“力的分解”课例同事评语

高中物理老师学生评语1. 知识扎实：这位物理老师的知识储备非常扎实，对于物理学的各个领域都有深入的了解和掌握。

她能够深入浅出地解释物理现象，并且能够回答学生提出的各种问题。

2. 课堂生动：这位物理老师在教学过程中非常生动活泼，她采用了多种教学方法，如实验、模拟、讲解、互动等，让学生对物理学产生了浓厚的兴趣。

3. 教学态度认真：这位物理老师对待教学非常认真负责，她备课充分，教学过程中讲解详细，注重学生的理解和掌握程度。

她还鼓励学生主动思考和互相讨论，提高了学生的学习积极性。

4. 爱岗敬业：这位物理老师对自己的教学工作非常热爱，她乐于助人，耐心回答学生的问题，并且时刻与学生保持良好的沟通和互动。

她还积极参与学校的科研和教学改革活动，不断提升自己的教学水平。

5. 激发学生学习兴趣：这位物理老师善于通过教学方法和案例引发学生对物理学的兴趣，她会使用生动的故事、有趣的示例和实践活动来激发学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与到学习中来。

6. 温和耐心：这位物理老师待人接物温和有耐心，她对待学生一视同仁，注重培养学生的自信心和学习能力，关心学生的成长和发展。

7. 能力出众：这位物理老师的物理学知识掌握得非常深入，她在教学中能够灵活应对各种情况，解决学生的疑惑和困惑。

她还能高效地组织课堂，使学生能够有条理地学习和掌握知识。

8. 精心备课：这位物理老师在备课过程中考虑得非常周全，她会结合学生的实际情况和学习水平，设计出合适的教学内容和教学方式。

她还经常更新教学资源，提供给学生更多的学习材料和练习题。

9. 注重实践操作：这位物理老师注重培养学生的实际动手能力，她经常组织学生进行实验和观察，在实践中帮助学生巩固和应用所学的物理知识。

10. 关注学生全面发展：这位物理老师不仅注重学生的学科学习，还关心学生的思想道德素质和身心健康。

她积极参与学校的各项活动，关心学生的综合素质和全面发展。

11. 鼓励创新思维：这位物理老师注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，她会引导学生自主探索和思考，培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。

初中物理优秀教案评语首先，我要对这篇教案的整体设计表示赞赏。

教案内容条理清晰，逻辑严谨，从学生的实际出发，以培养学生的物理素养为核心，体现了新课程改革的要求。

在教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价等方面都做了细致的规划和设计，充分体现了教师的专业素养和对学生的关爱。

