六年级上册美术教案-16 奇思妙想 ｜苏少版 (5)

16、奇思妙想六年级上册美术教案苏少版一、教材内容教学目标本节课的教学目标是：1.能够理解“奇思妙想”的概念，并运用创意思维进行创作。

2.能够运用不同的线条、形状、色彩和材料，表达自己的创意思路。

3.能够提高自己的观察能力和绘画技能，更好地表达自己的想法和情感。

教学内容本节课的教学内容是：1.介绍“奇思妙想”的概念，引导学生从日常生活中发掘创意。

2.引导学生使用不同的线条和形状，创作出自己独特的画面。

3.引导学生运用颜色和材料，丰富画面表现效果。

4.鼓励学生表达自己的情感和想法，展示创作成果。

二、教学方法演讲讲解本节课的教学方法主要是演讲讲解，通过对“奇思妙想”的概念进行介绍，引导学生从日常生活中寻找创意，同时向学生展示不同的创意思维过程。

示范教学在引导学生进行创意思维时，教师可以进行示范教学，通过展示自己的创作过程，帮助学生理解创意思维的具体步骤。

师生互动在教学过程中，教师还可以与学生进行师生互动，引导学生提出疑问，分享创意，促进学生之间的交流与合作。

三、教学课件本节课的教学课件主要包括以下内容：课件一：奇思妙想的认识通过图片和文字的配合，向学生介绍“奇思妙想”的概念，并引导学生进行创意思维。

课件二：线条和形状的运用通过图片和文字的配合，向学生展示不同的线条和形状的应用场景，并鼓励学生在自己的作品中运用。

课件三：色彩和材料的运用通过图片和文字的配合，向学生介绍不同的颜色和材料，并引导学生在自己的作品中尝试运用。

课件四：创意作品展示通过图片和文字的配合，向学生展示一些有趣的创意作品，并鼓励学生向全班展示自己的创作成果。

四、教学流程第一步：引入主题教师首先介绍本节课的主题——“奇思妙想”，向学生解释这个概念的意义，并引导学生通过一些例子进行理解。

第二步：讲解创意思维教师向学生讲解创意思维的概念和具体步骤，并引导学生进行实践。

教师可以通过展示自己的创作过程，帮助学生理解创意思维具体步骤。

第三步：线条和形状的运用教师向学生展示不同的线条和形状的应用场景，并举例说明这些线条和形状的表现效果。

奇思妙想教学目标：了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。

激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。

要求自然、生动、且富有幽默和内涵。

重点：物体组合要自然、生动、创意。

难点：有意义的主题性组合和内涵。

教学过程：1、展示和交流小组收集的奇思妙想图片，感受奇思妙想的艺术魅力。

（1）、小组展示有不同意义的奇思妙想的图片资料。

（2）、学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。

（3）、举一反三，谈谈受他人作品启发，自己有什么创新设想（4）教师融进学生里，共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新的造型形象……。

2、欣赏·分析·发现：组合物体外形特征上的共同点《犀鸟与乐器》（1）、画面是由哪几个物体组成？它的组合巧在哪里妙在哪里？（2）、它们之间形体的共同点是什么？还有其他更好的组合方案吗？试试看。

（3）、作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启发？3、欣赏·交流·学习两物组合的艺术性和合理性。

（要求自然、生动、且富有幽默和内涵。

）《为什么和平还未实现》（海报）金特·凯泽（德国）（1）、画面对立的两物是什么？（2）、画中的两物是怎样组合的？（差异的双方相互借用，相互重合，在不断扩散的造型的演绎中，构成了一个严谨、和睦的视觉图形。

）（3）、画面表现了什么意思？（表现出时代强烈需要和平的同时，战争并没有结束这一主题。

）4、在合作游戏学习中启发学生的联想思维，与创作思路。

（1）、对物体的联想。

想象、看看、说说生活中哪些物体具有多样图意解释（看谁说的多说得准）（2）、找找课室里的物品，说说能把它们重新有趣的组合吗？（3）、说说你在生活中都看到那些物品是有趣的组合。

