鸭子拌嘴

湘艺版音乐二年级下册第7课《鸭子拌嘴》教案一. 教材分析《鸭子拌嘴》是湘艺版音乐二年级下册第7课的一首歌曲。

这首歌曲以生动形象的故事情节，描绘了鸭子们在河边拌嘴的场景，歌词幽默有趣，旋律轻快，富有童趣。

歌曲采用2/4拍，共四个乐句，结构简洁明了。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平，同时也能锻炼他们的歌唱能力和集体协作能力。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式来表达自己的情感。

在这个年龄段，学生的声音发展较快，但音乐基础知识和技能尚处于初级阶段。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习积极性，同时逐步提高他们的音乐素养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《鸭子拌嘴》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐节奏感，提高他们的歌唱能力。

3.通过学习这首歌曲，让学生感受音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.学生对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情节，引导学生进入学习氛围。

2.游戏教学法：运用趣味性的游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。

3.分组合作教学法：鼓励学生分组演唱，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备课件和教学素材，包括歌曲《鸭子拌嘴》的音频、视频资料。

2.准备乐器，如钢琴、打击乐器等。

3.准备教学卡片，用于教授音乐节奏和音准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事讲述鸭子们在河边拌嘴的情景，吸引学生的注意力。

然后提问：“你们知道鸭子是怎样拌嘴的吗？它们的声音是怎样的？”2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《鸭子拌嘴》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。

同时，引导学生关注歌曲中的角色和情节。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

可以将学生分成小组，让他们互相练习，共同进步。

人音版音乐一年级下册第3课聆听《鸭子拌嘴》教学设计一. 教材分析《鸭子拌嘴》是一首具有趣味性和生动性的儿童歌曲，出自人音版音乐一年级下册第三课。

歌曲以鸭子的形象为创作灵感，通过旋律和节奏的变化，展现了鸭子拌嘴的场景。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段以活泼、欢快的节奏表现鸭子的快乐形象；第二乐段以较慢的节奏展现鸭子拌嘴的情景。

整首歌曲简单易学，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的感知力和好奇心，他们喜欢通过生动有趣的方式学习音乐。

在本节课之前，学生们已经学习了简单的乐理知识和节奏练习，对音乐课程有了一定的认识。

然而，对于这首歌曲的理解和表现，他们可能还需要一定的引导和培养。

三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《鸭子拌嘴》这首歌曲，并掌握其基本的节奏和旋律。

2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情，提高他们的音乐素养。

3.帮助学生理解歌曲的意义，培养他们的想象力和表现力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《鸭子拌嘴》这首歌曲，并掌握其基本的节奏和旋律。

2.教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高，以及如何通过动作和表情表现歌曲的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在情境中感受和体验音乐。

2.动作教学法：通过动作的模仿和表演，帮助学生理解和表现歌曲。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲的歌词、图片、动画等，帮助学生更好地学习歌曲。

2.教学乐器：准备一些打击乐器，如小鼓、铃鼓等，用于辅助教学。

3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便学生进行动作表演和游戏。

七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件播放《鸭子拌嘴》的歌曲动画，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，教唱歌词和旋律。

