初中数学教师招聘试讲教案

初中数学试讲及教案一、教学目标：1. 让学生理解多边形的内角和外角的概念，掌握多边形的内角和外角的性质。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 多边形的内角和外角的概念。

2. 多边形的内角和外角的性质。

3. 多边形的内角和外角在实际问题中的应用。

三、教学重点：1. 多边形的内角和外角的概念。

2. 多边形的内角和外角的性质。

四、教学难点：1. 多边形的内角和外角的性质的理解和应用。

五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究多边形的内角和外角的性质。

2. 采用案例分析法，让学生通过解决实际问题，巩固多边形的内角和外角的知识。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力。

六、教学步骤：1. 导入：通过展示一些多边形的图片，引导学生思考多边形的内角和外角的概念。

2. 新课讲解：讲解多边形的内角和外角的概念，并通过示例让学生理解多边形的内角和外角的性质。

3. 案例分析：给出一些实际问题，让学生运用多边形的内角和外角的知识解决问题。

4. 课堂练习：给出一些练习题，让学生巩固多边形的内角和外角的知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调多边形的内角和外角的性质。

6. 作业布置：布置一些作业，让学生进一步巩固多边形的内角和外角的知识。

七、教学反思：本节课通过问题驱动法和案例分析法，引导学生主动探究多边形的内角和外角的性质，让学生在解决实际问题的过程中，巩固多边形的内角和外角的知识。

在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

同时，也要关注学生的个别差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，使他们在数学学习上都能有所提高。

初中数学试讲教案简短一、教学目标1. 知识与技能目标：理解平方根的概念，掌握求一个数的平方根的方法，能熟练运用平方根解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过探究、合作、交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和自信心。

二、教学内容1. 平方根的概念：如果一个数x的平方等于a，即x²=a，那么这个数x叫做a的平方根，也叫做a的二次方根。

2. 求一个数的平方根：利用平方根的定义，如果一个数x的平方等于a，那么x等于正负根号下a，即x=±√a。

3. 平方根的应用：解决实际问题，如计算面积、体积等。

三、教学重点与难点1. 重点：平方根的概念和求法。

2. 难点：理解平方根的定义，熟练运用平方根解决实际问题。

四、教学方法1. 情境创设：通过生活实例引入平方根的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究式学习：引导学生分组讨论，探究平方根的求法，培养学生的合作精神。

3. 案例分析：分析实际问题，引导学生运用平方根解决实际问题。

4. 练习巩固：设计有针对性的练习题，让学生在实践中掌握平方根的运用。

五、教学过程1. 导入新课：创设生活情境，如计算正方形的面积，引导学生思考如何求解。

2. 探究平方根：引导学生分组讨论，探究平方根的定义和求法。

3. 讲解平方根：讲解平方根的概念，演示求一个数的平方根的方法。

4. 应用实例：分析实际问题，引导学生运用平方根解决实际问题。

5. 练习巩固：布置练习题，让学生在实践中掌握平方根的运用。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程中的优点和不足。

六、课后作业1. 完成练习册的相关练习题。

2. 搜集生活中的实际问题，运用平方根解决，并与同学交流分享。

七、教学评价1. 学生对平方根的概念和求法的掌握程度。

2. 学生在实际问题中运用平方根的能力。

3. 学生分组讨论、合作学习的表现。

初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)31套一、导入部分1. 打招呼和自我介绍大家好，我是XX，非常高兴能有机会来到这里参加初中数学教师的面试。

我是一名热爱教育事业的人，对数学教学有着浓厚的兴趣和丰富的经验。

今天，我将为大家带来一堂生动有趣的数学课，希望能展现出我在数学教学方面的理念和能力。

2. 创设情境让我们先想象一下，某天你走进教室，准备给学生们上一堂有关“数的性质”的数学课。

你希望通过这节课，让学生们能够深入理解数的性质，提高他们的数学思维能力和解题能力。

接下来，请大家一起来探索和解决这个问题。

二、研究目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解数的性质的概念；- 掌握数的性质的分类和特点；- 运用数的性质解决问题。

三、教学过程1. 导入我们先通过一个有趣的数学谜题开始今天的课程。

同学们，请你们仔细看下面的数列，能否找出其中的规律？1, 4, 9, 16, 25, ...2. 探究与讨论请同学们发表自己对这个数列的观察和猜想，并且解释你们的答案。

鼓励学生们积极参与讨论，引导他们发现数列中每个数都是一个平方数，并理解平方数的性质。

我们来总结一下，平方数具有什么特点呢？3. 讲解与展示根据同学们的猜想和讨论，我们可以得出结论：平方数是小于它的一个正整数的平方。

现在，我们将通过一些实例来探索和展示数的性质。

请同学们仔细观察以下三个数字：9、15、24，你们认为它们有什么共同的特点呢？4. 练与拓展现在，同学们可以分组进行一些小练，来检验你们对所学数的性质是否掌握得很好。

