教学重点：概述人类起源于古猿教学难点：说出人类进化的主要历程；教学过程：分组讨论，合作学习。
一、课前展示（前奏版-5分钟）（科代表主持，各小组答题，必答题有板答和口答，计分）二、创境激趣（启动板—教师创设情境）直到十八世纪，人类才对人和动物的关系有了比较正确的认识。
著名博物学家林奈首先把人归入哺乳纲灵长目，认为人是灵长目中最高等的动物……三、自主探究，展示汇报（核心板：教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练）自学指导：独学课本P79-81页，：画出课本中的重点内容完成下列各题。
1.著名的瑞典分类学家林奈首先把人归入纲目，英国生物学家赫胥黎第一次提出、同祖。
2.根据发现的古人类化石，人类的进化发展大约分为阶段、阶段、阶段和阶段。
3.在人类进化的过程中，发生最显著变化的是的增加。
【合作探究】1.为什么说埃及发现的古猿头骨被认为是猿和人的共同祖先的证据之一？2.你认为在现代地球所提供的条件，类人猿能否进化成人类？为什么？3.人类进化主要经过哪几个阶段？四、实践创新，知识反馈（升华板—拓展延伸训练）应知应会1.著名的瑞典分类学家林奈首先把人归入纲目，英国生物学家赫胥黎第一次提出、同祖。
2.根据发现的古人类化石，人类的进化发展大约分为阶段、阶段、阶段和阶段。
3.在人类进化的过程中，发生最显著变化的是的增加。
达标测评1.人类和类人猿的共同祖先是（）A.类人猿B.大猩猩C.森林古猿D.猴子2.下列动物中，与人类亲缘关系最近的是（）A.猴子B.大象C.阿拉伯狒狒D.黑猩猩3.古人类能更好地交流与合作是由于（）A.火的使用B.语言的使用C.工具的使用D.直立行走4.人类与黑猩猩有许多相似之处，这说明（）A.黑猩猩是人类的原始祖先B.人类是由黑猩猩进化而来的C.人类是黑猩猩进化的一个分支D.黑猩猩和人类有着共同的祖先5.森林古猿从树上到地上生活的原因是（）A.为了换环境B.由于流星撞击C.由于地壳运动和气候变化D.为了扩张领地6.在森林古猿进化到人的历程中，最关键的是（）A.制造工具B.使用火C.产生语言D.使用工具拓展提升1.虽然“人猿同祖”，但是人口的数量不断增加的同时，大猩猩的数量却在日益减少，你知道这是什么原因引起的嘛？2.中国科学家在探索人类起源和进化方面取得了令世人瞩目的成就。
第一节人类的起源和发展导学案【学习目标】1. 说出人类起源于森林古猿，分析比较得出人与类人猿的本质区别。
2. 根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【重点难点】重点：人类起源于森林古猿。
难点：人类在起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。
【新知探究】探究任务一：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿自主探究：阅读教材2--3页相关内容及图片，回答下列问题。
19世纪时，进化论的建立者达尔文在仔细比较了_____和___________的相似之处后，提出人类和现代类人猿的共同祖先是_______________。
现代类人猿的种类有哪四种____________________________。
其中与人类亲缘关系最近的是____________。
3.现代类人猿今天分布在_______________________，生活方式为______生活。
4.现代类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，在哪些方面与人有区别？根本区别是什么？探究任务二：从猿到人的进化自主探究：阅读教材4—5页相关内容，回答下列问题。
1.森林古猿的进化历程：距今1200多万年，森林古猿在热带丛林过着以_______为主的生活。
1千万至2千万年前，地壳运动剧烈，气候也发生剧烈变化，在__________的巨大变化的影响下,东非大裂谷附近原先的热带丛林，有一部分变成了稀树草原。
由于森林的大量消失，一部分森林古猿不得不_______生活，由于环境的改变和自身形态结构的变化，森林古猿一代一代地向______________的方向发展，________则解放出来，能够使用树枝、石块等来____________、____________，臂和手逐渐变得灵巧。
后来的古人类能够使用工具，如__________，捕猎和御敌能力都大大增强。
古人类制造的工具越来越_______，并且能够用_______，__________也越来越发达。
1.下列动物中，与人类亲缘关系最近的是( )A.大象B.金丝猴C.黑猩猩D.阿拉伯狒狒2.人类学家认为人类在地球上出现的标志是（）A．直立行走 B．产生语言 C．会使用天然工具 D．火的使用3．最能证明东非人时代的古人类与露西时代的古人类不同的是（）A．直立行走 B．会使用工具 C．制造简单工具 D．吃多种食物4.下列陈述中不属于观点、属于事实的是（）A.“露西”可能采取直立行走的方式运动B.亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的C.1929年裴文中在周口店发现了第一个北京猿人头盖骨化石D.现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿5.1974年，科学家在非洲发现了距今300万年前的古人类化石“露西”，而在其它地区没有发现这么古老的人类化石。
