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人教版九年级历史下册第5课《法西斯势力的猖獗》课件 (共30张PPT)

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人教版九年级历史下册第5课《法西斯势力的猖獗》公开课课件

人教版九年级历史下册第5课《法西斯势力的猖獗》公开课课件

“水晶之夜”
纳粹党员与党卫队袭击德国全境的犹太人的事件。
受到迫害的犹太人
纳粹分子 强迫犹太 人佩戴的 标志
受到迫害的犹太人
纳粹分子 强迫犹太 人佩戴的 标志
奥斯维辛集中营
想一想
• 德国纳粹迫害犹太人原因？
1.个人原因：希特勒从小就从心理上、 思想上极其讨厌犹太人 2.历史原因：德国人与犹太人宗教信 仰不同，存在着矛盾
B.三国同盟的形成 D.轴心国集团形成
5、二战期间，德、日、意三国结成 A、同盟国
B、协约国 C、北约组织 D、轴心国
• 6、在德国建立法西斯统治的是（） • A、希特勒 B、墨索里尼 • C、季米特洛夫 D、张伯伦 7.下图是20世纪30年代英国人创作的漫画 《三头怪兽》,其反映的史实是( )
A.三国协约的形成 C.苏联的成立
二、德国法西斯纳粹的建立
用德国的 剑为德国 的犁取得 土地
阿道夫· 希特勒 德国纳粹国旗
德国法西斯独裁统治的建立 标志着？
世界大战欧洲策源地形成
德国法西斯的暴行
1、制造“国会纵火案”，打击共产党 2、解散一切工会和除纳粹党以外的其他党派 3、加强思想控制，焚烧进步书籍 4、反犹、迫害犹太人
迫害犹太人
面对1929—1933年的经济大危机，美 国和德、日等国采取了怎样的对策？
答：由于各帝国主义国家的历史特 点不同，政治经济条件不同，因此 在世界经济危机的打击下，寻找摆 脱危机的出路也不同，美国总统罗 斯福为维护垄断资产阶级的统治， 通过实行（ 罗斯福新政 ）摆脱了危机； 德、日则走向（ ）的道路。 法西斯专政
根据材料，归纳材料中纳粹迫害犹太人的暴行？ 答：①劫掠和砸毁犹太人商店；②打死犹太人； ③将犹太人关进集中营；④将犹太人驱逐出境； ⑤对犹太人进行灭绝人种的屠杀。

人教版九年级下册历史第5课法西斯势力的猖獗课件(共48张PPT)

人教版九年级下册历史第5课法西斯势力的猖獗课件(共48张PPT)

1.德意日法西斯国家的共同点不包括（ A．对内独裁统治 B．对外侵略扩张 C．疯狂扩军备战 D．由法西斯政党掌权 ☆☆德意日法西斯政权的不同之处是 A.在经济危机打击下建立的 B.对外推行侵略扩张 C.对内实行独裁统治 D.疯狂扩军备战
）
☆☆下列事件与1929——1933年资本主 义经济危机无关的是 A.意大利法西斯专政的建立 B.德国法西斯专政的建立 C.罗斯福新政的实施 D.日本法西斯专政的建立
一、德国法西斯政权的建立
1.背景 经济危机引发政治危机
1929—1933年经济危机中的德国
工业生产下降 农业生产下降
对外贸易缩减
40% 30%
70%
失业工人 罢工次数
800万 1931～1934年1000多次
一.德法西斯建立 1.背景： 经济危机引发政治危机 纳粹党 2.政党： 3.建立标志：
1933年希特勒上台
纳粹纵火焚烧国会大厦
纳粹焚烧进步书籍
“水晶之夜”
迫害犹太人
• 据苏联官方 统计,二战期 间,纳粹分子 总共杀害了约 600万犹太人, 受害人数占当 时世界犹太人 口的三分之一 以上.
德国法西斯最大的集中营——奥斯维辛集中营
1940~1944年，大约有４００万人在这里惨遭纳粹分子杀害 其中有１００多万犹太人在这里遇害
1945年1月27日，苏联红军解放了奥斯威辛集中 营，但只找到7650名幸存者和没有来得及运走 的7.7吨头发
二.意法西斯的建立 1.背景 一战后，意大利经济衰退， 政局混乱。 材料一： 意大利在一战中支出军费120亿 美元，其他损失30亿美元，欠美、英债务 44亿美元。巴黎和会分赃最少，称之为 “乞丐帝国主义”。 材料二： 意大利从1918年至1922年，政府 更迭5次，最短的仅存在有7个半月。