同学们：课间活动请注意安全。

教学设计一、教学目标知识与技能：引导学生运用夸张、变形、添加等手法进行想象，创作出富有创意的奇思妙想作品。

过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力。

情感、态度和价值观：激发学生的想象力和创造力，培养对美术的热爱和兴趣。

二、教学内容本课主要让学生学习奇思妙想的表现手法，引导学生运用夸张、变形、添加等手法进行创作。

通过观察、分析、实践等环节，让学生在美术创作中发挥个性和创造力。

三、教学重点与难点重点：学会奇思妙想的表现手法，创作出有创意的作品。

难点：如何运用夸张、变形、添加等手法进行创作，使作品具有独特性和趣味性。

四、教具与学具准备教具：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课展示课件，让学生欣赏奇思妙想的作品，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 教学新课（1）讲解奇思妙想的表现手法，如夸张、变形、添加等。

（2）分析教材中的作品，引导学生理解作者的创作思路和手法。

（3）示范创作过程，让学生直观地了解创作的步骤和方法。

3. 学生创作（1）让学生根据自己的兴趣和想法，选择合适的表现手法。

（2）学生动手创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（3）鼓励学生发挥个性和创造力，不受限于教材中的作品。

4. 作品展示与评价（1）让学生展示自己的作品，互相欣赏和交流。

（2）教师对学生的作品进行评价，注重鼓励和激励。

六、板书设计奇思妙想1. 夸张2. 变形3. 添加七、作业设计让学生运用所学的手法，回家后创作一幅奇思妙想的作品，明天上课分享。

八、课后反思本节课通过引导学生观察、分析、实践，让学生掌握了奇思妙想的表现手法，并能运用到实际创作中。

在教学过程中，注意培养学生的创新意识和动手能力，使他们在创作中发挥个性和创造力。

同时，鼓励学生互相欣赏和交流，提高了他们的审美能力和表达能力。

然而，在教学中也发现了一些问题，如部分学生对夸张、变形、添加等手法的理解和运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

苏少版美术六年级上册《第16课奇思妙想》教学设计3一. 教材分析《第16课奇思妙想》是苏少版美术六年级上册的教学内容。

本课的主要内容是通过欣赏和分析经典美术作品，引导学生发挥想象力和创造力，用独特的视角和表现手法进行绘画创作。

教材中提供了多幅具有代表性的美术作品，以及一些创作思路和技巧的指导。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画创作有一定的认识和兴趣。

他们善于观察和表达，喜欢尝试新的创作方法和技巧。

然而，部分学生可能对经典美术作品的欣赏和分析能力较弱，需要老师在教学中给予引导和培养。

三. 教学目标1.让学生通过欣赏和分析经典美术作品，提高审美能力和艺术素养。

2.培养学生发挥想象力和创造力，用独特的视角和表现手法进行绘画创作。

3.培养学生学会合作、交流和分享，提高团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：欣赏和分析经典美术作品，学习创作方法和技巧。

2.难点：发挥想象力和创造力，独立完成个性化的绘画创作。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示经典美术作品，引导学生欣赏和分析，提高审美能力。

2.实践法：让学生动手进行绘画创作，培养操作技能和创造力。

3.讨论法：引导学生相互交流和分享，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括经典美术作品、创作思路和技巧的指导。

2.绘画材料：如画纸、画笔、水彩等。

3.展示平台：用于展示学生作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些经典美术作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）呈现本课的教学内容，引导学生了解和掌握创作方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生动手进行绘画创作，老师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行相互交流和分享，提高团队协作能力。

5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力和创造力，尝试新的创作方法和技巧。

6.小结（5分钟）对本课的内容进行总结，强调学生的创作成果和进步。

16、奇思妙想六年级上册美术说课稿苏少版一、教学目标1.知识目标•能够了解奇思妙想的艺术形式及其表现手法；•能够掌握线条、色彩、形状等基本画法；•能够自由创作，表达个性化想法。

2.能力目标•能够通过创意的思考，完成一批富有创意性的艺术创作；•能够通过观察，发现并欣赏他人作品中的审美要素；•能够以团队形式，合作完成一批富有想象力的艺术作品。

3.情感目标•能够喜爱美术创作，提高自身创造能力；•能够在创意思考的过程中体验自由、快乐的感受；•能够欣赏别人创作的优秀作品，提高艺术鉴赏能力。

二、教学内容1. 课程背景在日常生活中，我们经常能发现许多奇思妙想的艺术作品，你是否也曾想过用自己的思维去创作出属于自己的艺术品呢？本次美术课将引导同学们通过创意思考，完成自己主题富有创意的水彩画创作。