教案中的教学目标设定明确、具体，既有知识与技能的目标，也有过程与方法、情感态度与价值观的目标。

这有助于全面提高学生的物理素质，使他们在学习过程中得到全面发展。

教学重难点的把握准确，有利于教师在教学过程中有针对性地进行引导和讲解，提高教学效果。

在教学方法上，教案采用了多种教学手段，如启发式教学、讨论式教学、实验教学等，使学生在主动探究、合作交流的过程中掌握物理知识。

这种教学方法有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

同时，教案还注重运用现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高教学的趣味性和生动性。

教案中的教学评价环节设计得当，既有过程性评价，也有终结性评价。

过程性评价有利于及时发现学生学习中的问题，及时调整教学策略；终结性评价有助于全面了解学生的学习成果，为下一步教学提供依据。

此外，教案还注重自评和互评的运用，鼓励学生主动参与评价，培养他们的自我认知和团队协作能力。

教案中的课堂练习和课后作业设计合理，既有针对性，又有层次性。

这有助于巩固学生所学知识，提高他们的实际应用能力。

同时，教案还注重物理知识与生活实际的联系，引导学生运用所学知识解决生活中的问题，培养他们的实践能力。

总之，这篇初中物理优秀教案充分体现了教师的教育智慧和敬业精神。

它在教学内容、教学方法、教学评价等方面都做出了有益的探索，为学生提供了一个高效、生动的学习平台。

我相信，在教师的努力下，学生们一定能在物理学习中取得优异成绩，为我国的科技创新和人才培养贡献力量。

在今后的教学中，我希望教师能继续发挥自身优势，不断丰富和完善教案内容，使之更加符合学生的实际需求。

盘点高中物理评课评语大全1、从教学设计上看，本节课突现采用类比的手段将重力场中的重力、高度差、重力势、重力势能同抽象的电场力、电势差、电势、电势能概念具体化，落实了这些概念的三维目标，突破重难点。

2、从课堂教学来看，老师能很好地把握住教材的要求，始终以引导学生为主，启迪学生思维，渗透物理思维和方法。

3、展示了该老师是有扎实的基本功，整个课结构严谨，一气呵成，课堂内容丰富充实，老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。

本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面：1、有效地为学生提供充分的思考，学习时机。

上课的教师充分考虑到物理知识自身的特点，遵循学生学习的心理规律，从学生已有的知识经验出发，让学生去体验物理知识的形成教程。

通过类比手段降低学生对抽象概念理解的难度，再引导学生把这些直观的感*认识进行扩展抽象上升理*认识，最后把这些认识和知识加以巩固。

2、充分利用教学素材，启迪思维，教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥。

教师在教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维为主线”这一原则，现代教学观要求教师把整个学习过程尽量还给学生，无论是概念理解，还是方法选择，都尽量让学生自己主动积极表述，力争让学生在*思考等生动有趣的活动中丰富体验，获取知识，教师始终处于主导地位，教师根据本节课的教学内容和学生特点，结合学生现有的认知和理解水平，有明确集中的教学目标，灵活恰当的教学方法，并在必要之处作适当设疑点拔，引导学生发现问题，解决疑点。

3、有效地进行教学调控，教师对调控能力较高，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整个节的的时间分配基本合理，重点概念电势差，电势突出，祥略得当。

