《绿阴》教案02

三年级音乐绿阴教案：掌声响起来。

一、掌声是什么掌声是人们对于表演者或是其他出色表现的认可与鼓励。

原本是嘴巴讲不出来的话，都可以通过手掌的敲击传达给所表现者，从而让其感受到观众们的支持与赞赏。

在音乐教学中，掌声是对于表演者演唱的认可与鼓励，让孩子们通过学习来打造出让人们欣赏的表演作品。

二、学生体验掌声1.钞票掌声让学生充分感受掌声的表达方式，进行一次“钞票掌声”体验。

首先请学生左手握紧一张“钞票”的笔画本子或者红色纸条，右手也握拳。

然后教师以喊出“掌声”为准，学生们须要迅速左手在唱完一首歌后掌声响起的一刹那时间里，迅速钞票还给老师。

2.反涌掌声让学生感受掌声共鸣的声波与影响，进行一次“反涌掌声”体验。

请学生鼓起两手，像是饱含一团圆润的气球，教师鼓掌后迅速收回，学生们须要在其掌面尽快地产生反弹反射，然后跟随着老师的好几个节拍，改变掌声的频率、速度与开口大小。

3.抑扬掌声让学生感受掌声的音乐性，进行一次“抑扬掌声”体验。

请学生们以一首歌曲的节奏为准，把掌声分别呈现出明朗与抑扬两种形式并进行配合。

例如：抒情诗歌可以采用相对缓慢的节拍和较为缓慢的掌声，而高级音乐则可以适宜选择较快的节拍和短促的掌声。

三、掌声的意义掌声在音乐教学中的意义很多，包括了以下几个方面：1.激励情绪学生们通过掌声可以感受到老师的赞赏，轻松地去面对挫折与艰难，增强他们的信心和积极性。

2.倾听声音掌声可以鼓励学生们密切关注音乐所播放的音频，进而让他们更好地学习音乐、提升音乐文化素质。

3.增加参与意识掌声的出现可以激励学生积极参与班级音乐活动，鼓励他们多做尝试与发现，提高兴趣。

4.释放压力学生表演最后的成果时，所受压力是很大的。

而掌声的出现可以让他们发挥出自己的最佳水平，让表演内容更富有变化和细节，也让其能更好地为观众带来音乐美的感受和体验。

四、教学方法1.组织交流分组让学生轮流表演和体验掌声，清楚掌握掌声的概念，开展交流讨论。

2.提问教学提出一些值得思考的问题，让学生们自己想一想。

初中音乐绿荫教案年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生感受并体验四四拍子的强弱规律，培养学生的节奏感。

2. 学会用连音、断音的演唱方法表现歌曲情感。

3. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。

教学重点：1. 感受四四拍子的强弱规律。

2. 学会用连音、断音的演唱方法。

教学难点：1. 歌曲中节奏的变化。

2. 歌曲情感的表达。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放歌曲《绿荫》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 学生分享对歌曲的感受和认识。

二、学习歌曲（15分钟）1. 教师引导学生观察歌曲的节奏，讲解四四拍子的强弱规律。

2. 学生跟随教师一起练习节奏，体会四四拍子的韵律。

3. 教师教授连音、断音的演唱方法，学生跟随练习。

三、歌曲分析（15分钟）1. 教师分析歌曲的结构，讲解歌曲的主题和副歌部分。

2. 学生跟随教师一起分析歌曲，理解歌曲的情感。

四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种演唱方法（连音或断音）进行歌曲演唱。

2. 教师评价学生的演唱，给予鼓励和建议。

第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放歌曲《绿荫》，学生跟唱。

2. 教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱方法。

二、歌曲欣赏（15分钟）1. 教师播放不同版本的《绿荫》，让学生进行欣赏和对比。

2. 学生分享自己对不同版本《绿荫》的感受和喜好。

三、音乐游戏（10分钟）1. 教师设计音乐游戏，让学生在游戏中体验四四拍子的强弱规律。

2. 学生参与游戏，增强对四四拍子节奏的感知。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《绿荫》的情感表现。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。

教学评价：1. 学生对四四拍子的强弱规律的掌握程度。

2. 学生运用连音、断音演唱歌曲的能力。

3. 学生对音乐欣赏能力的提升。

教学反思：本节课通过讲解、实践、欣赏和游戏等多种教学手段，让学生感受并体验了四四拍子的强弱规律，学会了用连音、断音的演唱方法表现歌曲情感。

部编版语文三年级下册第9课《古诗三首》教案一、新课导入1.师述：古诗是我们中华民族灿烂文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要地位。

