第八单元金属和金属材料复习教学案最新
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人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》复习教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》复习教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》复习教案主要涵盖金属的化学性质、金属的物理性质、金属的冶炼和用途等内容。
通过本节课的学习，使学生掌握金属的基本性质，了解金属的冶炼过程及其应用，提高学生的实践操作能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了金属的基本概念、金属的活动性顺序等知识。
但部分学生对金属的冶炼过程及应用还不够了解，需要教师在教学中进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握金属的化学性质、物理性质；了解金属的冶炼过程及其应用。
2.过程与方法：通过实验、讨论等方法，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对金属材料的兴趣，增强环保意识，关注金属资源的合理利用。
四. 教学重难点1.教学重点：金属的化学性质、物理性质；金属的冶炼过程及其应用。
2.教学难点：金属的冶炼原理及方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.实验教学法：通过实验操作，使学生直观地了解金属的性质和冶炼过程。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.实验器材：铁、铜、锌等金属样品，烧杯、试管等实验仪器。
2.教学课件：金属的化学性质、物理性质，金属的冶炼过程及其应用的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金属样品，引导学生回顾金属的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示金属的化学性质、物理性质，使学生对金属有更直观的认识。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察金属的化学反应，验证金属的化学性质。
实验过程中，教师引导学生注意观察实验现象，培养学生的实验操作能力。
4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对金属性质的掌握情况，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师讲解金属的冶炼过程，引导学生了解金属的冶炼原理及方法。
人教版九年级下册第八单元 金属和金属材料 专题复习教案
人教版九年级下册第八单元金属和金属材料专题复习教案一、教学目标1.知识目标：掌握金属和金属材料的基本概念、性质以及应用。
2.能力目标：能够分析和解决与金属有关的问题。
3.情感目标：培养学生对金属和金属材料的兴趣，培养实践创新精神。
二、教学内容1. 金属的特性和分类1.金属的物理特性和化学特性。
2.金属的分类及典型元素。
2. 金属材料的制备和应用1.金属材料的制备方法。
2.金属材料在生活和工业中的应用。
3. 金属材料的环境问题和解决方法1.金属材料的环境问题。
2.金属材料的可持续利用方法。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.金属的特性和分类。
2.金属材料的制备和应用。
2. 教学难点1.区分金属的物理特性和化学特性。
2.分析金属材料的环境问题和解决方法。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师通过提问方式导入本单元的学习内容，引发学生的兴趣。
例如，提问：金属你们都接触过哪些？2. 学习金属的特性和分类（20分钟）教师介绍金属的物理特性和化学特性，同时让学生查阅资料，找出金属的典型元素。
学生将学习到的内容整理成笔记，并将笔记分享给其他同学。
3. 小组合作探究金属的分类（15分钟）将学生分成小组，让每组选择一个典型元素进行深入研究，了解该元素属于哪类金属，并总结其特点和用途。
小组成员之间互相讨论和分享，最后汇报给全班。
4. 拓展延伸：金属材料的应用（10分钟）教师带领学生讨论金属材料在生活和工业中的应用，并引导学生思考其中的原因。
学生进行思考后，教师进行点评和讲解。
第二课时1. 复习和讲解金属材料的制备方法（20分钟）教师通过提问和复习巩固学生对金属材料的制备方法的理解。
然后，讲解金属材料的主要制备方法，并给予示范和实例。
2. 实践操作：制备金属材料（30分钟）学生分成小组，进行金属材料的制备实验。
每组制备不同的金属材料，并记录实验过程和实验结果。
学生在实践中加深对金属材料制备方法的理解。
3. 实验总结和分享（15分钟）每个小组派一位代表向全班介绍他们的实验设计、实验过程和实验结果。
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料单元复习教学设计
4.结合实例，分析金属资源开发与利用的现状，引导学生关注环保问题，树立资源保护意识。
5.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力和创新思维。
6.针对教学难点，采用以下策略：
a.采用图示法、表格法等，帮助学生梳理金属活动性顺序、合金性能与组成元素关系等知识点，形成知识网络。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将运用以下方法，提高自己的学习能力和思维品质：
1.采用分类、比较、归纳等方法，梳理金属和金属材料的相关知识，形成知识网络。
2.通过实验、观察、分析等途径，探究金属的化学性质和物理性质，提高实验操作能力和观察能力。
3.运用问题导向、小组合作等方式，开展学习讨论，培养团队合作精神和解决问题的能力。
4.通过学习金属和金属材料的相关知识，认识到化学与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
5.在学习过程中，培养团队合作精神，学会尊重他人意见，提高沟通与表达能力。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，能够理解金属活动性顺序、化学反应规律等基本概念。在此基础上，他们对金属和金属材料的认识已有初步的了解，但在知识深度和广度上仍有待提高。此外，学生在实验操作、问题解决、团队合作等方面存在个体差异，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
1.金属活动性顺序：教师引导学生通过实验探究，发现金属与酸反应的规律，总结金属活动性顺序。
2.金属的物理性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等物理性质，并通过实例说明这些性质在生活中的应用。
3.合金：讲解合金的概念、性质及用途，分析常见合金的组成及优点。
4.金属资源的开发与利用：介绍金属矿物的主要成分、提取方法，以及金属资源在国民经济中的重要作用。
5.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识运用能力和创新思维。
6.针对教学难点，采用以下策略：
a.采用图示法、表格法等，帮助学生梳理金属活动性顺序、合金性能与组成元素关系等知识点，形成知识网络。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将运用以下方法，提高自己的学习能力和思维品质：
1.采用分类、比较、归纳等方法，梳理金属和金属材料的相关知识，形成知识网络。
2.通过实验、观察、分析等途径，探究金属的化学性质和物理性质，提高实验操作能力和观察能力。
3.运用问题导向、小组合作等方式，开展学习讨论，培养团队合作精神和解决问题的能力。
4.通过学习金属和金属材料的相关知识，认识到化学与生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
5.在学习过程中，培养团队合作精神，学会尊重他人意见，提高沟通与表达能力。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，能够理解金属活动性顺序、化学反应规律等基本概念。在此基础上，他们对金属和金属材料的认识已有初步的了解，但在知识深度和广度上仍有待提高。此外，学生在实验操作、问题解决、团队合作等方面存在个体差异，需要针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
