从2008年高考谈高三语文总复习的得与失

HR Planning System Integration and UpgradingResearch ofA Suzhou Institution镇江市谏壁中学2008年高考语文备考总结与反思谏壁中学曹建仁2008-09-19各位领导、各位老师：很高兴能有这样一个和大家共同交流的机会，把我们备课组上一学年甚至可以说是高中三年以来的一些做法向大家做个汇报，欢迎各位高三老师批评指正。

回顾2008年高考备考工作，有如下几点心得：一、集体备课，团结协作，发挥团队优势。

我们这个备课组从高一的时候就注重抓集体备课工作，我们从必修教材到选修课程都坚持集体备课，统一进度、统一教学内容、统一教学案。

高三一年，我们延续了高一高二时的好的做法，扎扎实实地开展集体备课，集思广益，分工合作，团结一心。

每位教师都能认真做好备课组分配的任务，每一个考点的复习计划、教学内容、习题的编排都是备课组集体智慧的结晶。

我们在一轮复习时，针对每一个考点进行集体研究，每人承担一个考点的备课任务，先各自独立备课集中精力针对某一考点认真研究、查找资料、设计学案、编写练习，然后开公开课，备课组成员去听课、讨论，最后再形成符合本班特色的教学内容。

强化训练时的试卷评讲也都尽量采取这种形式。

所以，我们每个考点都打磨了三到四遍，努力做到用最好的方法把最合适最科学的知识内容传输给学生。

综合练习由一人试做，难点集体讨论，复印给每位教师。

考试进行详细的数据分析，找出学生失分原因，强化训练，及时补缺。

二、研究考纲，制定科学完备的高考备考复习计划。

我们高三语文备课组有着一套详细、周密、科学的备考复习计划。

在一轮复习之初，我们再次认真地研读《课程标准》，明确高考备考的大方向。

在复习进程中，我们不断钻研《考试大纲》《考试说明》准确把握有关高考信息。

高三一年里，我们备课组制定了“一轮复习计划”完成了高考考点的系统复习、“二轮复习计划”针对考点中的中难点进行突破性复习和训练，还有“百日冲刺计划”结合考点做强化训练。

2008年高考语文（全国Ⅱ）质量分析孟宇萍高孟辉方丽郭继红在老教材即将完成历史使命的特殊时期，以它为背景的黑龙江省最后两年高考，如何起到过渡衔接的作用，势必受到社会各界的广泛关注。

纵观2008年高考语文试卷，我们不难发现，它坚定地坚持了继承、平稳的原则，难度属中等，考查知识面较广，能力要求契合2008年考试大纲。

整套试卷沿袭往年试题，无创新试题。

下面从试题特点、卷面情况、教学建议几个方面加以分析。

一．试卷特点：1.稳定为主，变化较小2008年语文试卷（全国Ⅱ）试卷形式与2007年基本保持一致，试卷内容、考点分布也与2007年大体相当，难度也基本相当。

试卷结构、题目数量、题型样式与2007年基本相同。

这是为了保持稳定：老教材下的最后两年高考，过大的变化不利于保障中学正常的复习迎考秩序，也不利于保持考生应考心态的平衡，甚至不利于社会的和谐稳定。

较小的变化体现在试卷结构中部分板块的考点、考查方式的细微调整：第四小题由删除词语换成排序，符合中学教学实际，也符合考试大纲要求；第八题由只考文言实词变为实词与虚词结合考查，也属于大纲规定的范围及难度：历来富于创新的语言表达题也是保留了一个得体类型的考查，变换的其余两题也是传统题型。

2.贴近生活，不追逐热点语文是最重要的交际工具，“语文的外延与生活相等”。

语文卷力图传递这样一种理念：语文在生活中，生活即语文的源泉。

今年的高考语文试题与去年一样，语言基础知识和语言应用题的语料贴近社会生活。

其内容从基础知识题的“跻身”“徘徊”，外国艺术团体演出，围棋比赛，到语言表达的读者调查和活动的串台词等话题，无不源于人们的日常生活，与时代紧密相连。

字音考查中涉及到的关键词，如“粗糙”“谆谆教导”等都是生活中习见的词语，只要考生平时养成不读错音的良好习惯，复习时就能事半功倍；成语考查涉及的也是常见成语，着眼点在于生活中常见成语的正确使用。