由此世界各国的科学家对人类起源做出了怎样的推断（）A．非洲是现代人类的起源地 B．亚洲的直立人是由非洲迁徙过来的C．A和B D．东非人很可能就是现代人的祖先6.下图所示为人类的起源与发展示意图，请回答：A B C D E F G（1）A的生活方式是由生活为主转变到生活，产生这种变化的原因为。
（2）由上图可以看出，人类的形体一代一代地向着的方向发展，这样得到了解放，促进了的发育，人类的工具越来越复杂、精巧，衣着上由发展到说明A—G中大脑的重量由到。
研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，胚胎在五个月以前几乎完全一样——这些事实说明。
其中类人猿之一黑猩猩与人的亲缘关系最近：无尾，身体能直立，面部表情丰富，能表现出喜、怒、哀、乐，能用树枝取食洞中的白蚁等，与人有众多的相似，那么黑猩猩能称为人么？为什么？这种动物还能进化成人吗？●教（学）后感悟（深层反思，力促成长）●达标检测（巩固提升，互批纠错）●拓展延伸（链接生活，学以致用）。
第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展导学1【学习目标】：1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【学习重、难点】：1.搞清人类与类人猿的关系。
2.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【学习过程】：一、自主学习1、在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适于下地生活的特点是：下肢___________。
2、我国的古人类化石非常丰富，著名的北京人化石发现于______________。
1929年，________ 发现了第一个北京猿人头盖骨的化石。
3分析思考人类进化的原因？二、交流展示.任务一:认真阅读教材P2至P3思考：四种现代类人猿分别是：、、、。
它们的生活方式的共同点是。
其中与人亲缘关系最近的是。
2、今天人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，原因是什么？3、类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但与人的根本区别是什么？4、现代类人猿与人类的关系接近他们的共同祖先是。
任务二：认真阅读分析教材P4至P5内容思考5、生活在300万年前“露西”少女的化石与现代人类较为相似，想象一下他的运动方式会是什么？6、生活在175万年前的“东非人”用图中的石块做什么?它们已经具有能力。
三、知识小结现代类人猿和人类的共同祖先是：⑴人类的起源和发展自然条件：人类的起源和发展自身的变化：创造和使用。
⑵人类的进化过程：树上生活--森林古猿---下地生活---直立行走（直立行走是进化发展的基础）⑶在人类发展和进化中的重大事件：直立行走----制造和使用工具----大脑进一步发达---语言的产生【学以致用】：生活链接：现代的类人猿是否有一天会进化为人类？【技能训练】：认真阅读教材p6的“区分事实和观点”并完成相关习题。
【问题检测】：1、许多生活的森林古猿，由于使前肢解放出来，臂和手变得灵巧，为使用、制造工具提供了前提；随着制造的工具越来越来复杂，并且使用了火，也越来越发达，在群体生活中产生了，因此相互之间能更好地交流与合作。
初二生物第一章第一节人类的起源和发展导学案执笔人：李美妍参与人：杜平一、【目标诠释--我来认识】知识与技能：1．我能说出人类起源于森林古猿，通过分析比较得出人与类人猿的本质区别。
2．我能根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
过程与方法：1．我能够通过整理信息，区分科学事实、观点和假说。
2．我能参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法，提高分析判断能力。
情感态度与价值观：我认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点教学重点：概述人类的起源和发展。
教学难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。
2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
二、【导学菜单--我来预习】自学课本P2-6页内容完成下面问题：【自主学习一】人类的祖先是森林古猿1、课本中提到的四种现代类人猿有、、、。
