最新北师大版小学数学二年级上册第四课时需要几个轮子公开课教学设计

第五单元2~5的乘法口诀第4课时需要几个轮子教学内容：教材第36、37页。

教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。

2、通过“怎样记住 3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。

教学重难点：重点:掌握3的乘法口诀。

难点:会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

1、同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3 的乘法口诀”好吗？2、板书：3 的乘法口诀。

3、1辆三轮车有 3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3 辆呢？9辆呢？二、直观操作，解决问题。

1、画一画、说一说。

（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。

（学生画图，教师巡视）（2）同学们，同桌能互相说一说“2 辆车有几个轮子吗？3 辆车呢？9 辆车呢？”2、填一填，议一议。

（1）请同学们打开课本第 16页，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。

（学生动手填，教师加强巡视。

）（2）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。

究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。

（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？（4）小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多 1辆三轮车就要增加 3个轮子。

三、利用表格，编制口诀。

1、请同学们打开课本第36页，利用“表格”，独立完成“3的乘法口诀”的编写。

（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。

（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。

2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把 3的乘法口诀记牢。

你是怎样记住3 的乘法口诀的，有什么好办法？四、加强练习，熟练口诀。

1、请同学们打开课本 37页，独立完成“练一练”的第 1、2题。

需要几个轮子-教学设计（导学案）一、教学目标•了解几个轮子的组成及运用范围；•通过实际操纵切实感受轮子的使用；•提高数学思维和动手能力。

二、教学内容1.讲解轮的组成部分，包括辋、轮辐、中心轴等；2.讲解常见的几个轮子，包括自行车、小汽车及火车的轮等；3.利用各种轮子及组合方式，让学生实际体验轮子的运转及运用场景。

三、教学重点与难点•教学重点：轮的组成及常见轮子的介绍和运用；•教学难点：让学生感受到轮子的运转及运用场景。

四、教学过程设计1.引入环节通过几张图片的展示，引起学生对“轮子”的关注。

图1：自行车轮图2：路边小汽车轮图3：火车轮2.新课讲解1.首先，将图片展示轮的组成部分。

包括轮辋、轮辐、中心轴等。

图4：轮的组成部分2.然后，引入常见的几种轮子。

包括自行车、小汽车及火车的轮。

对每种轮子进行介绍和说明。

图5：自行车轮图6：小汽车轮图7：火车轮3. 实操环节1.提供各种轮子及组合方式，让学生实际体验轮子的运转及运用场景。

–学生手持自行车轮模型，在地面上滚动，感受轮子的滚动效果。

–学生手持小汽车轮模型，在地面上滚动，感受轮子的滚动效果。

–学生参与小组合作，利用玩具积木搭建轮子模型，体验不同的轮子组合方式及效果。

–学生参与小组合作，利用齿轮组合与轮子组合进行实际操作。

图8：学生实际操作4.总结回顾对今天的学习内容进行复盘总结，让学生对今天所学具有一个全面的认识。

五、课程延伸1.带领学生实地参观车辆行业，体验不同轮子类型和功能的运用。

2.提供相应的乐高积木，让学生尝试自行搭建各种轮子模型，提高手工制作能力和创造力。

六、教学反思与总结通过以下方面反思教学过程，进一步优化教学方案。

•是否能够满足学生的实际需求；•教学内容的结构和组织是否合理；•是否能够调动学生的学习积极性和主动性。

通过上述教学设计，希望能够让学生更好地了解轮子的组成与轮子运用，同时也提高他们的动手能力和思维能力。

5.4 需要几个轮子教案1教学目标1..结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。

2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。

3.会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。

2学情分析二年级学生的认知水平虽处在初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。

从整体上看,二年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。

但有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。

在经过了一年的数学学习后,孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中去,特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

