第七节《哺乳动物》教学设计

《哺乳动物》的教学设计《哺乳动物》的教学设计（精选6篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家收集的《哺乳动物》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《哺乳动物》的教学设计篇1教学背景分析：本课要求学生认识哺乳动物的共同特征，建立初步的“哺乳动物”的概念；从能力培养来看，属于“归纳概括能力”的系列。

学生对生活中的哺乳动物的外形并不陌生，比如猫、狗等，但要建立哺乳动物的概念需要对它们的生活习性和繁殖方式也有一定的了解。

因此，在教学中应该注意通过视频、图片等方式拓展学生这方面的视野。

教学设计思路：本内容分为两部分进行教学。

第一部分指导学生通过观察猫、牛、猴、狮子在外形和繁殖、喂养后代方面的共同点，归纳概括哺乳动物的共同特征，建立哺乳动物的概念，这是本课教学的重点。

第二部分引导学生认识形形色色的哺乳动物。

其中有羚羊、鹿、狼、熊猫、虎、长颈鹿、骆驼、象、蝙蝠、海豚、鲸。

通过这部分内容，可以使学生知道哺乳动物不都是在陆上跑的，还有在空中飞的，水中游的。

这可以使学生进一步明确哺乳动物的概念，防止因本课前面的几个例子产生定势，形成片面的认识。

教学时不限于认识上面几种哺乳动物，可以引导学生广泛联系，学生举出的例子越多，表明他们对哺乳动物的概念理解得越深刻。

教学目标：知识与能力：认识哺乳类动物的外形和生长发育的共同特征，形成哺乳动物的概念；培养学生的观察、比较能力和归纳、概括、实验操作及创新能力；过程与方法：1．通过问答的形式，层层递进的引导学生概括哺乳动物在外形和生长发育方面的共同特征，建立哺乳动物的概念。

2．运用多媒体手段，进一步巩固对哺乳动物的认识。

情感、态度、价值观：在合作学习中培养学生的团队精神。

教学重点：归纳概括哺乳动物在外形和生长发育方面的共同特征。

教学难点：利用所学的知识判断某些动物是否为哺乳动物。

哺乳动物教案一、教学目标1、学生能够了解哺乳动物的主要特征。

2、学生能够识别常见的哺乳动物。

3、学生能够理解哺乳动物在生态系统中的重要性。

二、教学重难点1、重点（1）哺乳动物的主要特征，如体表被毛、胎生、哺乳等。

（2）哺乳动物与其他动物类群的区别。

2、难点（1）理解哺乳动物的生殖和发育方式对其生存和繁衍的意义。

（2）认识哺乳动物在生态系统中的角色和作用。

三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、多媒体演示法四、教学过程1、导入新课通过展示一些动物的图片，如猫、狗、牛、羊、猴子等，引导学生观察并思考这些动物的共同特点，从而引出哺乳动物的概念。

2、知识讲解（1）哺乳动物的主要特征体表被毛：毛具有保温作用，能够帮助哺乳动物保持体温恒定，适应各种环境。

胎生、哺乳：胎儿在母体内发育，通过胎盘从母体获得营养，出生后由母体用乳汁哺育幼体。

这种生殖和发育方式提高了后代的成活率。

牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化：不同类型的牙齿具有不同的功能，门齿用于切断食物，犬齿用于撕裂食物，臼齿用于磨碎食物。

这使得哺乳动物能够更好地摄取和消化食物。

（2）常见的哺乳动物展示各种常见哺乳动物的图片，如猫科动物（猫、虎、狮子等）、犬科动物（狗、狼等）、偶蹄目动物（牛、羊、猪等）、灵长目动物（猴子、猩猩等）等，让学生观察并说出这些动物的名称和特点。

（3）哺乳动物在生态系统中的重要性作为消费者：哺乳动物在食物链中扮演着重要的角色，它们通过捕食其他动物或食用植物来获取能量和营养，同时也影响着其他生物的数量和分布。

传播花粉和种子：一些哺乳动物，如蝙蝠、松鼠等，在活动过程中可以帮助植物传播花粉和种子，促进植物的繁殖和扩散。

维持生态平衡：哺乳动物的存在对于维持生态系统的平衡和稳定具有重要意义。

它们的数量和分布的变化可能会对整个生态系统产生连锁反应。

3、课堂讨论组织学生讨论以下问题：（1）为什么哺乳动物的生殖和发育方式比其他动物更具有优势？（2）哺乳动物的牙齿分化与它们的食性有什么关系？（3）举例说明哺乳动物在人类生活中的作用和影响。