2、认真观察四幅类人猿及其生活环境图，思考：这些类人猿的生活环境和生活方式有哪些共同点？3、请结合你的生活经验和知识，想一想，类人猿和人类究竟在哪些方面有根本的区别？(提示：从运动方式、制造工具的能力、脑发育的程度等方面比较、区分)4、科学家根据各种证据推测，现代类人猿和人类的共同祖先是。
【自主学习二】从猿到人的进化1、阅读资料分析，思考以下问题：（1）究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐渐进化成为人类呢？有何证据？为什么在这里会有这么多的早期古人类化石呢？（2）“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？根据四肢和骨盆的形态，想一想她的运动方式是怎样的？“东非人” 用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”在使用工具方面已经具有什么能力？2、总结森林古猿进化成人类的过程：（提示：对照课本第5页，归纳出进化历程中最主要的变化）3、观察人类起源与发展的示意图，总结出人类在哪些方面发生变化？【自主学习三】区分事实和观点判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？三、【困惑扫描——我来质疑】通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是_______________________________________________________________________ 。
人类的起源和进化导学案1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点2、说出人类进化的主要历程1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点2、说出人类进化的主要历程通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点预习：1、进化论的建立者是。
趣味导读学习过程：人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢？一、人、猿同祖1、阅读课本36-37页，将重要知识点在课本上标示出来并记住。
然后默写下列问题：（1）人、猿共同祖的祖先的是。
2、观察与思考（观察第36页图，阅读课本第37页，并结合你的生活经验和知识。
）思考：（1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们生活的方式有什么？（2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？（3）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？3、资料分析：（阅读课本）分析：（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。
想象一下她的运动方式会是怎样的？（2）“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？二、技能训练课堂小结：通过本节课的学习，我们学到了人类起源于，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。
当堂检测：1、留在森林里的古猿进化形成了（）A、黑猩猩B、大猩猩C、猴D、类人猿2、现代类人猿和人类共同的祖先是（）A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩3.下列关于人类由来的正确叙述是（）A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别B.环境的变化使猿进化成人C.猿适应了生存环境D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（）A.达尔文的进化论能证明人类的起源B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据D.通过模拟实验可以证明人类的起源5.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（）A.由于其他动物的入侵B.为了躲避敌害C.为了扩大领地D.由于地形和气候变化6. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )A. 鱼B. 狗C. 大猩猩D.鸽子。
第3节人类的起源与进化学习目标：1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能列举和人类亲缘关系最近的动物，说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别。
