杭州市滨江区闻涛小学科学组来校参观科学仪器室
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推荐适合小学生参观的科学实验室,亲身体验科学探索和发现在如今科学技术发展迅速的时代,科学已经成为了小学生学习中不可或缺的一部分。
为了培养孩子们对科学的兴趣和探索精神,参观科学实验室是一种非常有效的方法。
在此,我将推荐几个适合小学生参观的科学实验室,让他们亲身体验科学的探索和发现。
1. 北京科学技术馆科学技术馆科学技术馆北京科学技术馆是一个集科普、科学实验和互动体验于一体的科学馆。
它有着先进的设备和丰富的科学实验项目。
小学生们可以参观各种科学实验室,亲手操作实验,观察和记录实验结果。
这里不仅有丰富的展览,还有专业的科普工作人员,会向小学生们讲解科学原理和相关知识。
参观科技馆,小学生们可以在学校学习中学到的知识亲身实践,增强科学素养和实践能力。
2. 上海自然博物馆自然博物馆自然博物馆上海自然博物馆是一个集展览、教育和研究于一体的科学实验室。
它通过多种形式的展览,包括化石、标本、模型和交互式实验等,让小学生们全面了解自然和科学的奇妙之处。
此外,博物馆还定期举办科学实验和科普讲座,让小学生亲身体验科学实验过程,与专业的科学家交流和互动。
在这里,小学生们将会展开一次别开生面的科学之旅,不仅能够增长见识,还能够提高科学素养和创新能力。
3. 广州科学馆科学馆科学馆广州科学馆是一个集科学展览、科普教育和科学实验于一体的科技馆。
它以丰富多彩的科学实验项目以及交互式展览吸引着全国各地的小学生和家长。
在科学馆中,小学生们可以参观各种不同的实验室,学习和探索各个科学领域的知识。
此外,科学馆还提供科学实验指导,让小学生们可以动手进行科学实验,亲身体验科学的乐趣和发现。
参观科学实验室,让小学生们亲身体验科学探索和发现的乐趣,不仅可以激发他们对科学的兴趣,还可以培养他们的科学素养和实践能力。
以上推荐的北京科学技术馆、上海自然博物馆和广州科学馆都是适合小学生参观的科学实验室,它们每年都会举办丰富的科学活动,为小学生们提供了一个学习和探索科学的绝佳机会。
《走进科学实验室》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 让学生了解科学实验室的基本设施和设备。
2. 学会正确应用实验器械和设备。
3. 通过实验操作,培养学生的观察力和思考力。
4. 增强学生对科学实验的兴趣和热爱。
二、教学重难点:1. 教学重点:掌握实验器械的应用方法,正确进行实验操作。
2. 教学难点:实验中的观察和思考,分析实验结果并得出结论。
三、教学准备:1. 准备实验室,安置实验设备,如试管、烧杯、天平、温度计等。
2. 准备实验材料,如食盐、糖、水等,以及相关的实验指导书。
3. 安排学生进入实验室的注意事项和纪律要求。
4. 安排教师进行实验室安全培训,确保学生安全进入实验室。
四、教学过程:(一)导入新课教师:我们此刻已经学习了初中的前几个单元,同砚们在阅读课文时一定有许多疑问,今天老师就带着大家走进科学实验室,共同探讨科学的奥秘。
(二)讲授新课1. 实验器械展示教师:这里有许多实验器械,大家可以仔细观察。
待会我们要分组实验。
请大家了解每种器械的名称、用途、应用方法和注意事项。
学生观察实验器械,老师提示一些常见实验器械的应用方法,如酒精灯、天平、温度计等的应用注意事项。
2. 介绍实验室安全守则教师:进入实验室后,我们应当如何恪守实验室规则,如何安全地完成实验呢?请同砚们阅读实验室安全守则。
