人音小学音乐一上《1口哨与小狗(管弦乐)》word教案

一年级上册第一单元第三课 《口哨与小狗》教学设计
一、教材简介：
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。

它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。

乐曲用单三部曲式写成，C 大调，
4
2
拍。

曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱，它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

三、学情分析：
刚刚进入一年级的同学活泼好动，对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。

但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

四、教学目标：
1.聆听 《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

2.通过身体律动、角色表演的方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。

3.熟悉音乐作品的旋律，了解乐曲结构，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

五、教学重难点：
1.学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。

2.能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

小学音乐《口哨与小狗》教案一、教材首先我想先谈一谈对教材的理解：《口哨与小狗》是选自人音版音乐教材一年级上册第一课。

这是一节欣赏课，通过听赏音乐作品，感受音乐旋律，运用动作理解作品分段等知识，学生能够领会小动物和人类是好朋友，要善待小动物。

学生在欣赏音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。

二、学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。

但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，并有针对性地进行教学。

三、教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

过程与方法：通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。

知识与技能：熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

四、教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。

难点是能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

五、教学方法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

.教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

2.学法：视听结合法、表演法、小组合作探究法。

六、教学用具为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体七、教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习——扩展延伸/巩固提升——小结作业。

聆听口哨与小狗-人音版一年级音乐上册教案教学目标1.认识和了解口哨音乐的基础知识；2.能够模仿唱吟口哨；3.能够设计合适的节奏，创作口哨音乐作品；4.了解音乐与人的情感交流。

教学重点1.基础口哨音乐知识的解释；2.口哨的基本演奏技巧练习；3.通过音乐与口哨交流，增进人际交流能力。

教学内容前置知识准备教师首先向学生介绍口哨音乐的基础知识，例如口哨的演奏方式、声音的制造方式等等。

口哨基础演奏练习1.口哨的呼吸训练。

学生通过深呼吸保持体力和呼吸稳定，轻松地学习口哨音乐的演奏技巧；2.口哨的发声练习。

学生根据教师的指导，学习口哨音乐的发声技巧，掌握发出正确的音调和音量；3.口哨与乐器的结合练习。

学生通过模仿口哨和乐器的声音，设计合适的节奏，创作出自己的口哨音乐作品。

聆听口哨与小狗1.教师向学生播放口哨和小狗叫声的音频记录，让学生聆听这些声音；2.学生根据听到的声音模仿小狗的叫声和口哨的演奏；3.教师启发学生，让学生表达录音中传达的情感和意义；4.学生分组，设计一段口哨音乐的课堂表演，表现出小狗和人之间的情感交流。

教学过程1.准备音频素材，让学生开始了解口哨音乐的基础知识；2.进行口哨音乐的基础演奏练习，让学生掌握基本技巧；3.向学生播放口哨和小狗声音的录音，让学生聆听，并表达自己的情感和意义；4.职业表演，学生分组展示自己学习的口哨音乐作品。

教学效果评估1.识别学生对口哨音乐基础知识的理解；2.评估学生在口哨演奏技巧练习中的掌握程度；3.聆听口哨与小狗的练习，评估学生听力和表达能力；4.学生表演中，评估学生在人际交流和情感表达方面的表现。

总结通过本节课的学习，学生不仅了解了口哨音乐和小狗的叫声，更重要的是通过语言表达和音乐交流来增强自己的人际交流能力。

此外，本课程的教学方法注重学生的实际操作和表演，促进了学生时刻记住“学以致用”这一教学原则。

人音版音乐一年级上册第1课聆听《口哨与小狗》教学设计一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版音乐一年级上册第一单元中的一首歌曲。

歌曲以清新、欢快的旋律，描绘了一个小孩吹着口哨，和自己的小狗一起在乡间小路上漫步的美好画面。

歌曲节奏简单，旋律易于掌握，是音乐教学的良好开端。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触音乐教育，对于音乐的基本知识和技能掌握有限。

但是他们对音乐有强烈的好奇心，善于模仿和感知。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，通过生动的教学手段，帮助他们理解和掌握音乐知识。