《哺乳动物》教学设计
教学目标：
知识目标1．运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点
2．阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。

概述动
哺乳动物的主要特征；
能力目标．培养学生小结和归纳的能力
情感目标 1．关注哺乳动物与人类的关系
2 .保护哺乳动物的栖息地
教学重点和难点
1．引导学生概括出哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点；概述动哺乳动物的主要特征；
教学过程
教学过程设计思路：
创建情境→提出问题→导出课题→讨论，归纳哺乳动物的主要特征→，归纳哺乳动物与人类的关系
课堂小结：
总结本节重点，让学生自己归纳哺乳动物的主要特征以及与人类的关系。

板书设计
一．哺乳动物的主要特征
1体表被毛、体温恒定
2胎生、哺乳
3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物
4. 具有高度发达的神经系统和感觉器官
二．哺乳动物与人类的关系
有利
1、提供动物蛋白
2维持生态系统的稳定
3皮毛具有特有的经济价值
4人类得力的助手
有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。

巩固练习
X。

第七节哺乳动物教案
教学目标：
1. 了解哺乳动物的特点和分类；
2. 掌握哺乳动物的生活习性和生态环境；
3. 能够描述哺乳动物的繁殖和保护。

教学重点：
1. 哺乳动物的特点和分类；
2. 哺乳动物的生活习性和生态环境。

教学难点：
1. 哺乳动物的繁殖和保护。

教学准备：
1. 图片或视频资料介绍不同种类的哺乳动物；
2. 课堂互动环节的准备，如小组讨论或角色扮演。

教学过程：
导入：通过展示图片或视频，引导学生讨论哺乳动物的特点和分类，激发学生对哺乳动物的兴趣。

讲解：介绍哺乳动物的生活习性和生态环境，包括食物来源、栖息地和行为习性等内容，引导学生了解哺乳动物在自然界中的角色和重要性。

实践：组织学生进行小组讨论或角色扮演，让他们扮演不同的哺乳动物，模拟它们的生活场景，加深对哺乳动物的了解。

总结：回顾本节课的重点内容，强调哺乳动物的繁殖和保护的重要性，鼓励学生关注和保护野生动物。

作业：布置作业，让学生选择一种哺乳动物，了解其生活习性和受到的威胁，并提出保护建议。

教学反思：
1. 教学内容是否贴合学生的实际情况和兴趣；
2. 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣；
3. 学生的学习情况和反馈，是否对教学内容有深入的理解和思考。

第一章动物的主要类群第七节哺乳动物一、教学目标（一）知识目标1. 概述哺乳动物的主要特征。

2. 举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

（二）能力目标1. 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。

2. 分组讨论，培养学生合作学习、自主学习的习惯。

（三）情感目标关注哺乳动物和人类生活的关系。

二、教学重点和难点(一)教学重点’哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

(二)教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

三、教学设计思路本节课知识容量较少，教学中要充分利用多媒体课件展示图片和视频等来解决重点和难点，同时紧密结合学生的生活实际和经验，引导学生通过自主学习、合作探究等完成学习目标。

四、教学准备(一)教师多媒体课件、教材、教参。

(二)学生预习教材相关知识。

五、教学过程教学教师活动学生活动内容创设问题情境导入新课猜一猜：年纪不大，胡子一把，爱吃青草，常叫妈妈。

根据学生的回答，进一部提出问题：“羊是属于哪种动物类群？”由此导人第一章动物的主要类群。

第七节哺乳动物。

通过猜谜语，激发学生的学习兴趣，引入课题。

一、多种多样的哺乳动物活动一：多种多样的哺乳动物1、问题：说出你知道的哺乳动物要求：说的多、快、对2、多媒体展示各种各样的哺乳动物，并引导学生把哺乳动物分为三大类：空中的哺乳动物、水中的哺乳动物、陆地上的哺乳动物。

总结并过渡：通过学习，我们知道这些哺乳动物的形态各异，生活环境差异很大，有草原上驰骋的野马，原野上漫步的非洲象，森林里攀援的猕猴，海洋中游泳的鲸，挖洞的鼹鼠，飞翔的蝙蝠等等，为什么他们都属于哺乳动物，哺乳动物具体有什么特征呢？1、学生根据自己的经验说出日常生活中的哺乳动物。

