两位数乘两位数复习导学案

第6课时两位数乘两位数的笔算乘法复习课课题：两位数乘两位数的笔算乘法复习课教学目标：1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。

2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。

教学重点正确计算并体验数学知识在生活中的运用。

教学难点正确计算并体验数学知识在生活中的运用。

教学过程：一、复习整理1、复习两位数乘两位数的进位乘法。

教师板书：37×82 65×31 59×64 39×43让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么让学生意识到好的书写是正确计算的基础。

2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。

二、巩固练习1、笔算。

76×18 45×36 89×46 38×212、解决问题。

（让学生独立完成第51页的第7、第8题）（1）指名让学生说一说题意。

（2）独立在练习本上完成这两道题。

（3）通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。

让学生看第50页的第4题。

（1）读题，并说明题意。

（2）说一说，这道题和刚才两道题的相同点和不同点。

（都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套16元，56套一共多少钱？所以“每套12张”这个数据信息可以不用）（3）学生独立完成，集体订正。

三、课堂作业新设计1、用竖式计算下列各题。

26×35 68×53 18×24 48×79 24×282、一种邮票每套14张，售价38元，今天上午卖出20套，下午卖出15套，这一天共卖了多少元？四、思维训练1、说一说，下面各题错在哪里，把错误的改正过来。

8 6 2 3 1 8×7 8 ×1 7 ×2 56 4 8 1 6 1 9 06 0 2 2 3 2 66 6 6 8 1 8 4 3 52、菜园收了36筐白菜，连筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道这些筐有多重吗？3、动脑筋，找规律填数37 333 99 549 （）26 （）18反思：1.口算乘法:(1)整十、整百的数乘整十数。

练习课课题练习课课型练习课学习目标1.进一步巩固和掌握不进位的笔算乘法方法，能正确、熟练地进行计算。

2.培养学生的计算能力以及良好的计算习惯。

学习重点熟练地掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

学习准备教具准备：PPT课件。

教学环节导案达标检测知识点1：两位数乘两位数（不进位）的笔算方法教材第48页练习十第6题列竖式计算。

12×32 41×2122×23 34×12分析：根据两位数乘两位数（不进位）的笔算方法进行计算。

即：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。

答案：23×32=736 41×21=86122×23=506 34×12=4081.选一选。

(1)用竖式计算21×23得出结果（）A.483B.420C.63(2)最大的两位数与最小的两位数的乘积是（）A.1089B.990C.189答案：（1）A（2）B2.改正下面各题中的错误。

答案：练习课课题练习课课型练习课学习目标1.掌握两位数乘两位数的笔算方法，明确每一步计算的意义。

2.在解决问题时，感受数学与生活的密切联系。

3.培养认真细心的学习习惯。

学习重点1.掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2.在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，培养合作意识。

学习准备教具准备：PPT课件。

教学环节导案达标检测知识点1：进位的笔算乘法教材第50页练习十一第2题列竖式计算。

23×32 41×2122×23 34×12分析：根据两位数乘两位数（不进位）的笔算方法进行计算。

即：相同数位对齐，先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数，得数的末位要和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的积相加。

三年级下册数学导学案-1.1 两位数乘两位数（解决问题）｜西师大版一、教学目标1.掌握两位数乘两位数的方法；2.能够运用所学方法解决问题；3.培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

二、知识概述在前面的学习中，我们已经掌握了加法和减法的方法，现在我们将要学习乘法。

乘法是用来计算两个数的积的运算，常见的乘法有两个数相乘，三个数相乘，甚至还有更多的数相乘。

在本节课中，我们将学习两位数乘两位数的方法。

首先，我们需要明确两个概念：•乘数：进行乘法运算的数，也就是需要重复相加的数；•被乘数：被乘的数，也就是需要进行重复相加的次数。

例如，对于 24 x 16 这个乘法运算，24 就是乘数，16 就是被乘数。

那么，在两位数乘两位数的乘法中，我们需要掌握哪些方法呢？三、学习方法1. 预乘法学习在乘法运算中，我们可以先将乘数的个位数与被乘数相乘，再将乘数的十位数与被乘数相乘，最后将两个积相加即可得到答案。