1.金属活动性顺序：教师引导学生通过实验探究，发现金属与酸反应的规律，总结金属活动性顺序。
2.金属的物理性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等物理性质，并通过实例说明这些性质在生活中的应用。
3.合金：讲解合金的概念、性质及用途，分析常见合金的组成及优点。
4.金属资源的开发与利用：介绍金属矿物的主要成分、提取方法，以及金属资源在国民经济中的重要作用。
人教版初中化学《第八单元金属和金属材料》复习课优秀教学案例
3.掌握金属的应用，如金属在建筑、电子、交通等领域的应用。
4.能够运用金属的性质和制取方法解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等方式，培养学生主动探究金属性质的能力。
2.培养学生运用科学方法，如观察、实验、数据分析等，研究金属的制取和应用。
3.培养学生团队协作能力，让他们在合作中共同解决问题，提高实践操作能力。
2.要求学生反思本节课的学习过程，总结自己在探究金属性质、制取方法和应用方面的优点和不足。
3.鼓励学生在课后进行深入学习，如查阅相关资料、进行实验等，培养他们的自主学习能力。
4.提醒学生注意金属材料在生产生活中的应用，关注金属资源的可持续利用和环境保护。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过生活实例和故事引入金属的概念，激发了学生的兴趣，使他们更容易理解和接受金属的性质、制取方法和应用。情境创设不仅提高了学生的学习积极性，还使抽象的金属知识变得生动形象。
3.组织小组间的交流与讨论，促进学生间的思维碰撞和知识共享。
4.鼓励学生提出创新性的想法，培养他们的创新精神和团队合作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究金属性质、制取方法和应用方面的优点和不足。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们相互鼓励、共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的知识掌握程度、实践操作能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对金属材料的兴趣，激发他们学习化学的积极性。
2.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，让他们认识到金属材料的重要性和可持续发展的意义。
3.培养学生热爱科学、追求真理的精神，让他们在探索金属的奥秘中感受到科学的魅力。
4.能够运用金属的性质和制取方法解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等方式，培养学生主动探究金属性质的能力。
2.培养学生运用科学方法，如观察、实验、数据分析等，研究金属的制取和应用。
3.培养学生团队协作能力，让他们在合作中共同解决问题，提高实践操作能力。
2.要求学生反思本节课的学习过程，总结自己在探究金属性质、制取方法和应用方面的优点和不足。
3.鼓励学生在课后进行深入学习，如查阅相关资料、进行实验等，培养他们的自主学习能力。
4.提醒学生注意金属材料在生产生活中的应用，关注金属资源的可持续利用和环境保护。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过生活实例和故事引入金属的概念，激发了学生的兴趣，使他们更容易理解和接受金属的性质、制取方法和应用。情境创设不仅提高了学生的学习积极性，还使抽象的金属知识变得生动形象。
3.组织小组间的交流与讨论，促进学生间的思维碰撞和知识共享。
4.鼓励学生提出创新性的想法，培养他们的创新精神和团队合作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究金属性质、制取方法和应用方面的优点和不足。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们相互鼓励、共同进步。
3.教师对学生的学习情况进行总结性评价，关注学生的知识掌握程度、实践操作能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对金属材料的兴趣，激发他们学习化学的积极性。
2.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，让他们认识到金属材料的重要性和可持续发展的意义。
3.培养学生热爱科学、追求真理的精神，让他们在探索金属的奥秘中感受到科学的魅力。
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案
人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》单元教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第八单元《金属和金属材料》是学生在初中阶段学习化学的最后阶段，是对前面所学知识的综合运用。
本单元主要内容包括金属的性质、金属的冶炼、金属的腐蚀与防护等。
教材通过生动的实例和丰富的实验，使学生了解金属的性质，学会金属的冶炼方法，掌握金属的腐蚀与防护措施，提高学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了原子结构、元素周期表、化学反应等基本知识，具备了一定的实验操作能力。
但部分学生对化学概念的理解不够深入，对化学实验的操作不够熟练，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解金属的性质，掌握金属的冶炼方法，学会金属的腐蚀与防护措施。
2.培养学生的实验操作能力，提高学生的实践能力和科学素养。
3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.金属的性质：金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
2.金属的冶炼方法：湿法炼金、热还原法、电解法等。
3.金属的腐蚀与防护：金属的腐蚀原因、防腐蚀措施。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究金属的性质、冶炼方法和腐蚀与防护措施。
2.运用实验教学法，让学生通过实验观察金属的性质，培养学生的实验操作能力。
3.采用案例分析法，让学生运用化学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.实验器材：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架等。
2.实验试剂：铁、铜、锌、硫酸、硝酸等。
3.课件：金属的性质、冶炼方法、腐蚀与防护的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝壶等，引导学生关注金属材料，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这些金属是如何得到的吗？”让学生思考金属的来源和性质。
2.呈现（10分钟）介绍金属的物理性质、化学性质及金属的活性顺序。
通过实验演示金属的腐蚀现象，让学生了解金属腐蚀的原因。
人教版九年级化学下册第8单元《 金属和金属材料》复习教案
人教版九年级化学下册第8单元《金属和金属材料》复习教案一、知识回顾1. 金属的性质金属是指具有金属光泽、导电、导热和延展性的物质。
金属的主要性质包括：•金属光泽：金属表面具有独特的光泽，称为金属光泽。
•导电性能：金属具有良好的导电性能，在金属中自由电子可以自由移动。
•导热性能：金属具有良好的导热性能，热能可以在金属中迅速传导。
•延展性：金属具有良好的延展性，可以在拉伸的过程中不断延长。
•高熔点和高沸点：金属的熔点和沸点较高，一般在室温下都是固态。
2. 金属元素和非金属元素根据元素的化学性质可以将元素分为金属元素和非金属元素。
金属元素的特点包括：•金属元素多为固态，具有金属光泽。
•金属元素通常是良好的导电体和导热体。
•金属元素与非金属元素可以形成离子键，形成离子化合物。
•金属元素在化合物中的氧化数通常为正数。
非金属元素的特点包括：•除了溴和汞以外，大多数非金属元素在常温下是气态或液态。