学生阅读实验室安全守则,教师对其中重要的规则进行诠释和说明。
3. 分组实验教师:接下来我们将进行分组实验,请同砚们根据老师提供的实验任务书,结合实验室提供的器械,进行科学探究实验。
每个小组都会得到不同的实验任务,希望同砚们能互相合作,共同完成任务。
学生按照分组,开始实验操作,教师巡回指导,强调实验中的安全事项。
4. 讨论与交流教师:请各小组汇报你们的实验结果和发现。
我们将共同探讨这些发现的意义和价值。
同时,我们也将根据实验中出现的问题进行讨论,寻求解决办法。
学生小组之间进行交流讨论,分享实验结果和发现,教师进行点评和指导。
【四年级】游杭州气象科普体验馆小学生优秀记叙文700字今天,我们四年级的同学们去参观了杭州气象科普体验馆。
一进入科普馆,我们就被美丽的展览和丰富的知识吸引住了。
我们来到了大厅,大厅中央有一块巨大的电子屏幕,上面显示着天气预报和气象知识。
我们在导游的带领下,一起学习了关于天气预报的知识,知道了气象员是如何通过观测气象要素来预测天气变化的。
在这里,我们还看到了一些关于气象观测仪器的展示,比如气温计、气压计、风速仪等。
我们一边观看一边听导游讲解,收获了很多新知识。
接着,我们来到了仿真气象室。
仿真气象室里的装置和氛围都很逼真,让人有置身于大自然中的感觉。
我们体验了模拟下雨、下雪、冰雹和龙卷风等气象现象,玩得不亦乐乎。
我们也了解到这些气象现象对我们日常生活的影响,以及对环境和农作物的影响。
紧接着,我们来到了气象科普实验室。
在实验室中,我们进行了一系列有趣的科学实验。
我们用热水和冷水做实验,观察水汽凝结形成云的过程;还用风扇模拟风的作用,观察气象仪器的指针会如何偏转。
这些实验不仅让我们更加直观地理解了气象知识,也增强了我们对科学的兴趣。
我们来到了气象文化展览区。
这里陈列了一些以气象为主题的书籍、图片和文物,让我们更加深刻地了解了气象科学的发展历程和气象文化的魅力。
我们看到了古代人民对于气象变化的观察和理解,以及他们编制的民间气象预测方法。
这让我们对气象科学的源远流长有了更深刻的认识。
通过一天的参观和学习,我们收获了很多知识,也加深了对气象科学的认识和理解。
回到学校后,我们都对气象科学有了更大的兴趣,也希望能够学以致用,更好地保护我们的地球家园。
我们感谢这次参观活动,通过四年级的参观活动,我们对于气象科学有了更多的认识。
我们知道了气象科学的重要性,也了解了预报的准确度和气象知识的广泛性。
我们希望,在未来的日子里,能够更多的关注气象科学,了解更多气象知识,也希望这次参观能够给我们带来更多的启发。
【【四年级】游杭州气象科普体验馆小学生优秀记叙文700字】【四年级】游杭州气象科普体验馆小学生优秀记叙文杭州气象科普体验馆是一座现代化的科普展馆。
小学科学课前准备的重要性和提高的方法杭州市闻涛小学毛珺杰小学科学是以培养小学生科学素养的启蒙课程。
科学教材的设计是以学生喜欢的活动为主线。
学生在科学课堂上要经过一系列的探究活动,这一切都依赖于课前准备。
课前准备将直接影响课堂的教育教学质量和效果。
目前课前准备主要依赖于教师的准备,但对于一些特殊材料的准备,如果仅仅依靠教师的准备,则要花费教师大量的时间、金钱和精力,比如《食品包装上的信息》一课,教材要求对大量的食品包装上的信息进行观察整理,这就需要准备大量的食品包装袋,光靠教师一人收集或者购买显然是不现实的。
如果教师能让学生自己准备材料,让学生自己按教学内容参与教学准备,既给教师减轻了负担,又使学生经历了实践、探究的过程,是现阶段应大力提倡的。
但是由于各方面的原因,学生准备材料的情况并不乐观,学生忘带、漏带实验材料的现象非常普遍。
