三年级英语下册Unit1Inclass第2课时教案牛津译林版三起

译林版（三起）三年级下册英语教案：Unit1 In class Period 2一、课程信息•教材版本：译林版（三起）三年级下册•单元主题：Unit 1 In class•课时安排：Period 2二、教学目标•知识目标：学习以下单词和短语：classroom, blackboard, window, door, teacher’s desk, student’s desk, teacher, student•能力目标：能够运用所学单词和短语描述教室里的事物、人物•情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣和意愿三、教学重点•学习以下单词和短语：classroom, blackboard, window, door,teacher’s desk, student’s desk, teacher, student•通过图片描述教室里的事物、人物•练习对比句型：This is a/ an…/ These are…（这是/ 这些是…）四、教学过程1. 自主学习1.学生自行预习Unit 1 In class课文，通过图片和文字了解教室里的物品和人物。

2.诵读生词：classro om, blackboard, window, door, teacher’s desk, student’s desk, teacher, student。

2. 互动探究1.教师展示教室实物或图片，带领学生唤出其中的物品和人物，并鼓励学生说出物品的英文单词或短语。

2.教师介绍“对比句型”This is a/ an…/ These are…，并以教室物品为例进行讲解。

然后，设计练习，让学生在语境中练习此句型。

3. 合作交流1.分组让学生运用所学知识制作海报或课件，分享给同学。

2.从海报或课件收集他人的新知，加深对所学知识的理解。

4. 辅助拓展1.教师指导学生观看“英语轻松学”等英语学习视频，深化学生对教室及物品的印象。

2.调研并介绍国外的一些教室设备、家具等与国内不同的地方，扩大学生的跨文化视野。

译林版（三起）三年级英语下册Unit1 In Class第2课时教学设计1. 教学目标•能够听懂、会说并理解以下单词：study, draw, sing, dance。

•能够听懂、会说、理解以下句型：What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing.•通过情境教学活动，能够培养学生的英语听说能力，培养学生的兴趣、增强课堂的互动性。

2. 教学重点•规范发音，用英语表述正在进行的行为。

•形成基本的听说教学意识。

3. 教学准备•单词卡、图片卡片。

4. 教学过程（1）热身1.教师与学生打招呼，引导学生进入英语学习状态。

2.运用感官教学法，通过图片展示与学生互动。

（2）新课呈现1.介绍单词 study、draw、sing、dance ，引导学生听英语，重复正确发音。

2.分别展示四幅图片，引导学生熟读单词，并试图自由发散单词带来的联想。

3.介绍语言点What are you doing?/I amstudying/drawing/singing/dancing. /What is he/she doing?/He/She is studying/drawing/singing/dancing. ，向学生解释问答的含义与重要性。

（3）练习1.通过老师呈现课堂情景与图片，引导学生积极积极参与，通过英语回答问题。

2.学生跟读并模仿老师正常发音，将句子从简单变难，从不同角度练习句型和语法。

（4）拓展1.教师即充当指导者的示范者，让学生跟着说部分句子。

2.希望学生在家中复习所学，和父母朋友一起用英语说自己正在进行的事。

5. 教学总结1.简短概括所学内容，肯定学生的表现与努力。

2.督促学生在课下继续练习巩固，提高英语学习的积极性。

三年级下册英语教案-Unit 1 In class 复习课-译林版（三起）本篇教案根据《译林版（三起）英语》三年级下册Unit 1 In class的内容编写，适用于三年级下册英语教学中的复习课。

本篇教案旨在帮助学生复习Unit 1In class所学内容，提高英语能力。

教学目标1.复习Unit 1 In class中的单词和句子结构。

2.能够听、说、读、写本单元的主要内容并运用所学知识进行交流。

3.提高学生的英语表达能力，培养英语学习兴趣。

教学重点1.单词和句子结构的巩固。

2.相关知识的拓展和运用。

教学难点1.语言表达的准确程度。

2.句子的流利度。

教学准备1.课本、单词卡片、图片等教学辅助材料。

教学过程Warm-up教师张贴“Hello, everyone!”以及各种颜色的卡片在黑板上，请学生依次接受对应颜色的卡片，拼凑出相应的单词。

教师可以通过加快和减缓速度来增加难度，引导学生在灵活的语境中完成单词拼写练习。

ReviewPart 1教师观察学生掌握的积极表达的单词，引导学生自由地使用这些单词进行对话练习，如“Hello, Tony. What color is your hat?”；“My hat is red. What about your socks?”等对话模式。

Part 2教师编制练习题，评估学生通过上述单词表达的语言运用情况。

遵循难度递进模式。

1. What color is his ball? (blue)2. What color is her dress? (red)3. How many pens do you have? (two)4. What is in your backpack? (books)5. What time is it? (4:30)请学生回答以上问题，其中1-3题可以用图片辅助教学。

