三年级下册语文预习要求

三年级语文预习课文要求
读课文（初读课文）→圈生字（圈出文中不认识的字）→画新词（画出文章中以前没有学过的词语）→标三字或四字词语（标出有特色的词语）→拼生字→写生字→组两个词语（课后需要掌握的生字）→听写生字（家长监督）
要求：1、能用1至2句话概括文章的主要内容
2、能针对文章的内容提出两个以上的问题等待老师上课解答，用铅笔记录在书本上
三年级语文预习课文要求
读课文（初读课文）→圈生字（圈出文中不认识的字）→画新词（画出文章中以前没有学过的词语）→标三字或四字词语（标出有特色的词语）→拼生字→写生字→组两个词语（课后需要掌握的生字）→听写生字（家长监督）
要求：1、能用1至2句话概括文章的主要内容
2、能针对文章的内容提出两个以上的问题等待老师上课解答，用铅笔记录在书本上
三年级语文预习课文要求
读课文（初读课文）→圈生字（圈出文中不认识的字）→画新词（画出文章中以前没有学过的词语）→标三字或四字词语（标出有特色的词语）→拼生字→写生字→组两个词语（课后需要掌握的生字）→听写生字（家长监督）
要求：1、能用1至2句话概括文章的主要内容
2、能针对文章的内容提出两个以上的问题等待老师上课解答，用铅笔记录在书本上
三年级语文预习课文要求
读课文（初读课文）→圈生字（圈出文中不认识的字）→画新词（画出文章中以前没有学过的词语）→标三字或四字词语（标出有特色的词语）→拼生字→写生字→组两个词语（课后需要掌握的生字）→听写生字（家长监督）
要求：1、能用1至2句话概括文章的主要内容
2、能针对文章的内容提出两个以上的问题等待老师上课解答，用铅笔记录在书本上。

语文是学习的基础科目之一，对于学生的综合素质的培养起着重要的作用，所以我们要重视语文学习。

下面给大家介绍一些三年级语文预习的方法，希望对同学们的学习有所帮助。

首先，要养成良好的预习习惯。

每天回家后，首先要将当天学过的知识进行回顾，对自己学到的知识进行总结和归纳。

然后，在预习前先浏览一遍新课文的内容，对文章的大意有一个初步的了解。

然后，再仔细阅读课文，标注重点词汇和语法知识点，理清课文的逻辑结构，这样可以帮助我们更好地理解课文的内容。

最后，要进行课外拓展学习。

语文学科的知识点非常广泛，不仅要学习课本上的知识，还要进行一定的课外拓展学习。

可以通过听故事、读名著、背古诗等方式，培养自己对中华优秀传统文化的热爱，同时也可以开拓自己的语文视野。

总之，在三年级的语文学习中，同学们要培养良好的学习习惯，加强课文的预习，注重词汇积累和阅读量的增加，掌握语法知识，进行课外拓展学习。

相信只要同学们能够坚持学习，一定能够提高自己的语文水平，取得好成绩。

三年级语文预习要求和方法想要提高语文成绩，三年级的同学有必要养成预习的良好习惯，那么孩子们可以采取什么预习方法呢?一起来看看小编整理的三年级语文预习要求和方法，希望对您有用。

三年级语文预习要求一、新课预习要求：1、课文大声读3遍，直至读熟。

a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。

b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺;对不熟的段落反复练习朗读。

2、用红笔画出课文中的生字和新词。

(1)、田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，(一目了然的可以不写)，组两个词。

理解每个字的字义。

(2)、词语的词义要理解。

(每课的新词可参照语文书165页的“词语表” 不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。

3、默读课文，提出问题(至少一个有价值的问题)，自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

三年级语文预习能力应达到：a. 独立识字的能力。

b 质疑的能力。

c. 查阅资料的能力d.认真预习习惯二、旧课复习要求：1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍，然后把课文中圈的好词好句再读2遍。