重点讲解歌曲中的特殊节奏和音高，引导学生正确演唱。

幼儿园大班音乐教案《鸭子拌嘴》含反思一、教学目标1.知识与技能：1.理解歌曲《鸭子拌嘴》的曲调和歌词。

2.掌握节奏和节拍，能够轻松模仿和跟随。

3.充分表现歌曲情感，表现出欢乐的心情。

2.情感态度与价值观：1.培养幼儿的音乐兴趣和爱好，增强自信心。

2.培养幼儿的合作意识和团队精神。

3.开拓幼儿的思维，提高幼儿的表现能力。

二、教学重难点1.教学重点：1.通过模仿、跟唱，掌握歌曲的节奏和节拍。

2.体验歌曲情感，通过歌曲传递快乐情感。

2.教学难点：1.让幼儿对音乐产生兴趣。

2.让幼儿理解歌曲的节奏和节拍。

3.让幼儿能够表现出歌曲的情感。

三、教学准备1.实物准备：1.音乐器具：鼓、钢片琴、震动棒、洋琴、铃饰等。

2.音乐播放器。

2. 环境准备：1.张贴《鸭子拌嘴》歌曲画。

2.教室保持安静整洁。

3. 教师准备：1.熟悉歌曲《鸭子拌嘴》。

2.制定适合幼儿的教学计划、教学方案。

四、教学过程第一步：热身活动（5分钟）1.身体操：站立，将两臂上举，左右摆动。

2.唱儿歌：唱《鸭呱呱》一遍。

第二步：引入话题（5分钟）1.引导幼儿感受自己身体的节奏和节拍。

2.介绍《鸭子拌嘴》歌曲。

第三步：学唱歌曲（25分钟）1.播放音乐《鸭子拌嘴》，让幼儿听一遍。

2.先教授歌曲的节奏和节拍，让幼儿跟着拍。

3.教授歌曲的歌词和动作，带领幼儿唱歌和跟舞蹈。

4.分小组模仿、练习。

第四步：合唱展示（15分钟）1.挑选几位幼儿，带领全班合唱。

2.宣布最佳表现小组。

第五步：收尾活动（5分钟）1.对今天的教学进行简单总结。

2.唱《再见，再见》，教师和幼儿一起挥手告别。

五、教学反思本场音乐课教学效果差强人意。

在教授歌曲的时候，幼儿不够注意听，也没有办法准确的掌握歌曲的节奏和节拍，也没有很好的表现出歌曲的情感。

对于这些问题，我需要做以下的改进：1.在歌曲的选取方面，尽量选择幼儿音乐喜欢的歌曲。

2.在教学过程中，利用幼儿感兴趣的事物来引导幼儿认真听讲。

3.在教授歌曲的节奏和节拍的时候，在多次跟唱练习中加强。

《鸭子拌嘴》教案教学内容听：《鸭子拌嘴》认：钹木鱼评：成长的足迹教学目标．能大致辨别出乐曲各段所表现的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。

．知道本课乐曲是以“钹”为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴”节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。

教学重难点能听辨出几种打击乐，初步理解乐曲所表现的情境，尝试引用打击乐来表现内容。

教具准备多媒体打击乐器钢琴教学过程【板块一】学生进入教室，播放《梁祝》，问：你觉得这个音乐好听吗？为什么呢？生回答。

美好的音乐可以让人心情变的十分舒畅，在心情不好的时候还可以调节心情。

你们讲的都正确，这就是所谓的“音乐形象”，抓住几个关键词，“悦耳、动听”的反义词是什么？生回答：如“不好听的声音、噪音”，你们能制造个“噪音”出来吗？噪音给人的感受是十分烦躁，急躁，心情不畅。