每个小组选出一道题目，并进行展示与讲解。

四、小结与反思通过本节课的研究，我们深入了解了数的性质的概念和分类，并且学会了运用数的性质解决问题。

在研究过程中，同学们积极参与讨论和实际操作，展示了良好的研究态度和团队合作能力。

对于教师的评估和选拔，我相信通过这样的试讲，能够更好地展现我的教学理念和能力。

谢谢大家！。

教师面试初中数学教案模板（共7篇）初中数学面试教案【篇1：面试教案(初中数学)】面试教案——三角形全等的判定（）尊敬的各位评委：大家好！今天，我讲课的课题是：《三角形全等的判定（）》，下面我将从教材内容、教学目标、重、难点与关键、教学方法、教学过程、板书设计方面具体阐述我对这节课的理解和设计。

一、教学内容本节课主要内容是探索三角形全等的条件（），及利用全等三角形进行证明。

二、教学目标1.知识与技能：了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等；2.过程与方法：经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题；3.情感、态度与价值观：培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识；三、重、难点与关键1.重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法；2.难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法；3.关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．四、教具准备一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．五、教学方法采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．六、教学过程（一）设疑求解，操作感知：【教师活动】（出示教具）问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔画出一块完整的三角形．如图2，剪下模板就可去割玻璃了．【理论认知】如果△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．反之，如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚才的实践我们可以发现：只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？【作图验证】（用直尺和圆规）先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？（即全等吗）【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示）画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc：1．画线段取b′c′=bc；2．分别以b′、c′为圆心，线段ab、ac为半径画弧，两弧交于点a′；3．连接线段a′b′、a′c′．【教师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全等的定理．（1）判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“”）．（2）判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．【评析】通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等，逐步探索出最后的结论──边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验．（二）范例点击，应用所学【例1】如课本图11．2─3所示，△abc是一个钢架，ab=ac，ad是连接点a与bc中点d的支架，求证△abd≌△acd．（教师板书）【教师活动】分析例1，分析：要证明△abd≌△acd，可看这两个三角形的三条边是否对应相等．证明：∵d是bc的中点，∴bd=cd在△abd和△acd中∴△abd≌△acd（）．【评析】符号“∵”表示“因为”，“∴”表示“所以”；从例1可以看出，证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程．书写中注意对应顶点要写在同一个位置上，哪个三角形先写，哪个三角形的边就先写．（三）实践应用，合作学习【问题思考】已知ac=fe，bc=de，点a、d、b、f在直线上，ad=fb（如图所示），要用“边边边”证明△abc≌△fde，除了已知中的ac=fe，bc=de以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？【教师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法．【学生活动】先独立思考后，再发言：“还应该有ab=fd，只要ad=fb两边都加上db即可得到ab=fd．”【教学形式】先独立思考，再合作交流，师生互动．（四）随堂练习，巩固深化课本p8练习．【探研时空】如图所示，ab=df，ac=de，be=cf，bc与ef相等吗？你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由．（bc=ef，△abc≌△dfe）（五）课堂总结，发展潜能1．全等三角形性质是什么？2．正确地判断出全等三角形的对应边、对应角，利用全等三角形处理问题的基础，你是怎样掌握判断对应边、对应角的方法？3．“边边边”判定法告诉我们什么呢？