特别的孩子会有特别的提高

特殊儿童的家庭教育特殊儿童的家庭教育是一个极具挑战性的任务，但它也是家长们的职责。

特殊儿童包括残疾儿童、智力发育迟缓儿童以及自闭症患者等，他们需要更加细致和全面的关爱和教育。

本文将探讨特殊儿童家庭教育的重要性以及一些方法和策略，以帮助家长们更好地面对这个挑战。

一、特殊儿童家庭教育的重要性特殊儿童的家庭教育对他们的成长和发展起着至关重要的作用。

首先，良好的家庭教育可以提供稳定和安全的环境，这对特殊儿童的心理和情绪健康至关重要。

家庭成员之间的理解、支持和关爱可以缓解他们面对困难时的焦虑和挫败感。

其次，特殊儿童的家庭教育可以促进他们的学习和发展。

通过与家长密切的互动，特殊儿童可以获得个性化的教学和支持。

家长可以根据特殊儿童的能力和需要，制定个性化的教育计划，并提供有效的学习资源和工具。

最后，特殊儿童的家庭教育可以培养他们的社交能力和自理能力。

通过与家长和家庭成员进行频繁的交流和互动，特殊儿童可以建立起良好的人际关系，并学会独立和自主。

这些能力将对他们未来的成年生活产生积极的影响。

二、特殊儿童家庭教育的方法和策略1. 建立良好的沟通渠道特殊儿童往往面临沟通障碍，因此建立良好的沟通渠道至关重要。

家长可以通过简单明了的语言和肢体动作与他们进行交流，并使用图片、图表等辅助工具，帮助他们理解和表达。

2. 制定明确的目标和规则特殊儿童需要清晰明确的目标和规则，以帮助他们理解和遵守家庭的规范。

家长可以使用简单的语言和具体的示范，与他们一起制定行为规则，并建立奖励和惩罚机制，以强化他们良好行为的养成。

3. 个性化的教育计划特殊儿童需要个性化的教育计划，以满足他们的特殊需求和发展潜力。

家长可以与教育专家和医疗人员合作，制定适合特殊儿童的教学方法和策略。

这可能包括使用视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，创造有趣和互动的学习环境。

4. 关注情绪和心理健康特殊儿童往往更容易受到挫折和焦虑的影响，因此家长需要关注他们的情绪和心理健康。

特殊教育学生特点特殊教育学生是指具有不同程度的研究障碍或身体、智力、感知、情绪或社交等方面的特殊需求的学生。

他们与一般学生不同，需要特别的教育和支持来满足他们的教育需求。

以下是一些特殊教育学生的特点：1. 研究困难：特殊教育学生可能面临研究上的困难，包括阅读、写作、数学等方面。

这些困难可能是由于认知障碍、研究障碍或发展迟缓造成的。

学习困难：特殊教育学生可能面临学习上的困难，包括阅读、写作、数学等方面。

这些困难可能是由于认知障碍、学习障碍或发展迟缓造成的。

2. 身体特殊需求：有些特殊教育学生可能因为身体障碍而需要特别照顾和支持。

这些身体障碍可以是运动障碍、听力障碍、视觉障碍等。

身体特殊需求：有些特殊教育学生可能因为身体障碍而需要特别照顾和支持。

这些身体障碍可以是运动障碍、听力障碍、视觉障碍等。

3. 智力差异：特殊教育学生智力水平可能存在差异。

一些学生可能具有超常的智力，而另一些学生可能具有智力低下的特点。

智力差异：特殊教育学生智力水平可能存在差异。

一些学生可能具有超常的智力，而另一些学生可能具有智力低下的特点。

4. 情感和行为困难：一些特殊教育学生可能面临情感和行为上的困难，例如注意力不集中、过度活跃、情绪不稳定等。

这些困难可能影响他们的研究和社交能力。

情感和行为困难：一些特殊教育学生可能面临情感和行为上的困难，例如注意力不集中、过度活跃、情绪不稳定等。

这些困难可能影响他们的学习和社交能力。

5. 社交障碍：有些特殊教育学生可能在社交交往方面存在困难。

他们可能面临与他人建立和维持关系的挑战，缺乏社交技能和互动能力。

社交障碍：有些特殊教育学生可能在社交交往方面存在困难。

他们可能面临与他人建立和维持关系的挑战，缺乏社交技能和互动能力。

针对特殊教育学生的教育应该是个体化的，并采用多样化的教学方法和支持措施。

了解特殊教育学生的特点，有助于教育工作者更好地满足他们的需求，促进他们的全面发展和学习成果。

家长鼓励孩子的寄语家长鼓励孩子的寄语（精选5篇）无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到寄语吧，寄语是所传的话语，有时也指寄托希望的话语。

你知道寄语怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的家长鼓励孩子的寄语（精选5篇），希望对大家有所帮助。

家长鼓励孩子的寄语11、你是一个懂事的孩子，但学习上不用心，比较顽皮，希望你能把精力放在学习上，你的成绩一定能进步！2、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向！3、孩子在过去一学期中，有了进步，取得了一定成绩，作为一名普通党员，家长对学校领导和老师们表示衷心感谢4、你是一个聪明的孩子，学习成绩不断提高，课堂表现逐日进步。