•非金属元素通常是较差的导电体和导热体。
•非金属元素与金属元素通常形成共价键，形成共价化合物。
•非金属元素在化合物中的氧化数通常为负数。
3. 金属和非金属的化合物金属和非金属元素可以相互结合形成化合物。
在化合物中，金属元素通常失去电子形成正离子，而非金属元素通常获得电子形成负离子。
金属和非金属的化合物通常具有下列特点： - 化合物通常具有离子结构，由正离子和负离子组成。
- 金属和非金属的原子通过离子键相互结合。
- 化合物的离子数目要求正负电荷相互抵消，使化合物整体电荷为零。
4. 金属材料的使用金属材料由金属制品和金属合金组成。
金属材料在日常生活和工业中得到广泛应用。
金属材料的特点包括： - 金属材料具有较高的强度和刚性。
- 金属材料具有较好的导电和导热性能。
- 金属材料具有较好的延展性和可塑性。
- 金属材料具有良好的耐腐蚀性能。
二、能力提升1. 快速选择题根据所学知识，选择正确答案。
1.以下不属于金属的性质的是： A. 金属光泽 B. 导电性 C. 导热性 D. 脆性2.金属在化合物中的氧化数通常为： A. 正数 B. 负数 C. 零 D. 无法确定3.以下不属于非金属的性质的是： A. 金属光泽 B. 不导电 C. 不导热 D. 脆性4.下列元素中，不是非金属的是： A. 氧 B. 汞 C. 碳 D. 溴2. 选择题从下列每组中，选择一个正确答案。
初中化学第八单元金属和金属材料复习教学案
word 格式-可编辑-感谢下载支持一、 金属材料1．金属材料包括_________和________两类。
2．地壳中含量最多的金属是______，人体中含量最多的金属是______。
3．合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属________，熔点一般比它们的纯金属_________。
4．常见的合金：生铁和钢都是铁和 的合金，黄铜是铜和锌的合金。
二、金属的化学性质1． 金属与氧气的反应：金属+氧气→(1)常温下：a.铝在空气中易氧化，但不会进一步腐蚀的原因： ，化学方程式b.铁、铜在潮湿的空气中都会生锈。
(2)点燃或加热条件：镁带在空气中燃烧：铁丝在氧气中燃烧：铜在空气中加热：注意：做铁丝燃烧试验时，铁丝绕成螺旋状的目的是 ，在铁丝上缠一根火柴的目的是 。
集气瓶底部应预先放 或 ，原因：2．金属与酸的反应：判断下列反应能否进行，能反应的写出方程式：Cu + H 2SO 4— Fe + H 2SO 4—Al + HCl — Zn+ H 2SO 4—金属活动性顺序______________________________________金属与某些盐溶液的反应：（判断下列反应能否进行，能反应的完成方程式）Fe + CuSO 4— Cu + MgSO 4 —Cu + AgNO 3 — Zn + CuSO 4 —这类置换反应要发生必须满足的条件是：① _______________________________；②________________________________。
三、金属活动性顺序表及其应用1．内容K 、Ca 、____、Mg 、_____、____、____、 Sn 、Pb 、（H ）____、Hg 、____、Pt 、Au2．应用：⑴根据位置前后可以确定金属的活动性顺序：位置越靠前，金属的活动性越____；⑵排在氢____金属可以与稀酸反应生成氢气，而排在氢____的金属却不能（浓硫酸、硝酸有强氧化第八单元《金属和金属材料》复习教学案知 识 网 络性，除外，它们与金属反应不生成氢气）；⑶排在______的金属可以将排在_____的金属从它的盐溶液中置换出来（K 、Ca 、Na 除外）。
第八单元金属和金属材料复习教学案
第八单元金属和金属材料复习教学案一、金属材料1．金属材料包括__________和________两类。
2．金属中，______的熔点最高，______的熔点最低；______的导电性和导热性最好，______的硬度最大；地壳中含量最多的金属是______，人体中含量最多的金属是______，目前世界年产量最高的金属是______。
3．合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属________，熔点一般比它们的纯金属_________。
4．⑴铁合金：主要包括__________和__________，它们的区别是_____________________，生铁含碳量______________，钢的含碳量为______________（2）钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料。
二、金属的化学性质1．金属与氧气的反应：⑴_____________都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。
_________等在常温下就能与氧气反应___________等在常温下几乎不能单独与氧气反应，但在点燃或加热的情况下可以发生反应；_______等在高温时也不与氧气反应【所以俗话说“________”】。
⑵铝在常温下与空气中的氧气反应，在其表面生成_________________________，从而_____________，因此铝具有很好的抗腐蚀性能。
【镁与铝类似】3．金属与化合物溶液的反应⑴铁丝浸入硫酸铜溶液中，现象为浸入溶液中的铁钉表面覆盖_______________________，溶液由_______逐渐变为____________；反应的化学方程式为__________________________，反应后金属的质量_________，溶液的质量_________。
能否有铁制品盛放硫酸铜溶液（或农药波尔多液）________。
⑵铝丝浸入硫酸铜溶液中，反应的化学方程式为__________________________________。
人教版九年级化学下册第八单元《金属和金属材料复习课》教学设计
4.设计多样化的练习题，巩固学生对金属和金属材料知识的掌握，提高学生的解题能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生探索金属和金属材料奥秘的热情。
2.通过学习金属和金属材料的相关知识，使学生认识到化学在生活中的重要性，增强学生的社会责任感和环保意识。
3.引导学生关注我国金属资源的特点和利用，培养学生的资源忧患意识，激发学生为我国金属资源的合理开发与利用贡献力量的决心。
1.学生对金属和金属材料的兴趣较为浓厚，但理论知识掌握程度不一，需针对不同学生的学习情况进行有针对性的教学设计。
2.学生的实验操作能力有待提高，需要教师在实验教学中加强指导，培养学生规范、安全的实验操作习惯。
3.学生在解决实际问题时，往往难以将所学知识灵活运用，需要教师在教学中注重培养学生理论联系实际的能力。
4.培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，对金属和金属材料有初步的认识。在此基础上，他们对金属的性质、反应类型等方面有了一定了解，但在实际应用和综合分析方面仍存在不足。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
3.针对学生的共性问题，教师进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金属和金属材料的性质、用途、保护与利用等方面的知识。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调金属资源在我国经济发展中的重要性，提醒学生关注金属资源的合理开发与利用，培养学生的社会责任感。
（1）金属的性质及其应用。
（2）金属的腐蚀与防护方法。
（3）金属资源的保护与利用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生探索金属和金属材料奥秘的热情。
2.通过学习金属和金属材料的相关知识，使学生认识到化学在生活中的重要性，增强学生的社会责任感和环保意识。
3.引导学生关注我国金属资源的特点和利用，培养学生的资源忧患意识，激发学生为我国金属资源的合理开发与利用贡献力量的决心。
1.学生对金属和金属材料的兴趣较为浓厚，但理论知识掌握程度不一，需针对不同学生的学习情况进行有针对性的教学设计。
2.学生的实验操作能力有待提高，需要教师在实验教学中加强指导，培养学生规范、安全的实验操作习惯。
3.学生在解决实际问题时，往往难以将所学知识灵活运用，需要教师在教学中注重培养学生理论联系实际的能力。