Part 3教师提供情景，模拟英语场景让学生进行学习。

如：(1) Mary向Tony展示她的作业本Mary: “Hi, Tony. Look at my homework book!”Tony: “Wow, it’s so neat!”请学生重复以上对话，教师可通过纠正学生的语法错误来提升语言表达的准确性。

三年级下册英语教案 Unit1 In class第2课时译林版一、教学目标1. 让学生掌握本课时所学单词和句型的正确发音，并能运用到实际情景中。

2. 培养学生运用英语进行课堂交流的能力，提高学生的听说技能。

3. 培养学生积极参与课堂活动，学会合作学习，提高学生的团队协作能力。

4. 培养学生养成良好的学习习惯，增强学生的学习兴趣。

二、教学内容1. 单词：classroom, desk, chair, blackboard, window, door2. 句型：- What's this? - It's a ...三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课时所学单词和句型的正确发音，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：正确运用单词和句型进行课堂交流，提高学生的听说技能。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、黑板、粉笔2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，引导学生复习已学的课堂用品单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用多媒体课件，展示本课时所学单词和句型，引导学生跟读，并纠正发音。

3. 操练：通过游戏、角色扮演等活动，让学生反复练习单词和句型，提高学生的口语表达能力。

4. 应用：创设真实情景，让学生运用所学单词和句型进行课堂交流，提高学生的听说技能。

5. 总结与作业布置：对本课时所学内容进行总结，布置作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 利用思维导图，展示本课时所学单词和句型。

2. 用不同颜色粉笔，突出教学重点与难点。

3. 设计简洁明了，便于学生复习和记忆。

七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿发音。

2. 口语作业：创设情景，运用所学单词和句型进行交流。

3. 书面作业：完成练习册相关练习，巩固所学知识。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 注重培养学生的听说技能，加强课堂交流，提高学生的英语实际运用能力。

Unit1 第2课时参考教案教学内容：Rhyme time，Fun time，Checout time一、教学目标：1. 能初步听懂，会说，会读balcboard2.能熟练听懂，会说，会读Mr, door, window, open, close.3. 能熟练听懂，会说，会读stand up, sit down, open the door, close the window.4.能初步理解并且表演小诗：Open the window二、教学重点：1. 能初步听懂，会说，会读balcboard2.能熟练听懂，会说，会读Mr, door, window, open, close.3. 能熟练听懂，会说，会读stand up, sit down, open the door, close the window.4.能初步理解并且表演小诗：Open the window三、教学难点：1. 能初步听懂，会说，会读balcboard2. 能初步理解并且表演小诗：Open the window 课前准备：教室里粘一些单词，词组或者图片四、教学过程：Step1Greeting 1.GreetingTGood morning/afternoon,classSGood morning/afternoon, Miss Wang. Follow me Stand up and sit downStep2Prensentation1.Free talTI can sing. Can you sing?SsYes/No2.教授单词：blacboardT：What can you see in the classroom?SsI can see…(学生可以看到教室里预先粘的单词和图片) T指着黑板上粘的单词：Where’s the word, blac? SsIt’s on the …教室出示单词blacboard,并且教授T Blac, board, blacboard(1) 学生跟读：个人，小组，全班(2) 拼读单词(3) 出示loo at the blacboard3. Magic eyes出示单词和词组快速拼读 TTry to say out at once, please.(open, close, window, blacboard)4. Find the friends出示上一环节中所有的单词，让学生组词组，例如：open the door, loo at the blacboard5. Act and say(1)出示上一环节中的词组让学生做动作(2)出示图片，让学生说词组6. Rhyme time---Open the window(1)Listen to the tape(2)教授：off we goIt means ‘Let’s go’(3)配上动作，比一比，赛一赛，谁说的好(4)Mae a new rhymeStep3 Consolidation1.Review ----Story time(1)Read after the tape注意语音语调的纠正(2)Read together(3)Act it让学生脱离书本，配上自己的动作把书本的对话分角色表演出。

三年级下英语教案Unit 1 In class_译林版（三起）译林版三年级下册unit1In class教案课题Unit1 In class课时第一课时教学内容：Story time & Rhyme time教学目标：1.学生能够读和写单词、词组a door,a window,a blackboard,stand up,sit down,open,close.2.学生能够在不同的情境下用Please open/close...说指令。

3.会说歌谣Open the window教学重难点：1. 学生能够读和写单词、词组a door,a window,a blackboard,stand up,sit down,open,close.2. 学生能够在不同的情境下用Please open/close...说指令。

