【2018最新】《科技是一把双刃剑》说课稿-实用word文档 (4页)

《科技是把双刃剑》教案一、教学目标1. 让学生了解科技对人类社会发展的积极和消极影响。

2. 培养学生正确使用科技，自觉抵制不良科技产品的意识。

3. 提高学生辩证思维能力，从多角度分析科技的双刃剑特性。

二、教学内容1. 科技发展的历史概述2. 科技对生活的积极影响3. 科技对环境的消极影响4. 科技对人类心理的影响5. 如何正确使用科技，发挥其积极作用三、教学重点与难点1. 教学重点：科技的发展及其对人类社会的双重影响。

2. 教学难点：如何引导学生正确使用科技，自觉抵制不良科技产品。

四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解科技的双刃剑特性。

2. 讨论法：引导学生就科技的影响展开讨论，培养辩证思维能力。

3. 实践法：让学生从生活中体验科技的双重影响，学会正确使用科技。

五、教学过程1. 导入：简要介绍科技的发展历程，引发学生对科技的思考。

2. 案例分析：呈现一系列科技产品，分析其对人类社会的积极和消极影响。

3. 小组讨论：让学生分组讨论科技的影响，引导学生认识到科技的双刃剑特性。

4. 课堂讲解：深入剖析科技的双重影响，阐述正确使用科技的重要性。

5. 实践环节：让学生从生活中寻找科技的双重影响，学会正确使用科技。

6. 总结与反思：让学生谈谈对科技的认识，以及如何在生活中发挥科技的优势，避免其劣势。

7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步思考科技的双刃剑特性。

六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。

2. 评价内容：a. 学生对科技发展历史的了解程度。

b. 学生对科技积极影响的认知水平。

c. 学生对科技消极影响的认识深度。

d. 学生正确使用科技的能力。

e. 学生在讨论中的表现及辩证思维能力的提升。

七、教学资源1. 案例素材：收集各类科技产品及其影响的案例。

2. 参考书籍：关于科技发展、社会学、心理学等方面的书籍。

3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。

4. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。

《科技是把双刃剑》教案一、教学目标1. 让学生理解科技的发展对社会生活的影响。

2. 让学生认识到科技是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。

3. 培养学生正确使用科技产品，避免其带来的负面影响的能力。

二、教学内容1. 科技对生活的影响2. 科技的两面性3. 如何正确使用科技产品三、教学方法1. 讲授法：讲解科技对社会生活的影响，科技的两面性等知识。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入理解科技的两面性。

3. 小组讨论法：分组讨论如何正确使用科技产品，培养学生的实践能力。

四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考科技对生活的影响。

2. 讲解科技对生活的影响，让学生了解科技的发展带来便利的也带来了一些问题。

3. 讲解科技的两面性，让学生认识到科技既有积极的一面，也有消极的一面。

4. 分析具体案例，让学生深入理解科技的两面性。

5. 小组讨论如何正确使用科技产品，避免其带来的负面影响。

6. 总结并布置作业。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的理解和运用能力。

3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和论述的条理性。

六、教学资源1. 教材：《科技是把双刃剑》相关章节。

2. 案例素材：收集一些科技带来的正面和负面影响案例。

3. 投影仪或电子白板：用于展示案例素材和教学内容。

4. 纸张和笔：用于学生做笔记和完成作业。

七、教学环境2. 网络：用于查找和展示相关资料。

3. 座位安排：采用圆形或小组讨论式座位，方便学生交流和讨论。

八、教学拓展1. 邀请科技行业的专家或从业者进行讲座，分享科技发展的真实案例。

2. 组织学生参观科技展览或博物馆，深入了解科技的发展历程。

3. 开展科技主题的课外活动，如科技知识竞赛、科技创意制作等。

九、教学反思1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否能够引起学生的兴趣。

科技是一把双刃剑科学技术是人类战胜自然、改造自然的武器，是推动社会生产力发展的重要力量。

科技的每一次发展都是人类文明史上的飞跃，都是人类征服自然、征服自身的划时代的胜利。

在原始社会和奴隶社会初期，正是由于青铜器的铸造和铁器的使用，才使得社会财富成倍增长，引起社会形态的变化：在18世纪的工业革命中，正是由于蒸汽机技术的广泛应用，才是工业革命进入了一个崭新的阶段，从而使资本主义世界的财富翻了一番；在第二次世界大战后，正是由于以使用电器为主的第三次科学技术革命的影响，才极大地促使了战后资本主义国家的经济复苏和社会主义国家经济的大幅增长，促使了社会财富的迅速增加和人民生活的根本改善。

