透镜教案

《透镜》名师教案第一章：透镜的基本概念1.1 透镜的定义与分类透镜的定义：透镜是一种光学元件，能够使通过它的光线发生折射，改变光线的传播方向和焦距。

透镜的分类：凸透镜、凹透镜、平面透镜等。

1.2 透镜的形状与材料透镜的形状：圆形、方形、椭圆形等。

透镜的材料：玻璃、塑料、水晶等。

第二章：透镜的折射现象2.1 折射定律折射定律的定义：入射光线与透镜的交点与透镜的法线之间的夹角与出射光线与透镜的交点与透镜的法线之间的夹角之比为一个常数，称为折射率。

折射定律的表达式：n1sin(θ1) = n2sin(θ2)2.2 透镜的焦距与焦深透镜的焦距：光线通过透镜后聚焦的距离。

透镜的焦深：光线通过透镜后能够形成清晰像的深度范围。

第三章：凸透镜的成像规律3.1 凸透镜成像的基本规律物距与像距的关系：1/f = 1/v 1/u成像的性质：实像、虚像、放大、缩小等。

3.2 凸透镜成像的具体情况当物距u > 2f时，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像头等。

当2f > u > f时，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪等。

当u < f时，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、望远镜等。

第四章：凹透镜的成像规律4.1 凹透镜成像的基本规律物距与像距的关系：1/f = 1/v + 1/u成像的性质：实像、虚像、放大、缩小等。

4.2 凹透镜成像的具体情况当物距u > 2f时，成正立、缩小的虚像，应用于太阳镜、近视眼镜等。

当2f > u > f时，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、显微镜等。

当u < f时，成倒立、放大的实像，应用于望远镜、远视眼镜等。

第五章：透镜的应用实例5.1 照相机与摄像机工作原理：利用凸透镜成像的规律，将景物的光线聚焦在感光元件上，形成倒立、缩小的实像。

应用实例：数码相机、手机摄像头等。

5.2 放大镜与望远镜工作原理：利用凸透镜成像的规律，将远处的景物光线聚焦在眼前，形成放大、清晰的实像。

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老师在给同学上课之前通常会提前预备好教案和课件，所以需要花一些时间来撰写。

编写教案需要深化了解学科的特点和教学规律。

透镜教案【篇1】《透镜》这一节课，是一节培育同学的观看力量和创新意识的课程，我做了一番预备。

但上完后总体效果并不是很满足，我总结了主要有以下几个方面：在引入新课方面，我采纳了对比的方法。

首先让同学回忆起上一章学过的镜子，比如平面镜、凹面镜、凸面镜等等。

同学们的回答特别乐观，气氛很活跃，然后我出示了平面镜、凹面镜、凸面镜和一些放大镜让同学比较他们的异同。

不过同学们的回答都答不到点上。

我只要自己引导“平面镜它不能透过光，放大镜是能透过光的，我们把能透过光的镜子叫做透镜，这节课我们就来学习透镜……”。

总体来说引入还比较好，我们物理组的科任老师都给了我评价。

初二的同学刚接触物理，对于物理还比较生疏，我们在引入新课时应抓住同学的奇怪心理，列举生活中的现象，这样不仅带动了同学的爱好还为下面的内容作了铺垫。

随后我用多媒体呈现了一些透镜在生活中的应用。

通过图片直观地呈现在同学们面前，可谓让同学饱了眼。

引入掌握在5分钟内，感觉还比较顺畅。

在讲透镜的分类时，我让同学观看了他们桌子上事先预备好的透镜，看看他们有什么不同：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘厚。

同学可通过看，摸来感受他们的异同。

随后进入了凸透镜和凹透镜的定义。

对于透镜，同学可能在生活中接触的较少，有的只能是在图书或是在电视上见过。

让同学通过用眼睛看，用手摸，使他们真身感受到了什么样的是凸透镜，什么样的是凹透镜。

对于凸透镜和凹透镜的画法，即平面图，我让同学花了1一分钟阅读，并让他们思索有关透镜的几个重要概念：光心、主光轴。

同学们的`阅读都比较认真，对于主光轴、光心都能了解。

我用多媒体动画播放了凸透镜和凹透镜的画法，并让同学亲拘束下面画，为下面透镜对光线的作用画图作了预备。

《透镜》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解透镜的种类和特点。

2. 学习透镜的成像规律。

3. 培养学生的实验探究能力。

二、教学重难点：
1. 重点：透镜的种类和特点，透镜的成像规律。

2. 难点：如何引导学生通过实验探究透镜的成像规律。

三、教学方法：
讲授法、实验法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些透镜的图片或实物，引发学生对透镜的兴趣。