2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够说出四种现代人种。
学习重点：1.类人猿和人类特征的比较；2.人类的进化阶段极其特点；3.由猿向人的过度和人缘分界的标志。
学习难点：1.类人猿和人类特征的比较；2.人类的进化阶段极其特点。
课堂导学：一、类人猿与人类有极为相似的特征：播放一段动物影视片(关于猩猩、黑猩猩生活行为的记录片)，引导学生观察类人猿和人类有哪些相似之处，学生阅读课本P20-P22类人猿与人类相似特征内容，，图片展示类人猿及其生活环境，播放课件，根据图21-29到图21-31，对人类与类人猿进行比较填写表格，回答下列问题：1.人类与类人猿有哪些不同的特征？人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？2.为什么人的手比黑猩猩的“手”更加灵巧？3.类人猿与人类有哪些相似之处？你能得出什么结论？二、直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志:引导学生阅读课本P22-P24内容，展示古猿演化为人类过程中的骨骼变化，使学生理解直立行走对于人类进化的重要性，引导学生按组进行P23探索手对人类起源进化意义的活动，填写表格，播放课件，根据活动回答下列问题：1.拇指不能活动时，对完成某项动作的障碍是什么？2.当拇指不能自由活动时，你怎样改变手的动作才能完成这些动作？3.某种动物的拇指不像人类这样灵活，你认为它们是否能完成上述各项动作？4.试说明在人类起源和进化过程中手进化的重要意义。
三、人类进化分为南方古猿、能人、直立人、智人等阶段：引导学生自主阅读P24-P25人类进化的阶段内容，播放相关的人类进化阶段视频及相关课件，对每个阶段的人类特征进行描述，播放不同阶段的人类特征使学生参与鉴别人类阶段的活动，增强学生对人类进化的理解。
四、现代人可划分为4个人种：在生物学上，现代人类都属于智人。
4.1.1人类的起源和发展班级姓名学习目标：【A】知识目标：说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
【B】能力目标：对比观察四种现代类人猿和人类起源示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
【C】情感目标：1、培养学生的团队协作精神和正确的科学态度；2、认同人类起源和发展的辩证唯物主义观点。
重点难点：概述人类起源和发展的过程，以及进化过程中自身形态结构和使用工具等方面的变化。
教学方法：以导学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。
根据教学内容和学生水平，设置富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会，发挥教师的主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：一、情境导入同学们：关于“人类是从哪里来的”这个问题，你们知道有哪些说法？（女娲捏人，上帝创造.......）这节课我们一起来学习，用科学的观点解开这个谜。
二、自主学习：阅读教材P2-5页，用笔勾画疑点，并独立完成下列问题1、【A】现代类人猿和人类的共同祖先是。
最先提出这一观点的是英国生物学家，他创立了生物论。
2、【A】多数古人类学家认为，人类起源于地区，因为那里发现了许多早期古人类的。
3、【B】下到地面生活的那部分森林古猿，由于的改变和的变化，一代代向的方向发展，则解放出来，能够树枝、石块等来获取食物、防御敌害，臂和手逐渐变得。
4、【B】现代类人猿主要包括、、和四种。
5、【C】又经过若干万年，古人类越来越复杂，并且能够，越来越发达，在群体生活中产生了。
三、合作探究探究一：四种现代类人猿请你观察人猿图，并结合你的生活经验和知识，尝试回答下列问题：1、【A】人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？2、【B】类人猿在形态结构上确实与人类相似，但究竟哪些方面和人类有根本区别呢？探究二：仔细观察人类起源于发展的示意图，回答下列问题。
【C】在森林古猿进化成人类的过程中，自身的形态结构发生了哪些变化？先后掌握了哪些重大的技能？四、小组内讨论交流，然后展示答案。
《人类进化史》导学案人类进化史是人类学研究的一个重要领域，它以考古学、生物学和人类学等学科为基础，通过对化石及遗传信息的研究，以及对现代人类适应环境和生存方式的观察，揭示了人类进化的历程和特征。
本导学案将带领你了解人类进化史的重要内容和研究方法。
一、人类的起源人类的起源可以追溯到约500万年前的非洲大陆。
通过化石记录和遗传信息的研究，科学家们认为人类的祖先最早出现在非洲，并经历了一系列的演化过程。
1. 猿到人的演化人类最早的祖先是类猿人，他们具备直立行走的能力，并逐渐发展出制造和使用简单工具的能力。
经过漫长的演化过程，祖先类猿人逐渐进化成为早期人类。