由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准，这也决定着赏评一堂课时，个人有不同的评价标准。

对于这堂课我个人认为课堂教学可以更接近实际生活，体现出从生活走向物理，从物理走向社会这一理念，可以列举出更多的生活实例，如跨步电压触电的现象等。

物理教师听课评语1500字尊敬的物理教师：您的教学让我深受启发和感动。

在听课过程中，我对您的专业知识、教学方法、师德修养等方面给予了全方位的观察和评价。

以下是我对您的听课进行的评语。

首先，您在课堂上展现了丰富的物理知识和科学精神。

您清晰地讲解了物理概念和原理，举出了实际生活中的例子，使抽象的物理理论变得具体可见。

您不仅能够将复杂的物理知识转化为易于理解的语言，还能够与学生进行互动，提出问题，引导学生思考。

通过您的讲解和引导，我深刻地理解了物理学中的各种概念和原理。

其次，您的教学方法非常灵活和多样化。

在课堂上，您采用了多种形式的教学方法，如板书、讲解、实验、小组活动等。

您以板书为基础，系统地逐步引导学生学习。

您还采用了案例教学和问题驱动的教学方法，通过让学生思考实际问题，引导他们自己提出物理概念和原理。

此外，您还利用实验进行课堂教学，使学生在实践中掌握物理知识和技能。

通过多种教学方法的运用，您让我深刻地体会到了物理学习的乐趣和挑战。

再次，您的师德修养给我留下了深刻的印象。

在课堂上，您认真负责，敬业爱岗，与学生建立了良好的师生关系。

您对学生关怀备至，根据学生的不同情况进行个性化的指导。

您对学生的提问给予了积极的肯定和鼓励，激发了他们学习的主动性和积极性。

您在课堂上严肃认真，举止得体，为学生树立了一个良好的榜样。

此外，您积极与学校和家长进行沟通，及时向学生传达学校各项要求和教育方针。

您的师德修养让我深刻感受到了教师的崇高职业精神。

最后，作为一名物理教师，您还有一些需要改进的地方。

您的讲解有时可能过于简洁，没有给学生足够的时间来消化和理解知识。

在某些实验环节中，可能没有充分考虑到学生的安全问题，需要加强对实验操作的引导和讲解。

另外，在课堂上与学生互动的时候，可能有时会忽略一些学生的参与和表现，需要更加关注学生的个体差异。

总而言之，您的教学水平非常高，给我留下了深刻的印象。

您丰富的物理知识、灵活多样的教学方法和崇高的师德修养，让我受益匪浅。

教科版必修1《力的分解》评课稿一、课堂概述《力的分解》是教科版必修1中的一篇重要教材内容，涉及到力的分解方法和应用。

本节课的目标是通过学习力的分解，让学生掌握将合力分解为多个分力的方法，并能运用这种方法解决实际问题。

二、教学目标1.知识目标：–了解力的分解的基本概念和原理；–掌握力的分解的方法和步骤；–理解分力的性质和作用。

2.能力目标：–能够运用力的分解解决实际问题；–具备分析和解决复杂物体受力情况的能力。

3.情感目标：–培养学生面对困难时勇于思考和探索的品质；–培养学生的观察、实验和解决问题的综合能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：–力的分解的原理和方法；–分力的计算和应用。

2.教学难点：–如何帮助学生理解和应用力的分解方法；–如何引导学生运用力的分解解决实际问题。

四、教学准备1.教学工具：–实物示例：张力方向和大小可调整的弹簧；–平面投影仪：用于呈现教材图片和公式。

2.教学材料：–课本：教科版必修1《力的分解》；–教学PPT：包含教材内容的精选图片和公式。

五、教学过程本节课的教学过程分为导入、知识讲解、示范演示和练习四个阶段。

1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的力的基本概念，通过提问培养学生对力的理解和记忆。

例如，问一些关于力的问题，如“力的定义是什么？”、“力的单位是什么？”等。

2. 知识讲解（15分钟）使用PPT呈现教材中关于力的分解的知识点，解释力的分解的概念、原理和方法，并展示相关的例题。

通过讲解和示意图的配合，帮助学生理解力的分解的基本过程和思想。

3. 示范演示（20分钟）请一名学生上台进行力的分解的示范演示。

老师可以准备一个张力方向和大小可调整的弹簧作为实物示例，演示如何通过调整弹簧的张力将合力分解为多个分力。

同时，老师还可以借助投影仪展示实时的投影，以便全班学生都能清晰地看到演示的过程和结果。

4. 练习（20分钟）安排学生进行力的分解的练习，可以分成个人练习和小组合作练习两种形式。

《力的分解》教学课评价力的分解是力的合成内容的连续和高中物理课程学习不行或缺的数学方法和思想方法。

从内容上看，都用运动公平四边形定则解决矢量运算的问题，由于力的合成内容刚刚学习，同学们通过试验探究与沟通成果，获得了平行四边形定则的熟悉，但是对于真正内化成同学的熟悉与力量，尚需假以时日。

而紧接着学习力的分解，可以从运算方法的角度去熟悉矢量。

这是很好的提升。

而对于数学方法而言，由于同学很快要学习向量的概念，所以物理上力的合成与力的分解所对应的平行四边形定则以及后续的三角形定则都是很好的数学学问的详细运用，对同学的数学学习有重要的基础性熟悉的作用。