如果在做完作业后静心去读书，你一定会更棒！5、你是一个聪明懂事的孩子，对长辈有礼貌，就是有点任性和自傲，不肯接受别人的批评，希望你能改正这个缺点。

6、xx在这次期末考试中有所进步，希望再接再厉，总结经验，改正不足之处，胜不骄，败不馁，继续努力，力求更好。

7、本学期在老师的教导下改正了一些小毛病，但还是有些任性，希望你以后加强体育锻炼和同学友好相处，还有练好字哦。

8、非常感谢老师对孩子的辛勤培养与厚爱，孩子进步很大，假期里表现很好，帮家人做家务，关心亲人同学，按时完成作业。

9、有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现！记住，今天的付出，一定能在明天得到报答。

10、这个世界是公平的，上帝给谁的都不会太多。

一个人在一些地方获取了什么，注定要在另一些地方失去些什么，这只是时间的问题。

11、聪明伶俐，学习能力强，但诸事浅尝辄止，缺乏恒心。

大多数情况下比较懂事，但有时表现较任性。

做事有原则，但有时缺乏变通。

12、你聪明、懂事，口语表达能力很强，交往能力也比以前强多了，真不错。

如果在以后的学习生活中能养成良好的行为习惯，那就更棒了！13、课堂上的你，能认真听，爱发言，但做起作业来，你还不是特别认真哟！粗心、马虎可是学习的大敌，下决心远离，你就能学得更扎实！14、你是个思维敏捷的孩子，作业速度快，背诵能力强，课堂发言积极踊跃！正因为这样，你的语文学得棒棒的！继续努力，和好书交朋友哟！15、感谢老师对该生的关心、帮助是该生有了很大的提高，话说一日为师，终身为父。

大班班主任经验交流篇1我班共有36名幼儿。

我根据大班教育内容和目标，充分利用周围环境的有利条件，从幼儿的实际水平和兴趣出发，精心设计、组织各项教育教学活动，灵活地运用集体和个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，合理地安排和运用多种教学手段，使全体幼儿在各方面都有了明显地进步。

下面我将工作作如下交流：一、常规工作常规管理是班级工作中的重要环节，在一日生活及各项活动中起着十分重要的作用。

较好的班级常规能使幼儿的生活内容丰富而有规律，并能调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性。

因此我就在常规方面下功夫，扎实、有序、循循渐进地进行日常生活和学习常规的培养，使本班形成了良好的行为规范。

1、班级小助手的培养“当班主任很辛苦!”这可能是每个班主任的心声。

的确，当班主任除了上课，还要面对很多的事情，处理孩子们的纠纷等等，反正有做不完的事。

培养一批积极向上、以身作则、又能为集体热心做事的小助手，对班集体的形成起着相当大的作用。

作为班主任，如果班集体的每件事情都亲力亲为，不仅自己忙不过来，弄得自己筋疲力尽，小助手们也得不到锻炼。

相反，如果能培养一批得力的小助手，班级工作就能更加有条不紊地开展。

例如：活动区内的图书角是幼儿自主活动时最喜欢的去处。

但由于幼儿年龄小、阅读的经验少、自控能力差。

因此，每次看完书后，图书角里总是很乱、图书还有撕破的现象。

我就专门培养了两名小助手让她们负责管理。

如今，每当看完图书后，偶有不整齐，两个小助手就把图书整理得井井有条，再也不用我费心了。

现在，我又逐步将整理图书的经验迁移到整理游戏角、区域活动材料中，引导他们掌握整理物品的方法。

再如：餐前准备工作，午间活动等我都有小助手的密切配合。

一学年来，在我的管理和小助手们的配合下，我班的幼儿变得更加活泼，情绪更加高涨，学习也更加自信了。

2、倾听习惯的培养良好的倾听习惯是提高幼儿倾听能力的重要保证。

在日常生活中，一些幼儿因不注意倾听或不耐心倾听而无法按要求完成任务。

幼儿园老师如何识别和支持特殊需求幼儿幼儿园是孩子成长的第一步，对于特殊需求幼儿的识别和支持显得尤为重要。

特殊需求幼儿是指那些在身体、智力、情感或行为等方面存在一定差异的孩子。

这些孩子需要特别的关怀和教育，以促进他们的全面发展。

那么，作为幼儿园老师，我们应该如何识别和支持这些特殊需求幼儿呢？一、识别特殊需求幼儿的方法和标准特殊需求幼儿的识别需要综合多种评估方法和标准，下面是一些常见的识别方法和标准。