（答：只要一个三角形三边长度确定了，则这个三角形的形状大小就完全确定了，这就是三角形的稳定性）（六）布置作业，专题突破1．课本p15习题11．2第1，2题．2．选用课时作业设计．（七）板书设计把黑板平均分成三份，左边部分板书“边边边”判定法，中间部分板书例题，右边部分板书练习．（八）疑难解析证明中的每一步推理都要有根据，不能“想当然”，这些根据，可以是已知条件，也可以是定义、公理、已学过的重要结论．【篇2：教师招聘面试教案(初中数学)】教师招聘面试教案——初中数学11.2.1三角形全等的判定（）一、教学内容本节课主要内容是探索三角形全等的条件（），及利用全等三角形进行证明．二、教学目标（一）知识与技能了解三角形的稳定性，会应用“边边边”判定两个三角形全等．（二）过程与方法经历探索“边边边”判定全等三角形的过程，解决简单的问题．（三）情感、态度与价值观培养有条理的思考和表达能力，形成良好的合作意识．三、重、难点与关键（一）重点：掌握“边边边”判定两个三角形全等的方法．（二）难点：理解证明的基本过程，学会综合分析法．（三）关键：掌握图形特征，寻找适合条件的两个三角形．四、教具准备一块形状如图1所示的硬纸片，直尺，圆规．五、教学方法采用“操作──实验”的教学方法，让学生亲自动手，形成直观形象．六、教学过程（一）设疑求解，操作感知【教师活动】（出示教具）问题提出：一块三角形的玻璃损坏后，只剩下如图2所示的残片，你对图中的残片作哪些测量，就可以割取符合规格的三角形玻璃，与同伴交流．【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角形．如图2，剪下模板就可去割玻璃了．【理论认知】如果△abc≌△a′b′c′，那么它们的对应边相等，对应角相等．反之，如果△abc与△a′b′c′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即ab=a′b′，bc=b′c′，ca=c′a′，∠a=∠a′，∠b=∠b′，∠c=∠c′．这六个条件，就能保证△abc≌△a′b′c′，从刚才的实践我们可以发现：只要两个三角形三条对应边相等，就可以保证这两块三角形全等．信不信？【作图验证】（用直尺和圆规）先任意画出一个△abc，再画一个△a′b′c′，使a′b′=ab，b′c′=bc，c′a′=ca．把画出的△a′b′c′剪下来，放在△abc上，它们能完全重合吗？（即全等吗）【学生活动】拿出直尺和圆规按上面的要求作图，并验证．（如课本图11．2-2所示）画一个△a′b′c′，使a′b′=ab′，a′c′=ac，b′c′=bc：1．画线段取b′c′=bc；2．分别以b′、c′为圆心，线段ab、ac为半径画弧，两弧交于点a′；3．连接线段a′b′、a′c′．【教师活动】巡视、指导，引入课题：“上述的生活实例和尺规作图的结果反映了什么规律？”【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全等的定理．（1）判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“”）．（2）判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．【评析】通过学生全过程的画图、观察、比较、交流等，逐步探索出最后的结论──边边边，在这个过程中，学生不仅得到了两个三角形全等的条件，同时增强了数学体验．（二）范例点击，应用所学【例1】如课本图11．2─3所示，△abc是一个钢架，ab=ac，ad是连接点a与bc中点d的支架，求证△abd≌△acd．（教师板书）【教师活动】分析例1，分析：要证明△abd≌△acd，可看这两个三角形的三条边是否对应相等．证明：∵d是bc的中点，∴bd=cd在△abd和△acd中∴△abd≌△acd（）．【评析】符号“∵”表示“因为”，“∴”表示“所以”；从例1可以看出，证明是由题设（已知）出发，经过一步步的推理，最后推出结论（求证）正确的过程．书写中注意对应顶点要写在同一个位置上，哪个三角形先写，哪个三角形的边就先写．（三）实践应用，合作学习【问题思考】已知ac=fe，bc=de，点a、d、b、f在直线上，ad=fb（如图所示），要用“边边边”证明△abc≌△fde，除了已知中的ac=fe，bc=de以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？【教师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法．【学生活动】先独立思考后，再发言：“还应该有ab=fd，只要ad=fb两边都加上db即可得到ab=fd．”【教学形式】先独立思考，再合作交流，师生互动．（四）随堂练习，巩固深化课本p8练习．【探研时空】如图所示，ab=df，ac=de，be=cf，bc与ef相等吗？你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由．（bc=ef，△abc≌△dfe）（五）课堂总结，发展潜能1．全等三角形性质是什么？2．正确地判断出全等三角形的对应边、对应角，利用全等三角形处理问题的基础，你是怎样掌握判断对应边、对应角的方法？3．“边边边”判定法告诉我们什么呢？（答：只要一个三角形三边长度确定了，则这个三角形的形状大小就完全确定了，这就是三角形的稳定性）（六）布置作业，专题突破1．课本p15习题11．2第1，2题．2．选用课时作业设计．（七）板书设计把黑板平均分成三份，左边部分板书“边边边”判定法，中间部分板书例题，右边部分板书练习．（八）疑难解析证明中的每一步推理都要有根据，不能“想当然”，这些根据，可以是已知条件，也可以是定义、公理、已学过的重要结论．【篇3：初中数学资格证面试教案】垂线说课搞我说课的题目是冀教版小学数学教材四年级下册第六单元时《垂线》。