九年级历史下册 第5课 法西斯势力的猖獗课件 新人教版

九年级历史下册 第5课 法西斯势力的猖獗课件 新人教版

佛朗哥时期
墨索里尼时期
西班牙佛朗哥时期也是法西斯 主义的典型代表，对西班牙的 政治和社会产生了深远的影响。
意大利墨索里尼时期是法西斯 主义的发源地，对欧洲政治格 局产生了重要影响。
小结及思考题
本课我们学习了法西斯势力的猖獗，了解了其历史背景、起源、特点以及在 国际上的传播。思考一下，法西斯主义为何能在当时的社会环境中崛起？
2 反对无产阶级
法西斯主义反对共产主 义和社会主义，主张建 立一个强大的中产阶级 统治。
3 威权主义统治
法西斯主义倡导集权制 度和个人威权。领袖拥 有无限权力。
法西斯主义在国际上的传播
法西斯主义在20世纪上半叶的欧洲范围内迅速传播开来，影响了许多国家和地区。
纳粹主义
德国的纳粹主义是法西斯主义 的一种形式，由希特勒领导， 对世界产生了巨大的影响。
3
强权政治
法西斯主义强调国家和领导权的绝对 权威，排斥民主制度。
黑色意识
法西斯主义崇尚黑色作为其标志，象 征着军事力量和集权统治。
法西斯主义的特点
法西斯主义具有许多独特的特点，这些特点使其与其他政治思想不同，并导致了其在国际上的传播。
1 极端民族主义
法西斯主义强调国家和 民族的利益高于一切， 鼓吹民族优越感。
社会经济动荡
广泛的社会不满和失落感成为法西斯势力崛起的土壤。
政治不稳定
政治上的混乱导致了许多国家政府的无能和无意大利，由贝尼托·墨索里尼领导。墨索里尼试图通过建立一个强大而专 制的政府来解决国家问题。
1
意大利黑衫军
2
墨索里尼领导的黑衫军成为法西斯主 义的旗帜，以武力手段推行意识形态。
九年级历史下册 第5课 法 西斯势力的猖獗课件 新 人教版

人教版九年级历史下册课件：第5课法西斯势力的猖獗 (共35页)

人教版九年级历史下册课件：第5课法西斯势力的猖獗 (共35页)

论从史出
纳粹党为什么能够得到德国民众的信任， 被选上台呢？
1、德国民众对《凡尔赛和约》不满，民族复仇主义思想蔓延。 2、垄断资产阶级需要对外扩张来转嫁经济政治危机。 3、希特勒高超的演讲才能和欺骗手段。
1933年 希特勒上台 ——德国法西斯政权确立
希特勒极富煽动性的演讲
希特勒和总统兴登堡
德国法西斯专政统治的表现：
温故知新
1929--1933年 经济大危机
经济危机 政治危机 美国：罗斯福新政 德国、日本 ？
经济基础脆弱、又富有军国主义传统的德国和 日本，其垄断资产阶级选择了极端的法西斯道路。 而早在一战后就确立法西斯政权的意大利也加 紧对外侵略扩张，以转嫁危机。
第5课：法西斯势力的猖獗
学习目标
1.了解德、意、日法西斯政权建立。 2.通过国会纵火案、反犹狂潮等事件，认识法西斯 主义的凶残本质及对世界和平带来的严重威胁。
1936年
扩军备战
轴心国同盟的正式形成
1936年10月，德意在柏林签订《德意议定书》。 1937年11月，德、意、日形成“柏林—罗马—东京轴心”。 1940年9月，德、意、日签订《德意日三国同盟条约》，表 明三国法西斯军事同盟正式形成。
新的世界大战的爆发已经不可避免！
1.（2013· 广西南宁）1929—1933年资本主义经济危机 引发了资本主义各国的政治危机，因此走上法西斯 道路的国家有 A．德国和日本 B．英国和美国
1.对内：实行恐怖独裁专制统治 （1）强化恐怖独裁统治的专政机器；
（2）制造“国会纵火案”，打击德国共产党及进步 人士； （3）解散工会,取缔除纳粹党以外的所有政党； （4）焚毁进步书籍,加强思想控制； （5）残酷迫害犹太人，掀起反犹狂潮。

