关于课外阅读调查报告
关于课外阅读的调查报告怎么写？小伙伴有什么好的建议吗？今天小编给大家带来了相关方面的范文关于课外阅读调查报告，大家一起来看一下吧。
课外阅读调查报告
课外阅读调查报告（一）：
一：调查前言
（1）调查项目：对课外阅读的感兴趣程度、进行课外阅读的理由、目的等
（2）调查背景：不言而俞，书籍是人类最好的朋友之一，是人类最宝贵的精神食粮，在我们的大学生活中扮演着极其重要的主角。众所周知，一个学生综合素质的提高，仅限于课本知识的提高是远远不够的。要想提高我们自身的素养、拓展知识面，增加课外阅读量是必不可少的一步。
（3）调查途径:首先透过本班同学、朋友、社团中的学长学姐发放一部分调查问卷，但人数不够而且男女比例不协调，随后在教学楼下发放调查问卷。
（4）调查方式:采用书面问卷调查的方式，随机对全校大学生进行抽样调查。
（5）调查范围：本小区全体学生
二：调查统计与分析
（一）从阅读兴趣上看
大学生的阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类读物等，其中喜欢小说的最多，约占30%，散文
其次，约占20%。因此能够看出，此刻的大学生对于小说散文这类读物最热衷。
在你是否阅读过经典文学作品《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》、《水浒传》、《战争与和平》等这个问题上，有约20%的人表示经常读，有60%的人表示有时读，也有15%的人表示基本不读，甚至还有2%的人表示从没读过。由这些数据能够看出我校大学生对于经典文学作品还是不太关注的，这给了我们学生一个警示，作为一个大学生，我们就应多读经典的文学作品，这是作为一个大学生能够也是就应做到的。
（二）从阅读方式上看
我校60%左右的大学生将到图书馆借阅作为自己阅读的主要途径，找亲戚朋友借阅、网上浏览等也都是重要的阅读途径。值得注意的是，大学生买书热情不高，仅有2%左右的学生将买书作为自己阅读的主要途径。
在选取什么样的刊物阅读这一问题上，24%的学生选取图书，有17%的学生选取报纸，有48%的学生选取杂志，有10%的学生选取电子读物。从这能够看出传统的纸质读物还是处于重要地位的，其中杂志是我校学生选取最多的读物，可见，现代媒体对于生活得影响。而有学生选取电子读物也能够看出电子类读物已开始进入我校大学生的生活中。
（三）从阅读时间和阅读量上看
在时间上：30%的学生每一天花2小时以上的时间作课外阅读，60%的学生花1~2小时，10%的学生花3小时，10%的学生花1小时以下的时间。所花时间在两小时以内的占总人数的70%，超过两小时的仅占30%，说明在课外阅读上所花的时间还是偏少。因
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/0116714505.html, 浅谈小学语文课外阅读能力的重要性 作者：孙晓静 来源：《学校教育研究》2018年第06期 说起阅读教学，可能很多语文老师会有这样的感受：老师在课堂讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。学生苦，老师累，课堂效果不佳，怎样才能让阅读课生动起来？让课堂活跃起来？让学生快乐学起来？让教学效果好起来呢？归根结底还是阅读量的问题，我们的课堂不能再局限在课本那一点点文字中，而是要让学生进入到广阔的知识海洋—课外阅读中去。 （一）阅读对孩子的智力和学习的重要性 作为一名语文教师，常常能从孩子稚嫩的文章中看出：凡是喜欢看书有一定阅读量的同学，他的文章总是有独特的视觉和素材，独到的见解，学习能力强；如果平时不怎么喜欢阅读的学生，习作中常常是只字片语，词不达意，应付了事。写作速度慢，常常一句话想了许久也没能好好地表达清楚。可见他们也很努力想要写好，可是结果总差强人意。著名的教育家苏霍姆林斯基对青少年阅读颇有研究，他是这样阐述阅读与学习之间的关系的：“缺乏阅读能力，将会阻碍和抑制脑的极其细微的连接性纤维的可塑性，使它们不能顺利地保证神经元之间的联系，谁不善于阅读，他就不善于思考。”可见阅读对孩子的智力和学习有都么重要的影响。 （二）让阅读成为学习的“助推器” 我们在教科书上能获得的知识是有限的，如果除了书本上的知识，不去通过阅读的途径去获取更多的“养分”，那么我们的孩子就像一棵长在贫瘠土壤里发育不良的“小树苗”难以成为“参天大树”。我认为要学好语文应该让孩子们从过重的作业负担中解放出来，尽可能地避免机械性地抄写作业，让学生进入到“有时间去阅读，喜欢去阅读，肯花时间去阅读”这样的良性循环中来。我相信一个爱阅读的学生，他的学习能力自然不会差；一个爱阅读的家庭，他们的文化氛围会很浓；一个爱阅读的国家，他的人民一定是睿智而富有创造力的。因此，我认为阅读应该从小学抓起，根基稳固才能更好地横向发展。 既然阅读如此重要，那么一个良好的阅读环境也尤为重要。我很不赞成语文课上老师总是在喋喋不休地讲课本上的文字、中心思想、段落大意，然后再灌输各样的阅读方法。再好的阅读方法如果没有阅读积累也显得单薄，我认为好的阅读应该让学生无拘无束地自由阅读，更注重他们的语言表达能力，更在意他们的个体感受和收获。学生阅读量少，视野狭窄，素材贫乏，无事可写，这一切的症结大概不是老师不会教，而是学生不会阅读。企图通过阅读来提高写作不是三两天就能“立竿见影”的事，它是一个漫长的积累过程，在这个过程中我们应该教会学生学会阅读。 （一）经典名著轮流读、反复读
书籍市场调查报告 随着人们生活水平的提高和消费观念的更新，图书市场需求不断发生变化，出现了需求多样化的趋势。下面是小编为大家整理的关于书籍市场的调查报告，欢迎大家的阅读。 书籍市场调查报告范文一20**年10月29日11月3日，福建教育出版社福州教发数码公司编校中心对图书市场进行了为期一周的调查、学习，其中，我和XFY、CC、ZFF 四人分为一组，调查地点为福州越洋图书城。 本次调查从周一上午至周六晚间，调查时间超过36小时。我们将一天分为上午、下午和晚上三个时段，每天抽取两个时段(每时段34小时)开展调查：一是发放调查问卷(周六，共十份，对象兼顾男女老少，对象学历为中学学生至硕士不等，职业包括学生、工程师、教师、离休干部等，其中有两人在留言栏目作了填写)，二是卖场信息了解，三是访谈读者和销售代表(共访谈两位销售代表、五位读者)。由于图书城婉拒提供数据，本人只能据以上三种调查所得到的结果作概述与分析，并尝试在此基础上，结合我社情况，初步探讨出版营销方面的微调可能。 1、青年读者(2540)对文学、社会科学类、自然科学比较关注，家长对教辅类也有比较明显的关注;中学学生对教辅和以文学为主的课外读物的图书较感兴趣;老年人对社会科学和自然科学(包括医学知识方面)比较关注。