教具、学具准备：图片，录音机，多媒体备注教学反思：课题Unit1 In class课时第二课时教学内容： Fun time & Cartoon time教学目标：1.学生能够熟练掌握句型：XX,pleaseopen/close the door/window/book.2.学生能够读写单词blackboard,并能掌握指令Look at the blackboard./Don't listen to...3.利用学生对英语的好奇心充分调动学生的积极性，同时培养学生运用所学英语进行交流的意识和勇气。

教学重难点：1.学生能够熟练掌握句型：XX,pleaseopen/close the door/window/book.2.学生能够读写单词blackboard,并能掌握指令Look at the blackboard./Don't listen to...教具、学具准备：图片，录音机，多媒体板书设计：作业布置：教学过程备注Step 1 Warming up1.GreetingsT:…2. Listen and do. 听口令，做动作。

第一课时（总第课时）Teaching contents教学内容：Story timeTeaching aims and learning objectives教学目标：1．能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

2. 能正确地听、说、读单词 Mr, door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.3. 能在真实的情景中正确运用Please…， Come in和日常交际用语I’m sorry.4. 培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。

Focus of the lesson教学重点：1. 能正确地听、说、读单词Mr, door, window ,blackboard , stand up, sit down, open, close.2. 能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

Predicted area of difficulty教学难点：1. 能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

2. 能在真实的情景中正确运用Please…， Come in和日常交际用语I’m sorry.Teaching aids教具准备：课件、所学过单词卡片Teaching procedures教学过程：Step 1: Warm-up1. Sing a song.<Happy New Year>2. ReviewT: Look at the pictures. I give you some pictures. Can you say something about it? For example, cake Would you like a cake? What about a cake? How nice!...Step2:Presentation1. Teach: stand up/sit downT: **, please stand up. Please sit down. (老师做向上和向下手势，并进行日常对话) OK!(板书Stand up 、Sit down ) 带读，做up和down的动作。

三年级下册英语教学设计 Unit1 In class第2课时译林版一、教学目标1.能够听、说、认读英语单词：desk，chair，teacher，student，hand，window，door，floor；2.通过阅读能够理解文章大意，并能回答相关问题；3.能够正确使用There is/are句型描述教室内的物品。

二、教学重难点1.难点：There is/are句型的正确使用；2.重点：英语单词的认读和口语表达。

三、教学准备1.教师：教案、课件、黑板、文具等；2.学生：课本、文具等。

四、教学过程1.Warm-up（10分钟）教师向学生们问好，然后把黑板上的单词卡片拿出来，让学生们说出每个单词的中文意思。

2.Presentation（15分钟）（1）教师打开课件，播放教室内的一张图片，询问学生们图片中有哪些物品，引导学生们学习用单数/复数结合there is/are 句型来描述图片。

（2）教师出示单词卡片，并呈现其对应图片，让学生们认读，并辅导学生用单数/复数句型描述图片中有哪些物品。

3.Practice（25分钟）（1）教师再次播放图片，让学生们描述图片中的物品，巩固刚才所学过的内容。

（2）教师带着学生们一起指着教室中的物品，模仿单词读音，并一起说出其对应的名词。

（3）教师通过问答或者小组合作的方式让学生们用There is/are句型描述教室中的物品。

4.Production（10分钟）让学生们在教师的指导下，开口描述他们自己的教室，运用所学过的单词和句型，进行交流。

5.Summary（5分钟）教师要求学生们复习整个课堂所学内容，并给予鼓励和表扬。

五、课堂小结通过本次课堂的教学，学生们对于英语单词的表达能力和正确使用Thereis/are句型进行了增强。

在今后的学习中，希望学生们能够继续努力，不断提高自己的英语水平。

Unit 1 In class 教案一、教学目标：1、能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。

2、能正确地听、说、读单词Rubber parrot3、能在真实的情景中正确运用Don’t listen to the parrot.和日常交际用语W hat’s this?二、教学重点：能正确理解掌握对话，并能朗读表演。

三、教学难点：1、能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。

2、能正确朗读单词rubber parrot四、教学过程：Step1: Warm up（出示词汇）Greeting: Stand up. Good morning ,class.Ss:Good morning, Miss Zhang.T:Sit down, please.Step2: Free talk1.复习单词，句子接龙：出示单词，学生利用单词造句：例如：door: I can see a door.Please open the door. Please close the door.复习window(同上)2. Read Story time(1)Read after the tape. (2)Read it together.(3)Try to read by yourself(注意语音语调)3.Listen to the according to actStep 3: Presentation1.Cartoon timea.介绍故事人物（PPT）T:Look, our friends are coming. Who are they?S:They are（学生不会说就提醒）Bobby and Sam.b.故事情节介绍T:They are having a class. Now look at the blackboard.Teach: look at the blackboard(1)Read one by one(2)Read together(3)Read with the teacher出示图片：W hat is this? It’s a robotWhat is this? It’s a rubber.Let’s wa tch the cartoon together.(看动画)T(再次出示问题): What is this?Ss: It’a robot. It’s a rubberT(出示橡皮):Look ,this is a rubber.教师出示rubber，教读单词。

