最新北师大版五年级上册数学第七单元可能性教案

五年级上册数学教案－第7单元可能性摸球游戏｜北师大版教学内容本课教学内容围绕“可能性”展开，通过“摸球游戏”这一活动，让学生在操作中体验随机事件，理解并掌握可能性的计算方法。

学生将学习如何用分数表示简单事件发生的可能性，并能够运用这些知识解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并描述事件的确定性和不确定性，能够用分数表示事件发生的可能性。

2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够提升逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探索精神和合作意识。

教学难点1. 让学生理解并区分确定事件和不确定事件。

2. 引导学生通过实验和观察来计算和比较可能性大小。

3. 帮助学生将抽象的可能性概念与实际情境相结合。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，用于展示游戏过程和计算方法。

2. 学具：每组一套不同颜色的球，记录表，计算器。

教学过程1. 导入：通过一个简单的摸球游戏，引出可能性的概念。

2. 新课：讲解可能性的定义，演示如何用分数表示可能性。

3. 活动：学生分组进行摸球游戏，记录数据，并计算各种颜色球被摸到的可能性。

4. 讨论与分享：每组分享自己的实验结果和计算过程，讨论不同颜色球可能性大小的原因。

5. 总结：总结可能性的计算方法，并强调其在实际问题中的应用。

板书设计1. 可能性2. 定义：事件的确定性和不确定性3. 计算方法：用分数表示可能性4. 实例：摸球游戏的可能性计算作业设计1. 基础练习：计算给定事件的可能性。

2. 提高练习：设计一个简单的游戏，计算并解释游戏中的可能性。

3. 拓展练习：调查并分析生活中可能性的应用实例。

课后反思1. 学生对可能性概念的理解程度。

2. 教学活动中学生的参与度和合作情况。

3. 教学难点是否得到有效突破，学生对计算方法的掌握情况。

4. 作业设计的合理性和学生的完成情况。

结语通过本课的学习，学生不仅掌握了可能性的计算方法，还通过实践活动培养了合作能力和解决问题的能力。

北师大版数学五年级上册第7单元《可能性》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级上册第7单元《可能性》主要让学生通过各种实践活动，感受随机事件的发生，理解必然事件、不可能事件和不确定事件的概念，掌握一些简单的概率知识，并能运用所学知识解决实际问题。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对生活中的随机事件有一定的认识。

但在具体运用概率知识解决实际问题时，还需要进一步引导和培养。

因此，在教学过程中，要注重让学生在实践中感受和理解概率知识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.让学生了解必然事件、不可能事件和不确定事件的概念，能正确判断事件发生的可能性。

2.培养学生通过实践活动，观察、分析、归纳和总结规律的能力。

3.使学生掌握简单的概率计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.必然事件、不可能事件和不确定事件的概念。

2.概率计算方法的运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境导入、自主探究、合作交流的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.利用多媒体课件、实物道具等教学手段，直观展示事件的发生过程，帮助学生理解和掌握概率知识。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生初步感知必然事件、不可能事件和不确定事件。

2.自主探究：让学生通过实际操作，自主发现事件发生的规律，尝试用概率知识解释。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的发现，互相学习，共同总结概率知识。

4.知识拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的运用能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行归纳总结，强化学生对概率知识的理解和记忆。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，便于学生理解和记忆。

可以设计如下板书：必然事件必然发生概率为1不可能事件不可能发生概率为0不确定事件可能发生概率介于0和1之间八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和实践活动成果等方面进行评价。

北师大版五年级上册数学《7.2 可能性》教学设计一. 教材分析《7.2 可能性》这一节内容，主要让学生通过实际的操作活动，感受不确定事件的发生，从而理解概率的基本概念。

教材通过简单的实例，让学生体会随机现象，认识必然事件、不可能事件和随机事件，了解事件发生的可能性，并利用可能性的大小进行分析判断。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对于生活中的随机现象有一定的认识，但是对概率的概念和计算还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过大量的操作活动，让学生在实际操作中感受概率的概念，理解概率的计算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际的操作活动，感受不确定事件的发生，理解概率的基本概念。

2.让学生掌握利用概率进行事件分析的方法，提高解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的动手操作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的操作活动，感受不确定事件的发生，理解概率的基本概念。

2.难点：让学生掌握利用概率进行事件分析的方法。

五. 教学方法采用“情境教学法”和“小组合作学习法”，通过设置实际情境，引导学生参与操作活动，让学生在实际操作中感受概率的概念，理解概率的计算方法。

六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备，教学课件。

2.学具：每组一份，包括骰子、卡片、小球等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的猜拳游戏，引导学生进入概率的学习。