对于思想方法，等效替代不仅仅是在力学中的应用，在电学中电阻的串、并联也是重要的等效替代的详细实例，而且在同学今后的学习、生活中都有重要的应用。

这首先要具有等效替代的思想。

力的合成与力的分解都有很好地引导同学往这方面去思想。

2.本节课的教材呈现与老师的处理建议本节课从农业生产中的拖拉机拉耙子耕地来说明力的分解的实际例子。

可事实上，同学们对这种机器很少见到。

也就是说，这样的引放课程对同学而言，需要他们有很好的想象的力量。

所以建议更换力的分解的实例。

可以用手拉旅行箱来说明拉力的作用效果，这样更具实际意思，最主要的是贴近同学的实际生活。

教材中关于没有限制条件下一个力的分解可以得到许多对力分解的效果，也仅仅是将一个力分解成两个力的状况，可实际状况，一个力可能要分解成多个力，这可以向同学提及，进而要说明力的分解要依据力的'作用效果来分解。

而在前面以课本中内容引入还是以人拉箱子引入时，肯定要侧重于力的作用效果来分析。

对于教材中静止在斜面上的物体，所受重力的作用效果务必引导同学去分析，不能以老师包办。

需要同学自己的思维过程，哪怕这个过程中消失了错误。

本节课的内容要注意同学对力的分解本身内容的理解，不必过多地举过难的例子，但是举一些如靠墙挂的球的重力的作用效果；两根倾斜的细绳挂一个物体时，物体重力所产生的作用效果等。