这一做法无疑是在告诉考生：要从生活中学习语文！语用题的选材则更是贴近生活，不追逐热点。

2008年高考备考中的得与失我们08届高三是我校生源最差的一届，当时高一的入学分数比几个同类的兄弟学校要低三十多分，因此我们这一届高三自始至终面临着比较大的压力。

最后的高考结果还是比较理想的，应该说完成了学校的任务。

我自己所带的两个班因为都是文科班，其中一个还是文科重点班，所以我们备课组也对我所任教的两个班期望比较大。

最后从高考的结果来看，我也圆满完成任务，两个班都超过了同类学校的平均分。

下面我就简单谈谈我们在08年高考备考中的得与失。

主要从两个方面来谈：一是思想观念，二是一些具体做法。

一、确立两个理念1.和谐的师生关系是高考备考的前提和基础教育与教学关系密切，教学突出的老师往往也擅长教育。

做语文老师不能只顾着上语文课，上课来下课走，其它的问题都交给班主任，这种做法非常不明智。

相反，应该在教育学生上花些精力，想点办法，有时候教育上的问题解决了，教学上的问题会迎刃而解。

其目的就是建立和谐的师生关系。

和谐的师生关系是有效教学的前提和基础。

因此高三的备考首先要从建立和谐的师生关系开始。

大部分高三的学生对老师有更高的要求，更挑剔，他们对老师的教育教学更敏感也更易逆反，因此老师——特别是对第一次带高三的老师来说，一定要注意师生关系的处理。

①建立互信。

师生的互信是其中最重要的一点，没有互信，再好的计划，在学生那里也会大打折扣；没有互信，你常会为催交作业而搞的焦头烂额；没有互信，家长的一个投诉会让你郁闷好几天。

这就是所谓“亲其师，信其道”。

②经常沟通。

高三的学生敏感而脆弱，特别是每次大考之后，特别是在乎高考的好学生。

我经常利用课间、晚自习和学生聊天，不仅是语文学习的，有时候就是单纯的聊天，也没有任何目的性，只是做一个听众就行。

在学生最脆弱的时候鼓励一下、帮他（她）一把，他（她）会对你心存感恩。

但一般统考后我都会找第一名的和最后五名来谈，帮助他们一题一题地分析试卷，总结经验教训。

2.学生的自信是高考成功的必要条件和保证我们这一届高三，在大会小会上都会有方方面面的人在反复强调生源很差，他们强调是希望学生要更加努力，但另一方面也导致学生也认为自己就是最差的了，根本不敢去和别人比，连我所任教的高三（2）班（文科重点班）都是这样，很多学生甚至对考上本A的学校都没有信心，更不要说重点了。

2008年高考作文综论及思考2008年高考作文命题的人文性，也是语文学科重要功能的反映，学科的人文性重在感知与自我习得，而作文命题的人文性也正是对学生内在的人文素养的考查。

不容置疑的是，人文素养是不能速成或者说是不能拿来备考的，这就必须引发我们对作文教学策略的重建。

2008年高考作文题，是在全国高中语文新课程标准已经实施或即将实施的大背景下，认真践行或已经初步凸显新课标理念的全新运作。

时至今日，高考作文一方面承担着选拔人才的重任，另一方面也是对高中写作教学的牵引与矫正。

因此，对高考作文的流变进行深入地分析与评价，已经显得非常必要了。

“新课标”中这些关于写作教学的核心论述，集中体现了写作的：以人为本”的思想，将作文的“个体意识”提升到了一个新的高度，其中有三个信息特别重要：一是创造性思维；二是自由、个性、有创意地表达；三是不说假话、空话与套话。