三. 教学目标1.让学生能够正确地演唱《口哨与小狗》。

2.让学生掌握简单的音乐节奏和旋律。

3.培养学生对音乐的兴趣和感知能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.学生对音乐的理解和表达能力。

五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的演唱，让学生跟随模仿。

2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。

3.讨论法：引导学生对歌曲进行思考和讨论，提高他们的音乐理解能力。

六. 教学准备1.准备歌曲《口哨与小狗》的乐谱。

2.准备教学用的音响设备。

3.准备相关的音乐教具，如口哨等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《口哨与小狗》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

然后向学生介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步认识乐谱。

然后教师进行歌曲的演唱，边唱边解释歌曲的节奏和旋律，帮助学生理解。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，教师引导学生注意歌曲的节奏和旋律。

教师可以分组让学生进行合唱，加强他们对音乐的合作感受。

4.巩固（10分钟）教师设计一些音乐游戏，如“口哨与小狗”模仿大赛，让学生在游戏中巩固对歌曲的掌握。

5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行思考，如歌曲描绘了怎样的画面？歌曲表达了怎样的情感？学生可以自由发表自己的看法。

6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和旋律，鼓励学生在日常生活中多听多唱。

口哨与小狗教学设计口哨与小狗教学设计篇一：《口哨与小狗》教学设计教学目标1.通过聆听，感受乐曲的情绪，并能用动作、语言加以表现。

2.通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，并听辩乐段中的相同乐句。

3.用集体舞的形式表现乐曲，进一步加深对乐曲的理解力、表现力，培养学生的合作能力。

教学重难点通过聆听、律动感受乐曲的三段体形式听辩乐段中的相同乐句教学过程及设计意图一、创设情景、导入新课：1．律动：《拍手唱歌笑呵呵》2．导语：今天，老师还邀请了几位朋友来和我们一起学习，想知道它们是谁吗？那就请你们用心的去聆听音乐，从乐曲中找找吧！[设计意图：营造一个宽松、民主的音乐学习氛围，同时制造一个小小的“悬念”，目的是引导学生将注意力集中到音响的聆听上，目标直接指向音乐本身。

]二、音乐欣赏：1.初听音乐：《口哨与小狗》问：（1）我邀请的朋友是谁呢？能通过动作或声音模仿出来吗？（小狗）（2）还听到了什么？（小鸟）小鸟是用什么声音模仿出来的？出示：小狗、小鸟卡通图片（3）听了这首乐曲，你的心情怎样？想到了什么情景？（4）可以为乐曲起个名字吗？2.出示：课题（男孩与小狗卡通图片）[设计意图：有意识地引导学生专注、投入的聆听音乐，在音乐中寻找与生活息息相关的事物，从而激发学生的学习兴趣与学习积极性，并以此引出课题。

]3.复听乐曲：师：现在，我想邀请小朋友们一起做个游戏，愿意吗？请听好游戏规则：（1）当听到乐曲中有口哨声时，请女孩子随音乐踏步；没有口哨声，则请男孩子随音乐踏步。

（2）当听到小鸟、小狗叫时，就用相应的动作表现出来。

播放：音乐《口哨与小狗》问：女孩子走了几次？分别是……？男孩呢？出示：女孩、男孩卡通图片师：说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段与第三段是相似的。

[设计意图：这是本课的重点。

第一次是引导学生在“静态”中专注地聆听音乐，而这一次则是在“动态”中以游戏律动的形式感受音乐的三段体，教学方法简单而有趣，让学生在音乐欣赏中做到真正的主体参与，引导他们在“动”中体验情绪、在“动”中感受乐曲的段落。

