幼儿园大班数学教案：《鞋子大本营》

幼儿园大班教学计划《鞋子大本营》
大班《鞋子大本营》课程适合大班学生以科学为主题的教学活动，让孩子们听指导做游戏，养成自己放鞋的习惯，并逐渐在游戏中形成双重观念，并且最初尝试按鞋子的尺寸，颜色和形状。

以此类推，以符合孩子的特点，让孩子们体验到成功的喜悦，来看看幼儿园班级《鞋子大本营》的教学计划。

活动目标：
1.在游戏中，双重概念逐渐形成，并进行了初步尝试以匹配鞋子的尺寸，颜色和形状。

2.我将听取有关玩游戏的说明，并养成放鞋的好习惯。

3.在活动中，让孩子们体验成功的喜悦。

4.在交流活动中，您可以注意倾听并尊重同事的讲话。

活动准备：
1.每人一双鞋。

2.爸爸，妈妈和宝宝各一个。

3.鞋架。

活动程序：
首先，开展活动，引起对幼儿的兴趣。

猜猜，摸一下袋子里有什么？
其次，展示鞋子，让孩子们观察婴儿的颜色和群体特征，并感知配对的概念。

1.你穿鞋吗？谁的鞋子好看？让我看看你的婴儿鞋上有什么？（引导孩子观察小花纹）
2.您的脚上有几双鞋子？他们是一样的吗？
老师总结：我们都有两双鞋，它们的颜色和图案完全一样，所以他们是好朋友，一双鞋。

两鞋是一双鞋。

三，讨论理解
老师：今天我也穿漂亮的鞋子。

（显示老师穿的鞋）
四，鞋子配对
五，按标识分类活动
六，师生联合检查
七，活动结束
小百科全书：鞋子的发展历史悠久。

大约半年前，在仰韶文化时期，出现了用动物皮缝制的最原始的鞋子。

鞋子是人们保护双脚免受伤害的工具。

大班数学游戏活动教案《中心鞋子大本营》活动名称：中心鞋子大本营活动目标：1.帮助学生提高数学思维能力和逻辑推理能力。

2.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.激发学生对数学的兴趣，增强他们学习数学的积极性。

适用对象：小学五年级至六年级学生活动准备：1.准备一副标有数字的扑克牌。

2.准备一套写有难度级别和题目的卡片。

3.准备大班活动场地。

活动过程：1.将学生分成若干个小组，每个小组以班级为单位。

2.给每个小组分配一个指导教师，帮助学生规划和组织活动。

3.将扑克牌随机分发给每个小组，并确保每个小组中的每位学生都得到一张牌。

4.每个小组选择一位代表，此人为“中心鞋子”，他们将穿着特殊的鞋子，以示区别。

5.指导教师将难度级别和题目的卡片放在一个容器中。

6.每轮活动开始前，指导教师从容器中抽取一张卡片，并读出题目。

7.每个小组都必须派出一位学生来回答题目，回答正确即可获得一张牌。

8.每位学生需要对回答问题回答过程进行解释，以使其他小组成员明白。

9.如果回答错误，则其他小组有机会抢答，回答正确的小组获得答案。

10.答题结束后，小组内的学生将手中的牌算出总数，并向中心鞋子出示牌，如果回答正确，中心鞋子换人。

11.所有小组轮流进行回答问题，直到扑克牌的数量全部算完为止。

12.最后，加上每个小组的答题得分，确定获胜小组。

活动延伸：1.增加题目的难度，让学生面对更有挑战性的数学问题。

2.可以设置限时回答问题，加快活动节奏。

3.鼓励学生积极互动，分享解题过程和策略。

4.可以设立奖励机制，奖励答题正确率高的学生或小组。

活动反思：这个游戏活动旨在鼓励学生积极参与数学学习和思考，同时培养团队合作和沟通能力。

通过这个活动，学生可以互相借鉴和学习，共同解决数学问题。

此外，通过竞争，学生在游戏中体验到学习的乐趣，提高他们对数学学习的兴趣和积极性。

总的来说，这个游戏活动可以提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力，促进他们在数学学习中取得更好的成绩。