2、认真读课后田字格里的生字拼音，部首，词语一遍，用各种方法识记生字。

3、把课文主要内容复述给家长听，并说一说学了课文你有什么感受?这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助，家长们要坚持督促孩子说。

(提示：你喜欢这篇文章吗?你读到哪句话时联想到了什么?你喜欢文中的哪个人物?哪些句子?为什么?……)三、作业要求：1、拿出语文书和作业本，在必须完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。

2、必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案写3遍。

3、开始书写新的作业。

要求：字迹工整、干净;正确率高。

4、作业完成后一定要认真检查。

四、每天争取做到读课外书15分钟。

读书贵在日不间断，同时记住不动笔墨不读书。

在书中勾画好词好句，并且读到有感想的地方做阅读批注。

三年级语文课前预习要求(共1页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-
三年级语文
课前预习的好坏，直接影响到学生对新知识的学习情况，充分的预习，可以使课堂学习达到事半功倍的效果，因此，作为三年级学生来说，如果在老师的带领下，掌握住了语文课前预习的方法，那么，长此以往，就可以让学生养成自觉学习的习惯，具备独立学习的能力。

作为三年级的学生，语文课前预习的具体要求如下：
一、能够准确认读生字，并且标注出音序、部首，给生字组两个词，一个课文里面的，一个课外的。

二、朗读课文3遍，达到正确流利。

三、能够用自己的话说说课文的主要内容。

四、标注小节数，画出课文里面的生词，并能够通过查字典或者联系生活，联系上下文，理解课文中生词的意思。

仔细看这个要求，要做到很不容易。

但是，对于刚刚起步的三年级学生来说，一开始老师领着慢慢地、一步一步地按照要求来做，相信，经过一段时间的训练，学生是能够很快掌握要领，准确预习并达到预习的要求的。

教给学生方法的最终目的是让学生自己学会独立预习，具备学习的能力。

能力的培养过程是漫长的，我们要有足够的耐心和家长的大力帮助才行。

因此，学生预习情况的好与坏，很大程度上跟家长督促有关。

教给学生预习的方法，让学生在实际的训练中掌握预习方法，在开学初家长、老师、学生共同努力的目标。

预习三年级语文下册课文背诵与解读作为一名资深教育家，我一直致力于提高学生的语文素养和阅读能力。

在三年级语文下册中，课文背诵与解读是非常重要的环节。

本文将为大家介绍预习三年级语文下册课文背诵与解读的方法和技巧。

一、背诵课文课文背诵是学生学习语文的基本功之一，对于提高学生的语言表达能力和理解能力具有重要作用。

下面将介绍一些背诵课文的方法。

1. 高效朗读：在背诵课文之前，可以先将课文进行朗读，熟悉其语音和语调。

然后，可以将课文分段背诵，先从一段背起，逐渐增加难度。

可以利用背诵卡片、录音等辅助工具帮助记忆。

2. 理解课文：在背诵课文的同时，理解课文的内容非常重要。

可以通过多次阅读，尝试理解作者的意图和情感。

可以思考一些问题，如“主要人物是谁？他们遇到了什么问题？问题有什么解决办法？”3. 记忆技巧：背诵课文时，可以采用一些记忆技巧，如联想法、分组法等。

通过与已有知识的联系，可以更好地记忆课文内容。

二、解读课文除了背诵课文，解读课文同样重要。

通过解读课文，学生可以深入理解文章的内容和内涵，提升自己的阅读能力。

下面将介绍一些解读课文的方法。

1. 故事情节解读：课文中常常有一些故事情节，学生可以通过细致阅读和思考，理解故事中的起因、经过和结局。

可以思考“为什么主人公会做出这样的选择？”、“故事中有没有什么寓意？”等问题。

2. 词语理解：遇到不认识的生词时，可以通过查字典、寻求他人帮助等方式解决。

然后，可以将生词整合到自己的词汇表中，通过不断积累来提升自己的词汇量。

3. 句子理解：课文中的句子往往有一定的结构和语法规则。

学生可以分析句子的主谓宾结构、修饰关系等，并思考句子的含义和表达方式。

4. 表达技巧学习：通过阅读优秀的课文，学生可以学习到一些表达技巧和写作方法。

可以尝试模仿课文的语言风格和句型结构，提升自己的写作水平。

三、学习策略在进行课文背诵与解读之前，学生可以采用一些学习策略，以提高学习效果。

1. 制定学习计划：可以根据课程表和时间安排，合理地制定学习计划。

三年级语文预习要求
1、读。

放声读课文3遍,遇到难读的字词句要反复读。

(如果除了课后生字还有不认识的字,查字典,并标注拼音),达到读准字词、读通句子、全文较流利的程度。

2、勾。

浏览课文,按顺序找到生字条和字格里的生字,用“—”画出含有该生字的词语。

3、标。

标出自然段序号或诗歌的节序号。

4、学。

放声拼读课后生字,读准字音;仔细观察生字,找出记住字形方法,并认识它的部首（查字典）。

5、写。

为田字格里的生字标上拼音，抄写2遍，写上部首。

组3个词语,第一个词语是课文中的(如果课文中没有就写字典里面查到的词语),。

三年级英语预习要求
1、预习尝试（基础训练有每个单元的配套预习内容）
2、听音频（书本上ABCD四部分），跟着音频尝试读。

（英语趣点
读APP,没下载APP但需要音频的学生私信英语老师）
3、在句子中圈出新单词，并且参考单词表，在句中写上该单词的
中文意思，并初步感知每个单元对话及小故事是什么意思。