初中数学的试讲教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解平方根的概念，掌握平方根的性质。

（2）学会使用平方根计算器求平方根。

（3）能够解决实际问题中的平方根问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、猜测、推理等方法，探索平方根的性质。

（2）培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

（3）学会合作交流，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和自信心。

（2）培养学生勇于探索、坚持真理的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）平方根的概念与性质。

（2）平方根在实际问题中的应用。

2. 教学难点：（1）平方根的性质的理解与运用。

（2）解决实际问题中的平方根问题。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）复习平方根的定义。

（2）引入平方根的性质。

2. 探究平方根的性质：（1）观察实验：让学生用计算器求一些正整数的平方根，观察结果。

（2）总结规律：引导学生发现平方根的性质。

（3）讲解平方根的性质：平方根的定义、平方根的性质。

3. 应用平方根解决实际问题：（1）举例讲解：教师给出一些实际问题，让学生用平方根解决。

（2）学生练习：让学生独立解决一些实际问题。

4. 总结与评价：（1）回顾本节课所学内容，让学生总结平方根的性质。

（2）教师评价学生的学习情况。

四、作业布置：1. 必做题：完成课后练习题。

2. 选做题：探索平方根在实际生活中的应用。

五、教学反思：本节课通过观察、实验、讲解、练习等环节，让学生掌握了平方根的性质，并能够运用平方根解决实际问题。

在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

同时，通过合作交流，提高了学生解决问题的能力。

但在教学过程中，也发现部分学生对平方根的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

初中数学试讲教案5篇理解反比例函数的图象是双曲线，利用描点法画出反比例函数的图象，说出它的性质，利用反比例函数的图象解决有关问题。

这里给大家分享一些关于初中数学试讲教案，方便大家学习。

初中数学试讲教案篇1一、教学目标：1、知道一次函数与正比例函数的定义。

2、理解掌握一次函数的图象的特征和相关的性质。

3、弄清一次函数与正比例函数的区别与联系。

4、掌握直线的平移法则简单应用。

5、能应用本章的基础知识熟练地解决数学问题。

二、教学重、难点：重点：初步构建比较系统的函数知识体系。

难点：对直线的平移法则的理解，体会数形结合思想。

三、教学过程：1、一次函数与正比例函数的定义：一次函数：一般地，若y=kx+b(其中k，b为常数且k≠0)，那么y是一次函数。

正比例函数：对于y=kx+b，当b=0，k≠0时，有y=kx，此时称y是x的正比例函数，k为正比例系数。

2、一次函数与正比例函数的区别与联系：(1)从解析式看：y=kx+b(k≠0，b是常数)是一次函数;而y=kx(k≠0，b=0)是正比例函数，显然正比例函数是一次函数的特例，一次函数是正比例函数的推广。

(2)从图象看：正比例函数y=kx(k≠0)的图象是过原点(0，0)的一条直线;而一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是过点(0，b)且与y=kx 平行的一条直线。

基础训练：1、写出一个图象经过点(1，—3)的函数解析式为：2、直线y=—2X—2不经过第象限，y随x的增大而。

3、如果P(2，k)在直线y=2x+2上，那么点P到x轴的距离是：4、已知正比例函数y=(3k—1)x，，若y随x的增大而增大，则k 是：5、过点(0，2)且与直线y=3x平行的直线是：6、若正比例函数y=(1—2m)x的图像过点A(x1，y1)和点B(x2，y2)当x1y2，则m的取值范围是：7、若y—2与x—2成正比例，当x=—2时，y=4，则x=时，y=—4。

8、直线y=—5x+b与直线y=x—3都交y轴上同一点，则b的值为。

初中数学试讲教案通用5篇为大家整理的初中数学试讲教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

2023初中数学试讲教案精选篇1一、教学目标：1、知识目标：能熟练掌握简单图形的移动规律，能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能够探索图形之间的平移关系;2、能力目标：①，在实践操作过程中，逐步探索图形之间的平移关系;②，对组合图形要找到一个或者几个“基本图案”，并能通过对“基本图案”的平移，复制所求的图形;3、情感目标：经历对图形进行观察、分析、欣赏和动手操作、画图等过程，发展初步的审美能力，增强对图形欣赏的意识。

二、重点与难点：重点：图形连续变化的特点;难点：图形的划分。

三、教学方法：讲练结合。

使用多媒体课件辅助教学。

四、教具准备：多媒体、磁性板，若干小正六边形，“工”字的砖，组合图形。

五、教学设计：创设情景，探究新知：(演示课件)：教材上小狗的图案。

提问：(1)这个图案有什么特点?(2)它可以通过什么“基本图案”，经过怎样的平移而形成?(3)在平移过程中，“基本图案”的大小、形状、位置是否发生了变化?小组讨论，派代表回答。

(答案可以多种)让学生充分讨论，归纳总结，老师给予适当的指导，并对每种答案都要肯定。

看磁性黑板，展示教材64页图3-9，提问：左图是一个正六边形，它经过怎样的平移能得到右图?谁到黑板做做看?小组讨论，派代表到台上给大家讲解。

气氛要热烈，充分调动学生的积极性，发掘他们的想象力。

畅所欲言，互相补充。

课堂小结：在教师的引导下学生总结本节课的主要内容，并启发学生在我们周围寻找平移的例子。

课堂练习：小组讨论。

小组讨论完成。

例子一定要和大家接触紧密、典型。

答案不惟一，对于每种答案，教师都要给予充分的肯定。

六、教学反思：本节的内容并不是很复杂，借助多媒体进行直观、形象，内容贴近生活，学生兴致较高，课堂气氛活跃，参与意识较强，学生一般都能在教师的指导下掌握。

教学过程中渗透数学美学思想，促进学生综合素质的提高。

教师试讲教案初中数学课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生理解相似多边形的概念，掌握相似多边形的性质。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、推理能力及合作交流能力。

教学内容：1. 相似多边形的定义2. 相似多边形的性质3. 相似多边形在实际问题中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的知识，如平行四边形、矩形、菱形的性质。

2. 提问：同学们，你们认为这些图形之间有什么联系呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解相似多边形的定义：在同一平面内，如果两个多边形的对应角相等，对应边的比相等，那么这两个多边形叫做相似多边形。