4.培养学生严谨、认真的学习态度，养成良好的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，对金属和金属材料有初步的认识。在此基础上，他们对金属的性质、反应类型等方面有了一定了解，但在实际应用和综合分析方面仍存在不足。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
3.针对学生的共性问题，教师进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结金属和金属材料的性质、用途、保护与利用等方面的知识。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调金属资源在我国经济发展中的重要性，提醒学生关注金属资源的合理开发与利用，培养学生的社会责任感。
（1）金属的性质及其应用。
（2）金属的腐蚀与防护方法。
（3）金属资源的保护与利用。
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料复习优秀教学案例
（五）作业小结
我为学生布置一道关于金属的实践作业，要求他们利用所学的金属知识，分析生活中常见的金属制品的成分和性质。通过作业小结，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
整个教学过程中，我注重与学生的互动，关注学生的学习需求和困惑，及时给予解答和指导。同时，我运用多种教学方法和手段，如实验、讨论、总结等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
我通过展示一些生活中常见的金属制品，如铁锅、铝制饮料罐、铜电线等，引导学生关注金属在生活中的广泛应用。然后，我提出问题：“你们知道这些金属是如何得到的吗？它们有什么共同的特性？”以此引发学生对金属的兴趣和思考，进而导入新课。
（二）讲授新知
我根据教材内容，系统地讲解金属的化学性质，如金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。在讲解过程中，我结合实验现象和实际案例，使学生能够更好地理解和记忆金属的化学性质。同时，我还介绍金属的活动性顺序及其在反应中的作用。
（三）学生小组讨论
我为学生提供一些金属反应的实验现象，要求学生以小组为单位进行讨论，分析金属的化学性质和活动性。在讨论过程中，学生可以通过实验操作、观察和交流，深入探究金属的性质，从而提高他们的实验操作能力和团队合作意识。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我组织学生进行总结归纳。我让学生分别汇报他们的讨论成果，总结金属的化学性质、活动性及其应用。在此基础上，我进行点评和补充，使学生对金属知识有一个全面、深入的理解。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学开始时，我创设了一个与金属相关的生活情境，如修筑高速公路时使用的钢筋。我提问学生：“你们知道钢筋的主要成分是什么吗？它为什么能够承受巨大的压力？”这样的问题能够激发学生的兴趣，使他们主动参与到课堂学习中。通过情景创设，学生能够更好地理解和记忆金属的知识。
我为学生布置一道关于金属的实践作业，要求他们利用所学的金属知识，分析生活中常见的金属制品的成分和性质。通过作业小结，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
整个教学过程中，我注重与学生的互动，关注学生的学习需求和困惑，及时给予解答和指导。同时，我运用多种教学方法和手段，如实验、讨论、总结等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
我通过展示一些生活中常见的金属制品，如铁锅、铝制饮料罐、铜电线等，引导学生关注金属在生活中的广泛应用。然后，我提出问题：“你们知道这些金属是如何得到的吗？它们有什么共同的特性？”以此引发学生对金属的兴趣和思考，进而导入新课。
（二）讲授新知
我根据教材内容，系统地讲解金属的化学性质，如金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应等。在讲解过程中，我结合实验现象和实际案例，使学生能够更好地理解和记忆金属的化学性质。同时，我还介绍金属的活动性顺序及其在反应中的作用。
（三）学生小组讨论
我为学生提供一些金属反应的实验现象，要求学生以小组为单位进行讨论，分析金属的化学性质和活动性。在讨论过程中，学生可以通过实验操作、观察和交流，深入探究金属的性质，从而提高他们的实验操作能力和团队合作意识。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，我组织学生进行总结归纳。我让学生分别汇报他们的讨论成果，总结金属的化学性质、活动性及其应用。在此基础上，我进行点评和补充，使学生对金属知识有一个全面、深入的理解。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学开始时，我创设了一个与金属相关的生活情境，如修筑高速公路时使用的钢筋。我提问学生：“你们知道钢筋的主要成分是什么吗？它为什么能够承受巨大的压力？”这样的问题能够激发学生的兴趣，使他们主动参与到课堂学习中。通过情景创设，学生能够更好地理解和记忆金属的知识。
人教版初中化学第八单元专题复习金属与金属材料教学设计
3.熟悉金属材料的分类，包括纯金属和合金，了解其性能、用途和优缺点。
4.学
5.掌握金属活动性顺序表，并能运用该表预测金属的反应性和解释实验现象。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提升自身的学科素养：
1.通过观察、实验、探究等实践活动，培养观察能力、动手能力和问题解决能力。
2.创设情境教学，结合实际工业生产案例，让学生了解金属冶炼和提取方法，以及这些过程中的能量变化，培养学生理论联系实际的能力。
3.设计具有挑战性的问题，激发学生的思维，使其在探讨金属活动性顺序的应用过程中，逐渐提高解决问题的能力。
4.采用多元化教学手段，如小组合作、讨论交流、实验操作等，帮助学生全面掌握金属材料的种类和性能，提高其应用能力。
1.学生对金属材料的种类和性能的认识不够全面，容易混淆，需要进一步巩固和拓展。
2.部分学生对金属冶炼和提取方法的理解不够深入，难以将其与实际工业生产相联系。
3.在解决与金属和金属材料相关的问题时，学生的思维较为局限，缺乏灵活性和创新性。
4.学生在情感态度方面，对金属资源的保护和利用意识有待提高，需要引导他们关注环保和可持续发展。
人教版初中化学第八单元专题复习金属与金属材料教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节是人教版初中化学第八单元的专题复习，主题为“金属与金属材料”。在知识与技能方面，学生应达到以下目标：
1.理解金属的化学性质，如活泼性、还原性等，并能运用这些性质解释一些常见现象。
2.掌握金属在自然界中的存在形式，了解金属的冶炼和提取方法，以及其应用领域。
要求：记录实验过程和观察结果，分析实验现象背后的原理，撰写实验报告。
5.拓展阅读：阅读与金属和金属材料相关的科普文章或书籍，了解金属在现代科技发展中的应用。
4.学
5.掌握金属活动性顺序表，并能运用该表预测金属的反应性和解释实验现象。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法提升自身的学科素养：
1.通过观察、实验、探究等实践活动，培养观察能力、动手能力和问题解决能力。
2.创设情境教学，结合实际工业生产案例，让学生了解金属冶炼和提取方法，以及这些过程中的能量变化，培养学生理论联系实际的能力。
3.设计具有挑战性的问题，激发学生的思维，使其在探讨金属活动性顺序的应用过程中，逐渐提高解决问题的能力。
4.采用多元化教学手段，如小组合作、讨论交流、实验操作等，帮助学生全面掌握金属材料的种类和性能，提高其应用能力。
1.学生对金属材料的种类和性能的认识不够全面，容易混淆，需要进一步巩固和拓展。
2.部分学生对金属冶炼和提取方法的理解不够深入，难以将其与实际工业生产相联系。
3.在解决与金属和金属材料相关的问题时，学生的思维较为局限，缺乏灵活性和创新性。
4.学生在情感态度方面，对金属资源的保护和利用意识有待提高，需要引导他们关注环保和可持续发展。
人教版初中化学第八单元专题复习金属与金属材料教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节是人教版初中化学第八单元的专题复习，主题为“金属与金属材料”。在知识与技能方面，学生应达到以下目标：