1. 注意力集中度：特殊需求幼儿在课堂上是否能够保持较长时间的注意力，是否容易分心或过分活跃等。

2. 社交交往：特殊需求幼儿是否能够与他人建立良好的互动关系，是否能适当表达情感，是否能够与他人进行有效的沟通等。

3. 言语和语言发展：特殊需求幼儿的言语和语言发展是否与同龄幼儿相比存在较大差异，是否能够流利表达和理解语言等。

4. 自理能力：特殊需求幼儿的自理能力是否与同龄幼儿相比存在较大差异，如吃饭、穿衣、洗手等。

5. 情绪表达和调节：特殊需求幼儿的情绪表达和调节能力是否较弱，是否容易出现情绪激动、焦虑、抑郁等问题。

以上只是一些常见的识别方法和标准，幼儿园老师在实际工作中应综合考虑幼儿的个体差异，结合其他专业评估工具，如儿童心理学、儿童发展学等，进行全面客观的评估。

二、支持特殊需求幼儿的策略和方法支持特殊需求幼儿的核心目标是满足他们的需求，促进他们的全面发展。

下面是一些支持策略和方法，供幼儿园老师参考。

1. 个别化教学：针对特殊需求幼儿的特点，制定个性化的学习计划和教学活动，将课程内容和教学方法进行适当调整，以满足幼儿的学习需求。

2. 专业支持和培训：幼儿园老师可以参加与特殊需求幼儿教育相关的培训班和学习活动，提高自身的专业知识和能力，为幼儿提供更好的支持。

3. 家校合作：与家长密切沟通合作，了解孩子在家庭环境中的表现和需求，制定家庭与幼儿园的教育计划，共同为孩子提供全方位的关爱和支持。

4. 创设有利的教育环境：为特殊需求幼儿提供安全、舒适、具有刺激性的教育环境，提供适合幼儿发展的教具和玩具，创造有利于幼儿学习和成长的条件。

学特殊教育的心得体会5篇学特殊教育的心得体会篇1在从事特殊教育教学工作中，接触了很多的特殊儿童，从中也有了些许心得体会：一是，作为特殊教育老师要耐心，细心，多思考；二是，针对学生应因材施教；三是，要重视家长的培训和沟通。

一、作为特殊教育老师要耐心细心。

耐心，我们的特殊儿童由于本身的缺陷在某些方面会比较弱，例如认知理解或者交流等，他们的学习能力可能相对就会差些，有些课题可能需要成百上千遍的做孩子才能掌握，这时就需要很强的耐心和恒心，不要轻言放弃。

细心，特教孩子的每一点变化可能很微小，但是却对他们之后产生很大的影响，作为特教老师，要细心观察孩子，孩子的偶然的一句话语或某一个动作中可能就折射出他某种能力的提升，当孩子有了些许进步时，要赶紧抓住，然后让孩子及时更新知识，节省不必要浪费的时间。

同样，特教孩子容易习得一些不良行为，我们应及时发现苗头，及时有力的干预，避免形成不好的习惯。

多思考，在教学过程中应该多思考，思考不同的教学方法，步骤，思考更多适用的课题，思考在过去的教学中的成功经验和不足，以此来不断提升自己的教学能力。

二、针对学生因材施教。

每个孩子无论性格或者能力都是独特的，与众不同的，同样他们适用的教学方法，教学态度，教学课题也是各有不同的。

有些孩子可能就喜欢被表扬，一被夸讲就会更努力的去表现，但可能有些孩子却需要老师不断的督促，需要比较严格的教学。

重视学生兴趣，兴趣是最好的学习动力，这些孩子普遍注意力不佳，但往往对自己感兴趣的事物却又特别专注，所以要仔细根据每个孩子的兴趣选择教学方法、课题等。

三、要重视家长的培训和沟通。

孩子的一生最重要的是家长的教育，老师的干预教育毕竟有限，家长却要伴随孩子走很远，所以要重视家长的培训，这是最切实的方法，只有家长和老师的教育配合好了，孩子才能更快的取得进步。

沟通是最好的桥梁，家长是最了解孩子的人，很多问题可能通过和家长沟通我们就可以获得，从中判断孩子的很多信息，可以节省很多的时间，从而就能更好的进行孩子的教学工作。

幼教特教21怎样让“特殊孩子”融入班集体★王月爱对于特殊儿童，最终融入社会是我们的愿望，也是他们最好的归宿，要达到这一目标，从小融入班级是关键。

苏霍姆林斯基曾说过，有一个完满的，在智力方面不断丰富的环境，是拯救特殊孩子最重要的条件之一，既然我们学校无法将这些孩子拒之门外，作为一名普通教师我们就应当承担起教育这些孩子的责任。

让这些特别的孩子在学校不被歧视，让他们去融入班级，融入社会。

教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公正的基础。

我们社会为每个受教育者提供了平等的接受教育的机会，这就导致一部分特殊孩子也走进了我们的班集体。

这些孩子，就像百花园中与鲜花格格不入的娇嫩小草，他们绽放不仅遥遥无期，而且她们的生命更加脆弱。

他们的成长不仅需要阳光雨露，还需要父母眼泪的浇灌，他们才不至于枯萎。

在学校这个大花园他们的心灵无法得到舒展，更无法融入班集体。

根据长期的观察研究，我认为要使这些特殊孩子融入班集体应从以下几方面入手：一、营造良好的班级氛围作为教师，我们应营造一个轻松、和谐、温暖的班集体，让特殊孩子在这儿不受歧视并舒心的成长，能找到自己的玩伴，自己的快乐。

