九年级历史老师复习计划（精选15篇）

千里之行，始于足下。

初三历史复习方案初三历史复习方案历史是一门格外重要的学科，它记录着人类社会的变迁和进展，对于我们来说学习历史不仅可以增长学问，还可以培育我们的思维力量和分析问题的力量。

为了更好地复习历史，制定一个合理的复习方案是格外有必要的。

以下是我制定的初三历史复习方案。

第一阶段：整理学问点（2周）在这个阶段，我将主要用来整理历史学问点的复习资料。

首先，我会将教科书上的内容分成不同的模块，如古代史、现代史、近代史等。

然后，针对每一个模块，我会将重点学问点和重要大事整理出来，并进行归纳总结。

在整理的过程中，我会用自己的话来表述，这样可以更好地理解和记忆。

此外，我还会查找一些相关参考资料，如历史课外读物、历史文献等，以扩大自己的学问面和深化理解。

其次阶段：做题巩固（2周）在这个阶段，我会通过做历年的历史试卷来巩固和检验自己的学问把握程度。

我会从简洁到难，由基本学问点到综合运用的题目挨次进行。

对于我简洁错的题目，我会认真分析错因，并查找正确答案。

在做题过程中，我会尽量模拟考试的环境，规定时间，提高自己的应试力量。

第三阶段：重点复习（2周）第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

在这个阶段，我会对前面整理出来的重点学问点进行重点复习。

我会重新阅读教科书和课外参考资料，将重点内容标注出来，并做好笔记。

除了复习学问点，我还会留意拓展学问点之间的联系和连接，培育自己的历史思维力量。

此外，我还会尝试做一些历年真题，查漏补缺，弥补自己的不足之处。

第四阶段：模拟考试（1周）在这个阶段，我会模拟真实的考试环境，进行一次全真模拟考试。

我会依据要求的时间完成试卷，并对试卷进行严格的自我批改。

这样可以挂念我更好地了解自己的弱点和不足，并调整自己的学习方法和策略。

第五阶段：复习总结（1天）在最终一天，我会对整个复习过程进行总结。

我会回顾自己的复习过程，总结出有效的学习方法和策略，并为自己制定一个良好的考试心态。

我会鼓舞自己信任自己的实力，用乐观的心态面对考试。

九年级历史老师复习计划（15篇）九年级历史老师复习计划（15篇）九年级历史老师复习计划篇1 一、指导思想以《历史课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生和实际情况研究复习方法和计划，力求达成全面系统地提高学生的技能和综合素养的教学与复习目标。

二、学生状况多数学生基础不太牢固，识记的知识不太准确，对知识的理解不太深刻，知识的迁移运用能力欠缺，语言表达能力较差，语言组织混乱，复习时对知识不分主次，往往西瓜芝麻一起抓。

三、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的历史基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的历史基础知识，强化学生的历史唯物主义能力和辩证能力，提高学生运用历史知识解决实际问题的能力。

四、复习原则1、明确目标，立足教材。

教师分析命题依据，对试题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习过程中能做到有的放矢。

复习中要有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。

复习课的主体是学生，教师应充分调动学生的积极性，对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要抓，中等生宜引，后进生需扶。

3、强化训练、突出重点。

针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的历史知识教师应进行梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。

4、递进复习，讲练同步。

整个复习过程分为四个阶段：(一)、根据指导、自主梳理(寒假假期);(二)、夯实基础、知识结网(3月5日 4月30日);(三)专项训练、关联中考(5月1日 5月31日);(四)综合模拟，拓展提升(6月1日 6月15日)5、团结协作，共同提高。