2008年3月以来，以《人民教育》杂志发轫，在全国中语界掀起了关于高中作文教学与考试的大讨论，讨论的焦点自然是长期以来作文应试教学带来的流弊，《语文学习》甚至撰文《让屈原歇歇吧》，对现实中的应试作文进行了辛辣的批判。

那么，2008年高考作文命题，这些因素都介入了吗?与往年相比，有什么亮点?能引发我们何种思考呢?一、命题的不落俗套，应引发我们对作文评分标准的重构2008年上海题依然让人耳目一新，以“他们”为题，丝毫不关涉写作内容、写作方式，只给出了写作的人称，剩下的将全部由考生去把握；与此类似的如全国卷I的关于“抗震救灾”材料的写作和湖北卷的“举手投足之间”，写作的角度、内容可以说非常丰富，而北京卷的关于“石头、水、沙子”的实验以及辽宁卷的关于“价值观”的问卷调查，则更像写作一篇实验报告和调查报告……出题形式的新颖与内容的丰繁性，的确给考生提供了更广阔的写作空间。

勿庸置疑，这些省市的命题者在着力与新课标背景下的作文指导思想相契合，他们希望自己的考生能够在高考这一至关重要的赛场上写出真知灼见的好文章来，而“文无定法”，好题目是不是就一定出好文章呢?不一定。

学好课文，扩大积累——2008高考语文浙江卷答后启示高一语文备课组杜宝娟做完2008浙江高考语文卷后，一个最大的感受就是试题很“务实”，很“厚实”，做后感觉很过瘾。

它滤去了空洞乏味的创新，回归了扎扎实实的语文知识，为今后的语文教学指明了正确的方向。

对高一、高二的学生提供了一个很好的学习启示，那就是：学好课文，扩大积累，为高考奠基。

其实在实际教学过程中学生普遍认为语文不用看，不用记，不用练，似乎一切语文能力都是与生俱来的，语文素养好了就好了，不好就是不好，反正就那样。

平时的作业也不是用心去做，一部分学生的语文课本是干干净净，划几条线，标几个段落序号，注几个拼音那算是用心了的。

事出有因啊，学生固执地认为从中考到高考都不考课本，那么课文讲那么清楚又有何用啊？真正对语文舍得化时间要到高三的第二学期，有的甚至要到“一模”后才觉醒，感到该管管语文了。

于是他们每天做题，有的甚至每天写文章请老师评改。

虽说亡羊补牢，为时未晚，但是高一、高二时基础没打扎实，高三奋斗起来就会感到力不从心，无从下手，不断向老师借资料，借笔记，图个心里踏实。

笔者悉心整理了一下今年高考浙江卷中和课文相关的内容，只要课本知识扎实，这些题目可以轻松得分。

一、语言基础知识部分5．下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是A．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

”夏夜的西湖边，热闹的不仅是那些可爱的小生灵，更有璀璨的华灯和络绎的游人。

B．“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

”到现在我才知道，原来桂花的风骨，在于它的孤傲；桂花的品格，在于它的清幽。

C．“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

”高亢的乐声响彻苍穹，回荡在黄沙漫漫的高原上，也打动了他那颗布满伤痕的心。

D．“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

”在异乡忙于追梦的游子，又怎能体会到母亲在故乡牵挂和守望呢？答案：C【解析：A诗句引自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，用反衬手法表现的是乡村半夜的清幽宁静的特点，与“璀璨的华灯和络绎的游人”的西湖夏夜并不一致，故不合适。

王大绩老师谈2008年高考语文主持人：各位搜狐的网友大家好，欢迎来到搜狐嘉宾聊天室。

今天是高考的第一天，高考的第一门是语文。

今天下午到现在，各地的高考的语文题目已经出来了。

在第一时间我们请到了天利考试信息网专家、北京市特级教师王大绩老师跟我们聊一聊今年的高考语文题目的变化以及整个以后的命题趋势。

王老师您好。

王大绩：你好。

今年的试题保密工作做得非常好，在11：30之前，没有任何人知道题目。

我今天上午还在广州，我在机场12：00左右的时候，北京的人给我打电话，告诉我北京作文题，而且全文读了一遍，因为我在飞机上要给北京青年报写一篇稿子，到搜狐这里来之后，才第一次看到了全国的两份卷子中的一份。