2. 早期人类的演化早期人类的化石发现主要集中在非洲的东部和南部地区。
其中最有代表性的是“露西”化石，她生活在约300万年前的非洲，是直立行走、使用简单工具的早期人类。
3. 尼安德特人和现代人的共存约40万年前，尼安德特人出现在欧洲和亚洲地区，他们和现代人共同生存了一段时间。
不过，随着时间的推移，尼安德特人逐渐灭绝，而现代人逐渐成为地球上唯一的人类物种。
二、人类的进化足迹人类进化的过程留下了许多重要的化石证据，这些化石不仅揭示了人类演化的历史，也为研究人类文明的起源提供了基础。
1. 化石发现的重要发现在非洲、亚洲和欧洲的各个地点，科学家们陆续发现了许多关于人类进化的化石化遗骸，其中包括了早期人类的颅骨、骨骼和牙齿。
这些化石使我们能够重建人类进化的历程。
2. 人类基因组计划随着科技的进步，人类基因组计划的实施使得人类进化研究进入了一个新的阶段。
通过对现代人类和古人类DNA的比较，科学家们能够追溯人类进化的路径和时间线。
三、考古学与人类进化考古学是研究人类历史和文化的重要学科，通过考古学的研究方法，我们能够更加全面地了解人类进化史。
1. 遗址和人类行为的研究考古学家通过对遗址的挖掘和分析，揭示出人类过去的生活方式、社会组织和文化形态。
这些研究结果有助于我们理解人类进化的环境和生存策略。
人类的起源和进化导学案学习目标：1、通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点2、说出人类进化的主要历程学习重点：1、知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点2、说出人类进化的主要历程学习难点：通过比较猿与人的相似特征以及其它证据认同人猿同祖的观点课前预习：1、进化论的建立者是，提出了人类与类人猿的共同祖先是趣味导读1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。
按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。
他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。
当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经常进行人类起源的辩论。
最著名的一场辨论是在科学家赫胥黎与威尔伯福斯主教之间进行的。
这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。
听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥黎却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥黎坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天赋和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。
对于人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关于人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！学习过程：人类是自然界中最高等的动物，并且人类也是经过漫长的过程进化而来的，那么人类是有什么进化而来的呢？一、人、猿同祖1、阅读课本79页第一自然段内容，将重要知识点在课本上标示出来并记住。
然后默写下列问题：（1）人、猿共同祖的祖先的是。
2、观察与思考（观察第2页图，阅读课本第2——3页，并结合你的生活经验和知识。
）思考：（1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们生活的方式有什么？（2）人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少，为什么会这样呢？（3）类人猿在形态结构上确实与人有许多相似，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？3、资料分析：（阅读课本第4页资料）分析：（1）就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。
想象一下她的运动方式会是怎样的？（2）“东非人”用图中所示的石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？二、技能训练阅读课本第6页，《区分事实和观点》判断：（填序号）（1）事实：（2）观点：课堂小结：通过本节课的学习，我们学到了人类起源于，在人类进化的过程中，森林古猿一支进化成现代人，一支进化成现代类人猿。