1.理解金属的化学性质，如活泼性、还原性等，并能运用这些性质解释一些常见现象。
2.掌握金属在自然界中的存在形式，了解金属的冶炼和提取方法，以及其应用领域。
要求：记录实验过程和观察结果，分析实验现象背后的原理，撰写实验报告。
5.拓展阅读：阅读与金属和金属材料相关的科普文章或书籍，了解金属在现代科技发展中的应用。
人教版初中化学复习课：第八单元金属和金属材料复习优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计一系列与金属性质相关的问题，引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，自主探究金属的性质。
2.结合生活实际，提出一些金属应用方面的问题，如“金属材料在航空领域的应用有哪些？”等，激发学生的创新意识和实践能力。
3.引导学生运用所学知识，解决实际问题，如设计一种抗腐蚀性能较强的金属材料等，提高学生的知识运用能力。
2.通过金属的性质和应用，使学生认识到化学在生活中的重要性，提高学生的实践意识。
3.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，养成良好的环保习惯。
4.引导学生正确对待科学知识，培养学生的科学素养和诚信意识。
5.通过对金属的学习，使学生感受到化学的奇妙与魅力，提高学生对化学学科的热爱。
在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维品质。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己，提高自信心。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得良好的教学效果。
人教版初中化学复习课：第八单元金属和金属材料复习优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版初中化学复习课，主要复习第八单元“金属和金属材料”。通过对本节课的复习，学生能够巩固已学知识，提高对金属及其性质的理解和应用能力。
在本次复习中，我以“金属的性质”为主线，引导学生通过对比、归纳、总结等方法，系统地梳理金属的物理性质、化学性质以及金属的应用。同时，结合生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新意识。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过展示金属制品引出本节课的主题，使学生能够直观地感受到金属在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.以问题为导向：在教学过程中，教师提出一系列与金属性质相关的问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
1.设计一系列与金属性质相关的问题，引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，自主探究金属的性质。
2.结合生活实际，提出一些金属应用方面的问题，如“金属材料在航空领域的应用有哪些？”等，激发学生的创新意识和实践能力。
3.引导学生运用所学知识，解决实际问题，如设计一种抗腐蚀性能较强的金属材料等，提高学生的知识运用能力。
2.通过金属的性质和应用，使学生认识到化学在生活中的重要性，提高学生的实践意识。
3.培养学生珍惜资源、保护环境的意识，养成良好的环保习惯。
4.引导学生正确对待科学知识，培养学生的科学素养和诚信意识。
5.通过对金属的学习，使学生感受到化学的奇妙与魅力，提高学生对化学学科的热爱。
在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维品质。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，使他们在课堂上充分展示自己，提高自信心。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得良好的教学效果。
人教版初中化学复习课：第八单元金属和金属材料复习优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版初中化学复习课，主要复习第八单元“金属和金属材料”。通过对本节课的复习，学生能够巩固已学知识，提高对金属及其性质的理解和应用能力。
在本次复习中，我以“金属的性质”为主线，引导学生通过对比、归纳、总结等方法，系统地梳理金属的物理性质、化学性质以及金属的应用。同时，结合生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新意识。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过展示金属制品引出本节课的主题，使学生能够直观地感受到金属在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.以问题为导向：在教学过程中，教师提出一系列与金属性质相关的问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
人教版化学九年级下册第八单元金属和金属材料复习教学设计
（一）教学重难点
1.金属活泼性顺序的理解与应用；
2.金属提炼方法及其原理的掌握；
3.金属材料的性质、用途及其优缺点的了解；
4.金属腐蚀与防护原理的应用；
5.将理论知识与实际情境相结合，解决实际问题。
（二）教学设想
1.采用多样化的教学手段，如实验演示、案例分析、小组讨论等，帮助学生突破重难点；
-通过实验演示，让学生直观地了解金属活泼性顺序，提高其理解与应用能力；
4.设计具有实际应用价值的案例，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的应用能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对化学学科的兴趣，激发他们探索未知、追求真理的热情；
2.培养学生严谨的科学态度，养成认真观察、仔细分析的良好习惯；
3.让学生认识到金属材料在日常生活和国民经济发展中的重要作用，增强学生的社会责任感和环保意识；
4.引导学生关注金属资源的可持续利用，培养他们的资源忧患意识，提高资源节约和循环利用的观念。
二、学情分析
在九年级下册的学习中，学生已经掌握了基本的化学知识，具备了一定的实验操作能力。在此基础上，他们对金属和金属材料的相关知识有了一定的了解，但可能仍存在以下问题：对金属活泼性顺序的理解不够深入，对金属提炼方法的掌握较为模糊，对金属材料的优缺点及其应用认识不足。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
1.强化学生对金属活泼性顺序的理解，通过实例分析，使其深入掌握；
2.采用生动的教学手段，如实验演示、视频资料等，帮助学生清晰掌握金属提炼方法；
3.结合生活实例，引导学生了解金属材料的性质、用途，提高他们的应用意识；
4.注重培养学生的问题解决能力，将理论知识与实际情境相结合，提高学生的综合运用能力。
1.金属活泼性顺序的理解与应用；
2.金属提炼方法及其原理的掌握；
3.金属材料的性质、用途及其优缺点的了解；
4.金属腐蚀与防护原理的应用；
5.将理论知识与实际情境相结合，解决实际问题。
（二）教学设想
1.采用多样化的教学手段，如实验演示、案例分析、小组讨论等，帮助学生突破重难点；
-通过实验演示，让学生直观地了解金属活泼性顺序，提高其理解与应用能力；
4.设计具有实际应用价值的案例，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的应用能力和创新意识。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对化学学科的兴趣，激发他们探索未知、追求真理的热情；
2.培养学生严谨的科学态度，养成认真观察、仔细分析的良好习惯；
3.让学生认识到金属材料在日常生活和国民经济发展中的重要作用，增强学生的社会责任感和环保意识；
4.引导学生关注金属资源的可持续利用，培养他们的资源忧患意识，提高资源节约和循环利用的观念。
二、学情分析
在九年级下册的学习中，学生已经掌握了基本的化学知识，具备了一定的实验操作能力。在此基础上，他们对金属和金属材料的相关知识有了一定的了解，但可能仍存在以下问题：对金属活泼性顺序的理解不够深入，对金属提炼方法的掌握较为模糊，对金属材料的优缺点及其应用认识不足。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力。因此，在教学过程中，应关注以下几个方面：
