四年级上册《飞船上的特殊乘客》学案

【导语】课⽂介绍了经过航天旅⾏的植物种⼦所发⽣的变化，产⽣变化的原因，以及经选育之后果实的实⽤、药⽤及他⽤。

题⽬《飞船上的特殊乘客》运⽤拟⼈的修辞⼿法吸引读者，激起学⽣阅读的兴趣。

⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ ◆教学⽬标： 1、认识7个⽣字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。

3、了解太空植物的变化和作⽤，从⽽了解科学实验和科学研究的神奇作⽤，并通过学习，感受准确的⽤词、形象地表达，初步学习说明⽂的基本表达⽅法。

◆教学重点：了解太空植物的变化和作⽤，激发学⽣热爱科学、探索科学的意识。

教学难点：初步学习说明⽂的基本表达⽅法。

◆教学设计： ⼀、揭题导⼊ 1、观看神⾈飞船飞天的录象（⽚段，⼗秒左右），认识飞船。

板书：飞船 2、结合时事，聊聊飞船上的乘客——航天员（杨利伟等），板书：乘客 3、揭题。

板书：飞船上的特殊乘客 你们知道飞船上的特殊乘客的是谁吗？（太空植物的种⼦） ⼆、整体感知，梳理⽂章主要内容： 1、过渡：这些特殊乘客的太空之旅⼗分有意思，请你⾃由读课⽂，读准⽣字，读通课⽂，同时想⼀想：⽂章向我们介绍了太空植物的哪些相关信息？ 2、检测预习： 分组出⽰字词：（1）例如淘汰花卉 筛选盐碱糖尿病美味佳肴 （指名读；难读的红⾊词语，再多读⼏遍。

齐读。

） （2）辐射微重⼒⾼真空遗传物质变异植株 （点击词语⼿册中的意思。

⽣轻声⾃读。

）提⽰⽅法：这些都是科学专业术语，光靠课堂⼏分钟，也讲不清楚。

遇到这类词语怎么办呢？可以靠⼯具书，可以阅读相关资料，同学们⼿中就有⼀份，还可以上查询。

3、太空植物的哪些相关信息？ ⽣交流。

（引导学⽣概括地交流⽂本中获取的信息）变化、作⽤、形成原因等。

你们交流的信息，⽂中有⼀句话可以⼤致概括。

出⽰：⼩⼩的植物种⼦经过⼀番太空旅⾏，好像获得了“魔⼒”，可以有这么多美妙的变化和神奇的⽤途。

指名朗读。

齐读。

归纳⽅法：理清⽂章思路，抓住⽂章中⼼句来概括主要内容。

四年级飞船上的特殊乘客导学案一、教学目标1、认识 7 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用。

3、初步学习阅读说明文的方法，体会说明文语言的准确、生动。

4、激发学生热爱科学的情感，以及探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）了解太空蔬菜的变化和作用。

（2）体会说明文语言的准确、生动。

2、教学难点初步学习阅读说明文的方法。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、自主学习法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们知道吗？在浩瀚的宇宙中，除了宇航员之外，还有一些特殊的乘客。

今天，我们就一起来认识一下这些飞船上的特殊乘客。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教老师和同学。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词：例如、筛选、辐射、淘汰、佳肴、糖尿病、盐碱（2）指名读、开火车读、齐读。

3、思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文，深入探究1、默读课文，思考：飞船上的特殊乘客指的是谁？（太空蔬菜的种子）2、这些特殊乘客是怎样来到飞船上的？（科学家把植物种子带上太空，经过太空特殊环境的影响，发生了变化，然后再回到地球进行培育。

）3、太空蔬菜有哪些变化？（1）引导学生从文中找出相关语句，如：“在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。

”（2）总结太空蔬菜的变化：产量高、品质好、生命力强等。

4、太空蔬菜有哪些作用？（1）小组讨论，交流汇报。

（2）教师总结：太空蔬菜可以为人类提供更多的营养，有的还可以治病，有的可以美化环境等。

5、体会说明文语言的准确、生动（1）文中有很多语句体现了说明文语言的准确、生动，比如：“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了‘魔力’，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

”（2）让学生找出类似的语句，读一读，体会其表达效果。

四年级上册《飞船上的特殊乘客》教案四年级上册《飞船上的特殊乘客》教案教学目标1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