读者群不分职业、年龄地对人文社科类图书保持关注，这与图书城方面提供给我们的信息基本一致全年XX多万码洋，其中40%左右为社科类图书。如果把人文社科类的范畴扩大些，再加上文学类，其比例应该更高。看来虽然读者群对各自年龄层的阅读需求有所区别，但更多是共同的。 2、读者一般倾向于购买简装和30元以下的书籍的装帧和价格的图书。 图书装帧与印数对定价的影响越来越明显，虽然读者认为认可的图书不论价位，但考虑到目前较少有鲜明独特性的图书，定价对购买者的影响也在加大。 3、购书时多半注重出版社，并多半曾购买过我社图书。 读者对出版社的认定与评价的程度日趋明显，而我社有一定传统优势。 4、读者留言上，一位教师表示20**年时候曾用过我社编写的高考教辅，因内容质量一般而舍弃，如今虽然是省内命题，但校方依旧没有选用我社教辅;另一位初中生则建议在教材类图书后增加一个阅读板块，作为课外阅读的一个素材。 购买者对教辅与教学需要、本省实际的要求较高，对本省出版社也有期许，但目前出版似乎没有很好地满足市场需求;而一位学生建议在教辅类图书背后增加相应学科的阅读板块，使教辅多功能化，也不失为今后出版的一个卖点。
四年级学生课外阅读情况调查报告 四年级语文教研组印山红 一、调查目的、结果 “小学生课外阅读有效性研究”这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地研究，探寻培养小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生发展。为了保证研究的真实性，深入了解小学生课外阅读的情况，我们就我校四年级6个班的全体学生采取了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考！ 对本班学生的课外阅读作了调查，调查结果统计如下：
二、调查情况分析 1、阅读兴趣：只有21.1%的学生认为自己对阅读非常喜欢，63.2%的学生对阅读兴趣一般，竟然还有1人不喜欢读书，情况堪忧； 68.4%的学生有主动阅读的意识，其实大部分学生还是在家长和老师的督促下阅读；89.47%的学生也认为读课外书可以扩大知识面，但当问及你课余更喜欢做什么时，只有36.8%的学生选择了看书，52.6%的学生还是选择了看电视、上网等活动，更有10.5%的学生认为哪要看什么书.这说明学生虽然对阅读有一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。 2、阅读习惯：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯。78.95%的学生认为自己读课外书时认真，还有15.79%的学生挑有趣的地方读，5.3%的学生随便翻翻；每天读课外书时间只有10.5%的学生超过一小时，几乎占90%的学生阅读时间不能保证; 57.89%的学生每月大约读2-3本课外书；52.6%的学生有时会
中学生课外阅读调查报告3篇 *目录中学生课外阅读调查报告农村初中学生课外阅读调查报告乡下中学生课外阅读的调查报告(一) 本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环，而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题，对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。 (二) 本次调查的对象 本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。他们分属三个学年段，其中初一新生8个班，392名学生;初二8个班，427名学生;初三8个班，375名学生。当中镇内工人子女、机关干部子女、教师子女总计538人，占学生总数的45.1%其余为周遍农村农民子女，占学生总数的54.9%。学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。 (三) 本次调查的方式 采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。 (四) 本次调查的预期成果 1. 了解农村中学生课外阅读情况的现状。 2. 摸清影响农村中学生课外阅读的因素。
(五)本次调查的时间 XX年8月30日 二、当前农村中学生课外阅读情况的现状 (一) 本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起 《语文课程标准》把语文课程的教学目标规定为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面。把过程与方法列入教学目标，是过去教学大纲所没有的。比如，“在语文学习的过程中”，“认识中华文化的丰厚博大”，“关心当代文化生活，尊重多样文化”;“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法”;“养成语文学习的自信心和良好的学习习惯”;“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这就是：在提高学生正确理解和运用祖国语文的能力的同时，特别注重丰富学生的人文修养，这样才能全面提高学生的语文修养。而阅读是学生收集信息、认识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读活动，在教师的引导下，就能感悟和吸收作品的精华，吸收丰富的文化营养，丰富自己的精神世界。同时课程标准还指出：“语文是实践性很强的课程”，“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。这就表明学生对语文的接触并不局限在语文课堂内，在拓宽语文学习和运用的领域。学生通过课外阅读以及各种传播媒体等，都能够学习语文。学习语文的资
