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人教版四年级英语上册unit4MyHome(A)教案设计教材分析本节通过学生最熟悉的环境——my home 的有关介绍以及拟人化的动物在家中的行为动作的'生动画面，展示“家”的一般结构、设置用途，及其用英语如何说明、描述，然后依次经过let’s learn let’sdo let’stalk let’ssay let’swrite writeandsay 等环节，为师生提供了交错循环出现并呈螺旋上升的教学载体，内容图文结合，生动有趣，结构性知识点的出现都不是机械的，而是通过不同的场景，大大满足了学生喜欢新奇的心理。

编者意图是使学生初步认识介绍家庭环境设置、物体的位置，培养学生综合运用语言的能力和学习英语的兴趣。

学情分析本节内容是学生非常熟悉的，但由于学生的兴趣、爱好、识记、基础知识和技能方面参差不齐，教学设计必须照顾到那部分词汇积累较少、听说技能有困难的学生。

教学目标（一）知识目标1学会单词：study (书房) , bathroom, livingroom,bedroom,kitchen .2会用句型：“whereis (are )…？”,“is (are )…？”.（二）能力目标1使学生通过图文结合，理解语句内容，培养学生善于借助情境理解语义的能力。

2通过“do alk play write write and say ”等活动提高学生听、说、读、写的能力。

（三）情感目标培养学生进一步学习英语的兴趣，大胆说英语的自信及激发他们用英语交流的欲望。

教学重点和难点重点：学习本课生词，掌握“whereis (are )…？”,“is (are )…？”句型，会朗读句子，理解语义。

难点：能用上本课所学的家里设施和用品的单词介绍自己的家，知道“take ”“have ”在本课中的运用。

Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home教学设计(Part A Let’s learn and Let’s do)一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。

二、教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。

（1）知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

(2) 能力目标：A、能够用This is my home. This is a living room…句型简单介绍房子。

B、能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。

（3）情感目标：A、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。

B、培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

三、教学重难点本节课的教学重点是听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。

难点是正确掌握单词bedroom, bathroom, kitchen的发音。

“Let’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。

由于本课时单词较难，在介绍房子时只涉及到单数，但是根据实际情况，学生的家里一般都会有两个卧室、卫生间等，所以在教学时可以适当加入复数的教学。

四、教学准备1、多媒体课件。

2、学生每人准备一张自己家的平面图。

3、教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。

五、教学过程Step 1: Warm-up（1） Sing a song，in my classroom ( 活跃了气氛，使学生尽快地融入到英语课堂学习的氛围。

最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 4 My home教案A. Let’s talk Let’s play（第1课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2. 能够听懂、会说以下词汇：living room, study, kitchen3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Is she in the ...? Yes, she is./ No, she isn’t. 询问物品或人物的位置教学重点：1、能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2、能够听懂并使用词汇：living room, study, kitchen教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. 来询问并人物、物品位置教学过程：Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Finger family. 学生先倾听，再学唱。

Teacher：Boys and girls, let’s listen to a song, finger family.Father finger, father finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Mother finger, mother finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Brother finger, brother finger, where are you?Here I am, here I am, How do you do?Sister finger, sister finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Baby finger, baby finger, where are you?Here I am. Here I am. How do you do?Teacher: Now sing with it. And show me your hand. Let’s sing and do.Step 2 Lead in1. 询问自己物品的位置，请学生来回答。

Unit 4 My HomeA Let’s talk Let's Play 教案设计【学习内容】A Let’s talk Let's Play【教材分析】本课内容是在前几个单元的学习之上继续强化学习指示代词引导的陈述句及其一般疑问句形式，重点练习一般疑问句及其回答。

如：Is she in the study? No, she isn’t. …【学情分析】四年级学生已有一定语言输入和输出的能力，爱好新奇的事物，活泼好动，乐于表现自己。

且要学习的内容学生也有一定基础，在学习了简单的疑问句：Is this a …?后，继续学习Is this your …? Is she in the …? 采用适当的方法帮助学生学习能起到积极的作用。

【学习目标】一、能力目标：1. 能用Is it/she … ？询问物品所在。

2. 能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。

二、知识目标：1. 能熟练朗读并模仿本节课对话。

2、能表演本节课对话。

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is she in the bed room？Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ？Yes，it is/No，it isn't. I have … . Where's…?4、了解知识点：Is she in the study? No, she isn’t. （一般疑问句am, is, are提前，肯定、否定回答等。

）\三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。

【学习重点、难点】教学重点：句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 词汇：isn’t教学难点：发音it is 连读，isn’t【学习准备】.图片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen；.教材相配套的教学课件Unit 4 Let’s talk；教材相配套的教学录音带，教学光盘。