大概就是河北、河南、山西、广西的卷子，全国的二卷还没有看到。

具体题的内容我当然不知道，我要是知道就成泄密了。

但是你要问考什么，凡是语文老师，对高考有认识的老师，都是知道的。

因为语文考试就是一个读一个写。

我们老说听说读写，高考是笔答考试，不能考听和说，一个就是阅读，一个就是写作。

但是我们说的是广义的阅读和广义的写作。

主持人：那您就给我们谈一谈今年您整体感觉的语文试题难度如何？王大绩：我现在只知道全国一卷，还有北京作文题，这都在意料之中，出的都很平稳。

主持人：也就是说，总体来没有什么太大的变化？王大绩：不能说没有太大的变化，就是没有变化。

它也不可能有什么变化。

就像北京试卷，它在试题的数量减少两道题，这是很早就昭告出来的。

全国考生都知道。

全国的每个题目，每个题目的配制都在预料之内，因为它已经非常的公开和透明，使得老师和同学们都心里有数了。

主持人：如果你准备得好的话，应该说不会有太大的问题。

王大绩：对，这个试题就贯穿在整个思维里面。

语文就是一个母语，他上学12年，某中意义上来说，就是在准备高考。

当然这个准备不是直接做一个题，就是他对生活的认识得到提高，它的思维能力得到加强。

它的语文能力得到提高。

我相信，见到这些试题的老师和同学，应该进一步的明白，他们也可以把他们的经验告诉下一级的老师和同学。

2008高考得与失迁安二中复课部赵淑华理综卷满分300分高考复课部最高分268分，220分以上的占上线人数的83%，200分一下的只有6人，可以说全体成绩获得大丰收。

一、潜心研究高考试题,明确一轮复习方向2007年我们组研究了04到06年的全国及各地高考试题，，并结合《考试说明》及《教学大纲》的分析总结出对于复课生的一轮复习思路：以本为本，以纲为纲，打好基础、注重基础知识的梳理形成知识网络。

二、利用好专用自习，自习时间限时化，专题化。

对专用自习，晨读等零散时间的目标支配——即自习课的专题系列化。

自习课一张关于当天知识基础与能力训练作业，下课交，大大提高了自习的效率。

晨读的20分钟进行小五章及实验的反复训练，目标是高考中小五章及实验的41分人人不丢分，时间不能不算，一周一个晨读，一个晨读9道小题，一年下来就是385道题，完全可以做到41分不丢分；一周一个早自习，一个早自习一个22分的大题的规范答题，一年下来就是43道，完全可以提高大题的得分率。

一天一个5分钟知识点再现训练，加强了记忆环节，一年就是1500分钟，完全可以使全部知识点达到更成熟。

三、高考的成功，关键是二轮三轮的提升与飞跃原来认为二轮三轮是比较轻松的，就是做做套题，而实际上更辛苦更劳累。

二轮的复习既不是一轮的重复，也不是套题的训练。

在教研室殷老师不辞辛苦的指导下，我们根据一轮复习的学生的情况设置专题，总结方法，一轮是以知识点总结方法；而二轮是以方法带知识点，每一个专题，每一节课都有方法的总结与网络的构建。

三轮的复习要练知识的熟练，要练学生的自信（即学生的心理素质），要练理综的答题技巧。

所以我们既有理综的套题训练，一周两套；也有分科的熟练练习，我们把分科的练习叫生物的幸运52，化学的84消毒液，物理的813。

三轮的复习提高了学生的自信心，是高考优异成绩的获得的必经之路。

当然，我们也有很多不足的地方，例：在2009年的高考复习中加强复习中的课后反思，及时更正和改变复习的方法，加强习题的反馈，将做过的习题经过改编再次重现。

得与失高考语文作文5篇有得必有失，有失必有得。

在得失之间，如何选择，是我们应该认真思考的问题。

得与失高考语文作文有哪些你知道吗?一起来看看得与失高考语文作文5篇，欢迎查阅!得与失高考语文作文1老子曾经说过：“同于得者，得亦乐得者，同于失者，失亦乐失之。

”乐于得必乐于失，有失才有得。

世间万物，都是如此。

松柏放弃肥沃的土壤，扎根于悬崖峭壁之中，换来迎风斗雪的雄姿;梅花放弃安逸的环境，获得傲立风雪的傲骨;放弃绚丽多彩的夕阳，迎来日出的壮丽;放弃万紫千红的春天，迎来金秋的丰收硕果。