3重点难点教学重点:编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。

教学难点:用乘法口诀解决现实中的实际问题。

4教学过程活动1【导入】创设情境,激趣导入师:同学们,今天老师给大家请来了一位老朋友,你们想知道是谁么?看,他来了。

淘气在干什么呢?(组装三轮车)组装一辆三轮车需要几个轮子呢?(3个)也就是说一辆三轮车有3个轮子,那两辆三轮车有几个轮子呢?(6个)3辆呢?淘气想组装9辆三轮车,需要几个轮子呢?今天我们就一起来学习需要几个轮子。

(板书)活动2【讲授】活动探究,获知取新(一)、摆一摆,说一说,填一填1、师:你们能用手中的圆片摆一摆,来解决这个问题吗?好,请看小组合作要求:1、用圆片摆一摆,数一数,2、边数边把书36页的表格填好。

2、师:哪个小组愿意把你们的结果与大家分享一下?你们填的跟他一样么?那9辆三轮车需要几个轮子呢?3、师:下面请大家仔细观察这个表格,从中能发现什么规律?同桌交流一下。

(?轮子随着车辆的增加而增加;?每多一辆三轮车就要增加3个轮子。

)4、师总结:大家观察的很仔细,究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。

二年级上数学教学设计需要几个轮子北师大版作为一名资深的数学教师，我对于二年级上册的数学教学设计了如下的方案：一、教学内容：我选择的教学内容是来自北师大版的二年级上册数学教材，具体是第66页至第67页的“需要几个轮子”这一章节。

这部分内容主要让学生理解轮子的作用，通过实际例子让学生理解轮子的数量与物体的关系，以及轮子对于物体运动的重要性。

二、教学目标：通过这一章节的学习，我希望学生能够理解轮子的基本概念，能够计算出简单物体的轮子数量，并且能够理解轮子在生活中的应用。

三、教学难点与重点：教学难点是如何让学生理解轮子的数量与物体的关系，教学重点是让学生能够计算出简单物体的轮子数量。

四、教具与学具准备：我会准备一些轮子的模型，以及一些简单物体的模型，如小车、自行车等，让学生能够直观地理解轮子的数量与物体的关系。

同时，我还会准备一些练习题，让学生能够在课后进行巩固。

五、教学过程：1. 引入：我会通过一个小游戏引入本节课的内容，让学生通过实际操作理解轮子的数量与物体的关系。

2. 讲解：我会通过一些实物模型，讲解轮子的数量与物体的关系，让学生能够理解轮子的重要性。

3. 练习：我会让学生通过实际操作，计算出一些简单物体的轮子数量，让学生能够巩固所学内容。

六、板书设计：板书设计主要包括轮子的数量与物体的关系，以及计算轮子数量的方法。

七、作业设计：作业题目：小明有一辆小车，车轮的直径是50厘米，小明想知道这辆小车需要几个轮子。

答案：小明可以通过计算车轮的周长，然后除以车轮的直径，得出小车需要的轮子数量。

假设车轮的周长是1.5米，那么小车需要的轮子数量为1.5米/0.5米=3个轮子。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否能够理解轮子的数量与物体的关系，以及学生是否能够计算出简单物体的轮子数量。

同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的内容，如轮子的历史、轮子的发明等，让学生能够更加深入地理解轮子的重要性。

新北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》优秀教学设计教案需要几个轮子教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第四课时（3的乘法口诀）目标预设：1.结合实际情境，研究3的乘法口诀，培养自主研究能力。

2.熟练掌握乘法口诀，解决简单的乘法问题。

教学重点和难点：理解口诀的意义，正确应用口诀。

教学准备：课件教学过程：一、复巩固1.复2和5的乘法口诀。

2.运用2和5的乘法口诀进行口算。

二、引入新课XXX正在组装三轮车，让学生算一下需要多少个轮子。

一个三轮车需要3个轮子，那么2辆、3辆、9辆三轮车需要多少轮子？今天我们来比一比，看看谁能最快地计算出需要多少个轮子。

三、探索口诀，解决问题1.让学生独立数出不同数量三轮车需要的轮子数量，并填写表格。

请学生分享他们的数数方法和表格中数字的含义。

2.用小棒代替轮子，摆三角形。

1）用3根小棒摆一个三角形，那么用6根小棒可以摆几个三角形？用9根呢？2）边摆边数，摆3个、4个、5个、6个……三角形，需要多少根小棒？3.研究乘法算式，探索3的乘法口诀。