小学语文课外阅读的重要性 摘要：课外阅读是小学语文教学的重要组成部分。吕淑湘先生曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”《义务教育语文课程标准》也明确提出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且对各个学段的课外阅读量作出具体规定。 关键词：课外阅读；策略；习惯 新课程从文化积累和建构以及促进学生语文素养以至整体素质发展的高度，对课外阅读给予了充分的重视。那么，如何有效促进小学生的课外阅读呢？ 一、创造条件，为小学生课外阅读添砖加瓦 （一）提供适合读物。其实，绝大多数小学生不是不喜欢看书，而是他们常常没有书看。一方面，学校虽然有图书馆（室），也有一定数量的藏书，但很少对学生开放。另一方面，家庭用于购买图书的支出比重较低，特别在农村，家长除了为孩子购买一些教辅资料外，其他书籍根本不过问。因此，作为学校，应该加强图书馆（室）建设，除了多购一些适合小学生阅读的书籍外，还要建章立制，定期或不定期地向学生开放。同时，还可以在班级建立图书角，让学
生随时都能有书看。而作为家长，不但要为孩子购买阅读书籍外，还应为孩子订阅一、两份适合少儿阅读的报刊。 （二）给予充分时间。有调查显示，有近三成的小学生认为不看课外书的原因是作业多，没时间看。而且随着年级的升高，所占比例也增大。其实，各级教育主管部门历来十分重视减轻学生的课业负担，明确规定了各年级段学生的课外书面作业时间。但是许多学校为了追求学生的高分，仍然是做各种练习卷，机械繁琐的作业太多而挤掉了学生阅读课外书的时间。因此，小学生要从真正意义上获得课外阅读的时间，学生必须切实转变观念，真正树立为“为学生终身发展服务”的办学理念，贯彻教育方针，执行教育法规，落实课程标准，不但让学生有书看，更要让学生有时间看书。 二、强化指导，为小学生课外阅读保驾护航 （一）选择有效读物。面对浩如烟海的书籍，小学生应该选择什么样的读物呢？作为教师和家长应该正确引导。小学阶段，学生的课外阅读理应以儿童文学为主，因为儿童文学作家在创作儿童文学时，都有自己较为明确的读者对象的定位，在表达内容和表达技巧上，也比较符合儿童的阅读口味，能激发孩子的阅读兴趣。因此，小学生的课外阅读应首选这类读物。当然，无论是教师还是家长，也应以宽容而开放的心态来看待孩子的阅读，在选择课外读物时，也应充分尊重孩子的意见，因人而异。
教辅图书市场调研报告 Research Report on the market of teaching auxiliary bo oks 编订：JinTai College
教辅图书市场调研报告 小泰温馨提示：调研报告是以研究为目的，根据社会或工作的需要，制定出切实可行的调研计划，即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践，从明确的追求出发，经常深入到社会第一线，不断了解新情况、新问题，有意识地探索和研究，写出有价值的调研报告。本文档根据调研报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 20xx年10月23日，有幸参加我社对新华书店和图书城的调研活动。通过一天的调研，本人感受到当前我社图书既有传统优势，又面临激烈的竞争。由于本人对于我社大中专教材及商品类图书种类繁多，难以一一总结，所以本次的调研有选择性和有针对性地对教辅图书市场中的部分图书，进行了重点调研与分析，现将相关情况报告如下： 一、教辅图书市场总体状况 （一）教辅图书品种繁多、鱼目混杂 随着市场经济的发展，教辅图书也逐渐市场化，逐渐改变了过去以政府行政行为干预为主的局面，逐步转变为以市场竞争为主、政府监督为。市场经济带来了教辅图书的繁荣，一批优秀重点图书如雨后春笋般出现在市场化大潮激荡下的图书
市场，如薛金星为主编：陕西xxx中学出版的《中学教材全解》、北京教育出版社出版的《集束学习法》系列；中国青年出版社出版的《教材完全解读》、山东科技出版社出版的《教材全解》系列；由科学出版社、龙门书局出版的《三点一测》升级版、《龙门新教案丛书——同步测控》等等。然而教辅图书也存在过于粗制滥造、鱼目混珠的情况，高质量教辅书还没有大范围地占领市场。市场上很多教辅书并非创造性的智慧成果，多为一些东拼西凑的次品。一些教辅图书一心趋利，为抢占先机并没有经过严格的“三审三校”就快速投入市场，质量多数不过关。事实上，很多家长站在五花八门的教辅书店往往会有无所适从之感。 （二）教辅图书模仿现象严重 在本次调研当中，我们发现有很多图书存在互相模仿、相互抄袭的情况。它们往往书名相似、封面设计雷同，很多教辅图书的名称也只是差一两个字，封面设计大同小异，这些山寨版图书常常导致学生买错书籍，误人子弟；图书内容方面的相互抄袭模仿更为严重，一些教辅图书无论是图书目录框架，还是试题的选择都存在着“你抄我的，我抄你的”现象。一本优秀的教辅图书如果市场效益较好，那么就会有n家图书出版商跟风，有n种山寨版图书充斥市场。
小学生课外阅读调查报告总结篇一：小学生课外阅读现状调查报告 小学生课外阅读现状调查报告 隆德一小赵花 摘要：本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解小学生 的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。本调查的重点是总结隆德一小学生课外阅读活动中成功的经验，存在的问题，提出合理的对策，难点是问卷的编制。一、调查设计与实施 近年来，由于课程改革和学生发展的需要，在教育体育局的统一领导下，在新理念“亲子共读”、“营造书香家庭”、“营造书香校园”的指导下，各校都非常重视课外阅读，将课内与课外沟通，越来越受到人们的关注和认同。但是，当前针对小学生课外阅读方面的调查研究在广度、深度上还不够。为了准确地把握小学生课外阅读现状、问题并探讨相应的对策，我们课题组进行了此次调查。本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中