2. 知识讲解：讲解透镜的种类和特点，包括凸透镜和凹透镜的区别，以及透镜的焦点、焦距等概念。

3. 实验探究：让学生通过实验探究透镜的成像规律，包括凸透镜和凹透镜的成像特点。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论实验结果，并尝试总结透镜的成像规律。

5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调透镜的成像规律。

6. 布置作业：让学生回家后，通过实验观察不同透镜的成像特点，并写一份实验报告。

五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的实验探究能力和科学素养。

同时，要让学生明白，透镜在生活中有很多应用，如眼镜、相机、显微镜等，我们应该学会正确使用透镜。

【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。

2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。

3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。

重、难点： 焦点、焦距的定义。

透镜对光的折射作⽤。

教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。

如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。

通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。

（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。

4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。

焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。

单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。

⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：完成课本练习。

写出⽇常⽣活中你见到的透镜。

教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。

会聚、发散的结论。

§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。

2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

35奇妙的透镜教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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奇妙的透镜教案（精选13篇）奇妙的透镜教案篇1教学目的：1、通过教学使学生知道凸透镜有成像的作用、成像的规律及生活中的应用；2、在教学过程中，培养学生主动探求的精神、方法，动手实验能力、归纳概括能力和创造性性思维的形成；3、培养学生养成主动探求的习惯，与人合作的科学态度，辨证的看待客观事务的变化及变化规律。

教学重点：凸透镜有成像的作用及成像规律。

教学难点：学生自行探究凸透镜成像的规律。

教学用具：凸透镜、蜡烛、火柴、纸屏、投影仪、相机等。

教学时间：一课时教学过程：认识凸透镜：【设疑】：放大镜有什么作用？【探究】：1、放大；2、聚光【发现】：放大镜根据折射原理制成的。

【设疑】：放大镜的镜片有什么特点？【探究】：摸一摸、看一看【发现】：中间厚边缘薄、透明----凸透镜（板书课题）（出示放大镜）这是什么？谁知道它有什么作用？（有放大的作用。