让学生自己编口诀，观察3的乘法口诀有几句，发现每相邻两句口诀的积相差3，同时也可以参考已经学过的口诀“二三得六”和“二五一十”。

4.让学生选择适合自己的记忆方法来记忆口诀。

四、练巩固1.让学生自己填写表格。

2.让学生补全口诀。

重点提醒学生记住3的乘法口诀，以便今后进行口算练。

3.让学生观察图例，说出哪两个算式共用一句口诀，从而找出好朋友。

4.让学生独立填空，并分享填空思路。

今天我们研究了乘法口诀。

对于第一组数字，我们可以用5的乘法口诀来填写；对于第二组数字，我们可以用3的乘法口诀来填写。

接下来，我们要用这些口诀来帮助小动物过河，快来试一试吧！通过多种形式的口算训练，我们可以不断加强对口诀的理解，从而熟记乘法口诀。

在拓展性研究中，我们可以通过阅读数学故事来巩固所学知识。

例如，在书P17上，有一个数学故事，我们可以认真看图，思考小淘气买书用了多少钱，售货员阿姨应该找给他多少钱，XXX还应该给阿姨多少钱。

第4课时需要几个轮子【教学内容】教材第36～37页。

【教学目标】1．结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。

2.通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。

3.会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。

【教学重点】探索、编制、掌握3的乘法口诀。

【教学难点】能用3的乘法口诀解决生活中简单的乘法问题。

一、情境导入1．师出示三轮车图片问：同学们，坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？2．出示小朋友组装三轮车的情境图。

师：组装1辆三轮车需要几个轮子？2辆三轮车需要几个轮子呢？3辆呢？……9辆三轮车需要几个轮子呢？二、新知探究1．摆一摆，说一说，填一填。

师：用圆片代替轮子，请你们摆一摆。

和你的同桌互相说一说，把你们讨论的结果填写在教材的表格中。

师：仔细观察表格，轮子的数量是怎么变化的，有什么规律吗？小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。

2.利用表格，编制口诀。

师：有一个小朋友说他能很快地编出3的乘法口诀，你们想不想和他比一比呀？好，请大家自己独立完成，如果你遇到困难了也可以和小组同学合作完成。

学生进行独立探究，并集体交流。

生1：因为我们知道1×2＝2、1×5＝5，编的口诀是“一二得二”“一五得五”，所以1×3＝3，就可以编出口诀“一三得三”。

生2：对，2×2＝4，2×5＝10，口诀是“二二得四”“二五一十”，所以2×3＝6，口诀就可以是“二三得六”了。

生3：要知道3辆小车有几个轮子，就是求3个3是多少，就是3×3＝9，编成口诀就是“三三得九”，“三三”就是指两个乘数都是3，“得”就是“等于”，“九”就是指这两个数的积。

生4：我们先用加法算出来几个3是多少，再写成乘法算式最后编出口诀。

……师：同学们都很棒！都很快编出了3的乘法口诀。

北师大版二年级上册需要几个轮子课程设计在北师大版二年级上册中，轮子课程是非常重要的一环。

轮子是小学数学中的基础知识，也是整个数学学习的基础，对于学生的未来发展非常重要。

因此，设计一套高质量的轮子课程非常重要。

课程设计目标设计北师大版二年级上册的轮子课程，需要达到以下几个目标：1.帮助学生建立轮子的概念和认识；2.帮助学生掌握轮子的基本形状、性质和应用；3.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；4.促进学生对数学的兴趣和热爱。