今天我们就来欣赏其中以描绘美景为主题的三首古诗，看看古人是怎样通过诗歌的形式把观察到的事物写清楚的。

请欣赏：2.〔PPT出示：春天和初夏美景的图片。

〕2.板书课题：1 古诗三首3.〔回忆学法并板书：古诗学法：解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味。

〕二、目的引领知识与才能1.会认“鸳、鸯、惠、崇、豚、减”6个生字，会写“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、梅、溪、泛、减”12个生字。

2.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗写了怎样的景象。

3.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

过程与方法根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。

情感态度与价值观培养学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。

学习重点：结合诗句的意思，想象画面，理解古诗的意思。

学习难点：在比拟欣赏中体会古诗中饱含的“情”。

学法指导：〔供老师参考〕初读诗歌，模拟老师的范读，有感情地朗读诗歌，初步感知诗歌的内容。

再读诗歌，边读边想象画面，说一说前两首诗分别写了春天的哪些景物，后一首诗又写了初夏的哪些景物，这些景物有什么特点，结合自己的认识体会诗人的感情。

最后，在理解的根底上，熟读成诵。

三、字词运用〔PPT出示〕1.自由读诗，读准字音，把诗读通顺。

融〔róng〕燕〔yàn〕鸳〔yuān〕鸯〔yāng〕惠〔huì〕崇〔chóng〕芦〔lú〕芽〔yá〕梅〔méi〕溪〔xī〕泛〔fàn〕减〔jiǎn〕迟日燕子鸳鸯惠崇晚景蒌蒿〔lóu hāo〕河豚〔tún〕泛尽绿阴黄鹂2.检查字音，交流重点字词的理解。

迟日：春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。

泥融：这里指泥土湿软。

《古诗三首》教案（读中感悟）【教材分析】本课包括三首古诗：《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》。

《绝句》是杜甫的一首五言绝句，意境明丽悠远，格调清新。

全诗对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢；描摹景物清丽工致，浑然无迹，是杜集中别具风格的篇章。

《惠崇春江晚景》是苏轼的一首题画诗。

诗的前三句咏画面景物，最后一句是由画面景物引起的联想。

整首诗又如同诗人即景言情，当下所得，意象妙会而自然。

《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。

首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。

全诗明快自然，极富有生活韵味。

【学情分析】三年级学生学习古诗有一定的基础，并知道一些学习古诗的方法，但在读诗节奏、情感渗透方面还需要指导。

由于是四行诗句，学生在课堂上较易完成背诵。

在教学本课时，要让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境。

【教学目标】1．正确认读“融、燕、鸳”等生字，正确读写“鸳、鸯、惠”等生字。

结合注释理解诗句的意思。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

默写《绝句》。

3．感受诗文的意境，体会诗人对美景的喜爱之情。

【教学重点】能借助书中注释和资料来理解古诗的意思。

【教学难点】通过想象再现诗句描写的画面，进入意境，共鸣情感。

【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、情景导入1．同学们，你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。

（课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学生感知春天的美好）2．过渡：欣赏完了春天的美景，我们一起学习一下有关春天的一首古诗，看看诗人们是如何通过使用手中的笔把美好的春景留住的吧。

（教师板书题目《绝句》，学生齐读。

）二、走进古诗，了解作者播放杜甫简介ppt，让学生了解作者生平。

请学生简单概括诗人生平。

（杜甫：字子美，号少陵野老，唐代著名现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”，代表作：“三吏”“三别”。

1 古诗三首第一课时绝句【课时目标】知识与能力:1.能正确读写“融、燕、鸳、鸯”四个生字。

2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《绝句》。

3.能借助注释和插图了解古诗大意,从诗中感受春天的生机勃勃与自然的和谐之美。

过程与方法:借助注释和插图,并联系生活实际,通过诗中描绘的景物,结合想象感受春天的美。

情感态度与价值观:在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。

【教学重点】有感情地朗读、背诵并默写《绝句》。

【教学难点】了解古诗大意,想象画面,感受春天的美丽。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、背诵导入。