教师与学生进行猜拳游戏，赢了的学生可以得到一个小奖品，让学生感受不确定事件的发生。

2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示必然事件、不可能事件和随机事件的图片，让学生对这些概念有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，通过掷骰子、抽卡片等活动，让学生感受事件发生的可能性。

每组记录下掷骰子得到的1-6点的次数，以及抽到特定卡片的次数，计算出得到1-6点和特定卡片的概率。

4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分享各自在操练中得到的概率数据，讨论概率的计算方法，加深对概率概念的理解。

北师大版数学五年级上册第7单元《可能性》教学设计一. 教材分析《可能性》是北师大版数学五年级上册第7单元的内容，主要让学生理解事件的确定性和不确定性，并会运用概率知识解决实际问题。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力、观察能力和推理能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对事件的确定性和不确定性有了初步的认识。

但在实际操作和解决问题时，还需要教师的引导和启发。

三. 教学目标1.让学生理解事件的确定性和不确定性，掌握概率的基本知识。

2.培养学生动手操作、观察和推理的能力。

3.培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解事件的确定性和不确定性，掌握概率的基本知识。

2.难点：培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活实际中感受和理解事件的确定性和不确定性。

2.采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。

2.准备一些实际问题，让学生解决。

3.准备一些游戏，让学生在游戏中体验和理解事件的确定性和不确定性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如抽奖、猜谜等，让学生感受事件的确定性和不确定性。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍事件的确定性和不确定性，以及概率的基本知识。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，体验和理解事件的确定性和不确定性。

如抛硬币、抽签等游戏。

4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用概率知识解决。

如估算抛硬币出现正面的概率等。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何在实际生活中运用概率知识解决问题？让学生举例说明。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调事件的确定性和不确定性，以及概率的基本知识。

五年级上册数学教案-7.1 谁先走北师大版教学内容本节课是北师大版五年级上册数学第七章“可能性”的第一节“谁先走”。

教学内容围绕事件的确定性和不确定性，通过游戏和实例，让学生理解并运用可能性的概念。

本节课的重点是让学生掌握如何计算简单事件的可能性，并能够应用于实际问题。

教学目标1. 让学生理解可能性的概念，能够区分确定性和不确定性事件。

2. 使学生能够计算简单事件的可能性，并应用于实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点1. 对可能性概念的理解和运用。

2. 计算事件可能性的方法和技巧。

3. 将理论知识应用于实际问题的能力。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 导入：通过一个简单的游戏，让学生初步体验确定性和不确定性，引发学生对可能性的思考。

2. 新课导入：介绍可能性的概念，讲解事件的可能性计算方法。

3. 例题讲解：通过例题，让学生了解如何计算事件的可能性，并让学生尝试解决实际问题。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 五年级上册数学教案-7.1 谁先走北师大版2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示教学内容，重点突出，层次分明。

作业设计1. 基础题：计算给定事件的可能性。

2. 提高题：解决实际问题，应用可能性的计算方法。

3. 拓展题：研究更复杂的事件，探讨可能性的应用。

课后反思本节课通过游戏和实例，让学生对可能性有了初步的理解，并能计算简单事件的可能性。

但在实际应用中，学生对问题的把握和解决方法的选择还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导和练习。

---本篇教案严格按照您的要求，将标题与正文内容间隔两行，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计约2000字。

北师大版数学五年级上册第7单元《可能性》教学设计 (1)一. 教材分析《可能性》是北师大版数学五年级上册第7单元的教学内容。

本节课主要让学生通过实际操作、观察和思考，理解随机事件、必然事件和不可能事件的概念，掌握一些基本的概率知识，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的概念和运算规则有了初步的了解。

他们在前期的学习过程中，已经接触过一些关于事件的概念，如“必然事件”、“不可能事件”，但对“随机事件”的认识还不够清晰。

此外，学生对概率的概念和计算方法还比较陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生理解随机事件、必然事件和不可能事件的概念，能够辨别各种事件。

2.让学生通过实际操作和观察，掌握一些基本的概率知识，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解随机事件、必然事件和不可能事件的概念，掌握一些基本的概率知识。

2.教学难点：让学生通过实际操作和观察，理解概率的概念和计算方法。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论和操作，主动探索和解决问题。

2.运用多媒体教学手段，展示实例和操作过程，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.注重启发式教学，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

