2018届九年级语文上册第六单元21岳阳楼记(第2课时)教案鄂教版

第11课岳阳楼记（第2课时）教学目标1．疏通文意，把握文章结构，了解文章内容。

2．感受岳阳楼气象万千的景象，体会作者的胸襟和抱负。

教学重点1．疏通文意，把握文章结构，了解文章内容。

2．感受岳阳楼气象万千的景象，体会作者的胸襟和抱负。

教学难点体会作者的胸襟和抱负。

教学过程新课导入上节课，我们共同梳理了课文的文言知识，本节课，我们一起走进课文内容，感受作者“先忧后乐”的胸襟。

新知探究一、知识回顾【活动内容】课件出示本课重点文言词语，提问翻译。

【设计意图】回顾上节课所学，为理解本文内容做铺垫。

二、疏通文意【活动内容】朗读课文，小组合作，结合总结的文言知识，借助工具书，疏通文意。

学生互相质疑解难，尝试翻译课文。

【设计意图】引导学生自主翻译，把握大意，理解文本内容。

三、整体感知【活动内容】本文可以分为几部分？每个部分主要写了什么内容？【设计意图】引导学生划分课文层次，梳理课文的结构。

四、文本研读【活动内容】1．本文开篇点明滕子京是“谪守”，有什么作用？学生先根据注释理解这个词的意思，然后教师提示学生结合写作背景与文章结构进行分析。

2．滕子京在巴陵郡的政绩如何？作为一篇“记”文，作者为什么要写有关滕子京的内容？学生齐读课文第1段，同桌之间交流；教师引导学生从结构上进行思考。

【设计意图】引导学生理解作者的构思及写作意图。

【活动内容】3．第2段是怎样描绘岳阳楼的景色的？学生朗读课文第2段，教师提示学生根据具体句子分析作者是从哪些方面描绘岳阳楼的。

4．“此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣”这句话有什么作用？学生先从文中找到这句话的位置，教师强化学生从内容和结构上分析句子作用的能力。

5．第3段描绘了一幅怎样的画面？有什么作用？学生齐读课文第3段，用自己的话描绘本段的内容。

教师引导学生体会景物描写的作用。

6．看到“淫雨霏霏”的洞庭之景，“迁客骚人”会产生怎样的情感？为何会产生这种情感？学生再读课文第3段，同桌之间交流。

岳阳楼记教案(优秀5篇)九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案篇一一、教学目标知识与能力：1.指导学生在朗读中理解并积累所引用的经典、格言，体会演讲词语言的特点。

2.引导学生理清全文的行文思路，分清观点和材料。

3.引导学生理解作者是如何用事例和道理来阐明观点的。

过程与方法：1.通过各种形式的诵读，以读促思。

2.利用启发性的问题，引导学生思考、讨论。

3.组织小组合作探究，进行大胆质疑，辩证地理解课文观点。

情感态度与价值观：引导学生结合自身体验深入领悟“敬业与乐业”的内涵，联系实际引导学生用敬业乐业的精神对待学习和生活。

二、教学重难点教学重点：1.整体感知课文内容，理清全文的思路，作者是如何运用事例和道理来证明观点的。

2.引导学生理解“敬业”与“乐业”的内涵，联系实际用敬业乐业的精神对待学习和生活。

教学难点：引导学生领会作者所提出的敬业和乐业的重要性，并联系实际正确认识职业与人生价值的实现之间的关系。

三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维思考问题。

引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程(一)情境导入，引起兴趣导语：在一次奥运会中，马拉松比赛庆祝胜利的典礼早已结束，坦桑尼亚的选手艾克瓦里才吃力地跑进了已经几乎空无一人的奥运体育场，他是最后一名抵达终点的选手。