以“45 x 32”为例，我们可以先将 45 的个位数 5 与 32 相乘，得到 160。

然后将 45 的十位数 4 与 32 相乘，得到 128。

最后将这两个积相加，即“160 + 128 = 288”，所以，45 x 32 = 288。

这种方法叫做“预乘法”，适合于两位数乘两位数的乘法运算。

它的优点是可以大大减少我们计算时可能犯的错误。

2. 竖式计算法竖式是一种顺序排列被乘数和乘数，逐个相乘并进位的计算方法，也是我们在小学学习乘法运算时最常用的一种方法。

竖式计算法将乘数按位拆分，逐位与被乘数相乘，最后将得到的积相加即可。

以“45 x 32”为例，竖式计算法的步骤如下：45X 32----90（5 x 2）450（5 x 3 + 4 x 2）----1440（结果）通过学习这两种乘法方法，我们可以迅速地完成两位数乘两位数的计算。

四、练习题1.请用预乘法计算下列乘法：63 x 27、56 x 34。

2.请使用竖式计算法计算下列乘法：24 x 34、57 x 68。

两位数乘两位数（进位）的笔算乘法学习目标：1、我能探索两位数乘两位数（进位）笔算方法的过程。

2、我能掌握两位数乘两位数（进位）笔算的基本笔算方法，能正确地进行计算。

3、我能总结归纳两位数乘两位数（进位）笔算的方法，养成合作学习的习惯。

学习过程：一、复习：竖式计算：12 × 11=13 × 21=二、自学：出示教材49页例2春风小学有37个班，平均每班有48人。

一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？1、从题目中你了解到哪些数学信息？2、我会列式：（不用写结果）（1）估算方法：大约要多少盒酸奶？48≈（） 37≈（）50×40=（）（盒）所以，48×37≈（）（盒）答：大约有2000盒。

（2）笔算方法：4 8× 3 7 想：先用37个位上的7乘8得（），满十向（）位进（），再用7乘43 5 得（）进的位要加上，得（），满十向（）位进（），百位直接3 3 6 写（）。

（）（）（）再用37十位上的3乘8得（），满十向（）位进（），再用3乘4得（），加上进的位（）得（），又满十，再向（）位进（），千（）（）（）（）位直接写（），最后计算加法，得（）。

三、展示1、小组长进行组内分配任务，合作学习，组员明确自己的任务。

2、一组展示自主学习部分，其他小组认真聆听，可进行补充或质疑。

四、总结笔算方法：两位数乘两位数（进位）的笔算方法：进位乘法和不进位乘法的计算过程（），第二个因数个位上的数和十位上的数分别与（）相乘时，与哪一位相乘的积满（），就要向前一位( )，计算时不要忘记加上进位的数。

然后把两次乘得的积( )。

五、训练提升23×3 4= 54 × 29= 47 × 62= 78 ×82=六、课堂总结：谈谈这节课你有什么收获？。

教学目标：1.复习掌握两位数乘以两位数的计算方法。

2.加深对进位和退位的理解，提高计算准确性。

3.培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

教学重点：1.掌握两位数乘以两位数的计算方法。

2.理解进位和退位的概念及其运用。

教学难点：1.熟练地进行两位数乘以两位数的计算。

2.有效运用进位和退位的策略。

教学准备：1.多媒体课件、教学板书。

2.练习题、板书笔。

教学过程：Step 1 导入1.用多媒体课件呈现两位数乘以两位数的计算题目，唤起学生对这个知识点的记忆。

2.回归前几节课的学习内容，复习对两位数乘法的理解。

Step 2 学习1.通过多媒体课件介绍两位数乘以两位数的计算方法：a)先计算个位数位上的乘法；b)再计算十位数位上的乘法；c)将个位数位上的乘法结果和十位数位上的乘法结果相加。