课程设计内容为了帮助学生达到以上目标，本课程设计包括以下内容：1. 轮子的概念通过图文并茂的形式，介绍轮子的概念，帮助学生建立轮子的认识。

同时，可以通过实物演示等方法，让学生更加深刻地理解轮子。

2. 轮子的基本形状和性质介绍轮子的基本形状和性质，包括圆、直径、半径、弧等概念，让学生掌握轮子的基本知识。

3. 轮子的应用通过具体的例子，介绍轮子在日常生活中的应用，包括车轮、钟表等。

这样可以帮助学生了解轮子的具体应用场景。

4. 轮子的实际测量通过实际测量的方式，让学生自己测量轮子的直径、周长等参数，提高学生的实际操作能力。

5. 轮子的综合应用设计一些综合应用题目，让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

课程设计方法为了达到以上目标和内容，本课程设计采用以下方法：1. 图文并茂的介绍通过图文并茂的方式来介绍轮子的概念和基本知识，让学生在视觉和听觉上都能够感知轮子的特点。

2. 实物演示通过实物演示的方式，让学生自己观察轮子并了解轮子的特点，加深学生的理解和印象。

3. 互动探究通过互动探究的方式来让学生自主发现轮子的性质和应用，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

4. 实际测量通过实际测量的方式，让学生了解轮子的真实参数，提高学生的实际操作能力。

5. 综合应用通过设计综合应用题目，让学生通过运用所学的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

课程设计评估为了评估本课程设计的效果，可以从以下几个方面进行考察：1.学生的轮子知识掌握情况；2.学生的数学解决问题的能力；3.学生对轮子的兴趣和热爱；4.学生对轮子的应用场景的理解和掌握情况。

第五单元2～5的乘法口诀·第4课时需要几个轮子·教案班级：课时：课型：一、学情分析前面学习了2、5的乘法口诀，通过前面的学习，学生不仅会背诵2、5的乘法口诀，还能够利用乘法口诀来解决简单的实际问题。

对如何来编制乘法口诀有了一定的了解，本节课继续探索3的乘法口诀的编制过程，让学生体会数学与生活的联系。

二、教学目标1.结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3 的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。

2. 会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

三、重点难点【教学重点】掌握 3 的乘法口诀。

【教学难点】会用乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

四、教学过程设计第一板块【创设情境导入新课】师：同学们都玩过玩具汽车吗？你知道它有几个轮子吗？生：玩过，它有4个轮子。

师：请同学们看一看下面图片上的车辆，它们分别有几个轮子？1.下面的车辆各有几个轮子？学生抢答，老师出示答案。

生：第一幅图有4个轮子，第二幅图有8个轮子；第三幅图有3个轮子。

师：同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说一说用你的小手能做什么？学生兴致很高，畅所欲言。