第5课 法西斯势力的猖獗授课课件(新人教版九年级下)

第5课 法西斯势力的猖獗授课课件(新人教版九年级下)

1933年起任德国总理；1934年起任 民族社会主义德意志工人党（即纳粹党） 领袖和纳粹德国的元首直至去世。第二 次世界大战时期，他兼任德国武装力量 最高统帅。他被公认为是二战的主要发 动者。
阿道夫· 希特勒（Adolf Hitler)
1889年4月20日－1945年4月30日
背景2：以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，趁势发展壮大。
德国历史的特殊性：德国进入封建社会是在843年，由一分 为三的查理帝国形成德意志帝国的雏形。封建制度开始确立。 进入资本主义社会是在1871年，通过三次王朝战争，达到 短暂的统一。所以在德国社会经济、政治生活中根深蒂固的 是军国主义传统和封建势力。 德国政体专制性: 从962年建立的神圣罗马帝国到1871 年建立的德意志帝国，一直是四分五裂的君主专制统治。 所以漫长的德国历史一直是由皇权、专制主义构成，找不到 共和体制的影子。 德国经济的脆弱性：一战使德国遭到巨大损失，战后的割 地赔款更增加人民负担。
民族主义 种族主义 复仇主义 生存空间论
背景2：以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，趁势发展壮大。
希 特 勒 检 阅 忠 于 他 的 党 徒 希 特 勒 与 纳 粹 党 徒
纳 粹 党 旗
希 特 勒 最 后 一 张 照 片
背景3：展开宣传，获得社会各阶层的信任和支持。
演讲中的希特勒 “要用德国的剑为德国的犁取得土地！”
国 别
背 景
经济危机
建立标志 建立时间
希特勒 上台
墨索里尼 上台
内外政策
一党独裁 扩军备战 独裁统治 扩张侵略 残酷镇压 扩军备战
影 响
欧洲战争 策源地形 成
德 国
政治危机
1933年
意大 利 日 本
经济衰退,政治混 乱,工农运动高涨

历史人教版九年级下册《第5课法西斯势力的猖獗》课件公开课

历史人教版九年级下册《第5课法西斯势力的猖獗》课件公开课

灭绝政策，被禁止“活下去”。该材料主要反映的是
（）
A．日本法西斯的暴行
B．意大利法西斯的暴行中学历史教学园地
C．德国法西斯的暴行 D．“协约国”的暴行
【答案】C
（2014·四川雅安·14）
在人类历史上，曾出现了反人类的罪恶。下列不属
于德国法西斯制造的罪恶是（ ）
A．迫害进步人士
B．屠杀犹太人
C．焚毁进步书籍
D．偷袭珍珠港
【答案】D
（2014·山东东营·23）下列事例中属
于德日法西斯暴行的是（ ）
①国会纵火案 ②反犹狂潮
③南京大屠杀 ④凡尔登战役
A．①②④
B．①③④
C．②③④
D．①②③
【答案】D
（2014·湖南衡阳25）
1919年，巴黎和会上签订了处分战败国
德国的《
和约》，开始构筑一战
后世界新秩序。1933年，纳粹党党魁希
材料二 1933年，资本主义世界工业产量比1929年下降 40%以上，国际贸易额下降60%以上，大批银行倒闭， 整个信贷制度濒于崩溃，3000多万工人失业，几百万 小农破产。
结【合答所案学】知24识．回（答1）：特点：涉及范围特别广；持续时 （间1比）较此长次；经破济坏危性机特有别何大特。点（？3（分3）分）（2）罗斯福新 （政2（）1面分对）危德机国美、国日采本取建什立么了措法施西？斯（政1权分，）走德上国了、的日 本对采外取侵什略么扩对张策道?路（。1分（）1分最）终导导致致第什二么次爆世发界（大2分战）的 爆发。（1分）
列表归纳
德、意、日三个法西斯政权的 建立时间、建立者、标志性事件
国家 建立时间ຫໍສະໝຸດ 建立者标志性事件意 1922年 墨索里尼
法西斯党徒向罗马进军