2.板书方法步骤，引导学生观察和总结。

“十位数个位数乘*乘”3.通过多种例子进行示范，理解计算方法和步骤。

Step 3 实践1.让学生独立完成练习题，巩固所学内容。

2.布置作业，要求学生完成一定数量的计算题目。

3.教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

Step 4 拓展思维1.引导学生思考进位和退位的概念。

2.通过多媒体课件讲解进位和退位的概念及运用。

3.教师设计一些反思题，组织学生讨论并解答。

Step 5 总结1.通过多媒体课件，总结本节课所学内容。

a)两位数乘以两位数的计算方法；b)进位和退位的概念及其运用。

Step 6 课堂小结1.教师进行课堂小结，强调本节课的重点和难点。

2.鼓励学生积极参与，对学生的表现给予肯定和鼓励。

Step 7 作业布置1.布置课后作业：完成练习册上的相关习题；2.鼓励学生独立思考和解答问题。

Step 8 参考答案（答案根据具体题目的难易程度安排）Step 9 课后反思教师进行课堂反思，总结教学过程中的不足，为下节课的教学改进提供经验。

三年级数学两位数乘两位数整理和复习教案(优秀5篇)小学三年级教师教学计划篇一一、学情分析这学期，我担任了三(3)班的语文教学工作，本班人数是39人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生28人，女生11人。

本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后20%学生占一小部分。

本班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基础较扎实，两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力和语言表达能力都是不错的，特别是像：章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生。

本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读能力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等。

处于这两者之间的中间群体中，有部分学生，由于父母的过于溺爱和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如：郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点。

三年级上册我们已经开始了写作。

现在第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

二、教材内容分析（一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

教材后面还编排8篇选读课文。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

附录部分包括生字表（一)，要求会认的字；生字表(二），要求会写的字；词语表。

教材共八个专题。

它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。

要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。

《两位数乘两位数（进位）》（导学案）一、教学目标1. 知识与技能：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。

二、教学重点、难点重点：两位数乘两位数的计算方法。

难点：进位操作在两位数乘两位数计算中的应用。

三、教学过程1. 导入（1）复习导入：让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

（2）情境导入：创设生活情境，引导学生发现生活中的两位数乘两位数问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）自主学习：让学生自主尝试计算两位数乘两位数的题目，发现计算过程中的问题。

（2）小组讨论：引导学生分小组讨论两位数乘两位数的计算方法，总结规律。

（3）讲解演示：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和演示，强调进位操作在计算过程中的应用。

3. 巩固练习（1）基本练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固两位数乘两位数的计算方法。

（2）拓展练习：设计一些变式题目，让学生运用所学知识解决问题，提高计算能力。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对两位数乘两位数计算方法的理解。

5. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和计算准确性。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评价学生对两位数乘两位数计算方法的掌握程度。

3. 测试成绩：通过定期测试，了解学生的计算能力和解决问题的能力。

五、教学反思教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，反思教学过程中的不足，及时调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学资源1. 教材：人教版三年级下册数学教材。

2. 辅助资料：相关教学课件、练习题库。

3. 网络资源：数学教学网站、教育论坛等。

本导学案旨在引导学生掌握两位数乘两位数的计算方法，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数》复习课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《两位数乘两位数》复习课教案主要针对两位数乘两位数的运算方法进行复习。

通过复习，使学生巩固和掌握两位数乘两位数的运算技巧，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了两位数乘两位数的基本运算方法，但部分学生对于运算过程中的细节处理还不够熟练，容易出错。

因此，在复习过程中，需要重点关注学生对于运算细节的掌握情况，提高学生的运算能力。

三. 教学目标1.使学生巩固和掌握两位数乘两位数的运算方法。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生独立思考和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.两位数乘两位数的运算方法。

2.运算过程中的细节处理。

五. 教学方法1.采用讲解法，讲解两位数乘两位数的运算方法及技巧。

2.采用练习法，让学生通过练习巩固所学内容。

3.采用提问法，引导学生思考和解决问题。

4.采用分组合作法，让学生相互讨论和交流，提高团队合作能力。

六. 教学准备1.准备两位数乘两位数的练习题。

2.准备PPT，展示两位数乘两位数的运算方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）学内容。

2.呈现（10分钟）呈现练习题，让学生独立完成。

检查学生的运算过程和结果，发现问题并进行讲解。

3.操练（15分钟）让学生进行分组练习，相互检查和纠正错误。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）再次呈现练习题，让学生独立完成。

教师检查学生的运算过程和结果，发现问题并进行讲解。

5.拓展（10分钟）引导学生思考和解决两位数乘两位数的一些特殊问题，如进位、退位等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数的运算方法和技巧。