以学科这平台，集思广益，充分发挥集体智慧，发扬团队精神，争取共同进步。

四、具体安排与措施第一阶段：根据指导、自主梳理复习顺序：中国古代史、中国近代史、中国现代史，世界古代史、世界近代史、世界现代史。

复习原则：以梳理课本知识为主，抓住重点、难点，以巩固基础知识为主，并逐步提高能力。

九年级历史中考复习计划2024阶段一：知识回顾时间：3天主要任务：1.复习历史基础知识，包括每个时段的重要事件、重要人物和重要概念。

2.温习各个时代的政治、经济、文化等方面的发展变化。

3.复习历史的基本方法和学术术语。

阶段二：章节概述时间：7天主要任务：1.根据考纲，对每个章节进行概述性回顾，重点了解重要事件、人物和概念。

2.学习并整理各个章节的重点知识点，包括主要内容和相应的解题技巧。

3.制作章节归纳卡片，以便于后续复习时回顾。

阶段三：案例分析与解题技巧训练时间：7天主要任务：1.针对历史考试常见题型，分析解题技巧，包括选择题、判断题、填空题和解答题。

2.通过解题训练，掌握运用各种解题技巧的能力，提高解题的准确性和速度。

3.针对常见易错题进行专项训练，整理错题本以便于日后查漏补缺。

阶段四：模拟考试与错题订正时间：5天主要任务：1.参加模拟考试，模拟真实考试环境，检验综合能力和应试能力。

2.审查和分析错题，总结错题原因，加强对容易出错的知识点的复习。

3.对错题进行订正，牢记正确答案。

阶段五：总复习与重点突破时间：7天主要任务：1.对全科知识点进行总复习，温习历史各个时期的主要事件、人物和概念。

2.针对重点和难点知识进行重点突破，查漏补缺，做到知识点的全面掌握。

3.制作复习总结卡片，以便于最后的复习时回顾。

阶段六：巩固练习与心理调整时间：4天主要任务：1.针对历年中考真题进行巩固练习，增加对历史知识的掌握和应试的熟悉度。

2.调整心态，放松心情，保持良好的复习状态。

3.运动、娱乐等活动，缓解紧张情绪，保持好身心状态。

阶段七：考前冲刺时间：4天主要任务：1.复习章节归纳卡片，回顾重点知识点和解题技巧。

2.针对易错题再次订正，夯实基础知识。

3.进行模拟题训练，检验复习效果，强化应试能力。

阶段八：考前准备时间：1天主要任务：1.准备考试相关物品，包括准考证、文具等。

2.调整好作息时间，保证充足的精力和注意力。

最新九年级历史老师复习计划九年义务教育的最后一次大考是高中入学考试。

作为一名教师，如何引导学生帮助学生更有效地复习？下面是小编编编的《九年级历史教师复习计划》的样本。

请参考。

九年级历史教师复习计划（一）一、指导思想以《历史课程标准》为标准，立足教材，立足课堂，拓展课外，结合实际，面向全体学生和实际情况，研究复习方法和复习计划，提出全面系统地提高学生综合素质的教学和复习目标达到技能和综合素质。

二。

学生身份大多数学生基础薄弱，知识记忆不准确，知识理解能力差，知识传递和使用能力差，语言表达能力差，语言组织混乱。

复习知识时，他们不分主次，往往“把西瓜和芝麻一起抓”。

评审目标通过复习，使学生对初中历史基础知识有一个清晰系统的认识，掌握必要的历史基础知识，增强学生唯物史观和辩证法的能力，提高运用历史知识解决实际问题的能力。

评审原则1明确目标，以教材为基础。

教师分析命题依据，对问题的走向和类型进行科学的分析和预测，从而在复习过程中达到有针对性。

在复习中，应选择具有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析和解决问题的能力。

2所有参与者都应参与并达到不同级别的标准。

复习课的主体是学生。

教师要充分调动学生的积极性，对不同层次的学生提出不同的要求。

对优生要“抓”，对中学生要“导”，对后进生要“扶”。

3.加强培训，突出重点。

针对试题的强烈的基本特征，教师应梳理新课程标准所要求的历史知识。

只有理清线索，学生才能有一个清晰的思路和更好的复习效果。

4一步一步复习，同时练习。

整个审查过程分为四个阶段（1）根据指导，自我梳理（寒假）；（2）奠定坚实的基础，知识网络（3月5日至4月30日）；（3）专项培训，相关高中入学考试（5月1日至5月31日）；（4）综合模拟、发展和改进（六月1-6月15日）5团结协作，共同提高。