他的双腿沾满血污，绑着绷带，他努力地绕完体育场一周，跑到了终点。

著名的纪录片制作人格林斯潘在好奇心的驱使下，问艾克瓦里，为什么要这么吃力地跑至终点？这个年轻人轻声地回答说：“我的国家从两万多公里外送我来这里，不是叫我在这场比赛中起跑，而是派我来完成这场比赛的。

《岳阳楼记》教案（第二课时）教学目标：1.理解课文内容，划分段落，并概括段落大意。

2.理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“不以物喜，不以己悲”的思想。

3.学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的表达方法。

教学步骤：记，是古代的一种文体，一般指作者对现实生活中的景物或某事有所感受，然后记下来的一种文体，因此，它可以写景状物，如《小石潭记》、《核舟记》；也可以叙事，如《桃花源记》；也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。

1.思考：本文可以分为几个部分？第一部分（1）：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。

第二部分（2—4）：写登楼所见景物以及不同景物所引起的不同感受。

第一层（2）：第二层（3—4）：第三部分（5）：抒发作者的阔大情怀和政治抱负。

2.第一段交代时间及滕子京的目的是什么？交代背景，记述缘由。

赞赏政绩，赞同盛举。

为下文的写景、抒情、议论作铺垫。

3.第二段洞庭湖景色有什么特点？作者在描写了岳阳楼周围景色之后为什么要交代其地理位置呢？景色特征：气势宏大。

岳阳楼特殊的地理位置：迁客骚人，多会于此。

览物之情，得无异乎。

4.课文的3、4两段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心情，这和上文有什么联系？紧扣上文中的：朝晖夕阴，气象万千。

览物之情，得无异乎？5.文章3、4两段所描绘的两种景象各具有什么特点？作者怎样体现出了这些特色？览阴而悲（异）览晴而喜（异）白天：霪雨阴风春和景明傍晚：虎啸猿啼皓月千里迁客骚人：去国怀乡……心旷神怡……（先写景后抒情）以物喜，一己悲一阴一晴，一悲一喜，形成鲜明对比。

其实，悲喜表现虽然不同，但是其本质是相同的，都是作者所反对的，以个人荣辱观为转移的悲喜观。

这样就自然过渡到下文关于思想境界的论述上。

6.作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？古仁人：不以物喜，不以己悲。

7.这样看来，古仁人的悲喜感情跟外物没有关系，跟个人遭遇也没有关系，那跟什么有关系呢？古仁人之心：不以物喜，不以己悲。

•••••••••••••••••岳阳楼记教案（通用13篇）岳阳楼记教案（通用13篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的岳阳楼记教案（通用13篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

岳阳楼记教案篇1教学目标1、把握全文思路，学习叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。

2、深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

3、学习和积累文言词汇。

教学重点1、结合时代背景，体会范仲淹的豁达胸襟和远大抱负。

2、学习和积累文言词汇。

3、流畅地背诵课文。

教学难点理解文中记叙、写景、抒情、议论等表达方式的关系。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、导入新课。

同学们，你听说过“断齑食粥”的故事吗？它说的是我国宋代文学家范仲淹的故事。

今天我们来学习他的一篇千古名作《岳阳楼记》。

二、作者和写作背景简介。

1、范仲淹范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县（今江苏省苏州市）人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正。

他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。

中进士以后多次向皇帝上书，提出许多革除弊政的建议，遭到保守势力的打击，一再贬官。

后来负责西北边防，防御西夏入侵很有功绩。

一度调回朝廷担任枢密副使、参知政事的职务，可是在保守势力的攻击与排挤下，于庆历五年又被迫离开朝廷。

写《岳阳楼记》时正在邓州做知州。

以后还做过杭州、青州的太守。

后在赴颍州任途中病死。

死之日，四方闻者，皆为叹息。

2、写作背景北宋庆历四年（1044）的春天，滕子京被贬谪到岳州巴陵郡做知州，第二年春重修岳阳楼，6月写信给贬官在邓州的好朋友范仲淹，并附有《洞庭晚秋图》一幅，请他写一篇文章记述这件事。