7.家庭作业（5分钟）布置两位数乘两位数的练习题，要求学生独立完成。

8.板书（5分钟）教师板书两位数乘两位数的运算方法，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

教案：两位数乘两位数整理与复习一、教学目标：1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。

2. 提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。

二、教学内容：1. 回顾两位数乘两位数的计算方法。

2. 分析两位数乘两位数在实际问题中的应用。

3. 进行两位数乘两位数的练习。

三、教学重点与难点：1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 两位数乘两位数在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解两位数乘两位数的计算方法。

2. 采用案例分析法，分析两位数乘两位数在实际问题中的应用。

3. 采用练习法，巩固两位数乘两位数的计算方法。

五、教学过程：1. 课堂导入：回顾一位数乘两位数的计算方法，引导学生思考两位数乘两位数的计算方法。

2. 讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生通过小组讨论，总结计算步骤。

3. 分析两位数乘两位数在实际问题中的应用，让学生举例说明。

4. 进行两位数乘两位数的练习，让学生独立完成，互相检查。

5. 总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算方法和实际应用。

6. 布置课后作业，巩固两位数乘两位数的计算方法。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对两位数乘两位数的计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时，能否灵活运用两位数乘两位数的计算方法。

3. 收集学生的小组讨论意见，了解他们对两位数乘两位数在实际应用中的理解。

七、教学资源：1. 两位数乘两位数的计算方法PPT。

2. 两位数乘两位数的练习题。

3. 实际问题案例。

八、教学步骤：1. 课堂导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引出两位数乘两位数的计算方法。

2. 讲解两位数乘两位数的计算方法，让学生通过小组讨论，总结计算步骤。

3. 分析两位数乘两位数在实际问题中的应用，让学生举例说明。

4. 进行两位数乘两位数的练习，让学生独立完成，互相检查。

5. 总结本节课所学内容，强调两位数乘两位数的计算方法和实际应用。

两位数乘两位数导学案教学目标1、巩固复习两位数乘两位数的口算方法。

2、学习两位数乘两位数的计算方法，使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。

教学重点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

教学难点：掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活地解决实际问题。

二、探究体验，经历过程。

1、复习导学（口算乘法）（1）课件出示20×60 90×30 80×80 15×20700×30 80×40 50×70 400×20（2）指名口算、然后小组内说一说口算的方法。

（3）小组汇报，集体交流总结（4）引导总结：为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.2、实践练习，感悟方法（1）教学例1：36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？教学例2：32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？（引导学生总结出：解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

）（2）独立完成后，小组交流说出题意、计算过程和结果。

（3）小组汇报，集体交流总结订正。

三、总结提升。

师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生交流自己的收获、感受。

四、课堂作业。

1、58×29 67×13 47×54 31×1424×13 33×11 65×28 52×362、为民商店运进87袋，每袋重25千克，共重多少千克？。

三年级下册数学导学案-7.1 复习两位数乘两位数︳西师大版一、学习目标1.复习理解两位数乘两位数的意义；2.掌握两位数乘两位数的口算方法；3.能够解决简单实际问题。

二、学习重点与难点重点1.确认两位数乘两位数的口算方法；2.较为复杂的两位数乘两位数口算运算。

难点1.高位进位的情况；2.如何让学生更好地理解两位数乘两位数的意义。

三、学习内容与方法学习内容1. 复习两位数乘一位数的口算方法在开始讲解两位数乘两位数之前，首先要对两位数乘一位数的计算方法进行一番复习。

两位数乘一位数的计算方法是将两位数每一位与一位数相乘再相加，具体过程如下：52× 6-----1230-----3122. 确认两位数乘两位数的口算方法两位数乘两位数的口算方法和两位数乘一位数类似，只不过需要将两位数拆分成十位和个位分别进行计算，然后将结果相加得到最终结果。

具体过程如下：52× 63-----1561560------3276学习方法在学习两位数乘两位数的口算方法时，可以用实物或者图形等方式来帮助学生理解两位数乘两位数的意义。

例如，将两位数看成长方形的长度和宽度，那么两个长方形相乘所得到的结果就是两个长方形的面积之和。

四、课后作业基础作业1.完成教材上p.184的练习；2.完成以下两位数乘两位数的口算练习：–32 × 48–76 × 54–89 × 67–21 × 43拓展作业1.算一算：4个65是多少？2.完成教材上p.185的问题解答。