1.背诵喜欢的古诗,了解杜甫。

(课件出示杜甫简介)2.课件出示《绝句》。

绝句杜甫迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

师指名读,全班齐读。

设计意图:通过背诵喜欢的古诗,激发学生学习古诗的兴趣,再出示《绝句》,引导学生初步进入古诗画面,更好地进入古诗的学习中。

二、通读古诗。

(一)初读课文,感知诗意。

1.鼓励交流:同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用平时学过的学习古诗的方法学习交流,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。

2.课件出示:阅读与交流的要求。

(1)自己读,定位识字,读准字音。

(2)自由读,圈出不理解的词语。

(3)小组读,合作学习,理解词义。

3.生自由朗读,小组交流。

4.检查交流情况。

课件出示:(1)指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音。

注意读准翘舌音“融”,前鼻音“燕、鸳”,后鼻音“融、鸯”。

(2)交流对重点词语的理解。

教师评议,多媒体出示重点词语的注释。

课件出示:迟日:春日。

泥融:这里指泥土变湿软。

鸳鸯:一种水鸟,常在水边嬉戏,雄鸟与雌鸟常结对生活。

(二)识记字形,书写生字。

课件出示:1.形近字辨析:“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”2.观察生字在田字格中的位置及笔画,交流讨论如下:“鸳、鸯”上下结构,上宽下窄;“融”左右结构,左宽右窄。

三年级音乐绿阴教案：音乐剧表演音乐剧表演一、活动主题音乐剧表演是一种比较新颖和有趣的表达艺术形式，在三年级的音乐教学中也是十分重要的一个环节。

通过音乐剧表演，学生可以在音乐欣赏、旋律演唱、舞蹈动作、戏剧表演等方面，得到全面的发展，从而进一步提升音乐素养和人际交往能力。

二、教学目标1.学生能够理解音乐剧表演的概念和基本构成要素；2.学生能够掌握旋律演唱和舞蹈动作的基本技巧和注意事项；3.学生能够运用戏剧表演技巧，将音乐和表演融为一体；4.学生能够在团体中协作，理解和尊重他人，发挥个人潜能，创造出精彩的音乐剧表演作品。

三、教学过程1.主题介绍教师详细介绍了音乐剧表演的概念和基本构成要素，还向学生展示了一些经典的音乐剧片段，引起了学生的极大兴趣。

2.选定剧本学生按小组分组，根据自身兴趣和特长，共同设计和选定适合自己的音乐剧表演剧本。

剧本中一定要涵盖多样化的音乐和戏剧表演形式，以便更好地契合学生的兴趣和能力需求。

3.编排练习在确定好剧本后，学生需要开始着手编排和练习。

他们要对角色进行分配，明确各人的扮演角色和任务；学生们要根据剧本内容编排并练习各种音乐和舞蹈形式；学生们要根据教师的指导和鼓励，不断改进和完善。

这个过程需要充分考虑到学生的不同程度，因材施教，能够在不同层次上为学生提供适宜的支持和帮助，营造出欢乐、拼搏的良好氛围。

4.表演展示学生要按照约定的演出时间和地点，进行正式的表演展示。

这时，过程中所学习的各种技能和能力将得到充分的展示和综合运用，学生的自信和团队意识也在其中得到了提升。

同时，教师要从表演过程中及时总结和反馈，及时发现问题并指导学生改正。

四、教学效果经过音乐剧表演教学过程，学生们的音乐和表演能力得到了充分锻炼和提升，他们学会了协作、理解和尊重队友，也更加注重个人潜能的发掘和发挥。

这个过程不仅帮助学生度过了一个充满乐趣和感动的学习时光，还提升了他们的音乐素养和自我价值的认知。

2.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。

（课件出示25）梅子/黄时//日日晴，小溪/泛尽//却山行。

绿阴/不减//来时路，添得/黄鹂//四五声。

三、吟诵感悟，想象画面1．带着问题，再读古诗《三衢道中》。

（课件出示26）（1）作者是在什么时间游于三衢山中的？他的行程路线怎样？（2）沿途作者都看到了什么？结合插图和注释进行想象，并与小组内的同学交流一下。

（3）想一想作者的心情是怎样的。

2．学生自主学习，合作交流。

3．全班交流。

（1）梅子黄时，正值雨季，而天气却（学生填空：日日晴），给人以之情（喜悦）。

（板书：梅黄一日日晴）（2）读第2句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？（一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。