的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。 目前，隆德一小共有小学生3000多人，不可能进行全员调查。为力求真实，全面地反映出实际情况，采用分层随机抽样的方法，共回收有效问卷4078份，并对200名教师和学生进行了访谈。 表1：调查样本构成情况表 二、调查方式 采用问卷调查法为主，访谈调查法为辅的方式，问卷自行编制。老师的调查问卷由 18个选择题和3道开放性问题组成，学生的调查问卷有28个问题都是以选择形式出现的，内容主要涉及多方面：学生课外阅读的基本情况；学生阅读遇到的困难；阅读书籍类别、教师、家长对学生课外阅读的态度与指导情况；教师和家长自身日常的阅读情况；列举的对课外阅读的要求和建议。 我们向调查对象集体发出调查问卷，中高年级同学自己填写，低年级同学在家长配合下填写。调查表都不计名填写，要求如实、严肃、认真地填写。 调查材料的处理：由于调查的年级之间，学段之间学生人数不均，因此统计图表中大都以各项占年级人数的百分比作为统一数值，百分比保留一位小数。三、调查内容 1、
关于小学生课外阅读情况的调查报告 组员:高萌耿倩瑞迪指导老师:任艳萍 一、调查目的 1．比较全面地了解当今小学生的课外阅读现状，了解学生阅读的特点：包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。 2．根据阅读现状的调查分析其原因。 3．指导学生建立课外阅读成长记录袋，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、冶情操、促进文化积累、发展语文素养。 4．教师可根据学生的不同现状进行有效的指导，为学生更好地进行课外阅读提供有力利的条件。 二、调查容 1、小学生每日阅读时间和阅读量。 2、小学生的阅读对象。 3、小学生的阅读态度和阅读习惯。 4、小学生课外读物的来源。 5、教师引导与学生阅读的关系。 6、家庭环境和学生阅读的关系。 三、调查方法 1．问卷调查。这是本调查采用的主要手段。学生调查表共有17道选择题，每题有2-5个供选答案；家长问卷表共有9道选择题，每题有2-4个供选答案。 2．个别交谈。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生交谈，以获取典型案例或验证某种调查结果。 四、调查对象 本次调查为双峰县青树坪镇中心小学二年级、五年级、六年级每年级中各一个班 调查人数分布如下： 年级人数 二 69 五 74 六 65
合计208人 五、调查步骤 2012年9月16日—9月18日根据课题研究要求拟定调查容，制定调查表，分发调查问卷。 2012年10月20日—10月25日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。 2012年11月27日—12月15日分析数据，撰写调查报告。 分析一：学生调查问卷结果 （一）关于阅读兴趣 问卷1：双休日，你最喜欢干什么？ 问卷2：你觉得课外阅读有什么意义？ 从问卷中可以看出孩子周末阅读课外书的人数很少，没有养成良好的阅读习惯。虽然有47.2%的孩子喜欢课外阅读并认为课外阅读对他们有着很大的用处与帮助，但也要看到还有3.4%的学生根本就不喜欢课外阅读。教育心理学认为，要使学生自觉地，有目的的，专心的进行课外阅读，使他们养成良好的阅读习惯，首先要激发学生的阅读兴趣，其次，教师还要采取各种措施引导学生，逐步使阅读成为学生自觉的行为。 （二）关于学生课外阅读的时间与量
报告编号：YT-FS-4126-76 关于小学生课外阅读情况的调查报告(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
关于小学生课外阅读情况的调查报 告(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 为进一步了解我市学生阅读习惯、阅读内容、阅读方法，推进学生乃至全民阅读。我在育我小学开展了学生课外阅读情况的调查活动，在全校9个教学班，300余名学生中，共发放了《学生阅读调查问卷》200份，一至六年级各随机抽选了约20名学生进行了问卷调查，收回有效卷100份，并协调各年级语文教师深入地分析和研究了相关问题。 一、调查实施 (一)调查目的 1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅
读方法等。同时对学生课外读物的来源、购买能力，市面上图书价格进行了解。 2、根据阅读现状调查分析其产生原因。 3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。 (二)调查方法 1、问卷调查。这是本次调查采用的主要手段。一至六年级各随机抽选了20 名学生进行了问卷调查。 2、个别谈话。这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话，以获取典型案例或验证某种调查结果。 二、调查结果与分析 (一)关于阅读时间、阅读量。 问卷1：你阅读课外读物吗? a、经常阅读 b、偶尔阅读 c、基本不阅读人数 各年级经常阅读偶尔阅读基本不阅读百分数 一年级12%12%76% 二年级18%68%14%
小学三年级学生 课外阅读现状的调查报告河东区实验小学那亚欣三年级学生课外阅读现状的调查报告