所以我们要尽可能减少“噪音”，其实这也是我们保护环境的一个重要领域。

那接下来，老师要问了：音乐中需不需要“噪音”呢？请大家思考。

生答在音乐中，乐音与噪音都有，但以乐音为主。

象钢琴，小提琴，二胡，笛子等乐器发出的声音，都是乐音；锣，钹和大鼓等乐器发出的声音，则是噪音。

音乐要表现丰富多彩的生活，需要综合运用不同的手段。

乐音虽然有很强的表现力。

但有些特定的情景，却要用噪音来表现。

例如，要表现万众欢腾的热烈场面，往往借助于锣鼓。

在现在派作品中，噪音的应用性更是普遍，有的作曲家甚至主张，生活中的任何音响都可以进入音乐。

所有的噪音如果合理的加以利用，都能为音乐增添色彩。

比如，播放《梁祝》，生辨认，行么？在比如，播放单旋律《出旗曲》，再播放合奏曲，让学生对比，加入打击乐器的感觉。

演奏的曲子，大家先来听听，是什么感觉）【板块二】播放《鸭子拌嘴》音乐，先不点题。

听了有什么感觉，或者是能产生怎么样的音乐形象呢？说出你的理由。

恩，老师次听的时候，也没什么感觉，就觉得闹哄哄的。

但如果我们做个小提示，点个题，大家或许就能多想到什么了，现在老师就告诉大家，这个曲子的名字是《鸭子拌嘴》，那请大家带着乐曲名字来听听，想想呢？如果把它编成个故事来听，那就更清楚了你感受到了鸭子有哪些具体的动作？拍翅膀走路玩耍拌嘴哦，原来是这样的啊。

幼儿园大班音乐教案《鸭子拌嘴》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《动物音乐会》，详细内容为《鸭子拌嘴》。

通过学习这首歌曲，让幼儿了解和掌握歌曲的节奏、旋律，培养他们对音乐的感知和表现能力。

二、教学目标1. 学会演唱《鸭子拌嘴》，并能用动作表现出歌曲的情境。

2. 培养幼儿的节奏感和音乐表现力。

3. 增进幼儿对动物生活习性的了解，激发他们关爱动物的情感。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。

教学重点：学会演唱《鸭子拌嘴》，并能用动作表现出歌曲的情境。

四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、黑板、图片（鸭子、水波纹等）。

2. 学具：小鼓、沙锤、小鸭子玩偶。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察图片，引导幼儿了解鸭子的生活习性。

（2）邀请幼儿模仿鸭子的叫声和走路姿势，共同模仿鸭子拌嘴的情景。

2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，示范演唱《鸭子拌嘴》。

（2）教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿掌握节奏和音高。

（3）幼儿跟随教师学唱歌曲，并用动作表现出歌曲的情境。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取歌曲中具有代表性的节奏，进行讲解和示范。

（2）幼儿跟随教师一起练习，掌握节奏的变化。

4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种乐器，为歌曲伴奏。

（2）教师巡回指导，纠正动作和节奏不准确的地方。

（1）每组幼儿进行展示，全体幼儿共同评价。

六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《鸭子拌嘴》的歌词。

2. 黑板右侧：鸭子的图片、节奏示例。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《鸭子拌嘴》，并分享学到的有关鸭子的知识。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对歌曲的学习和表现较为积极，但在节奏掌握方面仍有不足。

今后教学中，应加强对节奏的训练。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，近距离观察鸭子的生活习性，提高他们对动物的认知。

鸭子拌嘴教案鸭子拌嘴教案作为一名教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的鸭子拌嘴教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

鸭子拌嘴教案1一、教学设计思路《鸭子拌嘴》是一篇富有童趣的音乐。

讲的是能够用小镲进行简单的即兴演奏方法，为“过新年”歌曲伴奏，并感受喜悦的心情。

欣赏《鸭子拌嘴》，感受和体验民间打击乐器及音色，模仿鸭子拌嘴的动作。

蕴含了从小能独立生活遇事主动探索的道理。

根据教学内容和学生年龄特点，教学中我这样设计：1、创设情境，激发兴趣低年级学生活泼、好动。

枯燥的教学手段必定会使他们感到乏味，学习没有积极性。

教学中，采用计算机网络辅助教学，给学生注入新的活力，优化课堂结构，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

使学生在轻松、愉快、充满新奇感氛围中，注意力集中的学习，提高教学效率。

2、引导探究，激活思维教学中，让学生浏览网页自主学习，网上查找讨论、交流合作学习，充分利用计算机网络，使学生取长补短，在合作学习中共同达到教学目标，共同享受成功的喜悦。