2、通过观看图片，把多种多样的哺乳动物分为三类。

3、认真听讲，思考：哺乳动物具体有什么特征呢？二、哺乳动物的特征活动二：哺乳动物的特征（一）、观看视频，了解哺乳动物（二）、自主阅读课文，小组讨论：哺乳动物有哪些共同点？提示：可从以下几方面来思考（1.外部形态 2.感官 3.消化 4.内部结构 5.生殖发育）（三）、展示课件，归纳并总结：体表被毛、发达的神经系统和感官器官（四）、合作探究观察右图，比较兔、狼的牙齿。

《哺乳动物》教学设计【教学目标】知识目标：1 •概述哺乳动物的主要特征。

2 •举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

能力目标： 通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。

情感、态度与价值观：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系 ，关注哺乳动物和人类生活的关系。

【教学要点】教学重点：1 .哺乳动物的主要特征；2 .哺乳动物与人类生活的关系。

。

教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系【教学过程设计】一、导入新课师ppt 展示知识树图片。

复习已学过的动物类群，弓I 出哺乳动物师：动物分为哪两类？无脊椎动物包括哪些类型？脊椎动物我们学习了哪几种类型？生：动物包括无脊椎动物和脊椎动物。

无脊椎动物包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物；脊椎动物学习了鱼、两栖动物、爬行动物和鸟师：出示小兔子实物，问：同学们知道小兔子属于什么动物吗？ 生：哺乳动物 两栖动物?环节动物 爬行动物鸟肢动物 鱼无脊椎动物脊椎动物 动物的主要类群设计意图：由知识树引入，复习旧知，引出新知。

采用学生熟悉小兔子，接近学生生活，从生活经验入手，引导学生分析其中蕴含的生物学知识，从而展开本节 的学习。

板书：哺乳动物二、学习目标师：多媒体出示本节学习目标1. 记住哺乳动物的主要特征。

2•描述哺乳动物与人类的生活有什么关系？设计意图：出示本节学习目标，学生明确本节学习内容。

三、自主探究一：多种多样的哺乳动物师：出示问题：你知道哪些动物是哺乳动物？ 生：合作学习流程:小组同学合作，说出自己知道的哺乳动物 （1分钟）师：你能说出上面几种动物的名称吗？师：过渡这些动物都是哺乳动物，它们有哪些共同的特点呢？四、自主探究二：哺乳动物的特征师多媒体出示：认真阅读课本 36— 38页前三自然段，思考：哺乳动物有哪些共同点？在课本划出。

提示：1.外部形态2.生殖发育 3.牙齿特点 感觉器官神经系统学生合作学习流程：1、 自己认真看书，找出答案（4分钟）2、 小组交流，确定汇报的同学（2分钟）师生交流：师出示图片，观察实物小兔子问：哺乳动物在外部形态上有哪些共同的特点?4.生：体表被毛师：野马为什么在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用?生：保温作用师：所以，哺乳动物和鸟类一样都是恒温动物师：出示表格，比较各类动物的体表特征设计意图：让学生带问题自读课本，培养学生的自学能力。

《第七节哺乳动物》教案【教学目标】1、描述哺乳动物的一般特征。

2、尝试进行哺乳动物的观察。

3、进一步增强对生物体结构与其生活习性相适应得理解。

【重点难点】本节的重点是哺乳动物的特征，教师可引导学生在探究活动的基础上结合生活经验加以总结。

【教学媒体】家兔，家兔浸制标本、常见家畜的图片、视频等【教学过程】【板书设计】第七节哺乳动物一、家兔二、哺乳动物的特征《第七节哺乳动物》课堂教学实录【教学目标】知识目标1.描述家畜的形态。

2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。

3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。

4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。

能力目标1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。

2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。

情感目标1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。

【重点难点】动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。

【教学媒体】兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等【教学过程】导入：教师：在农村，农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物，这些动物叫作家畜。

今天我们就来一同来认识一下家畜。

新课教学：教师：所谓家畜，是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。

最常见的家畜有哪些呢？学生：猪、牛、羊、兔等。

教师：现在我们对照图示，结合家兔的标本，按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形，分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。

学生：家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。

头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓，一对不大的眼睛，一张三片嘴，一对鼻孔，还有胡须。

学生：我觉得兔子的长耳朵使它的听觉很灵敏，可以及时感觉到危险，并及时躲避。

学生：眼睛虽然不大，但视力很好，对它的陆地生活也有帮助。

哺乳动物教学设计哺乳动物教学设计（精选7篇）作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的哺乳动物教学设计，欢迎大家分享。

