Word2000 第三节 美化文档教案

《美化文章》说课稿思河中学周启龙一、说教材《美化文章》是海南省信息技术第二册教材第3课的内容，教学对象是七年级学生。

它是关于word2000文字处理知识铺垫的延伸，是使用word的基础之一。

教材目的是让学生学会如何使用格式栏上的常用工具修饰文字；如何在一篇简单的文稿中插入图象、声音、动画、艺术字等，使它成为一张图文并茂文稿。

二、说学情初一的学生操作软件基础教差，以引导法和演示教学法为重点教学方法。

word软件的界面简单，学生较容易学习。

针对这一特点，采用情景引导教学方法吸引学生进入教学过程当中，并先预习后演示讲解并讨论的方法教学，让学生有独立思考的空间，加深学生对新知识的印象，再体验学习完成教学课堂练习。

通过学生之间互相展示作品谈谈设计感想和意义可以激发学生的表现能力和创造能力，很容易引起学生的兴趣和主动参与到教学活动中来。

三、说教法本课采用的主要教学方法有：“任务驱动法”、“创设情境法”等。

信息技术教学大纲明确提出：知识技能的传授应以典型“任务”为主。

因此本课采用建构主义理论指导下的主体教学模式，给学生创设一个学习的情境，并设置一个个任务，让学生展开研究式、探索式学习，再通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示；复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真正的知识和能力，在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道，达到课堂教学素质化。

四、说学法学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

五、说教学过程根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境、引出课题（二）引导学生自主、探究学习（三）解决重点、突破难点（四）练习巩固、体验乐趣具体阐述：（一）创设情境，激趣导入首先展示两张文稿，一张是只有简单文字排版的文稿，另一张是插有漂亮的图片的文稿，哪张更吸引你呢？（提问）（二）进入主题：利用WORD文档中的图片来修饰文章幻灯片展示介绍WORD文档中剪贴画的功能及其它的作用（三）问题“如何在WORD文档中插入一张剪贴画？”（带着问题去预习课文）让学生预习课本相关内容，根据了解如何在文章中插入图片的步骤一起参与到老师的演示教学中，教师控制学生屏幕，退出幻灯片，打开WORD文档调出一篇简单的文稿，按照学生的要求教师演示操作（并激励学生）（四）学生讨论“怎样调整好已插入剪贴画的大小与位置”让学生进行讨论，然后得出自己的结果或者疑问，然后教师再控制屏幕演示如何调整剪贴画图片大小与位置的操作（五）学生讨论“除了剪辑库里的图片可以插入文章外，我们能直接插入下载在电脑上的图片或者是动画吗？”先让学生自己说出各自的答案，然后教师再给予正确答案。

《美化文档》教学设计一、教学目标1、让学生了解美化文档的重要性和基本概念。

2、使学生掌握常用的文档美化工具和技巧，如字体格式、段落格式、页面布局等。

3、培养学生的审美能力和创新意识，能够根据文档的内容和用途进行合理的美化。

4、提高学生的实践操作能力和问题解决能力，通过实际操作完成文档的美化任务。

二、教学重难点1、教学重点（1）字体格式的设置，包括字体、字号、颜色、加粗、倾斜等。

（2）段落格式的调整，如行距、段间距、缩进等。

（3）页面布局的设计，包括页边距、纸张方向、页眉页脚等。

2、教学难点（1）如何根据文档的内容和风格选择合适的美化方式。

（2）如何协调文档的整体美观性和信息传达的有效性。

三、教学方法1、讲授法：讲解美化文档的基本概念和操作方法。

2、演示法：通过演示实例，让学生直观地了解文档美化的效果和步骤。

3、实践法：让学生亲自动手操作，完成文档美化任务，巩固所学知识和技能。

4、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流美化文档的经验和想法，培养学生的合作能力和创新思维。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示两篇内容相同但美化效果不同的文档，引导学生观察和比较，让学生谈谈对两篇文档的感受，从而引出美化文档的重要性。