其次，充分发挥每个学生的个性，进行自主学习。

如演一演，自创画面想象说话等形式，给了学生展示的机会。

学生自主学习、自我评价，体验学习的乐趣，充分调动学习的主动性、积极性。

二、媒体设计思路1、运用计算机网络，能够辨认民族打击乐器和听辨其音色。

在引入阶段，以“击鼓传花”的游戏导入，依次出示最基本的打击乐器：鼓、镲，在游戏过程中让两位学生“敲敲打打”模仿演奏。

按节奏敲击打击乐器。

教师按节奏敲击“咚咚咚咚呛、咚咚咚咚呛、咚呛咚咚呛”，学生模仿。

刚才你们模仿的鼓镲声是按照这种节奏敲击的然后利用网络应用同学们浏览网页感受节奏。

2、运用计算机，突破重难点⑴看着画面，打一打。

演示鸭子拌嘴的“特写”画面，请学生看着画面中它们拌嘴的情形、感受节奏带来的快感。

现在请你们为儿歌⑵学着画面，演一演。

好动是孩子的天性。

学生也跃跃欲试。

《鸭子拌嘴》教材分析：民间打击乐合奏曲《鸭子拌嘴》原是一首陕西民间乐曲，具有简洁、明快的特点；经安志顺改编后更加丰富、生动。

全曲无旋律，通过各种不同类型、不同音色的打击乐器的组合，奏出各种丰富有趣的音响，生动地描写了一群小鸭子、大鸭子清早走出门，来到池塘，戏水、打闹、拌嘴，然后又摇摇摆摆回窝去的情景，表达了一种轻松、愉快、俏皮的思想感情。

教学目的：通过欣赏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触，并喜爱民间乐。

教学过程：一、组织教学（一）生相互问好。

（二）复习歌曲《我们年纪小》《太阳、红旗》。

二、新授（一）出示课题——《鸭子拌嘴》师：同学们知道“拌嘴”是什么意思吗？生：老师，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。

师：你说得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。

生：老师，我知道，拌嘴就是吃东西。

师：吃东西？那不叫拌嘴，那叫找食。

生：老师，我知道了，拌嘴就是斗嘴。

师：对！拌嘴就是两只小鸭斗嘴、吵架的意思。

同学们，明白了吗？生：明白了。

师：小鸭子和同学们一样，都是小伙伴，应该友好相处。

但是，它们是怎样拌嘴的？为什么要拌嘴呢？（二）学生带着“鸭子怎样拌嘴”“和鸭子为什么要拌嘴”这两个问题初听全曲。

师：同学们，我们刚才是不是听见了小鸭子在吵嘴呀？生：是的。

师：那么，有哪位勇敢的同学能模仿鸭子吵嘴时是怎样叫的吗？生：我会，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！师：对了，鸭子拌嘴时就是这样的。

不过，我觉得鸭子叫的速度应该更快一些，（示范）这样才像吵嘴，你们说对不对呀？生：（哄笑）对！师：同学们，我们都知道小鸭子是怎样吵嘴的，有谁知道鸭子为什么要吵嘴呢？（学生编故事）生1：小鸭子为了争东西吃。

生2：小鸭子弄脏了“我”的漂亮衣服。

生3：小鸭子说了“我”的坏话。

生4：小鸭子抢了“我”的玩具。

（三）创作活动1、引导学生充分发挥音乐想象，利用碰铃、铃鼓等打击乐器，自由地进行《鸭子拌嘴》节奏片段创作，并用录音机进行录制。

（学生创作好之后，先在小组内表演，然后上台表演。

）2、教师也拿出自己创作的《鸭子拌嘴》录音，播放给学生听。

幼儿园大班音乐教案《鸭子拌嘴》含反思教案：《鸭子拌嘴》一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材，章节为《动物的音乐会》。

教学内容主要包括学习歌曲《鸭子拌嘴》，通过歌曲学唱，让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐节奏感。