这对学生学习科学课的影响是非常巨大的,学生为什么不带材料?如何提高学生课前的材料准备率?这是我们每一位科学教师所面临的问题。
如何引导学生做好课前准备,培养学生养成做课前准备的习惯呢?我认为可以从以下几方面入手。
一、列出学生课前准备清单利用下课前的几分钟,我将下一节课要做的课前准备清单详细列出。
一张贴在班级、便于大家提前准备。
一张交给科学课代表时刻提醒大家。
我认为,相比口头布置课前准备,采用张贴清单的形式更有助于学生做好课前准备工作。
二、利用校讯通短信平台的便利优势,发放“告家长书”学生家长与科学任课老师的接触是很少的。
为了让家长理解孩子们的课前准备工作。
我将以短信发放“告家长书”的方式。
在“告家长书”上讲清学生参与实验材料准备的重要意义,并列出下节课科学课要学生准备的清单,家长要协助孩子完成的一些工作等等。
三、小组“捆绑”评价在科学课堂中,很多科学探究活动是以四人小组为单位进行探究的,小组是科学课堂里的一个重要组织。
因此,在让学生参与科学材料的准备,可以采用四人小组“捆绑”式进行。
《走进科学实验室》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习,使学生初步了解科学实验室的基本规则和安全知识,掌握实验器材的基本使用方法,为后续的科学实验课程打下坚实的基础。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面:1. 预习实验规则:学生需提前预习科学实验室的规章制度,了解实验室的安全要求、器材使用规则等。
2. 器材认识:学生需对常见的实验器材进行认识,如天平、滴定管、烧杯等,了解其名称、用途和使用方法。
3. 实践操作:学生在实验室导师的指导下,进行简单的器材操作练习,如使用天平称量物品、使用滴定管进行滴定等。
4. 实验报告准备:学生需准备实验报告的基本框架,包括实验目的、实验步骤、实验结果和实验分析等部分。
三、作业要求1. 认真预习:学生需认真阅读教材中关于实验室规则的内容,并能够理解并遵守这些规则。
2. 细心观察:在实践操作中,学生需细心观察导师的操作步骤,注意器材的使用方法和注意事项。
3. 积极实践:学生需积极参与实践操作,勇于尝试,不怕失败,不断提高自己的实验技能。
4. 规范报告:实验报告需按照教师提供的模板进行填写,字迹工整,内容准确,分析深入。
四、作业评价1. 规则遵守情况:评价学生是否能够遵守实验室的规章制度,保证实验过程的安全。
2. 操作技能:评价学生在实践操作中的表现,包括器材的使用方法和操作的准确性。
3. 实验报告质量:评价学生的实验报告是否规范、字迹是否工整、内容是否准确和分析是否深入。
五、作业反馈1. 教师批改:教师需认真批改学生的实验报告,指出存在的问题和不足之处,并给出改进意见。
2. 学生自评与互评:学生需对自己的实验过程和报告进行自评,同时进行同学之间的互评,相互学习和交流。
3. 课堂讨论:在下一课时的课堂上,教师可以组织学生进行课堂讨论,分享实验过程中的心得体会和收获,加强学生之间的交流和学习。
通过以上这些措施,可以帮助学生更好地掌握科学实验室的基本知识和技能,提高他们的实验能力和科学素养。
带孩子参观中国科技馆亲身体验物理科学的精彩实验中国科技馆是一个充满魅力与惊喜的地方,无论是对孩子还是对成人来说,它都是一个绝佳的参观之地。
它不仅为人们提供了广阔的知识展示平台,更为人们带来了亲身体验物理科学的精彩实验。
在这次参观过程中,我与孩子们共同探索了科技的奥秘,领略到了物理科学的无穷魅力。