温馨提示：相信孩子们一定能按要求认真完成预习作业,做个爱读书的好学生。

预习三年级语文下册课文背诵与深入理解作为一名资深教育家，我认为预习三年级语文下册课文背诵与深入理解对学生的语文学习具有重要意义。

在这篇文章中，我将专注于如何进行有效的预习，以及如何深入理解课文的内容。

我不会使用任何无关的话题，而是直接进入正文。

请紧跟我开始预习三年级语文下册课文背诵与深入理解的讨论。

在进行课文预习之前，我们首先要了解预习的目的和意义。

预习可以帮助学生提前了解课文的内容，掌握语言和文章结构，为课堂上的学习打下基础。

主要的预习步骤包括：阅读标题、了解生词、浏览课文、提出问题、进行思考和作总结。

下面，我将依次详细介绍这些步骤。

首先，学生应该先阅读标题。

标题通常可以提供一些关于文章主题的线索，帮助学生迅速了解课文的大致内容。

阅读标题时，学生可以尝试猜测一下课文的主题和大意，以便在后续的预习过程中有一个整体的把握。

接下来，学生应该学习并了解课文中的生词。

生词是学生在课文中遇到的新单词，可能对他们的阅读理解产生困难。

学生可以使用词典或者在线翻译工具来查询生词的意思，并尝试用例句来理解和记忆生词。

通过了解生词的意思，学生可以更好地理解课文的内容。

在了解了生词之后，学生可以开始浏览课文了。

在浏览课文的过程中，学生可以注意课文的结构和语言特点。

他们可以尝试理解作者的意图，分析文章的结构，例如开头、过程和结尾，以及作者使用的修辞手法和句式。

通过浏览课文，学生可以对文章的内容和结构有一个整体的认识。

浏览课文之后，学生可以提出一些问题，并进行思考。

问题可以是关于课文内容、文章结构、词语用法等方面的。

例如，“这篇课文的主题是什么？”、“作者采用了哪些修辞手法来增强文章的表现力？”、“有哪些词语的意思我不太理解？”等等。

通过提出问题，学生可以激发自己的思维，深入思考课文的内涵。

最后，学生应该对预习的内容进行总结。

总结的方式可以是写下关键词、制作思维导图或者在脑海中回顾。

通过总结，学生可以将预习的内容整理成系统的知识结构，帮助他们更好地理解和记忆课文的内容。

三年级语文下册重点预习学会正确运用陈述句和疑问句预习学习是学生在授课之前对相关知识点进行学习和了解，以提前掌握知识，对于学生的学习效果具有重要的影响。

在三年级语文下册中，学生将进一步学习和巩固陈述句和疑问句的使用。

正确运用陈述句和疑问句是学生语文学习的重要目标之一。

本文将从以下几个方面介绍三年级语文下册中陈述句和疑问句的学习重点，并提出相应的预习方法和技巧。

一、陈述句的学习重点陈述句是表达说话者所言之事实、观点、感受等的句子。

在三年级语文下册中，学生需要学会正确运用陈述句，使其语言表达更加准确、生动。

以下是陈述句的学习重点：1.句子成分的正确运用陈述句通常由主语、谓语和宾语组成，学生需要学会正确运用这些句子成分。

预习时，可以通过复习之前学过的基础知识，如名词、动词等，加深对句子成分的理解。

2.时态和语态的正确运用陈述句中的动词时态和语态对表达信息的准确性和流畅性起到重要作用。

学生在预习时，可以通过练习填空、改写句子等方式，加强对时态和语态的掌握。

3.修辞手法的应用为了使陈述句更加生动有趣，学生可以尝试在预习时运用一些修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