2. 学习内容本次美术课的学习内容包括：•奇思妙想的艺术形式及其表现手法；•基本线条、色彩、形状等画法；•借助主题创作自己富有创意性的水彩画。

3. 学习重点本次美术课的学习重点是：•理解奇思妙想的艺术形式及其表现手法；•掌握基本线条、色彩、形状等画法；•利用创意思维完成美术创作。

4. 学习难点本次美术课的学习难点是：•让同学们发挥自己的创造性，完成自己富有创意性的艺术创作；•培养同学们通过观察、欣赏他人作品中的审美要素；•让同学们在团队合作中培养自己的想象力。

三、教学方法本次美术课采用以下教学方法：1.授课法：介绍奇思妙想的艺术形式及其表现手法；2.示范法：老师对基本线条、色彩等画法进行示范；3.合作探究法：同学们分组合作完成创意思维练习、水彩画创作等活动；4.欣赏教学法：欣赏他人作品中的审美要素，提高艺术鉴赏能力。

四、教学过程1. 知识点讲解（1）奇思妙想的艺术形式及其表现手法奇思妙想，指在艺术表现上追求独特的、奇异的、非传统的形式与手法，通常表现出来的是诗意、神奇、富有想象力的艺术效果。

示例：荷兰画家毕加索的作品，通过独特的构图手法，将形体分解、散化，呈现出了非常富有现代感的艺术效果。

美术六年级上册教案-第16课奇思妙想1-苏少版一、教学目标1.了解苏少版人物创作特点及其表现形式。

2.学习绘制苏少版人物创作所需的基本技法。

3.培养学生的创意思维能力和绘画表现能力。

二、教学重点1.掌握苏少版人物创作所需的基本技法：骨架、肌肉、衣裳等。

2.提高学生的创意思维能力，体验创作的过程。

三、教学难点1.如何组合表现苏少版人物的技法。

2.如何引导学生进行创作，在艺术创作中发挥自己的想象力和创造力。

四、教学过程1. 上课导入（5分钟）通过呈现苏少版作品，让学生了解苏少版人物创作的独特魅力和魔力。

2. 呈现教学目标（5分钟）师生共同阅读课文，并组织学生依据学习目标发表自己对学习目标的看法与理解。

3. 技法讲解（30分钟）•骨架：学生通过简单的线条画出人物的基本骨架。

•肌肉：学生在骨架的基础上，通过斜线等线条画出肌肉。

•衣裳：学生在骨架和肌肉的基础上，通过适当的线条描述衣裳的质地和飘逸感。

4. 创作实践（50分钟）•第一步：要求学生在铅笔上草图人物形象的轮廓，注意要形象、美观。

•第二步：基础形状、骨架：学生按照老师所讲的骨架技法方法，画出人物的基本骨架。

•第三步：添加肌肉：在骨架的基础上，再在适当的地方加上肌肉线条。

•第四步：勾勒衣裳：在骨架和肌肉的基础上，开始勾勒人物的衣服线条。

•第五步：涂色：学生可以根据自己的想象和创意给人物填涂颜色。

5. 课堂总结（10分钟）由学生展示自己的作品，把每张画进行点评，让同学集思广益，互相学习，从而发现不足与优点。

五、教学体会本堂课阐述了苏少版人物创作的基本技法及其表现形式，让学生掌握了基本的绘画技巧，也提高了学生的创意思维能力和绘画表现能力。

希望在今后的学习中，学生能够在艺术创作中发挥自己的想象力和创造力，创作出更多更好的艺术作品。

教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析和实践，掌握基本的设计原则和技巧，培养学生的创新意识和设计能力。

2. 引导学生运用综合材料进行创作，发展学生的审美情感和美术表现力。

3. 培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的审美素养和美术鉴赏能力。

二、教学内容1. 学习基本的设计原则和技巧，如形状、色彩、构图等。

2. 运用综合材料进行创作，如纸张、剪刀、胶水等。

3. 欣赏和分析优秀的设计作品，提高学生的审美素养。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握基本的设计原则和技巧，培养学生的创新意识和设计能力。

2. 难点：如何引导学生运用综合材料进行创作，发展学生的审美情感和美术表现力。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、剪刀、胶水等。

2. 学具：画纸、剪刀、胶水、彩笔、水粉等。

五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的设计作品，引导学生关注设计原则和技巧，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：讲解基本的设计原则和技巧，如形状、色彩、构图等，让学生通过实践加深理解。