2、知识讲解（15 分钟）（1）字体格式介绍字体的选择原则，如根据文档的主题和风格选择合适的字体。

讲解字号的大小对文档阅读效果的影响，以及如何根据文档的用途选择合适的字号。

说明字体颜色的搭配技巧，强调要与文档的背景和主题相协调。

解释加粗、倾斜等效果的使用场景。

（2）段落格式讲解行距和段间距的设置方法，以及如何根据文档的内容密度进行调整。

介绍缩进的作用和不同类型的缩进方式，如首行缩进、悬挂缩进等。

（3）页面布局讲解页边距的设置对页面美观和打印效果的影响。

说明纸张方向的选择原则，如纵向适合文字较多的文档，横向适合图表较多的文档。

介绍页眉页脚的添加和编辑方法，包括页码的设置。

3、演示操作（10 分钟）教师以一篇简单的文档为例，现场演示如何进行字体格式、段落格式和页面布局的美化，让学生更加清晰地了解操作步骤和效果。

美化word文档教案第一篇：美化word文档教案美化word文档教案◆教学目标1、认知目标：通过教学让学生掌握美化word文档的方法。

2、能力目标：能在计算机上word软件中美化word文档。

3、情感目标：培养学生灵活运用软件提供的各种功能和耐心细致的思想品质以及美感的培养。

◆教学内容：1、首字下沉和插入“艺术字”。

2、图文混排。

3、设置文本框。

◆教学课时：1节◆教学重点：1、会设置段落的首字下沉。

2、会在文档中插入“艺术字”。

3、能够熟练使用word的菜单对文档进行图文混排。

4、学会使用文本框，并认识文本框在排版中的强大功能，为排复杂文档奠定基础。

◆教学难点：1、设置首字下沉时的参数使用。

2、对插入的“艺术字”的调整操作。

3、图文混排文档的美感及实用的体现。

4、文本框的嵌套及其应用。

◆教学媒体：ppt课件◆教学方法：任务驱动教学法◆教学过程：3.5美化word文档一、激趣入题引入：教师通过展示课件中四个案例（剁椒鱼头、姑苏十二娘、好学不倦、图文混排），提出任务，导入新课。

为了美化文档，word提供了首字下沉、插入艺术字、插入图片或剪贴画、自绘图形、设置文本框等图文混排功能，以使文档更加赏心悦目。

二、新课研习（一）首字下沉和插入“艺术字” 首字下沉分类：依首字位置，有两种下沉方式：下沉和悬挂。

操作方法：“格式”菜单——“首字下沉”选项。

位置：下沉、悬挂；选项：字体、下沉行数、距正文距离。

（难点）插入“艺术字” 操作方法：① 通过“插入”菜单——“图片”——“艺术字”插入；② 通过“绘图”工具栏——“插入艺术字”按钮插入。

环绕方式插入的艺术字或图形，与文档中其他文字或图形的位置关系，称为设置“版式”或“环绕方式”；常用的有“嵌入型”、“四周型”、“紧密型”、“浮于文字上方”、“衬于文字下方”、“上下型”、“穿越型”等。

操作方法：可以通过“艺术字”或“图片”工具栏的“文字环绕”按钮设置。

调整大小和移动艺术字位置（难点）单击插入的艺术字或图片，这时图片的四周会出现8个小方块（称为控制点），这表示此图片已经被选定，把鼠标指针放置在控制点上，这时鼠标指针形状变成双箭头形，拖动鼠标可修改艺术字的大小。

美化word文档教案◆教学目标1、认知目标：通过教学让学生掌握美化word文档的方法。

2、能力目标：能在计算机上word软件中美化word文档。

3、情感目标：培养学生灵活运用软件提供的各种功能和耐心细致的思想品质以及美感的培养。

◆教学内容：1、首字下沉和插入“艺术字”。

2、图文混排。

3、设置文本框。

◆教学课时：1节◆教学重点：1、会设置段落的首字下沉。

2、会在文档中插入“艺术字”。

3、能够熟练使用word的菜单对文档进行图文混排。

4、学会使用文本框，并认识文本框在排版中的强大功能，为排复杂文档奠定基础。

◆教学难点：1、设置首字下沉时的参数使用。

2、对插入的“艺术字”的调整操作。

3、图文混排文档的美感及实用的体现。

4、文本框的嵌套及其应用。

◆教学媒体：ppt课件◆教学方法：任务驱动教学法◆教学过程：3.5美化word文档一、激趣入题引入：教师通过展示课件中四个案例（剁椒鱼头、姑苏十二娘、好学不倦、图文混排），提出任务，导入新课。