五、教学反思通过本堂课的讲解和练习，学生对两位数乘两位数的计算方法有了更加深入的理解，并且能够熟练地完成两位数乘两位数的口算练习。

同时，在教学过程中，也发现了一些学生在高位进位和理解乘法意义方面存在一些困难，需要针对这些问题进行有针对性地辅导和讲解。

在今后的教学中，应该更加注重引导学生理解乘法的意义，进一步巩固和提高其口算乘法的能力。

人教三下两位数乘两位数导学案《两位数乘两位数》学案（一）学习教材范例1中58页的内容，做一个，做一个。

1.能够口头计算整十的乘法，整百乘以整十。

学习目标2。

能够使用多种口头算术方法。

3.擅长口头算术。

研究计划1。

快速口算，并讨论你的口算过程10×伍仟壹佰×伍佰叁拾×贰仟叁佰×2独立预览90×玖佰捌拾×肆佰壹拾贰×贰佰贰拾肆×32。

自学课本58页示例1，观察示例1图，你知道什么信息？邮递员工作10天送多少份报纸？（平均每天300份）公式：告诉我你的想法？（3）300×10如何计算？你可以想出几种算法。

沟通与合作（群体合作与交流，展示自己的算法）2。

当邮递员工作10天时，他应该寄多少封信？（1）行列式（平均每天60个字母）（2）首先做口算，然后展示你的口算过程。

3.邮递员在工作30天时需要寄送多少份报纸？（1）公式：_______________;（2）独立口头计算，显示结果并阐明自己的计算。

4.邮递员工作30天后应该发送多少封信？（1）公式：_______2）5。

口算作为其中一个因素_______________________;计算出数字的位数，然后将相应的（）数展开，或者将这两个因素视为乘法计算，然后__。

他们的表现可以改善他人。

1.完整的答题表（I）80×壹仟陆佰贰仟伍佰肆仟贰佰肆拾壹万柒佰贰仟玖佰肆拾捌仟壹佰贰拾贰×200展示你的口算结果和过程。

2.完成答题单（二）反馈评价40×四千九百×五万及二十二万二千×三千五万六千及八万二千及十二万三千及十一×703。

完成答题纸（三）。

每个小组派一名代表参加比赛60×6000和60×30000和40000×9000和5500×3000和880000和223×通过今天的学习你学到了什么知识？你知道什么口算方法？拓展学生“两位数乘两位数”的自我评价学习计划（二）学习内容教材59页例2，练习十四第4―12题1、学会估算两位数乘两位数的乘法，能说清估算的思路。

第4课时用连乘的方法解决问题课题用连乘的方法解决问题课型新授课设计说明在学习本节课之前，学生已经会用表内乘法解决简单的两步计算的实际问题，掌握了题中数量关系的特点，本节课的任务是让学生在此基础上学会如何实现知识的迁移。

选材范围的扩大，提供的信息数据范围的扩大是这节课重点要解决的问题。

因此，本节课教学设计的特点如下：1.注重复习铺垫，实现温故知新。

在教学中，先出示两道情境相同、内容相关的练习题，让学生独立解答，唤起学生已有的知识经验。

再提出问题：如果把两题合二为一，变成一道题，你能解决吗？这样的设计既为进一步学习用乘法两步计算解决问题打下了坚实的基础，又能激发学生的探究欲望。

2.注重数量关系的梳理，形成深刻烙印。

不同的题型有不同的解题思路，为了让学生在头脑中印上深刻的烙印，在教学中特别注意对数量关系的梳理，使学生明确先算什么，再算什么，为什么要这样算，然后让学生进行观察对比，找出这类问题数量关系的特点，从而在头脑中形成清晰的印象，提高了解决问题的能力。

学习目标1.创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中掌握连乘应用题的数量关系，并能应用连乘的方法解决相关的生活问题。