教师课堂教学能力评语（优秀）1. 老师你好，我儿子的字很差，但自从你教他以后，他的变化很大，我们做家长的深深地感谢你。

2. 这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。

3. 你不仅教给了孩子知识，还教给孩子做人的道理，帮孩子养成良好的习惯，是家长心目中的好老师。

4. 你是我们心目中的好老师你真是把话说到我们的心窝子里。

5. 你上课时的举止让我看到了孩子们的好习惯正在养成。

6. 你是一位严格要求孩子的好老师。

7. 孩子的好习惯，离不开你的引导教育。

8. 你的温柔善良，让孩子愿意与你接近乐学善学。

9. 你的课堂语言，表情，动作充分体现民主平等的和谐的师生关系。

10. 你教学严谨，认真，不断的机理学深11. 不但教给学生如何求知，还教会孩子如何做人，感谢你12. 你是我女儿崇拜的偶像。

你的独特的教育方式，使我女儿对语文课的兴趣增加了很多。

成绩提高了。

你的平易近人和他们都成了知心朋友，非常感谢你。

13. 你好，我儿子的语文成绩进步很快乐，我感到很满意。

14. 你对孩子一视同仁，让我很感动。

15. 孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。

老师课堂的评价语篇二1. 你思维活跃，看人待事往往有独特见解。

有一定的创新思维能力，同学关系和谐。

学习上你也自觉努力，能主动给自己加压。

保持这种上进心，老师相信，坚持努力，今后无论在哪方面，你都能更上一层楼，如愿成为优秀的人才。

2. 本学期该老师能从自己的实际出发，在班级管理方面，教育教学方面做得较往年有较大的提高，能坚持学习理论专著，并写好摘抄和心得。

如果能一直保持积极向上又有责任感的工作态度的话，该老师一定会有更大的进步。

3. 教学实践中，严谨有序，不断反思总结，不断提升；班主任工作中，循循善诱，细无声地滋润着每一个学生的心田。

因此，老师所带的班级活泼中不失稳重踏实，陈老师所教的课生动有实效老师都喜欢。

——对“力的分解”教学公开课的评析22日下午，张宝森老师面向全区高一物理教师，开设了“力的分解”教学公开课。

我参加了听课和各校教师的评课活动，收获很多。

“力的分解”是在学习了力的基本概念，重力、弹力、摩擦力这几种常见力以及力的合成的基础上，对力的知识以及矢量概念的深化。

它涉及到矢量的运算法则、可逆性原理、等效思想以及力的实际作用效果等规律和思想方法，这些知识和思想方法贯穿在高中物理知识内容的全过程之中，具有基础性和预备性。

本节教学的重点是：理解力的分解是力的合成的逆运算，在具体情况中运用平行四边形定则。

教学难点是：力的分解中如何判断力的作用效果以及分力的方向。

11月13日，我曾在这里发了一篇文章——对物理课“力的分解”教学目标的分析，就这节课的教学目标的设定谈了自己的看法。

这里就不再多说了。

这节课的教学过程如下：1．情景设计——“巧移讲台”先后让两个力气大的男生上台，用两根手指推讲台，发现都不能推动。

用两块木板搭一个“人”字型架，一边用墙支撑，一边倚住讲台。

请一个女学生上台，在“人”字型架顶部施加一个小的向下的力，讲台立即发生移动。

问题：向下施加压力，桌面为什么会移动？在这个过程中，“人”字型架起到的作用是什么？为什么小的力就可以移动讲台？2．新课引入——力的分解回顾力的合成，明确平行四边形法则和等效替代的思想。

问题：能否反向思考，用两个力替代一个已知的力？学生举例：生活中的情景教师给出分力的概念和力的分解的定义。

学生猜想：力的分解也遵循平行四边形法则。

3．探究活动——利用平行四边形找分力用3cm长的一个线段表示一个已知的力，画出它的两个分力。

要求每个学生独立完成，完成之后再和临近的同学进行交流。

学生发现：大家画出来的力各不相同，好像可以画出很多种。

教师通过多媒体展示：一个力可以分解成无数组分力，它们的大小、方向都不一样。

问题：如何分解力，才能得到符合实际情况的分力呢？4．情景创设：生活中的斜面给出滑梯、斜坡等生活场景，建立斜面模型。

力的分解听课点评记录今天好好整理听课记录，不知不觉好似写了不少。

那就放在这里吧。

给小宇：这节课是在说课的根底上进行课堂教学的，往往预设与实施常有肯定的差距。

理想是饱满的，现实是骨干的；理想是美颜，现实是怼照。

不是新老师会出现这个问题，任何老师都会遇到设计与实施不对版的现实。

我们追求的只能是无限接近预设，或者依据实施进行反思，修正不合理或不可能完成的预设。

影响实施效果有诸多因素，比方教师掌控能力、师生互动、细节处理、环节过渡、教学机智、现场气氛等等。

现在最重要是磨练自己的教学根本功技能，不要因为根本功不过关，影响课堂教学效果。

本节课设计很好，凭借设计进入了今年南宁市中小学教师技能大赛的决赛。

所以接下来点评重点是教学根本功，期望好好夯实。

一、板书没有设计，造成学生上台板算无处可写。

建议：每节课都要有板书，不能PPT包全场，重点内容要一直留在白板上，方便学生提取关键词，理解概念，掌握解题步骤等。

〔还有记得多练字哦(｡･ω･｡)ﾉ♡〕二、效果物理实验在课堂教学起的作用除了促进学生探究意识，还有提高学生理解物理概念或现象的效果。

在打算演示实验的时候，要从学生的视角来充分考虑学生观看实验的效果，尽可能要照顾最后一排或者边角的学生，能否看见讲台上的演示实验。

可以采纳抬高实验平台、选择或制作大型器材、用间接法放大等等方法，再不行还可以选择技术利器，实物投影、希沃助手、录像回放等等还不上场更待何时？信息技术与学科整合就自然生成了。

演示透明尺子弯曲，侧面难看得清弯曲〔尤其后排学生〕，是否可以在尺子边缘贴上纸条？演示塔吊模拟装置，橡皮筋也是视角过小，除了可以借助实物投影，还可以换用气球或橡皮膜。

潘老师说，模拟塔吊实验完毕可以进行拓展变形，这样就不会出现离下课还有几分钟就没内容可讲了。

〔变式题可以作为一个弹性练习的打算，时间不够就不讲，时间充裕就拿来填课堂小结后的空档〕老师两根手指拉动两男生，实验没有到达四两拨千斤的轰动效果，这个主要是在气氛衬托上，言语表达也要精心设计，余老师说得好，换表述“一个弱女子对两个大汉〞？能够直接现场演示的实验最好是现场演示，比方莹文说到，在电子秤上拉盒子的实验，之前录像是说课参赛时不得不用，或者是作为回放放大实验用途。