在纪律的平台上，凝聚智慧，发挥集体智慧，发扬团队精神，共同进步。

四、具体安排和措施第一阶段：根据指导，自我梳理复习顺序：中国古代史、中国近代史、中国近代史、世界古代史、世界近代史。

2024中考历史复习计划一、识记的知识：概括，系统整理，提高学生识记的效率，这些在平时上课时笔记都有所体现，只需要学生整理，识记就可以，督促学生的方法：课代表是每个班的最高领导，分派几个小组的组长，具体到每个同学，检查笔记是否完整，识记的知识是否掌握，及时反馈，及时纠正督促。

二、理解的知识：变换练习题的方式，多次训练。

每天留作业，针对需要训练的知识点做填图练习，作业评价，____分为完成，低于____分分别划分档次，完成作业的情况及时反馈给学生，把作业完成的得分作为平时成绩和评优评好的依据。

三、制定目标：每个同学制定自己的考试目标，赶超对象。

四、明确考试意义：巩固所学知识，为后面的会考做好充分准备。

五、考试答题技巧培养：1、态度第一，认真的态度是取得优异成绩的保证，答题认真读题，遇到不会的题目、读不懂的题目不气馁，不放弃，跳过最后检查时再做。

2、答题技巧：认真阅读每一道题的题干，很多隐含的信息会帮助你解决问题。

必须认真阅读，否则会因为粗心导致错题，不是不会，是不够认真。

认真答题是一种能力。

从某种意义上说，粗心就等于不会。

3、答卷要求：字写清楚端正，否则会影响自己的成绩。

字迹潦草，成绩会大打折扣。

4、检查：每一次考试、每一科考试都要养成检查的好习惯，检查能充分发挥出你的所学，避免因为粗心而出现所谓的“发挥失常”。

我们很有感触，每一次考完试总有____分甚至更多不是不会而是粗心看错题或者没有看到题。

2024中考历史复习计划（二）一、指导思想为了积极备战____年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，在复习过程中我们采取以学。

二、具体措施（一）全面分析学生基本情况，分类型制定学生备考计划。

教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生（不含体育分数）：尖子生（____分以上）学困生（____分以下）目标生（____分以上）临界生（____分以上）。

初三历史考试复习计划初三历史考试复习计划（通用9篇）如何进行有效的复习，大家都经常写复习计划吧，复习要稳扎稳打，不要盲目的去复习，每次练习后及时进行反思总结。

我们该怎么去写复习计划呢？下面是小编精心整理的初三历史考试复习计划（通用9篇），希望对大家有所帮助。

初三历史考试复习计划篇1一、主要思路1．进一步夯实基础。

通过各种形式，检查学生的基础知识背诵情况，强化基础知识的记忆。

2．以专题的形式对知识点进行整合，突出知识点的横向、纵向联系，形成知识网络。

3．增加能力型习题的训练量，提高学生的审题能力、综合能力和文字表达能力。

4．侧重于提优。

关注优生中历史学科薄弱的学生，分析这部分学生存在的问题，帮助他们及早解决问题，力争使优生成绩达到学校要求。

二．专题突破、强化训练1．中国古代政治文明2．中国古代经济文化3．近现代中国人民的抗争与探索4．世界近现代资本主义政治文明进程5．世界近现代资本主义经济和文化进程三、主要措施1．研究考点。

理清思路、总结规律、明确考点、突出重点，以便对学生进行有针对的复习。

2．扎实做好专题复习。

目前我已经选定5（长条）+6个专题，基本涵盖了教材内容与热点问题，把零散的知识归类、纵横串联、辨其异同，形成知识网络。

3．仍要关注基础。

专题复习是对历史基础知识的提炼与深化，它不能脱离基础知识。

况且历史知识记忆性很强，时间一长就容易遗忘，所以不能为专题而专题，在专题复习阶段仍加强对基础知识的背诵和检查。

这样，才能将专题复习落到实处。

4．加强对学生解答材料题的指导。

一是指导学生读材料的方法。

首先，弄清材料的大意和观点；其次要抓住材料的关键词、还要注意材料的出处；再次是寻找材料与教材的结合点，解题时必须以课本知识为依据，尽量用教材上的说法，不能随心所欲、信口开河。

二是审目，弄清题目在问什么，弄清题目的考查意图，特别是题目中出现“依据材料”字样时，答题节奏一定要慢下来，要看清楚依据材料中的什么内容，将答案斟酌几遍后再下笔。

九年级历史老师工作计划（通用15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中考教师历史备考工作计划
1. 整理教材：对历史科目的教材进行全面的梳理和整理，建立清晰的知识框架。