3. 创作实践：引导学生运用综合材料进行创作，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

4. 作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计1. 设计原则：形状、色彩、构图等。

2. 创作技巧：观察、分析、实践。

七、作业设计1. 完成一幅创新设计作品，运用所学的设计原则和技巧。

2. 写一篇创作心得，分享自己的创作过程和感受。

八、课后反思本节课通过引导学生观察、分析和实践，使学生掌握了基本的设计原则和技巧，培养了学生的创新意识和设计能力。

在创作实践中，学生运用综合材料进行创作，发展了审美情感和美术表现力。

同时，通过作品展示和评价，学生相互学习，提高了审美素养。

然而，在教学过程中，仍存在一些不足之处。

如在创作实践环节，部分学生对于综合材料的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

在课堂拓展环节，可以进一步引导学生关注生活中的设计，提高学生的审美鉴赏能力。

苏少版美术六年级上册《第16课奇思妙想》教学设计6一. 教材分析《第16课奇思妙想》是苏少版美术六年级上册的教学内容。

本课主要让学生通过观察、分析、实践和创作，了解和掌握一些美术创作的方法和技巧，培养学生的创新思维和动手能力。

教材中提供了多个创意案例，以及一些常用的美术材料和工具的使用方法。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对美术创作有一定的认识和兴趣。

但学生的个体差异较大，部分学生可能对创新思维和美术技巧的掌握程度不够。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，鼓励和引导每个学生发挥自己的想象力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握美术创作的方法和技巧。

2.培养学生的创新思维和动手能力。

3.引导学生通过美术创作表达自己的情感和想法。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握美术创作的方法和技巧，培养创新思维。

2.教学难点：如何引导学生运用创新思维，创作出具有个性和独特性的美术作品。

五. 教学方法1.观察分析：通过观察教材中的案例，分析其创作方法和技巧。

2.实践操作：让学生亲自动手实践，掌握美术创作的方法和技巧。

3.创新引导：引导学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和独特性的作品。

4.评价反馈：对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。

六. 教学准备1.教材：《苏少版美术六年级上册》2.美术材料和工具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等3.课件：教材中的案例图片、相关视频等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的美术作品，引导学生思考：这些作品是如何创作的？作者的创意从何而来？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生观察和分析：作品创作的方法和技巧有哪些？如何运用到自己的作品中？3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试运用所学的方法和技巧进行创作。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同交流和学习。

六年级上册美术教案－16 奇思妙想｜苏少版 (5)教学目标1. 知识与技能：学生能够运用多种材料进行创意制作，表现出奇思妙想的世界。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的创意思维和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的创新意识。

教学内容1. 创意思维训练：引导学生观察生活中的奇思妙想，启发他们的想象力。

2. 材料选择与应用：介绍不同的创作材料，指导学生如何运用这些材料进行创作。

3. 作品欣赏与评价：欣赏学生作品，进行相互评价，提高学生的审美能力。

教学重点与难点1. 重点：培养学生的创意思维和动手能力。

2. 难点：如何引导学生运用多种材料进行创作，表现出奇思妙想的世界。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、作品展示板。

2. 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水、废旧物品等。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示奇思妙想的作品，激发学生的兴趣。

2. 新授：讲解创意思维训练的方法，引导学生观察生活中的奇思妙想。

3. 实践：学生根据所学内容，运用多种材料进行创作。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行相互评价，教师给予点评和指导。

板书设计1. 奇思妙想2. 重点内容：创意思维训练、材料选择与应用、作品欣赏与评价作业设计1. 作业内容：根据本节课的学习内容，创作一幅奇思妙想的作品。

2. 作业要求：运用多种材料，表现出奇思妙想的世界。

课后反思1. 教学效果：学生对创意思维训练表现出浓厚的兴趣，作品创作丰富多样。

2. 改进措施：对于创作能力较弱的学生，给予更多的指导和鼓励，提高他们的创作能力。

本节课通过创意思维训练、材料选择与应用、作品欣赏与评价等内容，培养了学生的创意思维和动手能力，激发了学生对美术创作的兴趣，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，给予更多的指导和鼓励，提高他们的创作能力。

创意思维训练的详细补充1. 观察与启发：教师通过多媒体展示一系列具有奇思妙想元素的艺术作品，包括抽象画、装置艺术、超现实主义作品等，引导学生观察并讨论这些作品中的创意元素。