我们应该学会选择，懂得放弃。

在二者之间选择其一，是在磨练我们的意志，懂得放弃，未尝不是一件好事!在我们面前有美不胜收的风景与通往高峰的路，只能选择其一，这时我们应该明白自己的选择。

“鱼和熊掌不可得兼”，有得有失，这是早已决定的，面对得与失都要保持一颗平常心。

有得必有失。

商纣因宠妲己却失去了大好江山;唐明皇为了“一骑红尘妃子笑”而失去了唐王朝;贪官污吏因贪恋钱财而遗臭万年。

但是前车之鉴，却不曾让后人有警醒之感。

当他们在逍遥自得、衣食无忧过着生活，享受一时之乐时，往往却失去了一片大好河山。

换来的却是他们囚禁之时，贪图一时的乐趣，得到的却是失去自由，甚至生命。

在当代社会中，贪官污吏不在少数，只是因为被“贪”所困，得到的往往却是得不偿失。

有失不必有得。

陶渊明一生仕途坎坷，他宁愿失去功名利禄，也不愿为“五斗米而折腰”，却换回了神仙般怡然自得的生活。

苏轼一生也屡次遭贬，但他语出惊人“一蓑烟雨任平生”，贬到岭南时，他也能富有诗意地吟出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的豁达。

失去的是官职，换回乐观向上的生活。

面对失去与得到，他们仍保持一颗平常心，笑傲人生。

即使失去，也无怨无悔。

他们不愿在官场上争锋相斗，而愿淡泊名利。

既然失去始终失去，何不换一种心态来面对生活呢!乐于得必乐于失，有失才有得。

人生便是如此，得与失之间获得的要懂得珍惜。

有时候失去是为了更好的得到。

2008 年高考语文学科的一点反思建设一中蓝正东08 年的高考语文试卷的出炉，对于那些站在高中教学第一线的教师来说它并没有随着考试的过去而过去，而是意味着又一个新的开始，那就是需要静下心来认真的翻阅试卷，解读试卷，要对自己的过去的教学有一个审视和总结，同时又要为新的教学开始有一个方向和目标。

所以作为08 年第一次高三备考语文复习教学的我来说意义重大，研读试卷反思08 年教学的成败，真正对自己复习教学工作和其效果的进行很好的考证，进而以此为契机继续努力。

下面从这样几个方面来反思08 年的高考情况：首先回顾08 年语文备考复习情况；其次认真研读08 年重庆语文高考试卷；再次就以上两方面归结得与失；最后谈自己今后语文教学应该改进和努力的东西。

一、08 年语文备考复习情况。

08 年语文备考复习的策略以07 年重庆语文《考试大纲》为根据来计划的，主要是对阅读和语言表达的复习训练。

《考试大纲》对所考的知识分为 6 个能力层级即识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究，而这6 个能力又有侧重。

重庆卷必考内容包括现代文小阅读（论述类、自然科学类）、古诗文阅读（古代浅显的文言文阅读、古诗词鉴赏）、语言文字运用、写作和现代文本阅读、，现代文小阅读考查的能力是理解、分析综合；古诗文阅读考查的能力是识记、理解、分析综合还有鉴赏评价；语言文字运用主要是正确、熟练、有效地运用语言文字，考查能力是识记、表达运用；写作（主要指能写论述类、实用类和文学类文章）是一个综合性的能力考查，也是难度最大的语言运用能力的考查。