2.在教学中培养学生有条理地分析、解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决办法。

学习重点学会用乘法两步计算解决问题，初步掌握解决“连乘”问题的策略。

学习难点运用不同的解题思路解决简单的实际问题。

学前准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习导入。

（6分钟）1.解答下列问题。

（课件出示）(1)三(1)班一部分同学为布置教室折纸鹤。

每两个同学一组，每个同学折3只纸鹤，每个小组一共折了多少只纸鹤？(2)三(1)班一部分同学为布置教室折纸鹤。

每个小组折6只纸鹤，8个小组一共折了多少只纸鹤？2.如果将这样的两道题合在一起，你能解决吗？今天我们要学习的是用乘法两步计算解决问题。

板书课题：用连乘的方法解决问题1.观看课件，独立分析，口述答案。

三年级下册数学导学案-1.8 两位数乘两位数整理、复习丨苏教版一、引入在前面的学习中，我们学习到了一些基本的乘法知识，我们已经掌握了一位数乘一位数的计算，那么今天我们要学习的就是两位数乘两位数的计算。

二、知识点学习1. 两位数乘两位数的概念两位数乘两位数，就是两个两位数相乘。

比如：21×53=1113。

其中，21和53都是两位数，它们相乘的结果是1113。

2. 运算的步骤两位数乘两位数的运算步骤如下：1.先将第一个两位数的个位数与第二个两位数的个位数相乘，得到个位数积；2.再将第一个两位数的个位数与第二个两位数的十位数相乘，得到十位数积；3.将第一个两位数的十位数与第二个两位数的个位数相乘，得到十位数积；4.最后将第一个两位数的十位数与第二个两位数的十位数相乘，得到百位数积；5.把以上四个积加起来，即可得到最终结果。

3. 两位数乘两位数的示例以21×53为例，具体步骤如下：21× 53-----131 （个位数积）+ 1260 （十位数积）-----1113 （最终结果）4. 注意事项在进行两位数乘两位数的计算时，需要注意以下几点：1.小学生在进行两位数乘两位数计算的时候，要将第二个数的个位数、十位数都乘上第一个数，不要忘记任何一位；2.要注意数位对齐，计算时要先计算个位、十位，再计算百位；3.注意加下划线，不要跨位；4.计算完毕后，要将个位、十位、百位对齐，得到最终结果。

三、练习题1.23×45=?2.52×63=?3.32×98=?4.12×87=?5.76×21=?四、作业完成上面的练习题，并通过练习题检测自己的掌握情况。

如果还有不理解的地方，可以仔细阅读本篇文章并再次练习。

五、总结通过本文的学习，我们已经掌握了两位数乘两位数的计算方法，学生们要多多进行练习，熟能生巧。

在这个过程中，我们也要注意数位对齐和按步骤计算的方法。

教案：两位数乘两位数整理与复习一、教学目标：1. 理解两位数乘两位数的计算方法及算理。

2. 能够熟练地进行两位数乘两位数的笔算。

3. 培养学生的运算能力，提高运算速度和准确性。

二、教学内容：2. 通过练习，巩固两位数乘两位数的笔算技巧。

3. 分析常见的错误类型，并提供相应的纠正方法。

三、教学重点与难点：1. 两位数乘两位数的计算方法。

2. 笔算过程中的注意事项。

四、教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 练习题。

五、教学过程：1. 导入：通过一个实际问题，引发学生对两位数乘两位数的关注，例如：“小明有35本图书，小华有48本图书，他们一共有多少本图书？”引导学生回顾之前学习的两位数乘两位数的计算方法，包括：a) 列竖式计算的方法。

b) 计算过程中的注意事项。

3. 练习与讲解：分发练习题，让学生独立完成，集体讲解答案和解题思路。

a) 两位数乘两位数的笔算练习。

b) 分析常见的错误类型，并提供相应的纠正方法。

4. 互动环节：邀请学生上台演示两位数乘两位数的计算过程，并讲解计算方法。

其他学生进行评价和提问。

提供一些拓展练习题，让学生课后自主学习，提高运算能力。

6. 布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的两位数乘两位数的练习题，巩固所学知识。

六、教学策略与方法：1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握两位数乘两位数的计算方法。

2. 利用多媒体教学手段，如PPT，展示计算过程，增强直观性。

3. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

七、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对两位数乘两位数的掌握程度。

2. 关注学生的学习过程，及时发现并纠正错误。

3. 鼓励学生自主学习，提高解决问题的能力。

八、教学反馈：1. 课堂练习环节，教师应及时收集学生的答案，进行反馈和讲解。

2. 课后作业，教师应认真批改，给予及时的评语和建议。

3. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。

九、教学拓展：1. 引导学生思考：两位数乘两位数在实际生活中的应用。