奇思妙想一、教材分析：人类社会之所以能进步，发明创造起着至关重要的作用。

大到飞机，轮船，小到电灯、电话，每一样都凝聚着人类的智慧，都是前人想象力的奇妙转换。

本课就是要让学生的想象力具体化，并用艺术的形式表现出来，同时培养他们的创新精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。

使学生在认知、情感上获得挑战的机会，促使学生的自主性、主动性得到充分发展。

二、学情分析：本课内容为学生的许多奇妙想法构筑了一个平台，六年级的孩子经过几年的学习和生活，对身边的事物会产生许多自己的想法，虽然有时只是灵光一现，但这一奇思妙想说不定在将来就会成为现实。

在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，凡是他们有兴趣的事物，就会投入巨大的热情去探索、去发现，但人们对知识的关心往往超出对学生主动性探索的关注，不利于学生创造潜能的开发。

三、教学目标：1、知识与技能：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。

过程与方法：指导学会用喜欢的美术语言表现自己一些奇妙的想法。

2、情感、态度与价值观：通过学习，体会创造实现的快乐，发展综合解决问题的能力，培养创新精神和实践能力，培养学生对生活的热爱。

3、教学重点：通过对现实事物的想象，依据其特点，拓展其功能、用适合的美术语言表现新颖有趣，匠心独具的奇思妙想。

4、教学难点：开启想象的大门，鼓励奇妙的构思，用多种方法表现自己的奇思妙想。

5、教学准备：多媒体课件、范画作品等。

五、教学活动环节：1、导入：师：故事《老鹰与大白鹅》课件图片一：一天，有一只饥饿的老鹰在天空中盘旋。

课件图片二：老鹰忽然发现河面上有一只大白鹅，心想今天可以大饱口福了。

课件图片三：老鹰迫不及待地俯冲了下来，想捉住这只大白鹅。

课件图片四：师：故事的结局是什么呢？（指名学生回答。

）师：没想到这只大白鹅原来是河中的一艘的游船，老鹰撞上了这艘游船，一命呜呼！师：这种出人意料的故事结局本身就是一种奇思妙想，引出课题。

六年级上册美术教案第16课奇思妙想｜苏少版教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解奇思妙想的概念，学会运用创意思维进行美术创作。

2. 过程与方法：学生通过观察、想象、实践等环节，培养创新思维和美术表现能力。

3. 情感态度价值观：学生通过创作，提升对美术的兴趣，培养创新意识和审美情趣。

教学内容1. 奇思妙想的概念：引导学生了解奇思妙想的意义，激发学生的创意思维。

2. 创意思维的培养：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创新思维。

3. 美术创作实践：学生运用创意思维进行美术创作，体验创作的乐趣。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的创意思维，提升美术创作能力。

2. 教学难点：如何引导学生将创意思维转化为美术作品。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：纸、笔、颜料、剪刀、胶水等美术用品。

教学过程1. 导入：利用多媒体设备展示奇思妙想的图片，引发学生的兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解奇思妙想的概念，引导学生了解创意思维的重要性。

3. 创意思维培养：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的创意思维。

4. 美术创作实践：学生运用创意思维进行美术创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 课题：奇思妙想2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观3. 教学内容：奇思妙想的概念、创意思维的培养、美术创作实践4. 教学重点与难点：创意思维的培养、创意思维与美术作品的转化作业设计1. 课后作业：学生运用创意思维进行美术创作，完成一幅作品。

2. 作业要求：作品需体现创意思维，具有一定的美术表现力。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了奇思妙想的概念，是否能够运用创意思维进行美术创作。

2. 教学策略：教学过程中，是否有效地激发了学生的创意思维，是否为学生提供了足够的创作空间。

3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。

六年级上册美术说课稿-第16课奇思妙想｜苏少版一、教学内容本节课我们要学习的是《奇思妙想》这一主题，通过讲解和实践活动，培养学生的创造力和想象力。

二、教学目标1.了解奇思妙想的概念，理解其在生活中的应用；2.通过观察和实践活动，培养学生的创造力和想象力；3.鼓励学生自由发挥，表现自己的个性和想象力；4.提高学生的美术素养，培养审美能力。