1.强化学生对金属活泼性顺序的理解，通过实例分析，使其深入掌握；
2.采用生动的教学手段，如实验演示、视频资料等，帮助学生清晰掌握金属提炼方法；
3.结合生活实例，引导学生了解金属材料的性质、用途，提高他们的应用意识；
4.注重培养学生的问题解决能力，将理论知识与实际情境相结合，提高学生的综合运用能力。
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料复习教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.金属活动性顺序表的ຫໍສະໝຸດ 解和应用是本章节的重点，学生需掌握不同金属之间的置换反应，理解活动性顺序表的本质。
2.金属的冶炼方法是学习的难点，尤其是各种冶炼方法的原理和适用范围，需要学生具备一定的理论联系实际的能力。
3.金属的物理性质与化学性质的区分，以及这些性质在实际应用中的体现，是学生需要重点理解和掌握的知识。
-金属的物理性质：对比分析不同金属的密度、熔点等物理性质，让学生了解金属的物理性质在实际应用中的重要性。
-金属活动性顺序表：讲解金属活动性顺序表的规律，结合实验现象，使学生理解并记忆金属活动性顺序。
-金属冶炼方法：介绍常见的金属冶炼方法，通过案例分析，让学生了解各种冶炼方法的原理和适用范围。
-金属资源利用与保护：分析我国金属资源的现状，引导学生树立资源节约和环保意识。
（三）学生小组讨论
1.讨论主题：金属的性质、冶炼方法、金属资源利用与保护。
2.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对讨论主题展开讨论，促进学生之间的交流与合作。
-教师提问：“请各小组结合我们刚才所学的知识，讨论一下金属的性质、冶炼方法及其在生活中的应用，并思考如何合理利用和保护金属资源。”
3.小组展示：各小组展示讨论成果，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.练习内容：设计一系列关于金属和金属材料的练习题，包括选择题、填空题、计算题和实验题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.教学活动设计：学生独立完成练习题，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答。
-练习题示例：判断以下金属活动性顺序是否正确：铁>铜>铝。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学的金属和金属材料的相关知识进行总结归纳。
（一）教学重难点
1.金属活动性顺序表的ຫໍສະໝຸດ 解和应用是本章节的重点，学生需掌握不同金属之间的置换反应，理解活动性顺序表的本质。
2.金属的冶炼方法是学习的难点，尤其是各种冶炼方法的原理和适用范围，需要学生具备一定的理论联系实际的能力。
3.金属的物理性质与化学性质的区分，以及这些性质在实际应用中的体现，是学生需要重点理解和掌握的知识。
-金属的物理性质：对比分析不同金属的密度、熔点等物理性质，让学生了解金属的物理性质在实际应用中的重要性。
-金属活动性顺序表：讲解金属活动性顺序表的规律，结合实验现象，使学生理解并记忆金属活动性顺序。
-金属冶炼方法：介绍常见的金属冶炼方法，通过案例分析，让学生了解各种冶炼方法的原理和适用范围。
-金属资源利用与保护：分析我国金属资源的现状，引导学生树立资源节约和环保意识。
（三）学生小组讨论
1.讨论主题：金属的性质、冶炼方法、金属资源利用与保护。
2.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对讨论主题展开讨论，促进学生之间的交流与合作。
-教师提问：“请各小组结合我们刚才所学的知识，讨论一下金属的性质、冶炼方法及其在生活中的应用，并思考如何合理利用和保护金属资源。”
3.小组展示：各小组展示讨论成果，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.练习内容：设计一系列关于金属和金属材料的练习题，包括选择题、填空题、计算题和实验题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.教学活动设计：学生独立完成练习题，教师巡回指导，针对学生的疑问进行解答。
-练习题示例：判断以下金属活动性顺序是否正确：铁>铜>铝。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学的金属和金属材料的相关知识进行总结归纳。
第八单元金属和金属材料复习教学案
第八单元金属和金属材料复习教学案班级：初三（）姓名：学科：化学课型：复习编者：谢晓春审核：备课组知识点：一、金属单质1、金属材料包括和它们的。
铁的合金有：（含C：2%～%）（含C：%～2% ）2、人类使用金属的先后顺序：、、（与金属活动性有关，越不活泼越先使用）3、金属的物理性质：⑴常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。
⑵大多数呈银白色（铜为色，金为色）⑶有良好的性、性、性4、合金的特性：熔点、硬度、耐腐蚀性。
5、钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料，钛合金与人体有很好的“相容性”，因此可用来制造人造骨等。
二、金属之最：⑴：地壳中含量最多的金属元素⑵：人体中含量最多的金属元素⑶世界上金属年产量： > > ⑷：导电、导热性最好的金属⑸：熔点最低的金属⑹：熔点最高的金属三、金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强逐渐减弱1、金属的位置越靠前，它的活动性就越2、位于的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的（不可用浓硫酸、硝酸）3、位于的金属能把位于的金属从它们的中置换出来。
（除K、Ca、Na）四、金属的化学性质1、（除外，Al、Zn在空气中表面生成致密氧化膜，可防锈）2、（条件：）3、（条件：“，”）铁和硫酸铜溶液反应的方程式：铝和硫酸铜溶液反应的方程式：铜和硝酸银溶液反应的方程式：五、铁1、铁的冶炼原料：、、石灰石、设备：原理：。
Fe2O3+3CO 2Fe+3CO22、铁生锈原理：铁与、反应生成铁锈（主要成分：）3、防锈方法：保持铁器表面的洁净与干燥，涂油漆，镀上其它金属，生成致密氧化膜。
六、保护金属资源的方法：防腐蚀，回收利用，合理开采，用新材料为代用品。
典例：1、(2022辽宁大连，15) 硬铝的下列性质中，与制造飞机壳无关的是 ( )A.导电性较好B.密度较小C.耐腐蚀性较强D.硬度较大2、 (2022广东佛山，19) 佛山是有色金属之乡，其中铝合金材料的产量约占全国的一半。
人教版初中化学复习课：第八单元金属和金属材料复习教学设计
4.金属腐蚀与防护：阐述金属腐蚀的原因，介绍常见的金属腐蚀类型，如化学腐蚀、电化学腐蚀等，并讲解相应的防护措施。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对金属活动性顺序、合金性质与用途、金属冶炼方法及金属腐蚀防护等主题展开讨论。
2.交流分享：各小组向全班同学汇报讨论成果，分享学习心得，互相学习，共同提高。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.回顾本节课所学的主要内容，强调金属和金属材料在生活和生产中的重要性。
2.梳理金属活动性顺序、合金、金属冶炼、金属腐蚀防护等知识点的内在联系，帮助学生建立完整的知识体系。
3.鼓励学生主动参与课堂，积极思考，提高学习兴趣，培养学生的科学素养。
4.对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生，关心、帮助学困生，营造良好的学习氛围。
针对学生的实际情况，本章节教学应注重以下几点：一是通过实例分析，加深学生对金属活动性顺序的理解，提高学生的运用能力；二是结合生活实际，让学生了解常见合金的性质和用途，增强学生的感性认识；三是通过实验探究，使学生深入了解金属冶炼方法及原理，培养学生的实践操作能力。
此外，考虑到学生在学习过程中可能存在的个体差异，教师应关注学生的需求，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题，培养学生的自主学习能力。同时，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高综合素质。