课堂教学综合评价评语课堂教学综合评价评语11、授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。

给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。

处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。

提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。

因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。

动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。

在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。

因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。

课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。

要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。

2、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。

把握重点，突出难点。

教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。

体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。

能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。

关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。

教态亲切仪表端庄举止自然。

教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。

教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。

学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。

使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。

3、 X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。

通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。

分析和解决问题能力评语如何评价化学学习中分析问题和解决问题的能力很多人都说化学是理科中偏文的学科，需要死记硬背一些东西。

其实，学习任何学科最关键的一点是逻辑思维的培养。

所以数学的学习是关键中的关键。

逻辑思维好的学生，学习方法就好，他们总是能找到最合适的学习方法。

学习没有定法，只有适合不适合自己之说。

所以说，培养学生的逻辑思维，是对其在学习上，生活上，日后工作中最大的帮助。

如何重视对学生发现问题、解决问题能力的评价在数学教学过程中，我特别注重对学生发现问题、解决问题能力的评价。

针对一些寻找规律、开放性的题目进行教学时，特别关注学生提出问题的积极性、深度和广度，让学生尝试从不同角度发现并提出问题。

在评价学生解决问题时，主要关注学生是否积极思考，从问题中发线规律并加以验证，从不同角度分析和解决问题，让学生自己体会与他人合作解决问题的重要性，对解决问题的过程进行反思，并获得解决问题的经验。

对于学生提出的问题和解决问题的方法，我都及时给与鼓励和引导，并随时观察记录。

自我评语怎么写标准的个人自我评价范文（一）本人性格开朗，为人细心，做事一丝不苟，能吃苦耐劳，工作脚踏实地，有较强的责任心，具有团队合作精神，又具有较强的独立工作能力，思维活跃。

能熟练运用Windows Office Word、Excel、XXX等应用软件，能根据XXX的需求，完成面XXXX工作，具备良好的XXXX意识，极强的沟通能力与谈判能力；在XXXX中提出专业的意见和产品及供应商资讯，提出可行性方案建议，跟进解决XXXX问题；具备团队协作精神，有责任心、人品好、思想端正；具备一定的文件管理能力。

（二）工作认真负责，不推卸责任；能承受工作中的压力；工作上可以独当一面；具有团队精神，能与同事，其它部门积极配合，公司利益至上；服从性好，能与上司保持良好的沟通，尊重上司的安排；为人诚实，正直；且好学上进，不断提高工作能力；相信您的选择会让您我更加成功；（三）本人热爱学习，工作态度严谨认真，责任心强，有很好的团队合作能力。