三、教学重点和难点教学重点1.培养学生的创造力和想象力；2.鼓励学生自由发挥，表现自己的个性和想象力。

教学难点如何激发学生的创造力和想象力。

四、教学准备1.美术课本；2.颜料、画笔、彩纸等绘画用具；3.教师准备好范例作品以供学生观摩；4.制作好学生参与的互动环节道具。

五、教学过程Step1：导入首先，老师可以通过问答的形式向学生提出问题：什么是奇思妙想？大家来谈一谈。

激发学生的思考，引导他们明确奇思妙想的概念。

Step2：理论学习接着，老师通过讲解和课本的介绍，向学生介绍奇思妙想在艺术方面的定义和应用，让学生明白奇思妙想的作用和意义。

Step3：示范在理论学习的基础上，老师可以向学生展示一些范例作品，让学生通过观察、感受、比较，体验奇思妙想的魅力。

Step4：实践操作在观摩范例作品后，老师可以通过实践活动来培养学生的创造力和想象力。

老师可以提供一些画纸、颜料、笔刷、彩纸等绘画用具，让学生自由发挥，创作自己的奇思妙想作品。

Step5：互动环节在实践活动过程中，老师可以设计一些互动环节，让学生在参与中更好地体验奇思妙想的过程。

例如：老师拿出一个装满小玉球的玻璃罐，每个小玉球的色彩、形状、纹理都不一样。

学生可以分别选择一个小玉球，用自己的想象力和创造力，为这个小玉球“设计”一个个性化的外包装。

Step6：作品展示在实践活动结束后，老师可以让学生将自己的作品展示出来，让学生倾听和欣赏彼此的创意和想象力。

同时，老师也可以对学生的作品进行点评和评价，给予学生鼓励和肯定。

六、教学总结通过本节课的学习，学生可以更深入的理解奇思妙想的概念，同时培养学生的创造力和想象力，激发他们对美术创作的热情和兴趣。

六年级上册美术教案-第16课奇思妙想｜苏少版一、教学目标1.了解苏少的艺术创作风格和特点2.能够用简单的线条和图形进行创作3.培养学生的想象力和创造力4.培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力二、教学重点和难点1.教学重点–了解苏少的艺术创作风格和特点–运用简单的线条和图形进行创作2.教学难点–培养学生的创造力和想象力–让学生理解艺术创作不必过于复杂，简单的线条和图形也能表达出丰富的意境和情感三、教学准备1.教学用具–绘画纸、铅笔、彩色笔等2.教学素材–苏少的艺术作品资料四、教学过程1. 导入（10分钟）1.谈论苏少的艺术创作风格和特点（如果学生未了解，先简单介绍一下）2.引导学生注意苏少作品中的线条和图形元素，准备进入本次创作环节2. 实践操作（35分钟）1.让学生自由发挥，用简单的线条和图形创作一个静物画作品2.引导学生发挥想象力和创造力，多角度思考如何使用线条和图形表达出丰富的意境和情感3.鼓励学生互相交流和合作，为彼此的作品提供反馈和建议3. 展示和讨论（15分钟）1.让学生展示自己的作品，并对彼此的作品提出评论和建议2.引导学生针对自己的创作思路和疑惑，与其他学生分享和交流4. 总结（5分钟）1.请学生总结本次课程的收获和体会2.着重强调创作并不需要过于复杂和繁琐，简单的线条和图形也可以表达出深刻的情感和独特的风格五、教学反思本次教学主要是让学生了解苏少的艺术创作风格和特点，并鼓励学生用简单的线条和图形进行创作。

教学过程中，学生表现积极，创作思路多样，较好地发挥了想象力和创造力。

但有部分学生在表达意境和情感方面仍有所欠缺，需要教师针对个别学生进行细致的指导和辅导。

同时，教师需要多方面准备艺术创作素材，帮助学生在真实的社会环境中创作，并多方面引导学生在创作中进行各种思考和分享，以便更好的发展学生创作潜力，达到教学目标。

第十六课奇思妙想课型：造型.表现教材分析：本课内容为学生的许多奇妙想法构筑了一个平台，该年龄段的孩子经过几年的学习和生活，对身边的事物产生会产生许多自己的想法。

在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，凡是他们有兴趣的事物，就会投入巨大的热情去探索、去发现。