）请学生到前边来做个实验（给学生放大镜和一本书）试着把书上的字放得最大。

[学生反复实验]放大镜还有什么作用？（有聚光的作用。

）（板书：·）放大镜是根据什么原理制成的？（光的折射原理制成的。

）（在图下板书：折射）再来看看放大镜的镜片有什么特点？摸摸、看看。

（放大镜的镜片中间厚，两边薄。

）还有什么特点？（镜片是透明的。

）我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。

（板书：凸透镜）这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。

（出示放大镜）这叫什么？（应该叫凸透镜。

）放大镜就是凸透镜。

它有什么作用？是根据什么原理制成的？（放大、聚光的作用。

是根据光的折射原理制成的。

）二、认识凸透镜有成像作用：【设疑】：看看凸透镜，还有什么新的发现？【探究】：（学生创造性的探究）【发现】：通过凸透镜看到的物体倒过来了。

凸透镜还有什么作用呢？（能让物体倒过来。

）你是怎样做的？（生示范）大家都来做一做、看一看。

你看到了什么现象？（生1：我看见老师倒过来了。

生2：前面的同学也倒过来了。

）是人倒过来了吗？现在你再看，人是倒着的吗？放下凸透镜再观察，想想通过凸透镜看到的是什么？（通过凸透镜看到的是物体的像。

生活中的透镜教案主题：生活中的透镜教学目标：1.了解透镜的定义和种类；2.掌握透镜在生活中的应用；3.培养学生的观察和实验能力。

教学重点：1.了解透镜的种类和特点；2.掌握透镜在日常生活中的应用。

教学难点：1.理解透镜的成像原理；2.运用透镜进行相关实验。

教学准备：1.投影仪、幻灯片或绘制透镜的图片；2.实验用的凸透镜、凹透镜、光屏；3.近视眼镜、放大镜等实物。

教学过程：一、导入（10分钟）1.准备一张图片，通过投影仪或幻灯片展示给学生。

图片中有一块眼镜，引导学生关注眼镜的特殊部分，引发学生对其的思考。

2.学生思考一分钟后，教师引导学生讨论眼镜中有哪些部分，以及这些部分的功能是什么。

引导学生发现眼镜中的“透镜”部分。

二、理论讲解（20分钟）1.通过投影仪或幻灯片，展示不同种类的透镜，并解释它们的定义和特点。

2.讲解凸透镜和凹透镜的成像原理，引导学生理解透镜的作用。

三、应用实例（30分钟）1.展示近视眼镜和放大镜等实物，让学生观察并猜测它们的作用。

然后解释它们是如何通过透镜来改变光线的折射和成像的。

2.通过实验演示，让学生亲自操作凸透镜和凹透镜，观察和记录其成像效果。

让学生思考透镜在实际生活中的应用，并与实验结果进行对比。

四、拓展延伸（20分钟）1.让学生自己寻找透镜在其他实际生活中的应用，如相机、望远镜等。

并通过小组分享的方式，让学生交流并展示他们的发现。

2.鼓励学生思考和探索更多关于透镜的问题，如为什么近视眼镜可以矫正视力？为什么放大镜可以放大物体？五、总结归纳（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结归纳，并强调透镜在生活中的重要性。

2.学生对本课的学习内容进行反思，分享自己的收获和理解。

六、作业（自主学习，以书面形式提交）1.提示学生回家后观察自己周围有哪些透镜的应用，写一篇相关观察报告并进行总结。

教学反思：本节课通过引发学生对透镜的思考和观察，帮助他们了解透镜的种类和特点，并掌握透镜在生活中的应用。

《透镜》教案优秀8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！这次牛牛范文为您整理了8篇《透镜》教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。

透镜的教案篇一知识目标1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

3．通过实验观察得出凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。

重点:通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及它们对光的作用难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论教学方法观察法、讨论法、实验法。

教学用具透镜一组、光具座、光屏、蜡烛、火柴、光源、老花镜、近视镜、实物投影仪、手电筒、激光笔、学生多功能光学工具箱教学过程一、创设问题的情境，引入新课问：在前一章光现象的学习中，我们已经有所了解的镜子是什么？生：平面镜、凸面镜、凹面镜问：那么生活中你们还知道哪些镜子？生：（比如老花镜，近视镜）放大镜、望远镜、显微镜问：你们讲到的这些镜与我们第一章所讲到的平面镜、凸面镜、凹面镜有什么不同？`（分别出示平面镜、凸面镜、凹面镜老花镜、近视镜、放大镜）观察后得出结论：平面镜、凸面镜、凹面镜都是面镜，不能透过光线，光线在面镜的反射面上发生反射。

老花镜、近视镜、放大镜则能够透过光线，凡是类似的这一些片我们都叫做透镜。

还有哪些是我们经常看见和接触到的透镜呢？（图片展示：照相机的镜片，望远镜的镜片、显微镜的镜片等等）二、进行新课［师］和面镜（平面镜、凸面镜、凹面镜）一样我们也从形状上对透镜进行区分（课件演示凸透镜、凹透镜）并先在实物投影上出示一块凸透镜并讲解：中间厚、边缘薄的叫凸透镜。

然出再出示凹透镜并讲解。

然后两相对比［生］透镜包括两种：凸透镜和凹透镜。

生活中我们看到的透镜在形状上与刚才的这两块透镜有稍许不同，你们怎样区分它们，通过什么方法来区分它们。

科学《奇妙的透镜》活动教案一、活动目标：1. 让学生了解透镜的基本概念，知道透镜的种类和特点。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高科学探究意识。