）（板书：溪—泛、山—行）“却”在这里是“再”的意思。

（3）哪句话是写作者沿途所见？（出示3、4句）想象交流并有感情地读一读。

“不减”“添”分别解释成什么？（不减：并没有少多少，差不多。

添：增添）（板书：不减一添）正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。

齐读后两句。

引导学生用关联词语填写后两句。

绿阴不减来时路，（不但）添得黄鹂四五声。

（而且）【设计意图：用问题引领学生自主学习，学生自主阅读的过程就是理解感悟的过程。

】备课素材《惠崇春江晚景》这首诗是宋代诗人苏轼为惠崇的画作的题画诗。

诗歌语言精练，节奏鲜明，音韵和谐。

全诗用白描手法简洁的写出了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。

《三衢道中》这首诗是宋代诗人曾几写的。

诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

首句写出行时间，“梅子黄时”指五月。

梅子快要成熟的季节，往往多雨，但现在却“日日晴”，写天晴，也是写诗人的愉快心情。

天晴人心也晴，那么明睸，那么开朗！次句写出行路线。

诗人乘船去游山去了，“泛尽”了舟，到了小溪的尽头，又换走山路——三衢山中之小道，其乐无穷，其雅无穷，其趣无穷。

部编版四年级语文下册第三单元第10课《绿》第二课时教案
一、教学目标
1.能够理解诗歌《绿》的意境，领会自然的美好之处。

2.能够用简短的语言描述自己眼中的绿色。

3.能够体验赏析诗歌带来的愉悦与感动。

二、教学重难点
1.重点：理解诗歌《绿》的意境。

2.难点：用简短的语言表达对绿色的感受。

三、教学准备
1.课件：诗歌《绿》的幻灯片。

2.课堂道具：绿色植物、绿色手绢、绿色画笔等。

3.其他准备：学生诗集、配套的诗歌赏析资料。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•利用课件播放《绿》的介绍视频，激发学生对绿色的兴趣。

•引导学生谈谈自己对绿色的认识和感受。

2. 学习《绿》（15分钟）
•学生跟读诗歌《绿》，教师解释生词及诗句中的意思。

•分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。

3. 欣赏（10分钟）
•欣赏相关图片，展示绿色的美丽和生机。

•学生用绿色画笔在纸上描绘自己心中的绿色。

4. 创作（15分钟）
•学生写下自己眼中的绿色，可以是绿色的植物、天空或其他事物。

•学生互相交流，分享自己的作品。

5. 总结（5分钟）
•教师引导学生总结本节课所学内容，强调绿色代表的美好。

五、课堂小结
本节课主要让学生通过学习诗歌《绿》，领略绿色的魅力，提高学生对诗歌的感悟能力。

六、课后作业
•完成课堂上的绘画作品。

•背诵诗歌《绿》。

通过本节课的学习，相信学生们对绿色会有更深刻的理解与感受，同时也能培养他们的审美情感和创造力。

三年级音乐绿阴教案绿阴教学目标：知识与技能：学生能够初步掌握不同的情绪、速度的表现作用，能够用自己喜欢的表现形式表现歌曲的内涵。

2 过程与方法：个性体验、思考与小组合作创造结合进行审美与评价。

3 情感态度与价值观：每个学生都参与到设计表现音乐活动中，体验音乐给人们带来的快乐和丰富的人类情感，从而产生探索的学习音乐的兴趣；提高环保意识。

教学内容：探究用恰当合理的表现手法表现歌曲《绿阴》。

教学策略：激发学生的发散性思维，启发学生探索、发现多种表现音乐的资源，并运用这种方式表现音乐，引导学生结成合作小组，使学生之间建成相互合作的态度，提高合作能力，体验集体创作成功的愉悦。

教学重点：通过表现音乐、体验音乐的功能性作用，提高环保意识。

教学准备：电子琴VD录音机道具歌篇学生收集跟环保有关的知识及各种作品教学过程：一、组织教学：师生问好二、音乐游戏：师：同学们，快乐的音乐又和大家见面了，首先跟老师一起随着音乐做一个音乐游戏。