为了美化文档，word提供了首字下沉、插入艺术字、插入图片或剪贴画、自绘图形、设置文本框等图文混排功能，以使文档更加赏心悦目。

二、新课研习（一）首字下沉和插入“艺术字”首字下沉分类：依首字位置，有两种下沉方式：下沉和悬挂。

操作方法：“格式”菜单——“首字下沉”选项。

位置：下沉、悬挂；选项：字体、下沉行数、距正文距离。

（难点）插入“艺术字”操作方法：①通过“插入”菜单——“图片”——“艺术字”插入；②通过“绘图”工具栏——“插入艺术字”按钮插入。

环绕方式插入的艺术字或图形，与文档中其他文字或图形的位置关系，称为设置“版式”或“环绕方式”；常用的有“嵌入型”、“四周型”、“紧密型”、 “浮于文字上方”、“衬于文字下方”、“上下型”、“穿越型”等。

操作方法：可以通过“艺术字”或“图片”工具栏的“文字环绕”按钮设置。

调整大小和移动艺术字位置（难点）单击插入的艺术字或图片，这时图片的四周会出现8个小方块（称为控制点），这表示此图片已经被选定，把鼠标指针放置在控制点上，这时鼠标指针形状变成双箭头形，拖动鼠标可修改艺术字的大小。

美化文档1、知道与技能（1）学会在文档中插入艺术字。

（2）学会在文档中插入形状素材。

（3）学会根据文档需要灵活设置艺术字与形状素材的文字环绕方式。

2、过程与方法（1）通过知识迁移，掌握插入艺术与形状素材的操作技能。

（2）通过对“WPS 文字”中的艺术字与形状素材的综合应用，初步掌握美化文档的方法以。

3、情感态度与价值观（1）初步体验插入艺术字与形状素材的作用，培养学习兴趣。

（2）敢于运用技术手段表现美，提高美化文档的水平的审美情趣。

4、行为与创新养成主动探究、乐于实践的学习习惯。

重点：用艺术字和形状素材美化文档。

难点：调整艺术字和形状素材在文档中的格式和位置。

一、导入出示两篇WORD 文档师：请观察这两篇WORD 文档并和你的同桌小声讨论一下它们有什么相同和不同之处。

（生讨论）师：谁可以将讨论的结果告诉大家。

生：师：好的，刚才同学们观察的都很仔细，讨论的也很认真。

它们的内容是一样的，但文章的标题格式不一样，而且在第二篇文章中还有一些小星星的图形。

师：你更喜欢哪一篇文章呢？为什么？生：师：这篇文章利用了WORD 提供的“艺术字”和“自选图形”这二种命令不，仅使文章更加容易理解，而且还提高了文档的美观程度，这样的文章不仅吸引读者还会给阅读者留下深刻的印象。

今天我们就一起学习如何利用“艺术字”和“自选图形”美化文章。

二、新授（一）插入“艺术字”师：关于如何插入艺术字，我要给同学们一个任务出示任务一：参考书152 、153 页的提示，打开桌面上名为“苹果里的五角星”的word 文档，尝试为标题设置艺术字效果。

（也可以参考学案）生尝试，师巡视。

师：同学们，说一说你在操作的时候遇到的难题。

生师：我们把这些问题分成二种情况来解决。

师（展示这两种情况）1、我们需要插入标题的内容不存在，需要我们通过插入艺术字的形式完成。

2、我们需要插入的标题已经存在，只需要把它改为艺术字形式即可。

师：遇到这两种情况时怎么完成艺术字的设置呢，你有办法吗？下面我想请一位同学到前面来尝试操作如何解决第一种情况。

《美化文档》教学设计【课题】美化文档——设置文字格式【教材】计算应用化基础【学段】中专一年级【教材分析】“美化文档”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。