内容提要： 学生作文时，常常“不知所言”。我认为这与他们的积累有关，储备少，视野狭窄，作文时必然捉襟见肘，思路闭塞。“为学之道在厚积而薄发。”为了有效地指导学生开展课外阅读，达到以读促写的目的，我对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查，并以此为切入点，探究阅读方法指导，培养学生阅读习惯，寻找阅读教学与写作教学的结合点，促进学生写作能力的提高。 一、调查目的 知识是创新的源泉，没有丰富的知识作基础，就无法对事物进行判断、分析、综合和想像。在作文教学中，教师通过运用各种手段，采用多种方法，激情引趣，学生也有一吐为快的欲望，但他们拿起笔来常常“不知所言”。叶圣陶先生指出：“所有知识的积累正是写东西极重要的基础。”古人也说过：“为学之道在厚积而薄发。”要积累就不能让学生只听老师一个人说，只读一本语文书，要引导学生走出课堂，博览群书，吸收语言精华，使他们开阔视野，筛滤旧有，活化新知，生发兴趣，从而奠定创作的基础，远离作文的“苦闷”。因此，着眼于学生综合素质，着眼于学生学习的长远利益，把学生引向阅读天地，是语文教师义不容辞的责任。 为了有效地指导学生开展课外阅读，达到以读促写的目的，我对本校三年级学生的课外阅读现状进行了问卷调查，并以此为切入点，探究阅读方法指导，培养学生阅读习惯，寻找阅读教学与写作教学的结合点，促进学生写作能力的提高。 二、调查内容、对象和方法 1、调查内容：本次调查以“学生课外阅读现状”为切入点，从课外阅读兴趣、阅读内容、阅读方式、阅读数量、阅读时间和阅读环境等方面进行了调查。 2、调查对象：本次调查以2006－2007学年度上学期在校三年级学生为对象的抽样调查。发放调查问卷193份，有效问卷172份，调查对象基本情况见表1所示： 表1 调查对象基本情况统计表 3、调查方法：不记名问卷法和数据统计法 三、调查结果：
浅谈小学语文课外阅读的重要性 关键词:小学语文课外阅读重要性 摘要:本文用简单的道理阐明了课外阅读的作用、类型、方法等，让学生养成良好的阅读习惯。 提纲：1、课外阅读的作用； 2、课外阅读的类型； 3、教学生课外阅读的方法、善于阅读； 4、课外阅读中如何发挥教师的指导作用； 5、如何培养学生良好的阅读习惯。 小学生课外阅读是以学生为兴趣，自主获取信息的一种学习途径，课外阅读主要是学生为需要而阅读，他关注的是文章的内容而不是文章的形式。但，小学生正处于人生的起步时期，如一株刚破土而出的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长，而这“甘露”的获得，除了老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读采集。吕叔湘先生曾指出：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于教师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”吕老师的这一观点，充分说明了课外阅读在形成学生语文能力方面起着巨大的作用。一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累，必须让其广泛的阅读，不能只满足于课内有限的时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外能广泛的阅读，教师在教学中必须加强对小学生语文课外阅读的指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方式。 课外阅读能够使学生增长知识，培养美德，提高能力，还能够促进学生智力的发展。这是因为：学生的课外阅读和课内阅读一样，是有感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的，同时还有阅读需要动机、兴趣、态度等各种意向因素的渗透。所以，这不但有助于学生心理素质的培养。而且有益于学生智力的开发。而所有这些都有利于学生写作能力的提高，课外阅读的作用是诸多方面的。 课外阅读作用 读书足以怡情，足以博采，足以长才——培根。课外阅读的重要性人人皆知。吕叔 湘先生曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，他们异口同声的说得益于课外看书。”这是总结了无数的成功经验之后得出的朴素的真理。因此，提倡并引导学生多度，多思，多写，绝不是什么不合适宜的老生常谈，而是应该发扬光大的优良传统。 提高学生的写作能力。英国戏剧家莎士比亚曾说：“书籍是全世界的营养品”。阅读 可以提高人的作文能力和想象力。很多的老师和家长片面的理解课外阅读的作用。认为只有对提高人的作为能力和考试成绩有直接的作用的书才值得一读，除此之外，全是闲书。家长给孩子买的课外书多是“作文大全”、“试题库”、“好词佳句”之类的。希望能立竿见影地提高孩子的作文水平，而有的家长则认为，课外书读不读无所谓，只要考试考得好就行。其实不然，考试只是对课内知识的测试情况。如果考不好，就不允许看课外书，对此，学生没有看课外书，这对作文水平不能提高，也是有很大的影响。对家长的望子成龙，望女成凤的心情，我们都理解，但，我们很多家长都忽略了一点，课外阅读很重要，对学生的长期发展和写作能力的提高都有巨大的作用。而课外阅读是帮助学生完成感受生活发现身边的点点滴滴，从而积累素材，提高写能力。 减轻学生过重的负担。在教学中，每一位语文教师都会发现，凡是读书多的学生
本报告将分为两部分，一是教辅行业分析，二是对教辅市场主要参与者的分析。 第一部分：教辅行业分析 对教辅行业的分析主要从下列三个方面进行阐述： □ 市场规模 □ 市场特点 □ 发展趋势分析 一、市场规模 1、整体市场规模 中国图书市场的整体市场规模在800亿左右（2002年共出版图书17.89万种，实现销售收入726.8亿元，利润49.3亿元），其中教材教辅类的销售码洋大约为400个亿。而在整个图书市场中，教辅的销售码洋在70－80亿之间，大约占整个图书市场零售比例的10%，但是教辅10%的销售量为整个出版行业带来了60%的利润。 2、人均量 中国人均购书额约为30-40元，然而在欧洲、北美、日本等发达国家，人均购书都是在100美元以上。因此，中国的图书市场与其他国家相比，销售量仍然较低。 3、企业体量