（放《幸福拍手歌》录音，生随之律动。

）2师：让我们用一种方式表达现在的心情。

生：欢呼、跳跃。

师：看到同学们高兴的样子，我想到了天空中自由自在飞翔的小鸟；江河里快活游动的小鱼；还有漫山遍野盛开的小花。

生活在这样美丽而温馨的环境中，我们当然是快乐的。

下面请随老师的伴奏，复习一下上节我们初学的一首歌《绿阴》（出示歌篇）。

1［教学意图：创设良好的音乐氛围，激发学生兴趣，让学生感受音乐所带来的快乐］．三、感受与体验。

１师弹琴，生演唱歌曲。

4２师：同学们在刚才的演唱过程中，情绪音色不太统一，表现不太细腻，应该注意一下，我们来欣赏一下范唱录音，进一步体会一下歌曲的情绪和内容（放VD《绿阴》）。

师：听过之后，你有什么感受？生：地球是我们人类的妈妈；地球妈妈为我们营造了绿色的世界；这个世界充满了爱心、幸福、美丽、温馨 (1)师：这么美的世界充满了爱心和深情，使我们能幸福、快乐地生活，那我们能不能把这种情绪表现出来？生：能。

《绿荫》教案设计教材分析绿色的地球是人与动物和谐共存的幸福家园，通过学习让学生在与鸟儿共鸣、共舞的音乐艺术实践中，增强环保意识；让他们认识到：人类只有与大自然和谐相处才能取得真正意义上的繁荣发展。

《绿荫》是一首优美动听、思想内涵十分丰富的儿歌。

歌曲中既有对大森林绿荫的讴歌，又借喻“绿荫”歌颂人类母亲的无私爱心。

歌曲分为三大部分，要把握整首歌曲的结构及情感特点，第一部分从第1小节到第8小节。

四个乐句结构基本相同，音乐素材简练，节奏疏朗。

第二部分从第9小节到第16小节。

这部分节奏密集，与第一、第二部分形成了鲜明的对比，大量切分音的应用增强了歌曲的力度，重复的歌词更是把歌曲的思想内涵作了淋漓尽致的渲染。

第三部分是一个抒情性很强的尾声，节奏拉宽，情感得以升华，歌词中“绿荫”一词多次变化性地反复出现，再一次让学生产生了置身于广阔的大森林绿荫中，依偎在母亲胸怀的美妙联想。

教学思路本节课用一个课时完成，第一个步骤让学生将“练一练”的切分节奏，通过速度、力度的变化进行训练，为唱好歌曲打下基础。

第二个步骤将歌曲分为三个乐段进行练习，第一乐段“节奏宽疏”以“练一练”中二拍子切分和附点四分音符节奏型为主题练习，以课本的谱为例进行练唱。

第二乐段“节奏紧密”为“练一练”一拍子切分和八分音符节奏型为主。

第三乐段“节奏拉宽”注重抒情，情感得以升华。

教案课题：《绿荫》课时：一课时一、教学目标【情感态度与价值观】本节课让学生学会观察大自然，认识人类与大自然和谐相处的重要性，知道保护大自然要从爱护身边的一草一木做起。

【过程与方法】1.通过各种活动，听、赏、唱等认识保护环境的重要性，想象歌曲中所描绘的美景及蕴含的意义，唱准切分音和附点四分、八分音符节奏，唱准音高、节奏体会歌曲所要表达的情感，了解相关音乐知识“音程”。

2.在创设的情景中，有表情地唱好歌曲，提高学生运用节奏的变化表现不同情感的能力。

【知识与技能】1.理解音程的慨念，学会判断和声音程、旋律音程。

部编本三年级下册《1.古诗三首》课文原文绝句【唐】杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

惠崇春江晚景【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

部编本三年级下册《1.古诗三首》教学设计教学目标：1.认识“融、燕”等7 个生字;会写“鸳、鸯”等12 个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：3 课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句知识。

绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。

】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

（2）同桌互相正音。

2.逐句朗读检查。

课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

3．教师范读、学生练读。

4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

用自己的话描述出诗中的画。

师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

初中音乐绿阴教案教学目标：1. 让学生了解并欣赏古典音乐，提高音乐素养。

2. 通过学习《绿阴》，培养学生对大自然的热爱和珍惜。

3. 引导学生体验音乐带来的情感共鸣，培养学生的审美情趣。

教学重点：1. 感受古典音乐的魅力，理解作品的主题和情感。

2. 学会欣赏大自然的美，培养保护环境的意识。

教学难点：1. 音乐术语和乐理知识的理解和运用。

2. 音乐与自然环境的联系。

教学准备：1. 教学课件和音响设备。

2. 相关音乐资料和图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对大自然的感受，让学生分享自己在大自然中的美好回忆。