到庆历六年9月，范仲淹便写了这篇著名的《岳阳楼记》。

三、朗读。

1、播放朗读录音或教师范读，学生边听边注意字音、停顿、语气、感情。

2、朗读指导。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。

（2）理解《岳阳楼记》的文言文表达和修辞手法。

（3）分析文章的结构和作者的观点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握词语的意思和用法。

（2）通过合作学习，讨论文章的内涵和意境。

（3）通过探究学习，提高文本分析和解读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受范仲淹的博大胸襟和崇高理想。

（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重点：1. 词语的解释和用法。

2. 文章的层次结构和修辞手法。

3. 理解范仲淹的政治抱负和人生理想。

三、教学难点：1. 文言文词语的理解和运用。

2. 文章深层含义的解读。

3. 激发学生对传统文化的热爱和传承。

四、教学过程：1. 导入新课：简介《岳阳楼记》的作者范仲淹和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，解答生字词，理解文章大意。

3. 合作学习：分组讨论，分析文章的层次结构，品味修辞手法，体会文章意境。

4. 探究学习：深入探讨范仲淹的政治抱负和人生理想，联系现实，思考人生价值。

5. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读并背诵《岳阳楼记》。

3. 探究其他古代优秀散文，提高自己的文学素养。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高思维能力。

2. 运用案例分析法，以《岳阳楼记》为例，讲解文言文阅读技巧。

3. 采用启发式教学法，让学生在思考中感受文章的智慧和美感。

七、教学准备：1. 教师准备《岳阳楼记》的相关背景资料和教学课件。

2. 学生准备笔记本、文具和已学的文言文知识。

八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。

2. 课后作业评价：检查学生作业的完成质量，关注对课文内容的理解和运用。

3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对《岳阳楼记》及相关知识的掌握情况。

九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍作者和背景，自主学习词语，朗读课文。

10岳阳楼记1．有感情地朗读课文，把握重音及节奏并背诵全文。

2．赏析精练、生动的语言及精彩语段。

3．学习文章将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。

4．深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观。

第1课时一、导入新课封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，达则兼济天下”当作自己的人生信条。

他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。

苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。

特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负，成为天下人的楷模。

今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。

二、教学新课目标导学一：认识作者，了解写作背景作者简介：《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹(989—1052)，字希文，北宋政治家、文学家。

他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。

26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。

宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。

庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。

曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。

因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。

后在赴颍州任途中病死。

谥号“文正”，世称“范文正公”，有《范文正公集》传世。

写作背景：《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事一职而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而作。

滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。

滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。

范仲淹熟知他的思想和性格，想劝慰他，却一直无机会。

适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。

岳阳楼记第二课时教学设计这是岳阳楼记第二课时教学设计，是优秀的九年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

岳阳楼记第二课时教学设计第1篇古文教学是中学语文教学的一大难题。

向来被老师和学生认为是最枯燥的学习内容。

尤其是这篇篇幅较长、内容丰富、思想性很强的名篇《岳阳楼记》，讲过之后，深有感触。

教学中我尝试，以自主学习为主，小组活动为辅：古文教学离不开预习，没有学生主动的阅读和预习，古文的学习往往就是囫囵吞枣。

在教学过程中，我会按照自己的安排，认真督促学生预习。

而预习的方式就是通过自主预习和小组合作讨论相结合。

在每个人自己独立阅读思考的基础上，再把不明白的问题向小组长或者组内同学提出，大家商量解决。

上课的时候，我只把需要强调的文学常识提示以后，就让学生自己阅读，可以以小组为单位，互听对方读课文，互相正音。

将重点的字、词标上记号，借助注解或查阅工具书，主动解决。

每个小组共同提出问题，提炼出有价值的问题，将之汇总，然后在全班进行交流，之后再有个别同学补充没有提出的问题，在这个过程中，学生活动的空间很大，思考的余地很多，老师所给的时间要足够，不要慌着去收拢他们，让他们自由的发挥优势，发扬合作学习的精神。