师：周末，淘气想给自己的好朋友每人送一辆自制三轮车，就把各种零件拿出来组装。

（课件出示教材中的情境图）师：1个三轮车有几个轮子？生：有3个。

师：那2辆呢？3辆呢？生：2辆三轮车有6个轮子，3辆三轮车有9个轮子。

师：想一想，如果制作9辆三轮车一共需要多少个轮子？你能帮他算一算吗？学生根据自己已有经验进行汇报。

师：同学们的答案都不同，那到底9辆车有几个轮子呢？今天就让我们一起来帮助淘气算一算吧。

（板书课题：需要几个轮子）设计意图：先激发学生的学习兴趣，让学生善于观察生活中的数学问题，培养学生的观察和思维能力。

第二板块【合作交流探索新知】1.编制3的乘法口诀。

（1）画一画，填一填。

师：制作9辆三轮车一共需要多少个轮子？活动要求：①请每人发一张画有9个方格的卡片，一个方格表示1辆三轮车。

需要几个轮子
学习目标：
1、结合“需要几个轮子”地具体情境，经历3地乘法口诀地编制过程，发展自主学习地能力.
2、会用学过地乘法口诀进行表内乘法地口算，解决生活中简单地生活问题.
教学重难点：
编制3地乘法口诀，并会用乘法口诀解决简单地生活问题.
教学过程：
一、创设情景
出示主题图，小明在装三轮车地时候，发现了数学问题.你发现了吗？
1辆车有几个轮子？2辆呢？——边说边填表.
二、学具操作、自主探究
用小棒操作，一边摆放，一边说：一个三角形用3根，二个三角形用6根……
1、填一填
填好得数后，引导学生写出乘法算式.
2、整理3地乘法算式，尝试编出有关3地乘法口诀.
看一看，想一想，3地乘法算式地得数有什么特点？
3、练一练
用一句口诀来算2道算式.
算一算.
过河.学生独立完成，再校对.
三、数学故事
淘气买书.学生先在小组里说一说故事地情节，独立思考，说说淘气应还给阿姨多少钱.
四、课堂小结.
你是用什么办法来记住3地乘法口诀地？。

需要几个轮子（教案）- 二年级上册数学北师大版教学目标1.知道如何用数格纸画左右对称的图形，并理解左右对称的概念；2.能够熟练地用数格纸画简单的图形，并在纸面上标出对称中心；3.知道相邻的边是相等的长，理解矩形和正方形的概念；4.能够在数格纸上画出矩形和正方形的图形，并知道它们的特征。

教学重点1.了解左右对称的概念，能够运用画出对称图形；2.掌握矩形和正方形的概念以及它们各项特征。

教学环节知识引入1.老师向学生出示一张简单的图形，让学生画出与这张图形左右对称的图形，并询问学生对左右对称的概念是否了解。

2.学生回答后，老师可进行更加深入的讲解：什么是左右对称，如何用数格纸画出左右对称的图形等。

新知讲解1.老师讲解矩形和正方形的定义、特征以及基本属性，并画出图形展示。

2.学生用数格纸按照老师的讲解，画出矩形和正方形的图形，并标注相邻的边的长度及对称中心。

练习1.学生将数格纸上已经画好的矩形和正方形图形分别剪出来，与同学交换，使用直尺和量角器，测量图形各边的长度，判断是否符合矩形和正方形的特性。

2.学生在数格纸上用标准正方形轮子和标准矩形轮子，画出4个矩形和5个正方形，并用直尺和量角器测量各边长度以及对称中心。

Home Work1.学生将五道填空题填写完整并交给老师，题目如下：1. 正方形的特征是四条___相等，且每个角为___度.2. 矩形的特征是两组___相对，每组的边长___相等.3. ___对称是指一个形体可以沿图形的中心线按照相同的方式重叠在实体的另一部分上.2.利用在课堂上所学习的知识，画出以下几个图形，并标注对称中心：•已知一边长为6cm的正方形，请画出这个正方形的左右对称图形；•已知一个长为5cm，宽为3cm的矩形，请画出这个矩形的左右对称图形；•请画出一个对称中心不在正方形或矩形边中心的图形，并标注对称中心。

教学总结1.本节课的重点是了解左右对称、学习矩形和正方形的概念、练习画出这些图形，并标注对称中心。

二年级上数学教学设计-需要几个轮子-北师大版设计背景本文是针对北师大版二年级上数学教材所设计的教学方案。

在学习数学的过程中，我们发现，学生对于数学概念的理解以及数学思维的发展需要具备一些基础的能力，如观察力、分类能力、比较能力、推理能力、证明能力等等。

而这些能力的培养往往需要通过一定的教学策略来实现。

在本次设计中，我们将提出需要的轮子，以帮助学生更好地学习数学，提高数学素养。

设计目标•帮助学生掌握数学中的各项基础概念•提高学生的思维能力以及解决问题的能力•开发学生的数学兴趣，提升学习动力需要的轮子轮子一：巧用故事引导学生学习在教学的过程中，我们可以通过讲述生动有趣的故事，来引导学生学习相关的数学知识。