本课就是要让孩子们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想像及表现能力。

使学生在认知和情感上获得挑战的机会，促使学生的自主性、主动性得到充分的发展。

学情分析:学生对于生活中的各种新事物都充满着好奇心，很多学生对严密精确的科学来自于人们大胆的想象这一特点有所了解，不少学生对在生活中遇到的各种问题会产生许多自己的想法，不少学生喜欢尝试着去解决生活中遇到的问题，有些学生甚至能将自己的奇思妙想变成作品，奇思妙想给孩子们的生活带来很多乐趣，大胆描绘出各种奇思妙想的画面是很多学生最喜欢的事情。

教师准备：多媒体课件、示范作品、水彩笔等绘制工具等。

学生准备：铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。

教学目标:知识与技能目标：通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面；了解有一些大师和大师的奇思妙想。

过程与方法目标：了解并学习奇思妙想的各种表现手法，根据物品或是生活中遇到的问题，展开想象，运用造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊等方法表达出奇妙的创想。

情感、态度与价值观目标：培养学生的发散思维能力和勤于探究、勇于创造的精神。

在创作的过程中，体验艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。

教学重难点:教学重点：本课的教学重点应放在引导学生展开想象力，能够利用变形、夸张等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。

教学难点：本课的教学难点是如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活的奇思妙想。

教学过程：一、导入：课前在黑板上画上以上两个图形，问问学生有什么不一样的地方？学生：2个老师：茄子型的浴缸，汉堡里夹着书本笔，这两个图形是不是都很奇思妙想啊？今天我们就来欣赏和学习奇思妙想的画。

教学设计教学目标：1. 让学生通过观察、分析和实践，掌握奇思妙想的设计方法和技巧。

2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高他们的美术素养。

3. 引导学生运用想象力，创作出富有创意的美术作品。

教学内容：1. 奇思妙想的设计方法：观察、分析、实践。

2. 奇思妙想的应用领域：美术创作、建筑设计、产品设计等。

教学重点与难点：重点：掌握奇思妙想的设计方法和技巧。

难点：如何将奇思妙想运用到实际作品中，创作出富有创意的美术作品。

教具与学具准备：教具：PPT、图片、视频、教材。

学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的环境，发现生活中的奇思妙想。

2. 展示一些著名的奇思妙想设计作品，如建筑、产品等。

3. 激发学生的兴趣，引导学生思考：什么是奇思妙想？为什么要有奇思妙想？二、新课导入（10分钟）1. 介绍奇思妙想的设计方法：观察、分析、实践。

2. 讲解观察的重要性，如何从生活中发现灵感。

3. 分析一些成功的设计案例，引导学生了解设计过程中的思考方法。

4. 实践环节：让学生分组讨论，每组设计一个富有创意的美术作品。

三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组讨论，每组设计一个富有创意的美术作品。

2. 学生动手制作，教师巡回指导。

3. 鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享设计思路和创作过程。

3. 强调奇思妙想在美术创作中的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养创新意识。

3. 拓展学习领域，引导学生关注建筑设计、产品设计等领域的奇思妙想。

板书设计：奇思妙想设计方法：观察、分析、实践应用领域：美术创作、建筑设计、产品设计等作业设计：1. 完成一个富有创意的美术作品，体现奇思妙想的设计方法。

2. 写一篇课后心得，分享学习收获和创作体会。

课后反思：一、导入（5分钟）导入环节是激发学生兴趣、引起学生思考的重要环节。

教学设计教学目标1. 让学生了解和掌握美术的基本知识和技能，提高学生的审美素养。

2. 培养学生独立思考、创新能力和团队协作精神。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养学生的观察能力和表现能力。

4. 培养学生热爱生活、热爱艺术的感情。

教学内容1. 教材：苏少版六年级上册《奇思妙想》2. 教学内容：通过学习本课，学生将了解和掌握美术的基本知识和技能，学会运用不同的表现手法表现自己的奇思妙想。

教学重点与难点重点：培养学生独立思考、创新能力和团队协作精神。

难点：如何引导学生将奇思妙想转化为具体的艺术作品。

教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：学生自带画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的美。

2. 提问：你们认为什么是奇思妙想？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解教材中的例画，让学生了解和掌握美术的基本知识和技能。

2. 引导学生发挥想象，创作自己的奇思妙想作品。

三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组进行创作，每组选一个主题，运用不同的表现手法表现奇思妙想。