结果，很多问题都是大家能够解决的.，只有少数问题，比如《岳阳楼记》中几个句子的朗读节奏和几个过渡句的翻译向老师提了问。

这样的方式理解的东西，才能真正装进他们的头脑里去，才能真正消化和理解。

岳阳楼记第二课时教学设计第2篇1、力求真正发挥学生的主体作用。

学生课前通过以自主学习为主，小组活动为辅的方式充分预习，对文本内容掌握，课堂上基本由学生来支配，老师只起点拨、引导的作用。

学生自主品味、合作探究、归纳总结，课堂上学生活而不乱，师生交流融洽尽兴。

在愉快轻松的活动中，感悟古代优秀作品的美，学习古人积极向上的思想和丰富复杂的感情，培养了学生自觉学习古文的习惯，提高了他们阅读古文的兴趣，效果是非常明显的。

2、既依托文本又高于文本。

21 岳阳楼记一、教学重点正确朗读课文，掌握第一、二节重点字词释义和句子翻译。

二、教学难点正确朗读课文，掌握第一、二节重点字词释义和句子翻译。

三、教学过程：【预习检查：】1．给加点的字注音：浩浩汤汤．（shānɡ）谪．守（zhé）霪．雨（yín）皓．月（hào）岸芷汀．．兰（zhǐ）(tīng) 属．予作文（zhǔ）樯．倾（qiáng）2．划出下列句子的朗读节奏。