教学重难点感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。

教学过程一、谈话导入1、这是什么?2、对，在2003年10月15日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?3、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。

板题：飞船上的特殊乘客读题。

二、初读课文1、看到这个符号，我们知道是一篇什么课文?生略读课文。

2、对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示给我们的几个要求。

生：二个要求。

3、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考：课文讲了什么内容。

三、感知课文主要内容1、看大屏幕，谁愿意来读一读这些词语。

指名读，齐读。

2、有个别同学这二个字音没有读准：出示：例lì如筛shāi选谁再来读一读。

3、接下来请大家浏览课文，并完成练习题，出示课件：全文共____自然段。

一、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。

在第()自然段。

二、写太空种子的变化及变化的原因。

在第()到第()自然段。

三、写经过选育后的太空种子的用途。

在第()到第()自然段。

四、写科学工作者创造出奇迹。

在第()自然段。

4、根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。

生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。

5、课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。

板书：变化、用途生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

6、通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理解清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。

四年级语文上册：《飞船上的特殊乘客》教学设计教学目标：1. 培养学生的阅读理解能力，能理解文章的大意和细节。

2. 培养学生的表达能力，能根据所读内容写出简单的片段性文章。

3. 注重培养学生的创新思维，能够发散思考，构建出自己的故事情节。

教学重点：1. 理解文章的大意和细节。

2. 培养学生的创新思维。

教学难点：1. 能够根据所读内容写出简单的片段性文章。

教学准备：1. 课文《飞船上的特殊乘客》。

2. 彩色粉笔或彩色白板笔。

3. 阅读理解练习题。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师可用图片或关键词导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生猜测故事的主题，并用自己的语言描述。

Step 2 阅读理解（10分钟）1. 教师与学生一起阅读课文《飞船上的特殊乘客》，注意语音语调的把握。

2. 教师可以出示课文中的关键句子或段落，帮助学生理解文章的大意和细节。

3. 提问学生，进行口头评价，确保学生已经理解课文内容。

Step 3 创新写作（15分钟）1. 鼓励学生在课文的基础上进行创新思考，发散想象力，构建自己的故事情节。

2. 提供一些关键词给学生，如“飞船”、“特殊乘客”、“地球外的生物”等，帮助学生展开思维。

3. 学生根据所构建的故事情节，写出简单的片段性文章。

Step 4 展示和分享（10分钟）1. 鼓励学生互相展示和分享自己的作品。

2. 学生可以口头讲述自己的故事情节，或将故事写在板书上，展示给全班同学。

Step 5 小结与反思（5分钟）1. 教师带领学生总结本节课所学的内容，并进行反思，回答一些问题。

例如：“你觉得这个故事有趣吗？为什么？”2. 教师可以点评学生的作品，鼓励学生的创新思维。

Step 6 课后作业（2分钟）1. 布置课后作业，要求学生再次读课文，并回答相关的阅读理解练习题。

2. 引导学生再次发散思维，写出一段自己独特的故事情节。

教学延伸：1. 学生们可自行带来飞船模型或绘制飞船图片，进行展示。

四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，掌握字词的正确书写和用法。

1.3了解飞船上特殊乘客的含义，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：2.1通过问题引导，培养学生独立思考、合作探究的能力。

2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱科学、探索未知的情感。

3.2增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，掌握生字词。

1.2分析飞船上特殊乘客的含义，体会文章表达的情感。

2.教学难点：2.1理解飞船上特殊乘客的象征意义。

2.2体会文章表达的科学精神。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示飞船模型，引导学生关注飞船上的特殊乘客。