哺乳动物教学设计篇1一、教学目标（一）知识目标1．概述哺乳动物的主要特征。

2．举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

（二）能力目标通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的共同特征，尝试进行比较、分析、概括。

（三）情感、态度与价值观目标关注哺乳动物和人类生活的关系。

二、教学重点哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

三、教学难点辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

四、教学准备查阅相关资料，设计并制作多媒体课件。

五、教学过程（一）创设情境，引发思考，导入新课（5分钟）创设形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的图片情境。

请学生辨识这些动物，讨论这些动物是否都属于哺乳动物？并说出理由。

学生可能会说出这些动物都是胎生、哺乳的，体温都是恒定的等等。

引出课题，今天我们就一起来学习哺乳动物的相关知识。

【设计意图】识别形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，初步讨论哺乳动物的主要特征。

（二）概述哺乳动物的主要特征（25分钟）1．刚才同学们初步说出了哺乳动物的主要特征，现在我们先来回顾一下：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？我们学过的腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的体表都有什么特有的结构？哺乳动物呢？【设计意图】总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。

2．绝大多数哺乳动物体表被毛，但生活在不同环境里的动物体表的毛还是不同的。

准备生活在非洲等热带地区的河马和生活在北美北部的灰狼图片，让学生观察图片中的动物及其生存环境，思考：河马和灰狼分别生活在怎样的环境中？为什么河马几乎无毛发，而灰狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？学生通过分析比较、小组讨论等，能更深入地理解并认同“哺乳动物体表被毛”这一特征，及其重要意义。

《哺乳动物》教学设计
一、教材简析
二、学情分析
三、设计理念
本节教学设计紧密围绕教材，从生活中常见的狗这种哺乳动物引入，用图片展现丰富多彩的哺乳动物。

通过三个探究主题，引导学生总结归纳哺乳动物的主要特征，辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。

教学过程中利用到小视频以及标本更加形象地认识哺乳动物的特征，在认识哺乳动物有牙齿的分化时分小组讨论人的牙齿分化以及功能，更深入认识牙齿分化给哺乳动物带来的好处。

通过分析数据，总结归纳出胎生哺乳的生殖方式提高了后代的成活率。

探究哺乳动物与人类生活的关系这一环节联系生活实际，师生共同探讨哺乳动物的利与弊，达成保护动物对有害动物应进行防控的共识。

四、教学目标
（一）、知识目标
1．认识生活中的哺乳动物
2．概述哺乳动物的主要特征。

3．了解哺乳动物与人类生活的关系。

（二）、能力目标
培养学生总结和概括的能力。

（三）、情感和价值观
1．关注哺乳动物与人类生活的关系。

2．保护哺乳动物的栖息地。

五、教学重、难点
1.教学重点
哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

2.教学难点
辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

六、教具准备
兔子标本、制作课件、多媒体设备、收集哺乳动物的相关图片、视频等。

七、课时安排
八、教学方法
九、教学过程
十、板书设计
第七节哺乳动物。

第七节哺乳动物【教材分析】《哺乳动物》是人教版生物学八年级上册第五单元第一章第七节内容。

根据学生的认知规律和初中生的心理特征，本章主要按照动物的进化顺序（如从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等）先后学习，所以本节安排在动物的主要类群这一章的最后面。

在我们的生活中经常会遇见各种各样的动物，每一种动物都有自己的特征与生活习性，而不同的种类的动物与人类生活的关系也是不同的。

哺乳动物主要突出识记其主要特征，而前面学习的其它类型的动物特征以及这些动物与人类生活的关系为本节课做了良好的铺垫。

【教学目标】知识与能力1.概述哺乳动物的主要特征。

2.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系。

3.举例说出动物的形态结构、生理功能与其生活环境、生活习性相适应的特点。

过程与方法通过观察图片及视频资料，提高学生发现问题、解决问题的能力；通过小组合作探究，提高学生团队合作意识。

情感、态度与价值观通过辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物都生活在生物圈，应该和谐相处。

【教学重难点】1.教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。

2.教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。

【学法指导】通过观察图片及视频资料，认识哺乳动物的多样性，从而为归纳其主要特征留下感性认识；通过设置问题进行小组合作探究，及时解疑，分享交流，让感性认识上升为理性认识，使学生准确的归纳出哺乳动物的主要特征。