增／其旧制；属予作文／以记之；前人之述／备矣；吾／谁与归；居庙堂之高／则忧其民【目标展示】1．了解有关文学常识。

2．正确朗读课文。

3．掌握第一、二节重点字词释义和句子翻译。

【新知研习】1．同学们，你们知道江南三大名楼吗？明确：江南三大名楼：湖南的岳阳楼，湖北的黄鹤楼，江西的滕王阁。

今天，我就带领大家去闻名天下的风景胜地——湖南省的岳阳楼，尽情游览大自然优美的风光。

（板书课题）2．你了解作者范仲淹吗？请参照有关资料介绍。

教师可酌情补充：范仲淹，字希文，苏州人。

北宋初期著名的政治家、文学家，幼年家贫，十岁辞母，到外地求学，昼夜苦读，五年中没有脱过衣服睡觉，有时夜间困倦，就以冷水洗脸。

几年苦读，于1015年中举进士。

为官以后，关心人民疾苦，以所得俸禄在家乡置“义田”千亩，救济族中贫寒的人，死后无余财。

范仲淹具有强烈的爱国精神，主张坚决抗击西夏的侵略。

1040年，任陕西经略安抚招讨副使，号令严明，爱护士卒，采取合理的方针，戍边多年，敌人望而生畏，不敢侵犯。

庆历三年范仲淹任副宰相，上书改革，提出“减徭役、修武备”等十项改革措施，受到阻挠而未能实行。

庆历五年，贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。

后在赴颖州的路途中病死。

谥号“文正”。

著有《范文正公集》。

滕子京，范仲淹的朋友，政绩斐然，后因事被贬岳州，上任后兴复学校，在岳阳楼附近修筑虹堤，以利舟楫商旅的往来。

庆历五年重修岳阳楼，写信给范仲淹求记。

范仲淹写《岳阳楼记》，称赞好友不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负与好友共勉。

10《岳阳楼记》教学设计教学目标：1.了解《岳阳楼记》的创作背景及影响。

2.反复诵读，整体感知文本内容。

3.积累文言词汇、成语和名言警句。

教学准备：课件、多媒体教学过程：第二课时课时目标：1.整体感知作者的写作意图及思路。

2.学习叙事、写景、抒情和议论融为一体的写法。

3.分析迁客骚人的眼中景、览物情和悲喜观。

一、再读，读出内容与思路1.自读，读出每段主要内容2.辨读，读出语言表达方式预设：第1段：滕子京谪守巴陵郡的政绩，交代作记缘由。

（叙事）第2段：概括描写洞庭湖全方位的胜景，是登楼所见。

（融情于景）第3、4段：细致描写洞庭湖阴晴之景带来的悲喜之情，是登楼所感。

（写景抒情）第5段：抒写“不以物喜，不以己悲”的胸怀和先忧后乐的人生抱负，是劝勉言志。

（议论抒情）3.析读，读出本文写作思路预设：第1段：作记缘由，引出下文。

第2段：用洞庭湖胜景引出后面两段迁客骚人的览物之情。

第3、4段：抒发迁客骚人看到阴晴之景所产生的悲喜之情，为下文的议论做铺垫。

第5段：阐述古仁人的“不以物喜，不以己悲”的胸怀，与迁客骚人形成对比，总结全文。

4.思读，读出略写楼详写湖之因预设：当时滕子京谪贬岳州，情绪十分低落，范仲淹担心他惹出祸患，想找机会劝他，所以作者借滕子京请他为新修的岳阳楼作记的契机，将洞庭湖晦明变化、风雨阴晴的景色与“迁客骚人”的“览物之情”联系起来，跳出一般亭台楼记的框架，将立意放在抒写政治胸怀和思想抱负上，规劝朋友“不以物喜，不以己悲”，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀与之共勉。