二、教学目标1. 能让幼儿学唱歌曲，掌握歌曲的基本节奏。

2. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的参与积极性。

3. 通过歌曲学习，让幼儿了解鸭子的生活习性，培养幼儿对动物的喜爱。

三、教学难点与重点重点：学会歌曲《鸭子拌嘴》，掌握歌曲的基本节奏。

难点：咬字清楚，声音饱满，能够参与到歌曲的扮演中。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、多媒体设备学具：幼儿音乐教材、小鸭子头饰、打击乐器五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做《小鸭子》的手势舞，引导幼儿进入本节课的主题——小鸭子。

2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师播放歌曲《鸭子拌嘴》，让幼儿边听边感受歌曲的节奏。

（2）教师教唱歌曲，讲解歌曲中的节奏变化，引导幼儿学会歌曲。

（3）分组学唱，让幼儿在小组内共同练习，提高集体合作意识。

3. 角色扮演（5分钟）（1）教师组织幼儿进行角色分配，每个幼儿扮演一只小鸭子。

（2）教师指导幼儿进行角色扮演，要求幼儿在扮演过程中，充分展现小鸭子的形象。

4. 打击乐器伴奏（5分钟）（1）教师向幼儿介绍打击乐器，让幼儿了解各种乐器的特点。

（2）教师组织幼儿进行打击乐器伴奏的练习，培养幼儿的音乐节奏感。

5. 课堂展示（3分钟）（1）教师组织幼儿进行课堂展示，让幼儿在全体同学面前展示所学内容。

（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计板书设计如下：《鸭子拌嘴》节奏： X X X歌词：鸭子拌嘴，呀呀呀，一共两个，好好好。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课所学内容，并教唱歌曲《鸭子拌嘴》。

2. 答案：幼儿能够在家人的面前完整地展示本节课所学内容，正确地唱出歌曲《鸭子拌嘴》。

一年级教材第十四课：（鸭子拌嘴）一年级教材第十四课：（鸭子拌嘴）教学目标：1、能大致区分出乐曲各段所表示的情境，并从强弱、快慢的节奏中感受鸭子的各种神态、动作。

2、能随乐曲大胆地即兴扮演，从愉快的接龙扮演中体验乐曲的情境。

3、了解本课乐曲是以“钹〞为主的打击乐器演奏的，并能用打击乐器跟着老师拍击简单的“鸭子拌嘴〞节奏，从中体验到参与演奏的乐趣。

4、能随老师的琴声，用明亮的声音，生动的情绪演唱（两只小象），并能依据歌曲的内容在老师的带着下进行歌扮演。

教学重点：引导儿童初步理解乐曲所表示的情境。

教学难点：启发儿童对音乐的体验和理解，即兴、有表情地用自身的身体动作表示出来。

课时安排：两课时。

第—课时学会歌曲（两只小象）和歌扮演；第二课时观赏（鸭子拌嘴）。

教具打算：图片四幅、木偶小鸭子两只、录象播放设备、小鸭子头饰等。

第—课时一、组织教学“同学们，我们愉快的音乐课开始了。

今天，老师请来了各种小动物和我们一起上音乐课。

先让我们一起来听赏有趣的音乐。

我要求同学们做到：用耳朵去聆听音乐，用头脑去考虑音乐，用心去感想音乐。

〞二、音乐观赏与律动三、以生动、形象、有趣的方法解决教学重点1．音乐山──唱音阶①音的上下。

②音的长短、小动物特点。

③商量：游戏感受；音有上下、长短、强弱、速度有快与慢。

2．音乐桥──编节奏3．音乐河──唱歌曲①感受歌曲（两只小象）旋律。

〔课件〕②有感情地朗读两段歌词。

③随琴学唱歌曲、歌扮演〔教师评价〕④游戏：粗心的小象──“旋律错误大家找〞⑤协助小象找家乡。

播放（动物狂欢节）选段──（大象）比拟：比拟不同动物的身体动作、神情与外形等有什么区别，同学尝试用身体动作表示。

如：大象──大、慢、笨重，小兔──小、快、灵巧等。

扮演：a．同学手持小鼓演唱（大鼓和小鼓），注意节奏、力度、速度和音色的变化。

b．优美抒情的傣族音乐（象走）通过扮演a、b，同学体会愉快与抒情音乐情绪的不同点。

创作：教师激发同学的创编热情：两只小象要回原始森林了，它们有一个要求它们说：小朋友们，你们能不能创编小动物的歌曲作为礼物，让我带回去给我们的小伙伴呀？同学进行歌曲（两只小象）的创编活动──填词。

