2015年新人教版五年级数学下册第六单元分数的加法和减法p97-98
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人教版数学五下第六单元《分数的加法和减法》教案一、教学目标1.知识与技能:掌握分数的加法和减法的基本方法,能够熟练运用分数进行计算。
2.过程与方法:培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力,激发学生学习数学的兴趣。
3.情感态度价值观:培养学生的团结协作精神,教会学生尊重他人的观点和学习方法。
二、教学重点与难点1. 教学重点•理解分数的加法和减法的定义和运算规则。
•熟练掌握分数的加法和减法的运算方法。
•进一步提升学生对分数概念的理解。
2. 教学难点•理解带分数的加法和减法。
•熟练应用分数运算方法解决实际问题。
三、教学准备1.教具准备:黑板、彩色粉笔、课件PPT。
2.学具准备:学生课本、练习册。
3.教师准备:熟悉教材内容,准备好课堂教学内容和板书。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些简单的分数计算题目,向学生引入分数的加法和减法的主题,引发学生的兴趣。
2. 讲解分数加法和减法的基本规则教师通过PPT介绍分数的加法和减法的定义,以及基本运算规则,引导学生逐步理解分数运算的方法。
3. 分组练习让学生分成小组,进行分数加法和减法的练习,引导学生互相讨论,探讨解题方法,激发学生合作学习的兴趣。
4. 案例分析通过实际案例分析,让学生应用所学的分数加法和减法知识解决问题,培养学生的问题解决能力。
5. 归纳总结教师与学生一起总结本节课所学的内容,强化学生对分数加法和减法知识的掌握。
五、课堂作业1.完成课本上对应单元的练习题。
2.在练习册上完成相关的习题,巩固所学内容。
六、教学反思本节课教学中,通过导入、讲解、练习、案例分析等环节,让学生系统地学习了分数的加法和减法知识,激发了学生学习数学的兴趣。
但在教学过程中,需要更多关注学生的个别差异,灵活调整教学方法,确保每个学生都能够有效地掌握所学内容。
以上是人教版数学五下第六单元《分数的加法和减法》教案的内容安排,希望对您有所帮助。
分数的加法和减法二、知识要点1、分数数的加法和减法(1) 同分母分数加、减法 (分母不变,分子相加减)(2) 异分母分数加、减法 (通分后再加减)(3) 分数加减混合运算:同整数。
(4) 结果要是最简分数2、带分数加减法: 带分数相加减,整数部分和分数部分分别相加减,再把所得的结果合并起来。
3、详细解释(1)同分母分数加、减法①、同分母分数加、减法:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加减。
②、计算的结果,能约分的要约成最简分数。
例:分析:在同分母相加减中,一定要注意分母不变,分子相加减,上面两题计算步骤正确。
(2)异分母分数加、减法①、分母不同,也就是分数单位不同,不能直接相加、减。
②、异分母分数的加减法:异分母分数相加、减,要先通分,再按照同分母分数加减法的方法进行计算。
例: 通分整数的加减运算 分数的加法和减法同分母分数的加减法(分数单位相同) 异分母分数的加减法(分数单位不同)分数的加减法混合运算 最小公倍数整数加法的运算定律 分数单位相同的数能相加减分析:异分母相加减时,我们一定要先找到最小公分母通分,然后根据同分母的计算方法来计算。
(3)分数加减混合运算①、分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同。
在一个算式中,如果有括号,应先算括号里面的,再算括号外面的;如果只含有同一级运算,应从左到右依次计算。
②、整数加法的交换律、结合律对分数加法同样适用。
例:分析:第一个题:有三个分数,那么我们可以选择先通分两个分数,然后再通分第三个分数,也就是解法1的作法。
我们还可以选择三通分数同时同分,当然公分母可能既要复杂一些,但是和找两个分数的公分母方法是一样的。
第二个题:有括号,在四则运算中我们知道有括号的先算括号内,记住:整数的计算法则在分数中照样有效。
三、经验之谈:分数的计算顺序和整数的运算顺序是相同的,异分母分数相加中在找最小公倍数时我们要细心。