小学音乐一年级上册《口哨与小狗》教案教材分析：《口哨与小狗》是小学音乐第一册第一课里的一首欣赏曲。

乐曲是由美国作曲家普莱亚创作的一首通俗的管弦乐小曲。

它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫小道上散步的情景。

曲调轻松活泼，形象逼真可爱。

乐曲由三段组成，第一段和第三段相似，都是由口哨声为主奏乐器。

第二段则表现了主人公与小狗开心嬉戏，顽皮打闹的情景。

整首乐曲给人轻松、愉快的感觉。

学情分析：本课的教学，面对的教学对象是年龄小，爱玩，注意力难以集中的一年级小朋友。

此时好动是他们的天性，特别是欣赏课，学生更是难以集中注意力了。

因此，我在课中设计让他们在玩的过程中去学习音乐，对于他们面对新鲜事物容易产生浓厚兴趣、又喜欢模仿的特点，我设计了说、唱、看图形谱、模仿动作等活动方式，激发学生学好音乐、表现自我的欲望。

教学内容：聆听《口哨与小狗》教学目标： 1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。

2、通过聆听、律动启发学生感受乐曲的三段体形式，认识并理解图形谱。

重点：引导学生渗入角色，去感受音乐的美，去体会乐曲的情绪，并能用语言、动作来表达对歌曲的感受。

难点：通过聆听乐曲，感受乐曲的三段体形式，并且能够听辨乐段中相同的乐句。

能看懂并理解简单的图形谱表示方法。

教学过程：一、导入1.聆听乐曲《口哨与小狗》师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁?2.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。

问：谁听出来了?你听到了什么? 生：小狗、小鸟……3.小狗叫声部分： (1)师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢?(3声) 谁来模仿一下?谁能模仿得更像一些? (2)用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。

4.吹口哨部分： (1)师：除了小狗，还有什么声音? 生：小朋友吹口哨，小鸟。

(2)师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的?(口哨) 谁会吹口哨?(学生模仿) (3)总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。

课堂教学设计【教学内容】人音版一年级上册第一单元《好朋友》第4课《口哨与小狗》【教材分析】《口哨与小狗》是人音版一年级上册第一单元《好朋友》第4课欣赏课。

管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。

它是美国作曲家普莱亚(1870-1943)于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。

它描绘了小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

曲调轻松、活泼，形象通真、可爱。

乐曲用单三部曲式写成,C大调。

【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过聆听音乐感受乐曲开心自由、轻松愉快的心情和表现的意境(二)艺术表现能听辨主题音乐，并能哼唱(三)创意实践用声势动作和乐器表现作品（四）文化理解通过聆听乐曲、感受音乐形象，培养学生对音乐的兴趣，提高学生对音乐的感知能力。

【教学重难点】(一)教学重点:1.能听辨主题音乐，并能哼唱(二)教学难点:1.教师引导学生用声势动作和乐器表现作品【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师: 同学们，你们喜欢小狗吗？预设：回答问题教师：为什么喜欢它？预设：回答问题教师：你们想不想和小狗做朋友？预设：回答问题教师：谁能模仿一下小狗的形象呢？预设: 模仿教师：今天我们学习的这首作品的名字叫作《口哨与小狗》，（书写板书《口哨与小狗》）【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，感受作品教师：聆听音乐，听听作品中出现了哪些人物？感受音乐表现了怎样的画面？（播放音乐）预设：回答问题教师：音乐的情绪是怎样的？预设：回答问题教师：管弦乐《口哨与小狗》,又译《吹口哨的少年和小狗》。

《口哨与小狗》教案教学目标：1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。

教学重点、难点：1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐；2、小主人和小狗的动作模仿，与他人合作的能力。

教学准备：CAI课件、电子琴、小主人、小狗头饰、音乐教学光盘教学内容：一、律动《好朋友》师：小朋友们，我们一起来玩一个拍手游戏，我要邀请我的好朋友一起来做，你们也可以跟旁边的小朋友一起来玩。

（播放教学光盘《好朋友》）1、你的好朋友是谁？2、平时都爱跟你的好朋友玩什么游戏呢？师：生活中，还有一些特殊的朋友，它们虽然不会说话，但是却无时无刻给我们的生活带来了很多乐趣。