2. 复习历史知识：针对中考历史知识点进行系统复习，包括重点时期、重要人物、重大事件等内容。

3. 解析历年试题：对历年中考历史试题进行逐题分析，总结出常见考点和考题类型，为备考提供参考。

4. 编写备考资料：整理历史学科备考资料，包括重点知识点、历史图表、历史地图等，并制作备考笔记。

5. 模拟考试训练：组织学生进行历史学科的模拟考试，加强学生对历史知识的检测和应用能力。

6. 进行复习辅导：针对学生的不同问题和困惑进行历史学科的复习辅导，帮助他们解决学习中的难点和疑惑。

7. 深入讲解重难点：对历史学科的重难点进行深入讲解和详细解析，帮助学生理解和掌握历史知识。

8. 组织答辩训练：组织学生进行历史学科的答辩训练，提高他们的历史学科表达能力和应对能力。

9. 写作训练辅导：对历史学科的写作训练进行辅导，帮助学生提高历史学科的写作水平和应试能力。

10. 及时调整备考计划：根据学生的备考情况和实际需求，及时调整历史备考计划，确保备考工作的高效进行。

九年级历史老师复习计划作为九年级历史老师，我认为在复习历史的过程中，需要从以下三个方面入手：知识点、解题技巧和历史思维。

一、知识点九年级历史知识最为丰富，需要学生掌握的内容也比较细致，包括中国古代史上各个时期的政治、经济、文化、社会等方面的知识，还有一些重要历史事件和人物的相关知识。

因此，在复习历史知识时，学生需要做到以下几点：1.重视基础知识，如各朝代的年代、历史人物的生卒年月和主要成就等。

这是学生复习历史的基础，也是进行深入思考和探究的重要依据。

2.理清知识框架，把各个时期的政治、经济、文化、社会等方面的知识建立在一个整体框架之下，并能够彼此联系起来，形成一个完整的历史知识体系。

3.注重历史事件和人物的记忆，了解历史事件和人物的背景、原因、结果、影响等方面的知识，并能够在考试中灵活运用。

二、解题技巧历史学科考察的不仅仅是知识的掌握程度，还要考验学生的思维能力、分析能力和综合能力。

因此，在复习历史的过程中，需要注重以下几方面的解题技巧：1.分析题目要求和命题意图，把握题目的重点和难点，理清考点和解题思路，避免遗漏和偏离主题。

2.理解题目所给材料，掌握材料中的关键词、论点和观点，做到对材料的理解准确、充分。

3.恰当运用历史方法，如因果分析法、比较分析法、演绎分析法等，对历史事件和人物进行分析和研究，并能够从中得出结论。

三、历史思维历史学科不仅仅是一门记忆知识的学科，更是一门启迪思维、培养思想能力的学科。

在复习历史的过程中，需要注重发展和训练学生的历史思维能力，包括：1.历史意识：学生需要具备正确的历史观念和历史自觉意识，懂得尊重历史事实、珍视历史文物和遗址。

2.历史思维：学生需要具备独立思考和创新思维的能力，通过对历史事件和人物进行深入挖掘和研究，发掘历史的内在逻辑和规律性。

3.历史文化素养：学生需要了解民族历史文化的博大精深、多元包容的特点，形成历史文化素养，为自身的价值观、文化理念和生活行为提供信仰支持和精神动力。

历史考试复习计划（精选5篇）历史考试复习计划篇1一、指导思想：调动学生学习历史的积极性，改变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习。

引导学生关注社会、关注人文、关注生活。

培养学生创新能力和实践能力，培养学生良好的品德和健全的人格。

为学生终生学习奠定坚实的基础。

严格遵循开卷考试和开放思维的规律，紧扣教材，精心安排复习计划，科学组织复习。

整合知识点，收集焦点和热点，迁移训练。

大容量快节奏，全面完成任务。

充分发挥学生主动性，说写结合，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和发展，提高学生的应考能力，全力迎接中考。

二、学情分析1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的最大特点就是普遍不够重视，或者说重视程度偏低，明显表现为上课情绪激情不足，平时主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至出现练习马虎应付的现象。