第六单元分数的加法和减法第1课时同分母分数加减法一、导学内容:教材第89—90 页的内容及第91页练习二十三的第1、2题。
二、导学目标:1、经历同分母分数加、减计算法则的探究过程,能正确计算。
2、初步掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。
3、掌握分数加、减法的运算格式。
三、导学重难点:重点:学会同分母分数加减的计算方法。
难点:知道同分母分数加减法的算理。
四、导学流程:(一)独立自主学习88(4)试算:(5)想想整数加法的含义,试说分数加法的含义。
(2)这两个分数能直接相减吗?为什么?把书上补充完整!(3)试算:(4)想想整数减法的含义,试说分数减法的含义。
(二)合作互助学习:1、在计算时分母有没有变化?分子呢?2、分数加、减法的含义是什么?与整数加、减法的含义相同吗?3、怎样计算同分母分数加、减法?4、计算的结果要注意什么?不是最简分数的要怎么办?(三)展示引导学习:1、观察例1、例2的计算过程,通过两个例题的学习,我发现:同分母分数相加、减,分母(),只把分子()。
分数加、减法的含义与整数加、减法的含义相同。
2、计算的结果,能约分的要约成()分数;当分子和分母相等时,结果是();如果被减数是整数,要先化成与减数分母()的假分数再进行计算;分子是0的分数(四)评价提升学习:(五)总结:本节课你学会了什么?还有什么疑惑的问题?第2课时同分母分数加、减法练习课一、导学内容:教材第91 页练习二十三的第3、4题。
二、导学目标:1、提高迁移类推的能力和熟练准确的计算能力。
2、培养规范书写和仔细计算的良好习惯。
三、导学重难点:重点:理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。
难点:能利用法则熟练准确的进行计算。
四、导学流程:(一)独立自主学习1、整数加法的含义是:把两个数( )成一个数的运算。
2、整数减法的含义是:已知两个加数的和与其中一个加数,求另一个( )的运算。
3、分数加减法的含义与整数加减法( )。
人教版五年级数学下册第六单元《分数加减混合运算》教案▷教学内容教科书P97~98例1及“做一做”第1题,完成教科书P100“练习二十五”中第2、3题。
▷教学目标1.掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法,带括号的分数加减混合运算的顺序和算法。
2.培养学生的迁移推理能力,提高计算能力。
▷教学重点掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。
▷教学难点掌握分数加减混合运算的计算方法。
▷教学准备课件。
▷教学过程一、回顾旧知识,揭示课题1.老师:你学过哪些数字的混合?他们的操作顺序是什么?【学情预设】学生已经学习过整数和小数的加减混合运算,因此,在此处会轻松地回忆起关于整数和小数加减混合运算的运算顺序。
教师可以根据学生的回答情况适时点拨引导,在没有括号的算式里和有括号的算式里该怎样计算?帮助学生回忆旧知识。
【设计意图】通过问题导向,帮助学生回忆整数和小数加减混合运算的运算顺序,激活学生已有的知识经验,为后面学习分数加减混合运算奠定思维基础,有利于知识的迁移类推。
2.老师:今天,我们来学习分数的加减混合运算。
(板书题目:分数加减的混合运算)二、自主探究,迁移类推1.发现信息,提出问题。
老师:同学们,今天我们将学习云梦森林公园的地貌。
课件出示教科书P97例1。
老师:你从图片中读出了什么数学信息?【学情预设】学生可能读出直接的信息:乔木林占公园面积的,灌木林占公园面积的,草地占公园面积的,也可能读出森林面积比较多等信息。
师:请你根据数学信息提出一个数学问题,并列出算式。
【学情预设】学生可能提出的问题主要是一步计算的问题,如“乔木林占公园面积比灌木林多几分之几”“乔木林和灌木林共占公园面积的几分之几”等;如果学生能提出例题中的问题,就直接写出来,如果学生不能提出例题中的问题,教师就提出来。
【设计意图】这一环节中,将教科书中的例题加以改编,由学生发现信息并提出数学问题,列出算式。
目的在于将教学资源加以整合,并把连加、连减以及加减混合运算都包含其中,便于学生集中精力解决运算顺序的问题,同时,也培养了学生提出问题的能力。