3. 引导学生发现生活中的透镜现象，培养学生的科学素养。

二、活动准备：1. 教师准备透镜模型、实物图片、视频等教学资源。

2. 学生准备放大镜、望远镜等透镜器材。

三、活动过程：1. 导入：教师通过展示实物图片和视频，引导学生关注透镜现象，激发学生兴趣。

2. 探究透镜的基本原理：教师讲解透镜的种类、特点和作用，学生通过观察、思考、讨论，理解透镜的工作原理。

3. 动手实践：学生分组进行实验，使用放大镜、望远镜等透镜器材，观察不同物体的透镜现象，记录实验结果。

四、活动拓展：1. 学生进行透镜制作，展示自己的作品，分享制作过程和体验。

2. 教师组织学生参观光学仪器展览，加深对透镜的了解。

3. 学生进行透镜主题的科学小研究，提高科学探究能力。

五、教学评价：1. 学生对透镜的基本概念、种类和特点的掌握程度。

2. 学生在实验过程中的观察、思考、动手操作能力。

3. 学生发现生活中透镜现象的意识和科学素养的提高。

4. 学生对透镜主题的科学小研究的完成情况。

六、活动实施步骤：1. 导入新课：通过展示生活中常见的透镜图片，如眼镜、相机、显微镜等，引导学生关注透镜在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2. 探究透镜种类：讲解凸透镜、凹透镜、平面镜等透镜的特点和区别，让学生了解各种透镜的原理和应用。

七、活动注意事项：1. 在实验过程中，要注意安全使用透镜器材，避免眼睛受伤和损坏器材。

2. 引导学生正确观察和记录实验现象，培养学生的观察能力和实验能力。

3. 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。

八、教学资源准备：1. 教师准备透镜模型、实物图片、视频等教学资源。

2. 学生准备放大镜、望远镜、眼镜等透镜器材。

九、活动反馈与评价：1. 学生对透镜的基本概念、种类和特点的掌握程度。

《探究凸透镜成像规律》物理教案•相关推荐《探究凸透镜成像规律》物理教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《探究凸透镜成像规律》物理教案，希望对大家有所帮助。

《探究凸透镜成像规律》物理教案篇1【三维目标】1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透镜的成像规律。

实验时能够正确测出凸透镜的焦距，能够利用光具座进行实验。

2、能设计探究凸透镜成像规律的实验，经历探究凸透镜成像规律的全过程。

3、通过实验探究，体验参与实验探究的快乐和感受获得成功的喜悦，培养学生积极主动地与他人交流、合作的学习习惯。

【教材分析】学生对凸透镜的认识，在上一节课的学习中已经有所了解，但对物体通过凸透镜怎样才能在光屏上成像，及会成什么样的像，还不够了解。

所以，本节教材主要对凸透镜成像规律进行探究，这个探究实验是一个较完整的科学探究实验。

目的是：一让学生认识凸透镜成像的规律，二是让学生学会科学探究。

【教学重、难点】1、重点：1）实验探究凸透镜成像规律。

2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。

2、难点：1）实验探究凸透镜成像规律。

2）让学生知道科学探究中制定计划与设计实验的方法。

【教学方法】科学探究法、讨论交流法。

【教学用具】光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴、小玩具等。

【教学过程】一、新课教学1、探究凸透镜成像规律1）提出问题教师：请同学们用小玩具按照课本P61图3－47所示的方法做一个实验，移动放大镜或白纸板的位置，会在白纸上看到怎样的像？学生分组实验，教师巡视，了解情况。

让学生说出看到的像的特征。

教师：对你所观察的现象，你想提出什么问题？如：凸透镜所成的像跟哪些因素有关？2）猜想与假设让学生交流讨论，提出自己的猜想，并说出猜想的依据。

3）制定计划与设计实验我们知道实验是探究物理知识最基本的一种方法。

4、《透镜》教案一等奖一、教学目标1．凸透镜和凹透镜对光的作用讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析．当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射．光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用．凹透镜对光起发散作用，来进行分析．2．正确理解“会聚”和“发散”凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点．如下图所示，以S点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度．凹镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，如下图所示，从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S′会聚，它减弱了入射光的会聚程度．通过以上分析可以知道，当判断透镜对光束是起会聚作用还是发散作用时（或者根据给定的光束判断透镜的种类），一定不能仅仅依据折射光是否能会聚于一点来判断透镜的作用或种类，而应当对折射光束与入射光束进行比较，再依据前边的分析得出正确的结论．二、课时安排1课时三、学生活动设计1．观察凸透镜和凹透镜。