（播放课件：图片）二、新授：1、初听师：今天，有一位小主人就带着它的好朋友一起出去玩了，听！他们出发了。

（播放课件）A、你听到了什么？B、你觉得他们的心情是怎么样的？师：这首快乐的乐曲名字叫做《口哨与小狗》，是一首管弦乐曲，由美国的作曲家普莱亚创作出来的。

2、复听师：这么一只可爱的小狗，你们用什么动作来表现？我们再来听听这首乐曲，听完之后告诉老师，你记住了哪一句？（带上入小狗动作，律动）A、主题乐句（播放课件：出示歌谱）师：这个重复出现的乐句就是乐曲的主题乐句，既然这一句在乐曲中这么重要，你们愿意跟我一起来学一学吗？B、运用“lu”、“汪”来模唱小主人的口哨声和小狗的声音3、再听师：音乐中，主题乐句出现了几次呢？老师今天带来了3种不同颜色的小圆，请你们用黄色表示主题乐句，红色表示其他乐句，蓝色表示结束，谁愿意和你的好朋友一起在黑板上摆出来。

（播放课件）A、不同场景的表演师：小主人一吹口哨，小狗就紧紧跟在身后，可是当他们停下口哨休息的时候，都去了哪些地方？干了些什么呢？师：现在老师给你们1分钟的时间，请你们跟你的好朋友商量一下，一个来当小主人，一个小狗，想想你们要去的地方，会干些什么？（请一对好朋友上台表演）B、公园、步行街两个场景的表演师：你们俩真是不错的小演员！我们现在把第一个场景定在公园，第二个场景定在步行街，老师来当当这位小主人，你们是我可爱的小狗，全班起立，让我们动一动。

教学目标1、聆听《口哨与小狗》能用节奏、动作表现音乐所描绘的形象。

2、用自然连贯的声音完整地演唱歌曲《拉勾勾》。

3、能以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2学情分析《口哨与小狗》是人音版一年级上册教材中的一篇欣赏课。

一年级的小朋友,在课堂组织教学方面,低年级的孩子们年龄小,接触的其他方面的知识不如高年级的孩子多,自我控制能力不够强。

注意力容易分散,随意性大等等都给课堂组织教学带来一定的难度。

尤其是欣赏课,更多的是要求孩子们能认真仔细地聆听并会对音乐做出反映,能对所听到的音乐有自己的思考和想象,能在反复聆听音乐或者模唱后对音乐主题有印象。

那这就更要求孩子们能紧紧随老师一步一步来,若要完成教学目标对课堂组织教学的要求势必也更高。

3重点难点1、分辨《口哨与小狗》各个主题,能用相应的动作与节奏表现音乐。

2、感受《拉勾勾》三拍子节奏韵律。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】一、欣赏主题A1.铃鼓节奏练习2.师生合作,用铃鼓节奏表现音乐。

3.完整聆听主题A,用相应动作及节奏表现音乐。

活动2【讲授】二、欣赏主题B1.故事铺垫2.初听主题B,动作练习。

3.复听主题B活动3【讲授】三、欣赏主题C1.故事铺垫,邀请小朋友参加新年舞会(动作练习)2.完整聆听主题C3.师生合作!活动4【讲授】四、欣赏主题A’1.对比主题A和A’的差别2.用动作表现主题A’活动5【讲授】五、完整聆听《口哨与小狗》1.聆听音乐,根据图片及色块区分每个主题。