第六单元分数的加法和减法单元学习内容:同分母分数加、减法,异分母分数加、减法,分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数。
单元分析:本单元的内容是按学习的逻辑结构编排的。
先学习同分母分数加、减法,理解相同单位的分数相加、减的算理,为异分母分数加、减法的学习,理解算理搭好阶梯;再学习异分母分数加、减法,使学生形成基本的分数加减运算能力;最后学习加减混合运算,并将整数加法运算定律推广到分数,进一步理解运算定律,培养计算的灵活性。
单元学习目标:1、理解分数加减法的含义和算理,掌握分数加减法的计算方法,能进行简单的分数(不含带分数)加减计算。
2、理解整数加减法运算定律对于分数仍然适用,并会运用这些运算定律进行一些分数加减法的简便计算,提高运算能力。
3、与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法。
4、能用分数加减法解决简单的实际问题,在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算,体会分数加减法运算在生活、生产中的应用和价值。
学习重点、难点:1、理解同分母分数相加减的意义。
2、理解同分母分数相加减的算理。
3、掌握同分母分数连加、连减的计算方法,并能正确地计算。
4、能运用运算顺序正确进行计算.5、掌握什么时候一次通分好,什么时候分步通分好.6、理解整数加法的运算定律,在分数中同样适用。
学情分析:本单元是在学生已经理解了整数、小数加减法的含义及其计算方法,在三年级借助直观图初步学习了简单的同分母分数加、减法和在本册第四单元已经学习了分数的含义和性质,掌握了通分的方法基础上,进一步探索分数的加减法计算的。
同时这部分的内容将为六年级的分数乘、除法计算和分数、小数、百分数四则混合运算作好铺垫。
这一单元主要是通过转换、探究、实践等方式来学习。
课时安排:(共8课时)1、同分母分数的加、减法………………………………………2 课时2、异分母分数的加、减法………………………………………2 课时3、分数加、减混合运算…………………………………………3 课时4、第五单元实力评价……………………………………………1 课时同分母分数加减法(一)学习内容:人教版小学数学五年级下册第89—90页。
第六单元《分数的加法和减法》教学设计[教学目标]:1、理解分数加减法的含义和算理,掌握分数加减法的计算方法,能进行简单的分数(不含带分数)加减计算。
理解整数加减法运算定律对于分数仍然适用,并会运用这些运算定律进行一些分数加减法的简便计算,提高运算能力。
与他人交流各自算法的过程,并能表达自己的想法。
能用分数加减法解决简单的实际问题,在解决问题的过程中,能选择合适的方法进行估算,体会分数加减法运算在生活、生产中的应用和价值。
[重点难点]:1.理解同分母分数相加减的意义。
2.理解同分母分数相加减的算理。
3.掌握同分母分数连加、连减的计算方法,并能正确地计算。
4.能运用运算顺序正确进行计算.5.掌握什么时候一次通分好,什么时候分步通分好.6.理解整数加法的运算定律,在分数中同样适用。
[教学建议]:教学同分母分数加减法时,应充分利用教材提供的生活素材引入同坟墓分数相加减的问题,让学生在自己探索、自主列式、自主计算、自主说理的过程中,归纳总结出同分母分数加减法不会感到陌生和困难。
[课时安排]:(共课时)1、同分母分数加、减法………………………………………………………课时2、异分母分数加、减法………………………………………………………课时3、分数加减混合运算…………………………………………………………课时4、整数的运算定律推广到分数…………………………………课时5、打电话……………………………………………………………课时第一节同分母分数的加减法教学内容:人教版小学数学五年级下册第89—90页。
教学目标:知识与技能:让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则,并能运用法则正确进行计算。
问题解决与数学思考:培养学生对知识的运用、迁移能力;培养学生的推理、归纳能力,培养学生的合作学习能力。
情感态度和价值观:通过学习,使学生认识知识间的必然联系,培养学生的类推能力和思维灵活性,激发学生的学习兴趣。
教学重点:同分母分数加减法的计算法则。