1.2学生自由发言，猜测特殊乘客是什么。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。

2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。

3.2教师解释生字词的意思，学生举例运用。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

5.分析飞船上特殊乘客的含义5.1教师引导学生讨论飞船上特殊乘客的含义。

6.体会文章表达的科学精神6.1教师提问，引导学生思考文章表达的科学精神。

7.小结与拓展7.2学生分享自己的收获，教师给予鼓励。

8.课后作业8.1学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。

8.2家长签字确认，监督孩子完成作业。

四、教学反思本节课通过飞船上特殊乘客的寓意，引导学生关注科学精神，培养学生的爱国情怀。

在教学过程中，要注意引导学生独立思考，激发学生的学习兴趣。

同时，注重培养学生的合作能力，使学生在课堂上充分参与，提高课堂效果。

1.导入新课1.1教师出示飞船模型，引导学生关注飞船上的特殊乘客。

“同学们，你们知道飞船上有什么特殊乘客吗？让我们一起来看看这个飞船模型吧！”1.2学生自由发言，猜测特殊乘客是什么。

《飞船上的特殊乘客》是小学语文教学中非常经典的一篇阅读材料，可以帮助学生提高自己的阅读能力和文学素养。

今天，我将为大家分享一些小学语文教案，帮助大家轻松掌握这篇文章。

一、阅读理解阅读理解是小学语文教育中重要的一个环节，而《飞船上的特殊乘客》则是非常适合进行阅读理解的一篇文章。

在这个环节，老师可以利用问题式教学的方式，让学生在阅读后思考一些问题并回答。

例如，可以提出一些问题来对文章进行分析，例如：1.文章的主题是什么？2.故事发生的地点和时间是哪里和何时？3.乘客中最引人注目的是谁？4.游客与那个特殊的乘客的相处情况怎么样？5.物种在这个故事中起到什么作用？它对故事的主题有何帮助？这些问题不仅可以让学生更好地理解文章，同时也可以带领学生思考文学作品中的细节和暗示。

二、语言运用除了阅读理解之外，教师还可以将这篇文章用于小学语文教育中的语言运用。

为学生提供一些适当的活动，例如写作、口语表达和词汇拼写练习等，来提高他们的语言水平。

例如，为了提高学生的写作能力，老师可以为学生留下一篇写作练习，让他们根据观察，想象和经验，写一篇关于自己旅行中特殊的乘客的经历。

通过这个练习，学生不仅可以练习表达自己的想法和情感，还可以将自己的想象力运用到实际中去。

老师还可以进行其他的语言运用活动，例如利用语言板块让学生练习词汇拼写和发音，或者进行口语表达练习来提高语言交流能力等。

三、文学鉴赏小学语文教育中，老师可以利用这篇文章来进行文学鉴赏学习，帮助学生提高自己的文艺素养和文学欣赏能力。

例如，在阅读文章之后，可以通过讨论和分析的方式来帮助学生理解这篇文章的叙事结构，主题，情感表达和意义。

老师还可以引导学生将这篇文章与其他作品进行比较和对比，以了解不同文体和作品的不同风格和特点。

总体来说，《飞船上的特殊乘客》是小学语文教育中非常重要的一篇文章，其丰富的内容和独特的情感表达可以帮助学生提高阅读能力、语言表达能力和文学素养。

教师可以利用上述方法对学生进行教育，确保他们能够轻松掌握这篇经典作品。

人教版四年级语文上册飞船上的特殊乘客教案教案标题：人教版四年级语文上册《飞船上的特殊乘客》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中重点词语和句子的含义。

（2）通过学习，学生了解我国航天科技的发展及“飞船上的特殊乘客”——植物种子的航天育种知识。

2. 过程与方法：（3）通过小组合作探究的方式，引导学生分析课文内容，锻炼其阅读理解能力与信息提取能力。

（4）通过角色扮演或模拟实验等方式，让学生亲身体验和理解航天育种的过程。

3. 情感态度价值观：（5）激发学生的科学探索精神和对祖国航天事业的自豪感，培养他们关注科技发展，热爱大自然的情感。

二、教学内容：本课主要围绕《飞船上的特殊乘客》这篇课文展开，讲述的是我国航天科技中植物种子搭载飞船进行太空育种的故事，展现我国在航天科技领域的卓越成就以及科学家们的辛勤付出。