例如：在讲解计数的知识点时，可以讲述小兔子去数萝卜的故事，引导学生学习计数的方法和技巧。

故事可以帮助学生兴趣爆棚，让学生更容易地理解和掌握数学概念。

轮子二：设计游戏帮助学生复习在教学中设计相应的小游戏，可以帮助学生更好地巩固所学的数学知识。

例如：在教学加减法知识时，我们可以设计翻牌游戏，让学生通过翻牌，计算相加或相减的结果，来加深对概念的理解。

而对于乘法、除法的教学，通过乘除游戏，可以让学生通过游戏的方式更好地理解乘法和除法。

轮子三：取景教学提高学习的趣味性在教学中引入取景教学，可以帮助学生更好地理解和掌握数学概念。

例如：在讲解数学中的几何图形时，可以带学生到操场上进行实地观察和比较，让学生更深刻地理解各个几何图形之间的不同和联系。

通过取景教学，学生可以更加生动地理解数学的知识点，从而提高学习的趣味性。

轮子四：启发思考让学生更好地掌握数学思想在教学中，我们可以通过启发式教学的方式来提高学生掌握数学思想的能力。

例如：在讲解数据比较大小时，可以让学生通过实际举例来比较和理解数据的大小。

通过让学生自己去思考和总结，可以更好地提高学生的思维能力和解决问题的能力。

总结综上所述，针对北师大版二年级上数学教材，为了更好地帮助学生掌握数学知识，提高数学素养，我们可以采用上述四个教学轮子。

《需要几个轮子》教学设计一、教学内容本节课是北师大版小学数学二年级上册第五单元“2-5 的乘法口诀”中的第三课《需要几个轮子》。

主要内容是通过探索三轮车的轮子数量与车辆数之间的关系，编制 3 的乘法口诀。

二、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解乘法的意义，掌握 3 的乘法口诀，能够运用口诀进行计算。

2、过程与方法目标通过自主探索、合作交流等活动，经历编制 3 的乘法口诀的过程，培养学生的观察、推理和归纳能力。

3、情感态度与价值观目标在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学重难点1、教学重点编制并记住 3 的乘法口诀。

2、教学难点理解 3 的乘法口诀的意义，能用口诀解决实际问题。

四、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、练习法五、教学过程（一）创设情境，导入新课1、谈话导入师：同学们，你们见过三轮车吗？三轮车有几个轮子？2、出示主题图师：今天我们就来一起研究一下三轮车的轮子数量。

（展示课本中的主题图）（二）自主探索，构建新知1、数一数，填一填师：请同学们数一数，1 辆三轮车有几个轮子？2 辆呢？3 辆呢？……把结果填在表格里。

｜三轮车数量｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜｜轮子数量｜ 3 ｜ 6 ｜ 9 ｜ 12 ｜ 15 ｜ 18 ｜ 21 ｜ 24 ｜ 27 ｜2、说一说，你是怎么得到轮子数量的？生 1：一辆三轮车 3 个轮子，2 辆就是 2 个 3 相加，是 6 个轮子。

生 2：3 辆三轮车就是 3 个 3 相加，是 9 个轮子。

3、编制乘法口诀（1）师：1 辆三轮车 3 个轮子，就是 1 个 3，乘法算式是 1×3=3 或3×1=3，口诀是一三得三。

（2）师：2 辆三轮车 6 个轮子，就是 2 个 3 相加，乘法算式是2×3=6 或 3×2=6，口诀是二三得六。

二年级上册数学教案及反思5.4 需要几个轮子｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子教学内容：本节课的教学内容源自北师大版二年级上册数学教材第五章第四节“需要几个轮子”。

本节课主要通过探究不同车辆所需的轮子数量，让学生理解和掌握2的乘法口诀。

教学目标：2. 帮助学生记忆2的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

教学难点与重点：重点：让学生理解和掌握2的乘法口诀。

难点：让学生能够将2的乘法口诀运用到实际问题中。

教具与学具准备：教具：PPT、车辆图片、轮子模型。

学具：学生作业本、彩笔。

教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 向学生展示各种车辆的图片，引导学生观察这些车辆的轮子数量。