通过多读优秀的文章，学生可以学习到一些常用的修辞手法，并在预习时加以应用。

二、疑问句的学习重点疑问句是用来提问的句子，用于获取对方的信息或表达自己的疑虑、疑问等。

在三年级语文下册中，学生需要学会正确运用疑问句，以提高沟通和表达能力。

以下是疑问句的学习重点：1.疑问句的基本句型疑问句的基本句型为“疑问词+谓语+主语+其他成分”。

学生在预习时，可以通过课文中的例句，加深对疑问句基本句型的理解和运用。

2.疑问词的正确使用疑问词用于引导提问，起到限定或界定提问范围的作用。

学生在预习时，需要重点掌握一些常用的疑问词，如谁、什么、哪里等，并在练习中学会正确地使用它们。

3.语调和语气的运用除了句子结构，疑问句的语调和语气对于表达问题的目的和情感也有一定的影响。

学生在预习时，可以尝试模仿老师的发问语调和语气，锻炼自己的语音表达能力。

预习三年级语文下册字词积累与拼写在学习语文的过程中，字词积累与拼写是非常重要的一环。

作为三年级的学生，掌握正确的字词拼写对于日后的学习和表达能力发展至关重要。

因此，在下册的语文课程开始前，我们需要进行一些预习，来加强字词积累与拼写的能力。

本文将为大家介绍一些预习的方法和技巧，帮助学生在下册的学习中取得更好的成绩。

首先，为了提高字词积累的效果，我们需要进行有针对性的预习。

在预习过程中，我们要仔细阅读下册教材中的课文，并注意标注生字和生词。

生字是指我们在阅读中遇到的从未见过或不熟悉的字，而生词则是指在课文中出现的我们不太了解或者不太常用的词语。

对于生字和生词，我们可以将其写在笔记本上，同时在旁边标注拼音和释义。

这样的记录方式有助于我们记忆和理解生字和生词，提高词汇积累的效果。

其次，针对生字和生词的拼写，我们也可以采用一些预习技巧。

一种常用的方法是进行拼音记忆。

通过阅读生字和生词的拼音，将其反复默写，加深对拼写方式的记忆。

此外，我们可以通过拆字法来帮助拼写。

对于一些比较复杂的字词，我们可以将其拆分成较小的字或者词组，通过拆分的方式来记忆拼写。

同时，我们也可以借助一些工具和资源，如字卡、拼字游戏等，来帮助记忆和巩固字词的拼写。

除了字词的积累和拼写，我们还需要关注一些易错的拼写规则和注意事项。

在三年级下册中，我们将学习到一些新的音节、字形和字意变化，需要特别注意。

比如，有些字词在不同的音节中会有不同的发音和拼写方式，例如“这”字在“这儿”中的发音是“zhe”，而在“这样”中的发音是“zhè”。

此外，在拼写中，我们也要注意多读多写，通过反复练习来加深对字词的记忆。

同时，我们要注意标点符号的使用，不仅要掌握正确的标点符号的形式，还要学会在适当的位置使用标点符号，以使文章更加通顺和易读。

综上所述，在预习三年级语文下册之前，我们要重点关注字词的积累与拼写。

通过有针对性的预习和反复练习，我们可以提高自己的字词积累能力，掌握正确的拼写方式。