Unit 1 In class
Recite the sentence。

Step4. Exercise in class
尊敬的读者：
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译林英语三下教案Unit 1 In class 第二课时Unit 1 In class 第二课时教学目标：1. 学生能够掌握并使用本课的重点单词和短语。

2. 学生能够掌握句型What’s in the schoolbag? Whatcolour is it? 进行口头交流。

3. 学生能够在询问物品和颜色方面进行简单的口语表达。

教学重点：1. 掌握并使用本课的重点单词和短语。

2. 掌握句型What’s in the schoolbag? What colour is it? 进行口头交流。

教学难点：1. 学生在询问物品和颜色方面进行简单的口语表达。

2. 进行简单口语的锻炼和提高学生的听力和口语能力。

教学方法：听、说、读、写、课件演示教学过程：步骤一：热身与导入（5mins）1. 老师用What’s in the bag? 引入本节课的主题，在黑板上写下这句话。

2. 让学生用英语说说他们带了什么东西来学校。

并在黑板上列出与学生回答相同或类似的物品。

3. 通过练习让学生熟悉这些物品的英文单词并记忆。

步骤二：学生模仿（10mins）1. 分为三组，每个小组由四个学生组成，每个小组需要同学们自己准备一直小背包，背包里面可以是学生的书、文具盒、饮料和零食等等。

2. 老师给每组一个问题“What’s in the schoolbag?”和“What colour is it?”。

3. 让每组同学一起准备，用英语回答这两个问题。

4. 每组同学都要尽量用英语进行沟通，老师可以进行帮助和指导。

5. 每组同学演示他们准备好的背包和回答问题。

步骤三：练习（25mins）1. 老师出示一些常见的物品的图片或单词的卡片，让学生进行匹配。

2. 老师抛出问题，学生一起回答，练习句型“What’s in the schoolbag?”和“What colour is it?”。

3. 学生分成两组，进行两分钟的小组竞赛，哪一组能说出更多正确单词和颜色，哪一组就是胜者。

《In class》教学设计一、教材解读：本单元的主要教学内容是祈使句。

通过教Open the window, please. 及否定句Don’t open the door.两种句式，让学生掌握“请别人干某事”和“叫别人不要干某事”的英语表达方法。

教师可以用动作、表情和手势帮助学生理解这些表示命令、请求、建议的句子，并要求学生能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。

本单元的词汇以动词及动词词组为主，教师可通过具体动作演示这些动词，给学生以感性认识。

本课时为单元整体教学后的第三课时即PartE、F、G、H综合版块的教学。

通过英语小诗、字母发音、文章对话等的学习,进一步巩固本单元新知及提高学生爱阅读、爱表达英语的能力。

二、重点难点：1．熟练掌握祈使句的肯定形式“…, please.”和否定形式“Don’t…”。

2．理解并熟练朗读E部分短文。

三、教学目标：1．学生能熟练地听懂、会说、会读E部分短文。

2．能了解辅音字母r和s在单词中的读音。

3．会诵读歌谣Don’t be late again.4．激发学生学习兴趣，发展学生听、说、读、写各方面的能力。

5．培养学生讲文明，懂礼貌的情感。

四、过程设计：Step 1 Warming ups1．GreetingsGood morning. How are you?2．Free tal and revisionT Boys and girls, do you lie playing games?Ss Yes.T Shall we play games now?Ss O.1) T The first game is ‘Simon says’.Loo at the role. If I say ‘Simon says stand up’, you can stand up. But if I only say ‘Stand up’, don’t stand up. Or, you will be out. Can you understand?Ss Yes.T O. Let’s play the game now.2) T This game is interesting. Let’s do another game Magic eyes. Please read the words quicly.3) T They are the new words we have learned in this Unit. Can you write them? Please finish the sentences on the paper now.1. R_____ the new words, please.2. Don’t w_____ the words.3. D_____ some mil, please.4. Don’t c____ the door.5. O____ the door, please.6. Don’t e___ an apple, please.Chec the answers，spell the words and read the sentences together. 【设计意图】：两个有趣的小游戏拉开了本课的序幕,既活跃了课堂气氛,让学生在最短的时间内进入英语的学习状态,又及时巩固了前两课时学习的动词、动词词组及祈使句。