2. 展示与大自然相关的图片，如森林、湖泊、山川等，让学生感受大自然的美丽。

二、作品欣赏（15分钟）1. 介绍作曲家贝多芬和他的代表作品《绿阴》。

2. 播放《绿阴》的音乐，让学生聆听并感受作品的美感。

3. 分析《绿阴》的曲式结构，讲解音乐术语和乐理知识。

三、歌曲学唱（10分钟）1. 教唱《绿阴》歌曲，让学生跟唱并体会歌曲的韵律和情感。

2. 分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

四、音乐与自然环境（10分钟）1. 让学生讨论音乐与自然环境的关系，引导学生认识到音乐可以表达自然的美。

2. 欣赏其他与自然环境相关的音乐作品，如《春江花月夜》、《高山流水》等。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生谈谈自己在本次音乐课中的收获和感受。

2. 强调珍惜大自然、保护环境的重要性，引导学生将音乐与生活相结合。

教学延伸：1. 组织学生进行音乐创作，以大自然为题材，培养学生的创新能力和表现力。

2. 开展音乐欣赏活动，让学生了解更多古典音乐作品，提高音乐素养。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在欣赏古典音乐方面还存在一定的困难，部分学生对音乐术语和乐理知识掌握不足。

在今后的教学中，应加强对音乐基础知识的普及，提高学生的音乐素养。

同时，要注重培养学生的团队协作能力，通过合唱等形式，让更多学生参与到音乐活动中来。

小学音乐《绿阴》教学设计教学目标[德育目标]：这是一个以绿色环保为中心的主题单元，通过本单元的学习，使学生对地球，动物以及人类自身有初步正确的认识，同时启发学生善待动物——我们人类的朋友，善待地球——人类赖以生存的家园。

[智育目标]：鼓励学生体验，参与各项音乐活动，引导学生用真挚，自然的歌声表现歌曲。

根据学过的演唱形式为歌曲《留给我》设计领唱和齐唱的形式并分小组表演。

学习轮唱的演唱形式，并和同学协作完成《美丽的黄昏》的轮唱。

通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题并能够区分乐曲的段落。

[素质发展目标]：学习轮唱的演唱形式，并和同学协作，完成《美丽的黄昏》的轮唱。

通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，模唱乐曲的主题并能够区分乐曲的段落。

教学重点难点[教学重点]：用自然，真挚的歌声表现歌曲。

通过本单元的学习，让学生认识到热爱地球，热爱动物对于我们人类的重要，爱护环境，人人有责。

教学准备录音机，磁带，多媒体（找一些环境污染给人类带来灾害的视频资料）学生活动设计歌曲《美丽的黄昏》是一首轮唱歌曲，把全班分成三组作轮唱的练习，同时让学生体验轮唱形式的和声美感，个别班级还可以用竖笛来练习。

第（三）课时一、小组汇报。

（1）地球面临的问题。

（2）哪些问题是由于人类的影响造成的？（3）我们该怎样做？二、欣赏歌曲《绿阴》。

（l）初听乐曲：地球需要绿阴、小鸟需要绿阴、我们人类更需要绿阴。

（2）再听乐曲：请问这首乐曲的速度、情绪？（3）教师出示歌词：跟着音乐哼唱歌曲旋律。

三、复习歌曲《美丽的黄昏》。

（l）全体齐唱。

（2）全体练习二部轮唱。

（3）小组练习并演唱二部轮唱。

（4）全体练习二部轮唱。

（5）小组练习并演唱或演奏三部轮唱或轮奏。

（6）用竖笛练习二部轮唱部分。

（7）全体演唱歌曲《美丽的黄昏》。

教后反思地球在供养人类生息了数十万年后，第一次发现不管是生态还是资源，已经再也供养不起如此众多的人口，人口已急剧增长到超过60亿，由此带来的是自然生态破坏和大规模的物种灭绝，地球是茫茫宇宙间已知的唯一一艘载有生命的航船，我们人类是这艘航船上的乘客。