因此，科技发展的有利之处是显而易见的。

不管人们有没有意识到，科学技术已经深深影响了我们的日常生活，在经济社会发展中扮演者不可或缺的角色。

尤其是21世纪以来，科学技术，尤其是计算机网络技术、电子信息技术的飞速发展使得手机、电脑等步入寻常百姓家，成为其生活的必需品。

我们必须承认，科技在一定程度上改变着我们的生活方式，改变着我们的文化。

然而，虽然科技给我们的生活带来翻天覆地的变化，但从马克思哲学思想出发考虑，任何事物都有他的两面性，科学技术作为客观存在的事物，自然也有它的利端和弊端。

科学的双刃剑功能与技术的双刃剑功能有一点是不同的。

后者是先天的，而前者尤其是科学的负作用是后天的，是科学从自发阶段到自觉阶段的产物。

所以我们在享受科技带来的便利的同时，不得不面对它所带来的负面影响，比如，人类掌握了核能技术但是也带来了广岛和长琦的核灾难，带来了人类五十年的“恐怖的和平”，人类第一次具有了自己毁灭自己的能力。

另外还有层出不穷的核事故，以苏联的切尔诺贝利最有名（具体数据请你自己上网搜索）；化学的发展使得我们获得了前所未有的改造自然的能力，但是我们的火药和炸药也伤害了数千万计的人类同胞。

我们的化学合成技术是的我们造出了自然界本不存在的东西，可现在我们也被白色垃圾所困扰，被化学污染所毒害；石油勘探技术的发展是的人类前进的步伐大大加快我们已经能够以超过音速的速度飞行了，可是这也带来了太多的战争太多的纷扰，也使得地球开始感冒发烧。

《科技是把双刃剑》教案一、教学目标：1. 让学生了解科技对人类生活的影响。

2. 让学生认识到科技是一把双刃剑，既有积极的一面，也有消极的一面。

3. 培养学生正确使用科技产品的意识。

二、教学重点：1. 科技对人类生活的影响。

2. 科技的双刃剑特性。

三、教学难点：1. 科技的双刃剑特性。

2. 正确使用科技产品的意识。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解科技对人类生活的影响，阐述科技的双刃剑特性。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生深入了解科技的双刃剑特性。

3. 讨论法：引导学生探讨如何正确使用科技产品。

五、教学内容：1. 科技对人类生活的影响：介绍科技的发展历程，分析科技如何改变我们的生活。

2. 科技的双刃剑特性：阐述科技发展的积极面和消极面。

3. 正确使用科技产品的意识：引导学生树立正确的科技观念，合理使用科技产品。

教案内容仅供参考，具体实施时请根据实际情况进行调整。

1. 导入：通过展示科技产品的发展历程，引发学生对科技的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍科技对人类生活的影响，引导学生认识到科技的重要性。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解科技的双刃剑特性。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论如何正确使用科技产品，培养学生的合作意识。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的分析和思考能力。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论环节的协作和表达能力。

八、教学资源：1. 案例资料：收集与科技双刃剑特性相关的案例，用于课堂分析。

2. 科技产品展示：准备一些科技产品，用于展示科技的发展历程。

3. 教学课件：制作课件，帮助学生更好地理解科技的双刃剑特性。

九、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生通过实际案例感受科技的双刃剑特性。

2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力。

3. 引导学生关注科技的发展趋势，培养学生的科技素养。

《科技是把双刃剑》教案一、教学目标1. 让学生了解科技对人类社会发展的积极和消极影响。

2. 培养学生正确使用科技，辨别是非的能力。

3. 引导学生关注科技发展对社会、环境的影响，提高他们的社会责任意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：科技对人类社会发展的积极和消极影响。