中国最大的发行商新华书店系统每年的销售额不足400亿，其中还包括以前强制性的教材的发行（新华书店垄断了教材的发行），而国外较为有名的企业体量都比较大，以贝特斯曼为例，包括出版、发行、印刷，他们一年的总额就是170亿美元，折合1000多亿人民币。也就是说，他们一家等于中国的2倍还多。这说明中国的文化出版业仍然有待于发展。 4、市场分布 中国图书市场是三七开，即：30%的城市人口占据着70%的图书市场份额，70%的农村人口占据着30%的图书市场份额。因此随着农村人口素质的提高，需求将会成倍增加。 二、教辅市场特点 统观教辅市场，可以发现如下特点： 1、教辅类图书行业平均利润520%，为暴利行业 10%销售量的教辅类图书为出版行业带来了60%的利润，而正是由于教材教辅类图书利润高，因此在业内流传着“要想富、做教辅”的说法。 2、教辅类图书行业市场竞争激烈，然而缺乏有竞争力的出版及发行商。 由于人教、北师、华师、苏教等多家教材在各实验区同时使用，原比较完整的教辅市场被分得越来越细，跟进的难度也越来越大——这表现在编写工作量的加大和每种图书定货量的下降；另外因为国营出版社以外的民营企业或个人介入到教辅图书市场之后，由于他们有更为
2020年阅读情况调查报告4篇 高尔基说过：书是人类进步的阶梯。我发现，现在课外书对我们 的吸引力越来越小了。我们到底还要不要读课外书?我们的读书情况如何?在妈妈的带领下，我在小区中进行了调查。 我根据小学生课外书阅读的实际情况及存在的问题提出了以下几 个问题：(1)你是否喜欢阅读?(2)你在读课外书中遇到的最大困难是什么?(3)平时读的课外书中种类最多的是什么类的书?(4)课外书的? 1.小学生喜不喜欢课外书 从我调查的情况来看，有95%的同学选择了喜欢读课外书，只有 5%的同学选择了不喜欢，选择不喜欢的同学都是语文成绩极差的。“为什么喜欢读课外书?读课外书对我们有什么好处?”大部分同学 的回答比较含糊，大部分是“多读课外书有利于学习，有利于提高 写作水平”等，他们并没有认识到读课外书同样是学习。其实，健 康有益的课外书也能像语文、数学书一样增长我们的知识。如果把 学习比做吃饭，语文、数学等学校里学习的科目是主食，课外阅读 应该是副食了，我们难道能只要“主食”，不要课外阅读这一“副食”吗? 2.同学们不读课外书的主要原因分析
通过调查，我发现同学们不读课外书的主要原因是：看电视比读课外书有劲;没有课外书可读;老师没有要求;家长不给钱买课外书。 调查结果表明，现在小学生放学后做完作业就是看电视，对热播的电视剧如数家珍，但是有益的课外书却看得甚少。有37%的同学认为“看电视比看书来得有劲”，有45%的同学说自己家中没有适合自己的课外书，家里基本没有书，有书的同学也反应家中大多是幼儿读物及小学生作文、奥数之类的教辅用书……从中，可以看出中高年级往往看重的是学生在校的成绩，一般不重视课外阅读。 3.课外书渠道 从我的调查情况来看，从学校图书室借书的占40%，同学相互借阅的占30%，家长买的占21%，学校中订的报刊杂志占9%。由于家长对孩子的课外书阅读不够重视，没有主动给孩子买书的习惯，更不可能在孩子的阅读上进行有益的指导。大部分同学的课外书主要于学校的图书馆与同学处借的。但是，学校图书馆书籍也有限。同学互相借书，往往属于口袋书，没有多大好处。这也是主要原因之一。 4.同学们对课外书的涉猎
义务教育阶段语文课外阅读的重要性 当今是知识经济的时代，知识的形成与发展根本在于教育。目前世界正面临着一场革命：学习的革命，教育的革命。语文是一个综合类的学刊，它的许多能力因素不是靠直接的传授和简单的模仿来获得的，需要长期的积累，潜移默化的来学习与进步。 当今是知识经济的时代，知识的形成与发展根本在于教育。目前世界正面临着一场革命：学习的革命，教育的革命。语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多能力因素不是靠直接的传授和简单的模仿来获得的，需要长期的积累，潜移默化的来学习与进步。所以，学习语文应该是多方面的学习。学生如果只是单纯的学习书本知识的话，长期下去，视野是不会得到拓展的，很难提高人文素质。随着不断的改革教育制度，重视课外阅读，把课堂上学到的融入到实践中去，越来越受到语文界乃至整个社会的认同与关注。课外阅读已经成为了学生学习的一部分，国家教育部《语文课程标准》在总目标中提出：九年课外阅读总量应在400万字。课外阅读被重视了起来，并且每个阶段的学生的阅读量也不同。然而，在现行的语文课本、读本中，均没有对于课外阅读方法或策略的指导，在课外阅读的测评体系方面更没有一个完整的标准来定位，课外阅读教学显得无法、无序、无效，甚至出现误导学生的课外读物出现在学生的课桌上。 现从学生心理发展的规律出发，通过分析学生课外阅读的现状和原因，让学生明白课外阅读对他们自身的价值有多少。在本文中，先通过调查和分析，笔者着重阐明课外阅读的必要性和重要意义。在此基础上，重点针对当前对课外阅读的内涵的把握不全的现状，从课内外衔接，以及影视互联网对课外阅读教学的重要作用上，探究课外阅读的实践操作。 学好语文，光靠课本是不行的。课内阅读一定要广泛，不能只局限在课本上，这是非常狭隘的，远远不能满足达到拓宽视野的需要。教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着科学文化的发展，学生光学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学中，语文教师要不断发展课外阅读，开拓阅读视野。课外阅读可以让学生不出门便知天下事，只有博览群书才能博识。阅读是一种巩固学习成果、丰富知识的有效手段，通过课外阅读，能够增加学生对自然科学、社会科学以及世界各地风土人情的认识和理解。学生平时多看一些课外书，与许多优秀的知识相遇，长此以往，才可能有的大的突破。多读一些富有生活气息而又文笔优美的文章，学生的口语和书面语言表达能力就会像春雨润物一样不知不觉地得到提高。 课外阅读就像在海洋中航行的船。学生在书本上学到的，往往只是一滴水而已。如果不及时吸取更多的知识，那么里面的水会枯竭，留下的只是几粒又咸又