2. 教师巡回指导，引导学生将奇思妙想转化为具体的艺术作品。

四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，分享创作思路和过程。

板书设计奇思妙想1. 观察生活，发现美。

2. 发挥想象，创作作品。

3. 运用不同的表现手法。

作业设计1. 完成一幅奇思妙想的作品。

2. 写一篇关于创作思路和过程的短文。

课后反思本节课通过引导学生观察生活、发现美，发挥想象，创作作品，运用不同的表现手法，培养了学生的独立思考、创新能力和团队协作精神。

在课堂实践中，学生积极参与，作品丰富多彩，但部分学生在表现手法上还需加强。

在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，给予更多针对性的指导，提高学生的美术素养。

重点关注的细节：在教学过程的课堂实践中，学生积极参与，作品丰富多彩，但部分学生在表现手法上还需加强。

苏少版美术六年级上册《第16课奇思妙想》教学设计2一. 教材分析《第16课奇思妙想》是苏少版美术六年级上册的一课，主要引导学生运用想象和创意，通过绘画和制作等表现手法，创造出奇妙的艺术作品。

教材内容丰富，包括奇思妙想的定义、奇思妙想的方法和技巧，以及奇思妙想的作品欣赏等。

通过本课的学习，学生将能够培养自己的想象力和创造力，提高艺术表现能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画和制作技巧，对美术课程有较高的兴趣。

但是，学生的想象力和创造力程度不同，部分学生可能缺乏自信，不敢展开想象和创作。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，营造轻松、自由的学习氛围。

三. 教学目标1.知识与技能：了解奇思妙想的定义和方法，能够运用想象和创意进行绘画和制作。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高自己的审美能力和艺术表现能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生的想象力和创造力，激发对美术的热爱和兴趣。

四. 教学重难点1.重点：了解奇思妙想的定义和方法，能够运用想象和创意进行绘画和制作。

2.难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特、有趣的艺术作品。

五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀作品，引导学生欣赏和分析，提高审美能力。

2.讨论法：引导学生相互交流、讨论，激发创意和想象力。

3.实践法：让学生动手实践，培养艺术表现能力。

4.启发式教学：教师提问、引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.绘画和制作材料，如画纸、画笔、彩泥、剪刀等。

3.优秀作品示例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的创造力和想象力。

同时，简要介绍奇思妙想的定义和方法。

2.呈现（10分钟）教师提出具体的主题或情境，引导学生发挥想象，创作出独特、有趣的艺术作品。

鼓励学生自由表达，不受束缚。

3.操练（10分钟）学生动手实践，进行绘画或制作。

苏少版美术六年级上册《第16课奇思妙想》教学设计5一. 教材分析《奇思妙想》是苏少版美术六年级上册第16课的内容。

本课以“奇思妙想”为主题，旨在引导学生通过观察、思考、实践，探索美术创作中的创意与想象。

教材内容主要包括欣赏各种富有创意的美术作品，分析作品中的想象力和创意点，以及通过实践创作自己的美术作品。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对美术创作有一定的认识和理解。

他们在创作中善于发挥自己的想象，但有时候可能会缺乏对作品的深入分析和创意的拓展。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析作品，激发他们的创意思维，并鼓励他们将创意融入作品中。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种富有创意的美术作品，培养学生的审美能力和创意思维。

2.引导学生通过观察、思考、实践，探索美术创作中的创意与想象，提高学生的创作能力。

3.培养学生善于观察生活，发现生活中的美，并将之美化、创作的能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察、分析作品，发现作品中的创意点，并将其运用到自己的作品中。

2.难点：如何引导学生拓展创意思维，将创意融入作品中，创作出富有独特性和创意性的美术作品。

五. 教学方法1.欣赏分析法：通过展示各种富有创意的美术作品，引导学生观察、分析作品，发现作品中的创意点。

2.实践法：让学生亲自动手实践，将自己的创意运用到作品中，培养学生的创作能力。

3.引导法：教师在教学过程中起到引导、启发、点拨的作用，帮助学生拓展创意思维。

六. 教学准备1.教师准备：收集各种富有创意的美术作品，制作课件，准备教学素材。

2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些富有创意的美术作品，引导学生观察、分析作品，引发学生对创意的思考。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题“奇思妙想”，并向学生介绍本节课的学习目标和要求。

然后，教师展示一些具有代表性的美术作品，让学生观察、分析作品，发现作品中的创意点。