那怎样来为这些特殊孩子营造这样的环境呢？在班级中我们可以利用班会时间，通过给孩子们讲他们喜欢听的故事。

来逐渐培养他们的爱心。

我记得曾经编了一个这样的故事：一群大雁南飞时，一只小大雁折断了翅膀，开始其它大雁有放弃、有同情、有可怜、有嫌弃。

最后他们在头雁的带领下，在寒流即将来临之时，齐心协力托起这只折断翅膀的大雁一起飞向南方，尽管一路很累，但那种互帮互助，心灵成长的快乐却是过去没有的收获。

通过故事，让孩子知道生活在我们身边的孩子，有些就像那个折断翅膀的“大雁”一样，也需要我们共同帮助，让孩子意识到这些孩子与我们即相同、又有点不同。

他们的不同是对我们爱心的考验，看看我们整个班级的爱心是否能托起那只受伤的大雁让他也能和我们一起飞翔。

二、老师利用自己在孩子心中的地位来帮助特殊孩子提高在班级中的地位老师在孩子心目中具有神圣的地位，有时我们的一个眼神、一句话都会对孩子带来具大影响。

特殊儿童评语简短
好的，以下是一些特殊儿童的评语：
1. 小明，你在学习和生活中都展现出了坚韧不拔的精神，你的努力和毅力让人感到钦佩。

无论面对什么困难，你总是保持积极的态度，尽力去克服。

继续保持这份坚定的信念，相信你一定能够实现自己的目标。

2. 小红，你是一个非常有爱心和善良的孩子。

你总是关心和帮助别人，特别是对其他特殊儿童，你表现出了极大的理解和包容。

你的善良和同情心让人感到温暖。

希望你能继续保持这份爱心，并且将它传递给更多的人。

3. 小亮，你在学习上展现出了很强的求知欲和进取心。

你对知识的渴求和好奇心让你不断地探索和学习。

你的积极主动的学习态度是值得称赞的。

继续保持这份学习的热情，相信你会取得更大的进步。

4. 小芳，你在艺术和创造力方面表现出色。

你的绘画作品充满了想象力和个性，让人眼前一亮。

你的创造力和艺术天赋是非常宝贵的，希望你能继续发挥你的创意，用艺术表达自己的想法和情感。

5. 小兰，你在社交互动方面有很大的进步。

你能够主动与他人交流并且表达自己的想法和感受。

你的努力和积极性让人感到欣慰。

继续锻炼自己的社交技能，相信你会越来越自信和独立。

需要注意的是，以上评语只是一些简短的示例，具体的评语应该根据每个特殊儿童的个体差异和特点进行撰写，以充分肯定他们的努力和进步，鼓励他们继续发展自己的潜力。

高知家庭的孩子特点高知是一个位于日本四国南部的城市，因其独特的自然风光和文化底蕴而备受游客青睐。

在这个城市里，有着一群特别的孩子，他们来自高知的家庭，拥有着独特的成长经历和特点。

本文将从不同角度，探讨高知家庭的孩子特点。

一、独特的教育环境高知是一个教育资源相对匮乏的城市，但这并没有影响当地家长对孩子教育的重视。

在这个城市里，大多数家庭都会选择让孩子参加各种各样的社区活动，例如学习音乐、舞蹈、绘画等等。

这些活动不仅能够提高孩子的兴趣爱好，还能够培养孩子的社交能力和团队合作意识。

此外，高知的教育环境也很注重孩子的自主学习能力的培养。

在这里，孩子们会被鼓励自己探索学习的方法，从而更好地适应未来的学习和工作环境。

二、积极向上的人生态度高知家庭的孩子们往往拥有积极向上的人生态度。

这是因为他们在成长过程中，往往会受到父母和社区的鼓励和支持，从而形成一种乐观向上的心态。

同时，高知的自然环境也为孩子们提供了很好的成长条件。

在这里，孩子们可以接触到丰富多彩的自然景观，从而更好地认识自己和世界。

这种积极向上的人生态度，将成为他们未来发展的重要支撑。

三、独立自主的生活能力在高知的家庭里，孩子们往往会受到父母的独立自主能力的培养。

这种能力的培养，不仅包括日常生活中的自理能力，还包括独立思考和解决问题的能力。

这种能力的培养，将为孩子们未来的生活和工作奠定坚实的基础。

四、关注社会和环境的责任感高知的家庭往往注重培养孩子的社会责任感和环境意识。

在这里，孩子们会被鼓励参加各种社会活动和环保活动，从而更好地认识社会和环境的重要性。

这种责任感和意识，将成为他们未来成为有价值的人的重要品质。

总之，高知家庭的孩子们拥有着独特的成长经历和特点。