人教版历史九年级下册第5课《法西斯势力的猖獗》凡尔赛-华盛顿体系下的世界PPT课件 (2)


上.
历
史
教
学 课
“水晶之夜”
件
犹太人家庭、商店遭洗劫
历 史 教 学 课 件
前往隔离地的犹太人
历 史 教 学 课 件
尸体堆集如山的纳粹集中营
历 史 教 学 课 件
纳粹达豪集中营
历
史
教
学
课 德国法西斯最大的集中营——奥斯维辛集中营
件
1940~1944年，大约有４００万人在
这里惨遭纳粹分子杀害
其中有１００多万犹太人在这里遇害
现状不满。
希特勒的反动理论
历
希特勒为首的纳粹党的成立
史 及反动理论可以归纳为：民族主 教 学 义、种族主义、复仇主义及妄图
课 件
建立日耳曼大帝国的扩张野心。
希特勒出生在奥地利，后来
到了德国。第一次世界大战后，
他参与了纳粹党的创建。
1921年希特勒当选为纳粹党
的唯一领袖。
希特勒大肆宣扬的纳粹主
义主要包括了德意志的民族主义、
史 教 学
西斯组织(纳粹党)，利用德国社会各 阶层对政府的普遍不满，趁势发展
课 壮大。
件
“纳粹” 是什么意思？
“纳粹”是德文“民族的”
和“社会主义”的简称。
历
这个党用“纳粹”来命名，
史 教 学
是因为当时德国主要民族日尔曼 人对一战战败而遭受宰割的屈辱
课 普遍不满；广大人民群众正遭受
件 经济大危机的祸害，所以普遍对
课 4、下列事件，属于1929--1933年世界经济危机影
件
响下发生的是（ ） ①国际联盟成立②希特勒上台③意大利法西斯专
政建立④亚洲战争策源地形成
A、②③ B、①② C、①④ D、②④

第5课 法西斯势力的猖獗(共34张PPT)


1.希特勒逐渐集总统和总理大权于一身， 称为国家元首。实行独裁专权。 2.利用“国会纵火案”，打击德国共产 党 和进步人士。 3.解散一切工会，取缔除纳粹党以外的 所有政党。 4.加强思想控制，焚毁进步书籍。
“焚书”
1933年5月一个夜晚， 德国柏林火光冲天， 人声鼎沸，好象正在 举行一场欢乐的篝火 晚会。但是，定睛细 看，往火堆中抛去的 却是成千上万册精美 书籍。这些人类文明 长期积累的优秀成果， 瞬间灰飞烟灭。然而， 指挥这次焚书运动的 德国领导人居然欢呼： “火光照亮了新时 代”。
《我的奋斗》——希特勒
他人笔录，完成了《我的奋斗》一 书，这是一本极力宣扬种族主义理 论和建立大帝国梦想的著述，希特 勒上台后，这本书的发行量达到 600多万册，或者出售，或者发送， 这是希特勒的私人卫队—党卫队的 徽标。
希特勒入狱期间，由自己口述、
盒面上雕刻的“ss”标记闪闪发光，
纳粹势力的发展
1937年日军发动卢沟桥事变，占领卢沟桥。
德、意、日三个法西斯政权的建立 时间、建立者、标志性事件
国家933年 1936年
墨索里尼
1922年法西斯党徒向罗马进军
1933年希特勒上台
希特勒
军部的强硬派 1936年军部法西斯专政建立
柏林—罗马—东京轴心形成
对外：垄断资产阶级迫切需要打破 农业生产下降30% 《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得 领土和殖民地。 对外贸易缩减69.1% 对内：需要加强镇压国内日益发展的 失业工人占1/3，达600万人 革命力量。
德国纳粹党建立的背景
“纳粹” 是什么意思？
“纳粹”是德文“民族的”和“社
会主义”的简称。
这个党用“纳粹”来命名，是因为 当时德国主要民族日尔曼人对一战战败 而遭受宰割的屈辱普遍不满；广大人民 群众正遭受经济大危机的祸害，所以普