三年级语文预习要求
三年级语文预习要求一般包括以下内容：
1.课前预习课文：阅读课本中即将学习的课文，并理解课文的大意和主要内容。

2.了解生词：查阅课文中出现的生词，了解它们的意思和用法，以便更好地理解课文。

3.做预习题：完成教材中的预习题，考察学生对课文内容的理解和运用能力。

4.预习文言文：对于文言文的学习，可以提前了解一些基本的文言文知识，如基本句式、常用词汇等。

5.书写短文：根据课本中的提示，写一篇与即将学习的课文相关的短文，练习表达和
写作能力。

此外，老师还可能会要求学生对之前学过的知识进行复习，如字词的拼读和写作，古
诗词的背诵等。

预习的目的是为了让学生能够提前了解课文内容，有针对性地掌握相
关知识，提高听、说、读、写的能力。

三年级语文预习方法----读查标画思1、默读全文,标出自然段.2、把要求认识的字和会写的生字在课文中用喜欢符号圈出来,读三遍.3、把生字描红,预习要求会写的生字.查字典理解字义.包括：音序、部首、除部首再查几画、组词三个按老师给的列表认真完成.4、用“——”划出课文中的新词,包括本课新出现的成语,不懂的词语先联系上下文想一想,再查字典对照,把词义写在课本的空白处.5．大声认真地将课文读三遍,读正确,读通顺.把你认为应该积累的词语、句子和自己认为优美、值得学习、借鉴的词句用“～～～”画出来,多读几遍,也可以写一写.在不理解的地方用笔标出来,画上问号.6、读完后,想一想,这篇课文主要写了什么用一句话或几句话概括.比如课文写了一件什么事,介绍了一个什么人,描绘了一些什么景,告诉我们哪些知识等等.用铅笔7、通过自学,能做出课后的问题了吗让孩子说一说升入三年级了,预习的要求也有所改变了,请家长辅导孩子们按照新的预习要求预习,梳理课文的主要内容,培养孩子良好的学习习惯,为听课课做好充分的准备,为四五六年级打好坚实的基础,预习后,请家长检查,签字.相信长大一岁的孩子会越来越棒,加油加油三年级语文复习要求1、读：熟读课文直到能背诵为止,尤其是精彩文段、古诗,以便积累语言.2、说：主动向家长汇报课堂学习情况：学习语文的心情、老师课堂讲述的内容、举手发言的情况、同学介绍的小资料、小组合作学习的情况等.3、写：巩固字词,让爸爸妈妈听写字词或者自己背写之后检查改正并牢记.勤练作文,就你今天一天的学习说几句话,要求语句通顺,也可以写写.三年级是一个转折点,关键期,会学的孩子和不会学的孩子在成绩方面会拉开很大的距离,要培养孩子自主学习的习惯,为今后的学习、生活、工作打好基础,好习惯成就好人生.老师教给学习的方法,做事的道理,命运掌握在自己的手中加油。

在三年级学习语文，要注重培养学生正确的学习方法和良好的学习习惯，提高学生的语文综合素质。

下面是对三年级的语文预习方法的具体要求，供参考：一、充分了解预习内容1.阅读教材预习指导在开始预习之前，学生应该仔细阅读教材中的预习指导，了解本节课的教学目标、重点、难点和相关的前后知识。