-运用案例分析法，介绍合金的性质与用途，帮助学生建立合金与生活实际的联系。
-实施实验探究法，让学生亲自动手进行金属冶炼实验，观察现象，总结原理。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对金属活动性顺序、合金性质与用途、金属冶炼方法及金属腐蚀防护等主题展开讨论。
2.交流分享：各小组向全班同学汇报讨论成果，分享学习心得，互相学习，共同提高。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将从以下几个方面进行：
1.回顾本节课所学的主要内容，强调金属和金属材料在生活和生产中的重要性。
2.梳理金属活动性顺序、合金、金属冶炼、金属腐蚀防护等知识点的内在联系，帮助学生建立完整的知识体系。
3.鼓励学生主动参与课堂，积极思考，提高学习兴趣，培养学生的科学素养。
4.对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生，关心、帮助学困生，营造良好的学习氛围。
针对学生的实际情况，本章节教学应注重以下几点：一是通过实例分析，加深学生对金属活动性顺序的理解，提高学生的运用能力；二是结合生活实际，让学生了解常见合金的性质和用途，增强学生的感性认识；三是通过实验探究，使学生深入了解金属冶炼方法及原理，培养学生的实践操作能力。
此外，考虑到学生在学习过程中可能存在的个体差异，教师应关注学生的需求，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、发现问题，培养学生的自主学习能力。同时，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高综合素质。
-运用案例分析法，介绍合金的性质与用途，帮助学生建立合金与生活实际的联系。
-实施实验探究法，让学生亲自动手进行金属冶炼实验，观察现象，总结原理。
第八单元金属和金属材料复习教案
第八单元金属和金属材料单元复习[考点梳理]考点1 金属材料1.金属材料包括纯金属（90多种）和合金（几千种）两类。
金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金属，也可能是合金。
2.金属制品是由金属材料制成的，铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
考点2 金属材料的发展史根据历史的学习，我们可以知道金属材料的发展过程。
商朝，人们开始使用青铜器；春秋时期开始冶铁；战国时期开始炼钢；铜和铁一直是人类广泛应用的金属材料。
在100多年前，又开始了铝的使用，因铝具有密度小和抗腐蚀等许多优良性能，铝的产量已超过了铜，位于第二位。
金属分类：重金属：如铜、锌、铅等轻金属：如钠、镁、铝等；黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。
Fe、Mn、Cr（铬）有色金属：通常是指除黑色金属以外的其他金属。
考点3 金属的物理性质1.共性：大多数金属都具有金属光泽，密度和硬度较大，熔沸点较高，具有良好的延展性和导电、导热性，在室温下除汞为液体，其余金属均为固体。
（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。
（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有良好的导热性、导电性、延展性2.一些金属的特性：铁、铝等大多数金属都呈银白色，铜呈紫红色，金呈黄色；常温下大多数金属都是固体，汞却是液体；各种金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等差异较大；银的导电性和导热性最好，锇的密度最大，锂的密度最小，钨的熔点最高，汞的熔点最低，铬的硬度最大。
（1）铝：地壳中含量最多的金属元素（2）钙：人体中含量最多的金属元素（3）铁：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（5）铬：硬度最高的金属（6）钨：熔点最高的金属（7）汞：熔点最低的金属（8）锇：密度最大的金属（9）锂：密度最小的金属考点4 物质的性质与物质的用途之间的关系1.物质的性质决定物质的用途，而物质的用途又反映出物质的性质。
第八单元金属和金属材料单元复习优秀教案
学案第八单元 金属和金属材料单元复习学案一、课前预习一、金属材料纯金属（种） 合金（几千种）（1）常温下一般为态（为液态），有金属光泽.2、金属地物理性质：（2）大多数呈银白色（为紫红色，为黄色）（3）有良好地导性、导性、性3、金属之最：（1）：地壳中含量最多地金属元素（2）：人体中含量最多地金属元素（3）铁：目前世界年产量地金属（铁>铝>铜）（4）银：性最好地金属（银>铜>金>铝）（5）铬：最高地金属（6）钨：最高地金属（7）：熔点最低地金属（8）锇：密度最大地金属（9）锂：最小地金属黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们地合金.4、金属分类：重金属：如铜、锌、铅等有色金属轻金属：如钠、镁、铝等；有色金属：通常是指除黑色金属以外地其他金属.5、合金：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成地具有特性地物质.一般说来，合金地熔点比各成分，硬度比各成分，抗腐蚀性能更好因此可用来制造人造骨等.（1）熔点高、密度小优点（2）可塑性好、易于加工、机械性能好（3）抗腐蚀性能好二、金属地化学性质1、大多数金属可与氧气地反应（请写出3个相关化学方程式）2、金属 + 酸→盐 + H 2↑（请写出3个相关化学方程式）反应类型是3、金属 + 盐→另一金属 + 另一化合物（条件：“前换后，盐可溶”）反应类型是 Fe + CuSO 4== Cu + FeSO 4 (“湿法冶金”原理) （请再写出3个相关化学方程式）1、金属材料三、常见金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al Fe Sn Pb（H） Hg Pt Au金属活动性由强逐渐减弱在金属活动性顺序里：（１）金属地位置越靠前，它地活动性就越（２）位于前面地金属能置换出盐酸、稀硫酸中地氢（不可用浓硫酸、硝酸）（３）位于前面地金属能把位于后面地金属从它们中置换出来.（除K、Ca、Na、）比较A、B两种金属活性地强弱一般可以把A金属放在B金属地化合物溶液中，若A能置换出B则说明A比B地活性，若A不能置换出B则说明A比B地活性.四、金属资源地保护和利用1、铁地冶炼（1）原理：在高温下，利用焦炭与氧气反应生成地把铁从铁矿石里还原出来.3CO + Fe2O3高温2Fe + 3CO2 反应现象（2）原料：铁矿石、、石灰石、空气石灰石在炼铁过程中起地作用.常见地铁矿石有磁铁矿（主要成分是Fe3O4）、赤铁矿（主要成分是）2、铁地锈蚀（1）铁生锈地条件是：铁与、接触（铁锈地主要成分：Fe2O3）（铜生成铜绿地条件：铜与O2、水、CO2接触.铜绿地化学式：Cu2(OH)2CO3）（2）防止铁制品生锈地措施：①保持铁制品表面地清洁、②表面涂保护膜：如、、电镀、烤蓝等③制成不锈钢铁锈很疏松，不能阻碍里层地铁继续与氧气、水蒸气反应，因此铁制品可以全部被锈蚀.因而铁锈应及时除去.而铝与氧气反应生成地氧化铝薄膜，从而阻止铝进一步氧化，因此，铝具有很好地抗腐蚀性能.3、金属资源地保护和利用:保护金属资源地途径：①防止②回收利用③合理开采④寻找金属地意义：节约金属资源，减少环境污染合金知识框架防锈金属材料与氧气反应回收利用保护金属化学性质有计划开采寻求替代品利用与酸反应金属活动性顺序炼铁原理置换反应应用二、课堂笔记金属与非金属物理性质地比较特点：化学反应类型三、课堂练习1.金属材料在人类活动中已得到越来越广泛地应用.下列性质属于金属共性地是（）A 、硬度很大、熔点很高B 、有良好地导电性、传热性C 、是银白色地固体D 、易与酸反应产生氢气2.将洁净地铁丝浸入含有Ag(NO 3)2和Zn(NO 3)2和电镀废水中，一段时间后取出，铁丝表面覆盖了一层物质，这层物质是 ( )A ．Ag 、Zn B ．Ag C ．Zn D ．Ag 、Fe3.向氧化铜和铁粉地混合物中加入一定量地稀硫酸，微热，充分反应后过滤.以下判断错误地是 ( )A ．滤纸上可能含有铜B ．滤液中可能含有硫酸亚铁C ．滤液中可能含有硫酸铜D ．滤纸上可能含有氧化铜4.对甲、乙、丙三种金属活动性地实验研究过程如下：(1）取大小相等地三种金属片，分别放入CuSO 4溶液中，一段时间后，甲、丙表面出现红色物质，乙没有现象.