人教版历史九下第5课《法西斯势力的猖獗》ppt课件


世界大战亚洲战争策源地形成
３、轴心国集团的形成
时间： 成员国：
20世纪30年代后半期 德、意、日 侵略性的军事政治
性质：
对世界的影响： 它的形成是对世界和平的严重威胁。 德、意、日法西斯化的共同特点：都代表垄断资本集 团的利益。对内实行法西斯独裁恐怖专政；对外极力 推行侵略扩张政策。
抢答课堂:选择题
想一想
面对1929—1933年经济大危机，美国和德、 意、日等国采取了怎样的对策？
美国：通过实行罗斯福新政来摆脱困境。 德、意、日则走上了法西斯专政的道路。
自主学习：
1、德国法西斯政权建立的背景？
2、德国纳粹党通过哪些手段而崛起？
3、德国法西斯专政建立的标志是什么？对世界有 何影响？
4、德国法西斯独裁专制统治有哪些表现？ 5、意大利法西斯专政何时建立？ 6、日本法西斯专政建立的背景是什么？ 7、日本法西斯专政建立的标志？对世界的影响？ 8、为转移危机，日本对中国有何军事行动？
5.德意日法西斯国家的共同点不包括 ( A ) A.由法西斯党控制政权 B.对内实行独裁统治 C.对外推行扩张 D.疯狂扩军备战 6.日本的法西斯主义不同于其他法西斯国 家的主要特点是 ( D ) A.对外推行扩张 B.反对共产主义运动 C.对内实行独裁统治 D.以军部为核心
能力提升训练
阅读下列材料： 材料一 我们要求得到领土和土地（殖民地）来养活我国人民和 迁移我国过剩的人口．……须加大我国国防经费,使我国有不 再受侵凌之军力． －－纳粹党的早期纲领 材料二 第一条 民族社会主义德意志工人党作为惟一的政党存 在于德国．……不得成立任何非法组织,……必坚决取缔. －－1933禁止组织新政党的法律 材料三 第四条 犹太人不得成为德国公民，不得行使投票权， 不得担任官职． －－1935年颁布的纽伦堡法 依据以上材料，结合背景评述德国法西斯专政的特点和实质？