2.用颜色给歌曲排序。

3.复听歌曲。

活动6【讲授】六、学习歌曲《拉勾勾》1.初听歌曲,感受三拍子节奏。

2.熟悉歌词,按节奏念歌词。

3.复听歌曲,学生作动作,感受歌曲旋律。

4.教师范唱,学生用节奏为老师伴奏。

5.学生学唱,解决难点。

6.完整聆听。

活动7【讲授】七、小结。

一年级音乐口哨与小狗教案教学目标•学会吹两个基本的口哨音：高音和低音•了解音乐元素：节奏、节拍、旋律•能够演奏简单的歌曲•能够感受和表现歌曲的情感教学准备•一些小型的维多利亚式音乐口哨•一些小狗的软玩具•小鼓、手鼓等打击乐器•教师自己准备一些熟悉的儿童歌曲，在课堂上演示教学过程活动一：欢迎与导入1.师生热情问候，营造轻松愉快的学习氛围2.教师展示音乐口哨和小狗的玩具，引起学生的兴趣3.教师介绍今天课程内容，即通过口哨演奏歌曲，配合小狗的故事情节，感受音乐的情感表达活动二：学习口哨1.教师演示口哨的基本演奏方法和技巧，包括用舌头和指尖调整音高和音长，示范高音、低音口哨2.学生跟随老师学习口哨演奏方法，练习高音、低音口哨活动三：认识小狗1.教师讲解小狗的身体特征，习性和生活习惯，引导学生了解小狗的基本知识2.学生自由创造并表达自己对小狗的情感与表达，通过分享和互动增强学生的合作意识和情感表达能力活动四：合奏演练1.教师带领学生合奏演奏一首简单的歌曲，利用手鼓等打击乐器打出节拍，鼓励学生尝试演奏和进行合唱2.在歌曲演奏的过程中，教师与学生一同讨论歌曲的情感表达，共同感受音乐的感染力和表达，提高学生的音乐感知和情感表达能力活动五：展示和评价1.学生自选演奏一首歌曲，展示自己所学到的口哨演奏技巧和音乐感知表达能力2.教师和同学们共同评价学生的表现，提出建议和鼓励，让学生在分享和欣赏中获得成就感和自信心总结通过这堂音乐课的学习，学生不仅学会了口哨演奏技巧和基本的音乐元素，而且加深了对小狗这一生命的认识和观察，提高了别人的情感表达能力。

在享受音乐的感染力和表达中，增强了学生的合作意识、创造性思维和审美能力。

同时，这节课也培养了学生的自信心和自我表达能力，可以为今后的音乐学习和社交交往打下坚实的基础。

【导语】欣赏乐曲《⼝哨与⼩狗》开发学⽣⾃由想象，培养学⽣对⾳乐的感受，并⿎励学⽣通过表演⽅式，⽤动做表⽰⾃⼰的感受。

为⼤家准备了⼀年级⾳乐⼝哨与⼩狗教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬的： 聆听《⼝哨与⼩狗》，学⽣随着乐曲表演，⽤动作表现⾃⼰对⾳乐的感受。

教学过程： ⼀、组织教学： 1、学⽣听《摘果⼦》的⾳乐做律动进教室。

2、师⽣问好。

⼆、发声练习。

练声曲：1=C3／4 56∣553∣53—∣53—‖ ⼩宝宝，睡觉了。

lulululu。

三、聆听并表演《⼝哨与⼩狗》。

1、学⽣听⾳乐，⾃由想象。

谈谈⾃⼰的⼼情是很愉快，还是很悲伤。

2、个别提问⾳乐中有什么声⾳？ 3、再次聆听⾳乐，⿎励学⽣随着乐曲表演，⽤动作表现⾃⼰对⾳乐的感受。

四、学⽣听⾳乐做律动⾛出教室。

放《⼝哨与⼩狗》的⾳乐，要求学⽣扮演男孩或⼩狗，随着乐曲表演⾛出教室。

⼆ 教学内容 听《⼝哨与⼩狗》 教学⽬标 能够专注地聆听⾳乐，并充分调动学⽣的参与意识。

教学分析 《⼝哨与⼩狗》是美国作曲家普莱亚创作的⼀⾸通俗管弦乐⼩曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