2. 教学难点：如何引导学生正确使用科技，辨别是非。

三、教学方法1. 情境教学法：通过展示科技产品及其影响，引发学生思考。

2. 案例教学法：分析典型科技案例，让学生深入理解科技的双刃剑特性。

3. 小组讨论法：分组讨论科技对生活的影响，培养学生的合作与交流能力。

四、教学准备1. 准备相关的科技产品实物或图片，如手机、电脑、互联网等。

2. 收集科技对社会发展的积极和消极影响的案例。

3. 准备讨论话题，引导学生参与课堂讨论。

五、教学过程1. 导入新课：展示一组科技产品实物或图片，如手机、电脑、互联网等，引导学生思考这些科技产品给我们的生活带来了哪些变化。

2. 讲解科技的发展：介绍科技对社会发展的积极影响，如提高生产力、便捷生活等。

3. 分析科技的双刃剑特性：通过案例分析，让学生了解科技发展的消极影响，如环境污染、网络安全问题等。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论科技对生活的影响，引导学生正确看待科技的双刃剑特性。

5. 总结与反思：让学生分享自己的观点，总结科技是把双刃剑的认识，并提出如何在日常生活中正确使用科技，辨别是非。

六、教学拓展1. 引入科技伦理和道德教育，讨论科技发展带来的道德和伦理问题，如隐私保护、数据安全等。

2. 探讨科技对社会不同群体的影响，如老年人、儿童、弱势群体等。

七、案例分析1. 分析具体的科技案例，如社交媒体对人际关系的影响，基因编辑技术的伦理争议等。

2. 让学生分组讨论案例，提出自己的观点和解决方案。

八、实践活动1. 组织一次科技产品体验活动，让学生亲身体验科技带来的便利和可能的负面影响。

九、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容，强调科技的双刃剑特性。

浙教版品德与社会六下《科技是把双刃剑》第一课时说课稿一. 教材分析浙教版品德与社会六下《科技是把双刃剑》第一课时，主要让学生了解科技的发展对社会生活的影响，认识到科技是一把双刃剑，既有好的一面，也有不好的一面。

教材通过生动的案例，让学生感受到科技对人们生活的改变，从而引导他们正确看待科技，学会用科技为生活服务。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对科技产品有较强的兴趣和好奇心。

同时，他们也逐渐具备了独立思考和分析问题的能力。

但是，由于年纪较小，他们对科技的认识还比较片面，容易只看到科技的好处，而忽视了可能带来的负面影响。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去看待问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解科技的发展对社会生活的影响，认识到科技是一把双刃剑。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生正确看待科技，学会用科技为生活服务，培养学生的科技素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解科技的发展对社会生活的影响，认识到科技是一把双刃剑。

2.教学难点：如何引导学生从多个角度去看待问题，培养他们独立思考和分析问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、引导发现法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料、讨论题目等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组科技产品图片，引导学生回顾已学的科技知识，激发他们对科技的好奇心。

2.案例分析：给学生发放案例资料，让学生分组讨论，分析科技对人们生活的影响，以及科技带来的正面和负面影响。

3.小组交流：各小组代表发言，分享他们的讨论成果。

4.引导发现：教师引导学生从多个角度去看待问题，让学生认识到科技是一把双刃剑。

5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调正确看待科技的重要性。

6.课后作业：布置一道关于如何利用科技为生活服务的课后作业，让学生思考和践行。

科技是把双刃剑教案篇一：《科技是把双刃剑》原设计者：毛利铭原设计者：毛利铭篇二：科技是把双刃剑最新六年级下册《品德与社会》二单元第二课科技是把双刃剑(第一课时)学习目的：1、明白白色污染给我们的生活带来的负面阻碍。

2、进一步树立保护生态环境的认识。

3、从垃圾分类处理开始，用本人的实际行动为改善生存环境而努力。

教学难点：明白得科学技术在另一方面也可能会造成负面阻碍，给人类及其自然环境带来极大的灾难。

教学难点：能客观地认识科学技术的两重性；树立环保认识。

教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入，认识“白色污染”1、通过上一课的学习,我们明白了科技能够造福人类，现在请你先拿出课前导学单，都完成调查的请举手。

你们的自觉性强，任务完成的特别好！那现在你能举几个例子说说科技给我们生活带来的便利吗？2、师：确实，我们生活质量的逐步提高，离不开科技开展的宏大推进作用，科技给我们的生活带来了无尽的便利。

你们看！教师手里的是什么东西？(一次性杯子、塑料袋??)像如此的塑料用品，在我们生活中还有哪些呢？3、教师小结：是的，塑料制品在我们生活中随处可见，从儿童玩具到日常用品到汽车部件??今天的我们，每个人都被塑料包围着。