（2）取大小相等地甲、丙两种金属片，分别放入相同地稀盐酸中，甲、丙表面都产生气泡，但甲产生气泡地速度明显比丙地快.则甲、乙、丙三种金属地活动性顺序是（） A.甲>丙>乙 B.丙>乙>甲 C. 甲>乙>丙 D . 丙>甲>乙5.x 、Y 、z 、W 是四种不同地金属，为比较金属活动性地强弱，某同学利用这四种金属单质、盐酸、Z 地硝酸盐、W 地硝酸盐，进行有关实验，结果如下表(能发生置换反应地记为“√”，不能反应地记为“一”，无标记地表示未做该实验).这四种金属地活动性顺序为（） A ．X>W>Y>ZB ．X>Y>W>ZC ．W>X>Y>ZD ．Y>W>Z>X6.埋在地下地铸铁管道在下列哪种情况下腐蚀最慢（）A.在干燥、致密地土壤中B. 在干燥、疏松地土壤中C. 在潮湿、致密地土壤中D. 在潮湿、疏松地土壤中7.置换反应是化学反应地基本类型之一.(1)金属与盐溶液之间地置换反应，一般是活动性较强地金属可把活动性较弱地金属从其盐溶液中置换出来，如铜和硝酸银溶液反应，其化学方程式为.(2)非金属单质也具有类似金属与盐溶液之间地置换反应规律，即活动性较强地非金属可把活动性较弱地非金属从其盐溶液中置换出来，如在溶液中可发生下列反应：C12+2NaBr=2NaCl+Br2 ；I2+Na2S=2NaI+S↓+Br2；Br2+2KI=2KBr+I2 由此可判断：①S、C12、I2、Br2活动性由强到弱顺序是.②下列化学方程式书写错误地是.(A)C12+2NaI=2NaCl+I2 (B)I2+2KBr=2KI+Br2(C)Br2+Na2S=2NaBr+S↓ (D)C12+K2S==2KCl+S↓8.人类地生产生活离不开金属，下列三种金属被发现、使用地先后顺序依次为：铜、铁、铝.（1）金属大规模被使用地先后顺序跟_____________（填序号）选项关系最大.①地壳中金属元素地含量；②金属地导电性；③金属地活动性.（2）为探究锰与铁地金属活动性，在相同温度下，取大小相同、表面光亮地两种金属薄片，分别投入等体积、等溶质质量分数地足量稀盐酸中（反应中Mn显+2价），请回答：金属铁锰与盐酸反应现象放出气泡速率缓慢放出气泡速率较快结论活动性铁__________（填“＞”“＜”）锰方法（写出所需药品即可）：_____________和___________.（3）将盛有等质量、等溶质质量分数地稀盐酸地两只烧杯，放在托盘天平左右两盘上，调节至平衡，再向两只烧杯中分别放入质量相等地镁和铁，待反应停止后，请判断：①若天平仍保持平衡，烧杯中一定没有剩余地物质是____________；②若天平失去平衡，则指针一定偏向放_____________地一边.9.联合钢铁工业地基本生产流程示意图如下：请回答下列问题：（1）写出设备A 地名称：；（2）写出以赤铁矿为原料在高温下与一氧化碳反应制取铁地化学方程式：；（3）应用化学原理分析，工业炼钢时用纯氧而不用空气地原因是：；（4）铁粉与生石灰都是常用地干燥剂，现欲用化学方法检验某食品袋中地干燥剂究竟是其中地哪一种？请你简述方法和现象：.（5）生产上要配制1200g溶质质量分数为10%地盐酸来测定钢坯中铁地含量，则约需溶质质量分数为40％地浓盐酸（密度以1.2g/mL计）多少毫升？。
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第八单元金属和金属材料复习教学案
复习目标：
1.了解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系
2.常见金属与酸及化合物溶液的置换反应
3.通过对金属活动性顺序的探究，能灵活应用金属活动性顺序表解决实际问题
一、金属材料
1．金属材料包括__________和________两类。
2．金属中，______的熔点最高，______的熔点最低；______的导电性和导热性最好，______的硬度最大；地壳中含量最多的金属是______，人体中含量最多的金属是______，目前世界年产量最高的金属是______。
3．合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属________，熔点一般比它们的纯金属_________。
4．⑴铁合金：主要包括__________和__________，它们的区别是_____________________，生铁含碳量______________，钢的含碳量为______________
（2）钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料。
二、金属的化学性质
1．金属与氧气的反应：⑴_____________都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同。
_________等在常温下就能与氧气反应___________等在常温下几乎不能单独与氧气反应，但在点燃或加热的情况下可以发生反应；
_______等在高温时也不与氧气反应【所以俗话说“________”】。
⑵铝在常温下与空气中的氧气反应，在其表面生成_________________________，从而_____________，因此铝具有很好的抗腐蚀性能。
【镁与铝类似】
3．金属与化合物溶液的反应
⑴铁丝浸入硫酸铜溶液中，现象为浸入溶液中的铁钉表面覆盖_______________________，溶液由_______逐渐变为____________；反应的化学方程式为__________________________，反应后金属的质量_________，溶液的质量_________。
能否有铁制品盛放硫酸铜溶液（或农药波尔多液）________。
⑵铝丝浸入硫酸铜溶液中，反应的化学方程式为__________________________________。
⑶铜丝浸入硝酸银溶液中，现象为浸入溶液中的铜丝表面覆盖_______________________，溶液由_________逐渐变为____________；反应的化学方程式为__________________________，反应后金属的质量_________，溶液的质量_________。
三、金属活动性顺序
1．常见金属的活动性顺序为：_______________________________
2．应用：⑴在金属活动性顺序里，金属的位置__________，它的活动性__________。
⑵在金属活动性顺序里，______________________________能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。
⑶在金属活动性顺序里，____________________能把______________________________从它们化合物的溶液里置换出来（K 、Ca 、Na 除外）。
四、矿石
常见矿石名称与其主要成分：赤铁矿的主要成分是_______；磁铁矿的主要成分是___________。
五、铁的冶炼
1．一氧化碳还原氧化铁
（1）步骤：①检验装置的气密性；②装入药品并固定； ③向玻璃管内通入一氧化碳气体；④给氧化铁加热；⑤停止加热；⑥停止通入一氧化碳。
⑶现象：__________________________，澄清石灰水变
________，尾
气燃烧产生________火焰。
⑷化学方程式：_______________________、
___________________、_
⑸注意事项：与CO 还原氧化铜的实验操作顺序一样，即先通入CO 再加热，实验完毕，停止加热，继续通入CO 至试管冷却。
⑹尾气处理：因CO 有毒，不能随意排放在空气中，处理的原则是将CO 燃烧掉转化为无毒的CO 2或收集备用。
2．工业炼铁（1）炼生铁的原理：
（2）冶铁高炉中发生的化学反应：
①在高温下，焦炭跟氧气反应生成二氧化碳，反应为：______________________________； ②二氧化碳被焦炭还原成一氧化碳，反应为：________________________________； ③一氧化碳再跟赤铁矿石中的氧化物反应，生成铁，反应为：__________________________；
练习：按如右图所示，写出有关化学方程式
① ② ③ ④
⑤ ⑥
六、金属的锈蚀和保护
1、钢铁的生锈实际上是铁跟空气中的_______、_______等物质发生一系列的化学反应，生成铁锈。
铁锈是一种复杂的铁的氧化物的水合物，可用______________表示。
2、常用的防止铁生锈的方法有：① ② ③
七、 含杂质化学反应的计算
练习1．某赤铁矿含Fe 2O 3 80%，用3000 t 这种矿石，可炼出含杂质4%的生铁多少吨？
① ② ④ ⑥ ⑤ ③ 铁锈
Fe FeSO 4 FeCl 2 Fe 3O 4 Cu Fe 2O 3。