他们在成长过程中，受到了家庭和社区的关爱和支持，拥有了积极向上的人生态度、独立自主的生活能力和关注社会和环境的责任感。

这些特点将成为他们未来成功的重要支撑。

1.特殊儿童教育的方式方法一、良好的行为习惯培养尽可能为孩子提供学习的机会。

只要有可能上学的,要克服一切困难让孩子上学。

上特殊儿童学校;没有特殊儿童学校的地方,可以随班就读。

实在上不了学的,也要采用不同的方式让孩子学习文化知识。

这对孩子的一生是十分重要的。

在学习和活动中增强他的规则意识，教师教给他整理玩具的方法，让他知道玩了玩具后应该自己整理的道理。

二、良好个性的培养1、由于特殊儿童各方面的发展水平都比较低，尤其是大脑皮质的兴奋和抑制过程比较弱，且转化机制易出现紊乱，所以他们对外界环境的适应比较困难。

根据这一特点，为特殊儿童制订的生活作息制度就不宜随意更改，而应严格执行。

在日常生活及教学活动中培养良好的个性，让他学会谦让、互助。

2、做好家长工作，让家长配合共同培养其好的个性。

在家不要太娇惯和溺爱孩子。

三、激发参与活动的兴趣1、家长应该尽早给孩子选择学习一技之长的机会,这是孩子未来生活的依靠。

想办法（通过口头表扬鼓励及物质奖励法——红五星的方式）。

调动他的积极性，使他有主动参加活动的欲望并积极的参与到活动中来。

2、教育孩子正视现实,正确对待自己的不同。

世界上的事情没有绝对的公平,每个人都会经历不同的苦难,家长可以给孩子讲述许许多多的人和事证明这个道理。

让“命运不公平”的思想见鬼去吧!在平时的活动中老师多注意对他进行动手操作方面的培养，提高其动手能力，增强自信心。

3、体育锻炼对特殊儿童具有特殊的意义，也有难以想象的困难，应帮助他们天天坚持1～1。

5小时的适合自身特点的锻炼，并注意培养他们顽强的意志力。

减轻负担、增强营养、增加睡眠、科学锻炼、矫正身体缺陷是制订和执行特殊儿童生活制度的关键。

2.对特殊儿童的教育方法是怎样的首先，在对特殊儿童进行教育之前一定要先了解特殊儿童的身心特点，根据他们的情况找到适合他们自己的学习方式，比如说眼睛看不见的儿童往往是自卑、孤僻的，要给他们更多的爱和关心，能够引导他们在嗅觉、触觉上面得到充分的发挥，让他们可以平安的度过生长发育阶段。

家务劳动家长评语简短20字家务劳动家长评语简短20字11、孩子会洗碗了，还说以后洗碗的活他都包了。

2、加班回家，突然闻到饭香味，大脸娃娃居然做饭了，而且还做了这么多，味道特别好，这个破孩子会做饭，心里好舒服啊。

吃了三碗米饭，撑死我了，好欢心哦3、炒了土豆丝还有一盘藕我从来没有想到孩子会做饭太意外了我就问他怎么想起帮我们做饭啊，他说”妈我实在太饿了“。

笑的我眼泪都下来了4、好不容易，孩子会扫地了。

5、孩子会做饭了，将来离开父母就饿不着了。

孩子有了成就感，还会增强他的自信心和生活的勇气，到哪儿都难不住他。

孩子给身体不好的妈妈做好饭，妈妈会感动不已，增强孩子的家庭责任感，更加感激、爱戴把自己抚养长大的妈妈。

6、现在孩子才开始慢慢的学走路了!我还是喜欢亲他，有的时候孩子会亲我嘴，可有的时候我怎么利诱他就是不亲我!好吧!只要你健康就行!妈妈现在也不单独给孩子做饭了!孩子现在也跟我们一起吃!时间过得好快!孩子都1岁7个月啦!7、我家孩子会做饭了!很高兴8、她说她自己会折衣服。

这是揉面团吧小虫虫?!9、刚去青岛那会为生存起早贪黑忙为方便孩子回家我在学校附近八大关风景区租平房。

那年5年级一天我们回家晚了，到家后他说妈你看呀原来他在家自己做饭了10、才6周岁的孩子下课回家就能帮奶奶做家务了11、快看快看，这孩子会做饭了12、不会长大的孩子会做饭了，哈哈，生活真的磨砺人。

家务劳动家长评语简短20字2孩子懂事多了，知道心疼人了，做事认真多了;孩子做家务由不会到做不好，以至于最后能独立完成这些事情，并且能够做细致，体会到做事的难度;通过家务劳动，锻炼孩子的自理能力，同时也让他们明白了做家务的辛苦，家长的不易;孩子可以在劳动中学到一些;希望孩子把刚刚养成的好习惯坚持下去，做到持之以恒;自觉性有所增强;希望学校每天布置一项家务劳动作业，让孩子养成劳动习惯，使孩子从“老师要我做”变为“我要替爸爸妈妈做”和“我为自己做”。