人教版九年级历史下册第5课《法西斯势力的猖獗》课件

Page 21
自由论坛
证据
批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑（犹太人是 全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国 这个伟大国家的“败类”）
在世界上，诺贝尔奖的获得者中，15%是犹太人，美国的亿万 富翁中，犹太人占了 20%。美国的主要投资银行几乎都是犹太
人。例如，全世界无产阶级的伟大导师马克思，相对论的创始
Page 6
纳粹党旗
3、展开宣传，获得社会各阶层的信任和支 持 演讲中的希特勒
纳粹反动言论 要用德国的剑为德国的犁取得
的演讲的气势。在任何公开场合的演说中， 土地！
他极富戏剧性的表情变化加强了其滔滔不绝
“雅利安人是人类文明的创造者，维护者；犹太人是劣 引起听众们歇斯底里的狂热激情，吞噬掉绝
等民族，是文明的破坏者，是德国的败类。”
Page
23
法西 1922 年 10 月 国 王 授 斯党 权墨索里尼组阁，法 党魁 西斯专政在意大利建 墨索 里尼 立。图为墨索里尼向
意大利国王致敬
Page 24
意大利法西斯党徒在罗马街头焚毁反对派的 宣传品
Page 25
2、日本法西斯上台
日本 军部 是日本法西斯势力的支持者和集中地。 1936年2月，军部内部少壮派军官兵变失败，结果， 主张加速对外侵略扩张的一派控制了政府。 日本军部法西斯专政建立起来。世界大战的 ( 亚洲策源地 )形成了。
Page
13
二、反犹狂潮
下列图片是纳粹迫害、屠杀
犹太人的暴行，纳粹法西斯反
人类的残暴嘴脸暴露无遗
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14
Page
15
“最终解决犹太人”方案
1.剥夺德国公民身份 2.不得经商，不许担任公职，不能从事教师职业
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他极富戏剧性的表情变化加强了其滔滔不绝
的演讲的气势。在任何公开场合的演说中， 土地！ 希特勒总能以其激昂的情绪、戏剧般的表演，
“雅利安人是人类文明的创造者，维护者；犹太人是劣 引起听众们歇斯底里的狂热激情，吞噬掉绝
等民族，是文明的破坏者，是德国的败类。”
大多数听众的理智和明辨是非的能力。
“世界是属于法西斯的，民族的扩张是一种生命活力的 表现。” “要把自由主义观念 ，强弩之末的民族主义，以及布 尔什维克的洪水猛兽般的乌托邦思想一齐扫荡！”
欧、亚 战争策 源地形 成 严重威 胁世界 和平
扩军备战
日本
（二战亚 洲策源地）
社会、经济 危机
军部强 硬派控 制政府
1936年
独裁统治 扩张侵略
军部
1933年1月希特勒 出任德国总理。
德国总统兴登堡任命希 特勒为总理后，接见希 特勒的合影。
国会纵火案
纳粹焚书
纳粹政权暴行：打压异派，思想专制
撕毁《凡尔赛和约》
苏台德区
德国
萨尔 区
莱 茵 区
捷克
斯洛伐克
奥地利
反犹狂潮
根据教材内容，结合 图片了解纳粹政权迫 害犹太人的暴行，形 成正确的种族观
“最终解决犹太人”方案
胁世界和平
洲轴心，现在是世界的大三角！”
共同的性质、共同的敌人、共同的目标
国 别 背 景
经济危机
政治危机 经济衰退 政治混乱 工农运动高 涨
建立标志 希特勒 上台 向罗马 进军
建立 时间
1933年
政策 一党独裁 扩军备战
建立者 希特勒
影 响
德国
（二战欧 洲策源地）
意大利
1922年 残酷镇压 墨索里尼
纳粹政权的建立
根据教材内容和所给材 料，概括德国纳粹政权
建立的背景、标志及影
响，知道其暴行
德国纳粹政权的建立
背景1：世界经济危机，严重打击了德国
国名\项目 工业生产 下降 40% 对外贸易 缩减 70% 工人失业 人数 800万 工人罢工 次数 1931～1934 年1000多次 1931年2415 次
“最终解决犹太人”方案