《鸭子拌嘴》教学设计一、教学目标1、引导学生通过聆听、感受、体验等方式，理解乐曲所表现的情境和音乐形象。

2、培养学生的音乐感知能力，能够分辨不同的乐器音色和节奏特点。

3、激发学生对民族音乐的兴趣，增强学生的民族自豪感。

二、教学重难点1、教学重点（1）让学生感受乐曲中各种乐器所表现的鸭子形象和热闹的场景。

（2）引导学生理解乐曲的节奏变化和旋律特点。

2、教学难点（1）如何让学生通过音乐元素的分析，深入理解乐曲的内涵。

（2）帮助学生准确把握乐曲中不同乐器的演奏特点和表现力。

三、教学方法1、聆听法：让学生反复聆听乐曲，熟悉音乐旋律和节奏。

2、直观演示法：通过展示图片、视频等资料，帮助学生直观地感受乐曲所描绘的场景。

3、分析讨论法：组织学生对乐曲的音乐元素进行分析和讨论，培养学生的音乐鉴赏能力。

四、教学过程1、导入环节（1）播放一段鸭子的叫声音频，让学生猜测是什么动物。

（2）展示鸭子的图片，引导学生观察鸭子的形态和动作。

（3）提问学生：“如果用音乐来表现鸭子，会是什么样的呢？”从而引出课题《鸭子拌嘴》。

2、初听乐曲（1）完整播放《鸭子拌嘴》，让学生安静聆听，感受乐曲的整体氛围。

（2）提问学生：“在乐曲中，你听到了哪些声音？你觉得乐曲描绘了一个什么样的场景？”3、介绍乐器（1）展示乐曲中所使用的乐器图片，如镲、木鱼、小锣、大锣等。

（2）分别介绍这些乐器的音色特点和演奏方法，让学生对乐器有初步的了解。

4、分段聆听（1）将乐曲分为几个段落，逐段播放，让学生感受每一段的音乐特点。

（2）引导学生注意每一段中乐器的使用和节奏的变化，例如在表现鸭子争吵的段落中，节奏紧凑，乐器的演奏力度较强。

5、分析乐曲（1）组织学生讨论乐曲中是如何通过音乐元素来表现鸭子的形象和动作的，如节奏、旋律、音色等。

（2）让学生模仿鸭子的动作，随着音乐的节奏进行表演，加深对乐曲的理解。

6、复听乐曲（1）再次完整播放乐曲，让学生闭上眼睛，用心感受乐曲所表达的情感和意境。

冀教版三年级音乐《鸭子拌嘴》教学设计教学目标：1、聆听民间打击乐曲《鸭子拌嘴》，了解分辨各种乐器的名称及音色。

让学生对传统民族打击乐产生兴趣。

2、简要了解乐曲中的基本节奏、强弱对比、问答对奏等内容，并根据掌握的信息小组创编或模仿简单的打击乐合奏。

3、能够跟随老师边听乐曲边用形体动作表现相应的故事情节。

教学重点：加强学生对乐曲基本知识及所表现的主要内容的了解，使他们能模仿对奏、强弱对比等基本演奏形式，能随着老师用自己的形体动作来表现乐曲。

教学难点：怎样调动学生的积极性，让他们能够在教师的引领下吸取知识、展开想象，能用手中的打击乐器和自己的形体来模仿和表现乐曲。

教具准备：小钹、水钹、串铃、木鱼、响板、碰钟等若干。

鸭子卡通图片、幻灯片及相关音频视频。

详细教学过程1、教师与学生进行对奏练习，师一小节，生一小节。

X X︱X X︱ X X ︱ X X ︱ XX X ︱ XX X ︱ XX X ︱ XX X ︱让学生说一说前十六后八节奏XX X2、教师出示第二组节奏。

X XX X XX ︱X X X X ︱X XX X XX ︱X X XX X ︱让学生找一找、读一读前十六后八节奏和前八后十六节奏，然后再带领学生完整打读上面的节奏，重复两次。