初次踏入中国科技馆,我们就被它宽敞明亮的大厅所吸引。
大厅中央摆放着一个巨大的立方体,上面展示着材料与技术的结合,体现了人类智慧的结晶。
孩子们好奇地四处张望,我则带着他们来到第一个展厅,开始了我们的科技之旅。
首先,我们来到了物理实验室。
在这里,孩子们可以亲自操作各种实验设备,参与到实验中去,感受到物理现象的神奇。
我们所参与的第一个实验是光的折射实验。
工作人员向我们解释了光在不同介质中传播时的折射原理,并逐步示范了实验步骤。
孩子们轮流向一块玻璃板注入水,然后观察光线在不同角度折射的情况。
通过这个实验,孩子们深入理解了光的传播规律,并体验到了物理实验的乐趣。
接下来,我们来到了电磁实验区。
这里展示了各种与电磁力相关的实验装置,让孩子们亲手感受电磁力的奥妙。
我们参与的其中一个实验是制作电磁铁。
孩子们依照教师的指导,使用铜线绕绕在一根铁芯上,然后接通电源,观察铁芯上的铁钉会被吸附的现象。
这个简单的实验引发了孩子们对电磁力的好奇与思考,他们纷纷提出了各种问题,与教师进行交流。
通过这个实验,他们不仅学到了电磁力的基本原理,还培养了科学思维和实践能力。
除了参与实验,中国科技馆还有许多精心设计的展览。
我们来到了宇宙科学展区,孩子们仿佛进入了一个神秘的星系。
巨大的地球仪、模拟的太阳系模型以及逼真的星空投影,都让他们感受到了宇宙的浩瀚与壮美。
我们还参观了物质科学展区,通过观察不同材质的物体,了解了物质的性质与变化规律。
这些展览不仅生动地展示了物理科学的重要性,也激发了孩子们对宇宙、物质的好奇心。
参观完中国科技馆,我发现孩子们对物理科学产生了浓厚的兴趣。
《走进科学实验室》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 了解科学实验室的基本设施和设备,掌握应用方法。
2. 学习并掌握实验操作的基本步骤和技巧。
3. 通过实验操作,培养观察、分析和解决问题的能力。
4. 激发对科学实验的兴趣,培养科学探索精神。
二、教学重难点:1. 教学重点:掌握实验设备的应用方法,实验操作的基本步骤。
2. 教学难点:实验操作中遇到问题的解决,实验结果的观察和分析。
三、教学准备:1. 准备所需实验设备和材料,如试管、量杯、烧杯、试剂瓶等,以及各种实验试剂。
2. 预先安置实验任务,以便学生在课前预习。
3. 制作实验操作步骤的PPT或视频,以便学生参考。
4. 安排实验室应用时间,确保学生有足够的时间进行实验操作。
5. 提醒学生注意实验安全,恪守实验室规则。
四、教学过程:(一)导入新课通过展示一些科学实验图片,如化学实验、物理实验等,引导学生思考科学实验的重要性,激发学生对科学实验的兴趣。
(二)实验室介绍指挥学生参观实验室,介绍实验室的设施和设备,照实验台、实验器械、实验药品等,让学生了解实验室的基本构成和操作规范。
(三)实验操作基础讲解实验操作的基本步骤和注意事项,包括实验前的准备工作、实验器械的准备、实验操作过程、实验数据的记录与分析等。
同时,向学生介绍实验室安全知识,如如何正确应用实验器械、如何处理实验废弃物等。
(四)具体实验操作以一个简单的化学实验为例,如酸碱中和反应实验,让学生亲自动手操作,观察实验现象,记录实验数据,分析实验结果。
在实验过程中,教师进行现场指导,解答学生的疑问,确保学生能够正确操作实验器械,安全处理废弃物。
(五)实验总结与评判在实验结束后,组织学生进行讨论,分享实验心得和收获,引导学生总结实验原理、操作步骤、注意事项等。
教师根据学生的表现进行评判,提出改进意见和建议。