六. 教学准备1.准备相关教学课件和教学素材，如图片、视频等。

2.准备一些实际操作的材料，如骰子、卡片等。

3.提前布置学生预习相关知识，了解事件的概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的随机事件，如抛硬币、抽奖等，引导学生关注事件的随机性。

提问：这些事件有什么共同特点？引出本节课的主题——可能性。

2.呈现（10分钟）介绍随机事件、必然事件和不可能事件的定义。

北师大版数学五年级上册第7单元《可能性》说课稿 (1)一. 教材分析《可能性》是北师大版数学五年级上册第7单元的教学内容。

本节课主要让学生通过实际操作、观察和思考，理解事件的可能性，并学会用概率的知识来描述和判断事件的随机性。

教材通过具体的案例和实践活动，引导学生掌握基本的概率概念，培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对事件的因果关系有一定的认识。

但是，对于概率这一抽象的概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过具体的案例和实践活动，让学生理解和掌握概率的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解事件的确定性和不确定性，掌握基本的概率概念，能够用概率的知识来描述和判断事件的随机性。

2.过程与方法：学生通过实际操作、观察和思考，培养逻辑思维能力和数据分析能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解事件的确定性和不确定性，掌握基本的概率概念。

2.教学难点：学生能够用概率的知识来描述和判断事件的随机性。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、引导发现法、实践活动法等多种教学方法，并结合多媒体教学手段，引导学生通过观察、思考、实践等活动，理解和掌握概率的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过抛硬币的游戏，引导学生思考事件的确定性和不确定性，引出概率的概念。

2.教学新课：通过具体的案例和实践活动，让学生理解和掌握概率的知识。

3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。

4.课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生明确学习的重点。

5.布置作业：设计一些课外作业，让学生进一步巩固和拓展所学的知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。

在板书设计中，我可以使用概率的公式和示意图等，帮助学生理解和记忆概率的知识。

尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我要为大家说课的是北师大版数学五年级上册第7单元《可能性》。

一、说教材《可能性》是北师大版数学五年级上册第7单元的主题内容，本单元主要让学生通过实践活动，感受随机现象，理解概率的意义，学会用概率的知识解决一些简单的实际问题。

本单元的内容包括：可能性的大小、随机事件、必然事件和不可能事件、概率的求法以及用概率解决实际问题。

二、说学情五年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们在四年级时学习了平均数、统计量和数据处理等知识，为本单元的学习打下了基础。

此外，学生在日常生活中也接触过一些概率现象，对可能性有一定的认识。

但是，对于概率的严谨定义和求法，学生还较为陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生已有知识为基础，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和思维能力，引导学生感受概率的魅力。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：让学生理解可能性的大小，掌握随机事件、必然事件和不可能事件的定义，学会用概率的知识解决一些简单的实际问题。

2. 过程与方法目标：通过观察、实验、模拟等方法，培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，增强学生对数学学科的信心。

四、说教学重难点1. 教学重点：让学生理解可能性的大小，掌握随机事件、必然事件和不可能事件的定义，学会用概率的知识解决一些简单的实际问题。

2. 教学难点：概率的求法以及如何运用概率解决实际问题。

五、说教学过程1. 导入新课：通过一个简单的猜谜游戏，引出可能性的大小，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：（1）学习随机事件、必然事件和不可能事件的定义，通过实验和观察，让学生感受这些概念的实际意义。

（2）讲解概率的求法，引导学生学会用概率的知识解决实际问题。

3. 巩固练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生运用所学的概率知识解决问题，提高学生的应用能力。

北师大版数学五年级上册第7单元《可能性摸球游戏》教学设计一. 教材分析《可能性摸球游戏》是北师大版数学五年级上册第7单元的教学内容。

本节课通过摸球游戏让学生体验不确定事件的发生，探索事件发生的可能性，并学会用概率的方法来描述和比较事件发生的可能性的大小。

教材内容丰富，通过实际操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作的能力，对于不确定事件有一定的认识。

但在具体运用概率方法描述和比较事件可能性大小方面，还需要进一步引导和培养。

此外，学生之间的数学水平存在一定的差异，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.让学生经历摸球游戏的过程，感受不确定事件的发生，学会用概率的方法描述和比较事件发生的可能性大小。

2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，增强学生小组合作、交流分享的意识。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，体验不确定事件的发生，学会用概率的方法描述和比较事件发生的可能性大小。