让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的实物及截面图，进而通过提问，认识这两种透镜．2．通过实验，观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用．3．观察凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用的演示实验，并通过分析进一步认识什么是会聚，什么是发散．4．利用光的折射规律，分析平行于玻璃三棱镜底边的光通过三棱镜以后的`光路，从理论上弄清凸透镜为什么对光线起会聚作用，凹透镜为什么对光起发散作用．四、教学过程设计1．引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头．可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学．2．新课教学让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜．组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特征．用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜．用投影仪打出下面的图，具体讲解薄透镜“薄”的含义．教师介绍光具座等实验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，讲述中应强调以下几点：（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光．（2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只研究与主光轴平行的光经过透镜发生折射的现象．（3）注意观察光线经过这两类透镜折射以后是否能会聚于一点．（指导学生注意调节光屏位置）学生开始实验，教师在学生中巡视，并进行指导，实验结束后提问．演示实验可以用激光演示仪进行，如果没有条件可以用烟箱，不论用什么仪器，都应使学生能清楚地观察到，平行光经过透镜前后光的传播路径．实验进行过程中，可以边让学生观察，边提问学生，以引起学生注意．通过前边的实验同学们对光通过透镜前后的路径，以及两类透镜对光的作用有了比较深刻的感性认识．教师应通过图形对这两类透镜进行对比分析．3．总结研究两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点研究凸透镜对光线的作用．教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思考与理解．5、《透镜》教学设计一等奖一、教学目标（一）知识与技能能正确区分凸透镜和凹透镜；知道凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；理解凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用；能正确解释会聚、发散。

《透镜》教案一、教学目标：通过本文的教学，能够让学生掌握以下几个方面的能力：1.理解小说《透镜》的主题和情节，能够从中领悟到人生的真谛；2.熟练掌握小说中的语言表达和情感描写，能够用自己的语言复述故事情节；3.掌握小说学习中的阅读技巧，比如推理、比喻、象征等，对类似小说的阅读能力有一定提升；4.培养学生的写作能力，能够用自己的语言写出自己的感悟和故事。

二、教学重点：1.小说的主题和情节；2.小说的语言表达和情感描写；3.阅读技巧的学习。

三、教学方法：本文采用多种教学方法，如：1.讲授式教学：通过老师的先讲解，学生在听讲的基础上进行思考；2.研讨式教学：学生根据自己的思考和阅读，进行小组讨论，分享各自的思路和观点；3.创意式教学：通过学生的创作和表现，培养学生的写作能力和表达能力。