2. 提问：“你们发现这些车辆的轮子数量有什么规律吗？”二、探究活动（10分钟）1. 引导学生分组讨论，每组尝试找出一种车辆的轮子数量规律。

三、巩固练习（10分钟）1. 给学生发放作业本，让学生完成教材上的练习题。

2. 引导学生互相检查答案，并解释解题思路。

四、课堂小结（5分钟）2. 提问：“你们学会如何解决需要几个轮子的问题了吗？”板书设计：1. 2的乘法口诀：1×2=2，2×2=4，3×2=6，4×2=8，5×2=102. 解决需要几个轮子的问题：观察车辆，找出轮子数量规律，应用2的乘法口诀作业设计：1. 题目：小明有一辆自行车，他想要一辆三轮车，他需要再买几个轮子？答案：小明需要再买1个轮子。

课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过引导学生观察和操作，让学生理解和掌握2的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

课堂上学生参与度较高，大多数学生能够理解和掌握2的乘法口诀。

但在解决实际问题时，部分学生仍然需要引导和帮助。

在今后的教学中，我将继续通过实际问题引导学生运用2的乘法口诀，提高学生的问题解决能力。

拓展延伸：让学生观察和思考其他车辆所需的轮子数量，如四轮车、五轮车等，引导学生发现更多规律。

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课题 需 要 几 个 轮 子
教学目标 1. 能口算百以内的加减法，学会编制3的乘法口诀并记熟口诀。

2. 解决简单的实际问题，培养学生有条理的好习惯。

3. 能够熟练正确地进行计算。

教学过程：
一、数一数。

观察主题图：
1辆三轮车有几个轮子？2辆三轮车有几个轮子，……9 辆三轮车呢？
二、算一算。

（口头表达）
2个3相加：3+3=？，
3个3相加：3+3+3=？……，
9个3相加：3+3+3+3+3+3+3+3+3=？
三、填一填
学生独立完成。

四、摆一摆
1. 用三根小棒围成一个三角形。

2. 围九个三角形。

五、说一说。

边看三角形边数3、6、9……27，接着填在教科书上的算式。

3×3= 3×4= …… 3×9=
六、编一编。

看上面的表格，尝试编3的乘法口诀。

七、记一记并交流记忆方法。

用自己喜欢的方式读口诀。

小组讨论：怎么记住3的乘法口诀。

八、练一练
1. 找朋友。

2. 找规律。

3. 过河。

二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子3的乘法口诀｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子3的乘法口诀｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第四节，主题是“需要几个轮子3的乘法口诀”。

这一节的内容主要包括3的乘法口诀的理解和应用，以及通过实际问题解决来巩固口诀的记忆。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望孩子们能够掌握3的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点是让同学们理解和记忆3的乘法口诀，难点是如何让同学们能够将口诀应用到实际问题中。

四、教具与学具准备我已经准备好了乘法口诀表和一些实际的轮子图片，还有练习题的卡片，用来帮助同学们理解和记忆口诀。

五、教学过程1. 导入：我会先拿出一个轮子，问同学们：“一个轮子可以叫什么？”然后我会逐渐增加轮子数量，引导同学们说出“两个轮子叫自行车，三个轮子叫三轮车”等，通过这样的实际例子引入今天的主题。

2. 新课导入：我会告诉同学们，今天我们要学习的是3的乘法口诀，也就是3个3相乘的结果。

我会逐个展示3的乘法口诀表，让同学们观察和记忆。

3. 讲解和练习：我会逐个解释口诀的意义，比如“3乘以3等于9”，我会用实际的轮子图片来展示，让同学们理解和记忆。

然后我会给出一些练习题，让同学们运用口诀来解答。

4. 应用拓展：我会给出一些实际问题，比如“一辆自行车有几个轮子？”让同学们运用口诀来解答。

六、板书设计我会将3的乘法口诀表和一些实际问题的解答过程写在黑板上，帮助同学们理解和记忆。

七、作业设计1. 请同学们回家后，试着用自己的语言解释3的乘法口诀，并和家长分享。

2. 家长可以给同学们出一些3的乘法问题，让同学们运用口诀来解答。

八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现同学们对3的乘法口诀的理解和应用都有了很大的提高。

但是在解答实际问题时，有些同学还是容易出错，需要在课后多加练习。

二年级上册数学教案5.4需要几个轮子｜北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学第五章《有趣的图形》中的第四节《需要几个轮子》。