“水晶之夜”（或翻译成碎玻璃之夜，是指1938年11月9日至10日凌晨，纳粹 党员与党卫队袭击德国全境的犹太人的事件。这被认为是对犹太人有组织的 屠杀的开始。许多犹太商店的窗户在当晚被打破，破碎的玻璃在月光的照射 下有如水晶般的发光，这就是该事件名称的由来。 ）
“最终解决犹太人”方案
意大利日本法西斯的暴行
根据教材内容，梳理 意、日法西斯政权的 成立和暴行，知道轴 心国集团的形成
1922 年 10 月 国 王 法西 授权墨索里尼组 斯党 阁 ， 法 西 斯 专 政 党魁 墨索 在意大利建立。 里尼 图为墨索里尼向
意大利国王致敬
意大利法西斯党徒在罗马街头焚毁反对派的 宣传品
1936 年参加“二二六” 兵变的日本青年军官
进入焚尸炉前死难者留下的鞋子
“最终解决犹太人”方案
据苏联官方统计，二战
期间，纳粹分子总共杀 害了约 600 万犹太人， 受害人数占当时世界犹 太人口的三分之一以上
被纳粹分子杀害的犹太人的尸体 遇难者留下的 堆远的反犹传统。 ② 现实的需要 ：实施建立一个德意志民族的罪恶计 划需要巨额资金提供财力保证。（犹太人善于学习知 识，并且运用知识创造更多的财富） ③ 个人原因：希特勒从小就从心理、思想上极其厌 恶犹太人。
自由论坛
证据
批驳德国法西斯对犹太民族的诬蔑（犹太人是 全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国 这个伟大国家的“败类”）
在世界上，诺贝尔奖的获得者中，15%是犹太人，美国的亿万 富翁中，犹太人占了 20%。美国的主要投资银行几乎都是犹太
人。例如，全世界无产阶级的伟大导师马克思，相对论的创始
人爱因斯坦，原子弹之父奥本海默，石油大王洛克菲勒，绘画 大师毕加索都是犹太人。
一个怀里抱着婴儿，旁边跟着另外3个孩子的犹太妇女在不
德国法西斯最大的集中营——奥斯维辛集中营其中有100多万犹太人
明真相的情况下领着穿戴严实的孩子们步履艰难地走向不 在这里遇害 1940-1944 年，大约有 400 万人在这里惨遭纳粹分子杀害 1945 年 1 月 27 日，苏联红军解放了奥斯威辛集中营，但只找到 归路——“白桦林”毒气室 7650 名幸存者和没有来得及运走的7.7吨头发 巨大的焚尸炉
1.剥夺德国公民身份
2. 不得经商，不许担任公职，不能从事 教师职业，限制从事自由职业
3.不得参军；严禁与雅利安人通婚
4. 商店拒绝向犹太人出售商品，法西斯 犹太人只能乘坐特定的有轨电车 强行剃掉犹太人的胡须 分子对犹太人袭击
“最终解决犹太人”方案 受到迫害的犹太人
纳粹分子强 迫犹太人佩 戴的标志
德国
日本
32.5%
50%
300万
意大利
33.1%
经济危机导致严重的政治危机
100万
背景2：以希特勒为首的法西斯组织纳粹党，趁势发展壮大
希 特 勒 检 阅 忠 于 他 的 党 徒 希 特 勒 与 纳 粹 党 徒
纳粹党旗
背景3：展开宣传，获得社会各阶层的信任和支持
纳粹反动言论
演讲中的希特勒 要用德国的剑为德国的犁取得
法西斯势力的猖獗
第 5课
新课导入
上列图片是纳粹迫害、屠杀犹太人的暴行，纳粹法西斯反人类的残
暴嘴脸暴露无遗
目
录
纳粹政权的建立 反犹狂潮 意大利日本法西斯的暴行
重难点
重点：德意志法西斯专政的建立，世界大战
的欧、亚战争策源地形成。
难点： 1929-1933 年资本主义世界经济危机 与法西斯专政建立的关系。
1936 年 广 田 弘 毅上台组阁， 标志着日本建 立了军事法西 斯专政
1937年日军发动卢沟桥事变
1931年日本发动九一八事变，进攻沈阳。
柏林—罗马—东京轴心(1937年)
侵略性的军事政治集团，又称轴心国集团 希特勒与匆匆来访的墨索里尼握手
“三国准备实现他们的权利和 影响：严重威 “三个国家联合起来了，起初是欧 确保他们的生死利益”
纳粹标志
这枚党徽表明其佩戴者是国家 社会主义工人党（纳粹党）成 员，它是纳粹党的象征。
《我的奋斗》 ——希特勒 阿道夫·希特勒（Adolf Hitler) 1889年4月20日－1945年4月30日
希特勒走上纳粹德国的最高统治宝座
1934年兴登堡逝世。 此后，希特勒集总统、总理大权于一身，称国家元首