【教学目标】1．1．认知目标使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及不同字体、字号、字形和字色的区别，理解它们的作用，掌握改变字体、字号、字形和字色的方法。

认识以边框和底纹为特色的文字特殊修饰效果，掌握边框和底纹的设置方法。

2．2．能力目标通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。

3．3．情感目标培养学生的审美情趣。

【教学重难点】1. 1.理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果，以及不同字体、字号、字形、字色和特殊效果之间的区别。

2. 2.设置文字格式的具体方法。

【教学安排】课时安排：一课时。

教学方式：在网络教室中，教师利用教学软件Word 2003进行讲解、演示，学生利用网络系统进行自主性研究学习。

【教学设想或教学策略】以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。

因为文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。

设置字体、字号等操作是比较机械的操作，可采用不同的教学方式来实施教学，如教师讲解．学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成教学任务。

因为本节课几部分的内容基本相近，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。

美化文字效果教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握文字格式设置的基本方法。

2. 培养学生运用计算机技术美化文字的能力。

3. 提高学生信息化素养，培养创新精神和实践能力。

二、教学内容：1. 文字格式设置：字体、字号、颜色、效果等。

2. 段落格式设置：间距、对齐、项目符号等。

3. 文本框的使用：插入、移动、调整大小等。

三、教学重点与难点：1. 重点：文字格式设置、段落格式设置、文本框使用。

2. 难点：文字效果的运用、文本框的调整。

四、教学准备：1. 计算机教室，每个学生一台电脑。

2. 教学软件或教学平台。

五、教学过程：1. 导入：1.1 教师展示一份美化后的文字文档，引导学生观察和感受美化的效果。

1.2 学生分享对美化文字的认识和体会。

2. 新课导入：2.1 教师讲解文字格式设置的方法和技巧。

2.2 学生跟随教师操作，实践文字格式设置。

3. 实践操作：3.1 学生自主选择一段文字，进行美化设置。

3.2 学生互相展示成果，教师点评和指导。

4. 段落格式设置：4.1 教师讲解段落格式设置的方法和技巧。

4.2 学生跟随教师操作，实践段落格式设置。

5. 文本框的使用：5.1 教师讲解文本框的插入、移动、调整大小等方法。

5.2 学生跟随教师操作，实践文本框的使用。

6. 创新展示：6.1 学生自主创作，运用所学知识和技巧美化文字。

6.2 学生互相展示成果，教师点评和指导。

7. 课堂小结：7.2 学生分享学习收获和感悟。

8. 作业布置：8.1 教师布置课后作业，巩固所学知识。

8.2 学生完成作业，准备下一节课的学习。

六、教学拓展：1. 教师引导学生探索更多文字效果的美化方法，如阴影、映射、光泽等。

2. 学生通过自学或小组讨论，掌握更多美化文字的技巧。

七、课堂互动：1. 教师组织学生进行小组合作，共同完成一份美化文字的实践任务。

2. 学生互相交流、讨论，分享美化文字的心得体会。

八、教学评价：1. 教师通过课堂观察、学生作业和小组合作情况，评价学生的学习效果。

《美化文档》教学设计一、教学目标1.了解美化文档的概念和作用；2.掌握美化文档的基本技巧和方法；3.能够简单地对文档进行美化。

二、教学内容1.美化文档的意义和作用；2.文档美化的基本要素；3.文档美化的基本技巧和方法；4.实际操作演练。

三、教学过程设计教学时间教学内容教学方法教学步骤5分钟1.导入与前奏问答、讲解介绍美化文档的概念和作用引导学生思考：你喜欢看什么样式的文档？10分钟2.理论授课讲解、示范讲解文档美化的基本要素和技巧示范一份美化后的文档给学生观摩10分钟3.案例分析分组讨论、展示分组讨论并展示若干个文档美化案例让学生发表自己对案例的评价和建议15分钟4.实际操作演练实践操作、指导分发美化文档的实践材料，进行实际操作学生根据教学要求美化一份文档教师巡回指导学生操作，及时纠正错误10分钟5.总结归纳点评总结、互评小组展示美化后的文档，集体点评总结学生互评，回答问题：你学到了什么？5分钟6.作业布置课后作业、个人巩固布置作业：继续美化自己的文档，写一篇心得讲解课后作业要求和期限，强调批改的重要性四、教学方法说明1.问答法：用问题引导学生思考、回答，充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的思维。