塑料的制造可谓20世纪人类的一大杰作，它已经成为我们生活的一部分。

我们在享受高科技产品带给我们便利的同时，你觉察它潜在的危害了吗？4、请大家静静地看这一组图片！出示一组白色垃圾污染环境的图片看了这组图片，你有什么想说的？小结：随意丢弃的塑料袋、快餐盒、一次性器具等塑料制品，严峻地污染了环境，给人类的生存也造成了危害。

这确实是我们常说的“白色污染”。

请大家打开课本35页，本人看看材料，把“白色污染”的概念用笔划一划。

指名答复，关于这里“降解”一词你们明白是什么意思吗？学生交流，齐读概念。

5、交流课前调查：课前教师让你调查了本人家里一天用掉的塑料废品，下面你请把表格拿出来和同学四人小组交流一下。

小结：看来，在我们农村的一般家庭里一年的塑料用品数量也是相当多。

《科技是把“双刃剑”》教学设计与反思活动目标知识目标：帮助学生理解科技是把“双刃剑”的含义，初步了解科技发展给人类带来正负面影响。

技能目标：学会从不同的角度认识和分析客观事物；培养学生收集和处理信息的能力。

情感目标：激发学生热爱科学的情感。

活动重点止确认识科学技术是一把双刃剑，树立科技为人类造福的信念。

活动难点能比较客观地认识科技的双重性。

教法学法直观演示法：利用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，帮助学生认识科技要为人类造福。

讨论法:针对科技的利与弊的问题，组织学生进行讨论，促使学生在学习中解决问题。

教学准备1、多媒体课件：视频《原子弹爆炸》、视频《克隆羊》等。

2、布置学生收集生活中运用科技的利与弊的具体事例。

活动过程一、创设情境，了解核能开发的利与弊。

仁同学们，关于原了弹爆炸，你有什么认识？现在咱们一起观看一段的《原了弹爆炸》视频资料。

看了这段资料，你有什么想法？2、确实，原子弹爆炸至今述给当地人留下难于弥合的身心创伤。

核能只能用在战争吗？还可以用到哪些方面呢？看有关核能开发的短片。

3、你从短片屮了解到什么？（冇利也冇弊）4、到底核能开发是利大于弊，述是弊大于利呢？组织辩论：关于核能开发的利与弊。

5、同学们，正如刚才大家辩论的那样，核武器的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的止确开发和利用，能造福人类。

请大家一起了解有关核能开发的小资料。

可见，科技是把“双刃剑”。

二、探讨克隆的弊与利1、同学们，近几年，关于“克隆人”的信息不断地冲击着人们的理念，请看大屏幕（关于含冇人类细胞的“人羊”。

）你赞成克隆人吗？克隆人冇哪些危害？说说为什么包括我国在内的绝大多数国家都禁止克隆人。

2、关于克隆，你知道些什么？观看视频《克隆羊》。

现在都克隆出什么？它给人类带来哪些好处？读教材79页《克隆的益处》。

3、教师岀示课件，使学生感受到当今世界科技的发达。

学生交流：克隆技术益处多还是坏处大。

（再次说明科技是把“双刃剑”）三、合作交流科技的利弊1、科技本身没有善恶，科技的发展给人们的生活带来了日新月异的变化，但有些新科技的研发也让人类付出了沉重的代价。

科技是把双刃剑说课稿教材分析本课为浙教版品德与社会六年级下册第二单元“为了美好的生存环境”中的第二课，意在让学生认识科学技术的双重性。

本节课列举了在科技发展中白色污染带来的负面现象，来促成学生对“科技是把双刃剑”的认识，从而教育学生形成生态保护的意识，以及客观看待事物的世界观，学会有责任地生活。

学情分析：六年级学生基于生活经验的积累和社会信息的接纳，已经形成一定的认知观，他们在感受着科技的不断发展以及带给人类巨大福利的同时，也初步形成了生态环境保护的意识。

但对于环境破坏的根源，人类自身责任的明确缺乏深层次的理解与感悟，需要依托现象的分析和知识的学习来建立理性的认识，形成真正意义上的意识观念。

学习目标：1、知道白色污染给我们的生活带来的负面影响。

2、进一步树立保护生态环境的意识。

教学难点：懂得科学技术在另一方面也可能会造成负面影响，给人类及其自然环境带来极大的灾难。

教学难点：能客观地认识科学技术的两重性；树立环保意识。

教学课时：第一课时教学过程：第一步：利用谈话来导入，让学生认识“白色污染”。

先回顾前一课所学的科技造福人类，让学生举例来说明科技给我们的生活带来了哪些便利，然后出示一次性杯子和塑料袋来，提问你发现这些高科技给我们带来的危害了吗？引入这节课的课题“科技是把双刃剑”。