人教版高一物理必修一《力的分解》评课稿一、引言本评课稿旨在对人教版高一物理必修一教材中的《力的分解》一课进行评价和总结，以提供有关教学内容和方法的参考。

通过对该课的分析和细化，我们将深入探讨该课的设计理念、教学目标、教学内容和教学方法。

二、教学目标1.理解并掌握力的分解的基本概念和原理。

2.能够运用力的分解的方法解决实际问题。

3.培养学生的分析和解决问题的能力，以及合作与沟通能力。

三、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 了解力的合成和分解的基本概念。

2. 学习将力分解为水平和竖直两个分力的方法。

3. 掌握力的分解的数学表达和计算方法。

4. 应用力的分解解决实际问题。

四、教学重点1.形象地呈现并解释力的分解的原理和方法。

2.培养学生分析和解决力的分解问题的能力。

3.引导学生在实际问题中灵活运用力的分解的知识。

五、教学难点1.让学生理解力的分解的原理和方法，并能熟练地运用到实际问题中。

2.帮助学生建立正确的解题思路，提高解题的能力。

六、教学方法1.情境化教学法：通过实际生活中的案例，引起学生的兴趣，并建立起课堂教学内容和实际问题的联系。

2.合作学习法：组织学生进行小组合作，进行力的分解问题的讨论与解答，培养学生的合作和沟通能力。

3.探究式学习法：通过设计问题、引导学生进行探究，激发学生的思维，培养学生的动手实践能力。

七、教学过程1. 导入老师可以通过一个生动的例子，展示力的分解的实际应用场景，引起学生的好奇心和学习的兴趣。

2. 引入通过导入例子的讨论，引出力的合成和分解的概念。

同时，老师可以使用示意图来解释合力和分力的概念，让学生理解其含义。

3. 理论学习首先，老师可以梳理力的分解的原理和方法，以及解题的基本步骤和注意事项。

接着，通过具体的例题和计算，教授力的分解的数学计算方法。

4. 实际问题解决将学生分组，针对一些实际问题，组织学生进行讨论和解答。

通过讨论和合作，让学生能够灵活运用力的分解的知识来解决实际问题。

教师讲堂教课评论语言夸奖类1．这么难的题你能回答得很完好，真是了不起！2．这节课你讲话了好几次，看得出来你是个擅长思虑的好孩子。

3．你的想法很有创意，看来你是仔细思虑了。

4．你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决！5．你好厉害！敢于对课本提出疑问，你的勇气令人敬羡！6．经过你的讲话，老师感觉你不单仔细听，并且踊跃动脑思虑了，持续加油！7．你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？8．你的进步可真大，老师为你感觉快乐！9．你固然没有完好地回答这个问题，但你能英勇讲话就是好样的！10．老师真想在下节课看到你更优异的表现！11．你们不单说得好，并且乐于听取他人的建议，其余人应当向你们学习。

12．听你们的朗诵是一种享受，你们不只读出了声，并且读出了情，我很感谢你们。

13．你太棒了！不随声附和，能从相反的角度思虑问题。

你怎么会想到这一点的？14．我们班的小歌手今日回答下列问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那洪亮的声音呢！再高声回答一遍问题好吗？15．固然课文中有很多你不认识的字，但你向来努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。

有了这类毅力，还有什么事情能难倒你呢？16．请你来说说这个问题。

我从你的眼中看出来，你的心中必定是有了与其余同学不同样的见解。

英勇地站起来说一说吧!17．你们是老师心目中最棒的孩子，此刻老师需要你们的帮助！18．这个问题你办理得太棒了，连老师也自愧不如，持续努力，你必定会更优异！19．你真了不起，竟能想出这样独到的方法，很有新意，大家用掌声鼓舞他。

20．你真是一个知识渊博的孩子，懂得比老师还多，老师都有些敬羡了，持续努力啊！21．你的语言组织得这么好，可见你的语言表达能力特别强。

22．你是个爱动脑、会发问的好孩子，掌声送给你。

23．你真行！一次比一次有进步！24．我相信，只需你仔细思虑，这道题你必定能做出来！25．你认识的字真多，真是“识字大王”啊！26．你提出的问题可真多！你注意察看四周的事物，可真仔细啊！27．你提的问题很有价值，都快成“小老师”了。

《力》教学评价广州市白云区汇侨中学物理古虎标教学自评：本节课的教学安排比较理想，体现在三方面：1.学生从实验中，联系生活现象对力的作用效果举例分析，如力使物体发生形变，有橡皮筋被拉长，着地后弹起的乒乓球等。