关于教材及教辅市场调查报告调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书，下面是由为大家整理的教材及教辅市场调查报告，欢迎大家参考。 1)市场现状 市场价值 理财观念薄弱。家庭或者是奖学金、助学金的资助是绝大多数在校大学生生活费得来源，生活费的用途也普遍局限于把将钱存入银行，支付生活费的开销。不但花钱没有计划，甚至有的大学生奢侈浪费，缺乏创造财富和运用财富的观念，不能够深刻了解理财产品。因此，他们的理财意识相当匮乏，甚至可以说并不具备应有的理财观念。还有同学认为理财就是炒股，基金，需要投入较高的成本，风险过大，这些都是对理财的误区。 据中国新闻出版统计数据显示，XX年全国出版物销售总额为亿元，其中，中小学教材、教辅为亿元，占销售总额的%。(以上数据仅包括新华书店系统和出版社自办发行单位，不包括民营发行机构，而教辅图书80%是通过民营机构发行和直销)
市场环境 政策制度 a.教育地位的重要性得到认可，科教兴国和人才强国战略正被深入实施。 b.我国基础教育以应试教育为主，考试成绩的高低成为学生学习水平评价的唯一标尺。 c.出版社与社会人合作出书的政策允许，催生了教辅图书行业的出现与发展。 人口结构 据“XX年全国教育事业发展统计公报”显示，到XX年底，我国小学在校生万人，初中在校生万人，普通高中在校生万人。 消费观念 a.每一个中国家长对孩子教育的投资都毫不吝啬。 b.教辅作为教材的补充，其重要性得到学生、家长和教师的认可，大多数学生除学校订的教辅材料外，自己及家长还买有多套教辅材料。 竞争对手 第三阶段，发展系统软件、办公类软件和软件开发工具，全方位地参与国际竞争。经过前两个阶段的发展，中国的软件企业将掌握领先的技术能力和世界一流的管理能力，在第
大学生课外阅读状况调查报告 目录 一、调查方案及调查问卷 (3) 1.调查目的 (3) 2.调查小组成员 (3) 3.调查对象 (3) 4.调查方式 (3) 5.调查样本数 (3) 6.调查综合成本 (3) 7.调查小组分工 (3) 8.附件：调查问卷正文 (4) 二、数据统计与分析 (6) 1.基本情况统计 (6) 2.关于“您对的阅读态度”的统计分析 (7) 3.关于“每天花在阅读上的时间”的统计分析 (8) 4.关于“获取书籍的途径”的统计分析 (10) 5.关于“阅读书籍的方式”的统计分析 (10) 6.关于“阅读地点”的统计分析 (11) 7.关于“书籍类型”的统计分析 (12) 8.关于“阅读理由”的统计分析 (13) 9.关于“阅读最大障碍”的统计分析 (13) 10.关于“阅读量”的统计分析 (14) 三、问题与建议 (16) 1.问题 (16) 2.建议 (17) 1)学校的建议 (17)
大学生课外阅读情况调查与分析报告（含问卷） 一、调查方案及调查问卷 1.调查目的： 阅读是人们获取知识的重要手段，也是人类进步的阶梯。在人类文明的历史长河中，总有那么几本文字隽永，思想深刻的书籍，为文明的进步与发展，做出了不可磨灭的贡献。 在物质文明和精神文明都相对丰裕的今天，当代大学生能够接触的书籍比以往任何一个时代都要丰富。出版业蓬勃发展，公共图书馆建设不断完善，仅我校图书馆的藏书就有整整70万册，如此巨大的藏书量，无疑为大学生更好的获取知识，提供了极大的便利。此外，随着信息技术的迅猛发展，传统的阅读方式正日益受到数字阅读的冲击，手机和电脑阅读日渐普遍，以Kindle为代表的数字阅读器正深刻改变着人们的阅读习惯。 作为身处变革时代的大学生，他们的阅读习惯，阅读方式又是怎样的呢？在我们生活和学习的嘉庚学院，同学们的花在阅读上的时间是多少？他们最关注的是那一类书籍？网络究竟是如何影响同学们的阅读时间、习惯和方式的呢？这都是本次调查想要了解的问题。并且，我们希望能够通过本次调查所反映的一些现象，分析影响大学生阅读水平的深层次原因，提出合理化的建议，趋利避害，推动大学生阅读向更高水平发展。 2.调查小组成员：xxx 3.调查对象：厦门大学嘉庚学院全体学生 4.调查方式: 采用书面问卷调查的方式，随机向本校大学生进行抽样调查 5.调查样本数：由于本小组成员数较少，大规模发放问卷可行性不大，但同 时考虑到调查的代表性，因此决定发放50份调查问卷。 6.调查综合成本：印制调查问卷每份0.1元，共5元 7.调查小组分工：
课外阅读调查报告_调查报告 课外阅读调查报告 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”而小学生正处于人生的起步时期，因此要打好人生的底色，夯实知识的基础，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去开辟广阔的学习空间。 语文新课程标准提出，“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”并明确规定小学阶段的课外阅读量不少于145万字。既然阅读如此重要，现在小学生的阅读状况如何呢？为了对小学生课外阅读的现状有真实全面的了解，2017年10月15日至20日，我对乌市第三小学600多名学生的课外阅读现状作了书面问卷调查。调查结果及分析如下： 一、调查目的： 了解小学生课外阅读情况。 二、调查对象及方法： 1、调查对象：乌市第三小学四年级学生 2、调查方法：采用问卷调查。 三调查分析：
1.从调查结果来看，小学生课外阅读的时间普遍偏少。无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占23%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占40%。每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占2%，双休日内也仅占10%。 2．阅读量不大 调查结果显示，小学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至2000字。每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。 3．阅读内容不精 通过调查，我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。此外，还有相当一部分学生只满足于浅表性阅读，满足于儿童动漫书籍阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。 4．阅读方式单一 在调查所列的六种阅读方式中，学生普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。选择阅读占14%，合作阅读占8.5%，教师指导阅读占6%，探究阅读占4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占2.5%。