既完成了楼记之作，亦收到规劝之效。

二、议读，初识情怀读第1段，读出你眼中的滕子京。

1.指导读，读出滕子京的身份、作为预设：身份——谪贬；作为——政通人和，百废具兴。

2.思读，说说你眼中的滕子京预设：“谪守巴陵郡”却“政通人和，百废具兴”，可见滕子京虽遭谪贬，却积极作为，造福一方，是一个地方好官。

三、赏读，感观湖景（一）瞰洞庭全景1.自由读，领略洞庭全景（1）读出描写洞庭全景的句子。

岳阳楼记九年级上册语文教案设计岳阳楼记九年级上册语文教案设计精选3篇（一）教学目标：1.了解《岳阳楼记》的作者、创作背景和历史价值。

2.理解文中描绘的景色和人物形象。

3.分析文中的写景技巧和修辞手法。

4.感受作者对祖国河山的热爱和对人民的关爱之情。

教学重点和难点：1.文中描写的意境和形象的把握。

2.理解文中修辞手法的运用。

3.发表个人观点和表达合理的感受。

教学方法：1.讲授法。

2.课堂讨论法。

3.个别辅导法。

教学准备：1.多媒体设备。

2.课件：展示文本、图片。

3.学生课本和教辅。

教学过程：一、导入（10分钟）1.利用多媒体设备展示岳阳楼的图片，引出《岳阳楼记》一文，激发学生的学习兴趣。

2.让学生讨论自己的家乡是否有名胜古迹，有的话请简单介绍一下，并说说自己对家乡的爱和对名胜古迹的敬佩之情。

二、讲授《岳阳楼记》（30分钟）1.教师简单介绍《岳阳楼记》的作者、创作背景和历史价值。

2.教师讲解文中描绘的景色和人物形象，引导学生理解文中的意境和情感。

3.教师分析文中的写景技巧和修辞手法，如拟人、借景、比喻等。

4.请学生读一遍课文，理解全文大意，并标注出自己认为重要的段落和句子。

三、个别辅导和小组讨论（20分钟）1.教师根据学生的阅读理解情况，进行个别辅导，解答学生对文中理解不透彻的问题。

2.以小组为单位，让学生互相讨论各自标注的重要段落和句子，并表达自己的理解和感受。

四、展示和讨论（20分钟）1.请学生代表小组上台展示自己的标注和理解，并讲述自己的感受和观点。

2.全班讨论，教师指导学生解答对方的问题，扩展学生的思路，提高学生的表达能力。

五、总结和巩固（10分钟）1.教师对学生的观点、理解和表达进行总结，回顾本节课学到的知识。

2.布置课后作业：要求学生根据课堂讨论和个人理解，写一篇关于自己家乡名胜古迹的文章，并用文中的修辞手法进行修饰。

岳阳楼记九年级上册语文教案设计精选3篇（二）主题：岳阳楼记（鲁教版八年级上册）教材：鲁教版八年级上册语文教材教时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解《岳阳楼记》的背景和作者，理解文章的主题和意义。

语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计（5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计（5篇）》，快快拿去用吧!语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。

2、识记文言一些文言实词、虚词。

3、能找出过渡性的词句，体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。

【教学重点】1、朗读、背诵。

2、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。

【教学过程】一、检查预习多媒体出示词句练习：1、解释词义：⑴乃重修岳阳楼⑵属予作文以记之⑶予观夫巴陵胜状⑷此则后阳楼之大观也⑸前人之述备矣⑹然则北通巫峡，南极潇湘⑺若夫霪雨霏霏⑻薄暮冥冥⑼登斯楼也，则有去国怀乡⑽至若春和景明⑾而或长烟一空⑿宠辱偕忘⒀或异二者之为⒁是进亦忧，退亦忧2、翻译：⑴览物之情，得无异乎？⑵不以物喜，不以己悲。

⑶微斯人，吾谁与归？⑷先天下之忧而忧，后天下之乐而乐二、精心导入1、以赏析马致远的《天净沙·秋思》导入课文。

2、学生明确学习目标。

三、解难答疑1、学生集体朗读课文。

2、请学生说说预习感受。

3、学生质疑，小组讨论后，教师点拨明确。

4、学生自由朗读刚才自己有疑难的语句，进一步疏通句意。

四、研读分析本文做到了叙事、写景、抒情、议论的高度融合，这是本文的一大特色：1、请同学们找出对应的语段或语句。

2、第一节的“谪守”与第二节的哪个词对应？他们被“谪”后的心情会怎样？明确：“谪守”与“迁客”对应。

3、第二节中有一个过渡句，自然地引出下文对“迁客”之“情”的描写，请找出来，读一读。

明确：过渡句“览物之情，得无异乎？”4、“迁客骚人”的“览物之情”有“异”，那么究竟有什么不同呢？为什么会有不同呢？明确：“物”“异”而“情”“异”：阴冷险恶──悲；春光明媚──喜。

岳阳楼记2班级：姓名：一、目标导学1．理解课文内容，划分段落，并概括段落大意。

2．理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。

3．学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的表达方法。

二、预习导学(一)了解“记”这种文体记是古代一种文体，一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受，然后记下来的一种文体，因此，它可以写景状物，如《小石潭记》《核舟记》，也可以叙事，如《桃花源记》，也可以将写景状物与议论抒情结合起来，如《岳阳楼记》。

(二)理清文章结构层次，概括各部分主要内容。

思考：本文可以分为几个部分？试概括各部分内容。

三、互动探究1．交代时间以及写滕子京的目的是什么？2．洞庭湖景色有什么特点？作者在描写了岳阳楼周围的景色之后为什么要交代其地理位置呢？3．课文的3、4两段描写了洞庭湖景色阴晴的变化以及迁客骚人登楼时不同的心情。

这和上文有什么联系？4．三、四两段所描绘的两种景象各具有什么特点？作者怎样体现出了这些特点？5．文中的“古仁人”是作者心目中的理想人物，实际也许并不存在。

作者为什么要议论这种实际上可能并不存在的人物？作为生活在21世纪的我们应当如何看待作者的政治抱负？6．本文在表达上有什么特点？四、课堂练习（练）1．本文表达作者阔大情怀的句子是，表达作者政治抱负的句子是2．本文在写作上最突出的特色是3．解释下列句子中加点的词语的含义。