三、教学准备：1. 教学PPT，包含飞船发射、太空育种过程等相关图片及视频资料。

2. 分组活动材料，如各类植物种子模型、简易飞船模型等。

3. 预先布置学生查阅关于航天育种的相关资料，为课堂讨论做准备。

四、教学过程：1. 导入新课：播放一段神舟飞船发射的视频，引出课题《飞船上的特殊乘客》。

2. 课文解读：教师引领学生逐段阅读课文，解析关键词句，并进行小组讨论，理解航天育种的重要性和意义。

3. 实践活动：组织学生分组进行模拟航天育种实验，直观体验植物种子如何成为“特殊乘客”。

4. 深化理解：引导学生结合课前预习资料，分享对航天育种的认识和感悟，深化对课文主题的理解。

5. 总结回顾：师生共同总结本节课所学内容，强调航天科技的重要性及其对人类生活的积极影响。

五、教学延伸：鼓励学生继续关注我国航天科技的新进展，收集更多关于航天育种的信息，开展小课题研究或者撰写研究报告。

六、教学总结：本节课通过对《飞船上的特殊乘客》的学习，同学们不仅了解了航天育种这一高科技手段，更深刻认识到科技创新对于国家发展和改善生活的重要性。

《飞船上的特殊乘客》语文教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容，把握故事情节的发展。

学生能够运用恰当的词语描述飞船上的特殊乘客及其特点。

学生能够通过阅读和思考，培养对科学探索的兴趣和好奇心。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高阅读理解和表达能力。

学生通过观察和分析，培养观察力和思维能力。

1.3 情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱和探索精神，激发对未知世界的兴趣。

第二章：教学内容2.1 课文《飞船上的特殊乘客》的主要内容介绍：课文讲述了一位科学家在太空中进行科学实验的故事。

科学家在飞船上带了一些特殊的乘客，如微生物、植物等，以观察它们在太空环境中的生长情况。

学生在阅读课文中，了解太空环境对生物的影响，以及科学家是如何进行实验的。

2.2 生字词的学习：学生学习并掌握课文中的生字词，如“飞船”、“特殊乘客”、“微生物”等。

学生通过组词、造句等方式，运用生字词进行表达。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过太空实验吗？你们想知道太空环境对生物有什么影响吗？教师引入课文《飞船上的特殊乘客》，激发学生对课文内容的好奇心。

3.2 朗读课文：学生朗读课文，理解故事情节的发展。

教师引导学生关注课文中的细节，如飞船上的特殊乘客的特点等。

3.3 讨论和思考：学生分组讨论：飞船上的特殊乘客有哪些？它们在太空环境中有什么变化？学生思考并回答问题：太空环境对生物有什么影响？科学家是如何进行实验的？第四章：作业布置学生回家后，请家长协助，观察家里的植物，记录下植物的生长情况，并写一篇观察日记。

第五章：教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和观察日记的质量等方面进行评价。

评价学生对课文内容的理解和运用能力，以及对科学探索的兴趣和好奇心。

第六章：教学资源6.1 课文：《飞船上的特殊乘客》文本6.2 图片素材：与课文内容相关的飞船、特殊乘客等图片6.3 视频资料：关于太空实验的相关视频资料6.4 学习工具：字典、词典等查询工具第七章：教学步骤7.1 学生自读课文，理解故事情节的发展。

《飞船上的特殊乘客》教学及反思四年级语文教案教学目标：1、认识七个生字，2、正确，流利，有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

教学重点，难点：了解科学实验和科学研究的神奇。

学业习准确地用词，形像地表达初步学习说明文的基本表达。

二、创设情景，导入新课１、看图片，教师叙述：同学们，你们知道吗？____年１０月１５日到１６日，我国成功进行了首次载人航天发射，成为世界上继美国、俄罗斯之后，第三个把人类送上太空的国家，实现了中华民族的飞天梦想。

你知道飞船上的乘客吗？２、齐读课题：飞船上的乘客。

３、学生纠错：飞船上的特殊乘客。

感谢，再读。

指名读。

理解特殊，换词法。

（特别：①与众不同，不普通；②格外；③特地。

特殊：不同于同类事物或平常的情况。

奇特：①不一样；②罕见的；③惊异。

）４、读完课题，交流你最感兴趣的问题：⑴质疑课题：飞船上的特殊乘客是谁？⑵为什么飞船上要搭载特殊乘客？⑶飞船上的特殊乘客是怎么样的？三、初读感知，梳理文本１、根据以上疑问自由大声朗读课文，交流，直接告诉我们答案的是哪段？２、正音：筛选淘汰美味佳肴３、回答你找到的答案：交流“特殊乘客”是谁？４、对比朗读：飞船上的特殊乘客（男读）飞船上的植物种子（女读）领会拟人的写法，品味题目不同的特点。