大班数学活动鞋子大本营教案【含教学反思】一、教学背景接下来的活动是针对大班学生数形结合的知识点进行的“鞋子大本营”活动的教学设计。

二、教学目标1.了解各种类型的鞋、鞋子的配对方法和大小的比较。

2.增强学生对数学的兴趣，提高学生数学认识的水平。

3.培养学生独立思考、观察自然、发现问题、解决问题的能力。

三、教学内容和重点1. 教学内容1.带各种鞋子让学生合理分组。

2.制作配对的鞋子拼图卡片，让学生参与配对尝试。

3.通过参加鞋子搭配比赛竞争，激发学生热情，提高对数学知识的兴趣。

2. 教学重点1.通过各类鞋子进行配对，让学生感受到数学与生活紧密相连。

2.提高学生的观察能力、感知能力和判断能力。

四、教学过程1. 导入1.准备数种不同类型的鞋子，如：运动鞋、休闲鞋、皮鞋、凉鞋、拖鞋等，并把它们分成几组。

2.分发鞋子，并要求学生自行分类各个鞋子，然后谈谈自己的思路，为将来进行活动做好准备。

2. 呈现1.介绍数学活动：鞋子大本营。

2.通过PPT或者幻灯片向学生展示创造性的拼图卡片、包含拼图卡片的鞋子搭配问题，鼓励学生集思广益，互相帮助。

3. 演示和实践1.呈现各组鞋子，让学生按照各种类型进行配对活动。

同时，也可以将鞋子的大小进行比较、量化等处理，让学生感受到数学和生活的相互关系。

2.通过竞赛的方式，让孩子们争先恐后，提高学生参与活动的积极性和主动性，最终加深学生对鞋子的知识和认识。

4. 反思1.让学生给自己的表现打分，从而了解自己对鞋子配对的掌握程度。

2.老师针对此次活动的好处和差距，评估活动效果，从而对今后数学教学措施做出完善的决策。

五、教学反思此次“鞋子大本营”活动能够有效地提高学生的活动参与度，激发了学生的数学兴趣，加深了他们对鞋子的认识。

但是在活动设计上存在一些不足，如：活动的难度有些大、时间拖延等问题，需要在今后的教学活动中加以完善。

六、参考资源1.《数学增长之草》，人民邮电出版社, 许诚文，20142.《面向小学生数学教学设计补充教案》，北京师范大学出版社, 李青霞、李芳、于艳楠等，2017以上是本次“鞋子大本营”活动的教学设计，希望能够给有需要的教师和家长一些参考和启示，让孩子们更加热爱数学，愉快学习。

大班数学游戏活动教案《中心鞋子大本营》活动目标：1.在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

2会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。

活动准备：1.每人一双鞋子。

2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。

3.鞋架。

活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。

猜猜、摸摸袋子里面装的是什么？二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。

1．你们穿鞋子了吗？谁的鞋子好看？我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢？（引导幼儿观察小花纹）2.你脚上有几只鞋宝宝？它们是一样的吗？教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。

两只鞋子就是一双鞋子。

三、讨论理解师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。

（出示老师穿的一只鞋子）四、鞋子配对五、根据标志进行分类活动六、师生共同检查八、活动结束附赠材料：幼儿园备课内容旅行,重要的不是目的地,而是沿途看风景的心情。

同样,对于教学来说,重要的也不是传授知识,而是帮助幼儿在经历学习过程中习得的能力和态度本节所讲的备课的内容,不是指具体的某个活动内容,而是指教师在教学活动筹备中究竟应该指向什么。

它涉及很多方面,我们选择以下几个重点话题进行讨论。

贯彻宏观的教育目标所有的教育活动都是贯彻宏观教育目标的过程,因此备课的过程就是教师把宏观教育目标渗透到具体教学活动中去的过程。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)、《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)等纲领性文件为我们在教学活动中贯彻正确的教育方向提供了保障。

这些文件不仅能告诉我们幼儿教育的性质和根本任务,也能告诉我们为幼儿的发展创造良好条件的方式和方法,还能为我们提供在幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则。