2.讲解法：通过讲解，向学生传递相关知识，确保学生对理论知识的掌握和理解。

3.示范法：通过示范操作美化文档，直观地展示文档的美化效果，帮助学生理解和掌握美化文档的基本要素和技巧。

4.实践操作：通过实际操作演练，使学生能够亲自动手进行文档美化，巩固所学知识并提高实际操作能力。

5.分组讨论和展示：鼓励学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，通过展示美化文档，促进学生之间的交流与合作。

五、教学资源准备1.教师准备：课堂教学材料、美化文档的实践材料，以及课后作业要求的准备。

2.学生准备：课本、笔记、电脑等。

六、教学评价和反思1.教学评价方式：通过学生的实际操作和展示，观察学生的操作和展示情况，对学生进行点评和评价。

《美化文档》教学案例随着信息化的发展，越来越多的人开始使用个人电脑和其他信息设备来进行文档编辑。

随着技术的进步，文档内容的创作和美化也变得越来越重要。

本文以文字美化为主题，以“美化文档”教学案例为标题，就美化文档的重要性、美化文档的步骤、文档功能以及文档格式等问题进行详细介绍。

一、文档美化的重要性文档美化是文档编辑过程中的重要组成部分。

文字美化能够使文档更加清晰，使文档更加简洁，增强文档的可读性及整体形象。

此外，在文档传播过程中，文档美化还能够有效提高接收者的阅读兴趣，从而使接收者对文档内容的理解更加深入，进而达到提高文档传播效果的目的。

二、美化文档的步骤1、文字美化：文字美化主要是指文字格式的调整，包括字体、字号、色彩、行距和字间距等。

2、图片美化：图片美化可以增强文档的表现力，增加文档的视觉效果。

一般来说，图片美化的步骤包括图片的选择、裁剪、缩放、旋转等。

3、版面美化：版面美化是完成文档美化的最后一步，一般由文字和图片构成。

版面美化的主要内容包括：文档的注释、字体的设置、文档的分级等，以及文档的排版、对齐方式、表格和图表的插入等。

三、文档功能：使用文字处理软件编辑文档时，除了完成文字美化和图片美化外，用户还可以使用各种文档功能，实现文档编辑、校对和格式化等任务。

例如，使用拼写检查功能可以实现文档中单词的拼写检查，自动完成缩写；使用文字搜索功能可以快速搜索出与查找词语相关的内容；使用缩进和行距功能可以控制文档的行距，使文档保持规范的格式；使用替换功能可以快速替换文档中的内容等。

四、文档格式文档格式指的是文档的外观，它的重要性不言而喻。

根据文档的内容，文档格式可以分为报告式和文章式、介绍式和列表式等。

（1）报告式文档格式：该类文档多用于正式报告，例如技术文件、报表、研究报告等。

报告式文档的特点是格式规范、正式严谨，常使用表格、图表等展示内容。

（2）文章式文档格式：该类文档多用于文字传播，例如新闻报道、评论文章等。

《美化文档》教学设计教材分析本节课主要教学内容为插入艺术字及自选图形。

安排在插入剪贴画及来自文件的图片之后，体现了知识技能的层次。

课堂中需要强化“美化”的概念，明确美化文档的目的是增强文档表达效果，易于阅读。

还应给学生灌输美化的图形还应和文字内容相符。

插入艺术字和自选图形应结合文章内容，让学生体会技术运用的合理性，培养学生合理运用技术的意识与观念。

学情分析三年级的学生，已具备一定的文字编辑能力和审美能力。

他们在上节课已经学会了插入剪贴画及来自文件的图片，并能够对图片的环绕方式、大小、位置等进行设置，学生已经初步了解利用图片美化文章方法和意义，知识技能的迁移没有障碍。