(1)百废具．兴(2)属．予作文以记之(3)予观夫．巴陵胜状(4)前人之述备．矣(5)薄．暮冥冥(6)至若春和景．明(7)锦鳞．．游泳(8)把．酒临风(9)或异二者之为．(10)微．斯人4．翻译下列句子(1)乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

(2)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

五、课后作业：1．整理笔记，掌握文言词语和句子翻译。

2．背诵课文。

《岳阳楼记》教案(部编人教版九年级上册)一. 教材分析《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹所作的一篇散文，被誉为中国古代散文的瑰宝。

文章通过描绘岳阳楼的美景，表达了作者忧国忧民、舍身为国的崇高情操。

本课旨在通过学习《岳阳楼记》，让学生感受作者的博大胸怀和崇高情操，提高学生的文言文阅读能力。

二. 学情分析九年级的学生已有一定的文言文基础，但《岳阳楼记》的语言较为古朴，对学生来说具有一定的挑战性。

此外，学生对古代文学作品的理解和欣赏能力有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，善于激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文。

三. 教学目标1.知识与技能：能够熟练地朗读课文，理解课文大意，把握文章的结构和内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受作者的博大胸怀和崇高情操，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：熟练朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2.难点：领悟作者的博大胸怀和崇高情操，提高学生的文言文阅读能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生的学习积极性。

3.合作讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：分析课文中的典型句子，提高学生的文言文阅读能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2.参考资料：为学生提供相关的参考资料，以便于课后拓展学习。

3.课堂练习：设计一些练习题，以便于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示岳阳楼的图片，引导学生欣赏岳阳楼的美景。

然后提问：“同学们知道岳阳楼吗？它有什么特点？”通过提问激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的音韵美。