2、大部分学生基础知识不牢，能力欠缺，一是平时积累少，或者根本没有积累;二是平时练习时间少;三是平时练习的一些比较有创新的题目依赖性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分学生的语言表达能力较差，特别是在辨析这个环节上，学生语言的组织非常混乱，答题结构不完整，导致失分的现象严重。

4、学生自己可控的时间少,自主学习能力非常有限,在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，以致于在一些他们所认为相对不是很重要的科目上的复习，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很理想;5、学生对练习的巩固情况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了;甚至个别的学生眼高手低，对多次出现的习题不搭理。

6、许多学生的书写仍是比较潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比较差;7、学生对于复习大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于经常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

三、复习方法历史中考已从应试型考试向能力型考试方向发展。

在历史中考复习中，离开历史基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。

初三历史考前冲刺的复习计划在初三的历史考前冲刺阶段，复习计划是让知识牢固并能在考试中取得好成绩的关键。

我作为历史老师，深知这一时期的紧张与压力，因此，我将为你提供一份详细的复习计划，希望能帮助你在最后阶段高效备考。

首先，我们需要制定一个合理的复习时间表。

考虑到历史科目的知识点繁多且覆盖面广，建议将每周分为几个复习模块，每个模块专注于一个重要主题。

比如，第一周可以集中复习古代中国的历史事件，第二周则可以深入了解近现代中国的重大变革，以此类推。

每个模块的复习时间应控制在3到4天，以便有足够时间进行全面的复习和巩固。

其次，在具体复习内容上，应该注重历史事件的时间线和因果关系。

历史的魅力在于其因果关系的复杂性，因此，复习时应先梳理出主要历史事件的时间顺序，然后逐步深入了解这些事件背后的原因及其影响。

这样不仅能帮助你理清历史脉络，还能在考试中更好地理解和回答相关问题。

为了提升记忆效果，建议使用历史事件的思维导图或时间轴图表。

这些工具可以帮助你将零散的信息系统化，使记忆更加牢固。

例如，在复习清朝的兴衰时，可以绘制一条清朝的时间轴，标注出重要的历史事件和人物，这样你在复习时就能快速找到相关知识点并加深记忆。

除了主线内容的复习，还需要特别注意历年考题的练习。

历年考题不仅能帮助你了解考试的题型和难度，还能让你熟悉常见的考察重点。

建议每周抽出时间进行模拟测试，并认真分析错题，找出自己在知识点上的薄弱环节，从而有针对性地进行补充。

另外，复习时不应忽视对历史学科基本概念和重要人物的记忆。

对于每个重要的历史人物、事件及其意义，都要能够做到心中有数。

可以通过制作小卡片的方式，将这些基本概念和人物信息写在卡片上，随时进行自我测试，这样可以帮助你更好地记忆和复习。

在冲刺阶段，保持良好的学习习惯和心态也非常重要。

建议每天定时复习，每次复习的时间不要过长，以避免疲劳。

合理安排作息时间，保持充足的睡眠和适当的休息，这样才能在复习时保持高效和清晰的思维。

九年级历史复习备考计划目标- 深入理解九年级历史课程的核心概念和知识点。

- 掌握历史学科的基本研究方法和技巧。

- 提高历史分析和批判性思维的能力。

- 积极备考，取得优异的成绩。

计划第一阶段：整理课堂笔记和教材（1周）- 将之前的课堂笔记整理并归档，确保知识框架清晰。

- 阅读九年级历史教材并标注重点内容。

- 制定每天的研究计划，合理分配时间。

第二阶段：刷题和做练（2周）- 制定每天的刷题计划，选择相关历史题目进行练。

- 尝试解答历届历史考试真题和模拟试卷。

- 分析错题，找出自己的薄弱点，并着重针对性提高。

第三阶段：复重点知识（2周）- 针对教材和课堂笔记中的重点内容，进行有针对性的复。

- 制作复卡片或思维导图，帮助记忆关键信息。

- 考虑参考外部资料或相关文献，深入了解关键概念。

第四阶段：总结与回顾（1周）- 回顾整个九年级历史课程，检查是否掌握了所有的核心概念和知识点。

- 针对之前的测评或练进行自我评估，发现不足并进行补充研究。

- 请教老师或同学，解决疑惑和深化理解。

第五阶段：模拟考试和答疑（1周）- 参加模拟考试，模拟真实考试环境，熟悉考试形式和时间限制。

- 针对模拟考试中的问题和错误，进行答疑和解析。

- 与同学一起探讨解题思路和方法，互相研究和提高。

注意事项- 遵守学校的作息时间，合理安排研究和休息时间。

- 多种研究方法结合，如阅读、刷题、做笔记、讨论等。

- 提前预新知识，留出时间消化和巩固。

- 多与同学和老师交流，探讨疑问和解决问题。

结束语通过本次复备考计划，相信你能够全面有效地准备九年级历史考试，取得优异的成绩。

请按计划执行，持之以恒，加油！。

初三历史教学计划第二学期（精选15篇）初三历史教学计划第二学期（精选篇1）一、系统复习，夯实基础根据一练和中考的时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、检测的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。

时间大约在2月10日—4月25日左右，即按照教材的编写体系，以《中考说明》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。

第二阶段是专题复习，时间是在4月30日—5月30日，将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，结合时政热点分类、分专题进行复习，并进行综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进行综合、形成能力。

第三阶段是查漏补缺。

模拟测试，时间大约在6月1日—6月10日进行中考模拟训练，根据训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高应试能力。

历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。

二、抓住重点，加强训练六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，《历史考试说明》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。

此外，我们认为八年级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。

对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

三、注重应试能力的提高基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。

（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

（2）对基础知识一定要识记熟练，通过做题训练理解分析能力、表述表达能力等。

一、指导思想以我国教育方针为指导，紧密结合部编版新审定教材，形成先进的教学理念，着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。