教学目标1．知识与技能（1）了解艺术字、自选图形在文章中的作用。

（2）掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法并能进行简单编辑。

（3）明确“美化”概念，掌握简单美化方法与规则。

2.过程与方法（1）通过学习插入艺术字及自选图形的使用，感受美化文章的方法。

（2）学生自主尝试，进行知识迁移；学会利用书本解决问题。

（3）在主题活动过程中运用知识和技能。

3.情感态度与价值观（1）鼓励学生大胆尝试，总结运用工具的方法，提升自学能力。

（2）体验插入艺术字的作用，培养学生学习兴趣，提高学生美化文章的水平和审美能力。

4.行为与创新（1）能根据实际的需要，选择适当方法美化文档。

（2）灵活选择艺术字、自选图形解决学习和生活中的实际问题。

课时安排1课时教学重难点1.教学重点学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。

2.教学难点如何选择合适的技能设计美化文档，达到较好效果。

教学方法与手段任务驱动，自主探究课前准备教学网、课件、素材、学案教学过程。

《美化文档》教学设计【课题】美化文档——设置文字格式【教材】《信息技术》第三章第四节（长春出版社）【学段】初一年级【教材分析】“美化文档”这节课的内容处于文章的修改与打印之间，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。

【教学目标】1．认知与技能目标使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及不同字体、字号、字形和字色的区别，理解它们的作用，掌握改变字体、字号、字形和字色的方法。

认识以边框和底纹为特色的文字特殊修饰效果，掌握边框和底纹的设置方法。

通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。

2．过程与方法目标通过自主学习，合作探究的方法进行学习。

3．情感态度与价值观目标培养学生的审美情趣，增进学生间的友情。

【教学重难点】1.理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果，以及不同字体、字号、字形、字色和特殊效果之间的区别。

2.设置文字格式的具体方法。

【教学安排】➢课时安排：一课时。

➢教学方式：在网络教室中，教师利用教学软件LanStar2000（或腾图）进行讲解、演示，学生利用网络系统进行自主性研究学习。

【教学设想或教学策略】以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。

因为文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。

设置字体、字号等操作是比较机械的操作，可采用不同的教学方式来实施教学，如教师讲解．学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成教学任务。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握美化文档的基本技巧，包括字体、字号、颜色、段落格式等。

2. 过程与方法：通过实际操作，让学生学会运用美化工具，提高文档的整体视觉效果。

3. 情感态度与价值观：培养学生对文档美化的重视，提高审美素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：美化文档的基本技巧，包括字体、字号、颜色、段落格式等。

2. 教学难点：如何根据文档内容和风格选择合适的字体、字号、颜色等，以及如何运用美化工具。

三、教学过程（一）导入1. 教师展示几篇美化后的文档，引导学生观察并讨论美化前后文档的视觉效果差异。

2. 提出问题：如何使我们的文档更加美观？（二）新课讲授1. 讲解美化文档的基本技巧：a. 字体：介绍常用字体，如宋体、黑体、楷体等，讲解字体的选择原则。

b. 字号：讲解字号的大小、对比，以及在不同场景下的适用性。

c. 颜色：讲解颜色搭配原则，如冷暖色、对比色等，以及如何根据文档主题选择颜色。

d. 段落格式：讲解段落缩进、行间距、段落间距等设置，以及如何使段落排版整齐。

2. 教师演示美化文档的具体操作步骤：a. 打开文档，选中需要美化的内容。

b. 设置字体、字号、颜色等格式。

c. 调整段落格式。

d. 检查美化效果，如有需要，可再次调整。

（三）实践操作1. 学生根据教师提供的文档素材，运用所学技巧进行美化。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

（四）成果展示与评价1. 学生展示美化后的文档，教师进行点评。

2. 学生互评，提出改进意见。

3. 教师总结，强调美化文档的重要性。

四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习进度，及时调整教学策略。

2. 鼓励学生积极参与实践操作，提高动手能力。

3. 关注学生对美化文档的认识，引导学生树立正确的审美观念。

五、教学评价1. 学生能够熟练运用美化文档的基本技巧。

2. 学生能够根据文档内容和风格，选择合适的字体、字号、颜色等。

3. 学生能够运用美化工具，提高文档的整体视觉效果。

《美化文档》教案一、教学目标根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求，制定如下教学目标：（一）认知目标掌握在Word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。