当堂检测：1、留在森林里的古猿进化形成了（）A、黑猩猩B、大猩猩C、猴D、类人猿2、现代类人猿和人类共同的祖先是（）A、黑猩猩B、长臂猿C、森林古猿D、大猩猩3.下列关于人类由来的正确叙述是（）A.人类具有动物的基本特征，所以人与动物没有根本区别B.环境的变化使猿进化成人C.猿适应了生存环境D.劳动在从猿到人的进化起了十分重要的作用4.关于人类起源的分类的证据，说法正确的是（）A.达尔文的进化论能证明人类的起源B.古书以及人类中的传说都证明人类的起源C.古人类的化石，包括遗体、遗迹和遗物，是人类进化的直接证据D.通过模拟实验可以证明人类的起源5.在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（）A.由于其他动物的入侵B.为了躲避敌害C.为了扩大领地D.由于地形和气候变化6. 下列动物中与人类亲缘关系最密切的是( )A.鱼B.狗C.大猩猩D.鸽子7.根据“露西”少女的化石下列猜测符合化石特征的是（）A.“露西”时代的古人类不仅能使用工具，还能制造工具B.“露西”时代的古人类能直立行走，前肢和后肢是不一样的C.“露西”时代的古人类的手臂已开始变得灵巧D.“露西”时代的古人类大脑已经很发达8．下列不属于人类特有的特征的是( )A.有复杂的语言B.使用工具C.直立行走D.大脑发达9、下表是8种生物色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中的数据后回答（已知细胞色素C由104个氨基酸组成）：（1）从表中数据可以发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成差异。
（2）从上表可以看出，人和的亲缘关系最远，因为两者的。
（3）上述对生物细胞色素C的氨基酸组成比较，从生物化学方面为生物提供了证据。
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)人的生殖导学案学习目标：1、识记男女生殖系统的组成及功能2、说出生殖过程3、理解男女生殖系统中最重要的生殖器官学习重点：1、识记男女生殖系统的组成及功能2、说出生殖过程3、理解男女生殖系统中最重要的生殖器官学习难点：说出生殖过程学习过程：课前预习：1、男性生殖系统中最重要的器官是，女性生殖系统中最重要的器官是2、精子和卵细胞相遇结合的部位是，受精卵开始分裂的场所是，胚胎发育的场所是。
3.人类新个体的产生要经历由生殖细胞结合，通过形成新个体的过程。
这一过程是靠完成的。
4.睾丸产生的和卵巢产生的，都是生殖细胞。
5.一般说，怀孕到第周时，胎儿就发育成熟了。
6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做。
课堂学习：一、生殖系统1、观察与思考：观察课本第9页图Ⅳ—3和Ⅳ—5，讨论完成：（1）请你分别标出图Ⅳ—4和Ⅳ—6中各生殖器官的名称（2）男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？（3）子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？二、生殖过程1、精子和卵细胞是从哪相遇结合的？最终又在哪“安家落户”的？2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝、呼吸、排拉”的？3、我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到人的由来，当精子和卵细胞在相遇后，结合形成受精卵，最终在发育，发育成熟后分娩。
当堂检测：1、受精卵分裂开始于（）A、卵巢B、输卵管C、子宫D、阴道2、胎儿有一条长的结构与母体相连进行物质交换，该结构是（）A、胎膜B、肚脐C、脐带D、胎盘3、胚胎和胎儿发育的场所是（）A、卵巢B、输卵管C、小肠D、子宫4、胚胎发育到开始出现人的形态（即胎儿）的时期是（）A、5周左右B、8周左右C、10周左右D、12周左右5、胎儿生活在子宫内半透明的液体中，从母体获得所需要营养物质和氧的结构是（）A、胎盘和脐带B、胎盘C、脐带D、羊水6、人体内最大的细胞是（）A、白细胞B、成熟卵细胞C、神经细胞D、成熟的精子7、胚胎发育期间，在胎膜和子宫之间产生一块有很多血管的圆盘状结构叫（）A、胎座B、肚脐C、脐带D、胎盘8、某女性生了一男一女的双胞胎，其原因是（）A、两个卵细胞和一个精子受精B、两个卵细胞分别和两个精子受精C、一个卵细胞和两个精子受精D、一个受精卵分裂成为两个独立的个体9、人的精子与卵细胞结合的场所是（）A、卵巢B、输卵管C、子宫D、阴道10、人体的个体发育开始于（）A、精子B、胎儿C、婴儿D、受精卵11、精子的形态特征是（）A、形状似蝌蚪，不会游动B、呈球形，不能自由运动C、呈蝌蚪形，有长尾，能游动D、呈球形，能自由游动12、连线题,将对应的结构与功能连接起来.男性生殖系统卵巢产生精子睾丸产生卵子子宫提供胚胎发育场所女性生殖系统输精管输送精子输卵管输送卵子13.下图是排卵、受精、受精卵发育、植入子宫内膜的连续过程，试回答下列问题。
(1).填写下列标号的器官名称：①②③④(2).精子和卵细胞结合的场所是。