2.力的作用是相互的从击掌，划桨，鸡蛋击石块等例子大量的思考，深有体会。

3.力的示意图学生有较好的掌握。

不足的地方也有，比如作用力和反作用力大小相等，方向相反，同在一条直线不同体的问题，由于时间关系没有细讲，本节课的定位还是学生体验物理，思考物理的一种入门引导课。

另一点是力的示意图的表达和绘制，一定要强调大小方向作用点的表达方式。

听课教师评价：1.教学思路清晰，教态自然，语言生动，声音响亮。

板书清晰，字体端正工整，体现重难点。

2.能围绕本节重难点力的作用效果以及力的作用是相互的两条主线引导学生思考。

3.小组学习，分组实验加强了学生的合作探究能力，对每一小组采用加分的方法进行统计结果评比，动员效率比较高。

4.教学中另一个亮点是，不但引导学生去做，还让学生去说。

每一小组均有一个发言人，总结实验的经过以及思考的过程，组与组之间分享了学习方法，也锻炼了学生表达能力，增强了学生对课堂的兴趣。

总体上，是效果比较好的一节课。

教学反思与总结：本节课是通过学生在日常生活中观察力的作用效果来体验力作为基础，让学生自主去找力和体验力的作用，引导学生从新的角度认识力/从而产生对力的严谨的定义，指导他们进一步认识、发现有关力的规律，突出“力对物体形状的影响和力对物体运动状态的影响”以及“力有大小和方向”两个基本要素。

这些概念的建立是靠学生的各种活动来实现的。

因此，组织、引导学生动手做实验和在做中思考分析是本课教学的重点。

只有学生亲身经历了各种活动，才能在具体的感性经验基础上获得力的基本概念。

在整个教学中，效果比较好的环节有：1、整堂课的设计充分体现“以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者”的教学理念。

2、在学生对日常生活中力的经验与体验的基础上，通过一系列具有引导性、启发性的问题和实验，使学生对已有经验和信息进行检索与筛选，对具有典型特征的“力的现象”进行研究，进一步认识、发现有关力的科学规律，激发孩子们的科学探究兴趣。

高中物理优秀教师评语1.该教师对物理概念讲解清晰明了，能够引导学生深入理解物理原理，激发学生对物理的热爱和兴趣。

2.教学方法灵活多样，既能运用传统教学手段，又能巧妙地运用现代教育技术，使课堂生动有趣。

3.注重培养学生的物理思维能力，鼓励学生提出问题并独立思考，培养学生的创新精神。

4.耐心细致地解答学生问题，能够针对不同学生的学习情况给予个性化的指导，帮助学生克服学习困难。

5.课堂氛围活跃，能够调动学生的积极性，让学生在互动和实践中掌握物理知识。

6.注重培养学生的实验操作能力，组织学生进行实验探究，提高学生的动手能力和实践能力。

7.教学计划安排合理，能够根据学生的学习进度和接受能力调整教学内容和节奏，提高教学效果。

8.注重学生的全面发展，不仅关注学生的学术成绩，还关注学生的身心健康和个性发展。

9.对学生的评价客观公正，能够及时给予学生反馈，激励学生持续进步和提高。

10.积极参与学校的教育教学研究工作，不断学习新的教育理念和方法，提升自身的教育教学能力。

11.与学生建立了良好的师生关系，尊重学生的人格，关心学生的成长，深受学生的喜爱和尊敬。

12.注重培养学生的团队合作精神，组织学生进行小组合作学习，提高学生的合作能力和沟通能力。

13.对教学工作充满热情和责任心，能够认真备课和批改作业，为学生提供优质的教育资源。

14.注重学生的个别差异，能够根据学生的特点和需求调整教学策略，帮助学生实现个性化学习。

15.引导学生将物理知识与实际生活相结合，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。

16.该教师能够巧妙地设计物理题目，帮助学生巩固知识，培养学生的解题能力和思维灵活性。

17.注重培养学生的自学能力，鼓励学生利用课外资源进行拓展学习，提高学生的自主学习能力。

18.教学过程中注重启发式教学，引导学生主动探索和发现物理规律，培养学生的探索精神和创新意识。

19.对待教学工作认真严谨，课堂讲解条理清晰，能够让学生系统地掌握物理知识体系。