2.教学难点：如何引导学生运用概率方法来分析和解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置摸球游戏的情境，激发学生兴趣，引导学生积极参与。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、分享交流，培养学生的团队协作能力。

3.动手操作：让学生亲自动手摸球，感受不确定事件的发生，增强实践操作能力。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：摸球游戏道具（四个颜色的球）、概率统计、多媒体设备等。

2.学具：每个学生准备一个摸球游戏道具，用于课堂实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩一个有趣的游戏——摸球游戏。

北师大版五年级数学上册第七单元《可能性》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级五年级备课时间2024年X月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元的主要内容有（1）认识可能性，能判断规则的公平性，能设计公平的游戏规则；（2）初步感受数据的随机性；（3）感受随机现象结果发生的可能性有大有小；（4）能对一些简单随机现象发生的可能性大小做出定性判断；（5）能解释统计结果，根据结果做出简单的判断和预测。

单元教材分析在四年级上册学生已初步感受简单的随机现象，初步感受可能性有大有小，在此基础上，本单元将通过一些游戏和活动，进一步让学生感受可能性有大有小，感受数据的随机性。

教学目标1.通过游戏活动，体验事件发生的等可能性，能正确判断事件发生的等可能性，并会设计简单、公平的游戏规则。

2.通过试验、游戏等活动,初步感受简单事件发生的随机性，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断,并能进行交流。

3.能解释统计结果，根据结果做出简单的推断，并能进行交流。

单元重点、难点重点：能正确判断事件发生的等可能性，并会设计简单、公平的游戏规则。

能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性判断。

难点：根据结果做出简单的推断。

教与学建议1.准备必要学具，如多媒体。

2.提倡方法多样化。

小组讨论、启发式教学法与直观演示法。

单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.谁先走 2课时 2课时 2课时2.摸球游戏1课时1课时1课时单元教学策略本单元教学策略：以生活实例导入，激发学生兴趣。

注重实践活动，让学生在操作中感受可能性的大小。

运用直观教具，帮助学生理解概率概念。

加强练习，巩固知识点。

注重评价与反馈，及时调整教学策略。

二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级五年级备课时间2024年X 月辅助备课新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时谁先走（1）内容教科书第101页及第102页的内容教学目标1.通过游戏活动，体会游戏的公平性，能正确判断一些游戏规则是否公平。

北师大版数学五年级上册第7单元《可能性》教学设计一. 教材分析《可能性》是北师大版数学五年级上册第7单元的教学内容。

本节课主要让学生通过实际操作，感受不确定事件的发生，理解可能性的概念，学会用概率来描述事件发生的可能性，并能够进行简单的概率计算。

教材内容由两部分组成：一是通过游戏让学生感受不确定事件；二是通过实例让学生理解可能性的求法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对不确定事件有一定的认识。

他们在前期的学习中已经掌握了简单的事件分类和概率概念，为本节课的学习奠定了基础。

但学生在求可能性时，可能会受到实际情境的影响，对概率计算的方法理解不够深入。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受不确定事件的发生，理解可能性的概念。

2.学会用概率来描述事件发生的可能性，并能够进行简单的概率计算。

3.培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生感受不确定事件，理解可能性的概念，学会用概率来描述事件发生的可能性。

2.教学难点：让学生掌握概率计算的方法，并能够运用到实际情境中。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例为载体，让学生在实际操作中感受不确定事件，理解可能性的概念。

2.采用小组合作学习法，引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。

3.采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力。

4.采用讲解法，对概率计算的方法进行讲解，让学生明确计算步骤。

六. 教学准备1.准备相关的游戏材料，如硬币、骰子等。

2.准备可能性的大小图片，用于展示不同事件的可能性。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过讲解生活中的不确定事件，如抛硬币、掷骰子等，引导学生初步感受不确定事件的存在。

然后提问：“不确定事件的发生有没有规律可循呢？”从而引出本节课的主题——可能性。

2. 呈现（10分钟）教师展示可能性的大小图片，让学生观察并说出自己对可能性的认识。

五年级上册数学教案-七可能性《真是这样么？》-北师大版教学内容本节课我们将探讨“可能性”这一数学概念。

学生将通过对日常生活情景的观察和思考，理解并运用“可能性”来描述和解释事件的发生概率。

我们将从简单的随机事件出发，逐步引导学生建立起对可能性大小的初步认识，并能够进行简单的计算。

教学目标1. 知识与技能：使学生理解“可能性”的概念，学会用分数、小数和百分数来表示可能性。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。