这些纲领性的教育目标就是我们备课的基础,教师只有吃透这些原则和要求,才能让教学活动对儿童有效和有意义。

我们可以从以下几个方面去把握。

大班数学鞋子大本营教案反思1、大班数学鞋子大本营教案反思活动目标：1.在游戏中逐渐形成成双的概念，初步尝试根据鞋子的大小、颜色、形状等特点来搭配鞋子。

2.会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。

3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4.培养孩子合作有序操作的良好习惯。

活动准备：1.每人一双鞋子。

2.爸爸、妈妈和宝宝一个头饰。

3.鞋架。

活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。

猜猜、摸摸袋子里面装的是什么?二、展示鞋子，让孩子观察鞋子宝贝的颜色、坨子等外观特征，感知一双的概念。

1.你们穿鞋子了吗?谁的鞋子好看?我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢?(引导幼儿观察小花纹)2.你脚上有几只鞋宝宝?它们是一样的吗?老师总结:我们都有两只婴儿鞋。

它们的颜色和图案一模一样，所以它们是一对好朋友和一双鞋。

两只鞋是一双鞋。

三、讨论理解老师:我今天也穿了漂亮的鞋子。

(展示老师穿过的鞋子)四、鞋子配对五、根据标志进行分类活动六、师生共同检查八、活动结束教学反思：在幼儿园数学活动中，开放性的数学教学，生活化、游戏化的数学教学越来越为大家所接受。

今天天我设计的数学活动《快乐数学》，是以闯关游戏贯穿于整个活动。

好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力，为了引发他们强烈的学习动机，利用游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，而幼儿每一次“玩”，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。

本次活动由于是闯关竞赛形式，因此整个活动幼儿都很快乐、积极，目标完成较好。

但有一点不足之处：在第二关便应用题环节中，由于题卡准备较少，幼儿编题热情刚提起来，可题板没了，很多幼儿没有尽兴。

在以后的教学中教具准备一定要充分。

2、大班社会活动教案：各种各样的鞋子教案(附教学反思)设计背景随着生活的提高，人们脚上的鞋子越来越漂亮，功能也越来越多。

于是我设计了“各种各样”的鞋子这一活动，通过调查家人喜爱的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进行观察选择出合适的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会经验。

大班数学游戏活动教案《中心鞋子大本营》教案名称：中心鞋子大本营教案内容：目标年级：大班（4-5岁）主题：数学游戏活动时间：45分钟教学目标：1. 能够理解基本的数学概念，如大、小、多、少等。

2. 能够通过游戏活动培养观察力、注意力和逻辑思维能力。

3. 能够与他人合作并尊重他人的意见。

教学准备：1. 鞋子（足够数量的鞋子，最好是不同颜色和形状的鞋子）2. 数字卡片（用纸或卡片做成的数字卡片，数量从1到10）教学步骤：1. 导入活动（5分钟）- 教师将一双鞋子放在班级中央，引导学生注意鞋子，并提问：“谁能告诉我这是一只什么鞋子？”学生回答后，教师继续问：“我们可以用什么来表示这只鞋子的数量？”引导学生思考并回答“数字”。

- 教师展示数字卡片，依次念出数字并与卡片上的数字对应的鞋子数量放在班级中央。

然后教师让学生分组，每个小组选择一双鞋子，并估计这双鞋子的数量。

2. 游戏活动（20分钟）- 教师让学生围成一个圈，每个学生都得到一只鞋子。

然后教师念出一个数字，学生需要根据这个数字沿着圈传递鞋子，直到数字传递到最后一个学生。

最后一个学生将根据这个数字决定自己的鞋子数量，并将其放在班级中央。

- 教师与学生一起数一数所有的鞋子，并让学生观察并回答问题：“我们有多少双鞋子？谁的鞋子最多？谁的鞋子最少？”- 教师将鞋子重新分配给学生，然后再次进行传递游戏。

每轮游戏后，教师都会有不同的数字卡片，以增加游戏的难度。

3. 游戏总结（10分钟）- 教师与学生一起回顾游戏的过程，引导学生思考并回答问题：“我们为什么需要用数字来表示鞋子的数量？”、“你们在游戏中有什么发现？”等等。