该生合理安排假期时间，除了正常完成暑期作业外，还能够锻炼身体、休闲娱乐，自己动手制作小玩具、小发明。

特殊儿童发展与学习理论的学习意义随着社会的不断发展，当今的科技水平和人民的生活水平也得到了很大的提高，随之而来的是我国人口的不断增长以及特殊儿童数量的增加。

那么如何让这些特殊儿童得到良好的教育就成为摆在我国教育发展面前的一个难题。

教育就对当前我国特殊儿童教育的现状和现存的问题以及对这些问题应该采取的措施进行了简单的了解。

特殊儿童，狭义上讲，是指在生理和心理发展的某一方面或多个方面明显偏离普通儿童发展水平，有特别的学习或适应困难，只有接受了特殊教育才能充分发展的儿童。

因此教育环境对儿童的身心发展有着重要影响，学校的教育方式对特殊儿童的学习态度起着至关重要的作用，甚至影响着以后的生活水平和生活状态。

教育根据特殊儿童生涯发展与支持辅导系统研究的前沿成果与发展趋势，结合中国文化传统与当今时代精神，从理论和实践两个方面得出了其意义与价值。

理论方面：一是在继承总结和比较借鉴古今中外相关成果基础上，初步建立起有一定创新意义的特殊儿童生涯发展与支持辅导的理论体系；二是通过对特殊儿童可持续生涯发展的基础、价值、机制，规划、实施、评价等方面的研究，取得有特色的研究成果，以丰富我国应用社会学和应用心理学的学科内容；三是通过对特殊儿童生涯发展及其生态化支持系统的理论研究丰富和谐社会发展的理论，促进和谐社会的发展。

实践方面：一是为我国特殊儿童生涯发展与支持辅导实现跨越式发展，与发达国家接轨提供理论咨询和依据；二是为特殊儿童生涯发展与支持辅导实践，比如适应时代需要的特殊儿童可持续发展生涯发展系统的建立、基于“支持性”生涯发展的辅导咨询系统的建立、服务于可持续发展的生态化支持系统的建构等，提供急需的理论依据和参考标准；三是为深入地开展特殊儿童生涯发展支持辅导提供具有操作性的技术方法体系。

特殊儿童有多种类型，其分类通常依据特殊儿童身心特性为标准。

我国对特殊儿童的分类，根据全国残疾人抽样调查领导小组制定的标准，目前有五类：视力残疾、听力语言残疾、智力残疾、肢体残疾、精神病残疾。

幼儿五大领域评语大全1、你在老师的眼中是个聪明、活泼、有个性的小男孩。

在班级中你尊敬老师，团结同伴，能高高兴兴地参加各种游戏活动。

这学期中你最明显的进步，数学题目完成的特别出色，写数字的速度比以前快了好多。

各项活动中举手的次数多了，喜欢和老师聊天了。

我希望你能在今后的学习中，积极开动脑筋，改掉自己任性的坏习惯，好吗？2、你是一位很善于表达的聪明女孩，今年我真为你感到骄傲，你的数学本领有了很大的提高，参加模特表演也特别出色。

在班级中你热心助人，团结友爱。

积极参加各种活动，最了不起的是你会认真写数字了。

希望你在大班的学习生活中，努力进取，成为老师的好帮手，同学的好榜样。

3、你平时虽然话不多，但我知道你是一个很有礼貌、聪明、活泼、热心的好孩子。

这学期中我发现你长大了，懂事了，在各项活动中认真、积极，和同学相处友爱、团结。

愿意帮助老师，同伴，数学、美术等方面有了很大的进步。

如果你在音乐艺术活动中能大胆的表现自己，那就更好了。

4、你的活泼好动是我对你的第一印象，在班级中你尊敬师长，做事认真、你很爱干净，这是你的良好习惯，自我服务能力也较强，在各项活动中你都非常乐意参加。

只可惜小手举的少了点。

有时还会不小心损坏教室中的财物。

我希望你提高自己的自控能力，学会自律，你将成为老师最值得骄傲的孩子。

5、你是个聪明、可爱、勤劳的小男孩儿。

这学期你的进步很明显，你上课认真、爱举手发言，能说出自己的想法。

你爱帮助有困难的小朋友，喜欢做一些力所能及的事，希望韦威以后保持好的优点，做事再快一点，细心一点，平时多看看***书，多认识一些字宝宝。

你一定会是最棒的！6、你是个活泼可爱的小男孩，这学期你的表现很棒，你懂礼貌，喜欢和小朋友一起玩耍，学习上你很认真，学会了许多的本领，你会念儿歌，认识了许多的汉字，吃饭、午睡的习惯也好。

老师希望你以后能多做些数学题，加强生活自理能力，让自己变得更加聪明、能干。

加油哦！7、你是个活泼、聪明又能干的小男孩。

家长试卷签字评语家长试卷签字评语11．谢谢老师这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助。

作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

2．孩子成绩有了很大提高，学习主动性有所增强，当又不会的问题时，能够和同学老师一起讨论，得到了老师同学的良好评价。

作为家长，看到孩子在这一年中懂事了长大了，也感到很欣慰。

感谢老师的辛苦付出。

3．虽然这次考试成绩不太理想，但从今以后继续努力，作为家长一定帮助孩子把学习成绩提上去，绝不辜负老师的一片希望。

4．这次孩子的成绩我感觉很不好，但是孩子也尽力了，今后我要加大与老师们的合作，争取让孩子的成绩更上一层楼，希望班主任及各科老师给予支持，谢谢！5．试卷已阅，感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。