2.阅读课文内容认真阅读课文，了解文意，并重点注意生字、生词、生词搭配和短语的理解。

3.关注重难点对于重点和难点内容，要进行重点标记，以便在后续的学习中再次强调。

二、合理安排预习时间1.细分预习时间将预习内容合理分配到每天的预习时间中，避免在前一天晚上堆积过多的预习任务。

2.制定预习计划根据每个预习单元的内容和时间要求，制定相应的预习计划，将任务合理划分到每天的学习时间中。

三、积极主动地思考问题1.自主思考问题在预习过程中，积极主动地思考问题，如文意理解、词语搭配、句子结构等方面的问题，以便更好地理解课文。

2.预先解决问题将自己无法解答的问题记录下来，可以通过查阅课外书籍、询问同学、请教老师等途径，在预习前或后解决问题。

四、合理利用资源1.图书馆资源在预习过程中，可以去图书馆借阅相关的课外书籍，拓宽知识面，加深对课文的理解。

2.电子资源利用互联网等电子资源，可以相关词语、短语的解释和例句等，帮助理解课文。

五、做好预习笔记1.摘录重点内容在预习过程中，根据自己的理解和需要，将重点内容和关键词进行摘录，以便后续学习时复习和查阅。

2.绘制思维导图六、预习后的巩固复习1.复习预习内容在上课前，可以再次回顾预习过的内容，强化记忆。

2.完成预习题根据教材中提供的预习题，进行答题巩固，检查自己的学习情况，及时发现问题并加以解决。

以上是对三年级语文预习方法的具体要求。

培养学生良好的预习习惯，能够让他们更好地理解课文，提升语文水平，为后续的学习打下坚实的基础。

三年级语文预习要求
一标：1、标自然段序号。

2、用相应的符号标出生字新词、好词好句、重点段落。

二读：1、读课文。

要求读得准确通顺，不添字漏字，不读错字。

2、读标注的词语、句子和段落，读熟为止。

三查：1、借助工具书或者采用联系上下文、联系生活实际等多种形式，理解课文中重点词语的意思，并将意思写在书上相应的位置。

2、针对课文内容，在互联网、书籍中查找相关资料，挑选整理后摘抄在书上或打印粘贴在预习本上，阅读之后能在脑海中留下一两点信息。

四思：１、熟读课文后，理清课文脉络，想想课文主要讲了什么？写在预习本上。

2 、针对课文提出一个自己不懂的问题写在预习本上。

五写：1、在书上对文中要求会写的生字描红，并扩写三个词语。

3、如果有多音字，把组词写在书上。

2、完成《课堂作业》“预习部分”。

预习本上的内容
一、查找课文的相关资料，挑选一两点写下来。

春秋战国时期，各国为了防御外敌侵扰，在险要的地方修筑长城。

运河是指京杭大运河，是世界上开凿最早、最长的人工运河。

二、形近字组词。

驾（驾驶）绸（丝绸）
架（书架）周（周全）
三、课文主要讲了什么？
全诗讴歌了万里长城和京杭大运河的雄伟壮丽，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳与智慧，抒发了诗人热爱祖国、热爱劳动人民的思想感情。

四、摘抄好词好句。

好词：民族谱写绸带创造
万里长城连绵起伏
不朽的诗篇奇异的景象
好句：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天……曲折蜿蜒。