通过复习教学，提高学生的历史素养，使学生掌握历史知识，提高解题能力，为中考做好充分准备。

二、教学目标1. 使学生全面掌握九年级历史上册教材内容，包括历史事件、历史人物、历史现象等。

2. 培养学生的历史思维能力，提高学生的分析、综合、概括能力。

3. 提高学生的历史解题能力，掌握各类历史题型和解题技巧。

4. 增强学生的历史素养，激发学生学习历史的兴趣。

三、教学内容及安排1. 复习教材内容，包括世界古代史、世界近代史、中国近代史等。

2. 系统梳理知识点，重点讲解易混淆、易错知识点。

3. 结合历年中考真题，分析题型和解题技巧。

4. 开展模拟考试，检验学生的学习成果。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究历史知识。

2. 结合多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神。

4. 通过案例分析，提高学生的历史思维能力。

五、具体措施1. 制定复习计划，明确复习目标和进度。

2. 梳理教材知识点，制作复习资料。

3. 组织课堂讨论，让学生在互动中学习。

4. 开展模拟考试，及时发现问题，调整教学策略。

5. 加强与学生的沟通交流，了解学生需求，有针对性地进行辅导。

六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改、模拟考试等方式，及时了解学生的学习情况。

2. 定期召开家长会，与家长沟通学生的学习进展。

3. 对学生的学习成果进行阶段性评价，及时调整教学策略。

4. 鼓励学生参加各类历史竞赛，提高学生的综合素质。

通过以上复习教学工作计划的实施，相信九年级学生在历史学科上能够取得优异的成绩，为中考做好充分准备。

同时，培养学生的历史素养，激发学生学习历史的兴趣，为他们的未来发展奠定坚实基础。

为了顺利备考历史学科中考，我制定了以下复习计划。

这个计划将帮助我有条不紊地复习各个知识点，并提高我的学习效果，确保我的备考顺利进行。

第一阶段：知识梳理（第一周）在第一周，我将花费时间来梳理九年级下学期历史学科的知识点。

我将仔细查看教科书和笔记，了解每个单元的重点和要点。

这一阶段的目标是建立知识的大致框架，让自己对历史学科的范围有一个全面的了解。

第二阶段：基础知识复习（第二周至第六周）在第二至第六周，我将着重复习历史学科的基础知识。

我将按照教科书的章节顺序，逐个复习每个单元的内容。

对于每个知识点，我将阅读教科书并做相关的笔记。

我还会查找一些相关的资料，扩大自己的知识面。

同时，我会做一些练习题和模拟考试，以检验自己的掌握程度。

第三阶段：重点难点突破（第七周至第八周）在第七至第八周，我将集中精力解决历史学科中的重点和难点问题。

我将找到我之前掌握不好的知识点，并详细分析其中的问题。

我将向老师请教，与同学讨论，并使用其他参考资料弥补自己的不足。

在这个阶段，我将练习一些高难度的题目，以提高自己的解题能力。

第四阶段：综合复习和强化训练（第九周至第十周）在第九至第十周这个阶段，我将进行综合复习和强化训练。

我会回顾所有的知识点，复习重点、难点和易错点。

我会做一些历年真题和模拟考试，以熟悉考试的形式和要求，并提高我的应试能力。

在这个阶段，我还会制定时间表和计划，以确保我能够充分利用时间来进行复习。

第五阶段：最后冲刺（第十一周至第十二周）在最后两周，我会更加紧密地进行复习，集中注意力准备考试。

我会复习所有的知识点，并进行模拟考试实践，以检验自己对知识的掌握程度。