【教学准备】兔子实物及标本、课件、多媒体设备等。

【教学过程】【板书设计】第七节哺乳动物一、哺乳动物的主要特征1.体表被毛、体温恒定2.胎生、哺乳3.用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物4.具有高度发达的神经系统和感觉器官二、哺乳动物与人类的关系有利：1.提供动物蛋白2.维持生态系统的稳定3.皮毛具有特有的经济价值4.人类得力的助手有害：鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播疾病。

【教学反思】本节课的核心是哺乳动物的主要特征，是为了让学生知道什么是哺乳动物，虽然学生在日常生活中见到不少哺乳动物，但是对于哺乳动物还是缺乏科学合理的认识，对于哺乳动物与人类生活的关系了解的也很是有限。

《哺乳动物》教学设计一、教学目标1.知识与技能➢知道哺乳类的形态、结构、生理等特征；知道哺乳类的代表动物；➢了解哺乳动物和人类的关系；➢理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。

2.过程能力与方法➢通过对哺乳动物信息资料的收集，培养学生对信息进行收集、分析、归纳、整理、利用，从而进一步形成自己观点的能力；➢通过探究活动的开展，发展学生科学实验的探究能力、小组合作解决问题的能力。

3.情感态度与价值观➢通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科学价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识➢通过各项自主探究活动，培养学生自主学习的意识、生物科学素养➢通过合作试探究教学，进一步完善学生有关于生物体形态结构与环境相适应、以及生物与人类和谐发展的关系二、重点和难点➢哺乳类的形态结构特征及其对环境的高度适应性➢哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地开发、利用和保护动物资源三、教学过程教学过程教师活动学生活动导趣导思教师展示《狐假虎威》动画，激发学生情感进入教学情景。

凭已有的经验判断《动画》中，哪些动物属于哺乳动物。

信息资源共享1、创设情境教师提供的信息资料：（1）《狮子》视频短片等（2）“鸭嘴兽、北极熊、大熊猫”图片（3）“哺乳动物多样性”打印资料（4）自制课件《哺乳类》[ 探究活动1]（见附表1）引导学生自主探究（1）认识哺乳动物，说出它们的名称，（2）阐述判断的理由。

1、创设情境学生提供的信息资料：（1）“猫、狗、马、牛、兔、猴、黑猩猩、大猩猩、”等哺乳动物的图片（2）哺乳动物与人类关系的文字资料（3）《动物世界》视频（4）自制课件《小白兔》完成[ 自主探究活动1 ]（1）分析、归纳、整理信息资料（2）了解哺乳类的形态结构特征。

附：学生自主探究活动（1）⏹活动1：✧在“视频”中，找出你所认为的哺乳类，✧填写它们的名称:_____________________________。

第七节《哺乳动物》教学设计一、教材分析本节是第五单元《生物圈中的其他生物》第一章（动物的主要类群）的最后一节。

在学生依次学习了无脊椎动物和脊椎动物中鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群哺乳动物，教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力。

虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的主要特征。

第二部分内容从生活入手，介绍哺乳动物与人类生活的关系。

使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

二、学情分析在学习了前面必几大类动物后，学生已经掌握了运用事实和资料通过观察和分析等活动，综合不同方面的特点，概括出动物的主要特征。

本节课继续使用直观手段和资料，使学生在鼓励、点拨、启发和问题的引领下通过比较鸟和哺乳动物的体表、运动、消化、呼吸、神经及生殖发育等方面的不同，概括出哺乳动物的主要特征。

所以本节课是基于前概念的基础上，产生认知冲突，,再结合学生的思维能力，通过分析归纳，形成重要概念。

三、教学目标知识目标：1、识记哺乳动物的主要特征。

2、描述哺乳动物与人类的生活有什么关系。

能力目标：通过观察图片资料，提高学生发现问题、解决问题的能力。

情感目标：通过辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

四、教学重难点重点：识记哺乳动物的主要特征。

难点：1、识记哺乳动物的主要特征。

2、描述哺乳动物与人类的生活有什么关系。

五、教学准备教师准备：查找有关哺乳动物的图片和视频资料。

制作课件。

学生准备：分小组搜集有关哺乳动物的资料。

六、教学过程导入：展示一些哺乳动物的图片，问学生：认识这些动物吗？请说出它们的名字让学生认识多种多样的哺乳动物。

学习新课：一、哺乳动物的主要特征1、哺乳动物体表大多被毛（除了少数水生种类外）体毛有很好的保温作用，哺乳动物可以维持恒定的体温，是恒温动物2、哺乳动物的生殖发育特点：胎生、哺乳问题：为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？引导学生回答：（1）胎生比卵生更安全（2）哺乳更有营养。