教学难点1. 可能性概念的建立和理解。

2. 可能性的计算和应用。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、计算器。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的随机事件，引导学生思考这些事件发生的可能性。

2. 新课导入：讲解“可能性”的概念，并通过实例让学生理解。

3. 案例分析：分析一些具体案例，让学生尝试用分数、小数和百分数来表示可能性。

4. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论一些实际问题，让学生学会合作学习。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

7. 作业布置：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

板书设计1. 黑板左侧列出本节课的主要内容和知识点。

2. 黑板右侧列出一些典型的练习题和案例分析。

作业设计1. 基础练习：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。

2. 拓展练习：尝试解决一些生活中的实际问题，用所学的可能性知识进行分析。

课后反思本节课通过生动的实例和有趣的活动，使学生初步理解了“可能性”的概念，并学会了用分数、小数和百分数来表示可能性。

在教学过程中，我注重启发学生思考，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

同时，通过小组讨论的形式，让学生学会合作学习，提高学生的团队协作能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在数学的世界中找到自己的位置。

第七单元（可能性）教学计划【教学内容】用分数表示可能性的大小，运用分数表示可能性大小设计日常生活中的方案。

【单元教材分析】在二年级时，学生已经学习了客观事件出现的可能性；在三年级时，他们学习了客观事件出现的可能性的大小，认识到可能性大小与相关的条件有密切的关系；在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生可能性。

本单元的学习内容是前几个年级学习内容的发展。

通过摸球的游戏活动，使学生知道分数可以表示可能性的大小，并会用分数表述摸球活动中某一事件发生的可能性的大小。

设计活动方案。

主要是利用所学的指示，能根据给定的条件，涉及可能性大小的游戏活动。

数学与生活。

本专题的综合实践活动由分数的再认识、可能性与面积的计算三个内容组成，活动的目的是将学生所学的知识进行综合，并解决一些实际问题。

【单元教学目标】1、在操作活动的过程中，能用分数表示可能性的大小，根据给定的条件，涉及表示可能性大小的游戏方案，能应用所学知识解决简单的实际问题。

2、充分利用教材提供生动、有趣的情境，引导学生在动手实践、合作、交流中探索新知。

3、让学生在活动的过程中，体验获得设计方案成功的愉悦，培养学习的兴趣和余人合作的态度。

【重点难点】1、能用分数表示可能性的大小，能根据给定的条件合理设计可能性大小的方案。

2、通过有趣的活动，使学生在不知不觉中掌握用分数表示可能性大小的指示，并会将这一知识运用到实际生活中去。

【单元课时安排】共8课时第1课时（总第94课时）【教学内容】走先走【教学目标】1、让学生在猜想、验证的过程中，进一步体验事件发生的可能性，进一步体验等可能性和游戏规则的公平性。

2、在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。

3、在游戏交流中，培养学生合作学习的意识及能力，使学生能够运用所学的知识和生活经验解决生活实际问题。

【重点难点】体验事件发生等可能性，并会分析、判断规则的公平性，能够设计公平的游戏规则。

【教具准备】课件及同桌两个学生准备10个同样大小的球（其中有白球和红球）。

第7单元可能性-【金榜行动】2022-2023学年五年级上册数学教学设计（北师大版）一、教学目标1.能够理解“可能发生”、“不可能发生”、“肯定发生”、“必定不发生”的概念2.能够通过实例判断某一事件的可能性3.能够使用树状图和表格表示事件的可能性二、教学重点1.理解事件的可能性概念2.利用树状图和表格表示事件的可能性三、教学难点1.区分事件的不同可能性2.复杂事件的可能性计算和应用四、教学内容及过程1. 导入（5分钟）教师出示一个装有三种不同颜色小球的袋子，抓出一个球，让学生猜测抓出的球的颜色，引发学生对事件的可能性概念的思考。