受精卵分裂后形成的胚泡慢慢移动到子宫中，最后植入______ __。
(3).胚胎发育的场所是。
(4).器官①的功能是。
14. 判断⑴人类新个体的产生要经历由雌雄生殖细胞结合，通过胚胎发育形成新个体的过程。
( )⑵精囊腺产生了精子，精子是男性产生的生殖细胞。
( )⑶受精卵是在卵巢内发育成胚胎。
( )⑷一般说，怀孕到第40周时，胎儿发育成熟，就能从母体内排出，这就是分娩。
( )⑸胎儿生活在子宫内，只有通过脐带才能从母体中获得所需要的营养物质和氧。
( )学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)第一章第三节青春期导学案第四节计划生育导学案学习目标：1、理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识2、说出青春期的生长发育有哪些身体变化和卫生3、青春期的主要心理变化及其卫生4、培养学生自我保健能力，用正确的方式知道自己健康度过青春期学习重点：1、理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中把握好青春期的健康知识2、说出青春期的生长发育有哪些身体变化和卫生3、青春期的主要心理变化及其卫生4、培养学生自我保健能力，用正确的方式知道自己健康度过青春期学习难点：培养学生自我保健能力，用正确的方式知道自己健康度过青春期学习过程：课前预习：1、是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。
2、男女在青春期出现的明显的生理现象分别是、3、在青春期，应该如何注意卫生？4、当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？5.现在全世界的人口已经超过亿。
6.为了控制人口数量和提高人口素质，已被定为我国一项基本国策。
7.我国控制人口增长的具体要求是。
8.我国计划生育要求晚婚提倡比法定结婚年龄晚年结婚。
9.晚育提倡婚后推迟年生育。
课堂学习：一、青春期的身体变化1、资料分析：分析课本14页上的图片资料，讨论问题1、2、3、42、当面临月经来潮和遗精时，我们应该怎样注意个人卫生？二、青春期的心理变化及其卫生1、观看图片，分析当你遇到类似的情况时，你是怎样处理的？应该怎样处理？2、进入青春期后，随着身体的发育，性意识也开始萌动，当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？课堂小结：进入青春期后，人的身体和心理都有了显著的变化，尤其是身高，面对这些变化，我们应该坦然面对。
当堂检测：1、人一生中身体和智力发展的黄金时期是（）A、童年期B、青春期C、幼儿期D、成年期2、进入青春期，人体发育最迅速的器官是（）A、肌肉B、心脏和肺C、骨骼D、生殖器官3、青春期内，男性和女性会出现的新生理现象是（）A、遗精和月经B、第二性征和肺活量变化C、心输出量增加D、身高增加，体重增加4、月经形成的原因是（）A、卵巢和子宫内膜的周期性变化B、受精卵在子宫内发育C、卵细胞成熟D、子宫发育成熟5、青春期是一个智力水平的（）A、高峰期B、基础阶段C、最后阶段D、启蒙阶段6、以下各项不利于消除频繁遗精的是（）A、积极参加户外体育活动B、集中精力学习，进行益智娱乐C、注意清洁，不穿过紧内裤D、晚睡晚起7、进入青春期男孩会出现遗精，这种现象属于（）A、病理现象B、异常现象C、特殊现象D、生理现象8、女性在月经周期应注意（）①避免着凉②保持心情舒畅，情绪稳定③每天要用温水清洗外阴部，使用的毛巾和盆要清洁④要有足够的睡眠和休息⑤进行适当的运动，但要避免剧烈运动A、①②③B、①②③④⑤C、①②④D、①②③⑤9、青春期是人体生长发育的（）A、开始阶段B、发展阶段C、停止阶段D、最后阶段10、下列属于青春期不正常心理现象的是（）A、强烈的独立意识B、内心世界逐渐复杂C、具有性意识D、生活学习处处依赖家长和老师11、女子出现骨盆宽大、乳腺发达、声调较高等第二性征是由于（）A、生长激素B、雌性激素C、雄性激素D、甲状腺激素12、下列关于青春期脑发育特点的叙述中不正确的是（）A、脑的内部结构功能不断分化发展B、大脑的兴奋性增强C、脑容量显著增大D、脑的分析理解判断能力迅速提高13、青春期间，人体形态结构功能都发生了显著变化，下列叙述中错误的是（）A、肺活量增加B、明显长高C、心肌细胞数目增多D、脑容量增到95%14、切除子宫后的妇女一般（）A、第二性征不正常B、不分泌雌性激素C、第二性征正常D、不再排卵15、男性两侧输精管被结扎后，生理上表现为（）A、不产生精子，第二性征改变B、产生精子，第二性征改变C、不产生精子，第二性征不改变D、产生精子，第二性征不改变16、当面临月经来潮和遗精时，我们应该怎样注意个人卫生？17、进入青春期后，随着身体的发育，性意识也开始萌动，当有了愿意与异性交往的心理后，我们应该怎么做？18.认识自我：小时候，我们常会踮起脚尖、伸长脖子、抬起脸蛋，问着爸妈：“什么时候，我才能长得和你一样大？”而今终于长大了……每个人都有不同的成长节拍：有的快，有的慢。