有劳老师以后继续费心教育孩子。

我们家长一定会鼎力支持，配合老师！家长试卷签字评语21.看了这次考试的情况，对孩子的学习基本是满意的。

但需改掉粗心大意的老毛病。

有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。

我们会配合老师把他的学习抓上去。

2.这次小考成绩总分相对于上次来说略有进步，特别是语文，作文水平大大提高了希望再接再我的孩子这次考试考的中等，我不是很满意，望老师多多关照我的孩子，帮助他弄懂他在学校里不会的问题，也请老师多多关照我的孩子他大多数错的地方都因为粗心，我会配合老师改掉他的这个毛病，考试结束了，我已对孩子做了总结，希望他在下一次考试中取的更好的成绩，来报答老师的教育之恩。

3.谢谢老师严格管教我的孩子，对于小孩的作弊行为，我们家长感到十分的抱歉，并且也教育了子女作弊的严重性，望老师多多照顾学生，我们家长也会配合老师进行学生更好的教育。

4.从收到的学习思想情况报告单来看，这孩子有良好的本质，学会了很多做人的道理，处事的方法，学习上也有了很大的进步，但同时存在很多不足之处，我们非常焦虑，由于千山万水相隔，不可能像以前一样随时掌握她的思想动态，及时给予引导，建议学校及辅导员加强对学生的管理，教他们踏踏实实做人，认认真真做事，并教给他们过硬的生存本领5.小学三年级家长评语：谢谢老师这一学期来对孩子的教育，无微不至的关心与帮助作为家长我也会好好督促孩子学习，更希望他的成绩越来越棒。

学特长有什么用呢？1.学习特长，可以提高孩子的自信有助于孩子凭借自信和特长轻松过关，不管哪所学校，都希望拥有好的学生，特别是有项特长在身的学生，所以，孩子拥有项特长有很多好处，这就是其中一个。

而且，不管什么时候有一项特长的孩子一定显得更加自信大方，所以，自信也是很重要的一关。

而学习特长，恰好培养了孩子的自信心。

2.学习特长，可以通过对孩子某方面的潜能进行挖掘，从而提高孩子的能力孩子虽然在学校能得到各方面的培养，但并不特别突出某个方面，无法让孩子的潜能得到挖掘。

在这样的情况下，学习特长就是一种办法，可以使孩子的潜能得到挖掘，也可以为孩子有个突出的表现打好基础。

3.学习特长，可以使孩子愉悦身心学习孩子所喜爱的特长，可以使孩子放松自己，完全投入学习，并从中得到愉悦的感受。

曾经看过一个研究结果，说学习特长的孩子到高中时学习潜力往往比没有学习特长的孩子的学习潜力更大。

因为学习特长的孩子能够适度地放松神经，调适紧张的学习生活，学习起来更为轻松。

4.学习特长，可以培养孩子的毅力，增强孩子以后适应社会的能力学习特长是一个漫长的过程，在这个过程中，能坚持到底的，毅力、恒心都能得到很好的锻炼。

为孩子以后对待每一样事件的心态打下了很好的基础，也为孩子以后在社会的适应能力做好铺垫。

不管在哪里，拥有项特长都可以使孩子更容易融入群体，夺得他人的欣赏。

5.学习特长能够增加孩子未来的人生选择余地众所周知，大学或企业在选择学生或者新职工时不仅会考虑此人的毕业成绩，还会在个人发展方面进行特长和技能的比较，最后择优录取。

不光如此，孩子在未来选择工作时，可以通过自身所具备的特长能力斟酌日后能够从事的工作，这样看来，特长的学习不失为一种新的发展途径。

特殊学生群体的教育策略肥东三中孔笑芳引言：在被教育的学生们中，常常有这样一群特别的孩子存在：他们因为家庭或是社会背景或是自身的缺陷使得他们由显特殊——单亲生、外来务工子女、留守子女、残疾学生。

或学习懒散，或基础薄弱，或心理抑郁，或沉溺游戏，或是非难分，或爱做动作，或自控力差……也许他们是也许是亲友眼中的不屑，教师心中伤痕，班集体顽劣的敌人。

也许他们因特殊而被动，因孤僻而冷遇，因自卑而阴暗。

但是，我们更有理由相信，在教师们不辍的耕耘里，它们是亮丽的风景，是感恩的孩子，是你我的骄傲。

对“特殊学生群体”进行正确的教育引导，我们一方面针对“特殊学生群体”的个体，进行一一对应的个别教育，体现因材施教的原则；另一方面针对包括“特殊学生群体”在内的全体学生，进行整体范围的全面教育，达到共同提高的效果。

并且意欲通过每一大方面的诸多策略，力求最大限度地使优良的学习、生活、为人、处事道德内化成“特殊学生群体”的心灵世界，从而完成对“特殊学生群体”进行德育的任务。

我在日常的教育教学中总结的具体策略有：一、满足情感需求，用爱唤爱。

特殊的孩子需要特殊的爱，老师的特别关注会带给孩子无尽的温暖。

在孩子遇到困难的时候，伸出援助之手，竭尽自己所能，教师不仅要教给学生知识，而且要帮助孩子在人生之路上走好、走稳、走远。

“教人者，成人之长，去人之短也。

”有的孩子之所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合自己发展的环境和土壤。

教师的责任就是为孩子们开垦出一片他们得以成长的沃土。

只要用心“执著地去爱，所有孩子都是可爱的，我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创造宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道德基石”。