教学重点求学⽣正确演唱歌曲。

教学难点符和倚⾳的正确演唱。

教学过程 听听想想——感受⾳乐 吹⼀吹： 请会吹⼝哨的学⽣吹⼏声，让⼤家欣赏，激起学⽣欣赏的兴趣。

听⼀听： 要求⼤家安静地聆听《⼝哨与⼩狗》全曲。

想⼀想： 充分发挥学⽣的想象⼒，让他们谈谈⾃⼰对⾳乐作品的内⼼感受，应该⽤怎样的⼼情表现⾃⼰的⼼情？ 说⼀说： ⾳乐中还出现了什么声⾳？出现了⼏次⼩狗的叫声？可以⽤什么样图形表⽰⼩狗的叫声，还可以要求⼤家⽤嗓⾳模仿⼩狗的叫声叫声，并说说⼩狗叫声的节奏特点是什么？ ⾛⼀⾛： 要求学⽣随着⾳乐表现主⼈与⼩狗散步的情景，要求脚步与⾳乐节奏相吻合。

三 教学⽬标： 1、学习以⾳乐的⽅式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加⾳乐实践活动。

2、初步认识课本中的⼏种⾳乐学习标志，尝视以动作和语⾔表达活泼欢快的情绪。

2023年《口哨与小狗》教学设计2023年《口哨与小狗》教学设计1教学目标：1、通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪——欢快活泼，并能用语言、动作等表达对歌曲的感受。

2、激发学生对音乐欣赏课的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力，逐步培养学生聆听音乐的好习惯。

3、能够使用打击乐器配以简单的节奏通过师生、生生合作的方式为乐曲伴奏。

教学重点：体会乐曲欢快活泼的情绪。

教学难点：打击乐器伴奏。

教学方法手段：启发谈话法、叙述法、乐曲节奏图谱、多媒体课件。

教学过程：一、组织教学：1、学生歌表演《勇敢的鄂伦春》进教室就位。

2、师生问好歌。

二、欣赏乐曲(一)激趣导入师：通过同学们精彩的歌表演我能看得出你们非常喜欢《勇敢的鄂伦春》这首歌曲，那我相信你们也一定会喜欢今天这节课老师给大家带来的`新朋友。

先请同学们仔细听一听、猜一猜我请来的新朋友都有谁?(二)初听全曲教师设计问题，引导学生边听边思考、想象乐曲内容。

1、师：乐曲最后是什么声音啊?(口哨声和小狗叫)2、师：发生了什么事情呢?口哨是谁吹的呢?说明乐曲里都有谁?(小狗、口哨声、小孩子)这个吹口哨的小孩子谁能来形容一下他是怎样的人?(自信、活泼、快乐、得意、高兴)你能模仿一下这样的人吗?3、师：同学们的想象力真丰富，这首乐曲的名字的确就叫做《口哨与小狗》(课件出示课题)，它是由美国作曲家普莱亚在1905年创作的，描写的就是一个小男孩带着它心爱的小狗散步的情景。

(三)分段体验1、A段主题旋律欣赏。

反复聆听A段旋律，引导学生学一学小男孩带着小狗遛弯的情景。

2、完整播放乐曲，表现并哼唱歌曲A段主题旋律，引导学生分角色扮演小主人、小狗走在林荫小道上。

3、B、C段欣赏，引导学生想象小主人和小狗还去了哪里?发生了什么事情?4、分角色自由表演B、C段。

三、拓展表现1、教师用手偶表演音乐故事，使学生直观理解乐曲结构。

2、学生边听边拍手拍腿体验2/4拍乐曲特点，教师在黑板上画出乐曲结构图谱。

《口哨与小狗》教学设计教学目标：1．聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐，2．用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。

教材分析：《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。

它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。

曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

教学重难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。

教学过程：一、创设情景，导入新课：1·师：欢迎来到快乐的音乐课，首先让我们一起起立动起来吧！律动《音阶歌》2·师：谢谢小朋友们，请坐下吧。

今天啊，老师给小朋友们讲个有趣的小故事，特别幸运的是，我们的小主角们也来到了这里，让我们以热烈的掌声欢迎主角上场！掌声响起，主角怎么还不出来呢？原来上课前主角对我说让你们静静地听听他的声音才会出场。