四、学具准备：1.小说《透镜》一本；2.项目案例照片、比喻概述、题目创作、小组讨论资料，等等。

五、教学步骤：1.导入：教师介绍小说《透镜》介绍小说的作者、故事梗概、主题和情节。

引导学生去理解小说中的寓意和主题思想。

通过一些照片和比喻来帮助学生理解小说中的人物和情节。

2.学习小说中的语言表述和情感描写等技巧这方面主要是通过教师的讲授和学生的阅读，来理解小说中的语言表述和情感描写。

教师从小说中选取一些经典的句子和段落，讲解其表达的意义和感情，引导学生去理解和领悟。

同时，给学生一些阅读题目、感悟提问和写作题目，让学生能够运用自己的阅读技巧去理解和掌握小说。

3.小组讨论为了让学生更好地理解小说中的人物和情节，教师安排了小组讨论环节。

让学生分组，在小组内讨论自己的思路、观点和看法。

同时，教师在讨论的过程中及时指导和点评，让学生重新审视和理解小说的情节和主题。

4.教师点评和总结在小组讨论的过程中，教师也会进行点评和总结。

将集体讨论的主要观点和思路进行整合和总结，让学生能够更全面地理解小说的内容和意义。

5.作业布置最后，教师给学生布置一些阅读和写作作业，让学生能够在自主思考的基础上，进行进一步的学习和探索。

人教版物理八年级上册5.1《透镜》教学设计二、新课教学（一）凸透镜和凹透镜如果仔细观察眼镜，你会发现镜片的中间和边缘的厚薄不一样。

远视镜片中间厚、边缘薄，这样的镜片是凸透镜（convex lens），如图。

近视镜片中间薄、边缘厚，这样的镜片是凹透镜（concave lens），如图。

一般透镜的两个表面中至少一个表面是球面的一部分。

如果透镜的厚度远小于球面的半径，这种透镜叫做薄透镜。

如图，通过两个球面球心的直线叫做主光轴，简称主轴。

主轴上有个特殊的点，通过这个点的光传播方向不变，这个点叫做透镜的光心（optical center）。

可以认为薄透镜的光心就在透镜的中心。

除了眼镜外，很多光学仪器和日常用品也用到了透镜。

例如照相机镜头凸透镜的三条特殊光路1.跟主光轴平行的光会聚在主光轴上的焦点。

2.通过光心的光线传播方向不变。

3.经过焦点的光线折射后平行主光轴（性质1光路可逆）。

同理可得，凹透镜的三条特殊光路1.跟主光轴平行的光通过凹透镜后发散，发散光的反向延长相交于主光轴上的虚焦点。

2.通过光心的光线传播方向不变。

3.发散光的延长线经过虚焦点的光线折射后平行主光轴（性质1光路可逆）。

想想做做太阳离我们非常远，射到地面的阳光可以看做平行光。

想一想，怎样利用太阳光测量凸透镜的焦距。

找几个不同规格的凸透镜，试着测量它们的焦距。

让凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，调整凸透镜与纸的距离，纸上会出现一个很小、很亮的光斑，即凸透镜的焦点。

用刻度尺测量纸到凸透镜的距离即为该凸透镜的焦距。

三、课堂小结这节课我们学习的重点是知道凸透镜、凹透镜对光线的作用，及凸透镜、凹透镜的焦点、焦距.掌握三条特殊光线作图，理解会聚和发散.学习时应做好实验，认真观察现象，并注意运用已学过的光路可逆性原理来完成有关的。

《生活中的透镜》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透镜的基本概念和性质。

2. 培养学生观察生活中透镜的应用，提高学生的实践能力。

3. 培养学生学习物理的兴趣，激发学生探索生活中的科学现象。

二、教学内容1. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜、平面镜。

2. 透镜的基本性质：会聚光线、发散光线、成像。

3. 生活中的透镜实例：眼镜、相机、投影仪、放大镜等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：透镜的分类和基本性质，生活中的透镜实例。

2. 教学难点：透镜成像规律，透镜在实际应用中的原理。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生发现生活中的透镜现象。

2. 利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地理解透镜的性质和应用。

3. 组织小组讨论，让学生分享自己发现的透镜应用实例，提高学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活中的透镜现象，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：讲解透镜的基本概念、分类和性质，通过示例让学生了解各种透镜的特点。

3. 实例分析：让学生举例生活中见到的透镜，并分析其原理和作用。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己发现的透镜应用实例，互相学习。

6. 课后作业：布置一道关于生活中透镜的应用题，让学生课后思考和练习。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对透镜基本概念和性质的理解。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及他们发现的透镜应用实例的准确性和多样性。

3. 课后作业：检查学生对课后作业的完成情况，评估他们对课堂所学内容的理解和应用能力。

七、教学拓展1. 邀请光学仪器制造企业的专业人士进行讲座，让学生了解透镜在实际生产生活中的应用。

2. 组织学生参观光学实验室或博物馆，直观地了解各种光学仪器和透镜。

3. 开展课后实践活动，如自制望远镜、显微镜等，让学生动手操作，提高他们的实践能力。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习需求和困惑，不断优化教学方法。

八年级物理透镜教案8篇八年级物理透镜教案1一、教案分析本节接上一节透镜的内容介绍凸透镜在生活中的三个应用：照相机、投影仪、放大镜。

学生通过对现象的观察得到透镜成像的具体的感性认识，通过对现象的分析得到透镜成像的各自特点及异同，为下一节探究凸透镜成像规律的实验作准备。

可以说这是承上启下的一节课。

在教育中要充分发挥学生的自主性，发动学生自制模拟照相机，培养学生动手动脑的能力；鼓励学生调节投影仪，锻炼学生学以致用的兴趣；调动学生进行自制“水滴放大镜”的比赛，激发学生的学习兴趣。