- 教师带领学生总结游戏的规则和要点，鼓励学生分享自己的体会和感受。

教学扩展：1. 可以增加更多的数字卡片，让学生尝试更大的数字，提高游戏难度。

2. 可以引入比较大小的概念，让学生在游戏中进行比较，并观察不同学生的鞋子数量。

3. 可以让学生自己设计数字卡片，培养学生的创造力和艺术才能。

活动目标：1在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

2会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的良好习惯。

3乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4遵守社会行为规则，不做禁止的事。

活动准备：1每人一双鞋子。

2爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。

3鞋架。

活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。

猜猜、摸摸袋子里面装的是什么?二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。

1你们穿鞋子了吗?谁的鞋子好看?文章出自大考吧幼师我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢?(引导幼儿观察小花纹)2你脚上有几只鞋宝宝?它们是一样的吗?教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。

两只鞋子就是一双鞋子。

三、讨论理解师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。

(出示老师穿的一只鞋子)四、鞋子配对五、根据标志进行分类活动六、师生共同检查八、活动结束教学反思：在幼儿园数学活动中，开放性的数学教学，生活化、游戏化的数学教学越来越为大家所接受。

今天天我设计的数学活动《快乐数学》，是以闯关游戏贯穿于整个活动。

好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力，为了引发他们强烈的学习动机，利用游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式，而幼儿每一次玩，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。

本次活动由于是闯关竞赛形式，因此整个活动幼儿都很快乐、积极，目标完成较好。

但有一点不足之处：在第二关便应用题环节中，由于题卡准备较少，幼儿编题热情刚提起来，可题板没了，很多幼儿没有尽兴。

在以后的教学中教具准备一定要充分。

大班数学教案：中心鞋子大本营教案及教学反思PPT课件上海注册公司https:///shanghai/儿子边哭边告诉他事情的经过：饭锅里的饭早上已经吃完了，到了晚上，见爸爸还不回来，他就在橱柜的抽屉里找到了泡面，想泡面吃。

没有教不好的孩子，只有不会教的爸爸如果一家人都晚睡，电视声和谈话声此起彼伏，让孩子感觉还没到睡觉时间。

幼儿园大班数学教案《鞋子大本营》教学目标1.培养学生对于数学概念的认知和理解能力；2.提高学生的基本数学素养，如数字认识和计数等；3.培养学生的观察力和思维逻辑能力；4.通过游戏的形式，让学生愉快地学习数学知识。

教学重点1.学生能正确地识别数字、形状、颜色等基本数学元素；2.学生能通过游戏的形式，理解数学概念，并掌握相关计算方法；3.学生能在游戏中培养观察力和思维逻辑能力。

教学过程Step 1 导入1.让学生看一看老师的鞋子，引导学生想象鞋子大本营，假设每双鞋都是一个家庭；2.老师告诉学生，现在你们将去鞋子大本营，在那里可以认识很多不同颜色、形状、款式的鞋子，并进行各种游戏。

Step 2 基础认知1.老师拿出几个鞋子，并让学生指出鞋子的颜色、形状、款式等基本元素；2.接着，老师随机出示一些数字，让学生正确识别并进行计数。

Step 3 统计分析1.老师展示 6 双不同颜色、形状、款式的鞋子，并让学生进行观察、分类；2.在分类的过程中，提醒学生统计每个类别中有多少双鞋子；3.老师在黑板上绘制一个柱状图，让学生把每种类别的鞋子数量用条形标示在图中，能让学生更形象地了解每个类别中鞋子的数量关系。

Step 4 游戏与巩固1.将学生分为若干组，每组将得到不同颜色、形状、款式的相同数量的鞋子，如蓝色的鞋子、红色的球鞋等等；2.学生们将进行排序、分类、计数等游戏，并用经过讨论后的标准对每组进行评选；3.老师可穿着鞋子示范鞋模走，让学生在欣赏中体现出他们在学习中的所得。

Step 5 课后巩固1.派发习题集，让学生自己动手识别数字、颜色、形状、款式，并进行计数；2.提醒家长和学生随时注意身边的数学元素，如路上有几个栏杆、家里有几个窗户等等。