(六)拓展学习推荐一些有趣的科学实验项目和书籍,鼓励学生课余时间继续探索科学实验的奥秘,培养学生的科学素养和创新精神。
杭州市滨江区闻涛小学科学组来校参观科学仪器室
杭州市萧山区朝晖小学科学中心
2012年3月12日,因何树德老师的介绍,杭州市滨江区闻涛小学科学教师来我校参观科学实验室。
随行的教师有教研组长杨海庆老师、钱军红老师等成员,我校科学中心主任曹彤达老师、总务陈利民老师和教研组长金亚军老师进行了热情的接待。
据杨老师介绍,贵校因为正在进行学校仪器室的整理筹划,所以特意到我校来参观学习的。
我校科学仪器室被评为浙江省“中小学示范实验室”后,不仅给我校的科学教学带来极大的促进,同时也有很多经验可供兄弟学校交流学习。
在曹彤达老师的带领下,参观组教师分别参观了仪器室、实验教室和科学长廊。
在仪器室,曹老师和参观教师进行了较为全面的交流,从仪器室的筹划、整理到具体的布置都进行了细致的交流,参观教师兴趣浓厚。
在实验室,教师们对实验室的布置很感兴趣,实验室的互动展区教师们尤为关注,教师们对我校的实验布局给以充分肯定。
在科学长廊,老师们在长廊布置驻足观看,在曹老师的介绍和交流中看出,老师们对长廊留下深刻印象。
另外,教师们还参观了朝晖小学的自制教具,在金亚军老师的说明演示下,老师们同样报以很大的热情。
滨江区闻涛小学科学组教师的到来,给我校科学组带来交流学习的机会,感谢闻涛小学科学组教师的带来。
《走进科学实验室》教学方案教学目标:一、知识与技能:1. 学生能够识别和描述科学实验室中常用的实验器材及其用途。
2. 学生能够掌握基本的实验操作规范和安全知识。
3. 学生能够理解并解释简单的科学实验原理。
二、过程与方法:1. 学生学会观察实验现象,并能够记录和分析实验数据。
2. 学生能够通过小组合作,设计和完成简单的科学探究实验。
3. 学生能够运用科学探究方法解决问题,包括提出问题、建立假设、设计实验、收集数据和分析结果。
三、情感态度与价值观:1. 激发学生对科学实验的兴趣和好奇心,培养科学探究的精神。
2. 培养学生的团队合作精神和责任意识。
3. 引导学生认识科学实验的严谨性和客观性,树立科学态度。
教学内容与步骤:一、引入(5分钟)1.首先,通过一个引人入胜的科学实验视频或实际演示,抓住学生的眼球,激发他们的好奇心。
这个视频或演示应该与本节课的主题《走进科学实验室》密切相关,让学生在观看或参与的过程中,对实验室产生浓厚的兴趣。
2.紧接着,教师可以向学生提问:“你们对科学实验室有什么了解?在实验室中我们可以进行哪些活动?”这个问题旨在引导学生积极思考,分享他们对科学实验室的认识和经验。
3. 在学生回答问题之后,教师可以总结他们的回答,并在此基础上引入本节课的主要内容。
例如:“同学们,你们提到了实验室中有各种实验设备、实验药品,以及进行科学实验和研究的机会。
接下来,我们就来详细了解科学实验室的相关知识,以及如何在实验室中开展有趣的科学实验。
”4.随后,教师可以简要介绍实验室的安全规章制度,强调在实验室中要注意的事项,如穿戴实验服、佩戴防护眼镜、遵循实验操作规程等。
这将有助于培养学生良好的实验习惯和安全意识。
5. 在课程的主体部分,教师可以结合实际案例,讲解实验室中常见的实验方法、实验原理和实验结果分析。
通过这些案例,学生可以更直观地了解实验室中的实际操作,并加深对科学实验的理解。
6.最后,在课程结束时,教师可以设计一些实践性强的课后作业,让学生运用本节课所学知识进行分析和思考。
《走进科学实验室》导学案一、导入大家好,欢迎来到科学实验室!今天我们将会一起探索科学的奥秘,进行一些有趣的实验。