2. 讲解相似多边形的性质：（1）相似多边形的对应角相等。

（2）相似多边形的对应边成比例。

（3）相似多边形的面积比等于对应边长的比的平方。

3. 举例说明相似多边形的性质在实际问题中的应用。

三、课堂练习（15分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 选取部分学生的作业进行讲解，分析其解题思路。

四、拓展与应用（15分钟）1. 让学生分组讨论，思考如何运用相似多边形的性质解决实际问题。

2. 每组选取一个实际问题，进行解答，并分享解题过程。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结相似多边形的性质。

2. 提问：同学们，你们认为相似多边形的性质在实际生活中有哪些应用呢？教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习作业，评估学生对相似多边形性质的掌握情况。

2. 观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，评估学生的学习兴趣和积极性。

3. 听取学生的反馈意见，了解教学方法的适用性，不断调整和改进教学方法。

以上是一篇关于初中数学《相似多边形的性质》的教学教案，希望对您有所帮助。

招初中数学试讲教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握有理数的乘法法则，能够正确进行有理数的乘法运算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重点：有理数的乘法法则及应用。

三、教学难点：理解有理数乘法的运算规律。

四、教学准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程：1. 导入新课：利用多媒体课件展示生活中实际问题，如：“小明买水果”情境，引导学生在实际问题中发现数学问题，进而引入本节课的主题——有理数的乘法。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，思考以下问题：(1) 有理数的乘法是什么？(2) 有理数乘法有哪些运算规则？3. 合作交流：学生分小组进行讨论，共同探究有理数乘法的运算规律，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 讲解演示：教师利用黑板、粉笔进行有理数乘法的运算演示，讲解有理数乘法的运算规则，让学生直观地感受有理数乘法的运算过程。

5. 练习巩固：设计一些典型的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识，教师及时给予解答和指导。

6. 总结拓展：对本节课的内容进行总结，让学生明确有理数乘法的运算规则，并能运用到实际问题中。

同时，引导学生思考有理数乘法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

7. 布置作业：设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识，提高运算能力。

六、教学反思：本节课通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。

在教学过程中，注意让学生动手实践、动脑思考，培养了学生的动手能力和思维能力。

通过练习巩固，使学生熟练掌握了有理数的乘法法则。

总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

初中数学教师试讲教案一、教学目标：1. 让学生理解平方根的概念，掌握求一个数的平方根的方法。

2. 培养学生运用平方根解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 平方根的定义及求法2. 平方根在实际问题中的应用三、教学重点：1. 平方根的概念及求法2. 平方根在实际问题中的应用四、教学难点：1. 平方根的概念的理解2. 求一个数的平方根的方法的掌握五、教学过程：1. 导入：利用生活中的实例，如：“一个正方形的边长是a，求这个正方形的面积。

”引导学生回顾正方形面积的计算方法，进而引出平方根的概念。

2. 讲解：a) 平方根的定义：如果一个数x的平方等于a，那么这个数x叫做a的平方根，记作x=√a。

b) 求一个数的平方根的方法：(1) 直接求平方根：对于一些完全平方数，可以直接得出它们的平方根，如√4=2，√9=3等。

(2) 估算平方根：对于一些不是完全平方数的数，可以通过估算来求出它们的平方根，如√20≈4.47。

(3) 利用计算器求平方根：对于一些无法估算的数，可以使用计算器来求出它们的平方根。

3. 练习：让学生独立完成练习题，检验学生对平方根的概念和求法的掌握情况。

4. 应用：利用平方根解决实际问题，如：“一个正方形的边长是10cm，求这个正方形的面积。

”5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调平方根的概念和求法，以及平方根在实际问题中的应用。

六、课后作业：1. 巩固平方根的概念和求法。

2. 运用平方根解决实际问题。

七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，观察学生对平方根的掌握情况，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。

八、教学评价：通过课堂表现、练习题和课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价，了解学生对平方根的掌握程度。

九、教学资源：1. 教材《数学》七年级下册2. 练习题3. 计算器4. 教学课件或黑板十、教学时间：1课时（40分钟）。

初中数学试讲教案全部一、教学目标1. 知识与技能：理解相似三角形的定义，掌握相似三角形的性质，能够运用相似三角形的性质解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。

二、教学内容1. 相似三角形的定义：如果两个三角形的对应角相等，对应边成比例，那么这两个三角形相似。

2. 相似三角形的性质：（1）相似三角形的对应角相等。

（2）相似三角形的对应边成比例。

（3）相似三角形的面积比等于相似比的平方。

三、教学重点与难点1. 重点：相似三角形的性质。

2. 难点：相似三角形的性质在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入：利用多媒体展示两组三角形，引导学生观察并思考：这两组三角形有什么相同之处？从而引出相似三角形的概念。