第二步：针对目标一白色污染给我们的生活带来的负面影响。

我设计了一组图片，出示一组关于白色垃圾给环境造成污染的图片和我国全年消耗一次性塑胶泡沫快餐的数据，让学生直观的看到白色污染的危害。

并引出白色污染的概念。

第三步：针对目标二进一步树立保护生态环境的意识。

让学生先自读课本，看看韩国对垃圾的处置状况，再补充一些其他国家的做法，并让学生自己参与到绿色环保中来，各小组整理自己写的针对白色污染的建议，（1）不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。

（2）积极参与和宣传“垃圾分类存放”。

（3）进行回收，变废为宝。

（4）使用菜篮子、购物袋。

备课时间主备人朱爱君主备人所在单位北大街小学复备时间授课教师郑琳授课教师所在单位石河小学课题科技是把双刃剑课型新授课课时分配2课时第 1 课时上课时间项目教学目标知识能力.知道白色污染给我们的生活带来的负面影响。

过程方法进一步树立保护生态环境的意识。

从垃圾分类处理开始，用自己的实际行动为改善生存环境而努力情感态度价值观帮助学生理解科技是把“双刃剑” 的含义，初步了解科技发展给人类带来正负面影响。

教学重点正确认识科学技术是一把双刃剑，树立科技为人类造福的信念教学难点能比较客观地认识科技的双重性。

教学、教具（课件）准备有关图片故事资料多媒体课件教学流程教学环节教师活动预设学生活动一、目标导向，确定“航点”1.师：现代社会越来越离不开科技了。

上一节课，我们从“科技造福人类”中了解到作为科技的成果之一，塑料的发明是20世纪材料革命的一大杰作。

今天我们每个人都被塑料包围着。

可塑料诞生的同时也造成了一些负面的影响。

想一想，我们平日生活中看到的塑料造成的污染有哪些？学生自由发言。

（教师播放“白色污染”）2.全班讨论：⑴什么是白色污染？⑵看了视频，你有什么感受？⑶面对白色污染，国家采取了哪些措施？（教师点击“限塑令”第1页）3.师：我们从“塑料”可以看到，科学技术的发展给我们的生活带来了许多便利。

但科技造福人类的同时也可能会造成一些负面影响，给人类及其环境带来极大的灾难。

认识科技的双重性，才能更有效地利用科技，直面问题。

科技是把双刃剑。

（教师板书：科技是把双刃剑）⑷实施“限塑令”对于全社会有哪些积极意义？(教师点击“限塑令”第2 -5页）教学环节二、自主学习，探索“航行”1.师：垃圾分类对我们来说并不陌生。

那么，什么是垃圾分类？垃圾分类有什么作用？学生自由述说。

（教师出示“垃圾分类”）师：垃圾的处理问题在世界许多国家得到了高度的重视。

各国政府出台了相应的一些政策和措施，不仅提高了垃圾资源利用水平，又减少了垃圾处置量，还有效地防治了白色污染。

教科版五年级下册《品德与社会》教案科技是把“双刃剑”活动目标：1、帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负影响；2、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；3、崇尚科学精神和科学态度。

活动准备：查找一些科技方面的小资料。

活动过程：一、激发兴趣，导入新课。

师：同学们，你们一定都知道爱因斯坦是什么人吧！大科学家爱因斯坦感概地说：“早知道这样，我宁愿做一个鞋匠。

”他为什么会这样说呢？还是来听听这个故事吧！（老师讲1945年8月6日美国向日本广岛投掷了两枚原子弹代号为“小男孩”和“胖子”，共死亡七万多人，五万多人受伤。

）师：听了刚才的故事，你有什么感想吗？生自由回答。

师：那核能能给我们带来哪些有利的帮助呢？二、活动展示。

1、你同意那种观点呢？请搜集支持自己观点的资料，展开一场辩论。

甲方：核能的开发利大于弊。

乙方：核能的开发弊大于利。

2、双方辩论。

3、小结：科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。

只是我们正确运用科学技术，就能为人类创造美好的未来。

三、深入学习科技给人类带来的利和弊1、老师给学生介绍克隆羊多利的故事。

2、听故事，想一想为什么很多国家禁止克隆人？生：要是一些坏人利用克隆技术，造出很多怪物来和人类作对，那可怎么办？生：又一个自己多可怕呀！生：科学实验并不能保证百分之百成功。