2. 讲解事件及概率的概念（10分钟）教师简单介绍事件及概率的基本概念，并引入“可能发生”、“不可能发生”、“肯定发生”、“必定不发生”的概念。

3. 计算简单事件的可能性（20分钟）举例：一颗色子的三个点数事件–>确定事件总数并算出各种可能性发生的概率。

4. 设计树状图和表格（30分钟）教师简单介绍树状图和表格的概念，并引领学生完成练习。

练习1：树状图展示从一只袋子里取出彩球的不同情况，求出每种彩球取出的概率；练习2：用表格展示从不同颜色的球中取出红球的概率。

5. 计算复杂事件的可能性（30分钟）教师引领学生进行作业练习，以理解利用树状图、表格和计算方法解决复杂事件的可能性问题。

作业1：用表格或树状图表示从两只袋子里分别取出不同彩球的可能性，并分别计算各种可能性发生的概率；作业2：用表格解决生日相同的问题，并计算发生概率。

6. 小结（5分钟）教师总结此次教学内容，巩固并回归学习目标，引导学生探讨事件的可能性应用场景。

五、教学评估1.课堂作业的正确率和完成度；2.学生能否用树状图和表格表示事件的可能性；3.学生是否理解事件的可能性概念。

六、拓展延伸1.利用计算机模拟复杂事件的概率；2.树状图和表格的相关练习。

北师大版数学五年级上册第7单元《可能性摸球游戏》说课稿一. 教材分析《可能性摸球游戏》是北师大版数学五年级上册第7单元的一节课。

本节课主要让学生通过摸球游戏的活动，体验不确定事件和确定事件的区别，感受概率的意义，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验，对不确定事件和确定事件有一定的认识。

他们在前几册的学习中已经接触过概率的概念，对概率的意义有一定的了解。

但学生在实际操作中，对概率的计算和应用还有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，加深对概率的理解。

三. 说教学目标1.让学生通过摸球游戏，体验不确定事件和确定事件的区别，感受概率的意义。

2.培养学生动手操作能力和合作交流能力。

3.培养学生运用概率知识解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过摸球游戏，体验不确定事件和确定事件的区别，感受概率的意义。

2.教学难点：让学生运用概率知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。

利用多媒体课件和实物教具，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个有趣的摸球游戏情境，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生观察、思考，发现不确定事件和确定事件的区别，引出概率的概念。

3.实践活动：教师学生进行摸球游戏，让学生亲身体验概率的意义。

4.讨论交流：教师引导学生总结概率的概念，并让学生分享自己在游戏中的发现和体会。

5.解决问题：教师提出实际问题，引导学生运用概率知识解决问题。

6.巩固练习：教师设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

7.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

8.布置作业：教师布置一些作业，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点知识。

可以设计如下板书：可能性摸球游戏1.不确定事件和确定事件的区别2.概率的意义3.运用概率知识解决问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的学习态度、参与度、合作交流能力和解决问题的能力等方面进行评价。

第七单元可能性单元教学内容：本单元主要内容有：谁先走，摸球游戏单元教学目标：1、在操作活动的过程中，能用分数表示可能性的大小。

2、能根据给定的条件，设计表示可能性大小的游戏方案。

3、能用所学的知识解决简单的实际问题。

4、引导学生在动手实践、合作、交流中探索新知。

5、在活动中，体验获得设计方案成功的愉悦。

6、培养学习的兴趣与人合作的态度。

单元教学重点：能用分数表示可能性的大小。

单元教学难点：能根据给定的条件，设计表示可能性大小的游戏方案课题一谁先走教学内容：谁先走（第101-103页）教学目标：知识目标：通过游戏活动，进一步体验不确定现象中事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。

能力目标：能设计对双方都公平的游戏规则。

情感目标：体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的乐趣。

教学重点：体验不确定现象中事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。

教学难点：体验不确定现象中事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。

教具准备：硬币、骰子等。

教法：引导讲解学法：合作探究教学过程一、创设情境，设计游戏规则（出示课本主题图，同时教师语言描述游戏情境。

）小明、小华这两个好伙伴要下盘棋，看看他们都很谦让，谁也不肯先走！大家能替他们想个办法，决定谁先走吗？（学生先独立思考，再全班交流。

）二、组织活动，开展游戏游戏一：掷骰子1、讨论掷骰子游戏规则（1）小组讨论（2）小组实验活动，掷骰子验证。

（3）根据结论，修改规则。

游戏二：掷硬币1、小组讨论：用掷硬币的方法来决定先后顺序，那这个方法公平吗？2、小组实验活动，掷硬币验证。

三、应用所学，拓展应用老师在课间注意观察过，其实同学们在做课间游戏时经常用“石头、剪刀、布”来决定谁先，这种方法是公平的吗?1、讨论交流。

2、汇报结果。

四、实践应用，拓展游戏1、请设计一个对双方都公平的其它游戏，在小组内玩一玩。

2、生活中你在哪里还见过哪些游戏规则？你认为这些规则公平吗？为什么？（商场转盘促销、抽奖活动）五、小结：这节课大家有什么收获和体会呢？六、布置作业：完成课本“练一练”3、4题。