不仅让学生在不知不觉中完成学习任务，还使学生对物理产生了浓厚的兴趣。

二、课前准备1、提前几天发动学生自制模拟照相机，为新课作准备。

首先确定制作的学生人员，然后共同准备制作的器材：凸透镜、硬纸板、半透明塑料纸、双面胶。

再集中讲述制作要点后让学生自主结伴课余或回家制作，完成者经教师验收后自行准备好。

2、提前让学生课余动手触摸投影仪的镜头，感受其形状特征。

3、教师准备学生用的凸透镜备用、自带照相机。

说明：课前准备不仅可以确保学生制品胜利完成，还可以节省上课时间，同时可以在学生间为上课内容作宣传。

而学生课余动手触摸投影仪的镜头却非多余，因为学生对身边的物体往往不细观察，他们对投影仪的镜头由凸透镜制成大半无知。

注：模拟照相机的凸透镜一部分由教师提供，另一部分由学生自己准备。

三、教学过程1、照相机展示自带照相机让学生观察其镜头，并说明是凸透镜。

由于部分同学课前用凸透镜自制模拟照相机，已为本节课作了宣传，所以许多学生已知照相机镜头为凸透镜，然后请制作者展示其作品，同学轮流利用它们观察窗外景物，其余同学用凸透镜观察远处物体。

在学生得到其感性认识后讲述照相机原理。

说明：以学生自制模拟照相机作为教具有许多好处。

首先它能增加学生学习物理兴趣，激发学生动手动脑的欲望。

其次能突破学生对生活中物理知识应用的神秘感，培养学生学以致用的思想。

同时学生通过直观现象感受并掌握所学知识，避免教师无味的讲述。

《透镜》教案教案：《透镜》教学目标：1.了解透镜的基本知识和原理。

2.学习透镜的分类和特性。

3.掌握透镜的成像规律和应用。

4.培养学生的观察和实验分析能力。

教学准备：1.教材：《透镜》课本。

2.实验装置：凸透镜、凹透镜、光屏、小灯泡。

3.教学工具：幻灯片、投影仪。

教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师通过幻灯片展示一些与透镜相关的图片，引起学生的兴趣。

2.通过询问学生对透镜的认识，激发学生思考和讨论。

二、概念讲解（15分钟）1.讲解透镜的定义和基本原理，引导学生理解透镜是如何通过折射和反射光线来实现成像的。

2.介绍透镜的分类：凸透镜和凹透镜，并讲解它们的形状和特点。

三、成像规律（20分钟）1.通过实验展示凸透镜和凹透镜的成像特点，让学生亲自观察和记录实验结果。

2.引导学生总结凸透镜和凹透镜的成像规律，即物体的位置和大小与成像的关系。

四、透镜的应用（15分钟）1.讲解透镜在光学仪器中的应用，如望远镜和显微镜。

2.通过幻灯片展示透镜在实际生活中的应用，如眼镜和放大镜，让学生了解透镜在日常生活中的重要性。

五、练习与讨论（20分钟）1.设计一些简单的问题和练习，让学生巩固对透镜的理解和应用。

2.分组讨论透镜的优缺点及其在不同领域中的应用，鼓励学生展示并分享自己的观点。

六、拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考：光的颜色是如何与透镜的成像相关联的？并展示彩色分光镜的原理和应用。

2.通过实验或视频展示更多关于透镜的拓展知识，如透镜的焦距和放大倍数的计算方法。

七、总结与评价（5分钟）1.总结本节课的内容，强调学生在透镜知识上的进步和收获。

2.布置相关作业或小练习，巩固学生对透镜的理解和应用。

教学反思：通过本节课的教学，学生对透镜的基本知识和原理有了初步的了解，能够掌握透镜的分类、特性和成像规律。

通过实验和讨论，学生的观察和实验分析能力得到了提高。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够掌握透镜知识，并能够将其应用到实际生活中。