本节课主要通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识轮子的形状，理解轮子是圆形。

2. 培养学生用数学的眼光观察生活，发现生活中的数学问题。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点重点：认识轮子的形状，理解轮子是圆形。

难点：理解轮子数量与车辆类型的关系。

四、教具与学具准备教具：轮子模型、各种车辆图片、圆形物品。

学具：学生自带的圆形物品、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的各种圆形物品，如球、地球仪、轮子等，引导学生发现这些物品都有一个共同的特点——都是圆形的。

2. 例题讲解展示轮子模型和各种车辆图片，引导学生观察、思考：这些车辆需要几个轮子？轮子是什么形状的？让学生分组讨论，每组找出一种车辆，计算需要几个轮子，并说明轮子的形状。

3. 随堂练习让学生在画纸上画出一个轮子，并标注轮子的形状。

然后，让学生用自己的圆形物品摆出各种车辆，计算需要几个轮子，并标注在画纸上。

4. 小组合作5. 课堂小结六、板书设计板书内容：轮子的形状——圆形轮子数量与车辆类型的关系七、作业设计1. 请画出一个轮子，并标注轮子的形状。

2. 观察生活中的车辆，记录轮子数量，并思考轮子数量与车辆类型的关系。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践活动，让学生认识轮子的形状，理解轮子是圆形，以及轮子数量与车辆类型的关系。

课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。

但在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的观察力和思维能力。

拓展延伸：让学生在生活中观察更多的圆形物品，发现圆形的特征和作用。

可以让学生举例说明圆形在生活中的应用，以及圆形与其他形状的区别。

二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子练习课｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.4 需要几个轮子练习课｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第五章第四节，课题是“需要几个轮子”。

这部分内容主要是让学生理解轮子的作用，以及如何计算不同物品需要多少个轮子。

我们将通过实例来引导学生理解轮子的数量与物品的属性之间的关系。

二、教学目标1. 学生能够理解轮子的作用，知道轮子可以增加物品的移动性。

2. 学生能够通过观察和思考，计算出不同物品需要的轮子数量。

3. 学生能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解轮子数量与物品属性之间的关系，能够独立计算出不同物品需要的轮子数量。

2. 教学重点：学生能够通过实例，理解轮子的作用，掌握计算轮子数量的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：轮子模型、物品模型、计数器。

2. 学具：学生作业本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车，让学生观察小车有几个轮子，讨论轮子对小车的作用。

2. 讲解实例：拿出一个方形物品，让学生思考，这个物品需要几个轮子才能滚动。

通过实际操作，让学生观察到轮子数量与物品属性之间的关系。

3. 随堂练习：让学生拿出自己的学具，尝试计算出不同物品需要的轮子数量。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 例题讲解：拿出一些例题，让学生观察，分析并解答。

例如：一个圆形物品，直径为20厘米，需要几个轮子？答案：需要2个轮子。

5. 小组讨论：让学生分组，讨论生活中还有哪些物品需要轮子，以及如何计算需要的轮子数量。

6. 作业布置：让学生完成作业本上的相关题目。

六、板书设计1. 板书课题：需要几个轮子2. 板书内容：轮子数量与物品属性之间的关系，以及计算轮子数量的方法。

七、作业设计1. 题目：一个三角形物品，边长为30厘米，需要几个轮子？2. 答案：需要3个轮子。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，觉得学生们对轮子数量与物品属性之间的关系有了更深入的理解，大部分学生能够独立计算出不同物品需要的轮子数量。