《哺乳动物》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够描述哺乳动物的主要特征，如体表被毛、胎生、哺乳等。

（2）学生能够举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

2、能力目标（1）通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感目标（1）让学生认识到哺乳动物在生态系统中的重要性，增强保护动物的意识。

（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。

二、教学重难点1、教学重点（1）哺乳动物的主要特征。

（2）哺乳动物与人类生活的关系。

2、教学难点（1）理解哺乳动物胎生、哺乳的生殖方式对其生存和繁衍的意义。

（2）辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。

三、教学方法讲授法、直观教学法、讨论法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段关于各种哺乳动物的视频，如狮子、老虎、猫、狗、牛、羊等，让学生观察并说出这些动物的共同特点。

（2）提问：同学们，你们知道这些动物为什么都被称为哺乳动物吗？从而引出本节课的主题——哺乳动物。

2、讲授新课（1）哺乳动物的主要特征体表被毛展示一些哺乳动物的图片，如兔子、狗、猫等，让学生观察它们的体表，指出体表被毛是哺乳动物的一个重要特征。

讲解被毛的作用，如保暖、保护身体等。

胎生、哺乳通过图片和动画展示哺乳动物的生殖过程，让学生理解胎生和哺乳的概念。

比较胎生和卵生的区别，强调胎生、哺乳提高了后代的成活率。

牙齿有分化展示不同哺乳动物的牙齿图片，如狼、兔、牛等，让学生观察它们牙齿的不同形状和功能。

讲解哺乳动物牙齿分化的意义，适应不同的食性。

具有高度发达的神经系统和感觉器官举例说明哺乳动物的神经系统和感觉器官的发达程度，如狗的嗅觉、蝙蝠的回声定位等。

（2）哺乳动物与人类生活的关系有益方面展示一些与人类生活密切相关的哺乳动物，如牛、羊提供肉类和奶制品，狗可以帮助人类看家护院、导盲等，讲述哺乳动物对人类的益处。

八年级生物上册哺乳动物教案范文5篇八年级生物上册哺乳动物教案范文5篇作为一位兢兢业业的人民教师，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，有必要进行细致的教案准备工作，时间分配和教学进度，怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的教案范文。

欢迎分享！八年级生物上册哺乳动物教案篇1怎样才能令教学任务圆满的高效率的完成。

首先，要研究教学大纲，这样才能做到心中有数；其次，要详细了解学生，只有这样在制定计划的时候才能更加准确，使实际实行时效率能更高。

一、指导思想：为了进一步培养学生的创新意识和创新能力，全面提高学生的生物学素养，本期我打算仍坚持以《初中生物新课程标准》为宗旨，以部教务处的核心工作目标“快乐+高效”课堂为指导，扎实做好本期的教育教学工作。

二、学情分析：本期我任教八年级2个班的生物教学，从今年上期期末统测的情况来看，大部分学生的生物学基础比较好、兴趣较浓。

但每个班都有少数学生的生物学基础较差、学生物没多大劲。

本学期的教学重心仍以培养学生的学习兴趣和生物学基本技能的提高为主。

三、教学目标1、坚持业务学习：深入钻研课改理论，更新教学观念，并结合教学实际交流学习心得，写好学习笔记。

2、利用集体备课小组的力量对教材进行充分讨论分析，把握其深度和广度。

统一教案、作业设计、教学进度等等。

3、每周积极参加至少一次集体备课、研讨新教材，轮流说课、集体反思等活动。

4、充分利用电教手段，使用多媒体课件，以提高课堂教学效率。

5、发挥团队合作精神，备课组内相互学习、帮助，精诚团结。

每月定期开展听、评课活动。

6、深入开展教学科研，参与教研课题的.研究，按时完成每学年撰写论文的工作。

7、注重实验教学，努力培养学生创新实验的理解能力，设计和完成实验的能力，用图表表述实验和对实验方案评价能力。

8、加强中考试题研究，落实生物奥赛培训工作和后进生转化工作。

四、具体措施1、精心选择适宜的教学方法，针对具体学情因材施教；2、分层次设置课堂反馈练习，使优生得到发展，差生得到提高；3、定期举行单元考试，及时反馈学生的学习效果，做到查遗补漏；4、引领学生开展复习方法交流等活动，让优生带动差生共同进步。