2. 新课讲解：（1）讲解相似三角形的定义，通过示例让学生理解对应角和对应边的关系。

（2）引导学生总结相似三角形的性质，并通过多媒体展示相应的证明过程。

（3）运用相似三角形的性质解决实际问题，如：已知一个三角形的面积和一边长，如何求另一边长？3. 课堂练习：布置一些有关相似三角形的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提醒学生注意相似三角形与全等三角形的区别。

同时，引导学生思考：相似三角形在实际生活中有哪些应用？五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生对相似三角形性质的掌握程度。

3. 课后反馈：收集学生的课后作业，分析学生对课堂内容的掌握情况，及时调整教学方法。

六、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了相似三角形的性质。

在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

初中数学试讲逐教案1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握平行线的性质，能够判断和证明两条直线是否平行，并能够运用平行线的性质解决实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流、探究等活动，培养学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。

二、教学内容1. 平行线的定义：在同一平面内，永不相交的两条直线叫做平行线。

2. 平行线的性质：（1）平行线上的点与直线外一点连线，所得的线段中，夹在两平行线间的线段最短。

（2）平行线之间的距离相等。

3. 判断和证明两条直线是否平行。

三、教学重点与难点1. 教学重点：平行线的性质及判断两条直线是否平行的方法。

2. 教学难点：平行线性质的证明，以及如何运用平行线的性质解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：利用生活中的实例，如自行车的双轮轴、梯子等，引导学生观察并思考：在同一平面内，为什么这些实例中的直线永远不会相交？从而引出平行线的概念。

2. 自主探究：让学生自主探究平行线的性质，教师提供适当的引导和帮助。

学生通过观察、操作、交流、探究等活动，发现并证明平行线的性质。

3. 课堂讲解：教师对平行线的性质进行讲解，并通过几何图形进行演示，使学生更好地理解和掌握。

4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用平行线的性质进行判断和证明，巩固所学知识。

5. 拓展与应用：让学生运用平行线的性质解决实际问题，如设计一些生活场景，让学生找出其中的平行线。

6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，使学生明确所学知识的重难点。

7. 布置作业：设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过观察、操作、交流、探究等活动，使学生掌握了平行线的性质，能够判断和证明两条直线是否平行。

在教学过程中，注意引导学生运用平行线的性质解决实际问题，培养了学生的应用能力。

初中数学老师试讲教案教学目标：1. 让学生理解平方根的概念，掌握求一个数的平方根的方法。

2. 培养学生运用平方根解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

教学内容：1. 平方根的定义及性质2. 求一个数的平方根的方法3. 平方根在实际问题中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示一些生活中的实际问题，如测量身高、计算面积等，引导学生发现这些问题都可以用到平方根的知识。

2. 提问：同学们，你们知道这些问题中涉及到的数学知识是什么吗？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解平方根的定义：一个数的平方根是指乘以自身后等于这个数的非负数。

例如，4的平方根是2，因为2×2=4。

2. 讲解平方根的性质：一个正数的平方根有两个，互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根。

3. 讲解求一个数的平方根的方法：利用平方根的性质，可以通过分解因数或使用计算器来求解。

三、例题讲解（15分钟）1. 出示例题：求16的平方根。

2. 引导学生运用平方根的性质和求解方法进行解答。

3. 讲解答案：16的平方根是4和-4。

四、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题：求25的平方根。

2. 让学生独立解答，并与同学交流解题思路。

3. 讲解答案：25的平方根是5和-5。

五、拓展应用（10分钟）1. 出示实际问题：一个正方形的面积是64平方米，求这个正方形的边长。

2. 引导学生运用平方根的知识解决实际问题。

3. 讲解答案：这个正方形的边长是8米。

六、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结平方根的定义、性质和求解方法。

2. 强调平方根在实际问题中的应用。

教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对平方根概念的理解程度。

2. 通过练习题，检查学生对求解平方根方法的掌握程度。

3. 通过实际问题，检查学生运用平方根解决实际问题的能力。

备注：教师在授课过程中，要注意引导学生主动参与课堂，鼓励学生提出问题和解答问题，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

初中数学试讲教案（教师资格证面试） 导语：数学是一种别具匠心的艺术，数学是研究抽象结构的理论。

以下是品才整理的初中数学试讲教案，欢迎阅读参考。

初中数学试讲教案一 《三角形的中位线》的教案 教学目标： 1、理解并掌握三角形中位线的概念、性质，会利用三角形中位线的性质解决有关问题。

2、经历探索三角形中位线性质的过程，让学生实现动手实践、自主探索、合作交流的学习过程。

3、通过对问题的探索研究，培养学生分析问题和解决问题的能力以及思维的灵活性。

4、培养学生大胆猜想、合理论证的科学精神。

教学重点：探索并运用三角形中位线的性质。

教学难点： 运用转化思想解决有关问题。

教学方法：创设情境——建立数学模型——应用——拓展提高教学过程：情境创设：测量不可达两点距离。

探索活动： 活动一:剪纸拼图。

操作:怎样将一张三角形纸片剪成两部分，使分成的两部分能拼成一个平行四边形。

观察、猜想: 四边形BCFD是什么四边形。

探索: 如何说明四边形BCFD是平行四边形? 活动二：探索三角形中位线的性质。

应用练习及解决情境问题。

例题教学 操作——猜想——验证 拓展：数学实验室 小结：作业: P134 /习题 1、3初中数学试讲教案二 相交线 大家好，首先自我介绍一下，我叫**，来自**大学。