教学板书1.数字、颜色、形状、款式；2.统计每个类别中鞋子数量，绘制柱状图。

教学评估1.教师在游戏结束后，根据每组表现进行评判；2.课后，看学生完成的习题集，并为学生提供一些个性化的提示和建议。

幼儿园大班数学教案：《鞋子大本营》
幼儿园大班数学教案：《鞋子大本营》的教学方案
一、活动目的
通过《鞋子大本营》的教学，让孩子们了解鞋子的分类和鞋底的不同，培养孩子们区分事物的能力和观察能力，提升孩子们对于数学的兴趣。

二、活动准备
1. 教具：《鞋子大本营》绘本、纸板、鞋子模型。

2. 素材：各式鞋子。

3. 布置教室：将各式鞋子分类陈列在教室里，用纸板制作模拟鞋底的模型。

三、活动内容
1.导入环节
教师带着孩子们一起欣赏《鞋子大本营》的绘本，让孩子们了解绘本主要讲述的内容。

2.讲解鞋子分类
教师引导孩子们观察教室里的鞋子，让孩子们根据鞋子的外形
和用途，将鞋子进行分类。

3.鞋底测试
教师让孩子们履上不同鞋底的鞋子，在地面上走走，观察鞋底的不同所产生的效果。

4.比一比
教师让孩子们将自己喜欢的鞋子拿出来，按照颜色、型号、样式等进行比较，培养孩子们的比较能力。

5.制作鞋底模型
教师让孩子们用纸板制作鞋底模型，并在模型上贴上不同鞋底的材料，让孩子们更加深入地了解鞋底的分类。

6.课堂小结
教师引导孩子们用自己的语言总结本次课程内容。

四、教学反思
通过本次课程的教学，孩子们对鞋子的分类和鞋底的不同有了更加深入的了解，培养了孩子们的观察能力和比较能力。

同时，在制作鞋底模型的过程中，让孩子们在动手实践中更好地理解了鞋底的原理和分类，激发孩子们对于数学的兴趣。

在今后的
教学中，需要更加注重观察与实践的环节，帮助孩子更好地理解数学的原理，培养孩子们对于数学的兴趣。

幼儿园大班数学教案《中心鞋子大本营》适用人群适用于幼儿园大班学生（4-5岁）。

教学目标•能够辨认简单的几何形状，如正方形、圆形、三角形等；•能够用语言描述简单的几何形状；•提高学生的观察能力和逻辑思维能力。

教学重点•辨认和描述几何形状；•学会发现和思考问题的方法。

教学内容第一节：形状识别1.班级中任选4名学生，在黑板上分别画一个正方形、圆形、三角形和长方形。

2.教师辅助学生识别四种形状，并让学生口头描述每种形状的特征，如圆形是最简单的，没有棱角，正方形四条边长度相等。

3.学生自己在纸上画一个简单的形状来与同学交流。

第二节：形状搜寻1.教师将教室中许多大小不同的鞋子放在一起。

2.教师问学生：有哪些鞋子是圆形的？让学生用手指指出。

3.再让学生寻找正方形、长方形和三角形鞋子，并分别用手指指出。

第三节：颜色分组1.教师将教室中的鞋子分成两组，一组白色鞋子，另一组黑色鞋子。

2.教师问学生：“这一组是什么颜色的鞋子？”并让学生指出。

3.学生们分别将白色鞋子和黑色鞋子分成两堆。

4.教师在黑板上画两个圆，一个是白色，一个是黑色，学生将鞋子按颜色放在圆里。

总结回顾教师重复每节课的学习目标，立即让学生回顾当天的课程内容，包括识别几何形状，寻找符合题目要求的鞋子，以及将鞋子按颜色分类。

让学生思考这次活动给他们带来的收获，是哪些情况使他们感到挑战和兴奋，以及他们如何去运用在日常生活中。

思考题1. 如果我们要比较两个鞋子，你认为我们应该比较哪些方面呢？2. 在日常生活中，哪些场景需要用到我们今天学习的内容呢？。

大班数学鞋子大本营教案
大班数学课程的教案主要侧重于孩子们培养必要的基本数学技能，让学生具备独立思考能力和熟练掌握数学技能。

1. 理解基本概念：对学生进行基本的数学概念的讲解，让学生掌握有关的基本概念，如：集合、函数、比例、变换等等。