如果克隆失败，可能会制造出不可预料的畸形人来。

3、克隆技术有什么好处呢？（克隆技术可以制造出珍贵的基因药物。

它也是保护濒危动物的一种重要的手段。

）4、科技的发展给人类带来福音的同时，也给人类带来了新的困惑和问题。

最直接的问题是环境的污染和破坏。

5学习教科书第80页的三幅插图：电子垃圾、温室气体、原油泄露等。

6、读一读小资料：《不该颁发的诺贝尔奖》。

7、寻找科技发展给我们带来的困惑和问题。

搜集相关的图片、文字资料，进行展示和交流。

教师可以适当的提示思考的方向，如：纳米材料、转基因食品等。

浙教版品社六下《科技是把双刃剑》说课稿一. 教材分析《科技是把双刃剑》这一课，主要让学生了解科技发展对社会的影响，认识到科技既有好的一面，也有不好的一面。

教材通过生动的案例，让学生感受到科技对生活的改变，以及对环境、人类自身的影响。

教材内容丰富，案例贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生，已经具备了一定的科技知识，对生活中的科技产品有了一定的了解。

但他们对科技的影响，尤其是负面影响，认识还不够深刻。

通过这一课的学习，学生可以更加全面地认识科技，学会理性看待科技的发展。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解科技对社会发展的影响，认识科技的双刃剑特性。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考、合作探讨的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的态度，增强社会责任感。

四. 说教学重难点1.重点：科技对社会发展的影响。

2.难点：如何看待科技的双刃剑特性，以及如何在现实生活中正确使用科技。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、课堂讲授相结合的方法。

2.教学手段：多媒体课件、网络资源、纸质教材。

六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的科技产品为例，引发学生对科技的好奇心，激发学习兴趣。

2.案例分析：展示一系列科技对社会的影响案例，引导学生独立思考，小组讨论。

3.课堂讲授：教师总结案例中的启示，讲解科技的双刃剑特性。

4.实践环节：让学生结合自己的生活经验，探讨如何在日常生活中正确使用科技。

5.课堂小结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，加深对科技双刃剑特性的认识。

6.课后作业：布置一道关于科技利弊的思考题，让学生 further 思考。

七. 说板书设计板书设计如下：科技对社会的影响1.提高生活质量2.促进社会发展3.增强国家实力4.环境污染5.人类健康问题6.社会道德风险科技的双刃剑特性八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生的学习积极性。