（二）能力目标通过学生自主探究学习，提高美化WORD文档的能力。

培养他们学习利用资源解决实际问题的能力（三）德育目标培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神υ培养学生的爱心，学会感恩υ提高学生审美能力和文学修养υ一、教学重点和难点根据以上所制定的教学目标，结合学生的实际情况，我确定如下的教学重点和难点：（一）教学重点图片、艺术字、自选图形的应用（二）教学难点图形的叠放次序及填充效果设置二、学生分析（一）学生情况上课班级是一年级计算机网络专业班，该班学生在课堂上的反应积极、活跃。

在学习本单元内容之前，学生已经学习并掌握了Windows XP系统的基本操作、网络的基本应用、Word 文档的编辑与排版等基本使用。

班中有将近40%的学生来自农村，另有60%的学生来自城市，学生对计算机的掌握层次分差较大，个体差异明显，对学生的教授不能一概而论。

（二）学法指导针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，为指导他们更好地学好本单元的内容，具体采用了如下方法：1、自主探究法学生在实践过程中可能会遇到的问题，在教材中有明确的知识点及操作指导，因此我对于基本问题的处理，采用自主探究法，培养学生的自学能力和学习能动性。

2、发现探索法技工学校的学生，重要的是实践能力，通过案例教学，使学生遇到问题，从而学习分析问题、思考解决问题的方法。

3、模仿学习法根据学生的实际情况，对于小部分学习困难的学生，可以采取模仿老师或同学的操作方法，从而达到学会新知识并学着应用的目的。

4、合作学习法将学生进行分组协作学习，学生在小组中进行讨论，互相帮助，采用这样的同伴间学习的方式，可以充分发挥学生学习的积极性，弥补教师教学过程中的不足，并有助于团结协作的专业精神的培养。

三、教学方法和教学资源根据我对教材的研究，结合学法进行综合考虑，我主要采用了如下的教学方法：（一）任务驱动法在本单元中，以完成一个总任务——贺卡制作为主线，以三个任务为过程，培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。

第三节Word 2000文档的修饰[教学目的]（1）认知目标：通过学习，掌握文字修饰的基本方法，并能熟练操作。

（2）技能目标：掌握段落调整的方法。

（3）情感目标：培养学生良好的审美能力，激发学生的学习兴趣。

[教学重点和难点]（1）教学重点：文字修饰的基本方法，进行段落的对齐、缩进和行距调整。

（2）教学难点：通过实际操作，培养学生的动手能力、探知能力。

[教学准备]播放教学影片[教学方法和教学手段]（1）教学方法：从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

（2）教学手段：应用网络传授教学手段和辅助教学软件辅导教和学。

（3）学习方法：探究式学习方法。

[教学课时]2课时[教学过程]第一课时——文字修饰导入新课同学们，Word 不但提供了改变字的大小、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果 (出示效果图)。

同学们现在看到的就是利用这些方法做成的，漂亮吗？想学习这些方法吗？我们今天来学习。

讲授新课1．改变文字的字型、字体及字的颜色根据提示完成练习：(1)选定标题“忆江南”。

(2)单击格式工具栏“字体”的选择按钮“”，在字体列表中单击“黑体”。

(3)单击“字号”的选择按钮“”，在字号列表中单击“二号”。

(4)单击“字体颜色”的选择按钮“”，在弹出的颜色块中单击“红色”。

试一试我们通过上述方法对标题“忆江南”进行了设置，其实，字体的修饰、设置包括很多方面，我们可以单击“格式(0)”菜单中的“字体(F)”命令，在弹出的“字体”对话框中设置文字的字体、字号、颜色等(出示字体对话框)。

2．文字的简单修饰利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过格式工具栏上的按钮来做简单快速的设置，同学们可选择“白居易”，分别使用三个按钮，观察效果。

师：通过练习，我们可以得出什么结论？用于设置或取消字体加粗 (加粗效果)用于字体倾斜的设置或取消 (倾斜效果)用于字体下划线的设置和取消 (加下划线效果)习题演练：输入下面两个公式：1、（X+Y）2=X2+2XY+Y22、X1+Y1=Z13．插入符号“℃”到底怎么输入？演示：将光标移到插入位置，单击“插入(I)”菜单中的“符号(S)”命令(如图)。