2. 培养算术技能：通过丰富多彩的数学游戏，帮助学生掌握基本的数学运算，练习数字计算、分数、小数和百分比的计算等等。

3. 加强理解能力：通过对课堂上对数学概念和具体的实例问题的分析和讨论，培养学生系统的理解能力和应用能力，其中可以包括实践任务、团队合作等形式。

4. 跨学科学习：连接数学课程跨学科的特性，让学生学习数学技能，并将数学技能运用到实际生活中去，这样可以更好地加深学生对数学概念的理解。

5. 评估检测：定期对学生在数学课程中学习情况进行评估检测，通过评估检测，可以及时发现学生的学习问题，予以反馈和解决。

上述是大班数学课程的基本教学内容，希望大家在数学的学习过程中，积极思考，注重细节，既要理解概念，又要掌握基本技能，努力实现数学学习的终极目标。

幼儿园大班数学课教案《鞋子大本营》
教案名称：《鞋子大本营》数学课教案
适用年龄：幼儿园大班
教学内容：数学-大小比较、分类、数字认知
教学目标：
1. 让幼儿能根据鞋子的大小关系进行大小比较。

2. 培养幼儿的分类思维能力，能够根据特点对鞋子进行分类。

3. 帮助幼儿认识1-10数字，能够正确地对鞋子进行编号。

教学准备：
1. 一些不同尺寸的鞋子，足够数量供幼儿观察和比较。

2. 编号卡片，用于帮助幼儿认识数字和对鞋子进行编号。

教学步骤：
引入活动：
1. 引导幼儿观察各种不同尺寸的鞋子，鼓励他们用手触摸、用眼睛看，并辅助描述鞋
子的大小特点。

主要活动：
2. 让幼儿根据鞋子的大小进行比较，将大小相同的鞋子放在一起。

通过观察大小关系，让幼儿发现鞋子的大、小之分。

3. 给幼儿分发编号卡片，帮助他们认识1-10数字，并按照鞋子的大小顺序进行编号。

巩固练习：
4. 提出问题，让幼儿根据鞋子的大小关系回答。

例如：“蓝色鞋子大小是多少号？”、“红色鞋子和绿色鞋子哪个大？”等等。

拓展延伸：
5. 引导幼儿对鞋子进行分类，让幼儿发现鞋子可以按颜色、款式等特点进行分类。

总结活动：
6. 结合本节课所学的内容，复习教授的数字认知，并总结本节课的学习成果。

教学反思：
本节课通过观察、比较和分类的方式，帮助幼儿认识鞋子的大小关系和数字认知。

同时，通过使用实物和卡片的结合方式，增加了幼儿的参与度和兴趣。

在后续的教学中，可以进一步延伸该主题，让幼儿参与鞋子整理、配对等活动，加强他们的观察和分类
能力。

幼儿园大班数学教案：《鞋子大本营》（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班数学课《鞋子大本营》教学设计一、教学设计背景本次教学设计是针对幼儿园大班学生的数学课《鞋子大本营》，旨在通过寓教于乐的方式促进学生对于数学的认知与学习兴趣的培养，并通过多种方式提高学生的动手能力及团队合作意识。

二、教学目标1. 知识目标•了解鞋子的种类与品牌•通过游戏的方式练习数数能力2. 能力目标•培养学生对于数学的兴趣•通过动手游戏提高学生的动手能力3. 情感目标•促进学生团队合作精神的提高•培养学生的竞争意识三、教学步骤1. 热身环节在教学前，教师会准备一些与课程主题相关的物品或幼儿喜欢的玩具等，借助游戏或角色扮演等方式，让学生在轻松、欢乐的氛围中准备好学习。

2. 导入环节教师会通过介绍鞋子品牌与种类引起学生的兴趣，并带领学生一起观察世界各地的不同鞋子及其特点。

3. 游戏环节教师会为学生准备一个名为《鞋子大本营》的游戏。

游戏规则为：将学生分成若干小组，每个小组派出两名代表，从教室内指定的地点，以盲目和快速的方式寻找并收集来自三个不同品牌的鞋子，并将其统计数量，并将收集到的鞋子和数量展示给全班同学。