现代文本阅读主要考查文学类文本阅读，其包括小说、散文、诗歌、戏剧。

它考查的能力都是分析综合、鉴赏评价和探究，相对来说能力层级高也有难度。

针对考查能力的要求我们在复习中各有侧重，同时采用具体可行的方法策略来安排教学，所以按照《考纲》我们进行了三轮的复习训练，具体是第一轮是分册复习，其目的是熟悉课本，第二轮进行专项复习（同时抓课本复习，巩固和积累以往学过的知识），第三轮进行知识综合性的复习和考试演练。

08年中考语文备考得失谈2008年的中考语文走向，与去年的大体吻合，如分值、难度、份量。

如果说稍有改变的话，表现在：实践活动的训练更接近生活，凡平时注意日常生活细节的学生，此题应答得很好；议论文阅读《信仰之光》理解难度加深了，但文学作品《歪儿》相对比07年的难度浅一点；名著欣赏《水浒传》，A、B两个文段的对比阅读，题型是第一次见，但花和尚大闹野猪林、林冲风雪山神庙这两上故事，学生大多熟悉，只不过是学生被A文段的一首读诗给吓住了，没有细致地去读，致使失分严重；附加题，学生都反映难读，无法解读文本，全市此题的得分率最低。

今年我校中考语文取得了较好的成绩，平均分与市平均分只差0.6，优秀率、及格率也是在零点几之内，这是在所谓的40%的均衡招生下取得。

但也留下了很多的遗憾。

我相信有遗憾，就会有动力，阳光只在反思进取后。

回首一年，初三年级的九个语文老师有很多的感受。

一、认真研究大纲，重点分析05、06、07年的中考试题，引导教学。

初三年级的九个语文老师，只有我这个备课组长是连续三年坚守在初三教学的，其它八个老师都是轮教上来的。

为了让这八年语文教师尽快进入初三备考状态，我这个备课组长在第一学期一开学，就将07年的中考大纲印发给每一位老师，利用备课组活动，专门就此知识点如何落实这一问题讨论研究，集体制订初三一年的教学计划，并形成书面文字，人手一份，及时指导初三教学。

同时将05、06、07连续三年的中考试题印发给每一个老师，要求老师认真做题，分析其试题的变化，写出书面的分析研究，要求具体落到每一种题型。

了解了中考大纲，分析了连续三年的试题变化，让语文老师对中考的导向有了一个大致的了解，也就是人常说的“心中有了底气”，以致不会一入初三就盲目教学。

二、备课组集体制订教学计划，统一思想，稳打稳扎。

两个学期，我们都充分利用好预备周，在未实施具体的教学之前，备课组就集体讨论并形成书面的教学计划。

比如说第一学期，期中考试前完成第五册课本教学的90%，期中考试后，用一个月时间，完成第六册课本教学的50%，最后一个月再完成第五册课本教学的10%，并进入第五册的期终考试复习，我特别看重期中、期未的复习工作，要求老师们扎实基础，目的是下学期的最后冲刺不要再回头来炒剩饭，再花时间在第五册的复习上。

高考复习中的得与失苏雪莉2005年高考语文试题不仅表达了“稳中求变，变中求质〞，在“怀旧〞中求“创新〞的生命原那么，而且表达了重视根底，考察才能的命题宗旨。

历届的高三教学都要围绕高考进展，从第一轮复习到最后冲刺都要扣紧高考的考察内容和命题形式进展复习与练习。

回忆今年的高三复习真是得失并存，感受颇深。

得之一：紧扣考纲，重视课本，狠抓根底。

复习初期要围绕考纲、课本、根底把知识的网络拉开，并加大密度和广度，做到疏而不漏，复习后期要把网收拢，突出重难点，抓住主要矛盾打歼灭战。

以文言文复习为例：我在第一轮复习时给学生系统地总结了一至六册的重点实词150个，虚词20个，手写题〔8开〕60多页，复习后期，将它浓缩到35页，结果高考的11。

12题所涉及词语都包含其中。

得之二，认真教研，点燃智慧，真诚合作假设每次教研都认真准备，认真记录，综合发现它能点燃你的智慧，激发你的灵感，调动你的热情。

记得在讨论〔共进展三周〕如何指导学生在写作当中嵌入诗文名句这个话题时，我提出了将诗文名句背诵分类，让学生题解性背诵，并一举两得，将记住的诗句嵌入作文当中的建议，小组进展了教学理论。