同时，我也会放松自己，保持积极的心态，并保持良好的作息时间，以确保自己在考试前能够保持最佳状态。

最后，我会在最后一个星期进行总结和准备。

我将整理自己的笔记和复习资料，并制定备考计划。

我会在考试前一天放松一下，以保持冷静和放松，好让自己在考场上发挥出最佳水平。

这就是我的九年级下学期历史学科中考备考复习计划。

初三历史教师教学复习计划二初三历史教师教学复习计划篇4一、指导思想：全面贯彻教育方针，以推行素质教育为方针，以《课程标准》为准绳，以教材为根本，结合知识与能力要点和《考试说明》，理清基础知识，掌握主干知识，强化知识的理解和深化，拓宽视野，突出复习过程和检查评价的落实：面向全体学生，分层指导和要求。

不断变革教学方法，指导教学实践，培养学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的能力。

二、复习范围：本学期将完成中考历史(七年级、八年级、九年级历史)的教学和复习。

三、复习目标1、以课为本，紧扣要点、历史课程标准，夯实基础，2、掌握和熟悉历史基础知识，准确认识和再现重要历史事实。

3、通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。

4、运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。

四、复习思路：经历三个阶段第一阶段：全面复习，3月31日—4月30日，第一轮复习的时间最长，也是夯实基础的最关键时期。

每年中考试题几乎都是“题在书外，理在书中”，因此，熟悉课本非常重要。

这一阶段要找准考点，夯实基础，构建知识体系，认真研究历史与思品课标，知识与能力要点，《考试说明》，最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。

第二阶段：专题复习，5月1日—6月5日，经过全面复习，再进行专题归类。

即教会学生将社会热点问题与所学的知识点紧密联系，用所学知识解决实际问题。

将每一专题的内容分好类，利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上再与学生分析完成。

课后再布置相应的材料题、问答题，加以巩固、理解。

第三阶段：综合复习6月5日—中考，查漏补缺，突出重点知识，强化训练，注重落实。

强化训练，对复习内容进行消化和巩固。

考试说明是中考重要指导用书，把握考试范围、内容、形式、题型，结合九年级每次考试的主观题，进行研究性复习。

时刻关注学生的学习情况，发现问题，立即解决。

做到早发现早解决，让学生以最佳状态参加到复习迎考中来。

初三历史复习计划第一篇：初三历史复习计划初三历史复习计划历史学科中考越来越注重考查学生运用知识的能力，考题灵活，联系实际，体现了当今时代倡导的素质教育的要求，给当前中学历史教学提出了新的课题。

加之历史学科中考内容多、复习时间短的特点，初三历史复习课教学应该有规划、系统的进行，既要注意历史基础知识的掌握，更应注意历史知识的整体、系统把握，注意学生能力的训练。

在以后的复习工作中我计划分为三个阶段。

第一阶段：全面、系统复习，拓宽知识，打牢基础。

在这个复习阶段要依据课本逐册、逐课的全面复习，要注意不要搞成上新课。

而是要为学生提示出这节课的基本线索和主要内容，理清史实和概念。

要在“精”字上下功夫，即讲课时要语言精炼，线索清晰，重点突出，逻辑性强；时间和空间概念明确；多设问，启发学生思考，多让学生分析、发言、讨论，充分调动学生的积极性。