最终，班级将根据收集鞋子的数量，推选出荣誉团队。

4. 总结环节在游戏结束后，教师将与学生一起总结游戏过程，并讨论正确策略以获取更多鞋子，同时提及数数技巧的应用。

教师还会引导学生讨论团队合作的重要性，挖掘团队合作中蕴含的互相信任和关心等道德价值观。

四、教学反思本次教学中，通过游戏的方式，把学习当做一场活动，真正地培养出学生的学习兴趣和竞争意识，在增加互动性和趣味性的同时，还引发了学生的思考，使之在参与的过程中逐渐提高了它们的数数技巧和动手能力，同时团队合作精神也得到了锻炼。

幼儿园大班数学课教案《鞋子大本营》教学目标1.通过《鞋子大本营》这个教具，引导幼儿认识鞋子的不同，培养他们观察和分类的能力。

2.引导幼儿进行简单的数字认知，学会数数，并能够将数字与实物进行对应。

3.引导幼儿进行简单的数学操作，如加减法，掌握基本的数学概念。

教学准备1.《鞋子大本营》教具。

2.板书工具和黑板。

3.数字卡片和相应的物品卡片。

教学过程导入（5min）教师拿出一只鞋子，问幼儿认识它是什么，鼓励幼儿表达。

然后把更多的鞋子拿给幼儿们看，让他们说出鞋子的不同之处，例如颜色、大小等等，可以在黑板上画简单的示意图，注明不同之处。

活动一：观察鞋子（10min）将《鞋子大本营》教具分发给幼儿，每个幼儿可以拥有一双鞋子。

教师让幼儿观察、感受鞋子的材质、颜色、数量等特征，然后在黑板上列出观察到的内容。

活动二：分类鞋子（15min）将幼儿组成小组，要求他们根据鞋子的不同特征到《鞋子大本营》教具中找到相应的鞋子进行分类，并在相应的鞋子上放置数字卡片。

例如，将颜色相同的鞋子放在一起，将尺码相同的鞋子放在一起等等。

活动三：数数（15min）让幼儿数一数他们手中的鞋子的数量，并将相应的数字卡片放在鞋子上。

然后将数字卡片在黑板上展示出来，鼓励幼儿说出相应的数字。

活动四：加减法（15min）将一定数量的鞋子放在幼儿面前，让他们进行加减法的练习。

例如，将两只鞋放在一起，让幼儿数数它们总共有多少只鞋子。

将其中一只拿走，问幼儿现在还剩下几只鞋子。

通过这种方式，让幼儿掌握基本的加减法概念。

总结（5min）回顾今天的课程内容，鼓励幼儿分享他们学到了什么，梳理课程内容。

同时，点评幼儿在活动中表现出的积极性和学习效果。

最后，提醒幼儿回家继续练习课程内容。

教学反思此次数学课以教具《鞋子大本营》为主要教学手段，引导幼儿通过观察、分类、数数和进行简单加减法的方式，学习了鞋子的不同，以及数字的认知和运用。

教学过程中，老师注重引导幼儿的思考和表达，并在不同环节中加入幼儿的参与，让课程更加生动有趣。

鞋子大本营教学设计
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1．在游戏中逐步形成双的概念，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

2.会听指令做游戏，养成自己摆放鞋子的.良好习惯。

活动准备：
1.每人一双鞋子。

2.爸爸、妈妈、宝宝头饰各一个。

3.鞋架。

活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。

猜猜、摸摸袋子里面装的是什么？
二、出示鞋子，让幼儿观察鞋子宝宝的颜色、团等外形特征，感知一双的概念。

1．你们穿鞋子了吗？谁的鞋子好看？我来看看你的鞋子宝宝身上有什么呢？（引导幼儿观察小花纹）
2.你脚上有几只鞋宝宝？它们是一样的吗？
教师小结：我们都有两只鞋宝宝，它们的颜色、花纹都是一模一样的，所以它们是一对好朋友，是一双鞋子。