在实验室里,我们可以通过观察、实验和探究来了解更多关于自然界的规律和现象。
让我们一起开始吧!二、实验目标1. 通过实验观察和探究,了解物质的性质和变化规律;2. 提高观察能力和实验技能,培养科学思维和探究精神;3. 培养团队合作认识,共同完成实验任务。
三、实验材料1. 盐、糖、水、玻璃杯、勺子、火柴等;2. 实验记录表、安全手套、抹布等实验器械。
四、实验步骤1. 实验一:盐水溶解实验a. 取一小勺盐放入玻璃杯中;b. 加入适量水,搅拌至盐完全溶解;c. 观察盐水的状态,并记录实验结果。
2. 实验二:糖的溶解实验a. 取一小勺糖放入另一个玻璃杯中;b. 加入适量水,搅拌至糖完全溶解;c. 观察糖水的状态,并记录实验结果。
3. 实验三:火柴燃烧实验a. 将一根火柴点燃,并将其放入空气流通的地方;b. 观察火柴的燃烧过程,记录实验结果。
五、实验结果分析1. 盐水溶解实验:盐在水中能够完全溶解,形成通明的盐水溶液。
2. 糖的溶解实验:糖在水中也能够完全溶解,形成通明的糖水溶液。
3. 火柴燃烧实验:火柴点燃后能够燃烧,开释出热量和光线。
六、实验总结通过以上实验,我们可以看到不同物质在水中的溶解情况以及火柴的燃烧过程。
这些实验都展现了物质的性质和变化规律,让我们更加了解自然界的奥秘。
在以后的进修中,我们可以继续进行更多有趣的实验,探索更多科学知识。
七、实验安全注意事项1. 实验过程中要注意安全,避免发生意外情况;2. 应用实验器械时要小心轻放,避免碎裂或损坏;3. 实验结束后要及时清理实验器械和实验场地,保持整洁。
八、延伸进修1. 了解更多物质的性质和变化规律,探索更多有趣的实验;2. 参与科学竞争或科技创新活动,展示自己的实验效果;3. 组织科学小组活动,与同砚一起进行更多探索和实验。
九、教室反思通过今天的实验,我们对物质的性质和变化规律有了更深入的了解,提高了观察和实验能力。
小学1年级科学实验室探秘在小学一年级的科学实验室里,每天都充满了欢声笑语和探索的气氛。
实验室宛如一个神奇的王国,里面有着许多小朋友们梦想中的奇妙场景和工具。
实验室的每一处角落都蕴藏着无限的可能性,等待着小朋友们来探索和发现。
首先,让我们来认识一下实验室的主人公——小机器人小灯泡。
小灯泡是实验室的守护精灵,他总是一副笑眯眯的样子,好奇心旺盛地四处飞行。
每当有小朋友们进入实验室,小灯泡就会像迎接老朋友一样,欢快地飘来飘去,引导他们去探索每一个角落。
实验室里最吸引小朋友们的地方莫过于那些神奇的仪器和设备了。
比如说,那个可以发出五彩光芒的幻彩灯盘,小朋友们每次看到它都会不禁发出“哇哦”的惊叹声。
幻彩灯盘可以通过旋钮控制颜色的变化,小朋友们用手指轻轻触摸,就像是在调色板上作画一样,创造出属于自己的小宇宙。
除了仪器设备,实验室里还有许多有趣的实验和活动。
比如,小朋友们喜欢进行“气球与静电”的实验。
他们会亲自尝试用橡皮梳摩擦气球,然后看看会发生什么有趣的事情。
有时候,气球会“粘”在墙上,有时候会“跳”起来,这些神奇的现象总是让小朋友们兴奋不已,他们总是纷纷要求再来一次,看看会有怎样的变化。
实验室的墙上挂满了小朋友们的作品和实验记录。
每一张色彩斑斓的画作背后,都有一个个充满好奇心和探索精神的故事。
小朋友们在实验室里不仅学习到科学知识,更重要的是,他们学会了如何发现问题、提出假设,以及用实验证明自己的想法是否正确。
在实验室里,每一个小朋友都像是一位小小的科学家。
他们穿着白大褂,戴着护目镜,仿佛是在进行一场场充满挑战和创意的探险。