小学信息技术下册《美化文档》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解并掌握Word文档的基本美化和排版技巧。

（2）能够自主设置字体、字号、颜色、段落格式等。

（3）学会使用边框和底纹为文档增色。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践和小组讨论，学会美化文档的方法。

（2）培养学生自主探索和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和爱好。

（2）培养学生注重文档美观、整洁的好习惯。

二、教学内容1. 字体设置：改变字体、字号、颜色等。

2. 段落设置：调整段落间距、对齐方式、缩进等。

3. 边框和底纹：为文字和段落添加边框、底纹等。

4. 实例演示：教师展示美化文档的实例，引导学生观察和分析。

5. 实践操作：学生自主美化文档，教师巡回指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：字体设置、段落设置、边框和底纹的添加。

2. 教学难点：边框和底纹的合理运用，使文档更具美观性。

四、教学方法1. 任务驱动法：教师提出任务，学生分组完成，培养合作意识。

2. 示范教学法：教师演示美化文档的过程，引导学生跟随操作。

3. 问题解决法：教师引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

五、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪、教学软件等。

2. 软件准备：Microsoft Word。

3. 教学素材：美化文档实例、相关教学资料。

教案剩余部分（六、七、八、九、十）待补充。

六、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一个未美化的文档和一个美化后的文档，引发学生对美化文档的兴趣，导入新课。

2. 讲解与示范：教师讲解字体设置、段落设置、边框和底纹的添加等基本美化方法，并进行示范操作。

3. 实践操作：学生根据教师提出的美化要求，自主美化给定的文档，教师巡回指导。

4. 成果展示：学生展示自己美化后的文档，评价和建议其他同学。

5. 总结与拓展：教师总结本节课所学内容，布置课后作业，并提出拓展任务。

七、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习效果等，以便于改进今后的教学。

美化文档教学目标：１、掌握对文字的编辑的方法；２、掌握对段落格式的设置的方法；３、了解文件的背景以及字体效果的设置方法。

教学重点、难点：１、字体的设置；２、段落的设置。

教学方法：演练结合任务驱动法教学课时：1课时教学地点：河海大厦课程类型：新授课教学过程：一、复习上节课的内容老师先简单地通过屏幕回顾总结，然后给学生５分钟的练习时间。

二、新课讲授对一般的文字文档而言，虽然其作用主要是通过文字内容来体现的，但是一个规范的版面可使各部分内容更加分明、更加突出。

一个漂亮的版面在一定程度上可增强稳当的亲和力和感染力。

（一）修饰文字1、设置字体在默认状态下，文字的字体是“宋体”。

Windows和Word提供了几种常用的字体，如宋体、黑体、楷体、仿宋等。

Windows平台下的字体很多，可另行安装。

实践：将小标题“孔子简介”和“孔府、孔庙、孔林概况”字体设为“楷体”，正文字体设为“仿宋”。

2、设置字号只设置字体，各部分内容区分的还不是很明显。

为此，可再设置字号。

设置字号就是设置字的大小。

Word默认字号为“五号”字。

探索：执行“格式”→“段落”菜单命令，弹出“字体”对话框。

如下图所示。

它提供了多种文字修饰功能。

试一试对话框汇中的各项选择。

（二）段落设置1、段落首行缩进注意：段首一般空2个字符。

2、段落对齐探索１：（1）选定多个段落，执行首行缩进，观察执行结果并得出结论。

（2）将鼠标分别放在水平标尺上的几个滑标处，观察它们的名称；试着拖动它们，观察执行结果；在“段落”对话框中找到相应的选项。

探索２：分别执行“段落”对话框中“对齐方式”内的各选项和分别单击文字对齐方式中的各按钮，对比其功能的异同。

3、调整行距4、段间距离探索：单击“格式”菜单，研究背景设置、边框和底纹设置、分栏设置等对美化文档的作用。

（三）学生练习，教师个别辅导。