两只鞋子就是一双鞋子。

三、讨论理解
师：今天我也穿了漂亮的鞋子来。

（出示老师穿的一只鞋子）
四、鞋子配对
五、根据标志进行分类活动
六、师生共同检查
七、活动结束。

大班数学鞋子大本营教案简介本教案适用于大班数学教学中的鞋子大本营课程。

本课程旨在通过引导学生进行实际操作，帮助他们理解数学概念，从而提高数学学习的兴趣和学习效果。

教学目标1.学生能够正确使用数字和运算符进行简单的加、减、乘、除运算。

2.学生能够根据题目要求制定解决问题的计算步骤。

3.学生能够运用所学数学知识解决实际问题。

4.学生能够提高观察力和分析问题的能力。

教学准备1.数字卡片。

2.运算符卡片。

3.鞋子和容器。

4.计算器（可选）。

5.学生作业记录表。

教学过程1. 概念介绍首先，教师应该向学生说明加、减、乘、除的概念，并通过实例让学生理解运算符的含义。

2. 数字和运算符教师将数字卡片和运算符卡片分别放在两个容器中，并让学生轮流从两个容器中抽取一张卡片。

随后，根据抽取到的卡片上的值和符号展开相应的运算，可以让学生自己手算，或使用计算器进行计算。

如果运算结果是整数，就可以将其对应到一双鞋子上，如果是小数，则学生可以自己把它四舍五入到最接近的整数上。

当一个鞋子里面放满了数字卡片上的数字，学生将结果记录在作业记录表上，并清空鞋子，准备进行下一轮运算。

3. 实际问题在完成一定量的练习之后，教师可以让学生运用所学知识来解决实际问题，例如，如果有5个孩子需要均分12个饼干，请问每个孩子可以得到多少饼干？学生可以使用加、除来解决这个问题，然后再将答案对应到鞋子上。

4. 总结回顾在课程结束时，教师应该让学生总结每种运算符的用途，让他们体会到数学知识的实际应用，并为下一次课程的学习做好准备。

教学评估评估学生在学习过程中的表现和成果，可以通过以下方式进行：1.观察学生的合作方式和解题思路。

2.检查学生的作业记录表，并对他们的计算结果进行检验。

3.与学生进行口头反馈，了解他们对所学知识的理解程度，并可针对性地进行辅导和提醒。

总结本课程采用实物和计算器结合，通过制定实际操作的方式，让学生更加深入地了解数学知识，为数学学习打下坚实的基础。

大班数学游戏活动教案：中心鞋子大本营活动目的•提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力•培养学生的合作意识和团队意识•增强学生的数学兴趣和学习动力活动教材•鞋子（各种颜色和大小的鞋子）活动流程1. 游戏说明在教室或操场的中心放置一堆鞋子。

学生分为若干个小组，每个小组需要在鞋子的堆中找到一双大小合适的鞋子，并将其带回小组的原地。

小组需要在规定的时间内完成任务。

2. 游戏准备•将鞋子放置在中心位置•将学生分为数个小组，每个小组5-6名学生•设定游戏规则和计分方式，并告知学生3. 游戏规则•每个小组在规定的时间内，需要尽可能多地找到合适的鞋子•找到一双合适的鞋子，需要将其带回小组的原地，并计一分•如果小组带回的鞋子不合适或带错鞋子，将扣除1分•游戏时间结束后，小组分数最高者获胜4. 游戏开展•宣布游戏开始，学生分组进入中央位置找鞋子•在游戏中，老师可以引导学生，帮助学生思考如何寻找合适的鞋子•游戏结束后，老师在黑板上记录每个小组的得分，并宣布获胜小组教学评估通过本次活动，可以评估学生在数学思维和合作意识方面的表现。

可以根据每个小组的得分情况进行排名，了解学生在活动中的表现。

同时，也可以通过分析学生在活动中的思考过程和合作过程，了解学生的学习情况。

可以将学生在活动中表现出的优点和不足点进行总结，为今后的教学工作提供参考。

注意事项•小组之间需要保持一定的距离，以免拥挤•确保鞋子堆的稳定性，以免发生意外情况•引导学生保持安全意识，注意自我保护结束语通过中心鞋子大本营游戏活动的开展，可以提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力，同时也可以培养学生的合作意识和团队意识。

在教学中，需要关注每个学生的表现和思考过程，引导学生进行合理思考和合作实践。

通过活动的评估，可以了解学生的学习情况，并为今后的教学工作提供参考。