现在请同学们静静地听，听完后告诉老师，你听到了什么声音！猜猜他们是谁？（教师播放口哨声和小狗叫声）师：主角出场啦，吹口哨的呀是一位小男孩汤姆和他的小狗布克。

口哨是怎么吹出来的？对，撅着嘴巴这样！二、分段聆听1．聆听主部A。

①初听A段。

师：口哨的声音真好听！美国作曲家普莱亚就以口哨和管弦乐器为我们创作了一首活泼动听的音乐故事《口哨与小狗》（板书）！下面我们一起来听一听他给我们讲了一个什么样的故事。

听完后请说说这个吹口哨的小男孩汤姆和小狗布克在干什么？（教师边听音乐边手执粉笔画图形谱）师：音乐呀,是抓不住的，但我们可以用图谱来把美妙的音乐记录下来。

曾老师把这段有趣的音乐记录了下来，大家结合图画和音乐看出来他们在做什么啦？谁来说说。

②一起画图谱他们高兴出门咯同学们的节奏感真好！③再听A段，看着图谱数拍子师：出来玩真开心。

小狗布克在前面欢快的走着，小男孩汤姆跟在后面。

那小男孩是一直走没停过吗？恩，停了，停了这下您想小男孩在做什么呢？（呼唤小狗），那让我们有节奏的拍出来呼唤小狗（老师引导学生看黑板走步）先看老师示范示范一次，看谁模仿的最像④第三次听A段，原地踏步体验节奏师：天气这么好，出来走走心真情舒畅。

《口哨与小狗》
教学目标：
1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢
并乐于参加音乐实践活动。

2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝视
以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

教学重难点：
学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

教学准备：电子琴，录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
1 听音乐问好，律动。

2 新学期寄语
3 复习上学期内容。

二、基本部分：
聆听《口哨与小狗》
A 完整地聆听歌曲。

B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
C随着复听歌曲的录音，分组歌唱并表演。

三、结束部分：
小结。

结束全课。

很多一年级的小朋友都喜欢哼哼唧唧，喜欢玩玩具，喜欢小狗。

针对这些孩子的兴趣爱好，我设计了三篇轻松上手的小学一年级口哨与小狗教案，帮助孩子们在娱乐的过程中学习知识。

第一篇：学习口哨基础技能在这篇教案中，主要是让孩子们学习口哨基础技能，掌握简单的口哨曲。

以下是教学步骤：1.先让孩子们听一遍简单的口哨曲，让他们感受到音调和节奏。

2.让孩子们试着模仿老师的口哨曲哼唧几遍，以掌握节奏和音调。

3.接着，让孩子们依照老师的示范，学习单个音的发音和调节音高。

4.让孩子们试着用自己学习到的口哨技巧，跟着老师一起演奏一个小曲子。

第二篇：认识小狗并了解其习性这篇教案中，主要让孩子们认识小狗，并了解小狗的习性、生活习惯和饮食习惯。

以下是教学步骤：1.让孩子们看图片或者视频，认识小狗的外观特征和种类。

2.通过故事或者情景模拟，让孩子们了解小狗的生活习性和习惯。

3.介绍小狗的饮食习惯，让孩子们明白，小狗喜欢吃什么，什么食物对小狗不好。

4.让孩子们制作一张小狗的海报或者小册子，记录他们所学的内容。

第三篇：与小狗互动，培养善良的品格在这篇教案中，主要是让孩子们与小狗互动，培养善良的品格。

以下是教学步骤：1.在校园内搭建一个临时的小狗宠物屋，让孩子们去观察、喂食小狗，并和小狗玩耍。

2.通过小狗互动的过程，让孩子们学会爱护小动物，并培养善良的品格。

3.在小狗宠物屋旁边设立一个“爱心口袋”，鼓励孩子们主动捐款，帮助流浪狗。

4.根据小狗互动的经验和感受，让孩子们写一篇心得体会或者口头交流，分享自己的感受和想法。

以上就是我为小学一年级孩子们设计的三篇轻松上手的口哨和小狗教案。

这些教案不仅能够增加孩子们的知识面，还能够锻炼他们的创造力和社交能力。

希望这些教案能够帮助到老师们和家长们，让孩子们在欢乐的学习中茁壮成长。