关于教辅图书的调查报告 一个不能忽视的现象 从什么时候起中小学生就没有了周末、星期天和节假日呢？他们的书包怎么越来越重了呢？书店工作人员说大约在二十世纪八十年代。为什么呢？教辅书籍多了。教辅书怎么会多起来呢？因为它关系着重点学校的考试，关系着中小学学生能不能上好中学，能不能上大学。它是课本之外的品种，解题招数、秘诀都在里面。关系着学生的前途和命运，所以老师不敢忽视，家长更不能掉以轻心，学生也就不能不背起这“沉重的负担”了。 这种“沉重的负担”还被证明是值得的，学生的成绩确实大辐度提高。以湖北省的高考录取成绩为例，上世纪八十年代为三四百分，到２００１年就已上升到五六百分了。这成绩难道还不明显吗？但有研究者开始大声疾呼了：“高分低能！”这同时也引起了国家教育管理部门的关注，专家言之有理，教育管理部门明令教师不得参与编写教辅图书。但效果怎么样呢？好像不明显。 中小学学生依旧那么忙，书包依旧那么重。现在大家都说：“他们是最忙最辛苦最累的人”。 问题在哪儿 为什么会这样？问题出在哪儿？ 带着疑问我多次去图书市场上去调查，也多次请教有关出版人士和专家。 先看看出版方面。专家们介绍，我国现有出版社约５７０家，除了若干直属中央机关或政治性特强的出版社，其余或多或少都要出点教辅图书，这样的出版社大约５４０至５５０家。这其中又以教育和少年儿童类出版社为主干。因此教育与少年儿童类出版社也最为富有。专家还说，以行业的利润构成也还可看出，以湖北省为例，湖北省出版业的利润９３％来自教育类图书，这个教育类图书包括两大块——中小学教材和教辅，中小学教材由各出版行政部门控制，是计划经济，剩下的最能创造利润就是教辅类图书。如果把湖北省图书市场的市值看作１００，教辅图书大约占８０％或者还要多一点。全国也可以这样看。照这个比例不难发现研究与创造性的社会科学和自然科学的图书其赢利能力实在是微乎其微了，而且大多还要赔钱。而相对说来，出版社出版教辅图书无论成本、风险及操作起来难易程度都不能与创造的作品相比。 这样，巨大的经济效益和较小的人力和财力投入，出版社对教辅图书为什么不蜂拥而上？事实上，一些出版社在钱财紧张时就会自然想起去搞点教辅。当然这还包括一些书商的参与。 这里说的是教辅类图书的生产。其实生产了还要销售。销售就是市场，市场就是千家万户的需要。千家万户为什么需要呢？应考。从小考、中考，一直到高考，
课外阅读情况的调查报告(精选多篇) 分工：调查学生：***、***调查家长： ***、***查找资料： ***、***统计分析： ***、***得出结论： ***、***分析统计：1、读课外书的种类:功课参考书文学作品时政读物广泛阅读阅读人数比例：60%20%15%5%统计结论：由此看来，不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。然而要丰富学习生活，扩展知识面，必须加深课外阅读的广泛性，只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣，做到全面发展。2、对社会流行粗浅读物感兴趣的占80%对经典名著、内蕴深奥的哲学著作感兴趣的占20%统计结论：这也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。目前社会上流行的一些读物质量普遍存在的问题，甚至优劣无聊。这对中学生影响很大，作为教师，家长应指导学生多读一些质量上乘的经典著作，名篇名章。我们中学生也应分清良莠，把目光投向一些有内容、有意义的读物，重视阅读质量与深度。3、对课外阅读分析能力：无选择性、盲目有选择、有收获70%30%统计结论：这说明我们充分明确课外阅读的目的，没有把课外阅读当作是一种获得新知识的手段。我们应当看到自己的阅读分析能力是比较差的。只有在平时的阅读当中进行反复练习，培训这种能力，我们才能把课外阅读提高到一个新的水平，才能达到课外阅读的真正目的。通过调查，使我们看到当前中学生课外阅读中存在着一些明显的不足。我们必须以此为鉴，在家长和老师的配合下，改正错误，克服缺点，把课外阅读搞得更好、更全面、更有意义。研究性学
习课题登记表课外阅读情况的调查报告为了了解当前中学生在学生 任务日益加重的情况下，课外阅读的基本情况，从而正确地指导中学生课外阅读，调剂学习，丰富知识，最近我们调查小组对临澧一中部分同学作了口头调查，根据调查记录、数据，分析如下，希望能引起广大中学生和教师、家和的重视。应加强课外阅读的广泛性。在被调查的同学中，有60%在课余时间进行阅读的读物都以在校主要功课的参考书为主。当问其原因时，有回答是父母要求的，有回答是现实学习情况所迫，也有少部分是自己认为与学习有关的课外书籍才有阅读价值。还有20%的同学阅读学文作品，喜爱阅读体育、时政方面读物的占15%，仅有约5%的同学有广泛阅读各方面书籍的习惯。由此看来，不管是家长还是同学本身都没有重视课外阅读的覆盖面，仅为单一目的，或凭个人所好进行课外阅读。然而要丰富学习生活，扩展知识面，必须加深课外阅读的广泛性，只有这样才能提高学生对各项科学的兴趣，做到全面发展。应注重课外阅读的技巧与深度。进行课外阅读的同学，有80%之多的人只对社会流行的粗浅读物有兴趣，而对经典名著、内蕴深奥的哲学著作有所了解的同学不到20%。这也暴露了当前中学生课外阅读中的一个严重问题，就是质量太低，深度不够。目前社会上流行的一些读物质量普遍存在的问题，甚至优劣无聊。这对中学生影响很大，作为教师，家长应指导学生多读一些质量上乘的经典著作，名篇名章。我们中学生也应分清良莠，把目光投向一些有内容、有意义的读物，重视阅读质量与深度。在培养课外阅读分析能力。调查数据还明显反映70%的同学在进行课外阅读时，无选择、无目的，