要通过看、读、写、记等方式强化训练，使每章每节的基础知识打牢。

第二阶段：专题归类复习，比较对照，纵横联系。

经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎的、孤立的，没有从宏观上整体把握知识脉络。

所以在这阶段，在老师的指导下学生将所学的知识列成专题归类总结，纵横串联，比较对照，辨其异同，形成知识网络。

如将中国近现代史划分为列强侵华史，中国人民革命斗争史、中华人民共和国史、综述部分等几个专题。

而将世界近现代史划分为资本主义发展史、国际共产主义运动史、民族解放斗争史及国际关系史等几个专题。

第三阶段：综合巩固，针对训练，突出重点、热点。

这一阶段的复习，一方面进行综合复习，查漏补缺，突出重点知识。

既要有一定的跨度，又要有一点的广度和深度，要抓住中心，以点带面。

另一方面要进行强化训练，通过练题对学过的知识进行消化和巩固。

选择一些能充分展示考生能力的新、活题型对学生进行严格训练。

练题形式要多样化，包括课堂的口头回答、书面作业、单元检测、月考等，通过讲解和练习，让学生在掌握知识的同时，使能力得到培养。

九年级历史教师复习方案 (2)九年级历史教师复习方案 (2)精选2篇〔一〕近几年来，中国的历史开展越来越引人关注，尤其是近代历史的各种变迁更是引人深思。

因此，九年级历史学科的学习也变得尤为重要。

为了让大家更好地掌握历史知识，九年级历史教师特别制定了一份复习方案，希望学生们可以在考试中获得好成绩。

最重要的是，学生们需要把所有的历史知识系统地进展复习。

他们需要回忆所有的知识点，包括从上学期开场讲授的知识。

九年级历史教师建议学生们采用以下的复习步骤来完成复习：1.定下目的：每一个学生有不同的程度和目的，一定要按照自己的实际情况来定下目的，制定自己的复习方案。

学生们可以分阶段复习，复习难度逐渐加大，这样有利于他们深化知识点、进步掌握程度。

2.把知识点整理成脉络：将课本上所有的知识点按照时间、地域、事件等关系梳理出来。

根据详细情况，学生可以选择分别按照时间和地域分块复习。

梳理出每个章节的重点知识点，制作思维导图、学习方案表等，方便复习。

3.每个知识点进展详细复习：将梳理出的知识点进展详细的学习，注重重点知识点的理解和记忆，做好笔记，实际操作等，强化难点并及时解除疑惑。

历史考试是一门比拟特殊的学科，需要学生们兼顾多方面的要素才可以获得好成绩。

九年级历史教师建议学生们多做历史考试题，在以上复习的根底上加强做题训练。

学生们可以将试卷中出现过的知识点和考题归纳总结，查漏补缺，多做题多练习，进步解题才能和做题技巧。

通过不断的训练和进步，在考试中可以迎刃而解。

同时，在考试时仔细阅读题目，严格把握考试时间，掌握好答题技巧和方法，也是在考试中顺利获得好成绩的关键。

历史学科需要学生们具备独立考虑和分析问题的才能。

不同的历史事件是不同的人在不同时间不同地点进展的。

当学生们接触到新的历史事件时，要花费较长时间考虑它的前因后果，尝试去理解其背后的影响和原因，尽可能多理解它的背景，逐渐加强对整场事件的把握和认识。

对于学生们来说，理解更多的历史事实和背景，有助于进步他们的分析与判断才能，培养学生们的思辨的才能，思维层次和方向，有利于让学生们在考试中更灵敏地处理好各类考试答案，更好地进展答题应用。

(经典)初三历史复习教案13篇(经典)初三历史复习教案13篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的初三历史复习教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三历史复习教案1一、指导思想以提高历史学科教学质量为中心，坚持教育创新。

积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。

着眼于学生的发展。

二、教学目标继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

培养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。

三、学生情况分析初三学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实。

学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。

历史小论文写作水平不高。

四、教材分析本学期所授的内容是世界历史部分。

教科书由单元和课组成。

每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。

本册共八个单元，共二十五课。

由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。

每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。

其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。

其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。