科技是一把双刃剑科技是一把双刃剑，这句话在现代社会里越来越为人注意。

技术带来的生活便利不断加速了人类的发展速度，但是，科技也可能带来一系列新的问题。

例如，疾病、环境问题、隐私和安全等问题。

首先，科技带来了丰富多彩的生活，从搜索引擎到社交媒体，科技解决了我们生活中许多基本问题。

我们可以轻松地找到想要的信息，学习新技能，甚至找到一份好工作。

我们可以利用电子邮件、短信和视频聊天保持联系，无论他们在世界的哪个角落。

我们可以使用各种应用程序和软件来节省时间和精力。

这些科技应用使我们的生活变得更加轻松便捷。

但是，科技也有它的负面影响。

一些科技在操作过程中可能会产生噪声、电磁波辐射等环境问题。

特别是我们日常生活中快速发展的汽车交通，已经引发了严重的空气污染和交通拥堵等问题。

由于人们越来越依赖网络和科技设备，很多人已经对自己的隐私感到担忧。

最近，一系列的网络安全事件也引起了公众对科技安全的关注。

不法分子利用技术手段窃取他人的个人信息、银行卡信息、甚至密码等信息，在一定程度上会威胁到社会稳定。

此外，随着科技的不断进化，一些人担心本来可以解决的问题会越来越严重。

自动驾驶汽车的开发也是一个很好的例子。

除了技术可能意外出现问题，机器本身无法理解道路上人的诱因和动机。

在这些情况下，找到明确合理的有效解决方案是迫在眉睫的任务。

科技的快速发展必然会带来一系列新的问题，我们必须及时应对。

另一个双刃剑问题是有些科技会改变社会的格局和人们的行为方式。

特别是移动社交应用等软件的广泛使用，改变了人们的沟通方式和社交方式。

这种改变可能会导致个人关系变淡，并进一步影响人们的社会交往能力和职业生涯。

同时，长期使用智能手机和电脑等设备会增加青少年的沉迷，影响其身心健康和学习能力。

综上所述，科技是一把双刃剑，它可使我们的生活更为方便舒适，也可能会带来新的问题和挑战。

我们应该保持清醒头脑，面对科技的种种挑战，积极探索发展科技的新模式和方式，灵活运用科技解决问题和实现自己的价值。

说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是：《科技是把“双刃剑”》首先，我对本节内容进行分析一、说教材的地位和作用《科技是把“双刃剑”》是教科版五年级下册第四单元第3节内容。

通过本节课的学习，既可以对前面学习过的知识进一步巩固和深化，又可以为后面学习《崇尚科学精神》打下基础，所以这一课是本章的重要内容。

此外，《科技是把“双刃剑”》的知识与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系。

因此，本节内容在这个单元中具有不容忽视的重要的地位。

二、说教学目标结合新课程标准提出的总体目标及具体要求我将本课教学目标设计如下：【知识目标】帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响。

【能力目标】懂得科学技术必须为人类造福的道理。

要合理的利用科技，将其危害控制在最低限度。

【德育目标】崇尚科学精神和科学态度。

三、说教学的重、难点教学重点：帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响。

教学难点：懂得科学技术必须为人类造福的道理。

要合理的利用科技，将其危害控制在最低限度。

四、说教法基于上面的教材分析，我根据自己对研究性学习“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本年级学生实际，主要突出以下几种教法：1、直观演示法：利用图片的投影及视频的播放等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、自主探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、小组讨论法：提出问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、说学法学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。

《科技是把双刃剑》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目的。

引导学生思考科技对生活的影响。

1.2 教学内容介绍科技的发展历程。

讨论科技对人类生活的改变。

1.3 教学活动观看科技发展历程的短片。

学生分享自己对科技的认识和感受。

1.4 作业第二章：科技的正面影响2.1 教学目标让学生了解科技带来的积极影响。

引导学生思考科技对个人和社会的好处。

2.2 教学内容讨论科技如何提高生活质量和效率。

分析科技对教育、医疗和交通等领域的贡献。

2.3 教学活动学生进行小组讨论，分享科技带来的好处。

观看相关案例的视频。

2.4 作业学生搜集有关科技好处的信息，制作PPT进行展示。

第三章：科技的不良影响3.1 教学目标让学生了解科技带来的负面影响。

引导学生思考科技对个人和社会的潜在危害。

3.2 教学内容讨论科技如何对环境造成破坏。

分析科技对人类健康和社会关系的负面影响。

3.3 教学活动学生进行小组讨论，分享科技带来的坏处。

观看相关案例的视频。

3.4 作业学生搜集有关科技坏处的信息，制作PPT进行展示。

第四章：科技伦理和道德问题4.1 教学目标让学生了解科技发展中的伦理和道德问题。

引导学生思考科技在道德和伦理方面的挑战。

4.2 教学内容讨论、隐私保护和网络安全等伦理问题。

分析科技发展对人类价值观和社会规范的影响。

4.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对科技伦理问题的看法。

观看相关案例的视频。

4.4 作业第五章：平衡科技利弊，走向未来5.1 教学目标让学生了解如何在科技发展中寻求平衡。

5.2 教学内容讨论如何在科技发展中保护环境和社会利益。

分析科技对个人成长和社会进步的潜在贡献。

5.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对科技发展的看法和建议。

观看相关案例的视频。

5.4 作业第六章：科技与教育6.1 教学目标让学生了解科技在教育领域的作用。

引导学生思考科技对教育的影响。

6.2 教学内容讨论在线教育、虚拟现实等科技在教育中的应用。

科技是一把双刃剑现代科学技术日新月异的迅猛发展，提供了几百年前、几十年前人们难以想象的开拓世界、改造世界的崭新手段。

近三十年，人类所取得的科技成果，比过去二千年总和还要多，科技的发展极大地影响了人类生活的各个方面。

今天科技的发展正在步步逼近自然界的各种极限，目前，超高温、超低温、超真空、超导、超强磁场、超对称、超引力、超弦等方面的研究，已经取得极大进展。

21世纪，人类将超脱“尘寰世界”，进入一个奇妙的无比的“超级”境界。

科技的发展在改造自然、征服自然，为人类提供生存条件等方面发挥了难以替代的作用；科技的发展，也为自由、民主、正义等人生价值创造了物质基础；科技的发展，更为我们建设现代化的国家做出了不可磨灭的贡献。