有时候,他们会因为一个小小的发现而兴奋不已,有时候则会因为实验失败而心灰意冷。
但无论成功与否,他们都学会了坚持和勇敢面对困难,这正是科学实验室最宝贵的教育意义之一。
小灯泡总是在一旁静静地注视着这些可爱的小朋友们。
他知道,这些孩子们不仅仅在实验室里探索科学的奥秘,更在成长的道路上积累了勇气和智慧。
第2课走进科学实验室【学与练】一、科学实验室1.科学研究是以实验为基础的。
2.实验室内有大量可供我们做实验时使用的仪器和试剂。
3.实验仪器和试剂的存放点必须符合环境要求(如温度、湿度、光线与通风情况等)。
4.实验仪器和试剂按物理、化学和生物等实验用途有序存放,特殊的具有危险性的试剂或器材必须按其规定要求存放于规定位置。
(1)取少量液体所用到的器皿试管:用于少量试剂的反应,可加热。
试管架:摆放试管和试管夹。
试管夹:加热时,夹持试管,以免烫伤手。
滴管:用于吸取和滴加少量液体。
(2)加热的仪器铁架台:固定和支持各种仪器,一般常用于过滤、加热等实验操作。
石棉网:加热时,放在较大的玻璃管容器下方,使玻璃容器受热均匀。
酒精灯:是常用的加热仪器,实验室的主要热源。
使用时,用它的外焰加热。
烧杯:能用于较多试剂反应的容器,并能加热、配制、稀释溶液等,加热时要垫上石棉网。
(3)测量的仪器温度计:是测温仪器的总称,可以准确地判断和测量温度。
秒表:测量时间(指时间间隔)。
电压表:测量电压的大小。
电流表:测量电流的大小。
天平(带砝码):测量物体的质量。
(4)观察的仪器放大镜:用来观察物体细节的简单目视光学器件。
显微镜:用来观察细胞等肉眼无法观察的微小物体及变化。
【注意】各种工具和仪器是为了帮助我们做出准确的判断的,但是每一个工具和仪器都有自己的使用规则和注意事项。
因此,同学们在使用时一定要按照要求进行操作。
同时,随着科技的发展,各种测量仪器的精度和准确度都在不断地提高。
二、实验室的安全1.实验室内有一些危险品存放于特别指定的地点。
2.危险品的容器外有相应的警告标志。
我们必须在使用这些物品前看清物品上的警告标志,采取相应的防备措施。
(1)如果在实验室发生了意外伤害事故,如皮肤烫伤、被化学试剂灼伤、失火等,应立即报告老师,并保持镇定。
一般情况下可采用如下方法进行处理:①烧伤或烫伤,应用大量冷水冲洗受伤处,或用药棉浸75%的酒精轻涂伤处。
杭州市滨江区闻涛小学科学组来校参观科学仪器室
杭州市萧山区朝晖小学科学中心
2012年3月12日,因何树德老师的介绍,杭州市滨江区闻涛小学科学教师来我校参观科学实验室。
随行的教师有教研组长杨海庆老师、钱军红老师等成员,我校科学中心主任曹彤达老师、总务陈利民老师和教研组长金亚军老师进行了热情的接待。
据杨老师介绍,贵校因为正在进行学校仪器室的整理筹划,所以特意到我校来参观学习的。
我校科学仪器室被评为浙江省“中小学示范实验室”后,不仅给我校的科学教学带来极大的促进,同时也有很多经验可供兄弟学校交流学习。
在曹彤达老师的带领下,参观组教师分别参观了仪器室、实验教室和科学长廊。
在仪器室,曹老师和参观教师进行了较为全面的交流,从仪器室的筹划、整理到具体的布置都进行了细致的交流,参观教师兴趣浓厚。
在实验室,教师们对实验室的布置很感兴趣,实验室的互动展区教师们尤为关注,教师们对我校的实验布局给以充分肯定。
在科学长廊,老师们在长廊布置驻足观看,在曹老师的介绍和交流中看出,老师们对长廊留下深刻印象。
另外,教师们还参观了朝晖小学的自制教具,在金亚军老师的说明演示下,老师们同样报以很大的热情。
滨江区闻涛小学科学组教师的到来,给我校科学组带来交流学习的机会,感谢闻涛小学科学组教师的带来。