五、针对课文提出至少一个自己不懂的问题。

小学三年级语文预习的方法小学三年级语文课前预习的方法分享1、明确要求，教会方法。

开始训练学生预习时，教师应在课堂教学中安排一定的时间，让学生在老师的指导下进行预习，严格督促学生按照预习要求和步骤进行预习，发现错误及时纠正。

如在本学期初，教完《培养良好的学习习惯》后利用两节课时间对学生的预习提出具体的要求，并在老师的带领下将预习放置于课堂内完成，共同预习了第一课。

(1)教会学生如何解题。

如我们在哪里荡起双桨?(2)与学生共同探理解词义的方法，即查字典或词典、看生字表、观察插图、联系上下文及向别人请教。

在学完第二课后，学生又体悟到可以查无字词典的新方法。

(3)自主识字。

三年级的学生在以前的学习中已经积累了好多的识字方法，布置预习记字正好是对以前所学汉字的运用。

如：在预习《学会查“无字词典”》中学生对“聪明”的“聪”识字有这样的认识：一生提醒了它的读音，是平舌音;一生提醒了在写“聪”的部首时，要注意“耳”的横变成提;一生又想出了记住“聪”的方法，他说，一个小朋友想聪明，上课时要张大耳朵听，睁大眼睛看，要勤于发言，而且要用心记，此话说完就赢得了全班的掌声。

(4)读好课文，要求不错字、不添字、不漏字、不重复、不破句。

为了保证质量，我要求学生每篇课文至少读三遍，多者不限，以达到要求为准。

(5)同时，应鼓励学生做到“不动笔墨不读书”。

这是因为在读书过程中，必然会发现疑难之处，所以就需要学生运用自学符号在书上圈、点、勾、画。

如对哪个词，哪句话不太理解的，可在句子旁画一个小问号，这一过程就是找出难点，深入思考的过程，在新授课时学生会带着疑问，听课自然更专注。

在课堂中预习，老师能手把手地教有困难的学生，帮助他们尽快掌握预习的方法。

在学生基本掌握预习方法后，可逐步把预习活动放到课外进行。

2、难易适度，循序渐进。

在预习中要注意预习内容难易适度，采用先扶后放，循序渐进的培养措施，逐步提高学生预习的能力，引发学生预习的兴趣。

2020年三年级语文自主预习要求：1.读一读：放声朗读课文至少三遍，难读的地方多读几遍，家长在课题旁写上“已读（）遍”。

词语手册本课的相关词语看一看，读一读。

2.标一标：给自然段标序号；给课后的四会字标上拼音，并读一读，记一记。

3.认一认：文中的认读字，读一读字音，记一记字形。

4.划一划：根据书后“词语表”，用荧光笔在文中划出词语，读两遍。

5.想一想：读完课文，想一想课后习题，并在文中标注自己读不懂的地方。

6.拓一拓（这题量力而行）：借百度查阅与这篇课文相关的资料。

三年级语文自主预习要求：1.读一读：放声朗读课文至少三遍，难读的地方多读几遍，家长在课题旁写上“已读（）遍”。

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2.标一标：给自然段标序号；给课后的四会字标上拼音，并读一读，记一记。

3.认一认：文中的认读字，读一读字音，记一记字形。

4.划一划：根据书后“词语表”，用荧光笔在文中划出词语，读两遍。

5.想一想：读完课文，想一想课后习题，并在文中标注自己读不懂的地方。

6.拓一拓（这题量力而行）：借百度查阅与这篇课文相关的资料。

三年级语文自主预习要求：1.读一读：放声朗读课文至少三遍，难读的地方多读几遍，家长在课题旁写上“已读（）遍”。

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2.标一标：给自然段标序号；给课后的四会字标上拼音，并读一读，记一记。

3.认一认：文中的认读字，读一读字音，记一记字形。

4.划一划：根据书后“词语表”，用荧光笔在文中划出词语，读两遍。

5.想一想：读完课文，想一想课后习题，并在文中标注自己读不懂的地方。

6.拓一拓（这题量力而行）：借百度查阅与这篇课文相关的资料。

三年级语文自主预习要求：1.读一读：放声朗读课文至少三遍，难读的地方多读几遍，家长在课题旁写上“已读（）遍”。

词语手册本课的相关词语看一看，读一读。

2.标一标：给自然段标序号；给课后的四会字标上拼音，并读一读，记一记。

3.认一认：文中的认读字，读一读字音，记一记字形。