《古诗三首》【教材分析】本课一共有三首古诗，前两首分别是唐代著名诗人杜甫的《绝句》和宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》,前者主要描写了江南地区春光下大自然的和谐景象,后者是苏轼为惠崇和尚《春江晚景》图所写的一首题画诗，诗中既依画面所绘，又融进作者的想象，刻画了一派江南初春的景象。

这两首诗都表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情.第三首作者是宋代诗人曾几，写诗人初夏时节山行时宁静的景色和轻松愉快的心情。

【学情分析】三年级的学生已经接触过不少古诗，有一定的自学基础。

在教学中，教师要适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创建自读自悟的机会，使学生能够领悟诗人对春天的喜爱赞美之情；还要注意课内外结合，从课内延伸到课外，让学生感受大自然，感受春天。

【教学目标】1．会认“鸳、鸯”等6个生字,会写“融、燕"等13个生字。

2．有感情地朗读、背诵课文，能够用自己的话说出诗句的意思。

3．想象诗句描绘的画面，体会古诗的意境。

【教学重点】了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出古诗的意思，提高欣赏水平。

【教学难点】有感情地朗读并背诵古诗，感悟诗人对美景喜爱赞美的感情。

【教学准备】教师：多媒体课件学生：查阅诗人资料【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、背诵古诗，导入新课1．开展“小诗人”古诗背诵活动:请学生背诵平时积累的有关春天的诗句，看看谁积累得最多.2．过渡:同学们很棒，说了很多有关春天的诗句，今天我们学习《古诗三首》中的前两首，也是跟春天相关的.（教师板书）学生齐读课题《绝句》《惠崇春江晚景》。

二、了解诗人，读写生字1．请学生概括两位诗人生平。

预设：师：我已经提前布置好了解两位诗人生平的作业，请学生分享一下大家查阅的资料吧。

生1：我查到了杜甫的生平：杜甫字子美，号少陵野老,唐代著名现实主义诗人，与李白合称“李杜”，被后人称为“诗圣”。

生2：我知道杜甫的诗作,他的“三吏”、“三别"很有名。

绿一、教材分析1．这篇选学课文是一以写景为主，以景抒情，展开联想，恰当地运用描写、抒情、议论等手法的散文，课文在描写杭州西湖的春景时，抓住一个“绿“立意新而深，语言形象、生动，很自然地对学生进行热爱家和教育。

2．全文短小精湛，只有三个自段。

第1自然段写作者游西湖的总感觉，作者把西湖景色的特点概括成一个绿字，醒目地突现出来。

这个绿字吸引我来到西湖边，使我流连忘返。

2、3自然段课文围西湖的绿展开，分别写了灵隐花港观鱼两地绿的特点。

写灵隐的绿，绿得“苍翠欲滴”，绿的发黑，绿的发蓝；而花港观鱼的绿，则绿的鲜，绿的亮。

只觉的一种蓬勃的生机跳跃，这样的清晰的结构，这样生动的抒情，适宜于朗读，也适宜于列提纲背诵课文。

二、教学目标1．会列提纲，并按提纲背诵课文。

2．学会本课描写绿的词语。

3．初步了解课文是如何抓住特点写景物的。

4．感觉西湖景色美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

三、教学重点与难点教学重点：列提纲背诵课文。

教学难点：按课文内容的先后，扫地点的转换，抓住有关景物特点的词语列提纲，理解描写绿的词语。

四、教学准备小黑权、投影、词语片。

五、教学时间：1课时六、教学过程1．这是一篇远选学课文，节选自宗璞的散文《西湖漫笔》。

节选时有改动。

我们准备用一节课完成学习任务。

本文课题只有一个字“绿”。

你知道课文主要写什么的？（板书课题，作简短谈话）。

2．自学课文。

边读边学习字词，读通课文，作自学检查：（1）按自然段指名读课文，注意有否加字，字音是否读准。

（2）检查生字：叮（dīng）婷（tíng）宛（wàn）读准一个前鼻音，两个后鼻音。

）（3）检查是否按查字或联系上下文学懂了词语。

重点是：流连忘返、苍翠、心旷神怡、婷婷、宛转。

（如有其他词语学生不懂的，也可以讨论。

强调学生自己学懂。

3．理清课文脉络，把本文分成两部分来学。

（1）指名朗读第1自然段。

讨论：“它”指的是什么？（西湖的美景）西湖春天的美景那样地使“我流连忘返。