我从作文的拟题，开头结尾，到中间的行文，甚至是过渡，都对学生进展了指导，并与同事合作印发了大量的例文，指导性材料及总分值作文卷。

今年高考作文恰好用诗文一句来命题这和我们的训练方向正好一致，这说明教研很重要，众人拾柴火焰高。

得之三：教导学生，辩证思维，写出深化文。

今年高考作文题目是“今年花胜去年红〞。

“胜〞有“比较〞、“超过〞的意思，无疑是辩证式命题，由于在教学中注重了学生思辨才能的培养，所以学生很少有写跑题的，可见平时作文的指导思想相当重要。

提醒广阔学生千万注意作文中的思辨性与政治题中的简述题的本质区别，不理解这一点就会走入作文误区。

得之四：研究考纲，结合现实，大胆预测复习到最后阶段教研组分配我预测整理名句名篇。

我研究了新考纲并认真系统地整理了“2005年新考纲中要求背诵的古诗文名句〞，手写共6页〔8开〕，因为是预测，所以我提取归纳了有可能考察的四个方面，共20条，其中一个方面我结合“以德治国〞的方针和“在和谐中求开展〞的国情拟为“彰显道德的句子〔反映以德治国、传统美德等方面的句子〕共归纳四句，其中一句是姜夔的?扬州慢?〞过春风十里，尽荞麦青春。

2008年高考语文试题评析诸暨市教研室特级教师周红阳杭州二中特级教师钱增兴湖州中学特级教师羊刚今年试卷的长度、考点、结构和主要题型等，与往年大致相当，继续体现了我省命题的“稳重”原则。

全卷七大题25小题，其中较难题不足三分之一，低于前两年的比重。

而考生答题的总书写量也比去年有一定减少。

总体上更加明确、规范、合理和成熟。

一、取材大“变脸”今年这份试卷，取材出现了大“变脸”。

作为构成试卷主体的科学文、文言文、文学作品等三大板块的阅读材料，体裁均跟往年迥异。

如第二大题关于“文化辐合趋同对生物多样性的危害”这一语段，显然就不同于往年司空见惯的“科学文”，它应该是科学论文的节选，属于“论述类文本”范畴。

再如第三大题的《白居易传》，也跟我省连续几年的散文小品明显不同，不但再度回归于“人物传记”，而且又是考生熟悉的文化名人，给考生一种亲切感和踏实感。

而第五大题“文学作品”阅读“变脸”力度最大，今年突破了多年来中国散文独领风骚的传统格局，选用了一篇外国作品，既丰富了文学作品的取材内容，也拓宽了文学作品考查的空间，在某种意义上还是一种预示和提醒。

二、设题更务实纵观全卷，今年各考题的设置比往年更加务实求真。

所有题目没有在题型上刻意求新，而是在考点上着力打造。

从单一的选择题到综合的写作题，几乎每一题都是平实而本真的，能给考生一种似曾相识之感，既有利于考生正常发挥语文能力，也有利于推动中学语文教学走向更加扎实、高效的新境界。

如将几年来一直“整合”的“语音”和“错别字”，进行重新分点设题，使考点更清晰，让考查更务实。

再如第16题的古诗鉴赏，今年采用单篇（首）材料，在浓缩阅读内容、剔除无效信息的前提下，以“一小一大”的形式设题，客观上为考生从容答题、良好发挥创设了条件。

三、导向愈明显试卷在对语文教学注重知识积累、提升语言素养等方面的引导，作了新的探索。

例如第5题要求选出所引诗词最符合语境的一项，这些诗词都出自课内，但考生要了解“名句”所在作品的整体内容，理解名句的含义及其适用范围，还要结合具体的语言环境细心辨析，才有可能作出正确的选择，这便为中学教学提供了一个积累和应用的典型案例。