（如学生对节奏掌握的不太好，此条练习可以不做。

）3、播放音响片段，让学生听听音量上有什么变化。

边听片段边用手势表示出强弱。

4、教师：上面我们练习的都是节奏，今天老师就要用节奏来给大家讲一个有趣的故事，你们仔细听……（详细的讲解词在后面，需要课件和音频视频的在购买后免费赠送。

）5、教师：（讲解到乐曲的一半时停止）你有没有听到我们熟悉的节奏？（学生回答开始做的两条或三条练习，教师可再重复播放片段，带领学生找一找。

）同学们刚才听到的音响是民族打击乐曲《鸭子拌嘴》，作者——安志顺。

通过聆听，谁能来说说这首乐曲与以往我们听到的乐曲最大的不同是什么？（完全都是由打击乐演奏的）只有打击乐器，你们觉得这首乐曲枯燥吗？为什么？（学生自由回答，大致要答出节奏上的丰富变化。

《鸭子拌嘴》教学反思《鸭子拌嘴》教学反思《鸭子拌嘴》是二年级下册的一首欣赏作品。

上这节课前我又仔细的将作品的介绍看了看，并且反复聆听录音，甚至于找出以前的听课笔记来对照，可以说做足了准备。

第一课是在二（3）班。

生动的导入，详细的介绍乐器之后我就播放了音乐。

听完后我问了一个问题：“同学们，你们觉得这首乐曲好听吗？”（通常我们都会这样来问，而学生通常都会整齐响亮的回答——好听）结果有几个胆子大的同学却回答“不——好——听！”老实说，我真没想到会有这样的答案，一下子接不上词，又不能不理会，一气之下就用生硬的语气说了句：“这么好听的乐曲，怎么会不好听，你们有没有认真在听？” 那些回答不好听的同学顿时没了精神。

在后面的教学中，虽然我的讲解生动有趣，但是课堂气氛却一直调动不起来。

很显然我当时的回答是欠考虑的，学生也有保留自己意见的权利，我们应该鼓励学生回答问题有新思路、新观点、说真话、说实话。

《鸭子拌嘴》是一曲由民族打击乐器演奏的乐曲，没有固定的音高，如果没有经过正确的引导，学生确实是不太容易能体会到其中的妙处的，那他们说不好听也是再正常不过的事了。

如果当时我没有急着否定学生而是用启发性的语言对乐曲进行生动的说明，我想学生们一定会口服心服的说《鸭子拌嘴》是一首好听、有趣的乐曲的。

后来在二（2）班上这节课时我特别注重对学生的引导。

在生动的导入，详细的介绍乐器后我就播放的音乐。

听完后我问了一个问题：“同学们，你们觉得乐曲中的两只小鸭子在干什么？”同学们热烈的讨论起来，有的说游泳，有的说拍翅膀，有的说嘎嘎叫……接着请学生同桌合作来表现这两只鸭子，来比比看谁的动作好看、新颖又能表现鸭子的形象特点。

这样不仅培养了学生的创造意识还活跃了课堂气氛，真是一举两得！。

《鸭子拌嘴》教案教案：《鸭子拌嘴》一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第三册第六单元的第二课《鸭子拌嘴》。

本课主要讲述了鸭子们在河边拌嘴的故事，通过这个故事，让学生感受到鸭子的可爱和生活的乐趣。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 理解课文内容，体会鸭子拌嘴的情趣，培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件2. 学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放课件，展示鸭子在河边拌嘴的画面，引导学生进入故事情境。