我今天试讲的是有关相交线的内容。

说起相交线，其实咱们在座的各位同学并不陌生，生活中许许多多有关相交线事例，比如说：包头市区里的街道，盖楼房用的塔吊，还有就是家里的窗户等等。

要想了解有关相交线的特征，那么首先由我来想大家介绍一下与相交线相关的一些角： 邻补角：两个角有一条公共边，他们的另一边互为反向延长线，具有这种关系的两个角互为邻补角。

(注意其中的两个条件) 特别说明：1、邻补角是具有特殊关系的两个角，是两个角互补的特例，如果两个角互为邻补角，那 么这两个角一定互补，但是互补的两个角不一定互为邻补角。

2、一个角的补角很多，但是邻补角只有两个。

初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)45套教案一
主题: 分数的加减法
教学目标
- 理解分数的加法和减法的概念及运算规则
- 能够熟练进行分数的加法和减法运算
- 能够应用所学知识解决实际问题
教学步骤
1. 引入：用生活中的实际例子引起学生对分数的兴趣，如分享一些食物的分割、比较等。

2. 概念讲解：简明扼要地介绍分数的定义和基本概念，包括分子、分母、相同分母的分数的比较等。

3. 加法运算：以具体的分数为例，演示和讲解分数的加法运算规则，并通过一些练题巩固学生的理解。

4. 减法运算：介绍分数的减法运算规则，引导学生理解分数减法的概念，并通过一些练题进行巩固。

5. 实际应用：设计一些生活实际问题，要求学生运用所学知识解决问题。

例如：小明用了1/3杯牛奶做蛋糕，又用了1/4杯牛奶做布丁，他一共使用了多少杯牛奶？
6. 总结与拓展：对本堂课所学内容进行总结，并提供更多的练题供学生拓展巩固。

教学评价
评价学生对分数的概念理解的准确程度，以及对分数加减法进行运算的熟练程度。

可以通过课堂练、小组合作等形式进行评价。

教案二
教案内容...
（继续写下去，共写45个教案）。

家教面试初中数学试讲教案一、教学目标：1. 让学生掌握有理数的乘法法则，能够熟练地进行有理数的乘法运算。

2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。

二、教学内容：1. 有理数的乘法法则2. 有理数乘法的运算律3. 有理数乘法的应用三、教学重点：1. 有理数的乘法法则2. 有理数乘法的运算律四、教学难点：1. 有理数的乘法法则的理解和运用2. 有理数乘法的运算律的应用五、教学过程：1. 导入：利用生活中的实例，如“两个人分别有3个苹果，他们互相交换一个苹果，最后他们各自有多少个苹果？”引发学生对有理数乘法的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解有理数的乘法法则，通过示例让学生理解并掌握法则。

讲解有理数乘法的运算律，通过示例让学生理解并掌握运算律。

3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的有理数乘法法则和运算律进行解答，巩固所学知识。

4. 小组讨论：设计一些实际问题，让学生分组讨论，运用所学的有理数乘法知识和运算律解决问题，培养学生的合作学习和实际问题解决能力。

5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调有理数乘法法则和运算律的重要性，提醒学生要注意在实际问题中运用所学知识。

六、课后作业：设计一些有理数乘法的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。

七、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

要注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力，通过设计一些实际问题和练习题，让学生在实践中学习和提高。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实例和教学方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。