二、变通交流方式，用心启迪。

教育是爱，教育是平等地尊重每一个生命。

作为教师，心中不仅要装着学生，还要时刻叮嘱自己的眼睛：随时留意眼前飘落的每一个雨滴，也许它正蕴藏着彩虹的美丽。

《学记》里说：“亲其师，信其道”。

面对一些经历了家庭不幸的学生，教师更要关心他们，做他们的知心人，从心灵上接近他们，理解他们，尊重他们，才能心灵相通，在开展辅导时让学生在接纳自己的同时也接纳自己的教育。

特殊儿童教育心得体会范文（通用11篇）特殊儿童教育心得体会范文（通用11篇）我们在一些事情上受到启发后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。

应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的特殊儿童教育心得体会范文（通用11篇），希望对大家有所帮助。

特殊儿童教育心得体会篇1新课程的教育理念倡导教育要“关注全体学生，关注学生的全面发展，引导学生主动发展”。

但教育实践中，教学内容的统一、班级授课制的形式以及学生人数的众多等教育现实却往往让教育只能面对“大多数”，而忽视了学生中特殊的一部分。

这部分学生因为其特殊性往往成了“被遗忘的角落”。

基于这样的现状，我校根据二期课改要求，提出了“关注‘特殊儿童’教育，促进全体学生均衡发展”的策略，研究、转化“特殊儿童”，使教育的关注点面向每一位学生，从而达到教育的均衡发展。

一、“特殊儿童”其实是有“特殊需要”的学生在一般教师的心目中，但凡学生所表现出的行为违反了教师所限定的一套行为规范准则，行为异于班中大多数乖巧的孩子，就被看成是“特殊儿童”。

一般有这样一些类型：课堂上好动、不静心，思维专注的时间较短，影响其他学生听课效率，影响教师上课情绪；较易亢奋，在群体中往往会作出幅度较大、异于常人且不易控制的行为，造成伤人、伤己的后果；极有自己的主见，常常质疑教师的观点，提出自己的想法，且不易说服等。

教师所认为的“特殊儿童”是否是特殊儿童，究竟什么样的儿童才能称为特殊儿童？对于这样一个问题我们可以有不同的着眼点。

可以依医学的观点，从病因分析上来确定谁是特殊儿童；可以依机体上或心理上的特质来区分谁是特殊儿童。

但从教育的观点看，并不是所有在机体上或心理上呈现“特殊”特质的儿童皆可称作特殊儿童。

特殊儿童之所以特殊，是就其学习需要的特殊性而言。

例如，一个儿童智能特别低下，无论如何也赶不上教师在班级教学中的进度；他在学习上有特殊的需要，需要教师在课程与教学上给予个别的考虑，那么，他就是教育上所谓的特殊儿童。

学前教育的特殊教育学前教育应该注重特殊教育为有特殊需求的儿童提供个性化的教育和支持学前教育的特殊教育学前教育是指在幼儿园和托儿所等教育机构中，为3至6岁的儿童提供的早期教育。

在学前教育中，注重的是培养孩子的综合素养和发展潜能，为其未来的学习和生活奠定良好的基础。

然而，我们也不能忽视那些有特殊需求的儿童，他们需要特殊的教育和支持来满足他们的个性化需求。

特殊教育是一种针对有身体、智力、情感和社交方面的障碍或残疾的学生进行的个性化教育。

在学前教育中，特殊教育应该注重为有特殊需求的儿童提供适当的教育和支持，以便他们能够实现自己的潜能，融入社会。

首先，特殊教育在学前教育中的存在至关重要。

每个孩子都是独一无二的，有自己的天赋和需求。

一些儿童可能在认知、语言或身体上有一定的障碍，而有些儿童可能在社交和情感方面面临困难。

特殊教育的目的是为这些儿童提供有针对性的教育和支持，帮助他们克服困难，并培养他们的潜能。

其次，特殊教育需要个性化的教学方法。

在学前教育中，一般的教学方法可能不适用于所有的儿童，特别是那些有特殊需求的儿童。

因此，特殊教育需要采用个性化的教学方法，根据每个孩子的需求和能力制定相应的教学计划。

这种个性化的教学方法可以帮助每个儿童充分发展自己的潜能，提高学习成果。

此外，特殊教育还需要合适的教育环境和资源支持。

为了有效地进行特殊教育，学前教育机构需要提供适合特殊需求儿童的教育环境和相应的资源支持。

这包括配备专业的特殊教育教师，提供辅助设备和材料，以及提供合适的学习活动和课程。

只有在这样的教育环境中，特殊需求的儿童才能得到充分的关注和支持。

最后，特殊教育也需要家长的积极参与和支持。

家长是孩子学习和成长的重要支持者和伙伴。

对于有特殊需求的儿童来说，家长的理解和支持尤为重要。

学前教育机构应该积极与家长合作，共同为孩子制定个性化的教育计划，分享教育资源和经验，以促进孩子的全面发展。

综上所述，学前教育的特殊教育是为有特殊需求的儿童提供个性化的教育和支持。