随后，教师简要介绍作者范仲淹的生平和创作背景，帮助学生更好地理解课文。

岳阳楼记设计思想：古人行文很讲究文气，或曰气脉，特别是骈偶句式为主的散文，尤其如此。

与此相适应，诵读课文时要整体整篇地读，一气呵成地读，分段分句、支离破碎地读容易破坏文气，所以进行诵读训练时一定要把好这一关。

课时安排：本文安排两课时。

教学过程：第一课时一、介绍有关岳阳楼的情况：可从岳阳楼上镌刻的诗词歌赋谈起，也可从岳阳楼的修建历史谈起；可放录像或多媒体资料，也可由学生介绍。

二、结合课下注释、工具书正音正字。

三、初读课文两遍，熟悉文章的基本内容。

四、齐读或个读文章，教师进行诵读指导。

五、教师介绍作者情况和相关的背景知识。

六、熟读成诵，也可组织背诵比赛。

第二课时一、检查背诵情况。

二、师生通过讨论、串讲等方式了解主要内容。

三、从表达方式、对比反衬、思想感情的角度分析文章的主旨，学习本文情景相生的写法。

四、讨论：联系现实生活和个人的成长谈谈怎样达到“不以物喜，不以己悲”的境界，怎样树立“忧国忧民”的意识。

五、整理文言字词，积累文化常识。

第二课时教学过程：一、导入以一篇时文作为课文教学的导言。

教师先请一位同学朗诵这篇文章。

文章点明了《岳阳楼记》的三大优点：写景好、政论好、人生观好。

教师顺此带领学生进入课文。

二、读讲把课文立意新（政论好、人生观好）与语言美（写景好）作为重点。

采用反复朗诵课文并当堂背诵的方法，在不断吟诵中深化对重点问题的理解。

第一节：了解写作的时代背景及原因。

第二节：欣赏洞庭湖全景。

体会转折句的作用。

第三节、第四节：把握景与情的关系，落实对字词、表现手法的理解。

第五节：理解全文的主旨。

以上教学过程中，朗读形式多样，背诵则结合讲析逐步进行；以读为主，读读讲讲。

三、辨异罗列一些意见不一的解释性内容，让学生结合具体的语言环境去判断，去决定取舍。

如“而或长烟一空”有两种解释：①大片的烟雾完全消散；②；雾气充满天空。

要求学生对比着结合课文分析。

四、归纳着重从语言方面去探究，分别从词语、句式、修辞、节奏等方面去概括、归纳：1．词语——炉火纯青，如“衔远山，吞长江”。

21 岳阳楼记学习目标1.熟练朗读课文，读音正确，句读准确2.借助注释和工具书，准确理解文言词并正确翻译课文。

3.体会文章写景的词语形象化的特点。

学习重难点1.借助注释和工具书，准确理解文言词并正确翻译课文2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法一、预习1.查阅资料，走近作者，了解生平经历和理想。

2.给加点字注音：谪．守（）朝晖．夕阴（）迁客骚．人（）霪．雨霏霏（）潜．形（）薄．雾冥冥（）岸芷汀．兰（）心旷神怡．（）皓．月（）宠辱偕．忘（）樯倾楫．摧（）阴风怒号．（）3.解释下列词语含义：谪守越明年百废具兴增其旧制作文胜状大观4．再次朗读，体味：作者叙述的是重修岳阳楼的缘起及作记的原由，并把握全文层次和归结大意。

5.“洞庭天下水”，如此壮观的美景，作者却寥寥几笔，为什么？6.这一段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。

仔细体味，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？7.本节中有些句子有前后照应的关系，有些句子有承上启下的作用，把它们找出来说明它们的关系或作用。

8.迁客骚人汇聚岳阳楼会是怎样的，试运用想象描述一下。

（不拘一格）9.为什么滕子京被贬官仍能“政通人和，百废具兴”？范仲淹为何愿为他作记？二、展示（重点展示5-9题）三、反馈阅读下面文言文回答问题范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。

发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。

既仕（做官），每慷慨论天下事，奋不顾身。

以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事（副宰相）谪守邓州。

勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。

”死之日，四方闻者，皆为叹息。

思考：1.范仲淹少年时为什么发愤苦读？2.范仲淹论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么？第二课时一、预习1.阅读课文3-6段，争取背诵。

2.解决字词实词：(名词)赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱(动词)谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、则、然则词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐之忧而忧，后天下之乐而乐)3. 翻译下面语句：（注意句式特点）（1）然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?（反问句）（2）噫，微斯人，吾谁与归?（倒装句）（3）不以物喜，不以己悲。

岳阳楼记范仲淹教学目的1．朗读、背诵全文。

2．学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

3．理解作者所阐述的主要观点。

4．学习和积累文言词汇。

重点难点1．重点：（1）朗读和背诵全文。

（2）学习和积累文言词汇。

2难点：（1）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。

（2）理解作者所阐述的主要观点。

教学过程第一课时一、预习1．查字典，读准下列加点字的拼音：谪守朝晖夕阴迁客骚人霪雨霏霏薄暮冥冥潜形岸芷汀兰皓月心旷神恰宠辱偕志浩浩汤汤 shang12．朗读全文，做到基本成诵。

3．查字典，对照注释，试翻译课文。

二、导入。

1．作家作品简介。

《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989-1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。

他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。

宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。

宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。

庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。

曾提出十条改革措施，包括限制以"思荫"为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。

因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。

后在赴颖州任途中病死。

死后溢文正。

有《范文正公集）。

岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。

唐玄宗开元四年（716），张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名"岳阳楼"，常与文士们登楼赋诗。

2．解题。

1046年，范仲淹的挚友除干京滴守巴陵郡，重修岳阳楼。

当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。

膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。

范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇〈岳阳楼记》，表达了他"不以物喜，不以己悲"的旷达胸襟和"'先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负。