八年级物理上册透镜实验教案一、教学目标1.理解透镜的作用和组成结构。

2.掌握透镜的基本性质，如焦距、显微倍数等。

3.学会透镜的贴法和使用方法，能够进行简单的实验操作。

4.能够分析和解释实验现象，培养实验探究和创新意识。

二、教学重点透镜的组成结构和基本性质的掌握。

三、教学难点透镜的贴法和使用方法，以及实验数据的分析和解释。

四、教学内容1.透镜的组成结构和基本性质的讲解。

透镜是一种光学元件，是由两个或多个曲面分离的光学元件组成。

根据其曲面的形状和物质的不同，可以分为凸透镜、凹透镜、球面透镜等几种类型。

透镜的中心称为光学中心，两个焦点称为主焦点。

透镜的焦距是指光线从无限远处射向透镜时，在透镜后焦点的距离。

2.实验操作步骤2.1.实验材料和器材准备实验材料：白纸、黑纸、铝箔、碎玻璃等物品。

实验器材：卡尺、凸透镜、灯泡等。

2.2.实验操作步骤1）将凸透镜放在桌子上，调整其位置使其能够被灯泡照射到。

2）在凸透镜的后焦点处放置一张白纸，称为屏幕。

3）开启灯泡，调节灯泡的位置和角度，直到能够在屏幕上看到一个清晰的图像。

4）用卡尺测量灯泡到屏幕的距离，我们称之为物距。

5）用卡尺测量屏幕到透镜中心的距离，我们称之为像距。

6）将透镜向物体靠近或远离，调节镜的位置，观察在屏幕上形成的图像的变化。

7）分析并记录实验结果，计算出焦距、物像之间的几何关系等实验数据。

五、实验结果分析从实验结果可以看出，在一定范围内，凸透镜的焦距与物距、像距之间有一定的关系。

当物距等于焦距时，物体在透镜后焦点处形成一个半径相等的清晰的实像。

当物距小于焦距时，放在屏幕上的像为放大的虚像；当物距大于焦距时，放在屏幕上的像为缩小的真像。

六、实验总结透镜的实验让同学们更加深入地了解了透镜的基本性质和作用。

通过实验操作和数据分析，同学们也提高了实验探究和创新意识。

在后续学习中，同学们还可以用透镜进行显微镜的制作等更加有趣的实验。

透镜教案《透镜》教案(优秀11篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么优秀的教案是什么样的呢？问学必有师，讲习必有友，如下是爱岗敬业的小编帮大家分享的11篇《透镜》教案，欢迎参考阅读。

《透镜》教案篇一教学目标1.了解照相机的结构及其成像特点。

2.了解投影仪的结构及其成像特点。

3.了解放大镜的结构及其成像特点。

4.了解凸透镜形成实像和虚像的原因教学重难点：1、通过观察、制作和探究，学生在头脑中形成照相机、投影仪、放大镜及其成像的丰富、具体的感性认识。

2、通过观察、制作和探究，经过分析、综合得出照相机、投影仪、放大镜的成像特点。

教学过程学习指导一：照相机【自主预习】阅读课本第94页、第95页，完成下列填空：1.照相机的前面都有一个镜头，镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成被照物体的像。

2.物体经过照相机形成的像是缩小、倒立的、实像.【小组讨论】1.请各小组同学相互合作，完成课本第94页“制作模型照相机”实验，如图所示。

思考并完成下列问题：①通过模型照相机观察明亮窗外的景物，你会发现，半透明纸上的像是倒立(填“倒立”或“正立”)、缩小(填“放大”或“缩小”)的实(填“实”或“虚”)像。

②在观察景物时，是半透明纸朝向景物，还是凸透镜朝向景物？凸透镜③在观察景物时，为了得到较清晰的像，需要调节半透明纸到凸透镜的距离大小吗？需要2.找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它可能是凸透镜；打开照相机后盖，调节快门，按下快门，并在照相机背面用一张白纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在白纸上看到景物倒立的像。

【教师点拨】1.照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近些。

2.照相机的较重要结构是镜头、胶卷。

但快门、光圈也有不可忽视的作用。

快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制物体光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度。

八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编辛苦为大家带来的八年级物理《透镜》教案【优秀9篇】，希望能够帮助到大家。

透镜的教案篇一【学习目标】知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。

通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。

培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。

【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。

【学习过程】1、实验引入演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。

学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2、实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。

实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系1倒立缩小的实像2倒立等大的实像3倒立放大的实像讲解：当无论怎样移动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。

实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu 与f关系像距v/cmv与f关系4正立放大的虚像不填不填3、分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。

4、评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5、典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像。

透镜的教案篇二一、内容及其分析本节内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。

其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。