然而我们在享受科学技术给我们带来舒适快乐的生活同时，却也感觉到了它给我们带来的很多的困惑甚至危机。

在思想方面，由于缺乏对科学技术的了解，造成了人文文化与科学文化的对立、隔阂，尤其是由此一些文人形成对科学技术的误解、甚至是曲解。

在应用领域，科技的发展也给人类带来了很大的危害，如核能，若用于发电可以解决一部分能源危机，若用于战争它可毁灭地球。

像冰箱、空调所用的氟利昂，它可以破坏大气臭氧层，南北极形成空洞，对地球造成了极大的危害，还有汽车尾气排出的二氧化碳对地球的升温也起着关键的作用。

高科技特别是生物科技的发展更给人们带来的恐慌，人们在开发利用生物技术时，有可能出现意想不到的安全问题，各类转基因活生物体环境释放后对生物多样性所构成的危害受到广泛关注，生物技术的误用以及生物技术的非道德应用也可能带来很大的安全隐患，体细胞克隆人的研究更是在世界范围内引起人们的争论。

自1997年世界上第一只成年哺乳动物体细胞克隆羊多莉诞生以来，关于人类应否尝试克隆自己、人类有无能力面对克隆世界等诸多的难题成为基因学家、生殖学家、政治家、伦理学家、甚至法律专家们无可回避的、持续不断的世界性的焦点话题。

赞同者的主要原因是“克隆技术可以广泛用于人类医疗领域，为攻克遗传性疾病和器官移植做出贡献，能使千千万万不孕症患者实现做父母的愿望”，反对者的主要原因是“在现阶段克隆人技术还不完善，克隆人的成功率很低，克隆人也违背了自然发展规律，如果一些别有用心的人组织克隆大量的人，用于反社会和犯罪后果不堪设想，同时克隆人会给社会伦理道德等方面带来巨大冲击”。

人民版七年级思想品德说课稿科技是一把双刃剑
一、说课课题：《科技是一把双刃剑》
 二、说课课型：新授课
 三、教材分析
 我说课的内容是人民版思想品德七年级（下册）第二单元第七课第四框的内容.本框是继前面几框内容的延展,旨在进一步引导学生全面的认识科技对人类产生的作用.作为七年级的学生，年龄小,知识面有限,对科技的了解不多,所以我将本课设计为活动探究课.让学生在老师引导、自我探究、小组合作、全班辩论中明白科技的对人类的影响。

 四、教学目标
 结合新课程标准提出的总体目标及具体要求我将本课教学目标设计如下： 【知识目标】正确的认识科技是把双刃剑，它既能造福人类，也可以置人于死地。

 【能力目标】合理的利用科技，将其危害控制在最低限度。

 【德育目标】作为新世纪的主人，有责任也有义务关注科技发展的方向。

 五、教学重难点
 重点：认识科技的两面性：既能造福人类，也可以置人于死地。

 难点：学会辨证的看待问题，认识到人类应合理利用科技造福人类，使科技不偏离于造福于人类的初衷。

 六、教法设计：。

科技是把双刃剑说课稿
主题三科技是把“双刃剑”
 教材简析：
 理解科技是把“双刃剑”的含义对于五年级的学生来说有一定的难度。

教材力图通过原子弹与核电站、克隆技术这些学生感兴趣的具体事例，帮助他们产生直观的感受，引发他们去发现现实生活中科技带来的正负面影响，理解科技是把“双刃剑”的含义，懂得科技要为人类造福。

 教学目标：
 1、帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；使其趋利避害。

 2、学会从不同的角度观察、认识和分析客观事物，辨证地看待事物。

 3、初步了解什幺是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理； 4、崇尚科学精神和科学态度。

 教学重点难点：
 重点：正确认识科学技术是一把双刃剑，树立科技为人类造福的信念。

 难点：能比较客观地认识科技的双重性，理解科技与环保的关系。

 资料及资源网的运用：教参书教育局资源网
 教具学具的准备：
 1、搜集有关核武器的有关历史事件或图片；
 2、搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益；
 3、搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料；
 4、搜集有关克隆技术的资料（文字或图片）；
 5、布置学生收集生活中运用科技的利与弊的具体事例。