2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习本课的生字词，要求学生跟读、拼写，并进行实际情景的运用。

3. 课文朗读与理解（10分钟）教师引导学生朗读课文，注意语气、表情，让学生感受鸭子拌嘴的乐趣。

然后，教师提问，帮助学生理解课文内容。

4. 情景扮演（10分钟）学生分组，扮演课文中的鸭子，进行情景表演，培养学生的想象力和创造力。

5. 随堂练习（5分钟）教师出题，学生独立完成练习，巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调生字词的学习和运用。

六、板书设计板书题目：鸭子拌嘴板书内容：鸭子拌嘴可爱乐趣七、作业设计1. 回家后，跟家长一起朗读课文，感受鸭子拌嘴的乐趣。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对鸭子拌嘴的故事表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。

在生字词学习和课文朗读环节，学生能够积极参与，但在情景扮演环节，部分学生表现出一定的紧张情绪，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。

拓展延伸：让学生发挥想象力，创作一个关于鸭子的故事，下节课分享。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第三册第六单元的第二课《鸭子拌嘴》。

幼儿园大班音乐教案《鸭子拌嘴》含反思一、教学目标1.能听懂和跟唱《鸭子拌嘴》这首歌曲，把握歌曲节奏和基本旋律。

2.培育幼儿的节奏感，提升动感、感知本领和语言表达本领。

3.启发幼儿探究动物的特点，培育幼儿的古怪心和探究精神。

二、教学内容1.歌曲：《鸭子拌嘴》2.教材：《音乐启蒙》（人教版）3.教学活动：唱歌、游戏、制作鸭子面具三、教学过程1.歌曲赏识通过播放歌曲《鸭子拌嘴》，帮忙幼儿了解歌曲的旋律节奏和文字表达。

老师手拿鸭子玩具，和幼儿们一起赏识歌曲，在孩子们爽朗的笑声中引导幼儿感受歌曲的生动形象。

2.唱歌学习在听懂歌曲基础上，老师带领幼儿跟唱歌曲，并做动作跟节奏。

搭配歌曲中的“嘴挤得歪歪斜斜，啵啵啵，嘴再掰掰抿抿”，老师示范幼儿多次练习仿照，渐渐地提高幼儿的唱歌和语言表达本领。

3.游戏体验进入游戏环节，幼儿们分旅行队伍，依照歌曲节奏和音乐节拍，跟着老师一起上下摇摆和蹦跳，仿照鸭子行走的姿势。

同时，在扮演鸭子的过程中，各展特长，合作助力，完成多项动作游戏任务。

4.创意制作游戏结束后，老师引导幼儿进行鸭子面具的制作。

本教案设计面具模板和涂抹技巧，接受环保材料，简单应用。

设计原则是让幼儿循序渐进，创意自由，享受成功体验的过程。

完成面具之后，幼儿们可以在家和家人连着唱歌，用本身的鸭子面具演绎出“鸭子拌嘴”的趣味场景。

四、课堂反思这是一节摆脱了单调传统教学的儿童音乐课。

教学内容精简、生动、应用，主题鲜明，幼儿也随着歌曲的旋律感受到了鸭子的奇妙之处，同时也提升了幼儿的音乐、动感、美感等方面本领。

以游戏体验、创意制作结合唱、跳、听、鉴赏等多种形式，让孩子过程欢快、内容应用、效果显著，也培育了幼儿学习的习惯和技巧，开发了丰富的想象力和创作力。

本节听力素材可以整合到多方面的幼儿活动中，其思路和方法同样适用于其他课程。

例如，可以将动物和音乐作为教育主题，选择不同的动物或乐曲进行探究，结合其他艺术创作、英语教学、科学探究等，全方位提升幼儿学习本领，激发幼儿真挚、独特的人文素养。