（可以更好地吸引读者阅读，提高阅读兴趣。

）５、练读句子：在神舟５号飞船上，有一批“特殊乘客”──植物的种子。

四、再读感悟，欣赏果实１、同学们，根据有关资料显示，一克植物的种子飞上太空的费用最早约需一万元人民币。

那么，如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢？难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗？快读全文，找到答案，做上记号。

２、回答原因，预设可能：句ａ：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

读出趣味来，指出举例说明的方法。

＂比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

四年级语文《飞船上的特殊乘客》教案1. 教学目标知识目标：-学生能够掌握文章中出现的重点词汇和句型。

-学生能够理解课文内容，了解飞船上的特殊乘客——植物种子的变化和重要性。

能力目标：-学生能够概括文章的主要内容，提高阅读理解能力。

-学生能够通过讨论和写作，提升口头和书面表达能力。

情感态度价值观目标：-培养学生探索科学、热爱自然的态度。

-引导学生认识到科技进步对农业生产的影响，增强科技兴农的意识。

2. 教学内容重点内容：-飞船上的特殊乘客——植物种子的介绍。

-植物种子在太空中的变化和返回地球后的作用。

难点内容：-太空环境对植物种子影响的科学原理。

-课文中的专业术语和复杂句型的理解。

3. 教学方法-讲授法：用于讲解课文中的重点词汇和句型。

-讨论法：组织学生分组讨论太空育种的优势和应用。

-案例分析法：分析实际的太空育种案例，增强学生对课文内容的理解。

-多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，展示太空育种的过程和成果。

4. 教学资源-教材：《语文》四年级上册-教具：投影仪、电脑-多媒体资源：太空育种的相关图片、视频-实验器材：无5. 教学过程6. 课堂管理-组织学生分组时，确保每组学生能力均衡，促进互助合作。

-通过提问和随机抽查，维持课堂纪律，确保学生集中注意力。

-设立奖励机制，激励学生积极参与课堂讨论和发言。

7. 评价与反馈-课堂小测验：通过快速问答，检验学生对重点词汇和句型的掌握情况。

-课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，并要求写一篇关于太空育种的短文。

-期末考试：在期末考试中设置相关题目，考察学生对本课内容的理解和应用能力。

-反馈机制：定期收集学生的课堂反馈和作业反馈，及时调整教学策略。

8. 教学反思-课后对教学过程进行反思，总结课堂互动和学生学习情况。

-反思教学方法的有效性，特别是多媒体资源的使用是否提高了学生的学习兴趣。

-分析学生作业和课堂表现，发现教学问题，及时调整教学方案，以提高教学效果。

小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案三篇小学四年级语文《飞船上的特殊乘客》精选教案一【教学目标】1、知识与技能：⑴认识7个生字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

⑶了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

2、过程与方法：飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案自主学习，小组合作，教师引导，了解太空蔬菜的变化和作用。

3、情感态度与价值观：激起热爱科学的情感。

【教学重点】1、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

2、了解太空蔬菜变化的原因。

飞船上的特殊乘客教学设计_飞船上的特殊乘客教案【教学准备】课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。

【教学流程】一、交流资料，谈话引入1、学生交流“神五”资料，板书课题：飞船上的特殊乘客2、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁?他们为什么要乘上飞船天空旅行呢?二、初读课文，自学字词1、学生自由读文，标出生字新词，把课文读正确、流利。

2、学习生字新词：⑴读下面词语，注意带“△”字的读音：例如筛选辐射淘汰美味佳肴盐碱⑵用“√”选择加点字的正确音节：特殊(chūshū)处于(chǔchù)差异(chāchà)比较(jiàojiǎo)兴奋(xīngxìng)茄子(xiéqié)3、指名分段朗读课文。

4、交流初读收获，质疑定向：⑴学生很容易知道：“特殊乘客”指的是植物种子;课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的变化、变化的原因，选育后果实的食用、药用以及其他用途……⑵学生质疑，教师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点?为什么具有这些优点?这些种子还有什么用途?三、研读课文，领悟积累1、学生自主学文，思考以上问题，边读边批注。

2、小组交流，互相解疑。

3、教师引导，学生集体交流。

4、指导学生朗读感兴趣的段落，并说喜欢的理由。

5、读中比较，研读佳句：⑴出示句子：1、经过多年努力，专家们已经培育出许多新品种，它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。