初中数学教师招聘面试试讲稿(教案)38套目录：1、初中数学教师招聘面试《一元一次不等式组》教案.2、初中数学教师招聘面试《一元二次方程》教案.3、初中数学教师招聘面试《一元二次方程的根与系数的关系》教案.4、初中数学教师招聘面试《一次函数》教案.5、初中数学教师招聘面试《三角形全等的判定：角角边》教案.6、初中数学教师招聘面试《三角形的中位线定理》教案.7、初中数学教师招聘面试《乘法公式》教案.8、初中数学教师招聘面试《二元一次方程组》教案.9、初中数学教师招聘面试《二次函数y=ax^2+bx+c的图像与性质》教案.10、初中数学教师招聘面试《二次函数》教案.11、初中数学教师招聘面试《二次根式乘法》教案.12、初中数学教师招聘面试《二次根式的运算》教案.13、初中数学教师招聘面试《位似图形》教案.14、初中数学教师招聘面试《加权平均数》教案.15、初中数学教师招聘面试《勾股定理的应用》教案.16、初中数学教师雇用面试《勾股定理的逆定理》教案.17、初中数学教师雇用面试《反比例函数的图象和性子》教案.18、初中数学教师雇用面试《因式分解》教案.19、初中数学教师招聘面试《垂直于弦的直径》教案.20、初中数学教师招聘面试《多项式的概念》教案.21、初中数学教师招聘面试《完全平方公式》教案.22、初中数学教师招聘面试《实际问题与一元二次方程》教案.23、初中数学教师招聘面试《平方差公式》教案.24、初中数学教师雇用面试《平面直角坐标系》教案.25、初中数学教师招聘面试《感受可能性》教案.26、初中数学教师招聘面试《提公因式法》教案.27、初中数学教师招聘面试《数轴》教案.28、初中数学教师招聘面试《正方形性质的应用》教案.29、初中数学教师招聘面试《用公式法解一元二次方程》教案.30、初中数学教师招聘面试《相似三角形的判定》教案.31、初中数学教师招聘面试《矩形的判定定理》教案.32、初中数学教师招聘面试《矩形的性质》教案.33、初中数学教师雇用面试《线段、射线和直线》教案.34、初中数学教师雇用面试《线段的垂直平分线的性子》教案.35、初中数学教师雇用面试《绝对值》教案.36、初中数学教师雇用面试《菱形的判定》教案.37、初中数学教师雇用面试《角的比较》教案.38、初中数学教师招聘面试《解直角三角形》教案.全文内容下载：搜索：初中数学教师雇用面试试讲稿部分内容节选：初中数学教师雇用面试《矩形的性子》教案一、教学目标【知识与技能】学生掌握矩形的定义和性子，理解矩形与平行四边形的区别与联系，会初步应用矩形的定义和性子来解决有关问题。

教案设计：初中数学试讲课一、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握试讲课的基本技巧和方法，提高解题能力和思维能力。

2. 过程与方法目标：通过试讲练习，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

二、教学内容：1. 试讲课的基本概念和重要性。

2. 试讲课的技巧和方法。

3. 试讲课的实践与评价。

三、教学过程：1. 导入：通过向学生介绍试讲课的定义和重要性，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 基本概念：讲解试讲课的基本概念，包括试讲课的含义、目的和作用。

让学生明确试讲课的意义，并了解试讲课在数学学习中的重要性。

3. 技巧与方法：介绍试讲课的技巧和方法，包括如何选题、如何分析问题、如何运用数学知识和方法解决问题等。

通过示例和练习，让学生掌握试讲课的基本步骤和方法。

4. 实践与评价：组织学生进行试讲课实践，让学生运用所学的技巧和方法解决问题。

在学生试讲过程中，教师进行评价和指导，给出改进意见，帮助学生提高试讲课的能力。

5. 总结与反思：通过学生自评、互评和他评，总结试讲课的优点和不足，让学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力和团队合作精神。

四、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题，培养学生独立解决问题的能力。

2. 通过示例和练习，让学生掌握试讲课的技巧和方法，提高学生的解题能力。

3. 组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 采用多元化的评价方式，给予学生及时的反馈和指导，提高学生的学习效果。

五、教学评价：通过学生的试讲课表现、解题能力和思维能力的提高情况，以及学生的学习兴趣和自主学习能力的培养情况来评价本节课的教学效果。

同时，教师还需要根据学生的反馈和评价，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

六、教学资源：1. 教学课件和教案。

2. 试讲课的练习题和案例。

初中数学面试试讲教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并掌握_____的概念、性质和定理。

学生能够运用所学知识解决与_____相关的简单数学问题。

2、过程与方法目标通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

经历探究_____的过程，让学生体会从特殊到一般、转化等数学思想方法。

3、情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。

二、教学重难点1、教学重点掌握_____的概念、性质和定理。

学会运用_____解决数学问题。

2、教学难点理解_____的本质和内在联系。

灵活运用_____解决复杂的数学问题。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学过程1、导入新课通过展示生活中的实际例子，如_____，引出本节课的主题_____。

提问学生对这些例子的观察和思考，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2、讲授新课讲解_____的概念，通过具体的图形、例子进行直观展示，让学生形成初步的认识。

引导学生探究_____的性质和定理，通过小组讨论、动手操作等方式，让学生自己发现规律，总结性质和定理。

对学生的探究结果进行点评和补充，强调重点和易错点。

3、课堂练习安排一些基础的练习题，让学生巩固所学的知识。

巡视学生的练习情况，及时给予指导和纠正。

4、课堂小结与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括_____的概念、性质和定理，以及解决问题的方法。

强调重点和难点，让学生对本节课的知识有清晰的认识。

5、布置作业布置适量的课后作业，包括书面作业和拓展性作业，如让学生自己设计一道与_____相关的数学问题。

五、板书设计1、主板书本节课的标题。

重要的概念、性质和定理。

解题的步骤和关键要点。

2、副板书学生的回答和讨论结果。

课堂练习的答案和分析。

六、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的学习情况和反应，及时调整教学方法和节奏。